A. ~~~~~讓我~~~~~~ （作文600字左右 要初中的 不要小學的）
大自然讓我陶醉
春蘭秋菊，夏荷冬梅，這是大自然賦予季節的美麗芳華；春風梳柳，夜雨潤花，這是造物主滋潤芳華的天工神韻；「杏花春雨江南，駿馬秋風塞北」，這大自然的一切令我陶醉。
春，柳絮紛亂，草色迷離。春天，最美是萌芽。看著冷寂了一冬的樹枝長出嫩綠色「小眼睛」，小草搖擺著柔弱的身軀悄悄地探出頭，瞻望著，瞻望著世間一切美好的事物。那燕語呢喃，蝴蝶翩躚的高空；那一股淙淙流淌剛剛解脫了冰的「束縛」的小河，叮叮咚咚流淌；那一片鵝黃綠——又一度春光乍瀉。
夏，荷花接天，清香四溢。夏天，是最奔放的季節。陽光灑向大地，萬物欣欣向榮，看蝶舞鶯飛，數紫衫彩鳶，一派生機。果園中，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，知了偷閑，聲聲啁啾；夜，望那繁星閃閃，流螢點點，淡淡的月光下，大地上的一切都安靜下來，明天的事物又將一派生機。
秋，落霞滿天，江意盡染。秋天，是最成熟的季節，「落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色」。無論是「天高雲淡，望斷南飛雁」的遼闊自由，還是雲卷雲舒之中的浪漫灑脫，都讓人心曠神怡，伴隨著藍天下一個金黃季節的產生，心中也在醞釀著一個金色的夢想，請飛雁把我的夢想帶到遠方。
冬，枯藤亘野，雪色連天。冬天，是一個粉妝玉砌的世界，曉風殘月，星光數點，冰涼的微風撫著面龐，這是冬的早晨。一場大雪過後，變成了銀妝素裹的世界，有一種「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」的奇妙，與孩子們銀鈴般的笑聲成為冬天亮麗的風景線。冬天美在歡樂。
當我仰望當空皓月；當我啼聽枝頭蟬鳴；當我欣賞橙黃橘綠時，大自然的美景讓我深深陶醉於其中。
B. 初中作文讓我說說他800初三
人生在世,若白駒過隙,忽然而已.轉眼間,我來到初三的教室里,一陣莫明的心情湧上心頭,說不上是什麼滋味.
升上初三,不再有初
一初二的悠閑自在,不再是為了期末考而最後沖刺,不再有「還有一個學期可以努力,這個學期就暫時懶惰」的理由.初三真的就這么來了,我們用極復雜的心迎接
它的到來.是興奮?是期待?是擔憂?是緊張?莫問我,我只知道,我是朦朦朧朧的進入初三這個階段.
大量的練習,大量的作業,大量的學習.不斷地擠壓著我.連呼吸都是那麼急速,然後,閉上雙眼,深呼吸一口後,又繼續思索這道數學題的解題方法.當自己終於可以躺在床上,蓋上被子時,嘴裡依舊背誦政治、歷史必背題.
於是,在睡之前,對月亮說晚安,對新的一天說早安.
課室里,都是為了目標而奮斗的人,我亦是.每天認真聽著老師講著乏味的知識點,努力讓自己沒有倦意,保持最清醒的狀態去迎接每一堂課,但是,我們不能.
我們總是撐著眼皮,與倦意抵抗,最終抵抗失敗,乖乖地趴在桌面上,假寐.總是過不了幾分鍾,意識呼喚自己醒來,於是自己又只能用手拍拍臉,讓自己清醒,繼
續強忍倦意,聽課,做筆記.因為我們不願意少聽一個知識點,因為我們不想因為自己的懶惰而失去了一分、兩分.
操場上,跑完了一圈又一圈,拚命
地為了那麼一點點距離而練習跳遠.汗水是無形的,累也是無形的.在夢想面前,我們可以不惜任何代價,盡自己最大的努力去追求它,實現它.哪怕是,跑完步
後,自己像一條沒有水的魚一般的難受.哪怕是,跳完遠後,雙腿是多麼的酸痛.哪怕是,利刃的風刺痛我們柔嫩的肌膚,我們都可以無所畏懼.因為心中的夢想,
是一直讓自己堅持下去的理由和信念.
初三,讓我們犧牲的東西有很多很多.包括時間、自由、快樂和生活.我們在這個階段中,埋葬了多少個單純的夢?打破了多少個青春的故事?摔倒了幾次,生疼了自己?又是幾次在考試排名上,從苦惱到喜悅?
有時,我們一天見老師的時間,比見父母的時間還要多幾倍;有時,我們為了數理化能提高幾分,做了一頁又一頁的練習題,直到自己滿意才停下筆,讓抽搐的雙手和麻木的大腦休息;有時甚至為了利用好每一分鍾,而忘記進食,導致自己胃抽筋,才忍著痛,啃下一個麵包緩解……
好像初三是註定要考驗我們的毅力;好像初三註定要我們經歷過無數次失敗與磨煉,才會給我們成功的方向;好像初三註定要我們為了一分兩分而拼得你死我活……
當花兒盛開,樹葉不再飄落;風兒不再捎來寒意,我就會張開雙臂,放飛理想,將初三的點點滴滴積累,對全世界的人說：「我的未來不是夢!
C. 初中作文 《讓——走進心靈》800字
讓感恩走進心靈
魚對水說：「你看不見我哭泣，因為我在你懷里。」水對魚說：「我感受到你的眼淚，因為你在我的心裡。」
——題記
假如我是一條永遠游不出大海的魚，那麼我感謝大海；假如我是一棵離不開泥土的小草，那麼我感謝大地。先哲常說母愛是最偉大的，但很不湊巧，那時的我並不這么認為。
母親常常嘮叨，沒完沒了。早上上學時，她說：「走路小心，靠馬路右側走，不要跑，記住沒有？」這時，我都會沒好氣地說：「知道啦！」心裡還嘀咕一句：『煩死啦！』中午回家後，噴香的飯菜正挑逗著我欲滴未滴的口水，可母親一坐下來便嘰嘰呱呱講個沒完，讓我的食慾到了邊緣。
母親嘮叨時臉頰紅撲撲的，眼神專注，只有嘴巴動個不停。有時，我真是懷疑她是不是上癮了。
母親限制我的自由，也是變本加厲的。上三年級，母親還不準我玩。但到四、五年級便只允許呆在家裡，只是干什麼都可以。到了六年級，無形中又把我的活動范圍縮小到了學校、書桌、鋼琴和半小時新聞。那時，我受不了，甚至開始恨我母親。
我恨她沒有盡頭的嘮叨，我恨她扼殺了我人生的美好時光。
母親說：「有朝一日你終會明白。」而我現在，明白了。
上了中學，我再也聽不見母親的嘮叨，再也見不到她紅撲撲的臉頰，再也感受不到她的嚴厲。同樣，母親的愛，我再也體會不到了。
在我的記憶中，留下的竟只是一些寫著「厭惡」的情景，母親的愛呢？我焦急地尋找，但連背影也沒找到。原來，母親的愛在當時的我來說是罪，而我那厭惡的態度讓愛困在了牢籠里。
母親，我錯了。我應該感激你，感激你嘮叨中的愛。感激你對我的一切。是我把心蒙住了，讓「感恩」四處碰壁，迷失方向。對不起，母親！
母親，我會學著感恩！
大海創造了生命，守護著生命。哲人雲：魚知水恩，乃幸福之源也！
——後記
D. 初中生作文請讓我________
呀！轉眼間，我已經當了半學期的中學生了。在中學的這幾十個日子裡，我已內經體驗到容了初中生活的豐富多彩。
酸
今天是上初中以來的第一次競選。昨天，我就已經准備好了競選稿，打算在今天來個「一鳴驚人」。可是，在競選前的幾分鍾，我變得十分緊張，心裡不停地祈禱：老天保佑，我一定要競選上啊！
糟了！輪到我了，怎麼辦呀？我迫使自己鎮靜下來，開始了競選演講。但在演講時，我的腿一直在微微顫抖，全身發冷，唉！還在緊張。
終於，我演講完畢下台了。我一邊聽著別人的演講，一邊分析我和別人的差距。我有一種不祥的感覺：我會落選——雖然我不相信。
老師宣布結果了，不出所料，我果然落選了。看著其它同學一臉的喜悅，我心裡酸溜溜的……
甜
下節課就考英語了，我一遍又一遍地翻著英語書，嘴裡不停地背著英語單詞，渴望考出個好成績。同桌笑我走火入魔了，我卻不為所動：多被一遍保險嘛！
考卷發下來了，我飛快地看了一遍，居然全是我復習過的！於是我奮筆疾書，幾乎沒有怎麼遲疑，只花了二十分鍾便做完了。又仔仔細細檢查起來。
E. 以讓為主題的初中作文
中華民族有著五千年的光輝歷史，擁有悠久的文化傳統與濃厚的道德積淀。一貫主張的以德服人」警世格言之中，閃耀著謙讓美德的光華。儒家曾將「讓」與「溫」「良」「恭」「儉」相並列，作為傳世經典一直延續至今。一個小小年紀的孔融就知道讓梨與弟弟，一隻小小的梨也能透視出一個人謙讓的美麗。
當今時代，是一個充滿了競爭的時代。如何在競爭大潮中脫穎而出？是每一個競爭需要考慮的問題。有時候或許以退為進，保持讓的風度，卻是使對手摺服的最佳方式。
那是一次公開性競選，美國某一個州的州長的角逐已經進入了白熱化階段。現在只有兩個人的競爭。當其中一位候選人在台上發表激情的演講時，另一位競爭者卻靜靜地坐在後排的一個角落裡微笑著為他鼓掌。而當他演講時，只是緩緩地走下階梯登上演講台。依然保持那份微笑，鄭重地說了一句：我為我們的國家有如此傑出的政治家感到驕傲。謝謝。台下沉默了幾十秒後便爆發出一陣雷鳴般的掌聲。最終，他以高票贏了這次選舉。人們原以為他有許多慷慨激昂的演講詞，可他只講了幾句話，但這幾句話卻字字敲在聽眾的心上，連他的對手也輸得心服口服。
強者相爭，勝的只有一方，這種戰爭不免有些殘忍。可如果像這位「以讓為進」的候選人一樣，換個角度去思考每一次競爭，為自己的對手而喝彩，不是一種獲取勝利的藝術嗎？如果不是尋找對手的不足，苛求對手的言行，而是帶著欣賞的眼光去審視對方，帶著贊賞的口吻雲肯定對方，帶著認同的態度寬容對手；那麼，反而會使自己的形象高大起來，會使的自身的競爭力強大起來。
狹路相逢，兩者較量，敗的只有一方。這種戰爭對於敗者更為殘忍，可是必要時讓出一點空間來給予對手，避免毫無價值地苦拼到最後，輸得漂亮一些，敗得「體面」一些。這種智者所為，不也是一種境界嗎？不也是一種大勝嗎？
朋友，面對對手，有時需要側開身子，優雅地張開臂膀，道一句please！
F. 讓…………600中學生題材作文
讓
我們高淳有句俗語：「端凳子給別人坐，就是端凳子給自己做。」這足以說明，「讓」是一種美德，別人快樂了，自己也得到了一份收獲。 「讓」在現實生活中無處不在：車讓人，讓出一份安全；車讓車，讓出一份秩序；人讓車，讓出一份文明；人讓人，讓出一份友愛…… 在這個社會上，「讓」隨處可見。同學們都應該乘坐過公交車吧！公交車上的「讓」最普遍的也就是「讓座」了。 有一年清明節，我和父母搭乘著公交車去鄉下祭拜我的外公。坐在座位上，看著車窗外美麗的景色：大片大片金黃的油菜花種植在土地上，就像金山一樣，發出閃亮的光芒；野花野草在風的引領下，快樂地扭動自己的腰身，邊跳起歡快的舞蹈，邊和我們揮手……欣賞地入迷的同時，司機的剎車把我從美麗的景色拉到了現實，我看到一位老人，她大約有六、七十歲左右，正環視著車內，看看有沒有座位可坐。誰知車廂里已經坐滿了人，只好失望地拉著吊環，等待一位好心人為她讓座。我看著別人無動於衷、只顧著自己的表情，實在看不下去了。起身對老婆婆大聲地說：「奶奶，你是不是沒有座位可坐？正好我也坐不下去了，您老就坐這兒吧！如果您暈車，這個座位正好臨近窗戶，您可以開窗透透氣。」話音落下後，所有的人都看向我。老婆婆也驚訝地不知所措：「真的嗎？小朋友？」「是的。」老奶奶松開吊環，坐在我的座位上，滿臉謝意：「謝謝你！本以為我今天只能握著吊環站在車廂上，沒想到這位熱心的小朋友幫助了我。小朋友素質好，父母也教導有方吶！」我紅著臉，坐在媽媽的腿上。媽媽贊許地對我說：「今天你可做了一件好事呀！」 其實，不僅僅人有這種美德，連動物也有一種謙讓的意識。 有這樣一則寓言，說的是兩匹馬同行，一匹將另一匹的脖頸咬傷了，結果被咬的反而主動安慰因咬傷自己而羞愧不安的那匹馬。故事雖小，卻揭示了天地間動人的品德，那便是讓。 寓言中動物的讓是以德報怨，佛教中彌勒的讓是「肚裡能容天下事」。但現實生活中，有很多人只顧著自己的利益，對別人的困難卻置之不理。連動物都懂的謙讓，那麼這些人，也就是自私自利的人，他們連動物也不如！ 當然，讓同「嚴以律己，寬以待人」是不矛盾的。輕易原諒自己，那不是讓，而是懦夫。「寬以待人」，也得先看對象。讓不珍惜讓的人，是濫情；讓不值得讓的人，是姑息；讓不可饒恕的喪盡天良的人，則是放縱。所以，讓本身，也是生活的一門學問。 在我們的人生道路上，發生的決不是兩匹馬這樣簡單的事。生活，往往紛繁，又常常平淡。正因為讓如水，使紛繁經過過濾變得純凈；正因為讓似火，使平淡通過鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩般的讓，才賦予人生以藝術，賦予生命以永恆。希望大家都能有這種「美德」，讓社會上的每一個地方都開滿「謙讓之花」、「美德之花」吧！
G. 初中作文《讓我……的日子》
讓我難忘的日子
人生似路，或坎坷，或平坦。總有那麼幾個日子讓我們感動，讓我們難忘。
那個日子，讓我深深的感受到了「不是親人，勝似親人。」的含義。
雖事隔多年，但往事依然清晰的印在我的腦海中，忘不掉，忘不掉……
那是在我一年級暑假時的一天，父母帶我去雲台山景區遊玩。景區里，鳥兒在高歌，小草在跳舞，湖水盪漾著，好像在鼓掌，大樹靜怠閥糙合孬骨茬攤長揩靜的觀賞著這一切。抬起頭，仰望天空。天空是湛藍的，有的深，有的淺；幾朵白雲恰到好處的點綴著藍天；兩只鳥兒比翼雙飛，在天空中劃過一道美麗的弧線；微風吹過，輕撫我的臉頰，把這美的感受裝進我的心中。
在這美景中，不知不覺，正午到了，我們來到車站，准備坐車下山。車站人山人海，眼看著時針轉了一圈又一圈，時間一分一秒的過去，我們卻遲遲及不上那觀光巴士。漸漸的，人們的耐性也被時間消磨掉了，大家都急著要下山。
啊，遠方又來了一輛觀光巴士。大家眼前一亮，閃過了一絲希望。
車還沒停下來，人們就已經圍了上去。車門一開，大家就開始義無反顧的向上擠。我被擠的難受，好像要窒息一樣。一時間，叫罵聲，嬰兒的啼哭聲，還有保安維持秩序的聲音，混成一片，割的我心生疼。
就在這時，一位叔叔的話語道出了我的心聲，「都別擠了，讓老人、孩子們先上！」這聲音，堅定，洪亮，每一個字都富有正義感。
一語驚醒夢中人，人們好像突然明白了什麼，都停止了擁擠。車站靜悄悄的，都能聽見我的呼吸聲。
大家自覺排成了兩列，中間閃出了一條「愛的通道」。漫步在這「愛的通道」上，緩緩的走上車去，身邊洋溢著愛的芳香，心中暖暖的。
關愛並非就此結束了，上了車，又有人主動給我們讓座，與我們交流。人們互相幫助，相互體貼，直至下車。
這時的我發現，花兒更紅了，小草更綠了，天更藍了，雲更白了。這里的景色美，但人的心靈更美！
那一天里的一切都深深的印在了我的心靈深處。那天的義舉震撼著我幼小的心靈，向我詮釋了人間真情。我永遠不會忘記那一刻，不會忘記那愛的義舉。
讓我們接過這愛的接力棒吧，讓愛傳遞下去，讓真情永恆！
H. 《讓》800字作文初中作文
又是一節語文課。課上到一半時，老師突然說出一句話，
讓我們頓時驚訝。這句再普通
不過的話，卻被他用一種莊重的語氣說出。
「同學們，我今天有一點不舒服，我可以坐著上課嗎？」
驚訝之餘，
我們自然答應了下來。
於是他就如釋重負而且面帶歉意地坐下，
就像一個被
老人讓了座的孩子。
見到我們摸不著頭腦的樣子，
他便對我們說出一個鮮為人知，
只有我們
學校教師才知道的規則：
只有教齡滿二十年的老師才可以坐著上課！
「我從十多歲開始教書，
到現在也有二十年了吧，
但是我還是不敢坐著上課啊。
」
於是老
師坐下後，
僅僅幾分鍾，
又推託以
「身體差不多了」
繼續站著上課。
而那把椅子就像一把
「龍
椅」一樣，想坐卻又不敢坐。因此直到下課，那把椅子始終都是空著的。
那節課起，我就對這個學校充滿了不解。直到我去英國名校——劍橋參觀。
那裡與哈佛不一樣，充滿了「清規戒律」
。正當我參觀一棵高聳入雲的橡樹時，一對學
生吸引了我。利用鍛煉出來的聽力，我大概了解了對話的內容：兩個人，一個是博士後，一
個是博士。博士後邀請博士一起在草坪上讀書，被另一個拒絕了。博士後問：
「你已經是博
士了，為什麼還不坐下呢？」另一個人說：
「我覺得我的學識還不足以允許我坐在這塊草坪
上。
」於是他便靠在橡樹邊閱讀。博士後也沒有勸阻，一站一座的兩人形成了鮮明的對比。
這讓我又想起了那節語文課，語文老師支著身子站起來的樣子。那一刻，我瞬間明白了：哈
佛也好，母校也罷。
這些規定並非清規戒律，
而是一個學校對向世界貢獻知識，向國家培育
棟梁的人——對知識的尊重！
對於那些不是博士，
教齡不滿二十年的人來說，
這就相當於一
種謙讓——就像公交車上孩子給老人讓座那樣，
是對一個為國家嘔心瀝血做出終生貢獻的人
的謙讓。
謙讓，是一種尊重。
那麼語文老師在下一次，下一屆的同學面前，一定可以安然坐下了吧。
I. 初一作文600字《……讓我成長》
讀書讓我成長
一張桌子對著窗戶，窗外陽光明媚，挺拔的樹木在窗外站立著。這是理想的讀書環境。那兒常坐著一個男孩——那就是我。
在很小的時候，我就喜歡讀書。記得看的第一部書是《中國神話》。精衛填海，我感受著她的執著；牛郎織女，感受他們對愛情的堅定追求。還有童話，《皇帝的新裝》告訴我們要誠實。我還曾經為《賣火柴的小女孩》的結局而痛苦過。
我慢慢地長大了，接觸了四大名著。《水滸傳》讓我領略一百單八將的英雄氣概；《三國演義》看三國人物豪情壯志，諸葛亮巧施妙計；《西遊記》看師徒四人如何完成取經之路；《紅樓夢》解讀封建社會中每個人的悲慘命運。
現在，我有接觸了外國文學。奧斯特洛夫斯基告訴我們要堅強；海明威告訴我們要無懼困難，執著；法布爾帶給我們一個昆蟲世界，告訴我們細心並堅持著；聽高爾基訴說他悲劇的童年。
我愛讀書，書不是航船，卻能帶我們環游世界；書不是眼睛，卻能讓我們開闊視野；書不會說話，卻能讓我們與作者交談，理解他的感情。在讀書中，我們成長。
我們要想實現遠大的理想，就從讀書開始吧。魯迅曾說過：「尚能生存，我當然仍要學習。」從懸梁刺股，囊螢映雪，牛角掛書中，我們可以知道：每一位成功者都是離不開讀書的。侯寶林抄書的事你一定早就知道，他正是憑著對讀書的渴望，才能成為一代相聲藝術宗師的。
高爾基說過：「書籍是人類進步的階梯。」今天，你進步了嗎？三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
讀書讓我成長，讀書讓我們成長，讀書讓每一個人成長。從現在開始，讀書吧。
J. 初中作文600字、題目讓
讓
讓，是一種美德；讓，是一種風尚。謙讓別人，是一件非常快樂的事。
那是今年暑假的一個下午，我和奶奶去附近的松樂公園玩。那天可真熱啊！天空中一絲雲也沒有。太陽像個大火球烘烤著大地，路邊的小樹被曬得低下了頭。我的衣服也被汗水浸透了。
不一會兒，我們就來到了公園。公園里乘涼的人很多，裡面的娛樂設施也很多。不過，我最喜歡的要數鞦韆了，因為坐在鞦韆上盪來盪去，不僅刺激，還能讓我體會到像小鳥一樣飛翔的感覺。我看到一位大哥哥已經盪了很久了，我便走了過去，對他說：「哥哥，能讓我玩一會兒嗎？」他很不友好地說：「去，一邊排著去，我還沒玩夠呢！」我站在旁邊足足等了能有十分鍾，他還沒有下來的意思。我生氣地想：這是公共設施，又不是你家的，憑什麼不讓我玩？就在我急得汗水和淚水一起流下來時，旁邊鞦韆上的小姐姐下來對我說：「小弟弟，別生氣，我讓給你，到我這兒來玩吧！」「謝謝姐姐」，我連忙道謝。還沒等我坐上鞦韆，一位老奶奶領著一個小弟弟走了過來，那位奶奶對我說：「胖小子，能讓我孫子先玩一會兒嗎，就一會兒？」我雖然心裡不是很情願，但嘴上還是很爽快地答應了。就這樣，我一連讓了七個小朋友，半個下午過去了，我在鞦韆下也站了一個多小時。周圍的人都誇我懂事，那位老奶奶還給我買了一根冰淇淋。我的奶奶也從樹蔭下走了過來，摸著我的頭，笑著說：「我大孫子真棒，懂得謙讓了。」聽了這些話，我的心裡比吃了一罐蜜還甜。那天我還和好幾個小朋友一起玩了滑梯和蹺蹺板，我們成了好朋友。
讓我們都學會謙讓吧！讓出一份和諧，讓出一種風尚，讓出一種美德！