㈠ 小學難忘的國學三分鍾400字作文
「滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄」歷史的滾滾長河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷歷程，無不浸透著中華文化的精神。於是，千百年中國傲立於東方，歷史長河金鯉化龍，浩瀚的廣宇群星燦然，炎黃挺起五嶽的脊樑!「會當凌絕頂，一覽眾山小。」是杜甫吟唱的盛唐清韻;「了卻君王天下事，贏得生前身後名。」是辛稼軒吶喊的兩宋悲歌;「我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。」是譚嗣同面對民族衰微的浩然肝膽
神州大地上，國學文化傳承千年。何為國學?是司馬遷熟悉華夏文明，留下了傳承民族魂魄的《史記》?是李時珍涉足千山萬水，遍嘗百草，用自己的親身體驗造福於後人的《本草綱目》?還是紀曉嵐精通經、史、子、集整理出浩瀚的《四庫全書》?何為國學?不就是經那得起時間洗煉而沉澱下來的，能夠在千百年後還能給人以深刻啟示，讓人從中獲益的精神財富、文化積淀嗎?
《弟子規》是人們的生活規范，依據至聖先師孔子的教誨編寫而成，教導學生為人處世的規范，做到與經典同行為友。《弟子規》是儒家的基礎，人性的基礎。
《弟子規》原名《訓蒙文》，原作者李毓秀(公元1662年至1722年)是清朝康熙年間的秀才。以《論語》「學而篇」弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有餘力，則以學文為中心。分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規范。後來清朝賈存仁修訂改編《訓蒙文》，並改名《弟子規》，是啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養成忠厚家風的最佳讀物。 祖宗雖遠，祭祀不可不誠。子孫雖愚，經書不可不讀。廢經廢倫，治安敗壞根由。貪瞋痴慢，人心墮落原因，欲致天下太平，須從根本著手。圖挽犯罪狂瀾，唯有明倫教孝。誤根本為枝末，認枝末為根本。為求解決問題，反倒製造問題。君子唯有務本，本務邦國自寧。
俗雲：「教兒初孩，教婦初來」，兒童天性未染污前，善言易入;先入為主，及其長而不易變;故人之善心、信心，須在幼小時培養;凡為人父母者，在其子女幼小時，即當教以讀誦經典，以培養其根本智慧及定力;更曉以因果報應之理，敦倫盡分之道;若幼小時不教，待其長大，則習性已成，無能為力矣! 三字經曰：「養不教，父之過;教不嚴，師之惰。」;「教之道，貴以專。」，而非博與雜;故一部經典，宜讀誦百至千遍，蘇東坡雲：「舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知」。現在教學，壞在博與雜，且不重因果道德及學生讀經、定力之培養，至有今日之苦果。企盼賢明父母師長，深體斯旨;此乃中華文化之命脈所系，中華子孫能否長享太平之關鍵，有慧眼者，當見於此。
國學的經典，華夏的輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。國學文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊樑!讓我們一起誦讀國學經典，傳承中華文化，肩起民族復興的偉業，讓中國這條龍騰飛在世界東方!
㈡ 中國傳統文化國學作文
國學經典傳統文化的作文篇一
國學經典是中國的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國脈的精神紐帶，是炎黃子孫奮斗不息，富國強兵的力量源泉，它猶如一束光芒潤澤著一代又一代華夏兒女!帶著一種神聖的朝拜，我翻開了遼海出版社出版的《國學經典》這本書。正如本書作者說：「國學是中國傳統文化的精髓，對中國政治、經濟、軍事等各方面影響較大，對於傳承文明，增強民凝聚力，以及中華民族的復興都起著重要影響極大，對於傳承文明對於傳承文明，增強民凝聚力，以及中華民族的復興都起著重要作用」。讀了這本書之後，更讓我覺得中國的國學思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋，心靈之橋。
李毓秀的《弟子規》，使我們生活的典範教導我們為人處事的規范，他gap是·告訴我們很多道理，在日常生活中我們要孝敬父母，友愛兄妹，在一切言行中，要謹言慎行，看見別人有了進步，就要虛心向他學習，對犯錯的人應該以寬容的心對待，這時儒家的基礎，更是我們人行的基礎。
羅貫中的《三國演義》向我們展示了三國鼎立時的戰亂紛爭，有著呼風喚雨和神機妙算的奇異本領的諸葛亮;重情重義的關羽;剛正不阿的張飛;和漢代皇帝的後裔劉備守蜀國;還讓我們領略到一代梟雄曹操，他為實現自己的理想，矢志不渝，讓我們不得不對這位中國歷史有重要貢獻的政治家刮目相看，正所謂可謂非常之人，超世之矣!
一句「江山如此多交，引無數英雄競折腰」道出了毛澤東所思所想，其情感之真摯、寓意之深遠、哲理之精闢令人拍案叫絕，毛澤東思想是當代的國學經典，他的名字和他的光華，將會影響流傳幾代、幾十代以致久遠。。。。。。
回想這些，不光是我，我相信還有很多人心裡有個大問號，何為國學，何為經典?其實很簡單，不就是那經得起時間洗煉而沉澱下來的，能夠在千百年後還能給人以深刻啟示。讓人從中獲益的精神財富，文化積淀嗎?
國學源遠流長，千年沉澱已形成「經史子集」四部，可謂恢弘壯闊，蔚為大觀，國學不僅是中華文史知識之大成，更是中華文明的承載者、推動者。中華國運日漸昌隆。國學的價值正走向回歸!作為中國人，我們應該引以為傲，他是我們中國人的國粹，我們應該一起傳承國學經典，弘揚我們的民族文化，讓中國這條巨龍，永遠騰飛在世界的東方!
㈢ 小學國學經典誦讀比賽作文400字
媽媽給我買了一本《宋詞300首》。隨手一翻，我發現我家牆上的字畫《水調歌頭·明月幾時有》就在這本書上，一下子就愛不釋手了。天天讀，天天背。
剛開始我背的很慢，媽媽見了，便和我一起背。媽媽不愧是大學生，指導背誦很有方法，她讓我按詞牌名去背。我先背《如夢令》，因為她節奏明快，短小精悍，非常好背。如吳潛的《如夢令·江上綠楊芳草》：「江上綠楊芳草，想見故園春好。一束海棠花，昨夜夢魂驚擾。驚曉，驚曉，窗外一聲啼鳴。」這首詞中「驚曉，驚曉．．．」的節奏令我大感興趣。諸如此類的還有「休掃，休掃，管甚落英還好」。「留戀，留戀，待我停杯深勸」等。我一下子就把李清照，秦觀等的十來道如夢令全背過了。照此方法，我又背過了《採桑子》《長相思》等詞牌下的十幾首詞。
當我感到乏味時，媽媽又想出了獨特的方法—「唱詞」，就是把自己喜歡的曲配合以合適的詞來歌唱。我便把《山水迢迢》的歌曲配在《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》中：「紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟」這首難以理解的抒情名篇，頓時化作如泣如訴的相思戀歌。唱到情深處，我禁不住為李清照「花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無處可消愁，才下眉頭，卻上心頭」的孤寂與惆悵熱淚盈眶。
我激動的吟誦著偉大詞人的千古絕句，體會他們的愛國情懷，充分領略到了宋詞的雄偉氣勢。我的胸懷被壯士飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕」的激情充滿了。
㈣ 小學生為什麼要背國學 作文250字
中華名族五千年文化的精髓，用文字記錄來，就成了一本本的國學經典。專國學經典底蘊豐富屬，蘊藏豐富的為人處事的經驗和道理，其思想內涵的核心就是仁、義、禮、智、信。作為儒家所謂的「五常」。
就拿「五常」中的智來說吧。「仁、義、禮、智、信」是為人處事的基本原則，而要將這一切聯系起來就需要「智」貫穿其中，否則即使有「仁、義、禮、信」加持於身，也都不可能通過無礙。新時期需要把中華名族的道德智慧同人文智慧、科學智慧聚成一體，開啟新的智慧。這是我們今天仍要發揚的。
就像《愚蠢的狼》這篇文章講述的一樣：愚蠢者總會被聰明著戰勝。這就如同聰明者總會騙的了愚蠢。因此，現在就要努力學習，用知識武裝自己的頭腦，使自己變的更聰明！
㈤ 小學生作文寫國學帶給我的好處
小時候，我對身邊的一切都感到很新鮮，學一點知識就愛賣弄。那天，我和媽媽一起在外公家吃晚飯，電視上突然打出了這樣一條標語：請勿闖紅燈。天曉得，我哪來的勇氣，居然大聲讀道：請勿馬紅燈！大家先一愣，接著鬨堂大笑。我丈二的和尚摸不著腦袋，好一會兒才明白原來是孤陋寡聞的我把「闖」讀成了「馬」！真沒想到，字讀半邊讓我尷尬不已。從那以後，我下定決心要學好語文，我要做一個滿腹經綸的人。
後來，我上學了。第一次聽到老師用標準的普通話和我們交談，第一次看到老師在黑板上寫下遒勁有力，方方正正的漢字，我的心中湧起一種莫名的興奮，這時我明白了，老師是在講述、在描繪那奇妙的：語文。我那樣驚嘆漢字的神奇。從那時起，我對我語文就有了一種說不出的喜愛。一個個整整齊齊的方塊字，一篇篇工整的字體連成的文章，一本本有趣的文章連成的書總讓我如痴如醉，於是，一代代大師的形象通過生動形象的語言描繪而躍然紙上，我感動於鄭板橋的「些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。」我敬佩於文天祥對宋朝的赤膽忠心「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」。語文真實的文字讓我看到了歷史的興衰，深切感受其中人物的悲歡離合.雖然我很少涉足山山水水，但是一段段優美的文字將祖國的大好山河栩栩如生地展現在我面前，使我有身臨其境的感受。我愛語文，語文使我越過時空，跨過地域，看到了更為廣闊的世界……
我愛語文，它伴隨著我一點一滴的成長。從牙牙學語到會遣詞造句，既而能寫出一篇令我滿意的文章。這一點點的進步，總會讓我欣喜不已。兒時的我嘗試著寫一篇篇日記，用稚嫩的手握著筆，漢字里夾著拼音記錄下幼小的我一串串心聲，短短幾行卻是我成長的足跡。現在，已步入六年級的我每每翻閱著孩提時代的故事，總會感慨萬千。到了三、四年級，語文對我來說，越來越重要,閱讀能力領悟能力，寫作能力……樣樣離不開語文。讀題需要語文，交流需要語文……生活無處無語文。不知不覺，在這樣的潛移默化中，語文已在我心中占據了重要位置。五、六年級更是不言而喻。在我人生的樂章里，語文是閃動的，最美的音符，她為我帶來的太多太多……
成長之路，充滿了酸甜苦辣，喜怒哀樂。在曲折漫長的生命旅途中，無論如何，語文總是一束溫暖的光，不斷照耀著我昂首行進在大路上。每當有習作被老師作為佳作評講時，我感謝語文，因為有了語文，我的學習生活變得精彩；每當我在作文競賽中獲獎，同學們向我投來羨慕的目光時，我感謝語文，語文給了我施展才華的天地，給了我放飛夢想的空間……
語文學習，讓人逐漸形成了一種氣質，是由內而外的，它會浸透在你的身體里，飄撒到你的周圍。語文，讓我在知識的世界裡流連、陶醉。噢，語文伴我飛翔！
㈥ 關於國學的作文600字
九十幾年前，新文化運動與五四運動將中華傳統思想批判的一無是處，中華傳統思想是有不可取的地方，但我們不該忽略它的精華。
九十年後的今天，我們大多數人似乎徹底拋棄了老祖宗留給我們的東西，忘記了仁義禮智信。
於是，我們看到了各種各樣的門，艷照門，SS門。我們也發現了形形色色的哥和姐。哥只能是個傳說，因為哥沒本事。姐永遠的寂寞，如鳳姐，芙蓉姐。還有，90後被稱為腦殘，為什麼？因為有個人他爸叫李剛。
物質文明空前繁榮的今天，我們的思想怎麼了？
我們不懂禮儀，不懂謙虛，我們懂了AV，學會了偷菜。
從小學到大學的啞巴英語帶給了我們什麼？是連用漢語寫一篇論文的能力都沒有，「網路一下」成了千萬大學生的救星。
狂歡是一群人的寂寞，我們穿著時髦的衣裳，唱著RAP，卻莫名奇妙的心傷。
看那個鐵骨錚錚的年代，我們看到的是狼煙起，江山北望，忠骨埋他鄉，而如今卻是那小沈陽。
我曾經想回大唐，和李白一起雲游四方。如今，擁有最便捷的交通卻寸步難行，金錢和時間給我們設置了屏障。
60年前的戰爭剛結束，人們還沒有忘記那離殤。如今朝鮮半島上，大炮正在被架上，指向的，是曾經一體的鄰邦。
禮儀之邦，華夏兒郎，記住，我們的祖先是炎黃，我們曾有一個時代叫漢唐，曾有一條河流叫長江，有一件衣服叫霓裳，有一對圖騰是龍鳳，有一種韻律叫詩歌，有一些聖人叫孔孟老莊，有無數經典告訴人們要心靈健康，有一種藝術是宮商角徵羽，琴棋書畫唱，還有一群人，他們撐起了民族的脊樑。
無論你是鐵石心腸，在汶川玉樹地震時依舊會心傷。無論你是智慧異常，在父母面前永遠是小兒郎。不管建起多麼高的大廈，心中始終存在著一塊功德牌坊。盡管衣裝革履，忘不了的，仍是那大唐風韻，滿清旗袍。
無論是哥的犀利還是姐的狂放，流淌在心中的華夏血液，依舊會澎湃激昂。
因為我們是龍的傳人。
㈦ 小學生四年級下 國學經典 學 .誦.做作文400字
青春的腳步就像不經意間撕去的日歷，偶然翻閱往事，留下一紙淡淡的痕跡。
不知不覺中，我們已告別了童年的好奇，少年的詩意。我們正一步步地走向青春，走向活力。
走近這個誘人的季節，我們也隨之憧憬著我們的未來，編織著我們自己的夢想。青春即是一個愛做夢的季節。
在這個季節里，我們充滿活力，充滿朝氣。我們瀟灑，我們勇敢，我們堅強，我們充滿了自信。
即使是在春雨襲來的日子裡，我們也可以在雨中盡情的奔跑，大聲地歡笑。不顧已被淋濕的衣衫，那麼「放肆」，那麼不計後果，可以一路甩下夾雜著汗水和雨水的水珠，消失在雨中……
因為我們年輕，因為我們正值青春，因為我們散發著青春的活力！
看，這不就是歡樂的青春？
可是，青春也不是全是歡樂的。
青春，是我們一個重要的時期。不再像童年的無憂無慮。肩上多了一份責任，心裡加了一些壓力。為了我們的將來，為了不辜負家人的期望。我們得與時間賽跑，努力學習，不能浪費一絲一縷的青春時光。即使每天奮戰到深夜，也不懼怕什麼。畢竟，青春不再啊！
看，這不就是忙碌的青春？
到了青春這個時期，我感覺整個人變得感性起來。有時漫步在放學回家的路上，看見天邊那一抹殘陽，也會停下，感嘆起來。似乎有一種：「夕陽無限好，只是近黃昏。」的感覺；偶爾看見路邊樹上飄落下來的葉子，也會徒增一種寂寞，悲涼之感……
看，這不就是多情的青春？
青春是五彩繽紛的，讓我們暢想青春！
㈧ 國學在我心作文300字
是什麼,如深邃的夜空,我們所能見到的只是小小的方寸?是什麼,似無垠的大海,我們所能采擷的只是幾朵浪花?……是語文,語文以其「魔力」創造著神話,傳播著知識,人類不可沒有語文,世界不可沒有語文.可以說：交流因語文而精彩,世界因語文而美麗.
小時候,我對身邊的一切都感到很新鮮,學一點知識就愛賣弄.那天,我和媽媽一起在外公家吃晚飯,電視上突然打出了這樣一條標語：請勿闖紅燈.天曉得,我哪來的勇氣,居然大聲讀道：請勿馬紅燈!大家先一愣,接著鬨堂大笑.我丈二的和尚摸不著腦袋,好一會兒才明白原來是孤陋寡聞的我把「闖」讀成了「馬」!真沒想到,字讀半邊讓我尷尬不已.從那以後,我下定決心要學好語文,我要做一個滿腹經綸的人.
後來,我上學了.第一次聽到老師用標準的普通話和我們交談,第一次看到老師在黑板上寫下遒勁有力,方方正正的漢字,我的心中湧起一種莫名的興奮,這時我明白了,老師是在講述、在描繪那奇妙的：語文.我那樣驚嘆漢字的神奇.從那時起,我對我語文就有了一種說不出的喜愛.一個個整整齊齊的方塊字,一篇篇工整的字體連成的文章,一本本有趣的文章連成的書總讓我如痴如醉,於是,一代代大師的形象通過生動形象的語言描繪而躍然紙上,我感動於鄭板橋的「些小吾曹州縣吏,一枝一葉總關情.」我敬佩於文天祥對宋朝的赤膽忠心「人生自古誰無死,留取丹心照汗青」.語文真實的文字讓我看到了歷史的興衰,深切感受其中人物的悲歡離合.雖然我很少涉足山山水水,但是一段段優美的文字將祖國的大好山河栩栩如生地展現在我面前,使我有身臨其境的感受.我愛語文,語文使我越過時空,跨過地域,看到了更為廣闊的世界……
我愛語文,它伴隨著我一點一滴的成長.從牙牙學語到會遣詞造句,既而能寫出一篇令我滿意的文章.這一點點的進步,總會讓我欣喜不已.兒時的我嘗試著寫一篇篇日記,用稚嫩的手握著筆,漢字里夾著拼音記錄下幼小的我一串串心聲,短短幾行卻是我成長的足跡.現在,已步入六年級的我每每翻閱著孩提時代的故事,總會感慨萬千.到了三、四年級,語文對我來說,越來越重要,閱讀能力領悟能力,寫作能力……樣樣離不開語文.讀題需要語文,交流需要語文……生活無處無語文.不知不覺,在這樣的潛移默化中,語文已在我心中占據了重要位置.五、六年級更是不言而喻.在我人生的樂章里,語文是閃動的,最美的音符,她為我帶來的太多太多……
成長之路,充滿了酸甜苦辣,喜怒哀樂.在曲折漫長的生命旅途中,無論如何,語文總是一束溫暖的光,不斷照耀著我昂首行進在大路上.每當有習作被老師作為佳作評講時,我感謝語文,因為有了語文,我的學習生活變得精彩；每當我在作文競賽中獲獎,同學們向我投來羨慕的目光時,我感謝語文,語文給了我施展才華的天地,給了我放飛夢想的空間……
語文學習,讓人逐漸形成了一種氣質,是由內而外的,它會浸透在你的身體里,飄撒到你的周圍.語文,讓我在知識的世界裡流連、陶醉.噢,語文伴我飛翔!
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語文是奇妙的,它從文字開始,到語言、閱讀、寫作等等,它是你學好各個學科的基礎,不管是學習、生活,還是工作,你都離不開它,它與你密切聯系,息息相關.
當我們尚在襁褓中時,父母就用他們輕柔的話語,溫馨的祝福,讓我們感受到了愛,這正是我們最初接觸到的「語文」教育；長大些,開始從大人那裡「呀呀」學語,在長輩的潛移默化下,我們知道了怎樣用語言來表達自己的意願,表達自己的情感；所以當我們進入學校後,開始真正接觸語文這門課程時,我們早已經在生活中積累了許多的語文知識.
從老師教我們識字開始,到我們能夠基本獨立閱讀為止,我們從書里獲得的不僅僅是知識,更多的是明白了什麼是生活的是非曲直,什麼是社會的真善美.在我們的心裡便有了一把衡量自己,衡量他人、衡量社會的尺子,此中語文所給予我們的,可謂功不可沒.因為有了語文這個重要的工具,你才可以從閱讀中,從生活中體會到學習乃至做人的樂趣,從中你更能夠體會到學習語文給你帶來的種種好處.
因為從小喜歡語文的緣故,自然地與書結下了不解之緣.小時候看書,經常被書中主人公的喜,怒,哀,樂所牽動.記得讀《安徒生童話選》時,因為喜歡白雪公主的美麗,七個小矮人的善良,因此常常為他們最終獲得幸福而欣喜,也因此厭惡皇後的惡毒,為她所得到的懲罰而欣慰.我也曾唏噓於《海的女兒》中美人魚為愛而承受的痛苦,為她無私的愛而感動……
隨著年齡的增長,閱歷及感悟力的提高,讀書時更多的是從書中明白了許多做人的道理,感悟到人情的真諦.讀朱自清的《背影》,被文章中那份濃濃的,深深情的父愛所感動,體會到父母也許不曾用什麼華麗的語言來表達他們的愛,但他們朴實無華的行動都時刻在證明他們無私的愛.讀蒲松齡的《聊齋志異》,驚異於作者筆下的狐仙個個美麗、善良、靈動,她們的身上被賦予了許多美麗的品質,在她們面前,你不得不感嘆人類自身的劣根性,對己自嘆不如,而那「書中自有黃金屋,書中自有顏如玉……」更是讓我津津樂道,回味無窮.
人到中年,更能感受到,語文是一門博大精深的學問,它是一面明晰的鏡子,能夠折射出迷似的人心,豐富的情感,它能幫助你去了解紛繁蕪雜的世界的本質和真諦.親近它,藉助語言與書本知識的力量,能夠使你心底清明,從而使你在書的海洋里,可以自由跨越時空的長河,與古今中外的名人,智者傾心交流,知無窮,去浮躁,棄粗俗,趨儒雅,使男子更瀟灑,女子更添風韻.賞古文,品唐詩,讀老舍,思魯迅,學冰心,認識高爾基、海涅……唐代的環佩,宋代的衣裙,戰馬的嘶吼,智者的幽默,異邦的風情……都會在字里行間輕靈飛動,讀去,彷彿聽到幽遠的天籟,看到了水鄉的姿影,其中既有蘇東坡「左牽黃,右擎蒼,老夫聊發少年狂」的豪放不羈,也有李清照「簾卷西風,人比黃花瘦」的清麗婉約,此時你不禁會折服於文人的字字珠璣,為後人留下這些千古美文,留下睿智與希望.
學習語文最大的好處,就是讓我結識了書這位好朋友,它曾伴隨著我一路成長起來,而且永遠會讓我的思想日趨成熟,心靈日趨純凈.當人間的繁華與我擦肩而過,當權勢的傾扎在世間上演,我卻能因此掙脫世俗與困惑,保持內心的清明,我感恩於語文!
檢舉 讀書伴我同行
在這金秋季節,南雄中學迎來了首屆校園讀書節,全校上下掀起了一陣「多讀書,讀好書」的喜人熱潮,它象一陣旋風,將縷縷書香傳播到校園的每一個角落.
看到這情景,我問自己,人為什麼要讀書?如果沒有書,世界將回怎樣?回望巍巍中華五千年,有多少文人政客對書籍情有獨鍾,對於讀書,他們又有多麼熱烈的情懷：還記得那一聲「為中華崛起而讀書」嗎?這一聲呼喊留給後代幾多震撼,幾多警覺?!又記起於謙那句詩來：「眼前直下三千字,胸前全無一點塵」.他告訴我們,書是人性的凈化器,給人心靈盪滌,
使人大徹大悟.因此,無論從民族進步還是人人發展的角度來說,都應該提倡讀書.
然而,任何事物都具有其兩面性.在浩瀚無邊的書的海洋里,魚龍混雜,良莠難辯,這樣便要求我們擦亮雙眼,「取起精髓,去起糟粕」,即讀好書,讀益書.在書的社會里,居住著貴族,也居住著庶民,即有善者,也有惡棍.然而,一本好書總是把真善美之人放在最高的席位上,並以此端正讀者的人生態度,使人價值純粹；一本好書經得起時間的推敲,經得起歲月的打磨；一本好書是我們的良師益友,讀一本好書將使我們受益終生!
我愛讀書.曾幾何時,我置身書海「不可自拔」.《雷鋒日記》使我明確人生存的最高意義,便是作一顆為人民服務的螺絲釘,我因此明白奉獻的一生最美麗；《老人與海》中那位不屈服於風暴,勇於抗擊的老者讓我肅然起敬；《茶花女》讓我銘記,只要心存真情,人格將永具魅力!……我在書中目睹了黃河的九曲噴薄,見證了長城的雄偉逶拖,領略了金字塔的庄嚴神秘……我居高臨下,歷史長河裡的點點滴滴盡收眼底,人類社會的沒一寸足跡一覽無余!
莎士比亞說：「書是全時間的營養品.」社會文明因為知識而進步,書籍為知識的發展輸送營養.如果沒有書,人類將在刀耕火種的原始社會里止步；如果沒有書,人類將永遠蒙昧無知；如果沒有書,我們將無從談生活,無從談價值,無從談發展!
今天的我們——生活在陽光下的年輕一代,我們更應該努力豐滿自己的羽翼.我們知道,站在巨人的肩膀上,我們可以看得更遠；以書作墊腳石,我們可以攀得更高.「讀不在三更五鼓,功只怕一暴十寒.」朋友們,請以審視的目光閱讀書籍,與書為友,以書為鑒,讓一縷書香伴你我同行!
檢舉 走過陽春三月,走過酷暑驕陽,歷經風霜雨雪,語文伴我同行.
語文,我的最愛.
十幾年來,我就像一個牧人,在語文教育這塊苗圃上,放牧著我藍色的人生暢想.春日融融,我在黑板上播下希冀；秋風送爽,我在學生的笑靨上收獲成功.我用語文的大美大善灌溉花朵,我聞到桃李成熟的芬芳.
一次,我問我的學生,語文是什麼?答案是豐富多彩的.有的說,語文是一條朴實的石子路.踩著它,曲徑通幽,同學們就能學好數理化,走進科學的殿堂.
有的說,語文是一扇美麗的天窗.透過它,同學們了解了世界的斑斕：三峽的壯麗,死海的神奇,蘇州園林的詩情畫意,大自然的語言——物候的奧秘……
我靜聽.
又有的說,語文是開啟智慧之門的金鑰匙.在語文自主學習綜合性實踐活動中,同學們豐富了學識,開闊了眼界,增長了才幹,開啟了智慧.辦手抄報,搞演講比賽,演課本劇,做社會調查……活動中,同學們體驗到創造的樂趣……
我點頭.
也有的說,語文是相知相伴的朋友.山高水流長,難覓一知音.語文就像知心的朋友,時刻關切著同學們.張小楓的《敬畏生命》,讓同學們感受到生命的真諦在於奉獻,畢叔敏的提醒幸福,及時提醒生活在幸福中的人們珍惜手中的擁有,居里夫人的《我的信念》激勵同學們笑迎失敗,從困境中站起來,走出青春的低谷,坦然面對每一天……
我微笑.
更有的說,語文是滿載收獲的船.初中三年,快樂多多,收獲多多.同學們收獲了「先天下之憂而憂,後天下之樂而樂」的寬闊胸襟,收獲了「人生自古誰無死,留取丹心照汗青」的報國情懷,收獲了「出淤泥而不染」的高潔志趣,收獲了「捨生取義」的人之本心……
我喝彩.
孩子們,你們說得真好!是啊,語文是條船,載著我和同學們一路歡歌,在知識的海洋上泛舟.語文啊,你要真的是條船,我願意做那與風浪搏擊的舵手.今天,課程改革為我們豎起了鮮明的旗幟,為我們指明了前進的方向.那麼——
語文,讓我們同行!
語文,讓我們起航!
我與國學同行
鼓樓小學 廖娟
記得讀中學時老師講《孔雀東南飛》一文,文章並不算太長,我們學了一個星期,卻一點不感到累.在這一周里我們被故事的內容深深吸引著,作者的文筆是那樣的流暢、優美,用詞是那樣的精闢,凄美的情節讓我們為之而動容.後來在課外,讀了王勃的《藤王閣序》,更是愛不釋手,其文章情文並茂,奔放自然之勢,讀來攝人心魄,其中名句「落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色」真是千古絕唱,讓我感山川是那麼的壯美,意境是那樣的深遠,有一種想投身於大自然中,去過閑雲野鶴般生活的沖動.
後來,我成了一名語文老師,把我喜愛的文學知識傳授給我的學生們,讓他們去享受這份美,不斷地陶冶著自己的情操,真好.當我有孩子後,那時社會上掀起了學《論語》的高潮,提出半部《論語》走天下,孩子五歲時,我和她一起聽《論語》的光碟,她雖聽不懂,但多聽幾遍後就能背誦,而且背得抑揚頓挫,有滋有味,我一邊聽她誦讀,一邊看文中注釋,我深感古人是那麼充滿智慧,它把普通百姓的為人之道,君臣之道,帝王之道講得那樣精深、透徹,充滿哲理,我真是佩服得五體投地,這些道理不僅適用於古,也同樣適用於當今,乃至於永遠.
學校我們又開展了「誦國學經典,傳華夏文明的」的誦讀活動.而中華文明是世界古代文明中始終沒有中斷,連續5000多年發展至今的文明,中華民族在漫長歷史發展中形成的獨具特色的文化傳統.深深影響了了古代中國,也深深影響著鼓舞我們不斷前進的精神力量.而我教的學生還小,我給他們推薦的是《三字經》和《弟子規》.早讀時,我和孩子們一起拍手誦讀,班會課上.我們選一些淺顯易懂的典故如：《孔融讓梨》、《昔孟母擇鄰處》等來講或看這一類的故事碟,進一步了解中華民族的傳統美德.有些句子深奧,我也不明白其中的意思,就上網查資料,自己消化後再講給孩子們聽,一學期下來,我覺得自己的身心又一次受到了洗禮,讓我不自覺地規范著自己的行為.真是潤物細無聲.
我想只有自己融入進去是不夠的,我也應該讓我的學生通過對國學的誦讀與理解,然後在平時的學習生活中去規范自己的行為,學會知書達禮.謙讓、勤儉、善良等.這是我們中華民族的優秀美德,我們應該學習和具備,只有不斷地學習優秀的東西,不斷地糾正自己,完善自己,我們所培養出的學生才具有華夏的風范,要讓我們的優秀文化和民族精神代代相傳下去,而學校教育是最好的途徑,只有讓國學走進課堂,大家共同學習,共同受到洗禮,才可能使我們的民族精神成為我們的信仰
㈨ 小學生以《國學經典》為題目，寫一篇作文該怎樣寫
《孫子兵法》是春秋末期我國古代大軍事家孫武所著的一部軍事經典著作。
孫武的生卒年月現已不可考。他本是齊國人，後移居吳國，因擅長兵法，被吳國大臣伍子胥推薦給吳王闔廬。孫武將其所撰兵法13篇獻給吳王，闔廬遂以孫武為將，出兵西破強楚，北威齊晉，揚名諸侯之間。孫武最後終老於吳國，葬在吳都巫門外。
《孫子兵法》的主要思想和內容出自孫武。但後人因《漢書·藝文志》著錄《吳孫子兵法》有82篇，圖9卷，而多認為13篇是曹操削除繁冗，取其精粹而成。又有人因《漢書·藝文志》著錄的《齊孫子》，即《孫臏兵法》久已失佚，後世流傳的只有一部《孫子兵法》，而認為13篇出自孫臏之手。不過，在1972年山東臨沂銀雀山漢墓出土了一部《孫臏兵法》和《孫子兵法》的殘簡，以及記載孫武言行的70餘枚竹簡後，學者們已多傾向於13篇應出自孫武之手，82篇則是孫武後學所著，是用以補充和解釋13篇的。
《孫子兵法》共有13篇，各篇均有其主題思想，但又構成一完整的思想體系。
《計》篇論述的是能否進行戰爭的問題。孫武指出，戰爭是關繫到國家生死存亡的大事。「道」、「天」、「地」、「將」和「法」是決定戰爭勝負的五項基本要素。「道」指使人民與統治者同心同德;「天」指晝夜、晴雨、寒暑等氣候時節和天命、人事、道義;「地」指土地和地勢、地形的高下、險要、平坦、距離的遠近，攻守進退的利弊;「將」指將帥的智謀、賞罰必信、愛撫士卒、英勇果斷和軍紀嚴明;「法」則指軍隊的組織編制、將吏職責的劃分和管理，以及軍需物資的供應、管理。孫子認為，從這五要素出發，根據國君是否賢明，將帥有無才能，「天」、「地」二方面的條件如何，法令能否貫徹實行，兵力強弱與否，軍隊是不是訓練有素，和賞罰是否分明，可以預知戰爭的勝負，從而採取適當的對策和相應的行動。
《作戰》篇主要闡述的是如何進行戰爭。孫子認為，戰爭的消耗和戰費的開支是十分龐大的，戰爭曠日持久勢必危及國家的存亡。所以，他主張速勝。此外，為彌補己方的消耗和削弱敵國，他又主張「因糧於敵」，「勝敵而益強」