小學作文寫作輔導

① 怎樣輔導小學作文，寫作技巧和步驟

小學三年級後,孩子開始進行學習寫作.在這個階段,只有表達需要清楚,正確表達意思,短段可以得到作文的高分,而小學的高年級,一篇文章需要達到約400字.對於一些缺乏訓練的孩會出現不知道寫什麼的現象,因為出現標點符號濫用、字重復、段落中心等等,結果適得其反.那麼今天就帶你了解小學作文作文輔導如何將作文寫長些?

(結伴學習)

通常孩子們寫作總是無話可說,並不是說頭腦中沒有內容,只要將作文的邏輯框架安排好,然後填寫描述心理、動作、的樣子,就可以快速找到寫作的感覺.以上就是小學作文作文輔導如何將文章寫長些,你學會了嗎?

② 怎樣輔導小學作文 寫作技巧和步驟

小學輔導小學作文有哪些描寫方法?小學作文是對小學生學習語文的一個檢測,一個學生只有將語文知識學好了,才能寫出一篇好的作文.描寫就是用生動形象的語言將認為或者是景物運用某種手法寫出來,那麼小學輔導作文常用的描寫方法有哪些?

(綜合能力)

1.詳細描寫:使用了很多生動的、貼上的比喻,漂亮的文字,豐富多彩的顏色和厚厚的塗抹.2.白色描述:用簡單的單詞,掌握事物的人物或圖像的特徵,並在幾個筆畫中勾畫出人物或事物.3.靜態描述:平面、靜態描述人物或場景.4.動態描述:寫靜態,或用擬人的方式描述事物.以上就是今天帶來的小學輔導作文描寫的方法,希望能夠給你帶來借鑒和幫助的價值.

③ 小學生作文怎麼輔導孩子寫作文半天擠不出幾個字

這需要大人幫助孩子打開思路，孩子需要耐心引導，他們還小，什麼都需要有人版教才會學權，光憑孩子自己去想怎麼能想出來呢？

比如描寫一個人，你可以教給孩子按照從上到下的順序，先寫模樣，再寫穿著，最後寫整體看上去這個人給人一種什麼印象。孩子就知道有順序這么回事了，你要啟發他才行，大人覺得很簡單很明白的事孩子看來是很難的。

再比如寫一件事情，要有時間地點人物起因經過結果，這樣一件完整的事情就有了。這些咱們小時候老師都教過，自己學的東西再教給孩子是多麼有意義的一件事情啊！

④ 小學作文該如何輔導

自從上小學以來，孩子的語文成績都沒讓家長擔心過。每次語文考試都在全班前幾名，特別是他的作文，時常被老師拿來當範文，誦讀給同學聽。

很多家長都羨慕孩子有個教師媽媽，能夠這么輕輕鬆鬆讓孩子愛上寫作文，可是這位教師媽媽卻說：「以前孩子講話滔滔不絕，寫起作文卻難以下筆，磨蹭半天不動筆，後來我從小處入手，慢慢引領孩子，才讓孩子寫作文沒煩惱。」

到底這位教師媽媽有什麼小方法教育孩子？其實她只是走了這三步……

{ 基礎第一步 }

先幫助孩子梳理頭緒，寫出簡單的作文

對待完全不會寫作文的孩子，爸爸媽媽應當先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子盡可能完成一篇作文，而不是讓他半途而廢。

有些孩子往往不知道自己應該寫什麼，可以說腦袋空空，寫出來的文字自然就干癟無趣。

但爸爸媽媽應該知道，一般小學生的作文都是記敘文，也就是「講故事」，講故事無非就是，一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。爸爸媽媽應該把這六要素強化在孩子的心裡，讓他至少能根據六要素寫點什麼出來。

學生一般有這樣幾種類型的作文，爸爸媽媽可以通過提問的方式，讓孩子在大腦里形成提綱。

1、寫人物——《我最喜歡的人》

（1）你喜歡的人是誰？跟你什麼關系？

（2）他/她的長相是什麼樣的？

（3）你為什麼喜歡他/她？

（4）有哪件讓你印象深刻的事情？

2、寫物品——《愛吃的水果》

(1)它是什麼樣的?

(2)它的顏色是怎樣的?

(3)它的味道怎樣?

(4)它對人們有什麼作用?

(5)你喜歡它嗎?

3、寫風景——《秋天的校園》

(1)這是什麼時候地方?

(2)這是什麼季節?

(3)有哪些景物?

(4)景物發生了什麼變化?

(5)你看到這景色有什麼感受?

當孩子順著你的引導回答出問題後，爸媽就可以告訴孩子：「你說的這些，就可以把它化成文字，那這篇文章自然就是你的作文了。」

{ 進階第二步 }

讓作文更有條理、更通順

當你的孩子能夠寫完一篇作文時，哪怕毫不生動，至少也是一種進步。這個時候，從基礎第一步到進階第二步，考驗的就是孩子的詞彙量和連貫性。

想讓孩子擴充自己的詞彙量，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學習到更多詞彙。平時跟孩子玩查字典的游戲，讓他認識更多的字詞。有的爸媽還會跟孩子一起收集不同類型的詞語：

顏色：白里透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍、綠油油、黑乎乎

味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀

形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長、橢圓

其次，想讓孩子寫作文有連貫性，不妨給孩子提供一些連接詞，比如：「首先……接著……然後……最後……」，「有的……有的……有的……」，「有時……有時……」等等。孩子可以把這些連接詞抄下來貼在書桌上，隨時為自己所用，慢慢地就能在考試中運用。只有把「話」說通順了，讀起來才合理。

{ 高階第三步 }

把重點的句子寫得更有文采

只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會澀澀的、不生動。如何引導孩子將「話」中的重點句子寫得更詳細更具體更有文采呢？這個時候，爸爸媽媽不妨採用「語句擴充法」，逐步讓孩子在分析和思考中把「話」寫得更豐滿些。

比如一個孩子在寫作文《春天來了》的時候，有一句是「小草長出來了。」針對這句話，媽媽向孩子提出這樣的問題：

（1）什麼顏色的小草呢？

（2）它從哪裡長出來？

（3）你覺得它在春天裡生長高興嗎？

（4）如果不用「長」，你能想到更好的詞語嗎？

孩子經過一番冥思苦想，終於擴充寫成一段話：春天來了，綠油油的小草從泥土裡鑽出來，好像開心地說：「太好啦！我想要快快長大！」

爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的游戲，給一個簡單普通的句子，讓孩子聯結起一個更有文採的句子，慢慢的，孩子自然就能在考試時發揮出水平。

孩子寫作文猶如工人蓋房子，需要慢慢打下扎實的基礎。

當你的孩子有寫作文的煩惱時，作為家長的我們不要光顧著催促和鼓勵，不妨用實際行動引導孩子，從基礎第一步到進階第二步，再到高階第三步，一定能打開孩子的心扉，不再拒絕寫作文。

平時爸爸媽媽也可以給孩子買童話故事，作文選集，讓孩子多多積累和體會，好記性不如爛筆頭，只要多看多寫，寫出好作文也是輕而易舉的事情。

⑤ 怎樣輔導小學作文寫作技巧和步驟

1、從簡單的積累好詞好句開始，在積累的基礎上用好詞好句。
2、教孩子學會回憶自內己所經歷的容事情，學會從事例中回味自己的感受是喜是悲，是苦是甜；學會從事例中自己體會到什麼道理；學會從這些事例中選與自己所寫的作文題目相關的材料。作文是一件漫長的積累與運用的過程，幹嘛要把寫作技巧分的那麼層次清楚呢？
3、多想一些讓孩子積累材料的活動，比如做游戲，讓他們親身體驗事情的發生，發展過程和結果；讓他們多看有用的電視節目，如事實新聞，謝觀看感受。比如看到地震的慘景印歐語什麼感受？等等。這些內容可以寫在日記中，也可以寫在專門作文訓練本中，還可以寫在作文積累摘錄冊中，並固定時間在班級中分享成功之作，也可以交流寫作的心得。

⑥ 小學作文如何輔導

"作文寫作水平高復低，是直接影響制到語文的成績，而且造成影響非常明顯。但是有不少孩子，存在寫作難以下筆，下筆又沒有很好的構思，只能草草收尾的問題。同時現家長也非常關注孩子的成績，為了提高孩子的成績，都想著為孩子報讀一個作文補習班，來提高寫作的能力。下面就來說一下，作文怎麼寫卓越教育補習班的一些情況。
1，作文補習班首先了解孩子的生活閱歷和讀書量，進行分析，制定補習的計劃。
2.作文怎麼寫的輔導，著重讓孩子學習和寫作結合，發現問題進行具體分析。放手讓學生去寫，又要嚴格訓練，嚴格要求，逐步練就良好的寫作技能。"

⑦ 怎樣指導小學生寫作入門

作為一名小學生，寫作的開始最主要有兩大困難：一是「寫什麼」？二是「怎麼寫」？說通俗點就是材料和技巧的問題。入門者應先解決選材的問題，在來解決寫作技巧的問題。前者是基礎，就好比是河水的源頭。小學三年級是寫作「入門」階段。那麼，如何引導學生入門寫作呢？小學作文加盟提出如下幾點看法：

一、要引導學生寫生活中的真人、真事、真情和真景。生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初寫作文的學生往往缺少「抓」和「寫」的意識，需要老師或家長的點撥、揭示加指導。如我校去年元旦前夕要召開文藝晚會，布置同學們自帶小紅花，可老師沒教過花的做法，有一位家長教會了他的女兒做紅花，當這位小學生帶著紅花上學時，同學們求她幫助，她幫同學們做紅花。事後，有的同學表示送她小「禮物」。雖然她喜歡小「禮物」，但是沒要。老師知道這件事後，就指導她把這件事寫成作文《我幫同學做紅花》。由於寫的是自己親身經歷的事，她寫成的作文，內容充實，還挺有思想的。

二、給孩子創造積累寫作材料的條件。平時，學生只能天天重復著「家中——路上——學校——路上——家中」的過程，生活的范圍有限，所以學校和家長應利用周末和節假日，領孩子去公園、野外等見世面，領略和感受積極的、豐富多採的社會和自然生活。但要有益於教育孩子，其中一項便是為寫作文積累材料。例如，在今年暑假中，某家長帶他的女兒去野外捉蟈蟈，臨行前布置了寫作要求，讓她注意觀察和記憶。回來後，她寫了作文《捉蟈蟈》，較生動地寫下了捉蟈蟈的過程和動作，很有情趣。

三、給學生講些直接感受不到的作文材料。受生活的地點、環境等條件所限，有許多素材是學生直接看不到、得不到的，卻是可寫的。這類材料需老師及家長的講述，指導課外閱讀等進行積累。有一位學生家長在去某沿海城市出差回來時，給他的孩子帶回來許多「禮物」，如：各種貝殼、小（海）石頭、小紀念品等。女兒最喜歡那串珍珠項鏈，她認為很貴。其實僅幾元錢，使她很驚奇。這位家長抓住時機，向她講了珍珠的人工養殖以及我國海上育珠事業的過去和現在，鼓勵她以此為材寫成作文《爸爸送我的禮物》，既訓練了寫作，又進行了愛祖國、愛科學的教育。

四、要讓學生學會剪輯原有的寫作材料。固然生活中的真人、真事、真情和真景是小學生入門寫作的主要材料，但不要因此束縛他們的自我發揮和想像，而是要讓學生們學會將已有的材料進行合理的剪輯、必要的取捨。有一位學生游過秀水公園後，在寫《我愛秀水公園的美麗風光》草稿中提到「在草叢中撿到一隻死去的蜻蜓」，這是真實的，但對文中的「美麗風光」起了削弱作用。老師對此進行了指導，經過修改，學生的作文是：「我走上拱橋向東望去，湖面上是一片荷花和荷葉，交映相輝。葉面上的水珠兒在陽光照射下，如珍珠般閃閃發光。忽然一隻紅蜻蜓飛來，落在一支卷著的荷葉上，我想起了古詩『小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭』……」這一小小的剪輯，使作文增加了藝術性。

說了那麼多，總結下吧，為了孩子的發展，作為老師及家長的我們應當積極的相互配合起來，共同創造條件，共同引導學生通過多種途徑觀察生活，獲取同時也積累寫作素材，讓我們的學生在寫作時更加有「材」。

拓展資料：

怎樣輔導小學作文 寫作技巧和步驟？

怎樣寫人：

• 通過一件事來寫人 通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。

• 通過幾件事寫人 可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。 要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重於某幾點進行敘述。

• 學會刻畫人物 寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。

• 語言描寫有對話和獨白兩種。 對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到「聞其言，見其人」的作用。

• 動作描寫 是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特徵的最真實的外化。

怎樣寫事：

• 一是把「經過」部分分成幾個階段，然後按照先後順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個「後來怎樣」，文章就具體了。

• 二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。

• 三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是「怎麼說的」、「怎麼做的」，又是「怎麼想的」，一定要寫具體。

怎樣寫景：

• 要寫出有特色的景物 一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋。

• 要學會觀察 寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。

• 要藉助想像和聯想 在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特徵是不夠的，還要寫出景物的內在特徵。而內在特徵有時難以描繪，折舊需要藉助於想像和聯想。

• 寫景要抒情 寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內在的，正所謂「情隨物遷，辭以情發」。景是情產生的基礎，情是景的產物。

⑧ 小學作文如何輔導提升技巧

一、寫作是一個厚積薄發的過程，是一項將積累釋放於一時的過程。積累越回深厚，釋放答就越精彩；積累越科學，釋放就越有效。讀書是積累的一種有效的形式。我們說積累是寫作的源泉和基礎，但要講求方法和效率,以形成「有效積累」。
二、不能死讀書、讀死書，而要有目的的讀書，帶著問題學，活學活用。
三、讀書是為了應用，只有應用了，才能達了讀書的目的。只有用過，才能牢記，只有用過，才能使知識融化在血液中，才算自己的東西。
四、寫作需要你具有以下能力：
1、發現、收集素材的能力；
2、閱讀分析消化能力；
3、整理歸納能力；
4、資料編排、檔案管理能力；
這些能力的綜合水平決定了你的寫作能力的高低。由此可知「看了很多書」只是有利於你某部分能力的提高。
這里所謂「能力」實際上就是掌握了某種方法並能靈活運用之。

⑨ 如何輔導小學生寫好作文

作文如何下筆原因有二，其一是寫作思路沒有理清，在作文框架的組織上，沒有結構安排。專其二是在作文語言屬的組織上，詞彙貧乏。針對這兩點，在進行作文輔導的過程中，要根據實際情況採取措施。之前在家對面的卓越教育，老師教的孩子方法。一是要在寫作前先看一下具體的作文要求，找準定位，確定中心思想。二是要根據要求列一個大概的提綱。三是要在寫作的過程中借用各種不同的語言，把平時課上教的詩詞歌曲或者是名言警句以及成語等全部引入到文章當中，或者是對語句略加改變，這樣做到推陳出新，出奇制勝。而且，也能將整個作文的文化底蘊凸顯出來。