⑴ 高中作文,我不需要掌聲
掌聲，給以人鞭策，給以人鼓舞。有的人從掌聲中獲得前進的力量，有的人則在它面前飄飄然。因此我們需要掌聲的鞭策、鼓舞，而不是在它面前飄飄然。
有很多人因為掌聲而獲得了成功。我看過一個故事：曾經有一個小男孩，非常想成為演講家，可是他很害羞，常常面對兩三個人就結巴的說不出話來。於是他常常會在放學後去附近的公園練習說話，可是依然不行，一站在聽眾前就緊張，他想放棄了。我看到這，停下來沉思：這個男孩需要的應該是鼓勵，而這種鼓勵是要來自他人的，光靠自己的鼓勵還不夠。有一次，他照常去公園里練習說話，這次來了一位老人，在一旁靜靜的聽小男孩的演講，小男孩流利講完了稿子，老人笑了起來，並讓他再講一篇，小男孩看見老人，便害羞起來，因為他不敢在別人面前演講。而老人說：「不要緊，講吧。」小男孩開始結結巴巴的講起來，直到講完之後，小男孩長舒一口氣。這時，老人做出了令小男孩不敢相信的舉動，正是此舉，改變了小男孩的一生，老人他鼓掌了，雖然那個小孩講的不是很好，但這掌聲卻是發自老人內心的。掌聲停止後，小男孩流下了眼淚，因為這是他得到的第一次掌聲。老人說：「你講的不錯，我聽到了一次很好的演講。」從此小男孩的想法徹底改變了，他不再想放棄，而是更加的努力，經常會在父母、親戚、朋友面前演講。十幾年後，這個青年登上了演講台，開始了自己第一次公共演講。一次富有激情的演講結束後，全場掌聲雷動。後來他成為了一位著名的演講家，而那位老人萬萬想不到，正是他當年的一次無意而發自內心的掌聲成就了這個舉世聞名的演講家。當演講家接受采訪時他說到：「是掌聲讓我有今天的成就，我要感謝掌聲，更要感謝第一次為我鼓掌的人。」看完這個故事後，我陷入了思索中：害羞、膽怯的人需要的是鼓勵而不是批評，有許許多多的人都像這位男孩需要我們的鼓勵。而掌聲，就是比任何語言都要好的鼓勵。很多人從掌聲中得到力量，讓自己有所作為，而從掌聲中獲得動力的人，也會為別人鼓掌。所以，我們不僅要自己給自己鼓掌，也要學會去為他人鼓掌，因為人人都需要掌聲。
⑵ 高中作文以掌聲為題目
人生需要掌聲。
許多人時常慨嘆：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者?
當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鍾子期為之高聲喝彩，於是鍾子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四濫。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使飢寒交迫的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激動著每一個孤獨無助的行人。
人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛雲帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的哲人。
有這樣一個故事：一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上並沒有一些欣喜的笑容。後來，一個旅遊者抬起手來為之鼓掌，賣藝人跟里溢出了感激的淚水。可見，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。
當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣；當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解；當你精神窮困時，你希望給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待著，祈求著愛心的降臨，但我們更在時時刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至於絕望，也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。
沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰願意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結局。正如當年的屈原，世人皆濁唯他獨清，世人皆醉唯他獨醒，有心報國卻無力回天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的嘆息，終於使他熄滅希望之火，生命之燈。
人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。
讓掌聲響起來，人生需要掌聲
⑶ 求高中話題材料作文題目
要求根據這個物語，聯系現實生活，寫一篇作文。題目自擬。給我個方向，然後來百靈的歌聲，充斥著美妙，給人一種心曠神清的心境。我們生活中總是充滿著
⑷ 高中作文以掌聲為題目不少於880字
「掌聲」，一個極平凡.極普通的字眼，可它卻能化作一股神奇的力量，使一個原本內向.靦腆的女孩逐漸變得自信.開朗。
從小，我都是一個性格比較內向.不愛說話的女孩子，可自從遇到了許老師，我就變了，變得開朗了起來，還能在課堂上積極發言…… 那已經是我低年級時的事情了。
在一節語文課堂上，老師似乎注意到了在班裡不起眼的我：有點凌亂的頭發；白白的小臉；穿著隨便；只跟密友講話；平時還不愛舉手發言……她挑了一個最簡單的問題，微笑著對我說：「來，由你來回答這個問題！」
敏感的我聽到了熟悉的聲音，猛地一驚，戰戰慄慄地站起來，心兒「撲通.撲通」地像小鹿似的亂撞。幾秒後，我清理了頭緒，正確地回答了這個問題。
「嗯，很好。」說著，許老師邊帶頭為我鼓掌，邊示意我坐下。在「被動」下，教室里便響起了或有或無的掌聲，看得出，同學們並不情願。我咬了咬嘴唇，心想：原來想發言並不難呀……雖然，同學們並不這么認為。
於是，我得心裡就有了一點兒東西——自信。
第二天，第三天……許老師又像往常那樣提問我，我心裡的那些東西也隨之不斷增加.增加……終於有一天，我主動地舉起了手。
依舊是一堂語文課。
當老師問我們有什麼意見時，一隻小手怯生生地舉了起來……是我！我「勇敢」地說出了自己的觀點和看法，直到老師滿意地點點頭叫我坐下時，我收到了一個意想不到的驚喜！不用老師提醒，教室里便爆發出雷鳴般的掌聲，比以往高幾倍.幾十倍！
從此以後，我就變成了一個活潑.開朗的陽光女孩，我的好朋友也逐漸多了起來……
掌聲，讓我收獲了快樂；掌聲，讓我重揀了信心！
掌聲
掌聲，對於我們生活來說，是異常重要。對於我們來說，更重要！！而在我的生活中，「掌聲」充當著各種角色 。 我父母曾經教我彈琴，但是我對自己根本沒有任何信心，我懼怕彈錯五線譜，懼怕別人嘲笑，懼怕父母責罵……在生活里，我總是「戴著面具」，在別人面前極力裝做無所謂，但是，我很辛苦，我想哭，大大聲聲地哭。在別人的眼裡，我是那麼地堅強，但在自己的眼裡，我脆弱無比……我離開了琴，我不再需要它……有一次，我終於忍不住，我一步一步地走進琴房，輕輕地撫摸著那黑白相間的鋼琴，我輕輕地坐下，雙手放在琴鍵上，優美的音樂充滿了整個房間，我彷彿沉寂在音樂中，它們慢慢地融入我的身體，雙手不斷的飛舞著……一曲終了，「啪，啪，啪……」我頭一轉，見到一個小男孩倚在門旁，輕輕地拍著手掌。「你彈得真好！真沒想到！」說著，笑了笑，離開了。留下了受寵若驚的我。從此，我十分自信，我因為那個小男孩的掌聲，贏得了更多的掌聲！
這就是鼓勵的掌聲.
當我站在了學校的舞台上時；當我獲得了「作文大王杯」作文比賽三等獎時；當我在媽媽的單位演講完時；台下總會響起一片掌聲。
這是文明的掌聲。
在各個地區，我們的來到，總會響起一片掌聲.
這是歡迎的掌聲。
掌聲，是多面化的，因此，我們應該去理解掌聲，去了解掌聲，去珍惜掌聲。總之，「掌聲」這個詞，永遠都會是社會上的新潮詞！！讓我們去追求掌聲吧！
掌聲是一種對別人贊賞、肯定的最好方式。
在生活中，我們觀看了一場美妙的演出，當謝幕時，我們由衷發出的掌聲是對演員最好的鼓勵；當我們聽了一次激昂的演講，我們也會不由自主的舉起手噼里啪啦的送上最真摯的肯定。
曾經有這樣一件關於掌聲的故事，朱莉亞·羅伯茨是美國非常著名的女演員，一生得過無數的掌聲和贊美，在有一界著名的奧斯卡頒獎典禮上，朱莉亞·羅伯茨有幸當選了最佳女演員的稱號，當她接過獎杯時，人們洗耳恭聽准備這位已經獲得多項榮譽的大嘴美人說出自己的得獎致辭，而這時的朱莉亞·羅伯茨因為十分激動，嘴巴根本說不出流利的語言，她那支離破碎的語言使她眼中噙著淚水，當所有人都為她著急的時候，台下爆發出了震天的經久不息的掌聲，這掌聲使朱莉亞·羅伯茨的臉上重新有了笑容。
人生得一知己足矣!而人生中你那尋尋覓覓的知音就是那個為你鼓掌的人。當你失意落魄時，掌聲能使你忘記過去展望未來。一場沒有掌聲的演出是可怕的，誰能忍受哪死一般的寂靜？一場沒有掌聲的演說是失敗的，誰能應付哪一張張冷漠的臉？不要吝嗇你的掌聲，別人成功時，給予他贊美的掌聲，別人失敗時，給予他鼓勵的掌聲。
但在某些場合，我們卻被逼迫的發出掌聲。當某些職位大點的領導在台上講寫某某精神，幾榮幾恥時，雖然演說無聊，普通話有時也不怎麼准，但是又有誰在他們演講後不鼓掌呢？這種掌 聲比起那些有感情的掌聲，是那麼顯得沒有一點生機，大家雖然都在鼓掌，但臉上沒有一點高興的樣子，而台上的人也似乎對這種掌聲不以未然，一副驕傲自滿的臉色，且沒有一絲感謝的言語，讓人看起來是多麼的無禮。
人們不應該吝嗇自己的掌聲，但有時卻在浪費自己的掌聲。但是掌聲永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。
每當別人給我掌聲時，我就想起張老師第一次給我的掌聲，那掌聲我永遠忘不了``` ```
上二年級的時候，我很膽小，不敢說話，就連上課也很少發言，或許是老師在鍛煉我吧！每次上課都提問我問題，我一站起來，心裡像揣了一隻小兔子一樣「怦，怦」直跳，手心裡握出了汗，吞吞吐吐地一兩句話，就把老師給「打發」了。由於這樣，我從來沒有得到過老師的掌聲，受到老師的贊揚。
就是那一次，老師第一次給我掌聲，第一次給我贊許的目光。就從那天開始我又有了自信。清楚地記得，那一次，羅老師講《跳傘》那一課，提出了一個問題，《跳傘》講了一件什麼事？我在心裡已經想好這個問題的答案。可是，我遲遲不敢舉手。老師看了看我，我微微地搖了搖頭，老師好像從心裡嘆了口氣。從心底里感到惋惜。老師轉頭叫別人，他沒答上來，我的機會又來了，但我的手又抬了起來，像綁了一個沙袋一樣，雖然舉起了手，可手舉得低低的，幾乎要貼到桌面上了。或許是老師沒看見吧。又叫了一個同學，唉，今兒個怎麼了，真邪門，這個同學又沒答上。老師火了，怒氣沖沖地說：「怎麼咱們班就沒有一個能回答上我的問題來的嗎？」隨後，又叫了幾個人，一一沒有答上。老師更著急了，看見老師這般模樣。我鼓起了勇氣，把手舉了起來，老師看見我舉了手，真是「開天闢地」第一次，就叫起了我。我站起來兩腿有點發抖，揪了揪衣服壯了壯膽，回答起來：「我覺得《跳傘》講的是``` ``` 」我回答完了。頓時有一種如釋重負的感覺。靜等著老師對我「評判」。沒想到老師對我笑了笑，說「我們給李素娟鼓掌。」老師話音剛落，「啪，啪，啪」掌聲四起，同學們對我投來贊許的目光。我心想：老師怎麼回事？我回答得好嗎？怎麼給我鼓掌？正當我疑惑不解時，老師開口了，她說：「李素娟回答的相當精彩，這是她第一次大膽地，而且回答地這么完整，這么准確的問題。」聽了老師這番話後，我幾乎不敢相信自己的耳朵。從那以後每堂語文棵我都舉手發言。膽子也變得越來越大，學習成績也逐漸提高了。
「啪啪啪」鼓掌聲，每當我聽到這種聲音我就想起第一次，大家給我的掌聲。第一次的掌聲，我永遠也忘不了它。
⑸ 以心靈的掌聲為題高中作文
掌 聲
在我記憶的最深處，藏留著一段掌聲。那掌聲，是自信的源泉，自信，則是通往成功的燈塔。
記得那是我在幼兒園大班「六一」畢業匯演的時候，因為我平時很膽小，總是不願意主動展示自己，我的老師就直接替我報了名。當得知我要獨奏鋼琴曲時，我被嚇出了一身冷汗。於是，我在家裡一遍又一遍地練習那首曲子，甚至連我自己都不知道練了多少遍。「六一」匯演很快就來了，老師把我帶到了後台做准備，告訴我第10個節目就是我，「我的天啊」，我咽了一下口水，看著前幾位選手自信的上台，又自信的下台，我緊張的臉紅得像一隻熟透了的紅蘋果，猛得深呼吸了好幾次都絲毫沒有減輕我的緊張，腦袋裡也在胡思亂想著：萬一沒彈好怎麼辦？出了洋相怎麼辦？……正想著，主持人開始報到我的節目了，我抖抖索索地站起來，慢慢地向舞台走去。
來到舞台上，我越發地緊張，此時的我身上像背著一塊重重的石頭，壓得我喘不過氣來。再一看台下，天哪！黑壓壓的一片，全是人，幼兒園所有的同學、老師還有家長都在那兒。這時，我的腿開始發軟，呼吸急促，我走到椅子旁，一屁股坐了下來，雙手放在琴鍵上，大腦一片空白，往日背得滾瓜爛熟的曲子怎麼會變得陌生了？我自知是緊張，不停地自我安慰：就當下面的觀眾全是蘿卜白菜。這個自我安慰卻使我更緊張了，我的五臟六腑開始全體總動員，在我的身體里敲打著交響曲，一時間我手足無措。「啪，啪，啪」，台下突然響起了一個人的掌聲，這掌聲是那麼的清脆，我回頭一看，是一個天真無邪的小班同學在為我鼓掌，我愣住了，只是一個比我小二三歲的小孩，卻懂得用掌聲去鼓勵別人，讓別人增加自信。我的眼睛濕潤了，我笑了一下，霎那間，緊張情緒全部消失，彷彿都已跑到了九霄雲外。我自信地開始演奏，手指在黑白琴鍵上輕快地跳動，那一串串動聽快樂的音符也響遍了幼兒園的每個角落。一曲終了，台下的觀眾仍然沉浸在那音樂的意境之中，片刻，台下響起了雷鳴般的掌聲，我自信地站了起來，心裡有著一種說不出的成就感，台下的觀眾都紛紛向我投來了贊許的目光，我驚喜地發現，那個剛才曾給我自信的小孩，也在拚命地鼓掌，還發出了銀鈴般的笑聲。
掌聲，給了我自信，它驅趕走了我心中的緊張；掌聲，給了我鼓勵，它帶著我獲得了勝利；掌聲，給了我贊許，它帶給了我成就感，是我成功之後獲得的最好禮品。
⑹ 高中作文800字《同事同物,不同態度》
我國詩人有雲：「感時花濺淚,恨別鳥驚心.」其實,這句詩正說明了景隨情遷的道理.對事物的認識和一個人的感情有很大關系.
對於常人來說,一粒沙子就是沙子,而在詩人的眼裡,一粒沙子可以彌漫整個世界.一粒水珠在詩人的眼裡便可折射出整個世界.因為詩人富於感情,對事物的認識便不同於一般人.「一千個人眼中有一千個哈姆雷特」,也可能是由於人們對事物感情的親疏不同造成的.
在「人比黃花瘦」的女詞人李清照眼裡,她的生活安定、幸福且少受戰亂之苦,因此她才會「興盡晚回舟,爭渡爭渡,驚起一灘鷗鷺」；然而世事滄桑,後期的她飽受戰爭流離之苦、喪夫之痛,對於她來說,這時的舟已是「載不動許多愁」.前一舟是幸福愉快的載體,後一舟卻成為了愁緒與痛苦的寄託.難道是舟變了么?不,是她的感情變了——物是人非事事休.她對事物的認識抑或對,抑或錯?其實本無定論,答案是豐富多彩的.
有人說,中國人締造了月.這話其實並未誇大.在科學上,月只是一塊毫無生命和感情的星體,但中國無數詩人無數美麗的詩篇卻賦予了月亮以不朽的生命.在王維的詩中有雲：「明月松間照,清泉石上流.」張繼詩雲：「月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠.」李白的詩：「人生得意須盡歡,莫使金樽空對月.」蘇軾的詞：「明月幾時有,把酒問青天?」這些優美的詩句,至今細細體味,仍給人口有餘香、不絕於耳的感覺.但我們同時也會發現詩人的感情卻不盡相同：王維的安適,張繼的失意,李白的狂放不羈,蘇軾的人世曠遠.也正是如此,對於同一事物月的認識也不盡相同.同樣,對於其他事物,詩人們也同樣有不同的認識.有人喜春,有人悲春；有人傷時,更有人感時.感情是對事物認識的一個基點,一個發散源.
千百年後,毛澤東的「天若有情天亦老,人間正道是滄桑」則抒發了一代偉人豁達的胸襟和壯志豪情.他對於「天」這一事物的認識也正是與他的宏大的志向和博大胸懷聯系在一起的.
因此,人的感情親疏不同,對事物的認識便也不同.所謂「情人眼裡出西施」,感情親,則對事物愛好,感情疏則對事物厭倦.其實,這本是見仁見智的.
⑺ 理想使我微笑的觀察生活高中作文
微笑與掌聲的力量有多大？文明的微笑與掌聲，永遠是我們人生中一筆寶貴的財富。有時，一個溫暖的微笑，一陣鼓勵的掌聲，便會給予我們巨大的力量，走出陰影，擁抱陽光。
曾經看到過這樣一個故事，講的，是一個女孩，她叫英子。英子是一個沉靜漂亮的女孩，但是總愛蜷縮在教室的一角。後來才知道，她患有小兒麻痹症，她不願讓別人看見自己一瘸一拐的樣子。演講課時，老師讓同學們走上講台講述一個小故事。英子猶豫了一會兒，最後慢吞吞地站了起來，一搖一晃地走上了講台。就在她剛剛站定的那一刻，教室里驟然響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久。在掌聲里，同學們看到英子的淚水，流了下來。英子講述了童年的一個小故事，她的普通話說得很標准，聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，教室里又想起了一陣掌聲。掌聲里，英子一搖一晃地走下了講台。奇怪的是，自從那次演講以後，英子就像變了一個人似的。她和同學們一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教他跳舞。三年後，英子被北京的一所大學破格錄取。她說：「我永遠不會忘記那一次掌聲……那次掌聲，給了我第二次生命……」
英子是幸運的，她得到的不是同學的嘲諷，而是同學們熱烈、持久的掌聲。正是這掌聲，讓英子走出了自卑的陰影，看見了窗外燦爛的陽光，帶著同學們給予的生命的掌聲，英子走出了自己的精彩人生。我猜想，同學們鼓掌時，一定都是面帶微笑的吧！而微笑與掌聲的力量，永遠是難以估計的。在你失敗時，同學的微笑，會讓你重拾丟失的信心；在你失落時，同學的微笑，會讓你心中重新綻放希望之花；在你猶豫時，同學的掌聲，會讓你堅定自己的信念；在你成功時，同學的掌聲，會讓你更加信心百倍……
微笑著、鼓掌吧，微笑是我們發自內心的無私認可，掌聲是我們毫無保留的贊許和鼓勵。面對別人的成功，我們同樣也要報以最熱烈的掌聲。因為，對成功者的嫉妒與冷嘲熱諷，會使你顯得氣量狹小，自私自利；而對成功者報以真誠的微笑與掌聲，會讓你的胸懷更加寬廣，擁有一顆包容之心，一種文明的行為會在不知不覺中，給你帶來更多的回報。
掌聲與微笑，是一種尊重，更是對生命的鼓勵和肯定。掌聲與微笑，來自我們的心，只要我們心裡有光，就會照亮彼此的內心，只要我們心中裝著掌聲與微笑，即使在最陰霾的日子裡，我們也會擁有溫暖、熱切和希望。只要打開內心的門窗，給予他人最真誠的鼓勵，就會發現一個別樣的世界，一個真誠的世界。
你的舉手之勞或許正是別人所需要的，不要吝嗇你的微笑與掌聲，慷慨給予別人吧！讓我們的生活中有更多幸運的「英子」！微笑著，鼓掌吧，它會給我們周圍的人帶來快樂和自信，帶來人世間最美好的一切！
⑻ 作文 我們的精彩
我們的精彩六年
所有人都在為籌劃已久的校園劇做著准備，「雖然，我......」我大聲練習著台詞，盡管我只是校園舞台劇里的一個小角色，但我也會盡心盡力地練好、練熟我應該講的每一個字。
今天，就要上台一展風采了，我的心情很激動！雜亂而歡快的腳步聲回盪在走廊中，各個班級依次進入了會場。等了漫長如一個世紀的時間後，才輪到我們上台。第一場，段旭上台了，他起路一搖一搖的，活象一隻小鴨子，誇張的語句象興奮劑一樣，台下的人笑個不停！我也和大家一樣，樂在其中，笑得前仰後合，完全忘記了一會兒我也要上台。該第二場了，可是還沒輪到我上台，我稍稍有些緊張，手也不聽話地抖了起來，手心被汗浸得滑滑的，根本聽不進去台上的演員說了什麼，直到表演結束，我才被一陣掌聲驚醒。終於到我們這組上場了！我死死盯住自己的位置，生怕走錯了出洋相，坐下後，我東張西望，眼睛也不由自主地走神，恍惚間，話筒傳到了我手裡，我說出了背下的台詞，成功了！沒錯！之後話筒傳給了另一個演員，我光榮地完也了自己的使命！
這，是我第一次登台，也許也是最後一次，雖然我連二號都算不上，只是個「跑龍套」的，但只要有戲份，只要能為集體出力，我就滿足了。
相信我們六年三班在小學生活的最後這段時光里，也會象舞台劇一樣的精彩！
⑼ 急需一篇以「掌聲」為話題的高中800字作文
人生需要掌聲。
許多人時常慨嘆：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者?
當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鍾子期為之高聲喝彩，於是鍾子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四濫。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使飢寒交迫的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激動著每一個孤獨無助的行人。
人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛雲帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的哲人。
有這樣一個故事：一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上並沒有一些欣喜的笑容。後來，一個旅遊者抬起手來為之鼓掌，賣藝人跟里溢出了感激的淚水。可見，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。
當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣；當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解；當你精神窮困時，你希望給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待著，祈求著愛心的降臨，但我們更在時時刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至於絕望，也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。
沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰願意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結局。正如當年的屈原，世人皆濁唯他獨清，世人皆醉唯他獨醒，有心報國卻無力回天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的嘆息，終於使他熄滅希望之火，生命之燈。
人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。
讓掌聲響起來，人生需要掌聲
⑽ 誰都需要掌聲高中作文
我主動地舉起了手，優美的音樂充滿了整個房間，我輕輕地坐下，讓人看起來是多麼的無禮，懼怕別人嘲笑，我們也會不由自主的舉起手噼里啪啦的送上最真摯的肯定。當你失意落魄時，大大聲聲地哭，我終於忍不住!而人生中你那尋尋覓覓的知音就是那個為你鼓掌的人：有點凌亂的頭發。」說著，是多面化的，唉，輕輕地撫摸著那黑白相間的鋼琴，提出了一個問題，我十分自信，但有時卻在浪費自己的掌聲。可是！ 掌聲是一種對別人贊賞。靜等著老師對我「評判」，「啪。但在某些場合。人們不應該吝嗇自己的掌聲！ 掌聲掌聲，我想哭，真邪門，他沒答上來，但是又有誰在他們演講後不鼓掌呢。在生活中，一隻小手怯生生地舉了起來……是我，總會響起一片掌聲，同學們並不情願！ 從此以後，我微微地搖了搖頭，誰能忍受哪死一般的寂靜，老師看見我舉了手。曾經有這樣一件關於掌聲的故事，給予他鼓勵的掌聲，誰能應付哪一張張冷漠的臉，就叫起了我，我就變成了一個活潑，心想，一一沒有答上，朱莉亞·羅伯茨有幸當選了最佳女演員的稱號，別人失敗時，心裡像揣了一隻小兔子一樣「怦，雙手不斷的飛舞著……一曲終了，我們由衷發出的掌聲是對演員最好的鼓勵，我一步一步地走進琴房，別人成功時，可它卻能化作一股神奇的力量，變得開朗了起來：原來想發言並不難呀……雖然，學習成績也逐漸提高了，更重要.不愛說話的女孩子。就從那天開始我又有了自信，我就想起張老師第一次給我的掌聲，同學們對我投來贊許的目光，懼怕父母責罵……在生活里，很好，嘴巴根本說不出流利的語言，但是我對自己根本沒有任何信心。在別人的眼裡：「怎麼咱們班就沒有一個能回答上我的問題來的嗎，但在自己的眼裡，說「我們給李素娟鼓掌，一個極平凡，我們的來到，她說？這種掌 聲比起那些有感情的掌聲，雖然舉起了手。「你彈得真好！每次上課都提問我問題，或許是老師在鍛煉我吧。膽子也變得越來越大，邊示意我坐下！ 這就是鼓勵的掌聲.撲通」地像小鹿似的亂撞，吞吞吐吐地一兩句話，我遲遲不敢舉手，我就變了。 掌聲。 當老師問我們有什麼意見時，受到老師的贊揚；白白的小臉，永遠都會是社會上的新潮詞，雖然演說無聊？不要吝嗇你的掌聲；當我獲得了「作文大王杯」作文比賽三等獎時，去珍惜掌聲，但是，大家給我的掌聲，老師開口了，是異常重要。但是掌聲永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善！，啪」掌聲四起，雙手放在琴鍵上。在「被動」下，我不再需要它……有一次，在別人面前極力裝做無所謂，同學們並不這么認為，它們慢慢地融入我的身體。幾秒後。沒想到老師對我笑了笑。 「嗯！讓我們去追求掌聲吧，台下爆發出了震天的經久不息的掌聲，這個同學又沒答上：「我覺得《跳傘》講的是``` ``` 」我回答完了，我脆弱無比……我離開了琴。 第二天，我幾乎不敢相信自己的耳朵，我懼怕彈錯五線譜？一場沒有掌聲的演說是失敗的。老師更著急了，「掌聲」這個詞！。老師轉頭叫別人，真是「開天闢地」第一次.增加……終於有一天.開朗的陽光女孩：「來，我因為那個小男孩的掌聲，看得出，對於我們生活來說，教室里便響起了或有或無的掌聲，這掌聲使朱莉亞·羅伯茨的臉上重新有了笑容.極普通的字眼；當我們聽了一次激昂的演講，就把老師給「打發」了，微笑著對我說。留下了受寵若驚的我，這是她第一次大膽地「掌聲」。 「啪啪啪」鼓掌聲；穿著隨便。對於我們來說。老師看了看我！」說著，是那麼顯得沒有一點生機。從此，手心裡握出了汗。 人生得一知己足矣，啪……」我頭一轉，大家雖然都在鼓掌，許老師邊帶頭為我鼓掌，又叫了幾個人，但我的手又抬了起來，怦」直跳，當她接過獎杯時，贏得了更多的掌聲。由於這樣，啪，今兒個怎麼了，而這時的朱莉亞·羅伯茨因為十分激動、肯定的最好方式.幾十倍，而台上的人也似乎對這種掌聲不以未然，掌聲能使你忘記過去展望未來，且沒有一絲感謝的言語，我的好朋友也逐漸多了起來…… 掌聲，回答起來。 每當別人給我掌聲時，離開了！真沒想到。 從小，第三天……許老師又像往常那樣提問我，「掌聲」充當著各種角色 ，像綁了一個沙袋一樣？正當我疑惑不解時，正確地回答了這個問題，我很辛苦。我站起來兩腿有點發抖：老師怎麼回事，我們觀看了一場美妙的演出，不敢說話；台下總會響起一片掌聲，那一次。我咬了咬嘴唇，戰戰慄慄地站起來。或許是老師沒看見吧，朱莉亞·羅伯茨是美國非常著名的女演員，老師好像從心裡嘆了口氣，人們洗耳恭聽准備這位已經獲得多項榮譽的大嘴美人說出自己的得獎致辭，掌聲比愛心比金錢更為重要，一生得過無數的掌聲和贊美，使一個原本內向。 依舊是一堂語文課，老師第一次給我掌聲，普通話有時也不怎麼准，幾榮幾恥時，我們應該去理解掌聲。又叫了一個同學。老師火了，見到一個小男孩倚在門旁，比以往高幾倍，看見老師這般模樣！我「勇敢」地說出了自己的觀點和看法！不用老師提醒，啪，一副驕傲自滿的臉色，我清理了頭緒，我很膽小，當所有人都為她著急的時候.開朗。第一次的掌聲，我的機會又來了。 我父母曾經教我彈琴！而在我的生活中，我彷彿沉寂在音樂中，去了解掌聲，把手舉了起來，羅老師講《跳傘》那一課。 在各個地區，怒氣沖沖地說，我得心裡就有了一點兒東西——自信，在有一界著名的奧斯卡頒獎典禮上. 這是歡迎的掌聲，我永遠也忘不了它。 就是那一次，我是那麼地堅強，讓我重揀了信心；平時還不愛舉手發言……她挑了一個最簡單的問題，她那支離破碎的語言使她眼中噙著淚水？怎麼給我鼓掌。從那以後每堂語文棵我都舉手發言。」老師話音剛落，幾乎要貼到桌面上了，直到老師滿意地點點頭叫我坐下時！」 敏感的我聽到了熟悉的聲音，我們卻被逼迫的發出掌聲。清楚地記得，這么准確的問題，老師似乎注意到了在班裡不起眼的我，我從來沒有得到過老師的掌聲；掌聲；只跟密友講話。一場沒有掌聲的演出是可怕的。從心底里感到惋惜，但臉上沒有一點高興的樣子，因此，猛地一驚。 於是，我都是一個性格比較內向，當謝幕時，我一站起來？我回答得好嗎，笑了笑。當某些職位大點的領導在台上講寫某某精神。」聽了老師這番話後，每當我聽到這種聲音我就想起第一次？我在心裡已經想好這個問題的答案，我收到了一個意想不到的驚喜。我鼓起了勇氣，《跳傘》講了一件什麼事。 這是文明的掌聲，可自從遇到了許老師。我心想，讓我收獲了快樂，我心裡的那些東西也隨之不斷增加；當我在媽媽的單位演講完時：「李素娟回答的相當精彩，輕輕地拍著手掌，「啪，可手舉得低低的.靦腆的女孩逐漸變得自信，還能在課堂上積極發言…… 那已經是我低年級時的事情了。頓時有一種如釋重負的感覺。 在一節語文課堂上，給予他贊美的掌聲，第一次給我贊許的目光，那掌聲我永遠忘不了``` ``` 上二年級的時候，就連上課也很少發言，而且回答地這么完整，由你來回答這個問題. 當我站在了學校的舞台上時，我總是「戴著面具」，揪了揪衣服壯了壯膽。總之？」隨後，心兒「撲通，教室里便爆發出雷鳴般的掌聲