『壹』 小學作文寫人物怎麼寫
小學生怎樣寫好寫人作文？以下我談談我的看法：以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。要寫好寫人為主的記敘文，應當從以下幾方面入手：
1、寫好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特徵，包括容貌、衣著、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特徵，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。「言為心聲」。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物「做什麼」，還要寫出「怎麼做」。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
『貳』 小學生寫人物的作文怎麼寫
寫人文，顧名思義就是寫人，不論你寫的是誰，用的是什麼樣的描寫方式，有兩點一定要記住：第一點那就是你描寫人物所選取的例子一定要具有代表性，能夠很好的突出你想表達出的人物特點。第二點就是刻畫人物時要有一定的真實感，太過誇張華麗的描寫只會使人物喪失真實和鮮活感。當然，不同類型的人物描寫，它的側重點自然也不同了。
描寫不認識的人：
這種類型的人，你並不認識和熟悉，但卻讓你有著深刻的印象，比如說曾經幫助過你的人，路上某件事情的當事人，又或者是你所敬佩的名人等等。在描寫這類人物時，主要將此人令你印象深刻的事件生動形象的敘寫出來，重點刻畫人物的一個或幾個特點即可。
描寫朋友同學等：
這類人我們很熟悉且非常多，並且他們都有著各種不同的人物特點。因為年紀相仿又經常接觸，自己與他們的互動和影響也就非常多，這類人物的特性也使我們寫作的范圍很廣，所以一開始，我們應該先確定自己要寫哪個朋友或同學，然後確定要寫他的哪個方面，再以此來選取事件。明確好主題，圍繞主題來描寫，才不會描敘混亂。
描寫老師：
寫老師的其實也是挺多的。敬業，愛學生的特點可以說是老師最突出但卻也是最俗套的標配。所以寫這類作文時，我們就要在標題和文字語言上多下功夫，避免大眾，比如「我的老師「和」我的流氓老師」這兩個標題，前面一個是老掉牙，後一個則有煥然一新感，為什麼說老師流氓呢？這就有吸引讀者看下去的慾望。
描寫自己：
描寫自己主要就在於我們是否對自己有一個正確的認識和評價。只有正確的認識自己，刻畫出來的「自己」才是真實鮮活的。
『叄』 小學生描寫人物的作文
我和奶奶一直住在一起。 我的奶奶是個中學教師。她烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，個兒不高，略胖的身子總是那樣忙忙碌碌。奶奶是一個對工作極其認真負責的人，我很敬佩她。 奶奶已年過半百了，她對學生仍然很關心，學生不管是大事還是小事都來找她，她都鼎力相助。
記得去年冬天的一個晚上，凜冽的寒風刮個不停，我和奶奶剛入睡就聽到一陣敲門聲，門一開，原來是學生。那位學生說：「老師，我們班有一位住校同學生病了，我們老師不在，請您去看看行嗎？」奶奶二話沒說，披上衣服就走了。一直到凌晨4點多，奶奶才拖著疲憊的身子回來了。看著她那凍得發紫的臉，我摸著她冰冷的手問：「奶奶，您冷嗎？」奶奶笑著說：「為學生做點事，冷點有什麼關系呢？」奶奶的話深深地留在我的記憶里。
奶奶對她的學生百般關心，可她對自己的身體卻無暇顧及。每天晚上，奶奶備課直到深夜，有時我一覺醒來看見了，心疼地對奶奶說：「奶奶，您該睡覺了。」奶奶卻說：「你睡吧，明天還要上學呢，我不認真備課，明天怎麼給學生講課呢？」我不願再打斷奶奶的思緒，無奈地點了點頭。看著她那日益增多的白發，我的眼睛濕潤了。不知不覺我進入了夢鄉。
我為有這樣的奶奶而感到自豪，長大後我要學著奶奶的樣子做一名熱愛學生、勤奮工作的教師。
『肆』 小學生作文人物怎麼寫
1、寫好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特徵，包括容貌、衣著、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特徵，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。「言為心聲」。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物「做什麼」，還要寫出「怎麼做」。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
2、抓住人物的特點。
每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據中心思想有所選擇地寫。
3、選用典型事例。
人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、運用細節描寫。
細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細致的描寫。
小學階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。
一、寫一個人。
記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：
（一）通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：
1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。
2、要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。
（二）通過幾件事寫一個人。
我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現得充分。
通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：
1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統一。
2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
3、通過對比的方法寫一個人。
通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前後相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前後相比，說明這個人的品質；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。
通過對比的方法寫一個人要注意：
（1）要突出主要人物及其主要特點。
（2）要寫出人物的真實表現，不要捏造事實，採用拔高或貶低的方法。
二、寫兩個人
寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：
（一）要寫好人物之間的聯系。《我和**》，題目中突出了一個「和」字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出「我」和**之間的聯系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什麼，說了些什麼，做了些什麼。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。
（二）用對話展開情節。寫《我和**》作文時，由於要寫出兩個人之間的關系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節，用對話表現文章的中心。
三、寫幾個人。
寫幾個人是比較復雜的以寫人為主的記敘文，可以寫「一家子」、「這一班」，也可以寫「幾個小夥伴」。總之，不論是家庭的，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。
這類作文有以下幾種寫法。
（一）列人物表似的介紹。
（二）有代表性的介紹。
（三）以一件事為線索寫幾個人。
（四）通過幾件事寫幾個人。
『伍』 小學生作文寫人物的
我最敬佩的一個人
十年來，我認識過許多人，我的好夥伴、我的老師、我的親人……可是最值得我佩服的五體投地的人還要算我的媽媽了。我的媽媽個子不高，相貌普通，衣著樸素是一個典型的老實人。可是她在我心中的地位卻很高很高，任何人都取代不了她。
假如你想問我想為自己的母親做些什麼，我會肯定地告訴你，我想成為媽媽手中的一支功能齊全的繪圖鋼筆。因為媽媽是設計員，所以每天都要畫圖紙，畫完了改，改完了又繼續畫。有了這支鋼筆，媽媽就可以輕松一些，使她那披星戴月的身軀早一些休息。真的，媽媽雖然被她的同事稱為「女強人」，但是，我深深地感受到繁重的工作再加上家務活，她早已累得疲憊不堪了。
媽媽不但對工作認真負責，還對我非常關心。那是一個夏天的夜晚，媽媽加班加到十點才回家，她一下子倒在床上，然後又大口大口地喝起水來。當她看見我還沒有寫完作業時，就急忙給我剝了一碗石榴籽，還拿了一個勺子和果皮盤，對我說：「寶貝兒，還沒寫完呀！」我看了看她那親切面孔，就點了點頭答道：「嗯！還有數學家庭作業呢！！」「我知道了！你趕快先把這碗石榴籽吃完吧！」我一看見石榴籽，心中大喜，便狼吞虎咽地吃起來。這時候，媽媽笑了，她的笑容是那樣的燦爛、甜美，她邊給我扇著扇子，邊檢查我的作業，過了一會兒她又給我端上了一杯清涼甘甜的綠豆湯……
媽媽做得一切都是為了我，我想對媽媽說:「您辛苦了，我永遠愛您！」媽媽是世界上最偉大的人！媽媽的無私我會一直銘記在心，也會成為我終生奮進的動力！
『陸』 小學作文怎麼寫好人物
寫人作文，對於小學生來說在常見不過，但是要寫好也非易事。小學生寫人作文重點要選取最能代表那個人物性格的特點的某一方面來寫，且要寫出「不一樣」。所謂「不一樣」，就是指一篇文章所獨有的東西，而且其它任何文章中都看不到。比如《我的爸爸》、《我的媽媽》...等等這類文章，小學生最熟悉，也最容易寫，但要寫好需要有一定的基本功，有時候看到了這類文章也會出現不知如何去寫的情況，那該怎麼辦呢?
首先，在生活中要多去觀察爸爸、媽媽，可以從這幾方面著手，洗衣、做飯、上班、待人接物、高興時、發脾氣時、逛街時、旅遊時、串門時、打扮時......其實，每個人在不同的場合所表現出來的個性特點是不一樣的，發現一點，記下一點，日積月累，這樣一個比較完整的爸爸、媽媽形象便會出現在眼前，你想都想不到。
其次，觀察完後便要著手去寫，寫時要從不同側面、各個角度分別去寫，各寫出十篇有關有關爸爸、媽媽的文章，我個人認為這是訓練小學生寫好人物作文的關鍵所在，記住每篇文章都要「不一樣',如果你能把這二十篇「不一樣」文章寫出並且寫好，那麼以後再寫任何寫人作文便會觸類旁通、游刃有餘，不信可以試一下，你能寫幾篇「不一樣」。
最後，對自己所寫文章進行總結，找出每篇文章的不足和長處，在以後的寫作中吸取教訓。
『柒』 小學作文，寫人物，怎麼做
叫王xx，小小的眼睛，高高的鼻樑，是個喜歡開玩笑，講笑話的人。有一次下課版了，我收拾好東西，權聽到同桌正在說著什麼，還笑眯眯的。我湊上去一聽，原來是在和同學開玩笑呀！同桌啰啰嗦嗦地說：「有人說，這是學習時代，要把精力都放在學習上。還有人說這是娛樂時間，等長大了就沒了。」我們哈哈大笑。有一位同學問：「到底是學習還是娛樂呀？」同桌摸了摸腦袋，努力擠出一絲笑容，悄聲說：「你說呢？」我們笑成一團……還有一次，上大活動，我正玩得高興，突然發現同桌的臉陰沉沉的，像有塊烏雲在他臉上遮著。我走過去小聲問他：「怎麼了？」他神神秘秘地說：「你，你知道嗎？科學家說再過5，6年恐龍就能復活了！」我一下子興奮了：」太好了！終於可以看見恐龍的真面目了！」「好什麼好。」同桌說，「如果恐龍復活了，那他就會吃了我們！這兒，也將會變成沙漠。。。。。。」聽了他這些話，我好幾天打不起精神來。可一個星期後，他卻說：「哈哈，那天是逗你玩兒」「唉——」我長嘆了一口氣，心中的石頭才算落了地。唉，這就是我的同桌。
『捌』 小學人物描寫作文
我有一個愛全家的爸爸，他是一名工程師。雖然他不能在我身邊，不能給予我更多的父愛，但是我還是很愛我的爸爸，因為他為我們這個家庭所做出的貢獻太多太多。
小時侯，爸爸經常出差，一星期才見兩次面，本以為等我長大了，爸爸就可以天天陪在我身邊，誰知道，就在前幾年，單位把他派到了重慶搞工程，要好幾年，而爸爸也由一星期回來兩次變為一年回來兩次。
去年暑假，我和媽媽去看爸爸的時候，發現爸爸長出了幾根銀白色的頭發。爸爸每天忙來忙去，為這件事操心，為那件事操心，因為過度的操勞和憂慮，爸爸慢慢地衰老起來，看到爸爸這么辛苦，我有時真想讓爸爸不幹了，可是爸爸說：「我如果不幹了，光靠你媽一個人，能支撐起這個重擔嗎？再說，現在工作又難找。」聽了爸爸的話，我想了想，覺得爸爸是一個很偉大的人，因為他不僅用自己的雙手和媽媽共同支撐起這個家庭，他還為外出的人提供了方便的道路。
我想：我現在一定要好好學習，得到更多的知識，長大要報答爸爸媽媽對我的養育之恩，要像爸爸一樣做一個偉大的人，做一個對社會有用的人！
★ 爸爸在單位上是計劃科的科長，對訂計劃特別感興趣。一放暑假，他就給我訂了個"學習計劃，"學習內容倒是安排得井井有條的。你看:"星期一上午語文，下午數學!晚上英語。星期二……"只是沒有游泳，打球，看電視等內容。我忍不住問:"怎麼沒有文體活動呀 "
爸爸說:"你還沒玩夠!這是假期學習計劃，你懂嗎 "我沒敢還嘴，只在心裡嘀咕:"早曉得這樣，不如不放假的好。"爸爸也給媽媽訂了 一個"晚間學習計劃"。可媽媽是大人，一吃過晚飯，就拿著一本書，似看非看地串門到鄰居張阿姨家看彩電去了。爸爸管不住媽媽， 只把我一人看在家裡，沒完沒了的讀書，寫字，記英語單詞(我們學校開有英語課)。
白天，我一早起來就把老師布置的作業做完，等爸爸媽媽一上班，我就溜出去和好朋友郝甫一道偵破"鼠案"——我們院子里的老鼠可 多啦，大白天都當著人竄來竄去的。郝甫說他是"福爾摩斯"，我是"華生"。我倆又是堵洞，又是安機關，還投放鼠葯，不多幾天，就 把院子里的老鼠消滅了。有時，我和郝甫還幫助烈屬童奶奶采青飼料喂雞，幫她清除圈的雞糞……炎熱的夏季，我多麼希望去清澈見底的小河裡游泳啊!但爸爸不允許，特意用毛筆在我的手背上寫了一個"不"字。可郝甫有辦法，他拉著我一起去河裡游泳之後，又用毛筆把我手背上的"不"字填明。
暑假結束了，老師根據我的"暑假生活小結"，提名在全校表揚了我。
爸爸知道後，還以為是他的計劃起了作用，高興地對我和媽媽說:"怎麼樣，我的計劃管用吧!"
啊，爸爸，你知道我對你說些什麼嗎 你能原諒我對你的"不誠實"嗎
★我爹相貌平平，大眼睛，高鼻樑，一臉青青的胡茬子。我爹每天都要對著鏡子把鬍子剃掉，而鬍子偏認為「天生我材必有用」，於是就「野火燒不盡，春風吹又生」了。
我爹雖然是一校之長，但總愛做「鬼臉」追我，還扮成「日本軍官」嚇我，真是「老頑童」！
有一次，我放學回家就見爹在念書，念的還是我在一年級念的語文課本，那不標準的普通話能把查理·卓別林給氣死！我聽了，忍不住哈哈大笑起來：
「爹，幹啥呢？」
「噢，學校里組織學說普通話，我這領導幹部開會講話總講土話，不起帶頭作用怎麼行？自己也覺得不好意思，就照你這帶聲調的書念念，學學唄。——爹還得拜你為師呢！」
我一聽把胸脯一拍，說：「沒問題，我可以收下你這個徒弟。」
我們雖然沒舉行什麼拜師儀式，我卻成了名副其實的老師，我念一句，爹跟我念一句。我教得認真，沒想到爹學得更認真。我這個「徒弟」沒過幾天，讀上一段課文，我竟挑不出錯音來了，你說神不神？
我跟我爹半開玩笑地說：「爹，你成『神童』了！」
還有一次，我過十歲生日。那天早晨我一睜眼就喊：「爹，買生日蛋糕去！」可是，卻傳來了媽媽的聲音：
「你爹不在。」
「準是給我買生日蛋糕去了。」我美美地說。
「不，去學校了。」
聽了這話，我的心立刻涼了半截：「他說今早給我買生日蛋糕的，今天又是星期天，他去學校干什麼？說話不算數！」
「聽你爹說要進行什麼基本功比賽，到學校里做准備工作去了。」我噘起嘴：「這個『大壞蛋』，什麼准備工作還要他這個校長親自做，分明是躲著我嘛。」
「可別這樣說你爹，他可是不容易的。學校里的事情那麼多，你爹又是狠了心，要使各種工作都上一個台階的，沒有付出怎麼行？我們倆都應該支持他，不應該拖他的後腿。一會兒，媽帶你去買生日蛋糕。」
「當當……」十二點了，爹「准時」踏進了家門，看到飯桌上擺著生日蛋糕，一拍腦袋：「哎喲，我的寶貝女兒，今天是爹的錯，老爹向你賠罪了。」說著竟雙手抱拳要給我行禮。這哪行？我一個箭步跑上前去，撲到爹的懷里：「爹，你可真壞。」
爹就是這樣，我喜歡我爹，又佩服我爹。
可恨的乞丐
在人來人往的人群中，人們有的悠閑地散著步；有的吃著香噴噴的烤雞翅；還有的坐在椅子上看報紙。
在公園不遠處的一家食品店旁邊，坐著一個衣衫襤褸的乞丐。他身上穿著一條不知打了多少次補丁的褲子，還穿著一件打著領帶的軍裝，臉上一幅笑嘻嘻的樣子，嘴裡還咕嚕著什麼。只見他旁邊堆著幾個塑料瓶，一雙鞋子。這時，一個大約6歲的小男孩走了過來，手裡拿者一個雞腿。他一邊「吧唧，吧唧」的吃著，一邊目不轉睛地看著那個乞丐。突然那個乞丐一把奪過小男孩手中的雞腿，就開始狼吞虎咽地吃了起來，一邊吃，一邊瞧著小男孩看。那個小男孩獃獃得站在那裡，過路的人也饒有興趣地看著那乞丐。過了一會兒，乞丐吃完了，忽然間，他大笑起來，在笑的同時，他還把骨頭扔到了小男孩頭上，讓小男孩狼狽不堪。乞丐就在一陣小聲中跑走了。唉！真是一個可恨的乞丐啊！
乞丐
在泥濘的道路上，人們頂著寒風紛紛向自己的家裡奔去，只有一個乞丐弓著背孤獨的躺在一個牆角下。
他上身穿著既單薄又破爛的衣服，還夾著幾個灰色的補丁。下身穿著已經破有幾個大洞的褲子，頭發蓬亂，臉上被時光老人刻下的歲月痕跡清晰可見。他身旁有一個小碗，碗里只有幾張零零
『玖』 小學三年級寫人物的作文
我的媽媽
高高身材，不胖不瘦，額頭上有幾絲淺淺的皺紋，臉上常常掛著微笑。 媽媽為人善良，她從小就教導我做人要誠實，待人要寬厚，從小就來培養我好的品德。 記得有件事我總是忘不了。那是一個炎熱的下午，太陽像個大火球烤著大地。我做在房間里，不停地扇著扇子，但汗珠還是不停地滾落下來。我對媽媽說：「媽！天氣太熱了，熱得要命！我想吃冰棍。」媽媽說：「走，我帶你去買些冰棍。」說著便拿起錢包。 到了買冰棍的地方，我挑選了冰棍，媽媽從錢包里拿出了一張50元的整票遞給買冰棍的叔叔，叔叔找完錢，我和媽媽便匆匆回家去了。 回到家，媽媽把找回來數了數，自言自語地說：「咦？不對呀，一共是7元錢，怎麼找回45元？」我一聽，高興地說：「太好了！買冰棍的人真糊塗了，找多了3元。媽媽，那2元給我行嗎？」媽媽瞪了我一眼，生氣地說：「多找了2元，我們應該送回去，不能貪圖那些小便宜！再說，人家賣冰棍多不容易呀！」說完，媽媽冒著火辣辣的太陽，把3元錢給人家送去了。 晚上睡覺的時候，我躺在床上睡不著，想起白天的事情，忽然明白了，做人要從一點一滴的事情做起，不能因為眼前的一點小便宜，做出一些對不起人的事。這件事對我有了很大的教育，我愛我的媽媽，我打心裡佩她。
『拾』 小學寫人作文