A. 高一議論文作文立意，材料如下
（一）主題的寫法[2]
畢業論文只能有一個主題（不能是幾塊工作拼湊在一起），這個主題要具體到問題的基層（即此問題基本再也無法向更低的層次細分為子問題），而不是問題所屬的領域，更不是問題所在的學科，換言之，研究的主題切忌過大。因為涉及的問題范圍太廣，很難在一本碩士學位論文中完全研究透徹。通常，碩士學位論文應針對某學科領域中的一個具體問題展開深入的研究，並得出有價值的研究結論。
（二）題目的寫法
畢業論文題目應簡明扼要地反映論文工作的主要內容，切忌籠統。由於別人要通過你論文題目中的關鍵詞來檢索你的論文，所以用語精確是非常重要的。論文題目應該是對研究對象的精確具體的描述，這種描述一般要在一定程度上體現研究結論，因此，我們的論文題目不僅應告訴讀者這本論文研究了什麼問題，更要告訴讀者這個研究得出的結論。
（三）摘要的寫法
畢業論文的摘要，是對論文研究內容的高度概括，其他人會根據摘要檢索一篇碩士學位論文，因此摘要應包括：對問題及研究目的的描述、對使用的方法和研究過程進行的簡要介紹、對研究結論的簡要概括等內容。摘要應具有獨立性、自明性，應是一篇完整的論文。
（四）引言的寫法
一篇畢業論文的引言，大致包含如下幾個部分：1、問題的提出;2、選題背景及意義;3、文獻綜述;4、研究方法;5、論文結構安排。
問題的提出：講清所研究的問題「是什麼」.
選題背景及意義：講清為什麼選擇這個題目來研究，即闡述該研究對學科發展的貢獻、對國計民生的理論與現實意義等。
文獻綜述：對本研究主題范圍內的文獻進行詳盡的綜合述評，「述」的同時一定要有「評」,指出現有研究成果的不足，講出自己的改進思路。
研究方法：講清論文所使用的科學研究方法。
論文結構安排：介紹本論文的寫作結構安排。
「第2章，第3章，……，結論前的一章」的寫法是論文作者的研究內容，不能將他人研究成果不加區分地摻和進來。已經在引言的文獻綜述部分講過的內容，這里不需要再重復。
（五）結論的寫法
結論是對論文主要研究結果、論點的提煉與概括，應准確、簡明，完整，有條理，使人看後就能全面了解論文的意義、目的和工作內容。主要闡述自己的創造性工作及所取得的研究成果在本學術領域中的地位、作用和意義。同時，要嚴格區分自己取得的成果與導師及他人的科研工作成果。
B. 以認真為話題議論文作文
認真聆聽，我們的青春
青春在蝴蝶身上留下翩躚足跡，讓蝶載著美麗飛翔；青春為天使留下一抹光輝，讓她帶著光輝飛向孩子的天堂；青春為河水留下一片清澈，讓他載著夢想匯聚在大海里翱翔。
——題記
我們曾經擁有最歡實，最美麗的歲月，是童年；我們以後會擁有充滿雲翳，但確實如此如此美麗的歲月，是黃昏暮年；最重要的，我們還擁有現在，青春的美好！
青春·喝彩
不知是不是最後在這個充滿我回憶的校園里漫步了，心中有留戀，有不舍，但更多的，是驕傲，因為我們曾經肩並肩，在這個看似充滿硝煙的戰場上拼搏、奮斗。我驕傲，我們曾經心連心，在這個戰場打敗了無數對手，即使有失敗，但是我們無悔，因為這個賽道上，有我們拚命揮灑下的汗水，也有我們為自己發自內心最真實的喝彩。我們喝彩我們這個擁有青春祝福的年紀；我們喝彩我們擁有內在的一種為集體不懈的精神；我們喝彩我們擁有一覽眾山小的氣概。放眼觀望我們人生的賽道，在我們這個年紀，我們擁有，整個過程最奢華的喝彩，給自己的，最響亮的喝彩，這就是青春期的孩子，就是我們。這就是青春。聆聽喝彩，我找到了，青春的最美的歌手！
青春·歌聲
「……開始的開始，我們都是孩子，最後的最後，渴望變成天使……」這種歌聲在快畢業的孩子中隨處可以聽見，帶著一種對歲月匆匆流逝的憤慨和人有悲歡離合的無奈從孩子們的口中流露出來。他們不舍，舍不掉的三年歡喜悲傷；他們不願，不願時間匆匆沖刷他們之間真摯的情感；他們昂頭，並肩面對前面道路上的艱險；他們低頭，勇敢承認自己的次次失誤。孩子不再是孩子，天使不再是天使，他們將自己交給這美麗，交給生活的歌，在這美麗中尋找生活，在生活中尋找歌聲，用歌聲詮釋自己對青春的理解。我們喜歡歌聲，我們喜歡唱，唱出青春的激情，找到青春的活力，這就是青春期的孩子，就是我們。這就是青春。聆聽歌聲，我找到了，青春最美的旋律！
青春·輕狂
「老班來了！」只見同學們都以迅雷不及鈴兒響叮當之勢回到自己的座位上，不管書是正是反，抱著「拿著就沒事」的僥幸心理，看似在認真看書，實際兩眼正緊盯門口的風吹草動，只見老班一臉嚴肅，帶著一股隨風飄搖的殺氣殺進了教室，不知是哪個冒失鬼又一次冒犯了這個惹不起的大怪。室內鴉雀無聲，只聽得老班一聲怒吼，接下來便是一陣腥風血雨，咱們自知胳膊擰不過大腿，又何必去觸他的大忌呢，一通千年永不變的數落後，老班終於戰到了口乾舌燥的地步，轉身離去。接下來便是我們的天地了，班長在講台上用上吃奶的力氣敲打著無辜的講桌，可下面的態度是：管你是玉皇大帝還是閻王老兒，老班你在還可以，你走了誰怕你。笑聲，哭聲，打罵聲連成一片，為我們的被束縛的心著實增添很多歡樂。與班主任的明爭暗鬥，讓我們找到了青春的輕狂，這就是青春的孩子，就是我們。這就是青春，聆聽輕狂，我找到了，青春最美的歌詞！
我在青春的身上，找到了詠頌青春這個的三個「最美」，用來詠頌青春的最美，這才是人生的最美。感謝上蒼，讓我遇到了青春；感謝上蒼，給予了我最美的一段歲月；感謝上蒼，冥冥中為我安排了你們，我的伴侶們；同樣謝謝大家，陪我走過了這段日子！
「我們手拉手，並肩向前走，讓人生的路上，留下我們的永恆」
C. 關於寫分數作文的議論文
雖然說「分、分、分，學生的命根」的年代已經過去了，現在提倡素質教育，提倡「減負」，分數已經不是衡量一個學生成績的唯一標准了。可是，誰知道，分數在實際上還是占著至關重要的位置，因為，班級里改選班委，首先考慮候選人的考試分數，老師期末拿教學獎金，看得也是同學們考試的分數，父母更不用說，90分給五元錢，60分在臉頰上引五個手指印，賞罰分明。 4月18日 星期一 晴 語文試卷發下來了，65分。我一下子就懵了，好不容易回過神來，仔細檢查了一下，沒錯，65分，習作離題，基礎題、閱讀題錯漏百出。完了，就參加了一個多月的田徑隊訓練，我的成績就一落千丈。 同桌看了看我的試卷，眼睛裡帶著嘲弄，好像在說：「怎麼樣，比我差了吧？還是班長呢？」我低著頭，一節課都在胡思亂想，沒注意老師是怎麼分析試題的。 課後，老師把我叫到辦公室里，語重心長地說：「林巾，學如逆水行舟，不進則退，不要太大意了。」我使勁地點頭，淚水不爭氣得滾落下來。 4月30日 星期六 陰有小雨 勞動節即將來臨，由於我上次的語文考試表現太令父母失望，假期的看海旅行計劃被迫取消，任憑我怎樣懇求保證都沒有用。鮮紅的65分壓著我的一切想法，只好一個人關在書房裡猛K書。整整7天，我都沉浸在學習資料的海洋中，讓各類習題在我的腦子里進行「地毯式」的轟炸。雖然我很懷疑這種「題海戰術」的效果，可是我又想不出好的辦法來說服古板的父母。 5月27日 星期六 晴 又迎來了新的一次語文考試，我忐忑不安地坐在位置上，這次考試該不會有什麼難題吧。想想作為班長，我在同學們眼中的形象，想想父親的期望和母親的嘮叨，再想想即將來臨的「六一」能買上我喜歡的禮物……我感到心事重重。發試卷了。我無暇多想，立刻摩拳擦掌投入艱苦卓絕的考試「會戰」。 5月31日 語文考試結果出來了，我得了96分，不錯，超出了父母給我的底線——90分。我心中一陣狂喜，「黃天不負苦心人」，「六一」節的禮物有望了。 6月日 星期三 多雲有雨 雖說天氣不好，可是我的心中一片晴朗，硬是拉著媽媽去逛街，大大小小的禮物提了兩大袋。在超市裡碰到媽媽單位里的同事，聊著聊著就聊到我的成績上。「你孩子考了96分，我家那小鬼只有81啊！」阿姨一臉的羨慕。媽媽更是滿面紅光，謙虛地說：「只有96，要是滿一百就好了。」 誰說分數不再重要了，它可是確確實實地控制著我一家子的歡喜和憂愁啊！ 郵：325204 浙江省瑞安市塘下鎮第四小學 六（2）班 蔡 林 （評語） 素質教育真的深入人心了嗎？在小作者看來，只是一個口號而已，衡量一名學生的優劣，還是要看分數。在這篇文章中，小作者通過前後兩次考試來充分說明分數「確確實實地控制著我一家子的歡喜和憂愁啊！」
D. 高中作文議論文小人物可以創造奇跡900字
親情，特指親人之間的那種特殊的感情，不管對方怎樣也要愛對方，無論貧窮或富有，無論健康或疾病，甚至無論善惡。它有兩個特點：一是互相的，不是單方面的，母愛是親情，愛母也是親情；二是立體的，不是專指母女情，也不是專指父子情，如父子（父女）情，母子（母女）情，手足情(兄弟姐妹)，祖孫情（祖輩與孫輩），甚至朋友之情，都是可以是親情。 「親情」重在「情」字。不是親人也可以有親情；有血緣關系也不一定有親情。
親情就是有血緣關系的人之間存在的那種感情。親情的定義就是人們渴求為親人付出一些或全部所有的思想。
親情就是親人之間的感情，父母和孩子之間的感情，兄弟姐妹之間的感情這些都是親情。
親情，特指親人之間的那種特殊的感情，不管對方怎樣也要愛對方，無論貧窮或富有，無論健康或疾病，甚至無論善惡。它有兩個特點：一是互相的，不是單方面的，母愛是親情，愛母也是親情；二是立體的，不是專指母女情，也不是專指父子情，如父子（父女）情，母子（母女）情，手足情(兄弟姐妹)，祖孫情（祖輩與孫輩），甚至朋友之情，都是可以是親情。 「親情」重在「情」字。不是親人也可以有親情；有血緣關系也不一定有親情。
父母對子女的親情是愛其強，更愛其弱，一個斷了腿，又瞎又聾的孩子，父母愛他會更加倍，而愛情就不然矣，愛情乃愛其強，不愛其弱。父母對兒女愛護的時間太久，太久。從兒女呱呱落地，到長大成人，一直延伸到兒女的下一代，再下一代，無不十指連心。所以親情定義應是父母對子女及其後代的感情之最久、最大，也是最真心的。所有的情得到升華後都會成為親情。
親情是永遠無法丈量的，，永遠站在你一旁的那一個。無私付出，不求回報。親情是人世間最美好的感情！
E. 取捨有度作文議論文
取捨有度
山泉放棄山間的安適，一路奔騰，東流入海，終於成就生命的壯闊；雄鷹擺脫父母巢穴的溫暖，奮力騰起，搏擊藍天，終於成就生命的豪放；蝴蝶沖破身體的束縛，破繭成蝶翩翩起舞，終於成就生命的華美……自然萬物因為正確取捨而成就生命極致。人生又何嘗不是？學會正確取捨，我們才能成就人生精彩。
古人雲："生，我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取義者也"生與義的取捨，是人生取捨的最高境界，古人早就為我們制定了准則，即"捨生取義"。古今中外循此准則而成就千古芳名者數不勝數。"亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔"，這是屈原捨生命而取高潔；"人生自古誰無死，留取丹心照汗青"，這是文天祥捨生命而取一片丹心，董存瑞高舉炸葯包屹立碉堡下，這是他捨生命而取人民之解放……危難面前這些仁人志士正確而偉大的取捨成就了他們青史留名的榮耀，人生路上學會取捨，我們才能成就人生輝煌。
人生是一次遠足，一次取捨即是一次選擇，如果我們選擇了不該選擇的，而放棄了不該放棄的，我們將無法重來，悔恨終生。因此，在人生的每一次取捨面前我們都應謹慎選擇。
當浩浩盪盪的義軍走過漢家小兒的門前，他在猶豫，他在徘徊，是走進這人群冒著生命危險起義還是躬耕壟畝過自己的安適生活？終於劉邦扔掉了鋤頭沖進了義軍，於是乎，伐暴秦，敗項羽，一次取捨讓劉邦成就了自己的帝王霸業，更成就了一個永遠令人難以忘卻的巍巍大漢。每當人們聽到昭君出塞的悠悠駝鈴，每當人們看到茫茫大漠衛青揮舞的戰旗，人們總能想起漢家小兒那次偉大的取捨。
當李白醉卧於華清池的台階，當世俗的榮耀，帝王的恩寵將他包圍，他陶醉過。然而他明白，這不是他的選擇。於是乎，大呼"安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏"，他毅然邁出了官場，走向了自由，從此放白鹿於青崖之間，煮酒作詩，中國文化里一顆明珠冉冉升起。正確取捨，讓李白找到了屬於自己的自由，更讓中國文化的天空多了一顆耀眼的明星。
王侯將相，遷客騷人因正確取捨而成就帝王霸業抑或千古文章，而每一個普通的人生也因正確取捨綻放出輝煌。學會取捨，讓生命更精彩！
F. 批改高中議論文作文
這篇文章中心思想還是相對比較散的，如果滿分100，應該有60多分。（純屬個人看法)
1.第一段的糊口，這個詞用得很不好，為了得到驗證，我專門網路了一下這個詞的意思，意思是勉強維持生活,填飽肚子,養家糊口。所以這個詞你用錯了，並且重復用了幾次。
2.全文，個人覺得是比較散的。你看你第一段怎麼說的，糊口中實在並不缺少千里馬，缺少的是賞識千里馬的伯樂；糊口中實在並不缺少伯樂，缺少的是擁有賞識的心靈；糊口中並不缺少錦綉，缺少的是賞識錦綉的眼睛。撇開那個用錯詞不說，你這段話應該是暗示著下文的脈絡，也就是，伯樂的重要性，容得下千里馬的心，善於發現千里馬的眼睛，你說是不是這樣？但你再看看你的下文，是這么說的嗎。明顯不是。
你第一和二的例子，說明了有伯樂的重要性，以及要善於發現千里馬，但是這個例子不大好，如果你是讓我們做千里馬，那這個例子還可以，但你不是啊，你是叫大家做伯樂，我看不出來當了伯樂有什麼好處，倒是王寶強這個千里馬有好處。整個例子側重於描寫千里馬對待伯樂卻寥寥幾筆。第三個例子又說明了要賞識自己，其實第三個例子與其說是賞識自己不如說是相信自己。最後一個自然段又說了賞識的好處，學會做伯樂。
最後你看看你的標題，學會賞識。且不說你半分沒有提到要有容千里馬的心，你也沒有告訴我們怎麼去賞識啊，只是一直在說做伯樂還不錯，前面有一句話稍微說了一下怎麼去賞識自己，太少了，過分的筆墨用在了寫例子上了，討論方面太少了，你只是舉一個例子然後就說要賞識自己，如果可以加上例子中的李毅超曾一度傷心，但卻不曾放棄，一直堅持，相信自己的才能等等這類的，會好很多，起碼我們知道賞識自己就是相信自己，不放棄，堅持自己的理想等等。
3.過分濫用名言與例子。文章裡面，屬於你自己在說的東西很少，大部分都是例子以及名言，但又沒有充分利用這些名言和例子，感覺不過是湊字數。例如這個，「天生我材必有用，千金散盡還復來」我們要賞識自己，思考自己的優點，看到自己輝煌之處，扔掉重壓之下的陰霾之氣。你如果舉的例子是一個一開始很失敗的人，但最後成功了，那和這句話很符合，可是你舉的例子是那個人一開始就成功過，最後不過是考不上而已，不是很接地氣，不過這個例子也是可以的。
4.其實文章還是有很多不錯的地方，例如舉的例子很多，看得出來作者平時對例子名言有收集，另外就是文筆方面還是不錯的。看看第一段和最後一段就知道了，還是寫得不錯。
G. 作文議論文小學的
《文字的趣味學法》
漢字的起源和發展與我們中華民族的文明緊密相連，可以這樣說：沒有漢字，就沒有我們民族的光輝燦爛的文化。而文字的學習也是語文學習的重要內容之一，尤其是對於接受初等教育小學階段的小學生來講，更是重中之重，而漢語文字的學法眾多，對於小學階段我們的課堂教學則更應該側重於學習的趣味性，培養小學生的學習興趣和好的學習習慣。本文主要談談小學教學中漢語文字的趣味性的一些學法。 一、漢語學習的輔助工具漢語拼音 目前中國識字教學的方法有很多：集中識字，分散識字，注音識字，提前讀寫多種形式結合識字等等。無論是哪種方法都要學習漢語拼音。漢字的讀音用拼音注得一清二楚，學生由此可以自己查字典，提高自學的能力，也提高了識字的效率。 教師在教學過程中，夯實學生對漢語拼音的掌握，從而達到學生可以對注音課本、讀物中的漢字進行識記，對已學會的漢字進行拼音標識雙向學習。同時，中低年級的學生進行識字過程中。 拼音識字法有助於學生識字量的增加提高識字的扎實程度，並且可以有效地糾正地方方言語音，提高漢語言文字的規范化以及普通話的推廣。這種方法較適合於小學低年級的語文課堂，適合沒有文字基礎的進行識字。 二從漢字的結構和形體演變談漢字的學習 我們知道漢字是屬於表意體系的文字，字形和字義有著密切的關系，倘若我們能對漢字的形體結構做出正確的分析，那麼對於我們了解和掌握大部分漢字的本義和引申義有著極大的幫助適合小學中高年紀的學生學習漢字。 我們都知道漢字中的六書包括：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。對於一些漢字，我們通過分析漢字結構，對漢字字形的掌握可以更好的了解字音字義，可以輕松地掌握一系列類似結構的漢字。 例如：步字，在甲骨文中是腳趾朝上的兩只腳一前一後走路的形象。假若兩腳要從水中通過則怎樣表現呢？那就再把水加在兩腳之間，這就是徙步過水的涉字。如果兩腳要登高呢？則又把涉字的水旁換成阜在阝即土坡就成為兩腳登高的樣子，這又組成了新字陟。教師可以通過講解字義和字形對學生進行對比性的漸進式識字，會更快更好的完成漢字的學習。適合於字形相似漢字的教授輔之以課堂板書、簡筆畫形式分解教學做到生動不呆板。同時，漢字的形體演變也已有多年的歷史了，經歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七個階段，歷史發展源遠流長。在教學中遇到個別偏難漢字。教師也可從漢字的演變起源來講解，以歷史方法研究漢字，可增進學生探究學習的興趣激發學習熱情。 三漢字教學與多媒體及游戲活動的結合 從各種意義上來說有了教學活動，就有了教學手段和工具，只是在不同的時期。各種教學媒體在教學中所起的作用不同而已。傳統的書本、黑板以後隨後出現的幻燈機、投影儀、電視機等教學媒體在教學中主要是發揮教學手段的作用，輔助教師傳遞教學信息。而目前迅速發展的多媒體技術、虛擬現實技術、人工智慧技術等不再是單純的教學手段，它還可以為學生創設多種學習環境，提高學習效率可以作為學生的認知工具，培養學生的思維能力和解決問題的能力。因此，在現在教學中媒體發揮著愈來愈重要的作用。 在課堂教學中有條件的老師需要事先准備好課件，完善自己的素材運用多媒體設備，教師可以將傳統意義教學上無法展示的在多媒體中進行展示。播放一些有關漢字教學的課件展示。包括文字起源的傳說、漢字的演變、漢字的類型、漢字的字義特點、同音字、相近字，擴展到各種詞語成語俗語，以至在各種語境中漢字的應用。 教師可以自製教學課件資源或者查找教學短片組織學生積極參與到教學活動中，突破傳統教學中枯燥的模式利用多媒體演示編排一些有趣的小文字游戲識字大賽漢字組詞接龍漢字肢體語言展示讓每個同學都融入到課堂漢字的學習中來讓趣味性充分在課堂上體現出來。這種教學模式能以具體、鮮明、生動的形象感染學生留下不可磨滅的印象，提高學生漢字學習的效率與熱情。 總之，在小學課堂的語文漢字教學中有很多有效實際的方法可以應用。教師要注意整體課堂氣氛的調動，運用各種教學手段，注重提升教學的趣味性，提高學生學習興趣學習熱情。 記住是張勁松寫的
H. 議論文 我心目中的好班級800字高中作文
我心目中的班級班級不僅是我們學習的場所，更加是我們的家，我們將要在這個家中度過三年的時間，我們將同攜手，共努力，共同度過在三中的三年時間，不管我們最後何去何從，我們都要珍惜，作文 我心目中的班級。 我認為班級，是一個十分團結的班級，在這個班級中，沒有分幫結派，沒有相互仇視，更沒有內部之間的矛盾，有的只是我們在一起，彼此之間歡歡樂樂，我希望大家都可以放棄對班級中的某個人的仇恨，不要總是記住仇恨，沒有什麼事情是不可以原諒的，我們每個人都原諒他人，那麼這個班級就會增加一份和諧，不要斤斤計較。 我心目中的班級是一個學習氛圍特別好的班級，我認為，環境也是可以改變一個人的，一個學生有時候的成績往往取決於它處於一個什麼樣的環境。就像前人所述，近朱者赤，近墨者黑，多數人的行為會潛移默化的影響著一小部分人，只有那一大部份的人積極努力，才會帶動那一小部分的人也學起來，這樣才會營造一個良好的學風，一個班級只有一個好的學風，班級的成績才會上去，才會不斷的前進，我們每一個人都不可以總是幻想著小學的美好時光，不要總是抱怨初中生活多麼的勞累，要堅持不懈，勇往直前，勇攀知識的高峰，徜徉知識的海洋。 最為一個理想的班級，就應該要有共同的目標，只有了共同的目標，我們才能心往一塊使，勁往一塊用。就好像給走夜路的時候，哪怕前邊是一點點微弱的光源，也能夠指引我們前進，只有這樣，才能跟好的發揮集體的作用與力量。 讓我們大家一起共同建設理想中的班級吧。
I. 議論文作文
節，亦管「過年」。轉眼間，新春佳節就要來臨了。「年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。」除了知道自己的年輪又多了一個圈外，似乎感覺不到這個年與以往過得有何不同。
應該說，春節作為中華民族傳統節目中最大的節日，有其深遠的意義。它是維系親情的重要紐帶，是應酬交際的黃金時段。過年還是要回家看看，是中國人根深蒂固的傳統，即便在今天，在外的遊子們仍固守著回家過年這一傳統。
每每憶起小時候，最嚮往就是過年了。
過
年的第一大好處就是不必上學讀書。那時沒有這么多人，也沒這么多車，從大年二十七到元宵節，大人們總是忙裡忙外，小孩子們盡可以玩得很瘋。第二大好處便是
有新衣服可穿。每快到過年，媽媽便會帶我到商場，在有限的衣服式樣中，挑選自己喜愛的衣服。然後總盼著日子能快過些，好能穿上新衣服。第三大好處就是有吃
的。那是，「過年」是一年一度難得改善生活的機會，即便是平時非常節儉的人，也會在這個時候吃上豐盛的飯菜，能過足饞癮是小孩子心中的美事。
記憶中，伴隨過年的，是同伴們的一起玩耍，放煙花、燃爆竹。在滿天的煙花和噼噼啪啪的爆竹聲中感受新年的氣息；是吃不完的零食和那花不完的壓歲錢。於是過年成了孩子們心中最嚮往的節日。過年曾一度給我們帶來無以倫比的幸福感，物質和精神在那幾天都「極大富足」。
如今，人們的生活水平提高了，過慣了衣食無憂的好日子，便不再盼望過年。過年使繁忙工作了一年的人們放了平常沒放夠的假，睡了平常沒睡夠的覺，感受了幾代人同坐一屋檐下的那種溫馨、祥和而又久違了的親情。
隨著物質生活、精神生活的日趨提高，更覺得過年只是一個消費的藉口。當今社會，覺得自己貧窮的人因為節日愈顯自己貧窮而討厭過年，富有的人因為消費的隨意而對過年無動於衷，於是過年便失去了期待，人們都在追求著消費的隨意性。
無論如何，在生活水平提高的同時，人們過年的文化形式也正在改變，但其深厚、豐富的文化內涵卻在逐漸淡化。時代在發展、社會在進步，人們的觀念也將不斷更新，但願今後「年」能越過越
J. 關於生命的議論文作文
生命的啟示
海倫·凱勒的一生是不幸的，然而她的生命是堅強的，是美好的，是輝煌的。在一歲半的時候，由於疾病而喪失了視覺和聽力的她，這是多麼令人痛苦的事啊！從此以後，她的生命似乎已失去了光彩，如同她那眼中的黑暗世界，然而她的心是透明的。她，忍受著常人所不可想像的痛苦；她，努力地拼搏著，對未來充滿希望；她把畢生的精力投入為世界盲人、聾人謀利益的事業中去……她的一生就這樣給人以無限的遐思，她那驚人的毅力，頑強的精神，不得不使人驚嘆。
海倫·凱勒的一生讓我感動極了，她堅強不屈，珍愛生命。她的所作所為使我對生命有了新的認識。人的一生不可能一帆風順，生命的道路也不可能總是平坦的，道路有彎有曲，有高有低，人的生命又何常不是呢？
如今，我已是一名初三的學生了，時間過得真快，我就要面臨一次人生的考驗，現在的生活真的是很枯燥乏味，整天面對著書本，無止境地學習，然而有時會因為考試考得不好而被教師和家長責備；有時因為犯了錯誤而被班主任教師訓斥；有時因為與同學不和而爭吵；還有時會因為……這些生命中微不足道的坎坷與海倫·凱勒比起來又算得了什麼呢？
在人類生活的大自然中，生與死的事情每時每刻都在發生著。同一時刻，有人會因為幼小生命的誕生而驚喜若狂，而有人卻會因為親人的離故而悲痛欲絕，生死交替，人類無法掌控。今天，學校組織全體學生觀看電影。影片中講述了我國近幾年來由於交通事故而引起的人類死亡。每年，死於車禍的人高達80%，他們中間有老人，有中年，有青年，也有兒童。如今孩子是父母的掌上明珠，是祖國的棟梁，民族的希望，他們花季般的生命就這樣死於非命，永遠地離開了人間。司機的不遵守交通法規，造成了多少家庭的悲劇，一條條活蹦亂跳的生命突然間消失了，這怎麼能不讓人心痛呢？悲慘的一幕幕，無進無刻不在警示著人們，一定要注意安全，珍惜生命。
讓我們珍愛生命吧！讓生命示放出五彩斑斕的光彩，讓短暫的生命充滿意義，就像海倫·凱勒那般光輝與奪目。為了明天更加美好，讓我們擔當起祖國的重擔，去珍愛生命吧