初中作文方法

1. 初中作文技巧和方法

初中作文技巧和方法
中考命題作文包羅萬象。如：童年回憶童年瑣事、青春剪影我在花季、心香一瓣忘不了他(她)、難忘時刻：記一次升旗活動、走向未來自強的我、生活感悟我生活在集體的懷抱里、山光水色家鄉變了、世相寫生記一位平凡的人、溫馨情懷母親的愛等等。

從總體來看，中考命題作文有其設計、表達方面的規律：

第一，絕大多數文題涉及的內容充分貼近學生生活；第二，大題、寬題大大多於小題、窄題，便於考生自由選材；第三，記敘文題大大多於說明文、議論文題；第四，命題作文在使用數量上仍佔主流地位。

了解這些規律，那麼，在實際應試實踐中又有哪些規律需要遵循呢?下面介紹四個要點。

1.要審題上，要做到瞻前顧後、一字不漏

對於題目，應從頭至尾反復領會、研讀，不得忽略一處。要審讀的內容包括：

①文題的大、小、寬、窄、虛、實、顯、隱。②文題中有沒有點示主題的字詞。③文題中有沒有點示重點的語言標志。④文題中的的標點或其它符號及其含義。⑤有沒有副標題，其作用是什麼?⑥各種寫作要求、限制。⑦能否從題目以外的語言材料中品味出一點隱含信息。

在寫作中，要緊緊抓住審題得到的信息，步步都要緊扣文題，緊扣要求。

另外，在具體的審題過程中，對這樣幾種內容的題目不可掉以輕心。

第一種，看似很淺顯的題目。

如「我長大了」這個文題，是一個寬泛的中考作文題，誰也不會在取材上發生困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實際上，這個題的關鍵在於對長大的理解。如果在審題之中認為長大的含義只是生理、身體的變化或是學會了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了，或者能對付別人的欺負等等，那這種理解就很膚淺，寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。如果說能夠寓理於事，從不同的角度寫出正處於花季年齡的初中生成長中的追求、嚮往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫出人生中的各種各樣的責任感已經在心中出現，那麼，這樣的思考就是准確地把握了文題的含義。

第二種，看似很熟悉的題目。

如「美在課余」這個文題，是一個寬題。可供取材的內容也是不少的。其實這個題目有一個迷惑點，這個迷惑點在那個美字上。稍不注意，就會由於覺得這個文題似曾相識而忽視對美字的品讀。由於沒有抓住這個美字，就會寫出豐富多彩的課余、好玩的課余、有趣的課余、熱鬧的課余等等內容，這就沒有突出這個美字。

第三種，看似很形象的題目。

如「風景這邊獨好」這個文題，也是一個寬題，題目似乎很形象，但遠不是從字面上理解的那麼簡單。它既可以寫實，如寫一個地方的風景，寫一個地方的景物特點，寫一個地方的景物的變化，但更重要的是應該寫這個地方的發展，寫這個地方的特色，寫這個地方表現出的時代的進步。再換一個角度思考，它不僅可以寫地方，還可以寫人，還可以寫事，等等。

第四種，看似很直觀的題目。

如「禮物」這個題目，好像一看就知道是什麼。但在具體的寫作中，它可能是實指某種物，更多的也許是喻指像禮物一樣的美好事物。用喻指來寫文章，其思路更廣，其情感更豐富。要記住，不管命題作文的形式多麼復雜，你的眼睛要永遠盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動，不要以為它就是你做過的原題；在生疏的題目面前不要緊張，不要以為你的心目中就沒有它的影子。

2.在取材立意上，要做到大中取小，以小見大

我們先來看下面一些信手拈來的中考作文題：學語文的故事、母親的愛、我生活在集體的懷抱里、他做得對、同學，你不能這樣、在錯誤和挫折面前、談談我們的課堂教學、雨中、五星紅旗升起的時候等等。它們的共同特徵是好像只是畫出了一個取材立意的框框，需要我們選用自己最熟悉的內容將其具體化。

對這樣一些文題，要做到大中取小，將其具體化：第一，將寬題變窄。所謂寬題，就是從內容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。由於它的寬，似乎許多材料都可以用來寫作文，我們就必須選准材料，把作文的內容濃縮到一個點之上，使之變窄，以便順利成文。如火柴的聯想是一個寬題，它可以讓你聯想到非常多的事，非常多的人，非常多的現象。但這種豐富的聯想只能是在構思過程中，必須從這豐富的聯想中決定一個供展開的聯想點，才能開始考場作文的寫作。

第二，將大題變小。

所謂大題，其實也是一種寬題。從意義上看，有些題目的主題比較直露，比較追求一定的意義。如文題「變了」，從這個變字上看就是要求你在文中一定要點示出某種意義。

對於這樣的題，我們可以用加限制的方法將其變小。如「變了」這個題，我們可以在題目前加上限制性的語言，如：蘭蘭變了、我們家變了；也可以在題目後面加上副標題，如「變了——從一件小事看我們的班風、變了——他又回到了我們班。經過這樣的處理，就可以開始構思了。

再來看下面一些常見中考作文題：

我的一天、記我受到的一次小挫折、家中小事、記一堂我喜歡的語文課、我的老師、常人小傳、令我深思的一件事。這些題目對內容的要求都很具體，選材也比較容易。

對這樣的文題，我們要做到的以小見大。小中見大最為關鍵的就是要選點生發，也就是說，要選好一個能夠讓你很好地展開記敘、很好地展開議論的點，再從這個點上寫開去。

3.在構思上，要做到或一點式伸展，或多點式鋪陳

或一點式伸展，或多點式鋪陳這句話，可以說是中考作文構思的總策略。一點式伸展就是一篇文章內只將一個內容寫好、寫細、寫完整，多點式鋪陳就是在文章中多寫幾個內容，將它們有機地組合在一起。

看下面中考作文題的構思方向：

家鄉變了：用多個畫面、事例的組合來表現變，這是多點式鋪陳。

我在家中的故事：可寫一個故事的始末，這是一點式伸展。

給班主任老師的一封信：或談一個觀點，或回憶幾件小事。

天下無難事：可通過記一件事來突現主題，也可用幾個例證證明觀點。

讀書樂：可樂在一處，樂在一點；也可樂在幾處，樂在幾點。

我眼中的同齡人：必須進行多點式鋪陳，寫幾個同齡人的生活。

一件小事給我的教益：必須進行一點式伸展，先寫事，再寫理。

以這兩種模式為基礎進行變化，設計好開頭、結尾，安排好不同表達方式的穿插，考場命題作文的框架便能夠設置得完整、規范。

4.在表達上，要做到：注重文體特徵

表現個性特點，注重文體特徵，就是要充分准確地表現文體特點，而不要出現將讀後感寫成讀後敘、在家鄉變了中穿插一半篇幅的議論、將自強的我寫成自我介紹等模糊文體色彩的錯誤。

表現個性特點，就是要表現考生運用語言文字的技能技巧。就是要認真遣詞造句，穩妥布局謀篇，從語氣、結構、主題方面盡量表現出自己的實際水平，甚至期望有超過水平發揮，力爭做到常中出新、平中有奇。

半命題作文

題型解析

半命題作文就是命題時限定題目部分內容，學生根據要求將題目補充完整，然後再進行寫作的作文命題形式。其靈活度介於話題作文與命題作文之間，既有所限制又不失開放性，能較為真實地反映學生的寫作水平。縱觀近年來全國中考，半命題作文作為一種傳統的命題形式，越來越受到人們的青睞。在四種常見的作文類型中，半命題作文是最不容忽視的，也應是我們備考練習的重點內容。下面是歸納的幾種常見命題形式：

一是前空型。如「_____是我致勝的魔杖」、「 的種子在我心中種下」、「____的歲月」、「____刷新著我的生活」等。

二是後空型。如「因為有____」、「錯過 」、「追尋那漸遠的____」等。

三是中空型。這類題型要聯系前後內容，確定寫作的方向。如「有 陪伴的日子」、「留一份____給你」、「藏在____里的精彩」等。

四是「兩空」型。這種命題要運用一定的聯想和想像，把空缺之處補充完整。如「因為

我更 」、「為____畫上____」等。

解決策略

半命題作文寫作，關鍵在於高明補題、精心構思。如果思維閉塞、缺乏創新，都是按照同樣的思路去命題，則容易出現「幹人一面」、千「空」一「詞」的雷同題目現象。如何把半命題變為有利於自己發揮特長的命題，可以說是一種技巧和藝術。因此，要掌握半命題作文的補題技巧，寫作時才會做到游刃有餘、收放自如。

第一步：仔細斟酌 補好題目

1.准確理解，辨清題意

寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應對題目認真審度，理解每個詞語或句子的意思。如「我讀 」，從句子成分來分析，明顯地缺少了賓語，加上賓語這就行了嗎?不行。還要抓住至關重要的關鍵詞。把握住了關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。題目中的關鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設置的迷惑和干擾因素。上面例題中的「讀」就是關鍵詞語，重點扣住「讀」的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個事物名稱填上就行了。如《我讀四大名著》《我讀瀾滄江的浪花》《我讀媽媽那顆期盼的心》等等。

2.細處入手，以小見大

如果擬題過大，往往難以下筆。以「善待 ____」這一半命題作文為例，不少考生運用散文化的筆法，寫《善待生活》《善待他人》《善待時間》《善待大自然》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，寫起來不易把握，更不易寫出自己的真情實感。要想使文章有深刻的立意，最好採用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內容充實，主題深刻。如選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最受感動的一個細節，用自我獨特的情感體驗，去表現最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。因此補題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，寫得生動。如以《善待地球》為題，可以選取有代表性的場景，抓住幾個真實的、震撼人心的鏡頭，注意細節取勝，讓人感受到地球被毀壞的慘狀和大自然警鍾長鳴的力量，挖掘出深刻的立意。

3.詩意命題，匠心獨具

在生活中，每個人都會在不經意時錯過一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風景，一個物件，或者是一句真誠的勸說，一次難得的機遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯失的背後，應該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請將你的故事與感悟寫出來與大家分享。請以 「曾經錯過的____」為題，寫一篇不少於600字的記敘文。

近幾年來，詩意化的命題逐漸走進了中考作文，成為一道亮麗的風景，但也因此增加了審題和構思的難度。考生要將詩意化命題的象徵義、比喻義、引申義挖掘出來，使作文立意深刻含蓄。如上述命題，大多數考生補題為：一段友情、一次機遇、一個道歉等。如此補題易於構思行文，但均出自提示語中，造成雷同，毫無特色。我們不妨展開想像，化實為虛，補出新意。在文題的橫線上補上：一輪明月、一米陽光、那個季節、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢想拔節的日子……這些文題新穎生動，既富有詩意，又蘊有理趣，能激發讀者美好的遐想。

第二步：理清思路 立意出新

不難看出，半命題作文的立意，實際上往往與作者的補題構思同步進行。考場作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決於作者平時的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。下面談談半命題作文立意的三點要求：

1.准確。准確是前提，立意不準，全盤皆輸。求准，首先就是要准確理解文題中的關鍵詞語：也有人稱之為「題眼」「題魂」。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語，准確理解已給文字的含義十分重要。同時，半命題作文如果有引語，往往以精闢優美、寓意深刻、情感濃郁的語句導人作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發寫作情思、界定選材范圍的作用。

2.新穎。即對題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。例如「拒絕____」一題，一般考生在橫線上補充上「自卑」「儒弱」 「平庸」「自我封閉」等賓語，構成動賓短語，這類文章都含有自我審視和校正的色彩。有的考生卻能避開這一般模式，機智地補出別具一格的題目，閃爍出與眾不同的文學色彩、哲理色彩，如《拒絕再玩》《拒絕長大》《拒絕末日》等。在求新的同時，所補題目須利於我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫，有情可抒發。

3.深刻。這不是指故作高深，而是指由表象進入本質，由感性進入理性。例如作文題「我多想____」，你若補「唱」，則文章未免膚淺；你若補 「飛」，這比「唱」可能要好一些，但也流於一般。其實所補寫的內容可實可虛，可近可遠，你只要大膽發揮想像，盡可以游覽於草木山水之間，徜徉於琴棋書畫之中，關鍵在於你是否有較為豐富深刻的人生思考。例如有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運河水當年的清澈、寧靜寫到現在的渾濁、喧囂，寫到了人對大自然的毀壞，也感悟到世態滄桑和「水如人生」的哲理，平中見奇，於一般中見深刻。

第三步：明確要求 寫出特色

有的半命題作文前有引語，要謹慎審視，提取關鍵詞語和切題聯想。在文題的後面，往往都有一個「要求」，常對諸如寫作范圍、角度、文體、字數等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。

話題作文

【解題指津】

話題作文就是以所給的話題為中心，並圍繞這個中心內容進行選材而寫出的文章。這類作文內容上不予限制，形式上往往也是體裁不限，給考生留下了更大的寫作空間。近年來，話題作文的比重呈下降趨勢。不過，有的地方沒有對話題作文作簡單的否定和放棄，而是「退中求變」，出現了一些有價值的探索。比如適當縮小開放范圍，設計能激發考生興趣的個性化提示語，界定概念的內涵和外延等等，這些都是新的命題形式的有益嘗試。下面來看看話題作文的幾種常見類型：

一是詞語型。如「味道」「珍惜」「較勁」 等。這些詞語有動詞也有名詞，有抽象的也有具體的，還有的具有比喻和象徵意義，審題時應該注意其內涵和外延。而且，此種題型和命題作文聯系密切，來年可能會以命題形式重新出現。

二是短語型。如「這樣的衣著」「感悟美好」等。

三是句子型。這種作文命題是一個句子，富有詩意，含意雋永，對於這類題目在審題時主要是抓住主謂部分的中心詞或字。如 「分享是美麗的」等。

一、巧擬標題 展示個性

標題是文章的眼睛。在考場上，一個亮麗奪目的文題能迅速激發閱卷老師的好奇心，也能為作者行文提供一個明確的中心點。所以，要闖過中考作文關，擬題好壞舉足輕重。總的說來，話題作文擬題要從文章的具體內容出發，做到准確、醒目、新穎、富有詩意。一個好的標題，有這樣幾點要求：

1.揭示主旨

標題是文章的主要組成部分，必須概括內容，做到「題括文章，文切題旨」。例如作文題：每個人心中都有一些想傾訴的話．給媽媽的、給老師的，喜悅的、煩惱的，關於個人的，關於社會的……因為沒有合適的機會，一直深埋在心裡。現在，請拿起你的筆，我們在傾聽……請以「心聲」為話題，寫一篇600字以上的文章。(要求略)

「心聲」是一個比較大的話題，把握不好就會泛泛而談。文題如果擬得不好，也會使文章頓失光彩。一篇滿分作文的題目是《一隻藏羚羊的心聲》，這個文題就概括了作者要寫的內容，而且與主題密切相關。文章從小處著筆，寫了一隻藏羚羊的自白，突出了人類不懂得愛護動物帶來的惡果，表達了對大自然的愛與呵護。

2.新穎別致

題目一定要給人一種別致的感覺，這會使你的文章頓生光彩。尤其是話題作文，如果題目平淡，則會直接影響到文章的魅力。如中考作文題目：結合閱讀理解(一)中杜小康的「孤獨之旅」給你的啟示，以「成長」為話題寫一篇文章，題目自擬。有的同學將題目定作《媽媽也在成長》，還有的同學擬題為《我的成長我做主》《成長五味》等，這些題目在眾多的考卷中顯得別開生面，給人一種耳目一新的感覺。

二、巧妙切入 准確立意

1.大小轉化

有些話題的范圍比較大，能表現多個主題，學生往往難以把握，解決的最好辦法就是「化大為小」：把寬泛的話題轉換成若干個「小話題」，轉化成具體的人、事、物、理，然後從中進行篩選，選取自己最熟悉的、最得心應手的去寫。如中考話題作文「渴望」，內涵非常豐富。如果我們能從小處人手，就可以把話題切割成「渴望放假」「渴望長大」「渴望善良」「渴望尊嚴」等，寫作時只要選取其中一個方面，談深談透即可。當然，有的話題作文范圍很小，學生思維難以發散，此時就應該放開手腳，從大處著眼，小中見大，以拓開思路。

2.反彈琵琶

有些作文題目，如果按照通常的做法正向審題立意，可能容易落入俗套，毫無新意可言。這時如果舍棄正面，改為反面切入，往往很快就可以找到新的突破口，讓閱卷老師在千人一面的作文中眼前一亮。如中考話題作文「磨煉」一題，題引材料是孟子的話，啟示我們，人必須先經受艱難困苦的磨煉，然後才能做大事，成大業。

這樣立意當然比較穩妥，但不易出新出巧。如果從反面切人，從小我們要學會避免挫折和艱難困苦，但困難面前要學會面對，磨煉自己的堅強意志立論，這樣就更有啟發意義，更有新意。需要注意的是，反面切入得出的見解往往不是「常理」，因而不能廣泛應用於所有命題。

三、圍繞中心 精心選材

作文的素材與作文的質量密切相關。中考語文《考試說明》作文發展等級要求「材料豐富」「材料新鮮」，因此選材注意以下幾點：(1)積極健康。「文以載道」，文章要表達思想，思想健康的文章才能給人積極的影響。(2)避生就熟。中學生選材時要選取自己熟悉的材料。(3)與時俱進。社會的發展日新月異，選材應當與時俱進，作文才具有時代感。(4)避同求異。有些材料人人皆知，因此選材時要盡量避開人們容易想到的材料。材料新穎獨特，文章才能引人人勝。(5)去粗取精。要根據立意精心選取精當的材料。典型的材料才有代表性，更有說服力，更有表現力，更有感染力，更有震撼力。

材料作文

【解題指津】

材料作文是提供材料(文字或圖畫)讓考生閱讀並按要求寫作的一種作文題型，出題形式一般包括「材料+提示+要求」三個部分。材料作文既有命題作文的限制性，還有自擬題作文的自由性，還能考查考生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等綜合閱讀的能力，所以一直是中考作文的常規題型。

材料作文近年來呈現出前所未有的開放性，表現在主題多元、文題開放、材料多樣、提示明朗四個方面。就文字材料而言，包括寓言故事、社會事件、教材相關、軼事典故、詩文歌詞、名言格言等，而圖畫則多以漫畫、照片、圖案為主。所以材料作文能最大限度地「減少對學生寫作的束縛」，還考生以適度的寫作自由，盡量避免了話題作文等題型出現的猜題押寶的弊端。中考作文中的材料作文較少單獨命題，多以選題形式出現，但其正處於不斷升溫期，而且材料作文的審題和構思難度較大，所以更應引起我們的足夠重視。

技巧一：審讀材料的標題或材料中的明示的話題

有標題的材料要認真結合材料審讀標題的含義，有的標題甚至指向作文的主題。如中考作文題的材料以《木偶》為題，材料中說「木偶在大庭廣眾面前出盡了風頭」，「你到後台看看」，「都由提線的人說了算」。所以可從「木偶」的比喻義、象徵義「受人操縱、擺布的人」上進行反向立意，討論入的自由、尊嚴和外表的光鮮、風光的取捨問題。另外，還要特別注意要寫成「議論文」的要求及具體的寫作要求。

技巧二：從文字材料中提取關鍵詞句鎖定寫作話題

要注意所給材料的開頭、結尾和議論抒情等點題的句子或關鍵詞語；有的會給出某些詞語的若干種解釋，這實質上也提示了寫作的方向。如中考作文題：《光明日報》發表時評《不要讓「兒童節」變成「消費節」》。文章指出，時下許多兒童想在「六一」其現的願望多與吃喝玩樂有關；一些家長也帶著孩子到商場里買這買那，消費起來毫不手軟。對此，專家呼籲：不要讓「兒童節」變成單一的「兒童消費節」，要讓兒童節變得更有意義。

回眸剛剛走過的童年，對於怎樣過一個有意義的兒童節，你一定有自己的看法。請就此寫一篇文章，可以結合自己的經歷或見聞來談，也可以自選一個角度發表見解。

這則材料富有時代特色。「怎樣過一個有意義的兒童節」鎖定了話題，「經歷或見聞」表明可以寫為記敘文，「發表見解」說明可以寫成議論文，材料中的《不要讓「兒童節」變成「消費節」》，「願望多與吃喝玩樂有關」，「要讓兒童節變得更有意義」等都可以當成寫作的主旨。

技巧三：從多項材料中歸納「交集」的寫作話題

如果作文題提供的是2—4則材料，那麼可以採用提取關鍵詞和「求同存異」的辦法提煉出各則材料的「同類項」，從而歸納出作文的話題。

技巧四：從隱晦的材料中解讀出寓意或主題

中考材料作文中約有三分之一的題目採用了故事或寓言作為材料，其中有的直接給出了寓意提示，也有的需要考生自己去解讀、提煉，這就增加了審題的難度。如中考作文題給出了一則寓言，講述了一個符合同學們成長特點的人生故事，同學們便能由樹及人，產生豐富的聯想。寓言先將小橡樹同蘋果樹、玫瑰花的生長作對比，小橡樹經過「愁容滿面」「越來越迷茫」「平靜下來」「快樂地生長」等一系列心理情緒變化，最後終於「成為一棵大橡樹」。「成長過程中我們需要些什麼呢」則引導我們解讀材料的寓意，從而解讀出「要正確認識自己，不盲目聽從他人意見」「要准確給自己定位，認准成長方向」「不要盲目攀比，要根據自身情況確定人生目標」等立意。

技巧五：從題目要求或提示中審明寫作方向

同其他作文題型一樣，材料作文中的「要求」或提示也是審題的重點。如中考材料作文在提供材料後要求「可以記敘經歷(講述故事)，抒發感受，發表見解……但一定不要對原材料進行擴寫、續寫或改寫」。前半句強調了作文體裁可分別為寫事的記敘文、抒情的散文、立論或駁論的議論文，後半句則提醒了對文題所供材料使用的「雷區」。

又如中考作文題：打開初中語文的每一篇課文就是走進一個世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領受一片情感，接受一顆心靈。請結合初中語文課文，按特別要求擬題，寫一篇不少於600字的作文；感情自然、朴實、真切；文體不限(詩歌除外)，文中避開真實的人名、校名和地名。(擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語等等，如《背影》、高爾基、小弗朗士、百草園……)

這道材料作文題十分特別，是關於初中語文課文的，材料中說「打開一篇課文就是走進一個世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領受一片情感，接受一顆心靈」。這組排比句既概括到位又有感染力。在「擬題特別要求」中又特別強調了擬題的格式，實質是限定了寫作的范圍，但自由度又寬松得多。比如，從朱自清的《背影》中聯想到父愛；親情、感動等，從魯迅的《從百草園到三味書屋》中，回憶起作者在百草園里生活的自由和快樂，在三味書屋裡學習生活的枯燥又豐富，進而聯想到自己的童年生活和學校的學習生活。

2. 初中作文開頭的方法與技巧

1、開門見山式。所謂「開門見山」，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用，佔有很大的比例。它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明論點，如此等等。由於這種寫法乾脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應為考場作文開頭的首選方法。

2、背景漸入式。如1999年的全國卷高考作文題目是《假如記憶可以移植》，聯系近幾年的科技發展，克隆技術的問世，基因可以移植了，航天技術更是突飛猛進。近幾年來，我國的經濟持續發展，經濟建設取得了突出成就。聯系這些背景，文章的內容可寫了，聯想與想像也便有了立足點了。

3、設問置疑式。先倒敘事情的結果，設置懸念，或先設問破題，引起說明或議論。如《萬紫千紅的花》開頭設問：「花為什麼會有各種美麗鮮艷的色彩呢？」這種開頭方法，其目的是設置懸念，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現文章的布局之美。這種開頭技法出現在中考作文中的頻率很高。當然，這種開頭形式要注意巧妙運用，避免單一，或追求形式上的好奇。其實，這種開頭的形式是很豐富的，如：

①先提出一個懸而未決的問題；

②先截取一個精彩的事件片斷；

③先交代一個起線索作用的物件；

④先安排一個引發故事的場景；

⑤先介紹與故事情節緊密相關的人物。

4、名言警句式。開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，突出中心的作用。考場作文，因題而異，相機引用，又何樂而不為？名言警句式開頭運用得自如，往往能增強開端的氣勢，使人感到突兀、崢嶸、高遠。當然，引用時要盡量准確，避免出現知識性錯誤。

5、精闢設喻式。開頭設喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開頭：「石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。」《馬說》開頭：「世有伯樂，然後有千里馬。」以伯樂與千里馬的故事為喻引出中心論點。精闢設喻式多用於議論文的開頭，它能使文章發端新穎，增強文章的吸引力和表達效果。既然是「設喻」，就得注意所言之「他物」與本題有一定的相似之處，不能牽強附會。

此外，還有抒情議論式，刻畫人物式等開頭法，在此不一一贅述。

3. 初中作文教學方法有哪些

生活中,人們常常把寫作水平的高低作為衡量一個人語文水平高低的重要標准。在中學語文教學中,教師把作文教學也放到了重要的地位。語文教學要培養聽、說、讀、寫等能力,這就是說,把「寫」作為語文教學中的一種重要能力來培養。 這一個字看上去很簡單,但在作文的實際寫作過程中,卻難倒了許多初中的學生,他們常常是「無米下鍋」、「無處著手」、「作文內容空洞,言之無物,長落於泛泛而談。」課堂上,無論老師如何強調作文的寫法,都是無濟於事,這讓我們當語文教師的十分尷尬,經過筆者多年在語文作文教學中的分析和探索,深深的認識到教師應該注重一定的作文教學方法,從而幫助學生喜歡寫作文並能夠獨立的完成作文,現在我將結合我的教學實踐來說一說:
一、重視「讀」在寫作文中的作用
古人雲「讀書破萬卷,下筆如有神」、「熟讀唐詩三百首,不會作詩亦會吟」,其實這都是古人在用最簡潔的文字描述「讀和寫」之間的關系。不難看出能夠「吟詩」和「寫出好文章」的前提條件是「熟讀」和「深思書」。同時重視閱讀,也能提高學生的人文素養。
在平時的教學中,筆者也深深地體會到讀書對於寫作的重要性及影響力。因此,教師在教學的過程中,可以選擇一些優秀的文章范讀,在這個環節中,教師一定要注意不是讓學生早自習的時候讀相關的課文就可以了,而是廣泛的閱讀記敘文,可以是一篇語言優美的散文,也可以是一篇名人小故事,甚至是一篇寫的較好的學生習作,當然在讀的過程中,要引導學生採取一定的方法,對於優秀的文章要求學生要熟讀並深思,對於形式新穎但內容平常的文章只范讀就行了。
在讀的過程中,要有目的的引導學生學習範文中主題的含義、立意的設計、結構的安排、表達方式的運用及修辭手法的運用等,在教學中可以建議學生一周自讀兩篇記敘文,並抽恰當的時間,讓學生在班上自主交流所讀文章的心得體會,或在小作文本上寫一寫讀後的感想。
在教學中,老師還可以先布置一個內容如:「我的一天」、「最美的老師」、「假期生活」等,讓學生廣泛的收集,再讓學生在全班朗讀範文,師生共同學習,同一主題用不同方式來表達的方法,在泛讀學生自己的作品時,教師最好親自對學生的作品進行欣賞、點評。這一個環節,不僅讓學生讀了文章而且激發了學生的寫作興趣和自信,筆者建議在讀的過程中老師一定要扮演一個參與者的角色,而不是一個主宰者的角色,讓學生和自己一起平等的走近文章、欣賞文章、學習文章。
讀是一個收集材料、積累知識的過程,讀之後,建議學生將優秀的文章摘抄在積累本上,經驗告訴教師學生自己動手寫一本《優秀文章集》,這比買一本作文書更有意義。
二、變化練習的方式讓學生有寫作的興趣
廣泛閱讀的目的就是寫文章,然而讀是一個認識、欣賞的過程,學生是樂於接受的,但是提起筆來寫,大部分學生卻是心存畏懼的。因此,適當的變化練習的方式很有必要,一方面達到了練習的目的,另一方面讓學生對寫作產生濃厚的興趣,論語中曾這樣說:「知之者不如好之者,好之者不如樂之者。」就是在告誡教師 興趣才是一個人最好的老師。怎樣變化練習的方式,我認為可以從以下四個方面著手練習:
1、續寫情節
續寫,指從原文出發,遵循著原文的思想對原文作延伸,續寫有利於培養學生的聯想力和想像力。七年級教材中《皇帝的新裝》是一篇既生動又有哲理的童話故事,課後,讓學生想像赤身裸體的皇帝回宮之後會怎樣做呢?又會發生怎樣的故事呢?當學生寫出了昏庸皇帝認清了騙子的面目,並改過自新,建設國家的時候;當學生寫出了皇帝坐上時空穿梭機回到從前並找回失去的財寶和理智的時候,你難道認為他們對寫作沒有興趣嗎?《蚊子與獅子》是一篇寓言,引導學生分析文章寓意以後,可以讓學生想像蚊子被粘在蜘蛛網後會遇到哪些情況,又會得出怎樣的寓意?這種積極的、有創造性的練習方式,學生是樂此不疲的。
2、擴寫情節
擴寫,是把一段話或一篇短文,內容概括的文章,擴展生發成篇幅較長、內容豐滿、生動形象的文章。詩歌短小精煉、概括性強、主題突出,是練習擴寫的好材料,如:《錢塘湖春行》可用讓學生採用第一人稱的方法去描寫錢塘湖春景的美麗。《天凈沙·秋思》可以讓學生用第三人稱的方法,去傾訴詩人對家鄉的一片思念之情。當然還可以給學生幾個互相有聯系的詞語如:天空、柳樹、小孩、大黃狗等,讓學生聯想並想像寫成生活中的一個具體場景。
3、仿寫情節
仿寫,就是作文者模仿某些範文的立意、構思、布局謀篇或表現手法進行作文的一種訓練方法。初中生寫作文免不了模仿,老師在讓學生仿寫時應該加以引導,而不能讓學生無目的地摘抄文章。
在教學中,筆者發現課本是一位很好的「老師」,讓學生仿寫課文的主題和方法,學生能夠接受得很快,因為老師在教授課文後,學生對課文已經非常熟悉了,再練習學生就不會害怕和沒有興趣了。在學習冰心的《觀舞記》之後,我利用多媒體讓學生觀看中國舞蹈家楊麗萍的經典作品《雀之靈》,她變幻多姿的旋舞,深深地吸引並感染了每一位觀看的學生,課後,我組織學生以《觀雀之靈》為題寫作文,作文中學生從不同的角度表達了對楊麗萍舞蹈的贊美之情。里根的《真正的英雄》是一篇聲情並茂的演講稿,學習本文時,恰逢5.12大地震一周年,於是我趁熱打鐵,結束課後,我讓學生以《給災區中學生的一封信》為題目寫一封信,並利用作文課進行小組內朗讀,學生准備充分,參與性強,在班內掀起了一場不小的紀念5.12大地震熱。
4、片斷練習
片斷練習,就是練習寫一篇文章中的一段。訓練寫整篇作文固然重要,但難度較大。因此,在指導學生寫好整篇作文的同時,我還指導學生寫片斷練習,以突出寫作訓練的重點,二者交叉進行,不斷提高學生的寫作能力。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以,寫好片斷對寫好整篇 文章是很有幫助的。怎樣寫好片斷呢?我向學生提出四點要求。第一,要圍繞一個中心寫,內容要集中,不能漫無邊際地寫,一定要寫具體。寫出自己所看到的或聽到的情景,不能空洞無物。第二,內容要真實,必須寫自己的親身經歷或寫自己的觀察所見所感,不能脫離生活,編造離奇的故事,要寫出自己的點滴感受,也就是要賦予片斷一定的思想意義。
初中學生年齡小,寫作能力有限,面對紛繁的大千世界,往往不知從何下筆。最好出一些題目讓學生參考,如《街頭見聞 》、《課間十分鍾》、《我的宿舍》等。有時,我規定出寫作范圍,如場面描寫、心理描寫和細節描寫等,讓學生自擬題目。但無論命題,還是自擬題,都必須按照我提的兩點要求去寫。經過反復的訓練,取得了一定的成績。
老師每兩周可以讓學生完成一篇作文,作文的內容不用嚴格要求,可以是描寫人物、描繪景物或者是一篇課文、一場課外活動的感想等。在練習時,也不要強調字數的要求。但要引導學生,熟練掌握表達方式中記敘和描寫這兩種常用的表達方式,在掌握記敘和描寫的同時要認識議論和抒情在文中的作用,這一項練習要有針對性,有計劃,不能隨心所欲,更不能機械性的重復。
三、「體會生活,有感而發」用真打動人
作文課上老師習慣性的步驟是:第一步,老師分析本節課的作文。第二步,老師組織學生進行練習。這個過程中,老師單方面的強調了寫作文和寫作技巧的重要性,卻忽視了作文是來源於生活而發自於內心的一種表達。生活中,有人、有事、有景亦有情,所以寫人、敘事、寫景、抒情成了文章的基本內容,寫好這些文章最基本的出發點我個人認為應該要扣住這八個字——體會生活,有感而發。
好文章來於生活並高於生活,可見親身參與的重要性。如寫人這類文章,我在教學中沒有先講描寫這種表達方式的運用,而是讓學生回家觀察父母的外貌、語言、動作特徵,再引導學生回憶從小到現在同父母的生活中,哪些事情、哪些細節給他們留下了深刻的印象,並說一說為什麼記憶猶新呢?學生雖然與父母朝夕相處,但是因為從沒關心所以不曾留意父母的特徵和生活,在老師的強調和引導下,他們的主動性增強了,目標鎖定了,寫起作文來就不會抓耳撓腮,生搬硬套,虛情假意了。再如敘事,應該抓住校內開展的集體活動鼓勵學生參加,活動後引導學生進行習作訓練,記得學校開展拔河比賽,我班學生踴躍參加,並獲得第一名的殊榮,我在表揚他們的同時,讓他們以《記一場拔河比賽》為題進行一次作文訓練,在練習前,我認真講了詳略的寫作技巧和直接、間接描寫的作用,以及細節描寫、倒敘的恰當運用,真實的經歷,加上老師的點撥,學生的作文寫得得心應手,大大的增強了他們對寫作的興趣。
寫景,對於中學生來說較為困難,因為學生們的寫作方法和文采有限,很難用恰當的方式來描寫景物的特徵,更不會寓情於景,在教學中,我先讓學生收集古今描繪四季、名山大川的名句、名詩。再留給學生充足的時間觀察大自然的細微變化、特徵。然後讓學生去多媒體教室欣賞祖國大好山河的自然風光,激發他們熱愛大自然、熱愛生活的感情。最後老師講修辭的運用以及觀察景物的空間、時間順序,並以《家鄉的秋天》為題進行練習。當學生有了一定的寫作基礎後,可以讓學生以他們較為熟悉的話題寫作文如:「親情」、「友情」、「誠信」和「珍惜」等,以便提高他們的寫作水平。「冰凍三尺非一日之寒」,寫好作文也不是一朝一夕的事情。總而言之,廣讀、勤練、深思是寫好文章的有效方法,教師在輔導學生掌握了一定的在寫作方法後,還應告訴學生在寫作的路上沒有捷徑可走,只能持之以恆的練習。

4. 初中作文《我的學習方法及學習經驗》 急！！！！

初中學習，首先要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。

其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。

最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。

5. 初中寫作手法有哪些

首先我們應該明確這四者之間關系，從一般意義上講表現手法要比寫作手法來得寬泛，可以說兩者之間是領屬關系，因為表現手法可以是戲劇中的表現手法，美術中的繪畫筆法等等，而寫作手法僅僅是在寫作中運用的一些手法。而描寫手法也要比修辭手法范圍大，不過它們兩者之間是交叉關系，即描寫手法中有許多是藉助於修辭手法的，而修辭手法中有一部分則不屬於描寫手法。而至於表現手法、寫作手法、描寫手法、修辭手法，應該是前兩者中包括了後兩者。
然後我們再來分別逐一簡要介紹一下這四種手法。
一、表現手法：表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象徵、誇張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等；從作品的整體上來把握它的表現手法時，就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現手法豐富多彩,借景抒情、托物言志、抑揚結合、 象徵等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；議論文寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。表現手法的分析是一種很泛的題目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔准確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應結合上下文語境、文章題材與體裁風格等來准確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，如小說塑造人物的種種手法，如散文抒發情感的種種手法等，盡量抓到得分點。因此表現手法一般可以包括抒情手法、描寫手法、修辭手法這三大類。
二、寫作手法：是人們在寫作過程中運用語言文字表現文章內容的基本形式。如開頭的方法、過渡的方法、結尾的方法。寫作方法還因問題不同有所不同：記敘的方法、說明的方法、議論的方法、描寫的方法、抒情的方法、修辭手法等。常見的有：誇張、對比、比喻、擬人；懸念、照應、聯想、想像；抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面、比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山；烘托渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情等。最常見的寫作手法有：誇張、對比、比喻、懸念、照應、聯想、想像、抑揚、動靜結合、寓景於情、托物言志等。
如果再具體一點細分一下，寫作手法那麼又可指特定文學樣式中的一些技法，如結構短篇小說的寫作手法：「橫切懸念，倒敘事件」法、「意料之外，情理之中」法、「淡化情節，形散神聚」法、「一箭雙雕，一點兩面」法、「偶然中必然，必然中偶然」法、「銀絲串珠，數點一線」法、「明線暗線——雙環連套」法、「欲揚先抑，欲抑先揚」法、「盆中藏月，以小見大」法、「餘音繞梁，三日不絕」法。

6. 初中寫作技巧

多實踐，多感受，從身邊找尋靈感

7. 初中生語文常見的寫作手法有幾種

最常見的寫作手法有：誇張、對比、比喻、懸念、照應、聯想、想像、抑揚、動靜結合、寓景於情、托物言志等。

寫作手法是人們在寫作過程中運用語言文字表現文章內容的基本形式。如開頭的方法、過渡的方法、結尾的方法。寫作方法還因問題不同有所不同：記敘的方法、說明的方法、議論的方法、描寫的方法、抒情的方法、修辭手法等。

常見的有：誇張、對比、比喻、擬人;懸念、照應、聯想、想像;抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面、比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山;烘托渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情等。

(7)初中作文方法擴展閱讀：

作文表現手法

表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象徵、誇張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等;

從作品的整體上來把握它的表現手法時，就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現手法豐富多彩,借景抒情、托物言志、抑揚結合、 象徵等手法;記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等;議論文寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等;小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。

8. 以"方法"為題初中作文

成功的方法

人生在世，短則區區數萬日，長則匆匆幾十年。在這短暫而漫長的歲月中。人們總會立下不少豪言壯語，幻想著自己的事業成功，學業順利……然而，真正能贏取成功的人又有多少？為何人們美好的期望總被無情的判了死刑，人們奇妙的夢想總被一次次打破，沒有掌握成功的辦法便是頭等障礙。
成功的道路是由目標鋪成的。有位實業家曾說過：「沒有目標，就沒有成功可言。」的確，縱觀歷史，我們不難發現，人類的所有進步，大大小小的發明創造和成就，都是先確定目標然後再去實現的。只有目標在前方呼喚，你才會有追求目標的強大動力。它就似一盞路燈，照亮你前進的路。擁有它在我們身邊，我們做任何事便會胸有成竹，每一天都過的充實、愉快。
成功的道路是由汗水澆灌的。古訓雲：「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。」古希臘著名演說家德穆斯勞小時候口才平平，還有點口吃，但他為了實現自己的理想，他天天勤學苦練。終成為古希臘著名的演說家。一分耕耘，一分收獲，我們只有付出辛勤的汗水，才能澆灌出成功之花。
成功的道路是由創新奠基的。當今世界首富——美國微軟公司總裁比爾·蓋茨憑著自己的創新力，只有了短短二十四年，讓個人財富達到了五百億美元，建立了自己的「帝國」。我們每個人都如同一粒種子，一粒具有茁壯成長所需一切條件的種子，只要有一塊創新的沃土，就可以開花結果。讓創新力成為我們的靈魂，共同鑄造自己成功的大廈。
正如我國有句諺語所說：「得法這事半功倍，不得法者事倍功半。」好的方法就像一把萬能鑰匙，一條通往成功的捷徑。願人人都能擁有明確的目標、辛勤的汗水、獨特的創新力，讓自己的成功之路一片光明！
評論 | 7 4

成功的秘訣 有這樣一則寓言：一位年輕人在跋涉漫長的人生道路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了「誠信」「健康」「美貌」「機敏」「才學」「金錢」「榮譽」七個背囊。渡船開出時風平浪靜，不知過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環生。艄公說：「船小負載重，客官須拋下一個背囊方可渡過難關。」見年輕人哪一樣都不捨得丟，艄公又說：「有棄有取，有失有得。」年輕人思索了一會兒，把誠信拋在了水裡。 看了這個故事，我不禁痛心。誠信是做人之本，是立業之本，是做人的美德。而這位年輕人竟然把誠信拋棄了，那不就是拋棄了他的生命、他的美德嗎？那麼他又怎能算個成功的人呢？ 一個成功的人，真誠和守信是他的必備品質，歷史上有許多成就霸業的人物都具有這方面的品質。「春秋五霸」之一的齊桓公正是用他真誠待人的品質贏得了他的霸業，史書上記載了這樣一個故事： 齊桓公想去拜訪一個叫稷的讀書人，但他在一天之內連去了三次都沒能相見，齊桓公手下的人不耐煩了，對齊桓公說：「您堂堂一國之君，去拜訪一個小人物，而且連去三次都沒見著人，我勸您還是不要去了吧?」齊桓公臉色立即沉了下來，說：「國君輕視霸主的事業，才會輕視讀書人，我一定要見到他。」 齊桓公憑他的真誠先後五次前往拜訪，終於見到了那位讀書人。後來齊桓公誠心待人的故事傳為美談，流傳千古。 相反，在現實生活中，有許多商人為貪小利而欺騙顧客的事屢有發生。前不久，我看了中央電視台的「實話實說」節目，講的是某些汕頭人做生意不守信用，導致生意失敗，名譽受損。如今，汕頭市市長已注意到了問題的嚴重性，開始在汕頭市進行公民道德建設。 「人而無信，不知其可也。」孔子經常教導他的學生做人要言而有信，誠信是人的根本。 作為一個中學生，我認為誠信是很重要的。它引導著你的人生。在職業道德規范和公民道德規范中都有著誠實、守信這樣的句子，說明這是每個人應該做到的。那我們中學生應該從我做起，從生活中的小事做起，在與同學交往中誠實，不弄虛作假，用真心交往，以誠信待人。 誠信是人心靈美的具體表現，在漫長的人生路上，只要有了誠信這一美德，那你就是一個成功的人。

成功的秘訣
有這樣一則寓言：一位年輕人在跋涉漫長的人生道路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了「誠信」「健康」「美貌」「機敏」「才學」「金錢」「榮譽」七個背囊。渡船開出時風平浪靜，不知過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環生。艄公說：「船小負載重，客官須拋下一個背囊方可渡過難關。」見年輕人哪一樣都不捨得丟，艄公又說：「有棄有取，有失有得。」年輕人思索了一會兒，把誠信拋在了水裡。 看了這個故事，我不禁痛心。誠信是做人之本，是立業之本，是做人的美德。而這位年輕人竟然把誠信拋棄了，那不就是拋棄了他的生命、他的美德嗎？那麼他又怎能算個成功的人呢？ 一個成功的人，真誠和守信是他的必備品質，歷史上有許多成就霸業的人物都具有這方面的品質。「春秋五霸」之一的齊桓公正是用他真誠待人的品質贏得了他的霸業，史書上記載了這樣一個故事： 齊桓公想去拜訪一個叫稷的讀書人，但他在一天之內連去了三次都沒能相見，齊桓公手下的人不耐煩了，對齊桓公說：「您堂堂一國之君，去拜訪一個小人物，而且連去三次都沒見著人，我勸您還是不要去了吧?」齊桓公臉色立即沉了下來，說：「國君輕視霸主的事業，才會輕視讀書人，我一定要見到他。」 齊桓公憑他的真誠先後五次前往拜訪，終於見到了那位讀書人。後來齊桓公誠心待人的故事傳為美談，流傳千古。 相反，在現實生活中，有許多商人為貪小利而欺騙顧客的事屢有發生。前不久，我看了中央電視台的「實話實說」節目，講的是某些汕頭人做生意不守信用，導致生意失敗，名譽受損。如今，汕頭市市長已注意到了問題的嚴重性，開始在汕頭市進行公民道德建設。 「人而無信，不知其可也。」孔子經常教導他的學生做人要言而有信，誠信是人的根本。 作為一個中學生，我認為誠信是很重要的。它引導著你的人生。在職業道德規范和公民道德規范中都有著誠實、守信這樣的句子，說明這是每個人應該做到的。那我們中學生應該從我做起，從生活中的小事做起，在與同學交往中誠實，不弄虛作假，用真心交往，以誠信待人。 誠信是人心靈美的具體表現，在漫長的人生路上，只要有了誠信這一美德，那你就是一個成功的人。

9. 初中生作文技巧

寫作技巧：
1、審題
（1）找准關鍵詞即題眼，是寫作的重點
（2）掌握寫作范圍
（3）確定寫作體裁
2、確定中心——即文章的主題
（1）要正確
（2）要集中
（3）要鮮明
3、選材
（1）要圍繞中心去選
（2）要真實
（3）要新穎、典型，不落俗套
4、結構
(1)按事情發展的順序安排材料——可按順敘、倒敘、插敘的方法來寫
(2)按時間順序來寫
(3)按空間順序來寫
(4)按實物的幾個方面安排材料說明文，多採用此方法
5、列提綱
（1）題目
（2）中心思想
（3）內容要點及寫作順序（段落、條理）
（4）祥寫、略寫的提示。列提綱可以使中心明確，條理清楚，重點突出。
6、開頭——要引人入勝
（1）開門見山，直入正題；
（2）提出問題，引人注意；
（3）說明情況，交代背景；
（4）描寫環境，渲染氣氛；
（5）巧講故事，引人入勝；
（6）先說結果，倒敘開頭。
7、結尾——要耐人尋味。
（1）自然式結尾
（2）總結式結尾
（3）含蓄式結尾
（4）點題式結尾
8、過渡——力求自然，承上啟下
9、照應——即結尾照應開頭，後文照應前文，文章與題目照應。。
10、作文修改——是作文必不可少的環節，對提高寫作大有好處。
（1）內容修改
（A）語句是否通順，流暢。
（B）內容是否符合題意。
（C）材料是否恰當地表現中心。
（E）中心是否明確、集中。
（F）觀點是否正確、鮮明。
（2）格式修改
（A）層次是否清楚。
（B）詳略是否得當。
（C）漢字占格、標點占格使用是否正確。
（D）應用文格式是否完整、正確。
（3）修改方法，可採用增、刪、調、換等方法，考場作文還要使用相應的修改符號，以保證卷面的干凈、整齊。
希望我的回答對你有用！滿意請採納，謝謝！

10. 初中寫作的方法

知識要點 1、 了解新課標的要求， 新課標規定的「寫作能力要求」能寫記敘文，簡單的說明文、議論文和一般應用文，做到思想感情真實、健康，內容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規范、工整。初步養成修改文章的習慣。在實際考查中，初中作文考試的重要內容大多是寫記敘文，因此掌握記敘文的寫作尤為重要。 2、了解作文的評分標准 依據大綱對寫作的要求，作文評分標准一般從以下三個方面進行給分，第一是書寫，要求書寫時字跡工整，標點正確，書寫格式規范，都符合要求這項一般占作文分的四分之一，約10分左右。第二是內容。要求作文符合題意，中心明確，內容具體。這部分約占作文總分的三分之一，約佔20分左右。第三，是表達，要求作文的結構合理，詳略得當，語言順暢，敘述具體、描寫議論得當。這部分約占作文總分的二分之一，30分左右。 從評分標准可以看出，中考作文對書寫、中心、語言表達三個方面要求比較高。 學法指導 1．學會確立中心 確立中心最好的辦法是學會列提綱。根據題目的要求，思考作文想說明一個什麼道理（即文章的中心），然後再考慮選那些材料來寫，確定詳略，再安排結構，將這個提綱寫好後，再二次審題，看自己的提綱是否符合題目要求，如有差誤，有時修改（避免成文後才再改，已經來不及了）確得文章能扣題，符合題意。 2．學會恰當地運用描寫、議論等表達方式。 作文中凡是能突出中心事件、人物都要有詳細地描寫，如《合作》一文，詳寫的部分應是你如何與別人共同完成一件事，那麼，你們之間如何合作的過程就非要具體描寫不可，而與中心無關的內容，就可以簡單幾句話略寫，甚至不寫。 在記敘文中恰當地議論也是非常必要的，一般出現在開頭、結尾。在結尾時適當地進行議論可以起到畫龍點睛、突出中心的作用。要注意的問題是：議論的語句一定要緣事而發，針對記敘的內容，或談它的意義，或揭示其規律，或表明自己的態度。 3．注意的幾個問題 ①要有語言的儲備庫 作文平時要多讀書，好的文章要背下來，精彩的詞句段應抄下來。 ②要有語言的實踐訓練 平時應加強寫作的片段練習，比如仿寫續寫改寫縮寫擴寫 ③要精寫和多寫相結合。 好文章不是寫出來的是改出來的；勤動筆，以我手寫我心 怎樣寫應試作文 1、按題目要求作文 我們平時作文，是為了練習寫作，提高文字表達水平。應試作文是為了展開寫作水平，接受選拔。