『壹』 初中時間已過半作文
今年開學我就開始上初三抄了，回想起初一初二生活有些興奮有些感動同時有些不舍。我已經慢慢脫離了初一時的稚嫩初二時的年少輕狂，從孩子氣逐漸步入了嶄新的成熟的生活。對於嶄新的初三生活有嚮往也有害怕。
初一的時候認識了外校的學生，我們組成了一個新的班集體就意味著接下來的時間將是我們一同患難與共。那時候的我們都很自私很叛逆，並不認為與這些「外校」學生可以和睦相處一同面對，所以常常可以看到班裡組成了不同的「小集體」都認為這是對自己的最好保護。直到開學後的秋運會，我們與其他班一起比賽的時候才以意味到我們是一體的。運動員們為了自己班的榮譽賣力的奔跑，不是運動員的我們歇斯底里的喊著加油，這一刻我真的很感動。
初二時我們已經不與初一時一樣幼稚了，但是玩的機會也越來越少了。我們幾乎每天都面臨著一個又一個的「危機」，既要為了初二末的結業考試做准備還要整天被老班拖去辦公室受教育，我們就像魚缺水一般呼吸急迫。直到期末考試過後，我們都
『貳』 初中800字作文:如何合理的利用時間
進入初中，學習競爭激烈，作業量增加，不免讓我們覺得有些透不過氣。並理所當然的給自己扣上了「沒有時間」這頂帽子。理由很充分：早上六點起床，上午、下午都在學校，晚上回家做作業，做完後自然就睡覺了。哪有時間啊?
之前，我也贊同這個觀點，可最近看了一篇名為《5分鍾造就一生》的文章，就改變了想法。
卡爾華爾德，曾是美國近代詩人、小說家和出色的鋼琴家愛爾斯金的鋼琴教師。有一天，卡爾在給愛爾斯金上課時，忽然問愛爾斯金：「你每天總共要練習多長時間鋼琴?」
「大約三四個小時。」愛爾斯金回答。
「每次練習間隔時間都很長對吧?」
「我想是這樣，我覺得這樣才好。」
「不，不要這樣。你將來長大後，不會每天有很長的空閑時間。你應該養成一種用極少時間練習的習慣。有空閑的幾分鍾就連幾分鍾。比如，你在上學之前，午飯之後，哪怕是5分鍾，把短時間練習分散在一天里，如此，彈鋼琴就成為你生活中的一部分了。」
愛爾斯金聽了卡爾德忠告，為此他受益無窮。在哥倫比亞大學教學時，他想兼職從事創作，可他的時間都被上課、交際佔了，他苦惱「沒有時間」，但在這時，他突然想起了卡爾交給他的「短時間練習法」，便開始實踐起來，只要有幾分鍾的空閑，他就坐下來寫作，每次只寫短短幾行，出乎意料的是，在學期末，他竟寫出了厚厚一疊手稿!
愛爾斯金驚奇的發現，每天無數個幾分鍾足夠他完成創作和鋼琴兩項工作，而且最後都取得了豐碩的成果。
我認為這個方法值得借鑒，早上起床後，朗讀5分鍾英語，那麼一年後我將朗讀了1825分鍾英語;晚上回家後，趁父母燒飯時，閱讀一份報紙，那麼一年後，我就閱讀了365份報紙;睡前，我可以翻閱幾篇文章，那麼一年後，我就翻閱了1000餘篇文章了……
「沒有時間」成為我們無所作為的借口時，平庸就會伴隨我們一生。如果我們總想用一塊完整的時間去做一件事，那麼我們可能永遠一事無成。時間就像海灘上的沙粒，要一點一點抓取，積累到很多時，我們才知道它的分量。
『叄』 我的自傳初中作文按時間順序寫的600初一
我是遼寧省葫蘆島市的一名中學生。年11月6日出生在一個並不富裕的家庭。我們是一個四口之家，我還有一個姐姐。爸爸姓劉，媽媽姓金。所以我和姐姐的名字都帶個金字。
聽我的媽媽說，在我的嬰兒時期，很聰明.可愛。胖乎乎的。在我九個月大的時候，我就學會了走路，在我一歲的時候就會說話了。但是也不是很清楚，只是咿咿呀呀的說幾句。媽媽說，我說的第一句話就是，爸—爸。
一眨眼的功夫，時間老人把我從嬰兒時期，帶到了幼兒時期。
幼兒時期的我，開始上幼兒園了，不過我似乎我不願意上幼兒園。周末的時候，姐姐教我寫字，每天寫一篇，我總是一會就寫完，姐姐說我很聰明。
就這樣，時間老人又結束了我的幼兒時期，帶我進入到一個新的時期--少兒時期。
少兒時期的我，上了小學。每天和老師同學在一起。放學回來，媽媽考我今天所學的知識。而姐姐也離開了家，到了高中。一個月只能回來四五天。
又過了六年，我上了初中，離開了小學的生活，離開了老師同學。進入了初中生活，認識了新的老師和同學。
現在我已經15歲了。15年的親身經驗，已使我漸漸懂事起來，我再也不貪玩了，我再也不會抱怨作業的多少，因為壓力無論多大，我已經學會擠海綿似的擠時間了。我再也不用爸爸媽媽操心了，因為我已經長大了。在以後的人生里，我會更加努力的，我會超過我姐姐的。（因為我姐姐很成功）
『肆』 初中生寫作的時間是多少分鍾
二十分鍾左右吧
『伍』 初中考試作文（語文）要求多長時間完成
作文和試題是一起考的吧，視自己情況而定
『陸』 初中生作文 時間,回來
了抄我有心事，給予我一個微笑。我知道，老師這是在鼓勵我一定要有足夠的信心。
作文比賽中，我交給老師一篇自以為很棒的文章，沒過幾天比賽結果就出來了――我的文章沒有獲獎。我十分傷心，原以為自己可以得個三等獎。唉，我真是太失望了。我心裡一直責怪自己太沒用了，給老師臉上抹了黑。但老師根本就沒有指責我，而是把我叫到身邊，鼓勵了我幾句，又給了我一個美麗的、純潔的微笑。我知道，老師的這個微笑是在給我暗示：讓我不要氣餒，繼續努力，陽光總在風雨後。
自從這兩個至純的微笑後，我學會了自信，學會了勇敢，學會了自主；也正是這兩個微笑，使我對任何事情都不怕，對任何事情我都要充滿信心地去試一試。
『柒』 時間都去哪裡了（初中作文）
時間感悟
光陰似箭，每當我虛度光陰時，我便會想起一句話，「莫等閑，白了少年頭，空悲切！」所以一定不能將時間白白浪費掉，所以要將時間用在合理的事情上。
譬如，人的一天也就是太陽與月亮的一天。白天，太陽冉冉升起，將每一分每一秒都用在工作上，滋潤萬事萬物。夜晚，月亮來臨的時候，太陽便去休息，人差不多也要休息了。
萬事萬物都是這樣，就連植物也是如此，日日夜夜，它們都是爭取長出粗壯的樹根；爭取結出新鮮飽滿的果蔬；爭取長出嫩綠的小芽。
動物也是這樣，在奮力逃脫天敵的追捕時，它們不僅在跟死神賽跑，也是在跟時間賽跑，早一點逃脫天敵的追捕，生存下來的希望也就越大。還有，作為父母，它們也會盡快為家庭與孩子提供食物，這樣才能將家庭的血液一代代傳下去。
那時我對時間的理解還並不清楚，直到讀了《與時間賽跑》這篇文章後，我對時間的理解才變得逐漸透徹起來。
就像半小時一樣，無論你做什麼事情，這半小時，總會在你聚精會神地干某一件事情的時候，像個小偷一樣偷偷溜走，關鍵是看你怎樣將這半小時用在適當的地方，才不會白白浪費掉。
就好比考試，在考試這個「戰場」上，有些人會很快地寫完，好為後面的檢查做准備，而有些人則是慢悠悠地做著，總以為時間還很充裕，等到努力的時候也已經晚了。
一次考試上，我慢條斯理地做著試卷，總以為時間還多著。
下課了，別的同學自信滿滿地遞上了自己的試卷，我卻愁眉苦臉地坐在座位上，試卷也沒做完。
我讀著試卷上的那篇《與時間賽跑》，讀完後，我在那時才真真正正明白了「人生苦短，時光易逝」這個道理。
『捌』 初中語文作文課安排在哪個時間最佳
收起來的學生作文不要說「入格」，就是很多基本要求都達不到。很多學生也不喜歡作文課, 有的學生沒有寫作慾望，因為總是把握不住評卷老師的脈搏，無論怎麼寫都得不了理想的分值；有的一寫作就錯別字滿篇,詞彙積累不夠,詞不達意，乾脆就湊個字數、人數，把老師搪塞過去。作文真也就落了個「爹不疼來娘不愛」的尷尬處境。但是作文本身卻是很重要的，無論是高考的分值比例（總分150分，作文60分），還是考察一個人的綜合素質，作文都是高考語文考查不可或缺的一個部分。
過去已經有很多關於解決這方面問題的見解，但我也從10多年的高中語文教學工作中得到了一些教訓，獲得了一些經驗。我個人覺得作文教學一定要重視系統性，即從計劃寫作——寫作指導——作文評改——作文評講——同題重寫的過程。下面我就來談談我的一點拙見。
首先，設置階段目標，嚴格按此目標要求指導學生習作和評閱學生作文。教師一定要清楚意識到作文教學是一種綜合性能力的培養教學，所以作文教學不可能一次性完成多個能力目標的訓練，評閱也就不可以面面俱到。再加上如果還要考慮應對高考的話，考場作文的特殊性無疑又給高中作文教學提出了新的目標和要求。那麼我們要達到訓練並提高學生的寫作能力就必須有針對性地設置階段性目標，比如，先從詞語的積累開始，然後再對句式運用