高中作文細節描寫

A. 關於細節描寫的作文高中 誰有啊

咱們好久沒有寫信了吧~你還認識我的字跡嗎？我想我還認識你的字跡，因為我總是翻看你原來給我寫的那些信..這次，是我最後一次給你寫信了，是用電腦打出來的，因為我沒有勇氣去面對你..
我就快要去軍訓了，你不相信吧~其實這是我平生第二次軍訓，上一次軍訓有你做伴，這一次，我要一個人踏上屬於我自己的行程了..軍訓後，我就要去上學了，那時的咱們，就徹徹底底的是兩個世界的人了.以後的路，你要努力考上你的大學，我要在將來工作的崗位上努力拚搏奮斗..
這一瞬間，似乎有太多太多的話想要對你講.還記得我是怎麼看上你的嗎？我還記得，那次是你去查操，我坐在我們班靠門的第一桌，你把你的頭轉進我們班檢查，你差點親到我.我就很花痴的喜歡上了你.後來，我通過我當時的老婆，要到了你的QQ號.然後咱們就順利成長的走到了一起.那時你初三，我初二，咱們很幸福，每一天都膩在一起.
事情已經到了現在這個樣子，我不想在騙你什麼了.後來，我是不對，背叛了你.離開你，並不是我不喜歡你，而是我害怕你上高中後會傷害我，所以我就先離開了你.可是我一直都是很喜歡你的..
也許你說的沒錯，是我自己太自以為是了，總認為只有我才有資格愛你，只有我，才配被你愛.所以我揮霍咱們的感情.我一直在對你說，我愛你..我總是告訴你，在花心的男人，心裡也有他最愛的女孩.你知道嗎？我真的很愛很愛你，真的只愛你.可是你卻說被那個男孩愛著的女孩好可憐，於是你選擇了離開.這樣的一切，我都不怪你..
從前，我不夠勇敢，不敢去愛你.真的謝謝你，教會了我如何去愛,可是你卻離開了我.一直以來，我總是問你，如果我等你，你會回來嗎？而你總是說你不會再給我任何機會。我真的很像讓咱們從新認識彼此，畢竟看人，不可以總用過去的眼光去看他，人總是會變的嘛~是你讓我成長了好多.
親愛的，自從失去你後，我真的是茶不思飯不想，好久好久都無法入睡.你知道嗎？我的每一天都好累，都好無聊.我最開心的時光就是回憶其咱們的往事，而最痛苦的，恰恰也是回憶起咱們的往事.這種感受你懂嗎？我真的好無奈..我想忘記你，但是你想過嗎？如果我真的愛了，忘記你要多麼難啊！咱們分手後，我一直都喜歡一個人過安靜的生活，我不想任何人去觸碰我的傷口，我不敢把自己的脆弱的一面給別人看.想你的時候，我也會心痛，無助的時候，我也會流淚.這是這一切，都是你所不知的了.還記得嗎？今年春節的晚上，你說08年，你要和我幸福我走下去…你說過的話，我從來不去懷疑，我一直相信咱們的感情是可以達到永恆的.
此時此刻的我，好難受，好心痛.真的好想好想你，但是，我不能再讓自己傷害你，我不期盼咱們能夠和好，我只期盼你能幸福，你能快樂..我只想再聽到你說，我愛你.但是我知道，已經是不可能了.咱們前年和好時，你曾告訴我，說你跟你的朋友曾經約好，等我18歲的生日時，不管我在哪裡，你一定要找到我，告訴我你愛我.現在離我的生日，已經沒有多久了.我會等到那一天的.希望那一天，你真的可以告訴我說，你愛我.我也會告訴你，我也愛你，很愛很愛你，不曾變過.
寶貝，寶貝，寶貝，我多麼想一直這么叫下去，可是卻沒有機會了.我把歌曲的聲音調的很大聲很大聲，大到我聽不到外界的人和聲音，安心的給你寫這最後一封信.
在別人看來，你說的沒有錯，你只是一個普通的女孩.但是在我心裡，你並不普通，你真的是我的全部.我不會自己騙自己，我知道我愛你，我知道我需要你.我玩過別人，也被別人玩過，但是我真的為你付出的最多.
也許你不會承認，我是最愛的，但是我敢保證，無論在你的過去，，還是你的未來，都不會有人像我一樣愛你.寶貝，我可以為了你逃學回來給你咱們1周年的禮物.可以逃學帶著我的哥們兒去給你過生日.可以不去補考，跑到西單同你過情人節.可以帶著全身的傷，從我的學校坐車回母校接你放學.失去你後，我因為太傷心，而退學.我還可以為你做好多好多..在你和別人看來，也許我這么做，是我的無理取鬧，是我的不成熟,是我的不理智.但是我做的這一切，真的都能證明我是真的愛你.我可以為了你付出一切..
你說我有我的未來，那麼可不可以，我不要我的未來，只要你回來愛我.我知道，現在這樣的我，很賤，很不要臉.但是無所謂了，我連你都失去，再失去更多，我也不在乎了.我最在乎的人，我弄丟了，其他的一切，就算我擁有了，又能有多快樂呢？
親愛的，或許咱們真的要結束了..不管你原來是否相信我，我只求你這一次相信我.我真的愛你，真的只要你開心..我祝你幸福..
彷彿天和地在挑選我跟你，如像我亦重遇了生死，難道只好心痛淌淚心痛到別你，無法讓我甘心替代你….

註：這可不是我寫的...
一個哥們的..嘿嘿..借用...可以么？（我是女的...汗！）

B. 有關場景和細節描寫的高中生400字作文

例文

細節描寫――讓人物鮮活的金鑰匙

「人物」是文章的靈魂，但在學生的習作中常見的人物形象往往是千人一面，既無個性，又不生動，整篇文章顯得干癟乏味，缺少感染力。仔細閱讀這些作品，就會發現這樣一個共同的問題：往往只是一味地追求把某件事寫完整，而忽略了進行生動具體、細致入微的細節描寫。

細節描寫的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的，但主要還是刻畫人物性格，塑造人物形象。一個個傳神的細節，猶如人體身上的細胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細節，人物形象就失去了血肉和神采。作家李准說：「一個細節在揭示人物的性格特徵的作用上，有時和一個情節、一場戲肩著同樣的作用。」正如平常所謂的「於細微處見精神」。

文學大師的創作，就非常重視對細節的描繪。魯迅的《阿Ｑ正傳》中有一段阿Ｑ刑前畫押的細節描寫：「要畫圓圈了，那手捏著筆只是抖，於是那人將紙鋪在地上，阿Ｑ伏下去，使盡平生的力畫圓圈。他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，並且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了。」這個行為細節，具體、形象、生動地反映了阿Ｑ的性格特點――直到死還恪守著自欺欺人的「精神勝利法」。當人們讀到這一細節描寫時，誰又能不覺得阿Ｑ的可笑、可悲、可憐？又怎麼會不「哀其不幸，怒其不爭」，進而深思國民劣根性？

不僅中國作家如此，外國作家亦然。如巴爾扎克的《歐也妮・葛朗台》中寫葛朗台死前，當神甫把鍍金的十字架送到他唇邊讓他親吻基督的聖像時，「他卻作一個駭人的姿勢想把十字架抓在手裡，這一下最後的努力送了他的命」，只這一細枝末節就活畫出了這個守財奴貪婪成性、至死不變的丑惡形象。正是細節描寫，使人物有血有肉，性格鮮明，形象栩栩如生；有了鮮活的人物，整篇文章因之而充滿生機，產生強烈的感染力。

當然，並不是所有生活上的細節都具有價值，也不是只要寫得「細」就可以了。好的細節描寫必須是有用的、真實的、典型的。它必須為展示人物的精神風貌和深化文章的主題服務，它必須符合人物的性格特點，符合現實生活的實際，應最能突出人物的個性特徵。細節從哪裡來？文學來源於生活，細節就在豐富多彩的生活之中。做個生活的有心人，時時處處留心觀察身邊的人和事，特別是自己的描寫對象。紹興街頭，咸亨酒店，魯迅潛心觀察短衣幫與長衫客，才「畫出沉默的國民的靈魂」。都柏林陰暗的咖啡室，喬伊斯冷峻地打量著游盪的妓女、騙子、精神病患者、乞丐和富人，醞釀著震驚世界的《尤利西斯》。古往今來，偉大的作家，總是終生用心捕捉那些使靈魂顫栗的人和事，熔鑄成千古流傳的篇章。捕捉細節、運用細節，讓這一把金鑰匙為你所用，使你的文章散發出熠熠光彩！

C. 高考作文怎樣進行細節描寫

一、選擇最佳的點進行細節描寫
（一）綜合細描，第一步是選點
選點的這個「點」應該是對中心有作用的「點」，只有「點」到位，才不至於跑題和偏題。比如以「母愛」為話題，我們選點可以是媽媽給自己加上一件外衣的動作點，可以是媽媽注視自己模樣的狀態點，可以是告訴自己如何做人的語言點等，其實，這個選點在某種意義上和選材相關，但不管選哪個點，都應該是表現「母愛」主題的。當然，不能正確選擇「點」，我們將無法展開描述，當然也就面臨著跑題和偏題的可能性了。因為「皮之不存，毛將焉附？」
而這個最能表現主題的「點」也正是我們在寫作時需要特寫和加以濃墨重彩著力渲染之處。那麼，選擇什麼樣的點進行細節描寫才是最好的呢？
老舍說過：「描寫人物最難的地方是使人物能立得起來。我們都知道利用職業，階級，民族等特色，幫助形成特有的人格；可是這些個東西並不一定能使人物活躍。我們須隨時用動作表現出他來。每一個動作中清楚的有力的表現出他一點來，他才越來越活潑，越實在。這樣，人物的感訴力才能深厚廣大。」
老舍這段話的意思是——只有成功地描寫人物的動作，才能使讀者真切地感到作者筆下的是一個個栩栩如生的人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起來。足見精彩的動作描寫對於展示人物形象的重要作用。
動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一個行動都受到自己思想、性格的制約。對人物富有特徵性的動作進行成功的描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現人物的性格特徵，有時候還能推動情節的發展。
由此，我們認為在記敘類的文章中應選擇最能表現主題的「動作點」，以動作細節描寫為主，輔以肖像細節描寫、語言細節描寫、心理細節描寫和環境細節描寫等進行綜合細描。
選擇事情發生過程中最重要的一個動作點去描寫，輔以其他描寫方法、其他角度，才能把語言的力量集中到一處，最大程度地展現出文字的功底。如果把動作發生以前、發生過程中、結束以後的情況等等全都原原本本地記錄下來，文章就沒有了重點，我們只能知道人物每一步所做的內容；而且容易形成流水賬，篇幅冗長，筆墨均分，乏味而平淡。這是同學們在記敘事情的時候，最容易出現的問題。動作進行的過程中必有精彩的亮點，把握住這個亮點進行具體描寫，不僅能突出事情的重點部分，顯示出人物的性格特點、內心活動、處世態度、思想品質等等，還給讀者留下強烈而深刻的印象。
細節要「細」，要以小見大。描寫時要緊扣全文，使細節描寫和與整個故事的情節緊密結合起來。當然，細節描寫可以說是一種寫作技巧，不同的文章，不同的題材，不同的體裁，應抓住哪一個細節進行描寫，還需要進行寫作的練習，進行習作的指導，進行美文的鑒賞。更重要的是在平時的習作中，我們要以「細節描寫」來對學生的習作進行評價，豐富學生的習作評價體系。這樣，學生在習作時就會為此進行思考，為此去構思，達到「事半功倍」的效果。
（二）選點舉例及點評
片段一
那天，我們上地理課，一位同學和老師頂嘴。這件事不知怎麼傳到了班主任的耳朵里，只見她踱進教室，掃視大家，問：「誰乾的？站起來！可以從輕發落。」教室里只有四種聲音：老師的腳步聲、我們的呼吸聲、心跳聲、鍾表的滴答聲。「快站起來！別耽誤大家時間！」由於是下課時間，大家都浮躁了起來。「就是！」同學們應和著。他站起來了，滿臉漲得通紅。老師首先表揚了他的誠實，接著把他平靜地帶到了辦公室。
點評：這則片段選取學校課堂上一個常見的「點」，事情不大卻很真實具體。有班主任的動作、語言，有班裡同學的動作和反應，也有「他」的動作和表現。可見，在選擇綜合細描的「點」時，無須選擇那些驚天動地的大「點」，只要符合主題，都能起到以小見大的效果。並且寫出了真人真事，真情真意和真感受。而這樣的「點」，在我們的生活中不是比比皆是嗎？世事洞明皆文章呀。
片段二
「加油！加油！」同學們拚命地為單杠上的小勇鼓勁，他就要做第12個引體
向上了，這是目前我們班至今無人突破的記錄。只見他的身子前後擺了擺，彷彿在積蓄力量，就在身子再一次向前悠的時候，他猛地大喊一聲「嗨！」立刻，全身都綳得緊緊的，雙臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移動。他雙眼緊閉，汗水順著通紅的臉頰往下流。胳膊上的肌肉像正在充氣的氣球一樣逐漸鼓了起來，小臂上的青筋也鼓起來，像一條條青色的蚯蚓。單杠也好像在努力綳勁，好把小勇拉上去。小勇堅持著，堅持著，在同學們的吶喊聲中，他的頭慢慢地靠近單杠，超過了單杠！「成功了！」同學們歡呼起來！
點評：作者沒有把小勇如何做准備活動、如何攀上單杠、怎樣做引體向上、怎樣完成最後一個動作、如何下杠等等全描寫下來，而是選擇了做引體向上最艱苦的一個鏡頭，動作點選取得很好，讀起來彷彿親眼目睹了小勇的頑強和努力。作者觀察得很認真，依次看到了小勇的動作——「擺」「悠」「拉」「移動」「綳」「靠近」「超過」單杠等等；聽到了他的吶喊聲「嗨！」；觀察到了他的神態——眼睛「緊閉」著，臉通紅，汗水流下來；注意到了他全身都「綳得緊緊的」，身子是「哆哆嗦嗦」「慢慢」地向上移動，肌肉「逐漸鼓了起來」，小臂上的青筋「也鼓起來」；通過這些細致的描寫，作者把小勇完成最後一個引體向上的經過生動地呈現給讀者。同時，作者還注意到了單杠的狀態和周圍的同學，以此襯托出小勇的努力。
（三）選點應注意的問題
1.選擇對中心起作用的點。選點對其進行綜合細描，並不是為細描而細描，必須有一個明確的中心為指導，表達一定的情感。而這個中心就是文章的主題、主旨，是作者通過寫人或記事、繪景或狀物所要抒發的感情、闡發的道理。不同的中心，選擇的進行細描的點也應該是不同的。在選點時，首要的原則就是要選擇那些對中心起作用的點，也就是最能表現中心的點。
例如，一個學生一次寫了一篇比較成功的習作，選材是拔河，通過拔河要表現的中心是堅持到底就是勝利。他很聰明，沒有從頭到尾敘述拔河過程，而是選擇了拔河時他感覺最艱難的一個點進行了細描，描寫己方同學們彎曲的雙腿、緊綳的肌肉、倔強的眼神、努力的姿態一時間真是把那堅持的執著和那不屈的精神再現了出來——堅持到底就是勝利。後來，寫另一篇文章，他又把自己這段得了高分的文字照搬了上去。但是，卻得了很低的分。為什呢？因為文章的中心
變了。後一篇習作所記的事件仍然是拔河比賽，但文章的中心卻是寫班主任老師寬厚慈祥的微笑給了他莫大的鼓勵和溫暖，這樣一來，將大量篇幅放在拔河細描上顯然是不合中心，至少也是詳略不當或偏離文章中心。也就是說，文章中心要表現老師的微笑的力量，選點細描的地方應該是老師的「微笑」，圍繞著這寬厚、慈祥的微笑展開細節描寫，將這微笑的魅力濃墨重彩地渲染出來才能淋漓盡致地表現文章中心。
所以，在綜合細描之前，一定要根據中心先選擇好對中心起作用的點，不能單純為描寫而描寫，否則就會有跑題的嫌疑了。
2.選擇真實具體的點。選好點後，其實也就是選好了寫作的素材，通過綜合細描一個「點」反映整個事件的「面」，如果不能確切到一個明確而又具體的「點」，就會流於「面」的敘述。通過點體現面，讓讀者窺一斑而知全面的效果就達不到了。所以，選擇的點一定要具體。選點除了要求具體外，還要真實。所謂的真實，是指藝術上的真實，不一定就是真人真事但卻一定要符合生活的、邏輯的真實。過度的誇張或有悖於邏輯的「點」是背離文章「寫真事、抒真情、達真意」的基本要求的。
綜上所述，我們發現，選擇對中心起作用且有真實、具體、生動的點，是進行綜合細描的基礎，沒有這個點，細描就沒有了依附的根基。選擇最能體現文章中心的點，並對其進行細描的話，實際上就能緊緊圍繞中心展開行文，表現中心的地方展開細描實際上就是詳寫；而其他地方不展開就是略寫。這樣文章的詳略問題也就解決了。
同時選擇了進行細描的點，也就解決了選擇素材的問題，因為所要細描的點本身就是文章的素材。如果能對任何一個或大或小、或著或微的點都能展開綜合細描的話，那麼也就意味著生活中的點點滴滴其實都是可以寫進我們文章里的。這樣在選擇素材的時候，對素材積累不足的同學來說，就無需捉襟見肘了。只需把點展開具體、生動的綜合細描就可以了。
而文章詳略問題和選擇素材問題，恰恰是很多中學生不能很好掌控的地方，因此，學會選擇對文章中心起作用的點非常重要。
那麼，選好點後，怎麼把這個點細細展開並且使其生動、形象，富有感染力、表現力呢？這就關繫到綜合細描的角度問題。
二、描寫角度的搭配和展開
綜合細描第二步就是描寫角度的搭配和展開。一個點本來就一閃而過，如果不加以具體描寫的話，三言兩語就沒有什麼可寫的了。怎樣才能展開有效的描寫呢？
角度是細節描寫的關鍵，一般情況下，初中細節描寫建議綜合處理，角度要求完美化，也就是完全化，要求對一個點的描寫，各個角度全都具備。

以動作綜合細描為例，選好事情發展過程中最重要的動作點之後，就要進行多角度觀察，對這個動作點進行充分而細致的描寫。要正面觀察人物的動作，注意他的表情、語言，體會其心理，也要觀察周圍人物的反應。通過多角度的觀察和描寫，才能把這個動作點寫得生動。
綜合分析一下，我們把角度分為四類：
角度A——動作本身，即動作發出者及其行為；
角度B——動作對象，即動作承受者及其行為；
角度C——動作環境，即動作發生時周圍的環境，包括客觀環境及其周圍人物的反應；
角度D——動作心理，即動作發生時的心理活動。
這四類角度，既包括人物描寫又包括環境描寫，既有正面描寫又有側面描寫，既有動作描寫，又有外貌、語言、心理的描寫。所以，我們稱其為完全化或完美化的綜合角度。

D. 高中記敘文細節描寫片段

父親是一個少言的人。他和母親在一起的時候，都是聽見母親一個人在不停的講話，父親只是一個勁的抽煙，偶爾才應答一下，那話也多半隻是一兩個字。家裡來客人，父親陪人家吃飯，既不讓酒，也不勸飯。轉載）

E. 高中作文細節描寫

這個是寫農民工的。 他們 在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區，有飽經生活風霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。 讓我怎樣稱呼他們？外來務工人員子女？農民子弟？亦或是農民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活…… 他們從小生長在故鄉的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節。在山野的風中，他們奔跑著，憧憬著。風從田野中吹過，吹進了城市，為了生計，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭紮下了根。於是習慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎麼也數不清寫字樓的層數。繁華的現代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。 他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。可是卻在「城市人」異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過早地承擔了不屬於這個年齡的負擔。 放學回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來，淚眼中城裡的星空沒有家鄉的明亮；悄悄許願，希望明天他們的打工子弟小學不會因交不出電費而被查封…… 然而，在他們日益長高的身體上，我看到了他們的成長。記得一位記者問一個打工子弟學校的孩子，學成後是否會回到家鄉時，小姑娘毫不猶豫地說：當然，一定回去！那一刻，我差點落下淚來，為他們的成長。 記得那年春晚他們稚氣的宣言：「我們的學校很小，但我們的成績不差」「我們不和城裡的孩子比爸爸」「北京的2008，也是我們的2008！」他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。 雖然，他們還在為不多的學費而苦惱；雖然，學校還是交不上水電費；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個「雖然」，但是，只有一個「但是」就足夠了，已經有好多視線轉向他們，他們正在茁壯地成長。 太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。 他們，終將會成為我們。 點評： 滿分作文有五大優點，首先，作文將民工子女的生存狀態很真實地描繪出來，從農村到城市經歷的不自然、不適應，再到他們心態的逐漸成熟，讓人感受到一個真實存在的群體；其次，作文的文字很流暢，可以看出考生具有一定的閱讀積累，但是並無炫耀，恰如其分地表現了自己的情感和視野，文字和主題很匹配；第三，總體上看作文表達了作者對同齡人的同情、關注和企盼，言為心聲，也正是作文題目要求的體現；第四，這篇文章的描寫非常細膩，「小小的手指怎麼也數不清寫字樓的層數」；最後，文章關鍵還寫出農民工子女的變化,「他們，終將會成為我們」，考生沒有一味抱怨，寫出了變化和希望。 如果回答對您有用，請及時採納。

F. 母親的手800字高中作文要有細節描寫

有一雙手在別人看來再普通不過，甚至有些不起眼。可在我的眼中，它是一雙充滿溫曖與慧的雙手。這是我母親的手，雖然不甚特殊的手，但卻幫助我在人生的道路上走好每一步。

剛搬了家，門前多了條馬路。雖然學校就在不遠處，但我年齡太小，母親總是放心不下。於是在我每天上學、放學時，母親都會接、送我。在馬路前時，母親
拉著我的手，示意我先停下。等到燈變綠時，母親才拉著我小心翼翼地過馬路。雖然是綠燈，但馬路兩邊還有許多轉彎的車輛從我們面前疾馳而過。母親拉著我的手
時而輕頓一下，示意我稍停，等待右拐的車流稍減後再過。時而又將我的手輕捏一下，示意我快走。就在這一停一走中，我輕鬆了過了馬路。就在母親溫曖的手中我
一次次的行走在上學的路上。

一天，我忘記帶鉛筆盒。當我獨自一人面對這車水馬龍的馬路時，我突然很緊張，沒有了母親帶我的有序與從容，那次的橫沖直撞我現在想起來還是心有餘悸。

在人生的道路上，我常常也會面臨一條條馬路，而當我在馬路旁躊躇不前時，每當我失意時，每當我迷惘時，母親的手彷彿再一次出現，帶我有序地穿過馬
路，鼓勵我繼續前行。母親的手，像一縷陽光時時呵護著我，有時又象一個路標，教會我在人生的道路中游刃有餘的穿行。母親的手是智慧的，它不僅教會我在人生
的道路上前進，更在我面對學習上的困難時，為我解答一個又一個的疑惑。

剛上小學三年級時，總有一些知識我不能理解，寫作時總是東一句西一句，既無流暢的語句也沒有完整的結構。我愈來愈為寫作文而頭疼，後來我便把我心中
的困惑告訴了母親。母親沒有說話，拿筆寫上了我的作文題目，然後畫了一棵樹，樹上雙長上了一根根的枝條，一片的葉子。然後母親告訴我：「寫一篇文章就像一
棵樹，主題是它的根，你要寫的內容就像它的枝條。一定要以根為基礎，就象枝條生長在樹上一樣，敘事要緊緊圍繞中心。」我聽後頓感茅塞頓開，看著母親的手握
著筆在我的作文上圈圈改改，我豁然開朗。從那以後，我寫文章時再也沒有那麼吃力了。

母親的雙手，教會了我如何學習知識理解知識，運用知識，並使一些復雜的事情變簡單、明了。母親的雙手是智慧的。它總是在我遇到困難時為我解開心中結。

母親的雙手，用它的溫曖、智慧幫助我在人生、學習上邁著穩健的步伐前行。這雙普通的手引導著我前進，修正著我的錯誤。

也許有一天，我的這雙稚嫩的手也會長大，會象母的雙手一樣溫曖有力。到那時母親也許已是兩鬢斑白，步履蹣跚。那一雙手也許因一生的勞碌而布滿皺紋。到那一天我要用我的雙手，像母親呵護我一樣，去呵護、去溫曖母親和其他人。

G. 高中作文優秀細節描寫

這個是寫農民工的

他們在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區，有飽經生活風霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。

讓我怎樣稱呼他們？外來務工人員子女？農民子弟？亦或是農民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……

他們從小生長在故鄉的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節。在山野的風中，他們奔跑著，憧憬著。風從田野中吹過，吹進了城市，為了生計，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭紮下了根。於是習慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎麼也數不清寫字樓的層數。繁華的現代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。

他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。可是卻在「城市人」異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過早地承擔了不屬於這個年齡的負擔。

放學回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來，淚眼中城裡的星空沒有家鄉的明亮；悄悄許願，希望明天他們的打工子弟小學不會因交不出電費而被查封……

然而，在他們日益長高的身體上，我看到了他們的成長。記得一位記者問一個打工子弟學校的孩子，學成後是否會回到家鄉時，小姑娘毫不猶豫地說：當然，一定回去！那一刻，我差點落下淚來，為他們的成長。

記得那年春晚他們稚氣的宣言：「我們的學校很小，但我們的成績不差」「我們不和城裡的孩子比爸爸」「北京的2008，也是我們的2008！」他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。

雖然，他們還在為不多的學費而苦惱；雖然，學校還是交不上水電費；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個「雖然」，但是，只有一個「但是」就足夠了，已經有好多視線轉向他們，他們正在茁壯地成長。

太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

他們，終將會成為我們。

H. 高中作文細節描寫這一個人的故事

這個是寫農民工的。 他們 在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區，有飽經生活風霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。 讓我怎樣稱呼他們？外來務工人員子女？農民子弟？亦或是農民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活…… 他們從小生長在故鄉的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節。在山野的風中，他們奔跑著，憧憬著。風從田野中吹過，吹進了城市，為了生計，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭紮下了根。於是習慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎麼也數不清寫字樓的層數。繁華的現代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。 他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。可是卻在「城市人」異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過早地承擔了不屬於這個年齡的負擔。 放學回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來，淚眼中城裡的星空沒有家鄉的明亮；悄悄許願，希望明天他們的打工子弟小學不會因交不出電費而被查封…… 然而，在他們日益長高的身體上，我看到了他們的成長。記得一位記者問一個打工子弟學校的孩子，學成後是否會回到家鄉時，小姑娘毫不猶豫地說：當然，一定回去！那一刻，我差點落下淚來，為他們的成長。 記得那年春晚他們稚氣的宣言：「我們的學校很小，但我們的成績不差」「我們不和城裡的孩子比爸爸」「北京的2008，也是我們的2008！」他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。 雖然，他們還在為不多的學費而苦惱；雖然，學校還是交不上水電費；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個「雖然」，但是，只有一個「但是」就足夠了，已經有好多視線轉向他們，他們正在茁壯地成長。 太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。 他們，終將會成為我們。 點評： 滿分作文有五大優點，首先，作文將民工子女的生存狀態很真實地描繪出來，從農村到城市經歷的不自然、不適應，再到他們心態的逐漸成熟，讓人感受到一個真實存在的群體；其次，作文的文字很流暢，可以看出考生具有一定的閱讀積累，但是並無炫耀，恰如其分地表現了自己的情感和視野，文字和主題很匹配；第三，總體上看作文表達了作者對同齡人的同情、關注和企盼，言為心聲，也正是作文題目要求的體現；第四，這篇文章的描寫非常細膩，「小小的手指怎麼也數不清寫字樓的層數」；最後，文章關鍵還寫出農民工子女的變化,「他們，終將會成為我們」，考生沒有一味抱怨，寫出了變化和希望。
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