修改初中作文範例

⑴ 中學生作文範例

感受成功

⑵ 小學生作文修改範文

[小學生作文修改範文]小學生作文修改範文《小學生作文3篇：拔河比賽(修改後文章)》
第一篇
拔河比賽
啊!今天是我們學校的體育節，體育節的內容就是拔河比賽，比賽將在二年級1班和二年級2班之間進行，小學生作文修改範文。
體育老師拿了一條又粗又長繩出來，繩子的中間還有根紅絲帶。距離比賽開始還有十五分鍾的時間，這時代表二(1)班的紅隊和代表二(2)班的藍隊的隊員出場了。他們為了取得比賽的成功，紛紛做起了准備工作， 有的踢踢腳，有的彎彎腰，個個摩拳擦掌，躍躍欲試。與此同時，場邊的啦啦隊員也不甘落後。紅隊的拉拉隊員拿著綵球，不停的歡呼著：紅隊必勝，紅隊必勝。」藍隊的拉拉隊員用力的打著接拍「一二三、藍隊加油、藍隊加油……」
就在這時， 裁判請隊員上場，比賽准備開始了。隊員們走到繩子的兩邊，拿起了繩子，兩只腳一前一後，准備發力。裁判這時吹響了口哨，2隊隊員把繩子用力的往後拉，身體往後仰。他們有的緊咬著牙齒，有的人滿頭大汗，還有的臉漲的通紅，甚至有的隊員的手都被磨出了印子，但他們還是奮力的拉向自己這邊，紅絲帶也隨著雙方的方向在不停地變化著。雙方的拉拉隊員們也在不停地吶喊助威。突然意外發生了，紅隊的一名隊員由於用力過猛，一不小心摔倒了，頭部擦傷了，而且還流了鮮血。大家急忙把他送到衛生室去進行緊急治療。結果紅隊輸了這場比賽。
雖然這場比賽紅隊輸了，但是紅隊的隊員沒有互相埋怨，而是相互鼓勵，因為他們知道一個道理就是友誼第一，比賽第二!關心隊員是最重要的事情!
拔河是一種團體的運動項目，它既考驗整個集體的團結度，又能讓我們體驗到團結的力量。
第二篇
一年一度的體育節即將來臨，項目還是有眾人喜愛的拔河，對於我們601班來說，拔河是我們的長項，因為我們是一個龐大的團體。之所以保持了5年冠軍是因為我們在比賽時已經結為一體，化成一個強大的人，這樣一來，即使對手對我們進行深刻的了解，也永遠找不到我們的弱點。
今年的體育節跟以往可大不一樣，沒有進行提前的預賽，也就是說，所有的比賽都會在一個下午里舉行。本節兩場輪空，但是，第一次輪空我們沒有排到，算算，最多要進行9場比賽，大家有一點懊惱，9場，吃不消呀，但是，大家還是沒有氣餒，因為我說過，只要結成一條心，大家是會贏的!
比賽那天下午，參加拔河的人都精神抖擻，我們要創造一個奇跡，我們要不惜一切拿下，我們要贏在氣勢上，要贏在技術上，更要贏在心裡上，同學們有說有笑，有的在交流呆會的技術點，氣氛異常激烈，小學生作文《小學生作文修改範文》。
第一次第一場對陣四班，隨著一聲清脆的哨響，我們用足了力，臉帶綳得緊緊的，後邊的同學漲紅了臉，似乎使出九牛二虎之力，前邊的女同學毫不遜色，絲毫不像個女生，腿牢牢地「紮根」在「地下」。第一場還算輕松，我們贏得了首場勝利。
首場的「開門紅」使我們士氣大振，老師也在旁鼓勵我們，休息片刻，迎來了第二場，四班似乎心理不太好，一用力，對方立馬失敗了，第二場明顯輕松多了。
拔河第一輪成功，又迎來了喜訊，老師憑著她那非常好的手氣使我們第二次輪空，不過，剛才第一場使我的左手十分無力，不知到呆會能不能康復呢!老師像一個「加油器」或「打筒器」給我們打氣加油，要是沒有了老師的加油，結局或許就會改變呢!
作為以往的終極對手二班不料在第二輪中被三班淘汰，作為今年的新秀，三班引起我們重視，第一次在決賽中交手，畢竟也會有些緊張。備受矚目的決賽終於「開打」了，同學們拿起繩子，大家心中有一個共同的信念：我們要贏。三班果然不同凡響，4分多鍾的激戰還是沒有分出勝負，要知道，賽點往往在這里，只要誰在這時候保持心態，堅持努力，就會贏!我們咬緊牙關，把臉漲的火辣辣的，我們要贏!!!!終究是我們堅持努力了下來，第三場，我們拿下了。
這時的我們已經有些精疲力盡，但是要知道，好事壞事都是雙面的，估計，三班現在比我們還累，只要我們再堅持一下下，我們便可以成功，但更重要的是，我們要結成一條心。
最後一場，操場上氣氛是非常的緊張，雙方打的不僅是技術戰，而且是心理戰，我們各拿起繩子，開始!我們真正地結為一個人，我們只有一個目標：勝利;我們只有一個信念：不能輸!紅繩漸漸向我們移動，我們大吼一聲，一鼓作氣，把勝利攬到懷中。
勝利是我們大家的，只有大家團結一致，同心協力，堅持一個信念，那麼再大的困難也克服得了，要清楚一句古話：「團結力量大，單個力量薄!」
第三篇
為了慶祝國慶節的到來，學校特意舉行了一次隆重的拔河比賽。
國慶節的前幾天，學校里放出廣播：「9月30日，為了慶祝國慶，在本校操場舉行一次拔河比賽。」同學們聽到這個消息，欣喜若狂，以後的每一天，同學們都把這件事整天掛在嘴上。時間不知怎麼過得這么慢，好不容易盼到這一天。這天，同學們早早來到學校，穿得整整齊齊，准備拔河比賽。
事前，老師先交代一些我們拔河時要注意的地方，然後預賽了一次，讓大家都做好准備。到了，到了，快到操場上去，拔河比賽要開始了。不知從哪處傳來這個消息。同學們趕緊來到操場，只聽見裁判員宣布了比賽的規則，然後正式開始。
開始了，場面由低潮轉向高-潮，同學們的歡呼聲，跺腳聲融成一片，好不容易挨到了我們班，男同學們馬上上陣，站好了，擺好了姿勢，成「工」部式，用腳頂著腳，勾住腳;身子住後傾，雙手像只鐵鉗似的，用力抓住大-麻繩。等待哨聲一響，同學們便使出吃奶的勁，像一隻只猛虎似的。我們手上的筋脈突兀。肌肉緊綳，身上的汗毛發直，頭發豎起，額頭上縮成一圈，手心被繩子勒得發紅，有的甚至起泡了，汗珠滾滾。盡管這樣，我們還是使勁地拔著，越拔手上就越「狠」，我們咬緊牙關，忍著疼痛，心想：一定要堅持下去，不能放鬆，要贏，一定要贏。我們的腿不斷地往後移，越挪越遠，紅領巾從中點慢慢地向我們這邊移近。眼看我們就要勝利了，六乙班也不甘示弱，個個使出九牛二虎之力，腮幫子鼓起，面紅發腫，像一個個鋼鐵戰士。我們原本以為我們贏定了，所以不注意對方了，可六乙班的同學們趁我們不甚留意，來了個突然「襲擊」。這下，可把我們搞得暈頭轉向，搖搖晃晃，像是喝了迷-葯似的。紅領巾離對方愈來愈近，怎麼辦呢?我這個沖鋒隊員也不知所措，只好反過頭去，對同學們說：「大家一定要挺住，一定要堅持下去，不能分散力量，只要我們齊心協力，我們就能擊敗他們，共創輝煌。」聽了我的一番話，周圍的一些老師為我們鼓舞，為我們加油，同學們也開始鎮定，振作了起來，啦啦隊也給我們助威：「六甲班，加油，六甲班，加油……」聽了啦啦隊的助威聲，我們頓時渾身充滿了力量，用力把繩子往後拉，紅領巾慢慢地向我們靠來，「贏了!」我們歡呼道。
比第二場時，我們用了同樣的方式戰勝了六乙班。
不僅我們男同學要贏，女同學們也不能輸呀!
該上場了，女同學們不慌不忙地站好，擺好了姿勢，准備「戰斗」。開始了，女同學們不知怎的，大概是太著急了吧，力氣怎就用不上了呢?哦!原來是女同學們的力量用得不恰當，不一致，所以，力量分散了，也逐漸減少了。六乙班這時趁虛而入，很快就把大-麻繩拔過去了。5厘米、3厘米、1厘米、0.5厘米……我們心急如焚，勸告女同學們，一定要齊心，力量一定要一致。女同學們聽了我們的話，力量頓時猛增，就在那千鈞一發的時候，女同學一齊心，往後一使勁，就這樣一拔，紅領巾迅速地趕了過來，入了我們的境內，贏了!
該比第二場了，因為女同學們上次太驕傲了，差點全軍覆沒，所以這次非常小心謹慎。過了一會兒，女同學們又一次擊敗了六乙班。
此時，我們一齊跳了起來，唱了起來，為我們的勝利而高呼：「啊!我們贏了……」這種聲音，是勝利的聲音，是團結的聲音。它，在天空中久久回盪著。〔小學生作文修改範文〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】

⑶ 怎樣指導中學生批改作文

新課程標准在教學策略中重點指出：在重視引導學生的自我評改和互相修改過程中提高寫作能力。通過對學生自我評改能力的培養可以把教師從繁重的教學勞動中解脫出來，提高教學效率。
加強學生作文評改能力的培養，有利於培養學生精益求精的心理品質，有利於培養學生與人交流合作探究的能力，有利於培養學生的自我反思和自我培訓能力，有利於提高學生的寫作水平。
語文作文課教學實踐證明：在作文教學中，教師應該通過自己批改作文，形成「範例引導」，有計劃有步驟地培養學生自我修改的能力，指導學生掌握批改作文的標准和方法。學生掌握了標准和方法，會大大促進構思與修改能力的提高。因為這些標准實際上也是寫作的重點要求，學生明確了要求，學有方向，就會更好地實行自我調控，也就達到了「以改促寫」的目的。
要評改作文就必須讓學生掌握評改的標准，參考魏書生老師的標准，我制定了自己的作文評改標准，分為：格式、結構、內容和語言四部分。為了便於學生把握，我又把這個標准細化。一是制定常規標准，即從卷面、錯別字，標點符號、修辭手法、遣詞造句、語言表達等常規方面制定出詳細的評改標准，這一標准，印發給學生，供其長期使用。二是制定特定標准，即根據寫前指導提出的本次作文的具體寫作要求，從文章的審題、立意、選材組材、謀篇布局等方面制定出符合文章實際的特定標准。我告訴學生閱讀時盡可能找出同學作文閃光的語句，並在這些文字下面加圈一示鼓勵。批語要多寫鼓勵性語言。經過一段時間的評改，錯別字少了，卷面更清楚了，通過批改其他同學的作文，既有學習又有借鑒，看到別的同學不注意標點，聯想到自己，不用老師和同學糾正，下次自己就特別注意，達到自我教育和自我提高的目的。
經過反復的探索與實踐，我把作文的評改辦法做了總結，初步形成了比較合理的作文批改模式。
一、創設情境，激發興趣。
「人創造環境，同樣環境也創造人」，教學中的特定情境，提供了調動人的原有認知結構的某些線索，經過思維的內部整合作用，人就頓悟或產生新的認知結構，情境所提供的線索起到一種喚醒或啟迪智慧的作用。情境是多方面和多角度的，可以是「看」的情境、「聽」的情境、「說」的情境和「讀」的情境。實踐感受情境、語言描述情境、音樂渲染情境、角色體驗情境、媒體再現情境等都可以在教學中嘗試。多種情境的創設往往可以起到意想不到的作用，在潛移默化中提高學生自改作文的積極性，同時在對照和比較中達到了學生自我教育和自我提高的目的。
二、共同批改，「範例」引領。
我把一些作品的原文和經過修改的「定稿」一起出示，這樣做就降低了作文評改的難度，給學生們提供了可以參照的「範例」， 「範例」引領，具體揭示了文章可以從哪些地方入手修改和應該怎樣改。學生從中可以學到寫作的技巧和寫作方法。
三、精心選文，突出重點。
在學生的作文收上來後，教師一定要宏觀上加以把握，從中選出三至四篇例文，這里既要有成功的習作，又要有存在明顯不足的習作，而且幾篇選文應該各有特色，要具有代表性。優秀的習作：或立意角度別出心裁，或語言有明顯的個性，或結構新穎獨到等等。存在不足的文章：或偏離題意，或思路混亂，或語言晦澀等等。將文章按原貌列印出來，發給學生（或用多媒體展示）。這樣做就達到了宏觀與微觀的結合，普遍與重點的有機結合，克服了「眉毛鬍子一把抓」的毛病，做到了在突出重點的時候，兼顧其他訓練重點。
四、指導評改，明確重點。
因為作文訓練是有重點的。教師要根據訓練重點讓學生明確立意，即「應該寫什麼」；還要讓學生分析例文的選材，即「寫了些什麼」，能否為主題服務；還要考究一下文章的結構，即「是怎麼寫的」，看它的結構安排是否合理。這樣，不僅鍛煉學生對字、詞、句的理解掌握，還能提高學生對文章的整體把握能力。
五、分組評改，集思廣益。
若干個學生為一組，每組推薦出一位組長。然後各小組確定其中的一篇作為評改重點，對文中的標點、字、詞、句等方面進行討論、修改。最後由小組長將組員的意見綜合起來，寫好評語，總結發言。
六、互換作文，綜合評改。
將每一位學生的作文發下去，同桌之間互換修改作文，並寫好評語，交流討論。
七、作者談文，教師點評。
教師可事先通知原文的作者，讓他們作好准備，重點談一下在動筆之前，是怎樣構思、布局，怎樣行文，怎樣收束，怎樣修改，有何收獲，給所有的學生以借鑒。最後，教師對這次作文及評改作出點評。

⑷ 小學升初中作文例文

小學升初中優秀作文
《我的小鬧鍾》--小升初優秀作文
前幾天，我的鬧鍾巨人作文網(停止更新)
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小考範文
《讀〈匆匆〉有感》--小升初滿分

⑸ 初中作文什麼改變了我範文4篇

母親改變了我

從小我就是一個活潑可愛，但同時也很淘氣，卻很受大人喜愛的一個小男孩。

在上小學三年級的時候我很頑皮，經常在上學的路上玩耍，幾乎每次上課我都是最後一個進教室的。放學回家後就去朋友家玩，每次都玩到晚上七點才回家，急得媽媽到處找我，可我卻一點也不在乎，每天都是這樣。

我記得有一次放學回家，是媽媽來接我回家，在一個轉彎處，對面迎面駛來一輛摩托車，撞上了我們著一輛自行車，雖然媽媽保護著我，可我還是碰傷了，媽媽不顧自己身上的傷，把我抱上了去醫院的車子。從此我知道了一種東西的存在——母愛。

有了這事故以後，我知道了母親的辛苦，母親親對子女的呵護，為了子女不顧一切的用心。於是我開始變得懂事起來，每天去上學不在路上貪玩，上課更認真了；放學後馬上回家，幫助媽媽作家務。因為我已經決定從此不再讓她為我放學遲遲不歸而擔心、掛念了！但是上了初中後我開始變得懶惰起來，不再聽她（媽媽）的嘮叨，也開始對她的關心視而不見了，還經常和她作對，認為她是個思想落後、跟不上時代的人。但是現在我知道了，媽媽做的這些，都是為了我好，可是我還這樣對她，我真的，真的……唉！我可真是的，怎麼可以這樣對待我的母親呢？

同樣也是母親的一句話，讓我在又一次的夢中清醒過來。從此我要更加努力學習，更加的懂事；我要用我的行動來證明，用成功的果實來回報給我的母親。

母親，謝謝您，謝謝您對我的呵護，對我的關心！

⑹ 怎樣修改作文參考及評語範例

修改作文的步驟及內容

第一步，改標點和錯別字。第二步是改句子，要使句子通順，沒有語病，句中要能用上些好詞語。

第三步，看看詳略是否得當，寫人的要求有詳細的人物外貌、語言、神情、動作的描寫；寫事的要把事情

的經過寫清楚；寫景的至少要對一至兩個景點詳寫；第四步是看是否有主題，你的這次所見、所聞、所做

後有什麼感想，要在文章的某個地方點出來。

小學生作文批改評價語範例

字跡

A

、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟

……

端端正正的字跡，讓人看了真舒服

……

你的字像

印的一樣漂亮

……

很慚愧，我的字沒有你寫的好看

……

B

、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的

……

字不在格子中間，當然看起來不順眼

……

你的字東倒西歪，是不是今天風太

大，才刮成這樣的

……

我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草

……

認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒

……

內容

A

、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀

……

你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受

……

你的作文內容具

體，我讀的十分過癮

……

你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字

……

B

、乾巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了

……

不如

**

同學字數多，你不覺得有點難

為情嗎

……

你的作文像

90

歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風

……

語句

A

、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了

……

比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心

……

你怎麼想

出這么巧妙的擬人句的

……

反問句運用在這里多麼合適

……

這個感嘆句表達了你當時真實的感情

……

古詩引用恰到好處，

我以後也要把學過的詩用到作文中去

……

歇後語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了

……

B

、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤

……

句子像被誰切斷了，不

完整

……

寫好後仔細讀一讀，就會發現不通的地方

……

不要怕麻煩，好文章都是改出來的

……

不能老指望別人替你改，

要學會自己修改每句話

……

層次

A

、小節分的清清楚楚

……

小節劃分合適

……

一個小節講一層意思，段落分明

……

B

、層次混亂，一節包含那麼多內容，讀著有喘不過氣來的感覺

……

小節分的太少，你捨不得多分嗎

……

中間一節還能

再分幾個小節

……

一、二小節不該分，要合並

……

這一節與上面小節內容聯系不上

……

詳略

A

、重點突出

……

重點部分寫的詳細，不錯

……

事情的經過一五一十都敘述清楚了

……

按游覽的順序記敘了各個風景

點，重點描寫了

……

B

、第

X

節寫的過於羅嗦

……

看不出這篇作文重點是什麼

……

不是重點的內容應該簡單寫一寫

……

題目

A

、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆

……

題目很有意思，讓人忍不住想看下去

……

告訴我，你從哪想出這么絕妙

的題目

……

題目加標點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號）

，與眾不同

……

我很喜歡你這個有趣的題目

……

B

、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了

……

這樣的題目人人都會起，太一般

……

內容寫的似乎和題目對不

上號

……

動動腦筋，換個啥題目更合適。

標點

A

、標點打得規規矩矩，看出來你是個做事頂真的人

……

標點用得十分准確

……

B

、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不願意讀你的作文

……

丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋

死我呀

……

標點可不好吃啊

……

標點打的太多，讀起來一跳一跳的，彷彿瘸子走路

……

希望你認真打好每個標點

……

一句話意思說完了應該打句號

……

省略號占兩格，不能打在一個格子里

……

具體要求

：

1

、卷面整潔，格式正確。

2

、圈出錯別字，改正錯誤的標點。

3

、修改病句。

4

、用波浪線劃出好詞好句。

5

、寫上旁註和總評語。

學生精彩妙評欣賞：

1

、你是不是吃飯時被飯團堵住了喉嚨，不然，怎麼會有那麼多不通順的句子？〔作文高手――張銳評〕

2

、你的字我看了，彷彿剛剛春遊回來，還帶著愉快的心情。

〔作文明星――萬晶晶評〕

3

、習作第一段太長了，像一個人的頭很大似的，看著不舒服。

〔作文高手――劉瑞評〕

4

、你的字寫得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。

〔作文大王――嚴福玲評〕

5

、句子難以讀通，像河水被石頭攔住了去路。

〔作文高手――張銳評〕

6

、在你這篇習作里，我想找一個好詞佳句，簡直比大海撈針還要難〔作文大王――劉妍評〕

7

、內容一點也不有趣，讀起來像被催眠一樣，我改著改著真想睡覺。

〔作文明星――萬晶晶評〕

8

、讀了你的作文，我煩躁的心情一下子變得開朗多了。

〔作文明星――萬晶晶評〕

9

、這篇作文里有不少讀不通的句子，彷彿清澈的湖水裡填滿了垃圾一般。

〔作文尖子――朱雲評〕

10

、字寫得大的大，小的小，就像一群大螞蟻帶著小螞蟻出去覓食一樣。

〔作文大王――汪艷評〕

11

、人物對話結束後，你總是不打雙引號關門，難道你平時穿衣服不系紐扣？〔作文大王――嚴福玲評〕

12

、習作中的缺點太多，就像給長方形畫高一樣，能畫無數條。

〔作文明星――萬晶晶評〕

13

、希望你的寫作水平能和春天的竹筍一樣，拔地而起。

〔作文大王――汪艷評〕

14

、缺點是字不美觀，像雞找食吃時東扒扒西啄啄留下的印子。

〔作文高手――時雷評〕

15

、文章的第二自然段太長了，比一條金鱗巨蟒還要長呢。

〔作文大王――嚴福玲評〕

16

、全文沒有優美詞句，好似一個人光頭，沒長一根頭發。

〔作文大王――劉妍評〕

17

、習作中的錯別字，一卡車都裝不下，簡直嚇死人。

〔作文明星――喬宇評〕

18

、人物說話沒有表情，好像一直板著臉和人家對話。

〔作文明星――劉瑞評〕

19

、本文標題一般，猶如一張乾燥的宣紙，缺少滋潤的感覺。

〔作文大王――嚴福玲評〕

20

、全文語句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來十分光滑。

〔作文大王――汪艷評〕

21

、作文廢話不少，彷彿胖子身上的脂肪一大堆。

〔作文尖子――營婷婷評〕

22

、標題具有吸引力，像一塊磁鐵，吸引了讀者的目光。

〔作文明星――周雪敏評〕

23

、文中錯別字很多，像癩蛤蟆身上的斑點，令人惡心。

〔作文尖子――李靜評〕

24

、人物對話時臉部表情沒有描寫，難道他們是用橡皮泥捏出來的嗎？〔作文大王――嚴福玲評〕

25

、習作中丟的字加起來，能壘成一座高山，以後細心點好嗎？〔作文明星――周芳華評〕

1

、許多詞語用得不太合適，就像一個人的手長到了脖子上一樣，讓人看了不舒服。

〔丁逸珊

/

評改〕

2

、句子讀起來非常流暢自然，彷彿炎熱的夏天，喝了一瓶冰涼的冰鎮汽水，痛快極了。

〔雍慶

/

評改〕

3

、內容乾乾的一層皮，剝了皮，裡面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受？〔何凡

/

評改〕

4

、那句比喻很精妙，比一隻聰明的狐狸想出的點子還要絕。

〔許婭蓉

/

評改〕

5

、丟標點現象嚴重，總共丟了

23

個，你是不是很喜歡把標點當飯吃？〔婁維

/

評改〕

6

、作文中運用了大量土語，你好像是這方面的專家。

〔萬磊

/

評改〕

7

、題目加上了省略號，生動、新鮮，像翠綠的葉子一樣。

〔丁逸珊

/

評改〕

8

、你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳？〔雍慶

/

評改〕

9

、內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，捨不得多分幾段？〔郭曉莉

/

評改〕

10

、作文中有一句不懂什麼意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

〔丁逸珊

/

評改〕

11

、有些內容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。

〔萬磊

/

評改〕

12

、你的習作再也不像白開水，現在開始有了一點甜甜的味道，繼續努力啊，我會為你喊

「

加油

」

的！

〔雍慶

/

評改〕

13

、語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。

〔丁逸珊

/

評改〕

14

、重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。

〔萬磊

/

評改〕

15

、字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧？〔雍慶

/

評改〕

16

、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢？〔丁逸珊

/

評改〕

17

、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來？〔戴小文

/

評改〕

18

、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？〔丁逸珊

/

評改〕

19

、內容如同秋天的枯樹葉，乾巴巴的，這樣人家怎麼會願意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

〔婁維

/

評改〕

20

、

錯別字多得像馬蜂窩

……

已經是四年級的學生了，

怎麼還可以用拼音代替不會寫的字呢？你的字典是不是在睡覺？

〔婁

維

/

評改〕

21

、本文內容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。

〔丁逸珊

/

評改〕

22

、動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。

〔宋佳佳

/

評改〕

23

、你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。

〔侯秀雲

/

評改〕

24

、標點打得規規矩矩，如光滑的地板磚一樣。

〔丁逸珊

/

評改〕

25

、字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來。

〔范顥

/

評改〕

⑺ 修改作文範例

感謝秋天（原作）

風有點冷，我沒有看到秋天特有的景象-----落葉……

我在秋天的小道上散步，順著心中那古怪的想法，在深秋里尋找生命，感受生命。

樹枝上已經沒有黃葉了，只有地上躺著些枯敗的葉，風吹起它們，它們無力被風捲起，又拋下。這不是生命吧！它們如此的虛弱，如此的無聲息，這不應該是我所追尋的吧？

這條蜿蜒的小路一直延伸著，而我葉在尋覓著，而遠處正有人在念著李清照的詞：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚……，啊，這凄戚的秋天，蕭殺的秋天，它有生命嗎？

一路走去，都是黃葉鋪地，我踏在黃葉上，黃葉發出悉悉索索的聲響，我用心感受著這些樹葉悲傷微弱的呻吟，它們是生命的結束，而不鮮活的生命。我沿著路一直走到盡頭，沒看到一丁點幽生命的東西，我灰心，在秋天尋找生命的想法本身就是個錯誤吧！

我轉身欲返，卻似乎有有什麼東西在我眼前晃動，我忙回轉身，尋找那黃色的所在。找到了，我蹲下身，兩手撐地，伏下身子，太小了，它太小了，它是一朵小小的野山菊。它顫抖著在風中搖曳，細細的莖支撐著它，它顯得那麼孤獨無助，它開的並不鮮艷，可是，它是這個秋天，這個秋天的生命啊！它明知自己開的不是時節，可它還是悄悄地開了。開了並堅持了，開了並努力了，開了並展現了，這，就足夠了。它只是小小的生命，綻放在殘酷無情的秋天。

感謝秋，讓我懂得了生命的真諦：堅持、努力、並展現自己。

（題目：感謝----）

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感謝你們

修改：風的色彩

深深的秋，蕭蕭的風，冷冷的雨，小小的花，唱響了一麴生命的贊歌。

------題記

當無數枚楓葉以相同的軌跡悠然滑落時，我的腳步已觸及山道的第一級台階。

起風了。

樹枝上掛著的幾星殘葉，被風肆無忌憚地吹，簌簌的響，飛盡柳絮的柳枝慵懶地搖擺，滿臉的憔悴與疲憊，有點寂寞，也願意讓人們透過這涼颼颼的風，去觸摸她的心聲，就這般靜靜的與風廝磨著，沒有期盼，沒有表情，也沒有嘆息，只是將自己消融在這濃濃的秋意中。

地上躺著些枯敗的葉，它們無力地被風捲起，又拋下，做著單調而又乏味的游戲。

風有點冷。

在這四麵包裹著的寒氣中，我感受的不是浪漫的情懷，閑情逸致，而是透徹心扉的涼，從心裡升起的一種幽怨。於是，我下意識地拉起風衣領子，踽踽前行。

但這條蜿蜒的小路一直向著遠方延伸，似乎永遠沒有盡頭。而不遠處正有行人念著漱玉的詞：「尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚……」，啊，這凄戚的秋天，蕭殺的秋天啊！

風大了。

我一路走去，都是黃葉鋪地，踏在上面，發出悉悉索索的聲響，我用心感受著它們悲傷而微弱的呻吟，心裡森森的，有些不是滋味。它們是生命的結束，而不是生命的彰顯。沒了春之芬芳，夏之繁華，秋之濃艷，冬之浪漫，我灰心了，真的。我這次生命之旅，也許，一開頭就是個錯誤吧！

意念頓生，我轉身欲返，卻見幾抹黃色在我眼前晃動，我忙回轉身，尋找那生命的所在。找到了，我蹲下身，仔細打量著。太小了，它們太小了，幾朵小小的野山菊。它們羞羞澀澀的，裊裊娜娜的，細細的花莖，細細的臉龐，寒風中，輕輕的搖動著自己小小的裙擺，帶著些許的嫵媚，那般孤單，那般無助，卻又是那般的堅強，那般的執著，向秋風挑釁著。

它們不是很鮮艷的那種，也深知秋天不是花開的季節，可是心中的信念使自己悄悄地開了。開了並堅持了，開了並努力了，開了並勇敢地展現了，這，就足夠了。

深深的秋，蕭蕭的風，冷冷的雨，小小的花，唱響了一麴生命的贊歌。

感謝秋，感謝山菊，是你們讓我懂得了生命的真諦：堅持、努力、抗爭與大膽的自我展現。

給點分啊

⑻ 修改作文舉一篇例文

拔河比賽
啊!今天是我們學校的體育節,體育節的內容就是拔河比賽,比賽將在二年級班和二年級2班之間進行,小學生作文修改範文.
體育老師拿了一條又粗又長繩出來,繩子的中間還有根紅絲帶.距離比賽開始還有十五分鍾的時間,這時代表二(1)班的紅隊和代表二(2)班的藍隊的隊員出場了.他們為了取得比賽的成功,紛紛做起了准備工作, 有的踢踢腳,有的彎彎腰,個個摩拳擦掌,躍躍欲試.與此同時,場邊的啦啦隊員也不甘落後.紅隊的拉拉隊員拿著綵球,不停的歡呼著：紅隊必勝,紅隊必勝.」藍隊的拉拉隊員用力的打著接拍「一二三、藍隊加油、藍隊加油……」
就在這時, 裁判請隊員上場,比賽准備開始了.隊員們走到繩子的兩邊,拿起了繩子,兩只腳一前一後,准備發力.裁判這時吹響了口哨,2隊隊員把繩子用力的往後拉,身體往後仰.他們有的緊咬著牙齒,有的人滿頭大汗,還有的臉漲的通紅,甚至有的隊員的手都被磨出了印子,但他們還是奮力的拉向自己這邊,紅絲帶也隨著雙方的方向在不停地變化著.雙方的拉拉隊員們也在不停地吶喊助威.突然意外發生了,紅隊的一名隊員由於用力過猛,一不小心摔倒了,頭部擦傷了,而且還流了鮮血.大家急忙把他送到衛生室去進行緊急治療.結果紅隊輸了這場比賽.
雖然這場比賽紅隊輸了,但是紅隊的隊員沒有互相埋怨,而是相互鼓勵,因為他們知道一個道理就是友誼第一,比賽第二!關心隊員是最重要的事情!
拔河是一種團體的運動項目,它既考驗整個集體的團結度,又能讓我們體驗到團結的力量.

⑼ 初中生作文《我改變了，所以我長大了》800字範文

童年真的很美好，單純幼稚卻天真可愛。沐浴著童年陽光的我，在不知不覺中已經慢慢長大，一路上有悲也有喜，有笑也有淚。兒時那種單純的色彩，已被五彩繽紛的色彩所代替。
長大的我，並沒有感覺自己已經在長大。當我看著那些被媽媽牽著小手的小朋友送進幼兒園時，我感覺自己已經長大；當我看見那些放學時在學校門口等爸爸媽媽來接的小學生時，我感覺自己已經長大；當我每次做完事情，被媽媽誇獎時，我感覺自己已經長大了。
長大的我，知道該做什麼，不該做什麼。記得，我上特長班的時候，當時天特別冷，我又有點感冒，媽媽准備給我請假，不打算讓我去了，因為過幾天就要考試了，讓我在家復習，我告訴媽媽，老師給我們復習，還是去吧。這時，和我一起走的同學，給我打電話告訴我，有件事一會到樓下再講，沒想到她們對我說，今天不想去上課了，想喊我一起去網吧玩。她們還說上次喊我沒去，這次一定要去。當時我還勸說她們，家裡有電腦還要去網吧做什麼，還是一起去上課吧。可是最後還是沒能留住她們，因為她們迷戀上了大型網路游戲,家人不讓玩,所以利用上特長班的時間跑到網吧去玩。當我們一起走到十字路口的時候就分開了，我只能無可奈何地看著她們離去。於是，我朝著學校走去，時間過得真快，當我上完課回到家時，她們的媽媽往我家裡打電話，是我媽媽接的，問她們怎麼沒回家，我當時有點猶豫，如果告訴媽媽，我就好像出賣朋友一樣，但想到她們這樣下去也不好，最後我還是把事情的來龍去脈如實地告訴了自己的媽媽，並和媽媽商量怎麼向她們的媽媽說，媽媽安慰我說她會把這件事處理好的，我這才放了心。並且媽媽還很欣慰地說，「你真的長大了，懂事了。」後來，那兩個同學再也沒有去過網吧，我和她們的關系也更好了。
長大的我，懂得了爸爸媽媽的辛苦付出；長大的我，能幫助家裡幹些簡單的家務；長大的我，懂得了朋友之間的互相關愛；長大的我，能明辯是非和感恩之心；長大的我，能放開爸爸媽媽的手獨立做一些事情……
我長大了,增添了什麼,卻也丟失了些什麼,增添了些好勝的心理和幾分成熟,卻也丟失了那份稚氣和頑皮. 我長大了,不在是那個需要人整天接送的小學生了，我長大了，感覺肩上的任務也慢慢得加重了，不僅僅是吃喝玩樂和學習知識，更重要的是懂得了怎麼去回報父母和孝敬父母。
媽媽，我真的長大了。您不是也常說我懂事了，不再是那個一會兒吵著買糖吃，一會兒爬上樹捉知了的小不點了嗎？
媽媽，我長大了！那天，我興奮地跑回家，三步並作兩腳的跨進家門。您問我有什麼事這么高興，我把手中的獎狀拿給您時，您不是高興地撫摸著我的頭嗎？
媽媽，我長大了！瞧，那院子已經打掃得乾乾凈凈的了，那書架上的書也擺放得整整齊齊的了，那房間更顯得很美觀了。知道嗎？那是我打掃的！
每個人都在經歷著長大。我們從一個懵懂的小孩成長為懂事乖巧的孩子。在我們走過的路上，布滿了點點滴滴的雨水、汗水。我們也在雨水、陽光的滋潤下長大。
如果說童真是無瑕的美，那麼長大就更是一道亮麗的美。我學著享受其中,酸、甜、苦、辣，同樣縈繞著長大的我。