小學生如何寫好作文

1. 小學生如何寫好作文的方法和技巧

技巧一：作文成績看抄字跡，襲得分要素是第一。任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。

2、技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面。考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個為好。此外，卷面一定要整潔，不要塗改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。

3、技巧三：色彩對比也關鍵，建議用筆選擇藍。考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。建議學生用不淺不深、筆畫不粗不細的藍色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，在視覺上有眼前一亮的感覺，分數上可能就會佔便宜。寫作文的時候，建議占方格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得卷面美觀。

2. 小學如何寫好作文

一 你能寫好作文

為什麼我認為他們的道理從根本上講是錯誤的呢?

且聽我來告訴你們：

一、你們已經是三年級以上的小學生了，這便足以證明你們的智力是正常的。

二、對於智力正常的學生，世界上根本沒有「天生寫不好作文」這一回事。恰恰相反，寫好作文根本算不上多麼高級的能力，反倒是每一名智力正常的小學生所天生具備的能力。只不過這種能力體現在有的小學生身上早一點兒，體現在另外一些小學生身上遲一點兒，後者暫時達不到自己的潛能所應達到的水平而已。

三、對於小學生，寫好作文這種能力，確實與大腦的先天基因有關，但這種關系肯定不是決定性的。我們首先應該承認人們的基因存在差異，比如有人天生擅長邏輯思維，有人天生擅長形象思維，有人天生具有超強的記憶能力。但說到小學生作文這件事，小學生與小學生之間天生的差別，並不比小狼犬和小獵犬之間天生的差別大多少。我們都知道，小狼犬和小獵犬之間的差別是很小的。只要對它們進行訓練的方法是正確的，它們都可以成為優秀的警犬、軍犬。只要對小學生寫作文所進行的引導方法是正確的，考慮是全面的，幾乎每一名小學生都可以寫出優秀的作文來。

四、我認為，小學生能不能、善不善於寫好作文，先天因素最多隻佔十之二三，十之七八的因素是由後天訓練所決定的，即引導方法正確與否、對待此事認真程度如何以及作文寫作過程中積累經驗多寡。那些經驗如果自己一時沒有悟到，老師或家長應該及時予以指導，幫助進行總結。後天因素才是決定你們小學生能不能、善不善於寫好作文最主要的決定性因素。

五、作文和小學生的關系的重要性，不僅僅因為作文能不能得高分也許決定你們將來考進怎樣的高中以及大學，我要強調而且嚴肅地告訴你們，作文的重要性遠不止影響你們升學這么簡單。

3. 小學生如何寫好作文

小學生的作業相對來說是非常簡單的，只需要好好觀察，突出主題就好了，大人可以引導孩子一起互動作文的主題。

4. 小學生怎樣寫好作文的開頭

5、設置懸念法

用設置懸念的方式來開頭，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設計引起興趣，效果很好。閱卷老師也是有一個讀者的身份的，所以能在開頭引起老師的興趣。

例如：我的視線，這么久以來都被一把藍色的雨傘所牽絆著...（能讓雨傘牽絆的會是什麼呢？）

5. 小學生要怎樣才能寫好作文

小學五年級屬於小學高年級,對於寫作不應像三四年級那樣,應該是能夠將文章要表達的內容,除了寫清楚事情的來龍去脈之外,還要使文章具有一定的吸引力,這才是作文能拿到分數的關鍵.那麼小學作文培訓五年級寫好作文的技巧是什麼呢?

(寫作)

(4)多想:思考才能賦予你的做作於靈魂.要不然你的寫作就容易跑題,容易造成一種現象那就是像擠牙膏一樣的寫作,做不到文思泉湧.所以當你要寫作文時候,對於文字的整體首先要做的是構思,此外這點和你在進行閱讀的時候是否勤於動腦有很大的聯系.以上就是小學作文培訓五年級學生如何寫好作文的參考內容,希望能給你帶來有用的參考價值.

6. 淺談如何指導小學生寫好作文

當閱讀有趣的文章時,經常會在不知不覺中笑出來?我不敢說一篇讓你發笑的文章是一篇好文章,但它必須是一篇有趣的文章.對於小學生來說,能將文字寫的有趣就很棒了;如果你能寫出讓人們大笑的文章,那就了不得了.今天小學5年級作文輔導帶你了解如何寫作文.

(閱讀廣泛)

除了以上這些個例子外,我們還要學會讓人物被讀起來時候栩栩如生,作文時我們掌握了如何選擇寫作的方法,會使文字更加的活靈活現,這就是小學5年級作文輔導的最基本要求,分數在這里也會得到提高.

7. 如何寫好作文的方法和技巧小學生

寫好作文六大技巧
技巧一：寫外貌不用「有」
作文如何寫外貌？
孩子的作文里總會看到類似這樣的句子：「××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。」如果你試著讓他們去掉文中的「有」，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經蔣老師指導後修改如下：「××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。」是不是讀起來舒服多了？同樣，在描寫動物外貌時也可以用到這個方法，如：毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫成：它有一身黃白相間的毛，有一對尖尖的耳朵……。
技巧二：寫說不出現「說」
讓孩子比較以下三句話。
張三說：「……」；
張三無可奈何地說：「……」；
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：「……」。
顯然，不出現「說」的第三句更精彩。寫語言可以不用出現「說」而是在語言前面加上動作和神態，通過一定訓練掌握這樣的技巧將讓孩子的寫作水平切實得到提升，這他們學會了細節描寫，不會僅乾巴巴地寫「某某說」。
技巧三：就是不用成語
作文為什麼寫不長？都是成語惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，在「就是不用成語」寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受到寫出來。什麼「天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。如，寫春天別用「風和日麗」，而是這樣寫：「風兒拂過林梢 ，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。」想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
技巧四：遇到「很」和「非常」想一想
對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到「很」和「非常」想一想。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括「很、非常」，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？比如寫熱，別出現「很熱」兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣…… 文章自然就能寫長。
技巧五：一秒鍾的事寫三百字
還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鍾內發生的事。如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會記錄誕生了！怎麼變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節充實，起跳前如何與同學進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鍾的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？
技巧六：一段話里出現6種標點
很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行「一段話必須出現6種標點」的技巧練。
，。？！…… ：「」 這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練後，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去後，文章當然生動起來。

8. 如何輔導小學生寫好作文

一、先看後說，由說到寫。
從教育學、心理學的觀點來看，小學兒童書面言語發展的一般趨勢是：書面言語落後於口頭語言，書面語言趕上口頭語言，書面言語超過了口頭言語。很多時候，學生能夠講清，但很難寫清。所以，小學起步作文可從寫話入手，讓學生先說後寫。心裡怎麼想就怎麼說，怎麼說就怎麼寫。然而，由於有的學校的學生見識少、信息閉塞、接觸面窄，難以讀到課外讀物，學生寫起作文來仍是無從著手，沒話可說，沒話可寫，很容易漸漸地失去作文的興趣。因此，小學作文最好貼近學生實際。作文課上可組織各種活動，學生現場觀察，教師現場指導。例如：我在上「記一次有意義的活動」這個作文題時，在講明寫作要求之後，我就地取材，先組織了一次「拔河比賽」，由於有明確有目標，學生觀察得很仔細，到討論該如何作文時，絕大部分同學都能夠按事情發展的順序將這次活動講清楚，甚至有的同學還能將一些隊員的動作啦，表情啦，現場的氣氛啦等等准確的描述出來。這樣，通過觀察、討論，學生對這次作文的思路，要表達的主題都很清楚了，寫起作文也就得心應手，有話可寫了。當學生遲遲打不開思路時，還可以利用圖片、幻燈、錄像、課件等現代教學技術創設情境，充分激發學生的作文情感。
二、創設情境，仿寫為輔，獨立作文。
閱讀教學與作文教學有著密切的聯系，教科書中有的可作學生的範文，所以每教完一篇有特色的課文，我就要求同學們進行仿寫，運用所學到的寫作方法進行練習。例如，學了《我家的貓》一課，就寫《我家的小狗》，仍要求先交待動物的外貌特點，仍按剛滿月小狗的特點和自己喜愛的原因的順序來寫。有的沒有現成的，在預習課就先布置學生推薦一篇與該次習作相近的範文。作文課上，引導學生直接分析多篇範文，領悟作文要求，之後，學生寫作限時40分鍾，學生動筆，教師計時，既是練筆，又是比賽。寫作時，主張即興作文，一氣呵成，寫好就交，交在前面的同學，老師隨即在黑板上標明時間，字數，看誰寫得又快又好。限時作文逼得學生全身心投入到寫作的意境中去，能充分調動學生的寫作情緒，在講究速度的同時，寫出的文章真切而自然。

9. 三年級小學生怎樣才能寫好作文

1．細觀察。細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。

2．多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。「讀書破萬卷，下筆如有神。」「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點」等。

我讀書、學習、積累知識一般是用快速閱讀法，這里說的快速閱讀不是簡單地閱讀速度快，跟略讀、跳讀掃讀等有著本質的區別。快速閱讀是一種科學高效的閱讀、學習方法。快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對抓住文章段落的脈絡和重點有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。掌握速讀記憶之後，可以把閱讀效率提高很多倍，無論是閱讀素材積累還是學習，都有極大的幫助的，特別是對於時間緊張的高中生來說，非常有必要練習提高一下。具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》，我自己用的是這個。

閱讀對於一個人的成長是非常重要的，尤其是中學生，加強課外閱讀，是非常必要的，閱讀從大的作用來說，滋養著人的心田，提高自我修養，養成讀書的好習慣，終生收益，從小的方面來說，中學生閱讀可以增加知識面，提高語文素養，尤其對於寫作有著不可低估的作用。

3．常練筆。經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：「文章讀十篇，不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。寫日記是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後作文就有了堅實的基礎。