⑴ 高中新穎作文，記敘文或散文。
讓生命過得豐盈充實
漸，世間有許多事情在「漸」中發生著變化，漸是在不知不覺中，或一不留神的情況之下進行的，當我們發現時，已經發生了很大的變化。時間是一年又一年，一天又天，一分又一分，一秒又一秒中從我們身邊溜走，曾經還是一個牙牙學語的孩子，如今已出落成為風華正茂的青年，或出落為一個亭亭玉立的大姑娘；不知不覺中又成為兩鬢蒼蒼的老人或老太婆。
時間其實是最公正、最公平的，在我們感覺「晦氣」的日子裡，我們期盼「晦氣」的日子早日遠離，期望時光迅速的流轉；在我們感覺美好的日子，我們期盼時光放慢腳步，讓我們盡情地享受這美好的一切，慢慢地消磨那美好的時光。
不知不覺中，一切都在發生著變化，生活總是在漸行漸進中遠離過去，走向未來，走向不可預測的未知。流年飛轉，歲月蹉跎，讓許多人在靜下來時，不由地感慨萬分，曾為時光流轉嘆息，為時光飛逝而哀怨，不知不覺中，時間又走出了很遠，讓我們無法追及，我們無法挽留住歲月的腳步，卻按耐不住心中的無奈與傷感。
生命在漸行漸近中行進，我們無法薅住時光的腳步，只有最大限度地發揮出時間的光芒，不讓年華虛度，不讓時光白白地流逝。生命是短促而有限的，盡力去作自己熱愛的事業，不為自己留下更多遺憾。我們熱愛生命，在生命的歷程中，不斷地創新、尋找、證明卓越的自我，生即就是死，死是對生的升華與完美，生與死組合成生命完美的輪回。
生命是在追求、奮斗、擔當中完成，我們苦苦追求的許多東西，其實就是生活的點滴中匯聚而成，不是一蹴而就的，一粒沙子可以看世界，一幅畫看生活。在漸行漸進中積淀、完美；「日日行善，福雖未至，禍自遠矣；日日作惡，禍雖未至，福自遠矣。」年復一年，日復一日的積淀，會使我們的人格魅力得以完美的塑造，為世間留下一點屬於自己的一粒天空。
我們渴望生命得以無限地延續，卻又不得不客觀地去面對生命的消逝，生命的長度我們無法改變，但生命的寬度和厚度卻可以因為我們自身而改變。珍惜生命中的每一分每一秒，不能等到有一天，當我們想要作某些想作的事情，而我們已經年老體衰，力不能及；或者當我們等到有一天覺醒時，一切已經不再可能，「樹欲動而風不止，子欲養而親不待」。珍惜現在，從眼下做起，將心中希望和期盼的一切變為可能；不會再為那些因自身原因而沒有實現的願望而自艾自怨。
生命的過程不是我們能預先設計的，我們無法完全駕馭生活的一切，只能駕著一葉小舟，在生活的海洋中斬浪前進，我們無法預測未來會發生什麼，「世無常貴，事無常師。」在不斷地順應時代的需要，審時度勢，適應環境，改造生存環境，改善生存空間，讓自己的每一分每一秒都過得有價值、有意義，不能讓生命變得枯燥無味，躁動不安，將全部的希望寄託於未來或來世。
生命的過程充滿種種艱辛和苦惱，不必為之苦惱、煩心。我們熱愛生命，享受生命過程中的一切，講究生活的態度與方法，才能享受到生活的快樂與樂趣；關心生活，熱愛生活，生活才會時時處處充滿樂趣。抓緊生命過程中的分分秒秒，努力地留住稍縱即逝的日子，有效地利用時間，去彌補匆匆流逝的歲月，讓生活、生命過得豐盈充實。
⑵ 高中史記人物作文800字散文
翻看《項羽本紀》，不知怎麼，心中有一種感動。仿若穿越時空界限，將項羽的影投在了心中。依稀看見那個時代的殘血夕陽……
項羽有太多的遺憾，或者說本該成為英雄的人卻無法成為真正的英雄。但他在亂世中綻放了未有的光華，他的傳奇讓人覺得劉邦、韓信只能做亂世的配角。
在鉅鹿，面對秦軍，是他率領江東的子弟以少勝多，震懾諸侯，我彷彿看到了血染征衣的項羽揮戈於千軍萬馬，楚軍的吶喊響徹雲霄，看書從未有過這樣真實的感覺，不知是司馬遷傳神的筆抑或是那喊聲本存在於虛空之中。鉅鹿是他的一個起點，那時起，他註定是楚人的驕傲，「楚雖三戶，亡秦必楚。」的誓言在項羽的振臂間得到應驗。
面對危難，置之死地而後生，不退縮終將成功，是項羽為人們所立的榜樣。
四年的楚漢相爭在垓下之圍時本預言著傳奇的隕滅，但項羽卻在這終點又舞出了眩目的光華，只是這個終點註定成為楚人的遺憾。霸王別姬不免英雄氣短，兒女情長，四面楚歌，重重之圍，項羽在諸侯的眼皮下率眾突圍，也只有項羽才有這份膽氣。二十八騎的東城決戰，盡顯英雄霸氣，這是只有他才有的自負，只是一句「天亡我，非用兵之罪也」卻沒有了「力拔山兮氣蓋世」所有的霸氣，若非如此，那一天的夕陽也必將是血染的。
烏江自刎，項羽拋開屬於他的一切——天下、美人、駿馬。戰神一般的人便如此躺在烏江岸邊，他的血流進烏江，讓這江水有了靈魂，江水的咆哮，掀起的白濤，沖去了夕陽下的最後的殘戈……
捨生取義是項羽離開亂世的方式，自負毀了一切是項羽留下的警示。
烏江流水，歷史在那裡留下最耀目的一筆，也留下項羽的遺憾，項羽讓我有了許多的感受，不知是感動多於惋惜亦或是惋惜多於感動，總認為他不該如此消亡，他不該龍袍加身，九州方圓自在民心。他的身旁有熱血的江東子弟，有虞姬，有烏騅，他本可騎馬追風。他的自負讓人羨慕，但風中的低語卻訴說著自負所帶來的危難，項羽的死是歷史的遺憾，他未能有完美的結局，畢竟這不是故事，無法有善變的結局。項羽的血流入家鄉的水，這水的一旁是他曾經守護的地方，而他也將在這縈繞千年，不禁為他嘆息，不禁責問歷史為何選擇了劉邦，但我只是站在歷史長河的邊緣，無論這里多麼洶涌，多麼絢爛，我都是一個過客，無法涉足去改變命運的輪跡，亂世的光華似乎就在瞬間，烏江流水已滔滔而去，只是未曾驚醒了沉睡的霸王。
安息至永生，是經歷了時間所遺留的，項羽似乎在千年之前便已沉睡，但他的靈魂在時間中得到永恆，他化為江東子弟心中亘古的傳說。
一切已過，英雄也有江水這歸處，也許這是一種榮耀。長江邊李清照是否為項羽嘆息，「至今思項羽，不肯過江東。」是否亦是多少人的感言?只因那亂世不滅的光華。
⑶ 高中優秀作文（散文）
塵封的夢，重拾未晚
初春的清晨，風微微揚起輕紗的薄簾，紛揚的雨絲宛若曲終回環，輕輕著落。幾聲清脆的鳥兒鳴叫聲將寧靜打破，爺爺笑著睡去，很安詳。
手指依然輕拂琴弦，直至生命的終章，腦海中久久凝固的畫面，爺爺重拾年青時塵封的夢，終於可以笑著離去。
戰火紛爭的年代，擁有愛好是奢侈的。年幼的爺爺偷偷將曾祖父的琵琶藏了起來，躲過了土匪的洗劫。家道中落，幾畝薄田卻得傾注一家五口的心血，包括爺爺，那時他十二歲。
年少的他有一個不為人知的夢想，他想重新組建一個南音樂團，繼承曾祖父的遺志。村中只有「不務正業」的陳三爺精通南音，可是他被稱作瘋子。家裡人禁止他們來往。每天清晨，爺爺早在雞鳴前便偷偷到陳三爺家裡學琴，夢想的種子漸漸在心中萌芽、生長。
那些年，全國大煉鋼鐵，為了補貼家用，爺爺在半山腰僻（辟）了一處窯，砍伐山裡的（木）材來煉鐵。
夏旱將大地蒸發得疲憊不堪，烈日中，爺爺昏昏欲睡，失手打翻了爐子，鐵水四濺，火勢迅速漫延。（得以）獲救已是萬幸，只是爺爺從此戴上了一顆假眼睛，人也重（從）此消沉。半邊的藍天對這個二十歲的少年來說太過於沉重，「嘈嘈急雨、切切（竊竊）私語」的琵琶漸漸被歲月的年輪裹上一層層死寂，猶如爺爺往後的大半人生，在灰色調和為生計的辛勞中消逝。
沙越漏越急，人至暮年，心卻慢了下來。擱淺的回憶如潮水洶涌而來，打在被生存麻弊（痹）了夢想的礁岸，引起內心深重的共鳴。夢的腳步慢慢追上被生存奴役、驅趕的爺爺。
爺爺再也不用面朝黃土，背朝天地辛勞，再也不用朝九晚五為生計奔波。他只需在古色古香的南方古居中輕輕踱步，看庭前花開花落，觀山前雲卷雲舒，不知不覺在夏日午後沉沉睡去，醒來到溪邊聽溪流輕輕吟唱。
然而，悠閑的生活卻是空洞的。暑假，我回去看他，搬出了裝飾精美，卻落滿塵埃的琵琶，輕輕撥弄。我不曾發覺晶瑩的淚光在他布滿皺紋的雙眸中靜靜訴說塵封的夢。
世界上有太多事不能准時到站，有太多夢想被生活延誤，我們焦急等待卻沓無音信。最終在歲月的年輪中，夢想被塵封。
可是，一陣清風又將人們吹醒了，也許只要一瞬，記憶便被席捲而來，像久別重逢的好友與你娓娓道來。
爺爺在走前與琴聲度過了美好的冬季，溫暖的冬季。
只消一陣風，一句話，塵封的夢便會洶涌而至，重新拾起，為時未晚。莫再錯過前世五百次回眸換回今生這一次擦肩而過。
點評：
這是一篇主題含蓄、耐讀的敘事散文。在議論文占據幾乎全部江山的考場作文中顯得卓爾不群。文章以爺爺發現了南音的那被人忽略的價值，卻因為歷史方面的原因一直無法盡興演奏的故事，初看不甚切題，細看原來巧妙暗扣，切中肯綮，令人拍案。文章敘事寫法嫻熟，富有文學色彩。不論是開篇的景物描寫，中間夾雜的議論、抒情到結尾的畫龍點睛，彰顯出該考生的文字功底，令人常讀有味，其中蘊含的主旨又是那麼的令人深思。格林童話被忽略的價值終被人發現，令人欣慰，南音的價值被爺爺的發現，令人動容，但「爺爺」的價值呢？知音何在？悲劇性的結尾更增添了文章的震撼力。
⑷ 以肩膀為題的高中散文作文
肩膀
父親的肩膀，寬闊的，平整的，看上去健壯有力的，那是一個男人的肩膀。父親用他的肩膀，擔起了扁擔，更扛起了整個家庭，讓我們的生活，如此快樂。
「飛啊！呵呵！」父親扛著我，跟我做開飛機的游戲。這么寬闊有力的肩膀，使我即使坐在那麽高的地方，也不必害怕。現在想來，我是多麼不該這麽做，男人的肩膀，也意味著他的尊嚴，但父親在他的兒子面前，卻把一切都放下來，那麼輕易的讓兒子踏在上面，而兒子也總能夠得逞，這就是父親對他兒子濃濃的愛啊。有人說過：「我是站在巨人的肩膀上成功的。」雖然父親不是巨人，但如果我成功了，就一定是因為有父親扛著。
初中的時候，因為某些原因，母親失業了，找不到工作，就只有留在家裡，照顧全家人的日常起居。母親失去了工作，家裡的收入減少了，這對並不算富裕的我們，帶來了更多的不安。可是父親他總是告訴我們，錢不用你們擔心，認真讀書就可以了。接下來的日子，我們的父親呆在家裡的時間變得很少，每天早上起床，我都看不到父親出去工作的背影，他早已出去了。每天晚上，父親回到家，我總是偷偷的看著他，極其艱難的揉著肩膀，不被家裡人發現，但我總能看到。
「兒啊，吃飯了！」我興奮地跑到飯桌旁坐下，父親坐在旁邊，我兩眼直直的看著父親：「爸爸，我已有也要像你一樣，用肩膀扛起整個家。」父親不以為然的笑了幾聲：「你的肩膀還嫩著呢！多吃點吧。」父親，你錯了，你的兒子其實已經在不知不覺中長大了，他已經快要成年了啊！他只是因為你的厚厚的愛，才會缺少磨練，才會顯得長不大而已！看著父親厚實有力的肩膀，我暗暗發誓，我也要讓自己的肩膀像父親一樣，健壯有力。於是，我繼續用可口的飯菜，填滿空洞的肚子。讓肩膀長的更結實吧，我想。
父親啊父親，讓我多磨練一下，等你滿頭白發，簡便再也無力扛起這個家庭的時候，我就可以用我的肩膀扛起你甚至整個家了，用我來代替你。
⑸ 高中作文寫記敘文好還是寫散文好
高中在考場上寫議論文,寫記敘文還是寫散文好?
高一時寫記敘文或者散文,我作文分數比較高,每次都有50以上,因為我文筆比較好,而且我比較多愁善感（雖然我是男生）,所以生活感悟也挺多的.
但是上高二後老師要求必須寫議論文了,但我沒有那個氣質去寫那種很豪言壯語的議論文.我每次寫議論文都像在套模板「開頭引入敘述主觀點+事例1+感悟1+事例2+感悟2+事例3+感悟3+（一小段辯證）+結尾」,我每次都這種格式寫,因為我不知道如何寫議論文,所以我只能這樣羅列材料再評述一下.其實分數也不算差,因為語句通順流暢是我的優點,大概在45~48這個中偏上的分層.但我看那些五十多分的議論文,都是很辨證的,語句很簡潔有力,這恰恰是我不能做到的.我也嘗試過改變,不過反而弄巧成拙,把自己語句流暢的優點給丟了,現在只敢套模板.
我比較擅長寫記敘性散文,但老師說散文和記敘文,在一定程度上是一種「自私的表現」,因為每個人的感受都會不同,所以分數會很起伏的,所以建議大家寫議論文比較保險,分數比較統一.
但我真的很想把作文給提上去,很想在考場上寫記敘性散文,又怕分數會低.
大家認為我適合哪一種呢?或者怎樣去培養議論文的那種辯證寫法呢?
解答：
具體寫什麼問題,得看高考要求啊呵呵.不要給自己定位.
人都是會變的.你要把自己培養成多面手.社會需要綜合人才.
別以為
開頭引入敘述主觀點+事例1+感悟1+事例2+感悟2+事例3+感悟3+（一小段辯證）+結尾」,
就是照搬,就是俗套,就是沒有水平.這些都是前人經驗的總結啊.能把學會的寫好,就是水平.
我把我的經驗交給你吧.照著我這個提綱寫.你會有所領悟和長進的,從而舉一反三.
一段提論點:精彩,一定要寫的精彩,引君入瓮,對你的文章感興趣.開頭用排比更顯功力.
例如:是誰手握木條,圍繞著火堆吶喊.是誰對著太陽做亘古不變的追隨,是誰對著大海望洋興嘆,我們在千百年與大自然斗爭中,漸漸領悟了這樣一個道理:適者生存.
二段開始論證.把調子降低,雋永,舒緩,美麗的來從古至今的論證.
例如:翻開中國光輝燦爛的5000年文明歷史畫卷,某某道理,隨處可見.
分小段:第一小段舉樹古代例子,可中國可外國.
第二小段舉現代例子.小故事即可.末了總結下即可.
三段"有批判性的,嚴肅性的正反論證.
分小段:1 如果按照論點做會有什麼好後果.
2 如果不按照論點做,會有什麼壞處.末了總結.
四段:把你的論點上升到人文,政治,民族的高度.
把你的論點融入當今社會,來思考問題,論證你論點的正確性.
例如本段總結:如果按照論點來做,可實現整個中華民族的偉大復興.
最後一段:慷慨激昂的最後總結,把你上面所論述的加以全面總結,這最後一段全靠你平時個人文章知識修養,教不來的.但是就算沒寫好,按照我上面說的那幾段論證.老師也會給你高分的.
老師會誇你調理清晰,睿智之類的呵呵.
成敗與否,全看這一篇文章了.
⑹ 以感恩為話題散文類作文,1500字高中
隨著社會突飛猛進的發展，西方的節日文化已跨越了地域與民族的界限，逐漸融入了我們的生活。面對這些以好奇而充滿誘惑的節日，我唯獨鍾愛感恩節。他不像情人節那麼浪漫，也不抵愚人節那麼搞笑，更不似聖誕節那麼熱情，但他卻以一種和平和溫暖的方式提醒我們，永遠不要遺失那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現在社會更應如此。因為生活中感恩的步伐似乎已在慢慢的趨於隱匿，取而代之的是無休止的抱怨。
過上平平淡淡的日子，我們卻抱怨他不夠富裕；擁有了關愛我們的親人，我們卻抱怨他們過於嘮叨；交到真心以待的朋友，我們卻抱怨他們不夠體貼……我們似乎忘卻了，忘卻了了曾經詩意時，能有人鼓勵，哪怕一句話；忘卻了曾經無助時，能有人關心，那怕只有一點……
現在生活的快節奏，讓我們忘卻了感恩，無暇感恩，於是日子便浮躁起來，變得喧器不安。生活好像早已需要提醒，感恩也同樣需要得到提醒。提醒感恩是一種積極樂觀的生活方式。也許生活中真的有許多不如意之處，但讓我們換個角度去品讀它，以一顆寬容之心去迎接它時我們會發現心情已明朗了許多。
常言道：滴水之恩，當湧泉相報。感恩你忘了嗎？醒醒吧！想想我們的父母，賜予我們生命，含辛茹苦的把我們養大，但有不求回報的愛我們疼我們，他們對我們的恩情似海深。需要我們用自己的一生去回報。想想我們的老師，傳授我們知識，告訴我們做人的道理；想想我們的朋友，在驚慌無助時撫慰我們；在肆意張狂時告誡；我們在茫茫失落時，鼓勵我們；在困惑委屈時給我們力量。想想進入我們生命的人，是他們一點點描繪出我們的人生。重拾過往的記憶，值得額感恩的人實在很多很多，我們是在他們一路上對我們包容、安慰、關心、鼓勵、呵護提醒中長大的。我們都是有良心的人，並非忘恩負義之徒，然我們帶著幾分憧憬，懷著感恩的心情，相信追隨夢的腳步會邁得更踏實，更加有力。「感恩」你忘了嗎？這是一種提醒，是提醒我們要感恩，是讓我們學會感恩，重拾感恩。感恩生命，感恩他給了我們體驗生活的一張入場卷；感恩他給了我們感受溫暖的熱源；感恩機遇，感恩他給了我們生化自我的階梯；感恩苦難，感謝他給了我們繼續努力拚搏的籌碼。。。。。。。「感恩」你忘了嗎？在今天現實生活中，源遠流長的感恩情懷，時刻體現在我們身邊。我們應該感恩，我們若是擁有了一顆感恩的心，我們的生活將會變得輕松百倍，我們何樂而不為呢？
對生命最美好的回憶莫過於珍惜，對愛最美好的回憶莫過於傳遞，對機遇最美好的回報莫過於把握，對苦難最美好的回報莫過於升華……
感謝你生命的所有，感謝這個世界值得你我感激的人，感謝你所有的擁有把！畢竟自己才是生活中的主角，不斷的進取、自強不息、永不言敗才是生活的法則。感恩是一中慰籍，卻不可以成為一種麻醉，感恩是需要學習的。
記得畢淑明曾經說過：-享受幸福是需要學習的，當幸福即將來臨的時刻需要提醒。人可以自然而然地學會感官的享樂，人卻無法天生地掌握幸福的韻律……它像會傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷地訓練。人們常常只是在幸福的金馬車已經駛過去很遠，撿起地上的金鬃毛說，原來我見過它。
人們喜愛觀摩感恩的標本，卻忽略它散發清香的時刻。那時候我們往往步履匆匆，也許早已忘記了感恩來歷的時刻了。
世上有預報台風的，有預報蝗蟲的，有預報瘟疫的，有預報地震的，沒有人預報感恩。
所以當感恩來臨的時候需要提醒。讓我們擁有一顆感恩的心，那怕別人給予我們的是一個簡短的微笑、一句簡單的話語，即便是不經意間我們也要學會感謝這一切……
讓我們一起來提醒感恩。在每一個感恩節，也在每一天……黎明的時刻，真誠的呼喚，相互提醒。對於那些曾經給過我們幫助的人……說聲「謝謝」吧！讓那些在苦難與挫折中掙扎、坎特路上徘徊的人們，作者虔誠的呼喚讓我們一同走向未來的康中大道，一同呼喚幸福的金馬車，一同提醒你我心底的感恩之情，行嗎？
⑺ 高考作文散文怎麼寫
名師指點：高考作文寫作技巧和獲得高分絕招
一、准確地審題
作為國家選拔人才的考試，每一個考生都必須按照同一的命題要求來寫作，否則就不好比較了。說得「白」一些，就是叫你寫什麼，你就得寫什麼，千萬不能我行我素，否則便是「跑題」。跑題，意味著徹底失敗。當47萬考生都在比賽「排球」時，你卻偏偏去踢「足球」，即使踢得有如馬拉多納，也是無效的。
審題失誤的主要原因是「粗心」。考生朋友必須定下心來，一字一句把命題看清楚，千萬不能慌慌張張地「掃描」。臨場怎樣默讀？大體上講，乃是一個詞、一個詞地「慢」讀！譬如：請以—嘗試—為題—寫—一篇—記敘文，不得—少於—800字。這是審題的一種好技巧，可以強迫你把題目全部看清楚。如此閱讀，目的是找出「關鍵詞」，吃透「關鍵詞」。關鍵詞是命題老師下達指令的最主要的載體，決不能等閑視之。2003年的關鍵詞，是「情感親疏」的「親疏」和「認知事物」的「認知」；2004年的關鍵詞，是「山的沉穩」的「沉穩」和「水的靈動」的「靈動」。你把這些關鍵詞抓住了，你的立意和構思就不會滑到其它地方去了。
關鍵詞找出來了，你最好用鉛筆輕輕把它圈出來，以強化自己的定向注意，免得心中一慌，丟三忘四。那一年考兩幅漫畫的比較，有4個關鍵詞——「欣賞」、「比較」、「更」、「理由」，許多考生都看出來了，但下筆時一亂，便丟了其中的一兩個，成績大受影響。如果用鉛筆圈出來了，有一種可視的「物質」依託，你就不會「黑熊掰玉米」——掰一個丟一個了。
二、辨析幾種作文模式
從1999年起，江蘇考生連續6年面對「話題作文」。有人問我：今年考不考「話題」了？我說：6月7日上午准知道。用意很明白，即不要猜題、押題，只要從多方面准備好了，臨場一定有底氣。
一般說來，高考作文的模式主要有3種：話題作文，材料作文，命題作文。下面分別做一些說明。
①話題作文。
只要題干中有「請以『＊＊＊＊＊＊』為話題」一語，你便可立即認定：此乃「話題作文」。話題作文的「材料」，只是命題者的一種「啟發」和「提示」，僅供參考。它的關鍵部位是引號(「……」)中的那些文字，這是明確的、法定的指令，大家都得遵照。所以，我懇請47萬考生朋友一定要把引號里的每個字、每個詞看清楚，想明白，然後再立意、構思、行文。話題作文可以不使用考卷上提供的「材料」(如去年的哲理散文詩，前年的智子疑鄰寓言)，而且鼓勵考生掙脫「材料」，開辟新的天地。說得再具體一些，即你的文章中可以不涉及「材料」的內容，但必須直接與引號中的詞語相關。再者，「話題」本身不是文題，你應當自己擬定一個好題目；直接把話題拿來作標題，效果肯定不妙。
②材料作文。
這種模式，6年不用了，但生命力還在。不可忽視。如果題干中沒有「話題」二字，你就得小心了，應當想一想：這究竟是什麼作文？1999年高考作文沒有「話題」二字，但卻是「話題作文」，它的表述是：「請以『假如記憶可以移植』為作文內容的范圍，寫一篇文章」。這一年，江蘇閱卷點發明了「話題作文」一說，第二年全國命題移植過去了，從此風靡天下！一般說來，材料作文的命題表述是：請閱讀以下材料，根據材料，自選角度，自擬標題，聯系實際，寫一篇文章(記敘文或議論文)。材料作文的「材料」，是考生寫作的根本依據，所以這類作文在行文時必須緊扣「材料」；如果通篇沒有提到「材料」，那就嚴重違背命題要求了。這，正好與「話題作文」相反。材料作文既要緊扣「材料」，又不能大段復述材料，比較順當的做法是：一開始，交待一句「讀了以上材料，我想到了什麼什麼」，然後進入正文；在正文寫作中，可以適時回顧、點擊一下「材料」。
2 名師指點：高考作文寫作技巧和獲得高分絕招
③命題作文。
這種作文不需要考生自己擬題，文題已經直接印在考卷上。如「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」、「習慣」、「嘗試」等等。它往往文體不限。審讀這類考題，必須把這個詞的內涵吃透，或者把這句話中的關鍵詞吃透。譬如「嘗試」，是指一個或一些人主動、有目的地去做一件從未做過的事，從而獲得某種感受或啟示。考生如果把「主動」和「第一次」丟了，寫成了「被動」和「第二次」，那就視為「跑題」。前年，我為江蘇省高中作文大賽命過一道題：「鄉音」。這就是命題作文，學生必須圍繞「鄉音」展開思路，文體也不受限制。
三、強化文體意識
由於連續6年考「話題作文」，文體不限，一種負面效果日漸顯現出來：當今的高中生，許多人已寫不出像樣的記敘文和議論文來了！呈現在我們面前的是，一會兒玩抒情(啊……)，一會兒玩哲理(哦……)，事件模糊，人影晃動，結構無序，亂蹦亂跳，猶如大豐縣的「四不像」(麋鹿)！我吁請中語界抓緊「文體」教學與訓練，讓高中生知道：文體不限，不等於不要文體；你一旦選定了某種文體，就必須寫成這種文體！
在高考作文中，考生涉及到的文體主要有兩種——記敘文和議論文。下面分別提出幾點要求。
①記敘文。
必須有一個相對完整的故事情節，讓閱卷人知道你講述了一件比較實在的事情；必須有一個或兩個相對清晰、生動的人物形象，讓閱卷人感受到人物的內心、外在的生氣；必須以記敘、描寫為主，尤其要注重細節描寫，一個好的細節描寫頂得上千言萬語，如果要發表議論，應當少而精，點到為止。
②議論文。
第一，必須有一個合乎題意的中心論點(只能一個)。中心論點應當盡快地、旗幟鮮明地、簡明扼要地表述出來。按照我的體驗，最好在第一小節擺明中心論點，三四行文字即可。這可能是「何氏八股」了，但臨場只能如此，無奈！
第二，必須在中心論點下面分解出兩個或三個小論點(又曰分論點)。決不容許眉毛鬍子攪在一起，彷彿在考查閱卷人的分層次水平！什麼是講道理？講道理就是「分析」，分解和剖析中心論點。中心論點好比一個大西瓜，你用思想的解剖刀把它一分為二(兩個小論點)。先看這一半——瓜瓤紅紅的、瓜子黑黑的，嘗了一口甜甜的，於是得出結論：這一半向陽，光照好(誇張了)。再看另一半——瓜瓤白白的、瓜子癟癟的，嘗了一口酸酸的，於是得出結論：這一半朝北，光照不好。這就是「分析」。這就是通過剖視，把握事物的內部構造和內部矛盾、外部聯系和外部矛盾。做到了這一點，「道理」和「理論」就自然而然地出來了！我再強調一遍：考生朋友們無論如何要分解出兩個或三個小論點！
第三，小論點之間的關系，在考場上應當迴避「並列式」，採用「遞進式」。並列式，容易相互干擾、相互滲透，你中有我，我中有你，似分而未分。遞進式，層層深入，逼著你換一個角度看問題，不可能出現「平面鋪陳」的毛病。
第四，平面鋪陳，是目前高考作文的一大通病，要下工夫糾正！典型的例子是：假如記憶可以移植，我要移植愛因斯坦的記憶，做一個出色的科學家；假如記憶可以移植，我要移植雷鋒的記憶，做一個共產主義戰士；假如記憶可以移植，我要移植何老師的記憶，考好高考作文(真有其事)……如此寫下去，可以寫到猴年馬月，永無終期。高考議論文，決不容許「馬兒啊，你慢些走，讓我把這平坦的草地看個夠」；你必須騎上駿馬，要麼躍上高山，要麼跳下大海！
第五，如果你實在「遞進」不起來，那麼，請採用下面的分析方法：立足於「中心論點」，向「前因」和「後果」兩個方向探索。以「答案是豐富多彩的」為例：前因——分「主觀」和「客觀」，客觀是「世界是千變萬化的」，主觀是「看問題的角度、標准和方法是多樣的」；後果——一分為二，有「正確的答案」和「不正確的答案」，「正確的答案」又可分為「最佳的」、「較佳的」等等，而追求「最佳的答案」是為了更好地創新和創造。請看，如此向「前」、向「後」追索，一張說理之「網」就很快鋪展開來了，有關「答案是豐富多彩的」思想「亮點」便一一閃爍出來。當然，我們並不要求考生(單個的)把握每一個「亮點」，你只要抓住其中一兩個就行了。
⑻ 高考散文作文
高考散文寫作全維攻略，無招勝有招輕松得滿分
「沒有金剛鑽，就不要攬瓷器活」，散文寫作是高考寫作的一大難點，非胸有底氣者實難為之。何為散文寫作的「底氣」？那就是豐厚的文化積淀、厚實的生活儲備、過硬的語言功底等。為形象直觀起見，下面以一篇高中生的散文佳作為範例，通過「解剖一隻麻雀」，來談談高考散文寫作的「要」與「不要」。
【金題回放】
閱讀下面的文字，根據要求作文。
父子倆駕著一艘小船行駛在水面上，突然風浪大作，小船就像海面上的一片樹葉，眼看就要翻了。兒子驚慌失措，這時父親發話了：快往船艙里灌水。當船艙里的水位達到一定高度時，奇跡出現了，小船不再搖晃。
某農村婦女在丈夫去世後，獨自拉扯著幾個年幼的子女。她吃不飽、穿不暖、睡不好，還必須超負荷幹活，雖然人很老相，但身體健康。她沒有時間生病，也不能生病。而正是這種負荷讓她堅定而健康地生活著。
行船如此，生命也是如此！負重的生命才更有韌性，更為健康。適當地給自己的生命負點兒重，這樣或許活得更有意義。
請以「生命的負重」為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少於800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。
【散文佳作】
生命之重
郁翔
我曾為一棵樹而感動，一棵榕樹，普通卻不平凡。
在長江中下游的一座山上，我見到了這棵樹，滿目蔥蘢，樹冠極大，觸地的枝丫又插入地下成為新的根系。我如何來形容它的粗壯呢？枝丫橫斜，人已經不能親近它。它達到了它這種植物的極限，用自己的枝幹造了一座宮殿，更造就了一種磅礴浩大的氣勢。它不能再筆直地向上生長，因為它的樹冠太大。可是如此重負卻沒有讓它低下頭顱，它在力之所及的范圍內創造了另一番輝煌。
正在我驚嘆之時，當地的向導撿起一枚石子，用力向樹冠投去。霎時間，鳥兒的驚叫聲此起彼落，大大小小、各種各樣的鳥兒從樹冠中驚起，我甚至能感覺到鳥兒撲棱翅膀所扇起的風。這棵樹竟是這么多鳥兒的家，它在承受自身生命之重外，還包容了如此多的鳥兒！
然而我想，這棵樹是幸福的，它承受了生命之重，更將生命之美演繹到了極致！
負重的生命是如此有力。天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。將意志與生命一起在艱難困苦的磨刀石上打磨，將韌性與心靈一起在挫折痛楚的火爐中鍛造，人生有了厚度和力度，便能夠風雨無懼。
巴金老人就是一棵在漆黑的夜中默默承受生命之重的大樹。他生在風雨如磐的歲月，社會的黑暗猶如一塊巨大的石頭壓在他的身上，他彎曲的背趨向深重的大地，使他看到了人民所承受的生活之苦。後來，愛爾克的燈光照亮了他的路，他用手中的筆描畫出他滴血的心。漸漸地，巴金老人在這重負中直起身來，因為承受著生命之重，就一定要起來。他看到了遠方美麗的朝霞，也看到了身後文字鋪就的路，《家》《春》《秋》擱在手中，沉甸甸的。
身上有負重，走得會更穩一些；每走一步，身後的腳印也更深一些。或許今天我們會怨恨身上所負的擔子太重，有時甚至會因重壓和挫折而心力交瘁。然而回首走過的路，你就會明白負重帶給我們的一切。
生命沒有不能承受之重，負重的生命才會更加厚重。
我將那棵榕樹的照片放在案頭，那巨大的樹冠連同盎然的生機，久久留在我的心上。
【妙手指津】
一、立意追求深邃，要「紅線」，不要「亂麻」。
王國維在《人間詞話》中言道：「詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外。入乎其內，故能寫之；出乎其外，故能觀之。入乎其內，故有生氣；出乎其外，故有高致。」此言亦為高考散文寫作之要旨。這里的「入」，就是思辨的「深入」、立意的「深邃」、主旨的「深刻」。有了這個「入」，方能高屋建瓴，一覽眾山，隨心所欲，隨興驅遣。
散文的一個顯著特點就是「形散而神不散」。所謂「神」，其實就是文章的主旨。「袖手於前，方能疾書於後」。這個「主旨」，在下筆之前一定要想「深」、悟「透」，並讓它成為貫穿文章的一條「紅線」。
上述文題從立意的深度來看，可以有多個層面的開掘：⑴「物」的負重→「人」的負重。⑵「生存」的負重→「生活」的負重。⑶「物質」上的負重→「精神」上的負重。⑷負「個人」之重→負「家庭」之重→負「社會」之重→負「國家」之重→負「人類」之重。上述佳作正是從第⑴、第⑷兩個層面來進行開掘的，從而凝練出「身上有負重，走得會更穩一些；每走一步，身後的腳印也更深一些」這樣的深邃警句，並讓它貫穿全文。這就使全文的主旨聚焦於一點，毫無旁逸斜出之感。
二、選材追求精當，要「珍珠」，不要「雞毛」。
三、布局追求創意，要「景點」，不要「礫場」。
四、意境追求交融，要「妙合」，不要「斧鑿」。
五、語言追求文采，要「陳釀」，不要「開水」。
小弟弟，我是出版社編輯，專門負責作文類圖書的編審工作，以後有問題還可以問我。
⑼ 關於寫景的散文高考滿分作文
夕陽西下,大地沐浴在余輝的彩霞中,人們三三兩兩地在街道上漫步,晚風徐徐地拂送來一陣陣花木夾雜的幽香,使人心曠神怡,更覺夕陽無限好。
風兒吹走了我一整天的煩惱,我情不自禁地低吟淺唱著。這時給以我的不是痛苦和傷悲,而是一種藝術上的悲感,這份悲感並非悲哀的感覺,它是一種無與倫比而悲壯的心情,當你向西遠眺時,那熔金般的烈焰,漸漸的由絢爛歸於平淡,那一瞬間,一種溫馨的感覺便會從心中油然而生。
一抹殷紅色的夕陽照在西山上,湛藍湛藍的天空浮動著大塊大塊的白色雲朵,它們在夕陽的輝映下呈現出火焰一般的嫣紅,倘若你仔細地看,你會看見那雲絮在空中飄動,就像置身於輕紗般的美夢似的,會使你遠離煩惱的困擾。
我在校園的操場上愜意地漫步著,步子放得那麼的輕,那麼的慢,似乎不願意去打擾這醉人的黃昏。
疲憊了一整天的眼睛,在這時候,矚目西方,只見斜陽已經銜著山巔了,殘陽如血,霞雲似火,給校園、樹林、河流、村莊、山巒鍍上了柔和的胭脂紅色,周圍還放射著淡淡的金光。
池魚歸淵,炊煙喚子,客旅兼程。夕陽吻地的輕響,劃分了白天與黑夜。於是投林的倦鳥,也便如詩人焚燒的詩稿,載著夕陽的殷殷血焰歸去了……
一陣清爽的夜風撲面而來,彷彿一切煩惱與疲憊都置之度外了,身體的每一根緊張的神經也漸漸舒緩了；風兒吹皺的河面,泛起了層層漣漪,折射著殷紅的霞光,像撒下一河紅色的瑪瑙,熠熠生輝；遠處的小竹林閃著綠幽幽的光,在微風中輕輕搖響竹葉,風兒吹動樹葉那颯颯作響的聲音,像唱著一首動聽的歌；高空的風,恣意地追逐著、戲弄著,撕扯著雲朵。
再往下看,一條小河—小北江,竹子的色調和晚霞的紅暈,使小北江又增添了一份靜謐的氣氛,而竹子那風度翩翩的倩影和晚霞那瑰麗似錦的光芒,又使小北江在人們心目中倍增親切；幾條小漁船歸航了,在河面劃開了一道波光粼粼的水紋。
小鳥時而在半空中飛過,時而能聽見喜鵲那清脆悅耳的鳴叫,這時,我才從黃昏的夢中蘇醒過來。
太陽落山了,燃燒著的晚霞也漸漸暗淡下來了。
轉眼間,西天的最後一抹晚霞已經融進冥冥的暮色之中,天色逐漸暗下來了,四周的群山,呈現出青黛色的輪廓,暮色漸濃,大地一片混沌迷茫。