㈠ 難忘的一節課作文600字
難忘的一節課
在我的學校生活，上過很多的課，其中有一節課我卻讓我至今難忘忘記。
那是一節英語課。開始上課了，劉老師並沒有要我們打開課本，而是笑盈盈地對同學們說：」今天跟大家做一個游戲，我需要一位同學上來配合一下。」同學們都很納悶，怎麼上英語課還要做游戲。這其中必有緣故。可是誰也不敢舉手。沉默片刻，一隻手高高地舉了起來，原來是坐在第一排的劉英同學。
老師先用一條小手巾蒙上她的眼睛，邊系邊問她能不能看見，然後在一個同學的位子上拿了本英語書放在講台上說：「Touch it and guess」（摸一摸再猜一猜）劉英先是一愣，立即回過神來，開始用手小心地觸摸起那本英語書。她一會兒眉頭緊鎖，一會兒嘴角又流露出一絲笑意。終於她開口了：「Is this an English book？「（這是一本英語書嗎？）同學們聽她回答對了，齊聲喊道：」Yes!(對）劉英取下了手巾，興奮地回到了座位上。
見這個游戲這么有趣，同學們的興致一下子上來了，紛紛躍躍欲試。我也高高地舉起了右手。老師叫到了我的名字。老師照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑，只能聽見同學們的笑聲和老師的腳步聲，不知道老師要拿什麼東西為難我。「（摸一摸再猜一猜）我聽了，用手摸著那個東西。咦！硬邦邦的，還」長「了許多角，而且每個角都比較尖，是什麼呢？對了！也許是星星。」Is this a star? Yes!(對）同學們大聲回答。我聽了高興地鬆了口氣。可沒想到老師又發問了：「What colour is it? You have 3chances.」(它是什麼顏色的，你有三次回答的機會。）它是什麼顏色的呢？我想。可能是因為緊張，也可能是平時沒有觀察，我一連浪費了兩次機會。糟了！我只剩下最後一次機會了。沒辦法，亂猜一個吧！我不抱希望地問老師：「Is it white?」(是白色的嗎？）「Yes。「（是）同學們肯定地回答。
游戲做完了，老師請我們把課本翻到19課。我們一看課文，哇！文中的對話正是我們剛才游戲的內容。結果，課上發言的人多了，同學們學習的熱情十分高漲。
這堂新穎別致的英語課真是讓人難忘呀！
㈡ 初中作文以"那節課真 --- -- ''為題
那堂課，給我留下了終身難忘的印象。上課了，老師和我們學習小說《最後一課》。
王老師總是有花樣，這次他讓我們分組學習，男組女組，在競爭相互合作、提問，被難倒的、打錯的人站著，答對可讓他人站、坐，最後看那組站的多就輸了。教室里一下子熱鬧起來了。我認真閱讀，積極思考，只要是會的題，我都搶著舉手，不管對不對不管老師叫不叫我。我的心裡想：「我們男生少，我一定要給男生爭點光，還有，我也不願被人家提問站著。」在我的帶動下，大家都搶著回答問題，一些默默無聞的同學學習熱情也很高。不知不覺中，一節課很快就要過去啦，我們還在熱烈爭論、交流。突然，老師很嚴肅地用很高的聲音吼了一聲：「停！」並做了一個手勢，然後站在那裡久久的沒有說話。他的眼睛一直注視著前方，似乎有什麼話要說又很難說出口似的。我們都嚇壞了，原先的熱鬧也一下子消失得無影無蹤，有些女同學的臉上還殘留了僵硬的笑，難看死了。誰都沒有打破這沉靜的氣氛，都在等著老師說話。「孩子們，這是我教你們的最後一課了，等到了初三你們就換新的語文老師了。」王老師用很沉重、很壓抑的聲音緩緩地說出了這幾個字，然後又停頓下來。「啊——」講台下面的同學異口同聲地發出了驚嘆，這可是大家沒想到的。大家開始小聲說話了，有個女生嚇哭了，我的心裡也感覺又酸又澀。我想起了以前的一些事，語文老師為了鍛煉我讓我當語文課代表；我不會的題去問他，他每次都會詳細地給我解釋；我在學校的困難，他幫助過我無數次，我們都成了好朋友……可這么好的老師，突然就不教我了，我以後該怎麼辦？王老師，對不起啊，那一次我沒有完成您布置的作業，那一次我沒好好上課故意氣您，那一次……「哈哈哈——」我正沉浸在深深地自責中，老師的笑聲打斷了我的想像，「同學們，我是開玩笑的。」臉上依然是笑容。
「老師你開玩笑的啊」，教室炸了鍋，許久停下來。「但是，——」老師的臉色一下子又凝重了，「我想告訴大家的是，在我們的生命中，我們擁有許許多多的現實存在，但也會有許許多多的『最後一課』。」
所以，大家應該珍惜現在擁有的，對不對？」「對！」我們異口同聲地回答。《羅密歐與朱麗葉》的下課鈴聲響起來了，但我還久久地沉浸在這最難忘的一節語文課中。
㈢ 難忘的一節課，初中七百字作文。
從一年級到現在，我上過許許多多的課，但最令我難忘的是四年級的那堂英語課. 那是一節非常平常的英語課。那天上午，miss hang微笑著走進教室，「今天，我要請一位『老師』來幫我上課！哪位同學自告奮勇？」話音未落，教室里頓時舉起一片小手。看到同學們爭先恐後的樣子，我也情不自禁地跟著慢慢舉起了手，但心裡卻直打鼓，既想上台當一回老師，又怕表演不好。正想著，突然miss hang叫到我的名字，我一驚，就這樣幸運地當上了「老師」。我走上講台，結結巴巴地說：「請——請大家——把書翻——翻到42頁。」 miss hang微笑著說：「她太緊張了，大家來點掌聲鼓勵一下！」同學們立刻鼓起了掌，在掌聲中我找回了勇氣，稍微平靜了一下，說：「請大家先跟我讀，what′s your name？……」 一旁的miss hang也對我微笑著點了點頭，像是在給我打氣。我不再緊張，也漸漸進入了角色。讀完後，我靈機一動，想到miss hang補充習題和練習冊還沒有講解，就讓大家把補充習題和練習冊拿出來。這時，有幾個同學向我舉報他們的同桌沒做作業，那幾位同學也紅著臉等著挨批評。我沒有批評他們，而是心平氣和地問他們：「雙休日在家干什麼啦？」「玩。」「玩是應該的，但首先應該把作業做完呀！」 我學著老師的樣子，語重心長地說。「好的，『老師』，我們馬上補起來！」 miss hang悄悄沖我豎起大拇指，我也長長地鬆了一口氣，要當好一個老師真不容易啊！講完練習冊和補充習題，我又問：「哪些同學全部做對了？」四五個人舉起了手。「怎麼只有這么幾個人？看來大家要加油啦！」我又學著老師平時的語調一本正經地說，同學們都捧腹大笑起來 不知不覺中，我的課上完了，miss hang說：「今天『趙老師』的課上得很成功，連我都要甘拜下風了！」她幽默的話語把同學們逗得又哈哈大笑起來……我心裡美滋滋的，也更加堅定了自己長大後一定要做一名真正的好老師的決心。
㈣ 《一周中最難忘的一節課》初中作文
在我六年小學生涯中，上的課已經是不計其數了，在這些中有令我感到高興的、輕松的、還有讓人感到難忘的、枯燥的、也有使人感到討厭的，但我最難忘的還是那節作文課――「燒不壞的手帕」。記得那節課的時候林珍老師帶來了兩個盤子、一瓶醫用酒精、兩條手帕、一個打火機和一個裝滿水的杯子. 笑眯眯地說：「我們要做一個十分有趣的實驗――『燒不壞的手帕』。」手帕怎麼可能燒不壞呢？我心中又犯起了嘀咕。實驗開始了，同學們都一擁而上，只見林老師先將手帕放到水裡浸濕，再擰干，對折後放入盤子里。接著，再倒入酒精。然後用打火機點燃酒精，霎時，火苗一下子竄了起來，火越燒越旺，過了幾十秒鍾後，林老師蓋上另一個盤子把火熄滅了，而那塊被火燒過的手帕盡然完好無損。老師問大家這時為什麼？有人說是因為手帕沾了水。林老師便笑著對大家說：「那我們就再來一次吧！」說著，林老師拿出一條干手帕，按照同樣的辦法將它點燃，可手帕依舊完好無損，我們都看呆了。「還是讓我來告訴你們吧！」林老師說，「酒精在燃燒的時候，火焰上部的溫度很高，而底部的溫度卻很低。另外，實驗用的是濃度百分之七十五的醫用酒精，酒精容揮發，而燃燒是在盤子的表面進行的，手帕是浸泡在百分之二十五的水中的，一直處於水的保護下，所以燒不懷。聽了林老師的話，我們頓時恍然大悟：任何事物都不能只看錶面現象, 有時候,我們往往被自己的眼睛所欺騙, 我們應當透過現象去看清它的本質。這節課不僅學到了知識，還明白了道理，真是令人難忘。
㈤ 那節課,真令人難忘 作文
那是一個明媚的上午，雲淡風輕。但站在教室里的我卻十分緊
張，待同學們睜開做眼保健操的眼，待到第二節課上課鈴打響，我
知道，我就要上我人生的第一節課了。
對於一個十幾歲的學生晉升當語文老師講課的事，我不得不做
一個解釋：那些天，語文老師因為學校安排到外地工作，所以講課
的重任就教到我這個課代表身上了。
那一節課，我所上的是第二十三課。我還記得前夜，為了能把
課上好，准備到半夜也未睡覺，甚至把上講台後的每一句話都想好
。但不知怎的，或許是由於初次上課，太過緊張，竟把課題"登上
地球之巔"說成"登上月球之巔！"那一刻，台下的同學鬨堂大笑
，整個班級變得"熱火朝天"。怎麼辦？我陷入了慌張，他們的笑
聲對於我來說更是刺耳，像是在嘲笑，又是在抗議。我必須得想個
辦法挽救。
我先學著記憶中數學老師的碎碎念，"好啦，不要再講話了，
安靜下來。"但由於聲音太小，沒有威懾力，很快便被"敵方"的
戰斗聲吞噬，沒有絲毫作用。後來，我又想到了英語老師的"如來
神掌"，平時之要英語老師一拍桌子，那震天動地的響聲立馬會讓
整個班級安靜下來。但……我敢不敢嘗試呢？拍桌子那種大動作會
不會太不雅觀了。以往總有太多的束縛使我不能做這做那，可是，
如今只有這招了。終於，我戰勝了自己那顆不敢嘗試的心，"啪"
的一聲拍桌聲，伴著我那句充滿威懾力的"安靜下來！"儼然一副
嚴師的模樣，台下的同學都震住了，真的靜了下來，或許，他們都
為我感到震驚吧。
之後，我沒再犯相同的錯誤，我告訴自己能行，直到一顆緊張
的心終於放鬆下來，一節課也逐漸變得順利起來。四十分鍾過去，
我下了課，走出了教室。
我長嘆了一口氣，如釋重負，我很慶幸那節課同學們並沒有因
我是個冒牌老師而冷我的場，真是謝謝他們——我可愛的學生們。
在那節課，我收獲很多，也明白很多，我懂的了用心付出總有好結
果，又比如在困境中覺不能坐以待斃。但最大的感悟莫過於我戰勝
了自己一直未戰勝的那個拍桌子動作以及那些存在於我身上的框框
架架，如今再次想起，自己還能那樣大膽該有多好，那節課，那節
我第一次上的課，雖然上的不怎麼專業，但我卻終生難忘。
㈥ 以 《這節課 我真難忘》為題 一篇作文 600字 急啊
我也是學生，抄很理解你的心情，我就給你寫個框架，其它自己寫吧。
第一自然段：今天上了一節難忘（突出主題）的××課。
第二自然段：一上課，老師就拿出一個小盒子，我們大家都很好奇裡面是什麼。這時，老師發話了：「同學們，你們知道裡面是什麼嗎？」我們大家紛紛搖頭，迫不及待地想讓老師說出答案。「這裡面裝著一種水果。」（引出線索）
下面你自己寫，把對話和細節寫清楚就行了
㈦ 那節課真動聽作文600
一節節45分鍾的課，構成了我們五彩繽紛的學習生活。如果我們把學習生活比作一首樂曲，那麼一節節45分鍾的課就是其中的音符。這些音符有甜美的，有生動的，有令人難忘的......最令我難忘的一節課，就是我步入初中生活後的第一節班會課了。這節課不是因為老師講得多麼生動有趣，而是因為這節課充滿了紀念意義。 隨著「叮鈴鈴」的上課鈴響，我們迎來了我們初中生涯中的第一節班會課，我們走進教室，看見教室里一張張陌生的面孔，再也不是昔日的鐵哥們了，心裡不禁有些緊張。教室里還有新的班主任，新的科任老師，新的同學......一切都是嶄新的。 上課開始了，我們的新班主任自我介紹了自己，她姓林，是我們的數學老師，隨後她和我們交流了一下，就讓我們上台來自我介紹。 起初，同學們都不敢上台，在林老師的鼓勵下，有一位陌生的同學走上了講台，向我們介紹了他自己，秀出了自己的風采。一個人敢了，大家便都敢了，同學們開始一個個輪流上來介紹自己，有的人比較淘氣，有的人比較憨厚，有的人比較開朗，有的人比較內向。 輪到我了，我一開始就把自己開朗的個性展現給了大家，然後把自己的資料告訴了大家。我下台了，我 的新同桌便和我閑聊著，我們倆很快成了好朋友。 快樂的時光總是短暫的，很快下課了，同學們很快熟識了，結交了一對又一對的好朋友，一對一對的好夥伴，當然，我也是其中的一員。大家很快融入了這個新的班級，有了新的鐵哥們兒。正是這一節節45分鍾的課，融成了我們有滋有味的學習生活 <
㈧ 那節語文課,我感到真難忘作文500字初中
篇一:難忘的一節課
在語文課上，老師詼諧、生動的講解是那麼有感染力，讓每一篇文章，每一個詞語都像音符般跳躍起來，把我們帶到了一個充滿感情色彩的藝術殿堂。其中有一節語文課真令人難忘。
那是一次辯論賽，題目是《善意的謊言是否礙於誠信》，我是反方，謊言就是謊言！我們先擺好桌椅，再坐好位子，正方反方各一邊，我看了一下，正方人數多，剛坐好，上課鈴聲就響了。
辯論賽正式開始。先是雙方一辯，再是2、3辯辯論。後來自由辯論就是到了高潮，先是正方舉了幾個例子，講誰的了什麼什麼絕症，別人沒告訴他，最後快樂的走了……我站了起來調皮地說：「死不瞑目啊！~」惹得全班大笑，哈哈哈。對方辯手又舉了一個例子，說如果告訴他了，他肯定會很郁悶，不如這樣開開心心的離去？如果有人得了這樣的絕症，你會忍心告訴他？對方都鼓掌，我又搶先站了起來，不甘示弱的說：「如果嘗試著告訴他呢？記得一次看電視我看見過一個人的癌症，癌症好治嗎？不好治，可當她得知這件事實時，沒有選擇逃避，而是勇敢的面對！她心裡想著既然治不好，也該整整這些癌細胞，便開始冬泳，最後不僅身體很好而且癌也治好了，簡直是奇跡！」我們你一言，我一語的辯論中，辯論的熱火朝天……
這一節課真有意義，通過這次辯論賽，使我懂得一個道理：凡事都有其多面性，就看自己怎麼去理解，適合自己的才是最重要的。
篇二:難忘的一節課
上課一開始，劉老師笑容可掬地打開了電腦，屏幕上出現了一幅和課題相關的畫面，生動有趣的畫面牢牢地吸引了我們。接著，李老師開始提問了：「晏子是誰？」「晏子為什麼要出使到楚國？」「晏子到楚國後受到了什麼待遇？」同學們回答問題的熱情可高了，爭先恐後地舉手發言，生怕老師不叫他。
隨著學習的深入，課堂氣氛越來越熱烈，最有趣的要數李老師讓我們自由發揮，為課文中晏子的一段話配上動作。同學們一聽，便躍躍欲試，個個都想大顯身手一番。李老師一聲令下，我們都按照自己的理解開始動起來。我把手舉過頭頂；膽小的鍾佩林邊揮手邊害羞地看著人家；調皮鬼童健把手放在額頭上，再用力向下甩；中隊長官羽毫不幹脆和同桌你一言我一語地演起了情景劇……過了幾分鍾，李老師拍了一下手，我們立刻安靜下來。李老師笑著說：「你們做得真好，何不站起來，放大膽展示一下呢？」我們一聽，一下子更來勁了，紛紛站起來比劃著。比如：一朵雲就用手做一個雲，下一陣雨就用手模仿下雨時的動作；肩擦肩，腳碰腳，就用肩膀去碰同桌的肩膀，用腳碰同桌的腳……我們這些滑稽的動作把來聽課的老師逗得捧腹大笑。課堂中，老師的笑聲和同學的笑聲融在了一起，分不清到底是誰的聲音了……
「叮鈴鈴……」下課鈴響了。聽課老師臉上帶著意猶未盡的笑容邊走邊議論，我們呢？還沉浸在自己導演的情境中呢.這節課真難忘啊！
篇三:難忘的一節課
今天，唐老師宣布一件事：第三節課進行「自我介紹」。老師宣布完畢後，同學們有些高興得一跳三尺高、有些同學卻有點擔心自己能不能說好呢？........很快我們就迎來了第三節課，「鈴......」鈴聲剛落，只見唐老師拿起粉筆往黑板上寫了四個大字「自我介紹」。老師寫完後，便來了個開場白：「很高興能和同學們在這歡聚一堂。畢竟同學們也不認識老師我。現在我就先打響第一炮，我叫唐惠蘭........」老師說完後，教師就響起了一陣掌聲。接著1號選手楊晨曲上場了，只見，她手裡拿著發言稿上台就演講了。她口齒不清，寥寥幾句就下台了，「大家聽，誰的聲音這么耳熟啊？」哦，原來是我的好朋友鍾雨伶。「大家好，我叫鍾雨伶。我來自5（4）班，我的優點缺點豆油。那就先來說說我的缺點吧.......」你看她寫得不錯吧！一個一個選手絡繹不絕的上台了。啊！到我了，怎麼辦呀？我心裡不由自主得緊張起來，我立即調整情緒，就上台了。你們來聽聽我的演講吧：大家好！我是34號，叫張少玲。下面我就由我來介紹我自己吧，讓大家更了解我。每個人都有優點和缺點，我也不例外。我的缺點是..........希望在將來的日子裡很大家好好相處。」我的話音剛落，就聽到了同學們給我鼓勵的掌聲。
就這樣，一節有趣的課就在歡聲笑語中結束了.....
篇四:難忘的一節課
在小學六年的學習中，我上過許許多多的課，有的已經淡忘，可是4月20日那天上的課，讓我至今難以忘懷。因為那天是我們督導的日子，也就是我們全校同學要和區里的領導們一起生活一起學習的一天。
4月20日那一天到了，我們全校同學統一著裝，與往常一樣邁著歡快的步伐走進了學校的大門。叮鈴鈴、叮鈴鈴悅耳的鈴聲彌漫著整個校園，同學們聽到鈴聲馬上進入教室，開始了一天學習。
前幾節課都非常輕松。第四節課的時候，我們班裡出現了許多陌生的面孔，他們就是區領導來聽我們的語文課。我的心理好象有一隻小兔子在跳，七上八下的。這時我們從老師的表情中看出老師也很緊張。隨著一聲「同學們好」的洪量聲音，語文課開始了。我們的精神全部集中在老師的身上，老師滔滔不絕地講者，我們也紛紛舉手，用精彩的語言回答著老師提出的每一個問題。這時老師叫到一名平時學習不太好的同學回答一個非常簡單的問題，教室中頓時鴉雀無聲，但是這個同學由於緊張把問題回答錯了，當時老師沒有抱怨而是用很巧妙的辦法迴避了這個突如其來的問題。老師說：「想一想作者為什麼不把這個詞去掉呢？」這個同學恍然大悟，馬上說：「我明白了，我明白了。」於是他便說了下去。在這之後，同學們與老師的互動更加和諧。
下課了，區領導對我們的這節課非常滿意。「塞翁失馬，焉知非福」這一小小的插曲，既把同學們的思路帶動起來，又表現出我們老師的應變能力非常強。這節課使我難以忘懷。
篇五:難忘的一節課
在小學六年的學習中，總有一些難忘的課吧！但在這里，我一定要寫那一節課，就是那一節與眾不同的英語課，英語老師關老師從未開口說話的一節最安靜的課。那段時間因為我們太淘氣了，整天去惹老師卻不去關心，最後才導致老師喉嚨痛，痛得說不出話，聽同學說，學校領導讓關老師在家休息幾天，再給我們上課，但是關老師拒絕了休息，繼續給我們上課。
當時我們知道後非常驚奇，為什麼老師拒絕休息呢？
上那節課的鈴聲響起，我們紛紛回到教室上課，那節課，老師一句話都沒有說過，她在黑板上寫一些要讀的作業，就又回到辦公室休息，我們讀完了，她又在黑板上寫一些作業，讓我們去做。
那節課，我們十分安靜，似乎每個人都體諒老師。那節課安靜得針掉下去，都能清楚地聽見。
以後的日子也是如此，我們盡量不去惹老師生氣，不去找老師的麻煩。上課我們都很認真地在聽課和做筆記，我們上課就不再說話了，為的是不讓老師那麼難受，那麼用力，但又能讓全班同學都能聽見。這些事情只有那些沒有良心的同學才沒有做到。
過了幾天，等到老師喉嚨好了些就去問老師為什麼你喉嚨痛還來給我們上課呢？老師告訴我們原因，我們聽了後，心裡十分感動。
啊！關老師，我們以後再也不惹你生氣啦！
到現在，我還懷念那節沒有雜音的課。因為，就在那節課我們學會了體貼，就因為那節課，我們班的同學才真正長大了。
㈨ 那節課真難忘600字作文
「哈哈」，「哈哈」，歡快的笑聲在六（1）班教室里久久地回盪著，也在我的腦海里久久地回盪著。
那是一節生動有趣的語文課。
「叮鈴鈴！」上課鈴聲響過，剛認識不久的語文老師就笑容可掬地大步邁進了教室，微笑著對我們說：「同學們，大家好！今天，我們一起來學習《林海》這一課，好不好？」 「好！」我們用最響亮的聲音來回應老師那簡潔的「開場白」。
眉毛輕輕一挑，笑意立刻就寫在了老師的臉上，很快也感染了教室里的每一位同學。這時，老師笑著問：「哪位同學能夠說出有關樹木茂盛的詞語？」「我！」「我！」一雙雙小手像一片樹林刷地冒了出來。離講台不遠處一位同學站起來，用蚊子「哼」似的聲音說了一句，老師笑了笑，鼓勵她：「站得真直，說得真好，如果聲音大一點就更好了！」那位同學大聲說道：「生機勃勃！」老師笑著點了點頭。同學們沒有了剛才的拘束，大聲地報出擱在自己心裡的詞語。
我心想：老師上課的方式真特別，真有意思！
「好了！現在我們來以最靜最快的速度打開語文書，好嗎？」同學們誰都想得第一，迅速悄無聲息地打開了課本。「真棒！每個同學都是冠軍喲！」老師向我們了豎起了大拇指。我們信心十足地笑了，儼然一副冠軍相。
「請大家看第二自然段，誰能上來為『大興安嶺』和『秦嶺』畫一副畫像？」老師朝我們調皮地一笑。整個教室的氣氛變得活躍起來。「好吧，看你們倆積極的樣兒，來吧！」老師手支著頭，故做苦惱狀，一副無可奈何的模樣，惹得全班同學忍不住「撲哧」一聲全笑了。看來她倆早已胸有成竹，拿起粉筆刷刷幾下，栩栩如生的畫像就從她倆手中脫穎而出。
「嗬！語文課變成美術課了！」老師笑道，「兩位小畫家，請_」說著，用手指向她倆的座位。兩位「畫家」在老師和同學們的目送下得意洋洋地回到了座位上。
接下來，老師開始用手在畫面上「指點江山」，生動地講述著大興安嶺和秦嶺的不同之處。
我在心底不由得贊嘆起來：好有意思的語文課呀！
「大家請把頭向右做90度旋轉。」老師溫柔而又幽默地說道。我把頭向右轉過，看到了幾扇寬大的窗戶。「咦？老師葫蘆里到底賣的是什麼葯？」「你們往外看，往遠處看，往下看！」我的目光穿透窗戶，看了出去。啊！真是「別有一番洞天」呀！外面是梨苑山莊的後山，山上植物鬱郁蔥蔥，深的，淺的，明的，暗的，呈現出一片生機勃勃的綠色，好漂亮呀！
「老舍眼中的大興安嶺就是這樣子，只不過比這兒大，比這兒綠。」老師的聲音不失時機地響起。
至此，我深深地感到：這節語文課上得真是太有意思了！
最後，我們在優美的歌聲中與老師道了「再見！」
語文課變成了音樂課。
這節課真有意思。這節課真使我難忘啊！
㈩ 「那節課真難忘」作文500字初中
那難忘的一課
在我的記憶深處，永遠都埋藏著一個鏡頭，是它，一直在提醒著我：謙虛好學，溫故知新。
五年級時，我十分地狂妄自大，處處總是以為別人比不過我，因此，我身邊一個朋友都沒有，學習再好也沒什麼用——一天，班主任在學校裡面忙我報了一場辯論賽，當我聽到這個消息的時候信心滿滿，回去只是稍微看看了有關辯論和辯論內容的提要，並沒有花多少工夫。
比賽當天，報告廳內全部坐滿了人，原本「自信」的我也不覺有些害怕了，當我抽到對手時，不禁舒了一口氣：對手是那個平時默默無聞的x班女生，平時連說個話都能結巴，不怕……
我和她辯論時不費吹灰之力就讓她啞口無言，卡在那好長時間，結果打分也可想而知——我一路過五關斬六將沖進了決賽：競爭本次比賽的第一名。
這一次的對手是曾經去年期末考試拿過第一3班的一個男生，聽老師說這是一個十分強勁的對手，並且還叮囑我說的每一句話都要考慮一番，絕對不能讓他找出任何漏洞。
「接下來是冠軍決賽，有請四班的璐漣和三班的xxx。」
我再次走上台，手不禁抖了起來，望著對方十分樂觀的神情，覺得自己好像沒有多大把握了……這一次的辯論主題是電腦的利與弊，我的觀點是電腦的利大於弊。果然，第一名不是吹的，剛開始的一句話就足以讓我遲疑半天。
他從容不迫的說道：「我的觀點是電腦的弊大於利。電腦網路世界是豐富的，電腦上的知識也是不可估量的，不得不承認，它的確能幫助我們解決很多問題，但是，
網路上的世界也是到處充滿不良氣息的，現如今，又有多少人能真正地在電腦上學習？更多的，是花費大量的時間沉淪在虛擬世界中，虛度光陰，如果你願意成為一
個沉浸在幻想世界裡面的人的話，那我們也無話可說了。」
我不禁一怔，深吸一口氣，緩緩道來：「我的觀點是電腦的利大於弊。網路雖然是也有不良氣息的，但是，如果我們能好好利用的話就能讓電腦幫助我們解決許多問
題……」說到這里，我卡了起來，望著他那似笑非笑的神情，讓我更加緊張了起來，我望著天花板良久。時不時地撓撓頭發……終於，我下了一個決定：「我棄權，
你贏了！」
台下的觀眾「啊」了一聲，好像對我十分失望，他走到台中央，拍拍我的肩，說道：「你的確很聰明，只不過，你唯一的缺點就是太過於狂妄自大，請記住這個教訓。」
我好像明白了什麼，不禁潸然淚下，彷彿他給我上了一課。
從此之後，我不再自大，永遠把這一課銘刻在了我的心頭。