A. 高中第一次考試作文2000字
在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如：（這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什麼，舉上幾個小例子就行，50字左右）
我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好准備，打好基礎。
B. 作文2000字
我的老師
撩開寫滿記憶的夜幕，點點繁星似乎都在和我訴說著每一件往事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」的奉獻讓我刻骨銘心、難以忘懷……「老師」一個光輝的代名詞，已深深烙在了我的心裡。
屈指算來，至今為止，曾經教過我的老師可真不少，他們在我的腦海里留下的印象或認真，或慈愛，或睿智……但最令我記憶猶新的還是我上中專後的第一個班主任——閆萍老師。提到她，記憶一下子把我拉回了那年的夏天……
中考的分數打破了我的夢想，讓我徹底遠離了嚮往已久的高中生活。我握著讓人難以置信的成績單，內心的壓抑終如洪水般襲來。我靜靜地坐在窗邊，不爭氣的眼淚模糊了我的視線，我感到了人生的迷惘。窗外的風掠過我的臉龐，發出「呼呼」聲，好像在肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個不停，那滴滴答答的雨水更像灑在傷口上的鹽。
暗的暑假我過得度日如年，最終在家裡人的安排下，我無奈的上了職業學校，雖然是那麼那麼的不情願，可是自己的失敗亦是不可改變的了，我只有面對！
第一次看見閆老師，她是作為副班主任來替班主任為我們開班會的。她中等身材，一雙烏黑的眼睛在高高鼻樑的襯托下，顯得炯炯有神，她嘴角時常帶著甜甜的微笑，看上去很漂亮很年輕。後來發生了一些變動，她成了我們的班主任，這讓我感到很高興，因為平時相處時，她那種知心姐姐的感覺，讓我覺得很溫暖、很親切。班裡的同學也都很喜歡她，大家都叫她「小閆老師」。
記得一次體育課，我忽然覺得肚子很疼，同學便幫我跑去向班主任匯報，她連忙詢問我的情況，看著她著急的表情，聽著她關切的話語，我的疼痛彷彿緩解了許多，我咬著牙堅持著。但不爭氣的肚子卻與我作對，疼痛又一陣陣襲來。眼看我的臉色越來越蒼白了，小閆老師立馬背上我，帶我到醫院治療。在等候的過程中，時間流動得慢極了，彷彿停止了一般，但疼痛似乎愈加加重，豆大的汗珠不停地從我額頭上滴下來。這時小閆老師急得如熱鍋上螞蟻團團轉，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地撫摸著我的肚子，一邊還盡量說些逗我開心的話語。當與她那關愛的目光相交的一刻，我看到了她的著急、她的心疼、她的不安，但她復雜的眼神卻驅走了我那時的孤獨和害怕，雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福
正所謂「一日為師終身為父」，小閆老師就像我們的親生父母一樣，無時無刻地關心著我們的生活，關注著我們的學習。
小閆老師不僅是我的班主任，還是我的禮儀老師。記得那時，她總喜歡在每節禮儀課的開始，讓我們唱一首歌，每課一人，輪流唱。對於她這樣的規定，大家有喜有憂，喜歡唱的同學，總盼望著一展歌喉的日子趕快到來，似乎那就是他們最期待的節日；而對於像我這種怕於開口的孩子來講，那簡直就是夢魘……
那時我是班裡最為膽小的學生，平時在學校里很難聽到我的聲音，更別說在課堂上，我的存在就猶如空氣。記得那是一個午後，大家都在埋頭看著書，而我卻忍不住哭了起來。這時，小閆老師注意到了，立即走了過來，詢問緣由。向來不愛說話的我此時沉默不語，嗚咽聲是教室里唯一的存在。聽著閆老師著急的詢問，還是我的同桌告訴了她原委。因為明天輪到我唱歌了，但是我感到很害怕、很焦慮，不知如何是好。小閆老師知道了原因笑著撫摸著我的頭說：「同學們，在這個世界上，有一樣東西是唯一的、最為珍貴的，是什麼？」大家都惘然不知，搖了搖頭，「我們每一個人都是這個世界唯一的個體，都有自身的價值，我們應該讓屬於自己的智慧綻放出花樣的色彩。我之所以讓每一位同學都上台唱歌，就是想讓大家展示一下自己，發出屬於自己的聲音。」說著，她動情地唱了一首《長大後，我就成了你》。明媚的午後，歌聲是那麼甜美，悠揚。飄逸的長發，白皙的臉龐，專注的眼神中投射出真摯的愛意。聽著這動情的歌聲，大家情不自禁地鼓起掌來，這掌聲是同學們對小閆老師良苦用心的理解和支持。
就在那個午後，在小閆老師和大家的鼓勵下，我走上了講台，唱起了屬於我自己的歌……
在與小閆老師相處的日子裡，歲月逐漸帶走了我的無知，留下了五光十色的過往。雖然小閆老師現在已經不是我們的班主任了，但是她那充滿甜美的笑容，她那孜孜不倦的教誨卻一直印在我的腦海之中。而如今的我也不再是那個膽小愛哭鼻子的小丫頭了，成長後的我在這所學校自信的唱著屬於我的歌。我加入了學生會，後來又當上了保衛部部長，今年在全校評選中又獲得了江蘇省「三創」優秀學生的稱號，這一切的一切，讓我感到從丑小鴨變天鵝的喜悅，我雖「舍」掉了高中生活，卻「得」到了不一般的職校人生！
謝謝小閆老師，你給予我的，不僅是知識的甘露、成長的快樂、疑惑的解答，更是一種對人生的關愛。是你，讓我明白了：人生要有自信，自信的人才是最美；是你，讓我感悟到：面對失敗，只要勇敢地站起來，因為鳳凰涅盤後照樣可以擁有絢爛的人生！
小閆老師，您是我人生成長過程中，一個永遠不會忘懷的重要篇章，您永遠是我心目中的好老師！
C. 我最喜歡的一本書 高中作文2000字
我最喜歡的一本書是《鋼鐵是怎樣煉成的》.這本書是蘇聯作家尼古拉.奧特洛夫斯基在全身癱瘓、雙目失明的情況下寫的.他幼年失學,後來當過工人,參加過戰爭,成為紅軍戰士,身體殘疾,最後躺在病床上靠口述完成這部著作.書中的主人公保爾就很像他.
保爾是一位倔強好鬥的少年,在他成長時期,國家正在革命,他漸漸成為一名堅強的共產主義戰士,在一次次的戰斗中,他都接受了考驗,最後因為殘疾和失明離開了前線.在這期間,他曾經動搖過,但經過激烈的思想斗爭,最後他主語拿起了新的武器——筆,進行文學創作.
讀了這本書,我被保爾的堅強意志深深打動了.一次戰斗中,他受傷了,傷口很深,顱骨被打穿,頭部麻痹,昏迷了十三天,人們都認為他不可能活過來了,但他憑著頑強的生命力竟然活過來了,簡直像一個奇跡.更讓我吃驚的是換葯時,他疼得失去知覺,昏了過去,竟然沒有吭一聲,沒有喊一句,硬是忍著,多麼了不起呀.這種非凡的意志讓我佩服得五體投地,想到我自己平時的表現,真覺得羞愧不已.
還一次,他得了可怕的傷寒,生命垂危,也是憑著頑強的意志,最終戰勝了病魔.這是他第四次跨過死亡的門檻,回到人間.更讓我驚訝的是：他此時對生命的思考,他說：「人的一生應當這樣度過,當回首往事的時候,他不會因為虛度年華而悔恨,也不會因為碌碌無為而羞愧,當他臨終時,它能夠自豪的說,我把整個生命和畢生的精力都獻給了自己的人類最壯麗的事業——為解放全人類而斗爭.」這是多麼偉大,多麼崇高的追求啊!
我想：正是因為有這樣高尚遠大的理想,保爾才會那麼堅強,那麼勇敢,才會永不放棄,克服了一個個困難,在全身癱瘓,雙目失明的情況下完成了自己的使命,創作了讓人贊不絕口的小說《暴風雨的兒女》成為一名著名的作家.
這本書我讀了好幾遍,保爾也深深地留在我的心裡.他是我的榜樣,我心中的偶像,我做夢都想像他一樣堅強,勇敢,現在努力刻苦地學習,將來做一番大事業.
D. 《人生的奮斗》作文2000字，適合高一水平
時間就是一個老漢，在你不知不覺中行走。在不同人的眼中，時間老漢有著不同的形象，有的人認為時間老漢就如頑童在奔跑，而有的人又認為時間老漢像在太空中漫步行走。人生就如時間老漢中的手杖，在一點點磨損、流逝，如果我們珍惜了，人生就有了價值，反之，人生就成了一潭死水失去了活力。
許多人都希望時間能倒退，能重新做一遍沒有做好的事情，能過上更好的生活，這更是在外面要錢要飯的人夢寐以求的事情。每當走到大街上，看到可憐的人跪在你的膝下，心中不由產生了一種同情感，有的人拿出零錢放到他們的碗中，乞討的人會說一聲謝謝。其實，這種人也未必都值得同情，人生是用自己的雙手創造的，而不是別人為你創造，人生中的困難要自己想辦法去解決，當你失敗時就沒有選擇了嗎？在同樣的時間里，有人在奔跑，而有人卻停滯不前、無所事事，浪費時間的人終究一事無成，這樣的人我們並不一定要同情。時間老漢是公平的，他不會去特殊關照某一個人，人的生命有限，時間也有限。老弱病殘的人，因為身體上的障礙，失去了勞動能力，他們是值得同情的，而有的人乞討是因為好吃懶做，自然不值得同情。流浪街頭並不是唯一的選擇，他們可以幹些力所能及的事情，雖然苦，雖然累，但至少可以養活自己。每一個人都有自己的夢想，然而就在不經意間，夢想離自己而去，瞬間變得一無所有會給許多人沉重的打擊，人生不只有一條路，只有堅強地走下去，才可能成功，而有些人放棄了，整日無所事事，在時間的河流中慢慢地游盪，直到老去、死去。
時間啊時間，是你帶走了我們多少個春夏秋冬，你是天使，也是惡魔，哪怕只停留一分鍾，就有人成就了夢想。我們的人生在你的手中慢慢地流去，是你告訴了我們怎樣奮斗和拼搏，如果不與你競爭就會成為污水。時間和生命在流逝，雖然我們無法抓到它們，但是我們可以創造我們有意義的人生，哪怕人生就幾小時，我們也可以做成大事。讓我們珍惜時間吧，哪怕一秒鍾也不要浪費，讓我們的人生有色彩，有光芒，讓生命之花盛開！
E. 高中作文2000字建設書香校園，弘揚中華文化
這就是木蘭鄉塔耳小學.
塔耳小學是木蘭鄉政府所在地中心小學,其前身名為「傳經小學」,創建於1947年,有著67年辦學歷史,泛黃的校史記錄著她曾經的滄桑.光陰荏苒,物換星移,時過境遷,經過長期的變遷、改造和發展與幾代塔小人的不懈拼搏,特別是經過近幾年的標准化建設和義務教育均衡發展的打造,塔耳小學得到了跨越式的大發展.學校現有14個教學班,在校學生618人,教職工49人,專任教師47人,其中,高一級學歷教師41人,中級及以上職稱教師44人,區級學科帶頭人3人,區級優秀青年教師3人.學校義務教育范圍覆蓋12個行政村和1個社區,服務人口兩萬餘人.學校現有校園佔地面積20000平方米,校舍建築面積4040平方米,綠化面積6040平方米.建有微機室（微機45台）,多媒體教室（15間）,電子備課室、科技實驗室、教學儀器設備室、音樂室、美術室、圖書室、閱覽室、體育器材室、保健室、心理咨詢室等十多個功能室.還建有標准化的運動場所及配套設施.相關器材、設施、設備達到省級ⅰ類標准.建有學生宿舍樓和學生食堂,可容納百名學生寄宿就讀,其辦學條件和育人環境堪屈一指.
【經典育讀】
「似曾相識燕歸來」.也許是傳統的回歸,也許是歷史的巧合,曾經的「傳經小學「在新時代的教育背景下,又重「拾遺」忘了的經典,「親近」久違了的經典,傳承和弘揚中華傳統文化經典,並以此為切入點,打造書香校園,構建辦學特色.為了實現這一目標,多年以來,塔小人進行了大量的卓有成效的探索與實踐.
【經驗作法】
用教育科研引領經典誦讀.新的二十一世紀之初,在中華大地上,一個以傳承中華經典文化,讀千古美文、做文明少年的讀書活動消然興起,它如雨後春筍破土而出,遍地生根；又似春潮湧動,一浪高過一浪,勢不可擋.在這種背景下,塔耳小學審時度勢,順應歷史潮流,抓住可乘契機,於2006年秋向區教育科學規劃領導小組辦公室申報了《農村小學生中華文化經典誦讀策略研究》課題,當即獲批為區級「十一五」規劃重點課題.此舉的目的是要通過課題研究,更好地、扎實有效地推動學校「經典誦讀」活動.經過不斷的學習與思考,塔小領導班子和全體教職員工的教育理念得到提升,對經典誦讀活動達成共識:中華文化博大精深,源遠流長,是中華民族的精神和靈魂與智慧的結晶.傳承中華優秀傳統文化,有利於提高學生文化素質,加強文學修養,陶冶高雅情操,豐富思想、重塑中華文化精神.基於這種認識,學校上下「咬定青山不放鬆」,在歷時4年的實踐與研究中,先後制定了《課題研究實施細則》、《中華文化經典誦讀教學計劃》、《學生經典誦讀水平評價標准》及《評價方案》；向師生印發了誦讀教材（讀本）,人手一冊；組織教師到外地參觀學習,借鑒外校成功經驗；編寫了校本教材；總結提煉了學生經典誦讀的有效途徑與方法,積累了豐富的經驗；編印了研究成果集粹；投入了大量的人力物力,取得豐碩的成果.該課題已於2010年12月圓滿結題,受到評審組專家的高度贊賞,榮獲教科研成果證書,同時獲得黃陂區教科研先進單位稱號.
讓校園充盈經典詩文的芳香.俗話說「近朱者赤、近墨者黑」,為了營造良好的讀書氛圍,學校將中華文化經典融入校園文化建設之中,著力彰顯書香校園之特色.一是精心打造校園環境.學校充分利用班級黑板報、學習園地、文化櫥窗、走廊過道處,設置經典名句內容或學生書畫作品,讓每一個角落、每一面牆壁、每一棵樹上,都洋溢著詩情畫意,蘊蓄著古韻書香.校刊校報、校廣播站、學生手抄報等,都有與經典誦讀相關內容的板塊,處處彰顯中華傳統文化的魅力.為學生營造出一個寧靜淡泊、澄凈空明、高尚典雅的精神家園.二是營造良好的讀書氛圍.從教師到學生,從課內到課外,人人都讀書,處處有書聲.讓學生耳濡目染,浸染在經典詩文的甘露之中.
我們可以從中看出,在塔小,中華文化經典無處不在,無時不有,潛移默化,潤物無聲.學生置身校園,在有意與無意之中受到熏陶和感悟,獲得引領和教育.
課內課外有機結合相互滲透.學生的學習活動,主要是在課堂上,因此,經典誦讀也應該以課堂教學為主渠道,將誦讀納入校本課程.一是各班每天安排20分鍾左右的課前通讀時間（即誦讀小課節）.學生在教師的指導下誦讀經典.另外,每周安排一節誦讀課,讓學生自主閱讀或舉辦班級「讀書會」.讀書會上,學生可以相互交流一周的讀書收獲,展示讀書成果；也可以開展讀書競賽或誦讀接龍等活動.二是「經典誦讀」與學科教學相結合.例如:在語文課教學中,教師在教學課文中的經典詩文時,可與學生課外閱讀進行聯系拓展,擴充相關內容,並且在誦讀中強化記憶,進一步激發了學生學習和背誦經典詩文的興趣.在音樂課教學中,音樂教師可以利用古典詩詞的歌曲進行教唱與欣賞的教學,學生更能深刻體會古典詩詞的韻味.美術教師可以進行詩配畫教學,讓學生創作詩配畫作畫,培養高尚的藝術情操和藝術鑒賞能力.寫字教學可以讓學生創作古典詩文書法作品等等,不一而足.在課外,大課間做操前,全體學生集中誦讀（溫習）一段（首）詩文,活躍全校誦讀氣氛,造就有力聲勢.學生每天放學回家,向家長展示當天誦讀的內容,家長也可與學生共同誦讀.這樣既密切了親子關系,又把誦讀經典的樂趣與家人分享,其樂融融.在長假期間,時間較為充裕,學校指導中高年級的學生集中精力完整地讀某一經典作品,讓學生的假期生活充實又愉快.
開展豐富多彩的讀書活動.對於兒童而言,經典誦讀重點是要培養良好的讀書習慣,培養對中華傳統文化的興趣與愛好,感受讀書的樂趣與愉悅.因此,學校不斷創新活動載體,豐富活動形式.如設置讀書日、讀書周、讀書節,保障讀書活動有序開展,形成一種曠日持久的讀書氛圍；每年利用清明節、端午節、中秋節等傳統節日,以及元旦、六一等節日進行經典詩文朗誦、演唱、演奏活動,陶冶學生情操,這在塔小已成為一種常態；通過開展經典誦讀表演、書法、繪畫、知識競賽等校內競賽活動,對優勝者給予表揚、獎勵,激勵學生的熱情與積極性；通過師生同讀、親子共讀,可以給學生正確引導和及時鼓勵.總之,讓學生在一系列的活動中,受到經典的熏陶,讓經典「隨風潛入夜,潤物細無聲」.
引導學生「學以致用」.教師要把學生誦讀古詩文與作文教學結合起來,鼓勵和指導學生在作文中引用、化用和借鑒,增強作文的表現力和文采；在課堂內外,一些特定的場境中,讓學生大膽運用、敢於表現,經典詩文能脫口而出,提高在交際中的口頭表達能力.學生學了會用,就會產生成就感,為自己的進步自豪和驕傲,從而進一步誘發誦讀的激情,試筆的沖動,表現的慾望.從而提高了學生的語文素養,滋養了學生的人文情懷.
【工作實效】
通過多年的探索實踐,我校藉助教科研手段,依託課題研究平台,以經典誦讀為載體,不斷鞏固和發展科研成果,不斷加強學校文化建設,取得了豐碩成果:
經典誦讀,提高了學生的語文素養.通過經典誦讀,使學生的記憶能力和識字能力大大提高,豐富了學生積累.引經據典善於表達少年兒童正處於記憶的黃金時段,讓他們在學習功課之餘,反復讀誦一些美文嘉言,幾年的時間熟記百句、百首、百篇（則）經典詩文,將終身受益.近兩屆畢業學生中,能流利背誦100首唐詩的人數佔60%以上；半數以上學生說出30多則論語,能背誦《三字經》、《弟子規》.總之,經過幾年的學習、累積和誦讀活動,拓寬了孩子的視野,同時,孩子的口語、書面語表達逐漸提高.升旗儀式上的發言、小規模的演講比賽,孩子們能引經據典脫口而出；中高年級學生在作文中,能恰當地引用經典詩文,豐富了語言,增強了表達能力.正所謂「熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟」.
經典誦讀,創設了魅力課堂.自從開展了「經典誦讀」,學生一進入教室,就有組織地開始誦讀古詩文,能讓學生迅速從喧鬧的課間活動中回歸課堂,凝神聚氣.身心的愉悅為課堂學習准備了一個良好的接受、參與、探究的心境.課堂中教師亦能注意將所學內容與「經典誦讀」科學地、有機地結合,更是收到了意想不到的效果.
經典誦讀,激發了學生的讀書熱情.為了給學生一個很好的誦讀氛圍,提高孩子們的讀書樂趣,我校利用紅領巾廣播站播出學生所寫的讀經典的體會,及時將班級和「讀書明星」的讀書事跡、讀書體會、好書推薦等
F. 優秀高中作文2000字-母親的期盼
我的母親是我最敬佩的人!她不僅生育了我，而且還教給了我許多做人的道理，給了我人生的啟迪。——題記
在單位，誰都知道媽媽的為人忠厚老實，敢作敢當，從不言苦，勤勞善良的好母親。但是，這些年來，母親對我還是無微不至的關懷與呵護，讓我留下了美好的印象!
小時候，母親是溫柔和藹的，像春風，像春雨，像花香，撫摸過我幼小的心靈，滋潤我的心田。把善良真誠的種子播散在我心間，把堅強寬容的美好品質印在我的腦海。從小，母親就教導我不論在怎樣的逆境下都要堅持，堅持下去就會有希望。每天早上，媽媽都會讓我背一遍「天將降大任於斯人也，必先苦其心志勞其筋骨，餓其體膚……」然後就必須讓我起床了，那時候只是覺得她太討厭了，擾人清夢，可是卻沒想到，我會為此而受益匪淺。這都得感謝我的嚴師，我的慈母。母親雖沒讀過多少書，所深知文化匱乏之苦。所以，她十分重視子女的教育問題，經常給我買許多課外書，讓我開闊眼界，多學一點，增加我的閱讀量。起初，我對這些書很好奇。於是，漸漸的，我發現我已經喜歡上了讀書，如《毛澤東選集》、《毛澤東傳》……伴我度過了我的童年。現在，我已經讀了這么一點書，可是母親仍勸我要多讀書，多積累。因為，在讀書中，我收獲了更多知識，也懂得母親的良苦用心。
我從小學畢業，進入初中以來，媽媽對我的要求是很嚴厲的。有一次，老師要求布置的作業叫我們拿回家去做。到了晚上，我看到自已的作業非常多，就不想做下去了。於是，我打開了電腦，就玩起游戲來放鬆自已。沒有想到被我母親發現，關了我的電腦，說;「孩子，如果要是考試，你就完了。」這時，我滿肚子不高興，母親就拿起雞毛撣子，在我屁股後面，重重地打了我兩下。剛打完後，我就哭得對我母親說;「媽，我錯了，我下次不會這樣的。」於是，母親就放下雞毛撣子，高興地對我說;「孩子，錯了就要改正。以後，你就要安排好自已作息時間，養成好學習習慣的生活。只有這樣，你的學習才會有進步!」我聽母親說的這番話，讓我感動得哭了，對母親說;「媽，您放心，我一定會好好努力學習，一定不會辜負你對我的期望。」現在，母親對我更多的是鼓勵與信任，考試後的成績，只要認為好，也不要有過大的心理負擔。但是，有句名言說過;「條條大路通羅馬，中考迫在眉睫。」我也有了備戰的勇氣和決心，勇者無畏!因為我有了母親對我的支持，我學習的就有了不斷地進步，都來自母親的愛。惟有母親的對我信任與鼓勵，就像三月的微風，為我驅走心中的寒冷;那遠處微弱的燈光，為我帶來希望與光明;母愛是偉大的，母愛的多少不取決於金錢的多少，地位的高低，而是一個母親對自己孩子的最真摯的愛，它是無價的，它是偉大的，神聖的。所以，我要回報我的母親，好好學習，天天向上。只要我的學業有成，可以獨自地生活是最好的。可是，我一次次傷了母親的心，現在想想，真是不應該，我應該用我的努力來澆灌學習的花朵，用優異的成績來報答母親對我的養育之恩!
母愛如一股涓涓細流，雖無聲，卻能滋潤乾涸的心靈;雖平凡，卻在平凡中孕育著驚人的偉大。感恩母親，回報母親，也許只是一句簡單的問候，一個溫暖的微笑，一句關切的話語……，都會讓我的母親感到快樂和幸福，天地寬大，讓感恩在行動中實現，讓愛在行動中升華!
我還記得中考前的時候，我感冒了，母親就送我去醫院給醫生看，不管是三更半夜，還是數九寒冬。她都一直陪在我身邊，細心地照顧著我，身影不離。有一次，我下午放學回家的時候，一不小心就跌倒在路邊，引起有人笑話。當我回到家的時候，我就站在門前，哭得雙眼都紅。這時，母親一聽到我的哭聲，就趕快跑過來，把我扶起來，坐在凳子上，對我說;「孩子，你哪裡痛呢?」我說﹕「媽，是我的大腿在流血了。」於是，媽媽二話不說，就叫我把褲子脫下來給母親看我的傷口如何呢?」這時，我聽了母親的話，就脫下褲子後，看到了我的傷口流了好多血，母親嚇怕了，對我說;「孩子，你趕快幫媽拿個葯箱過來，好嗎?」我點了點頭，向母親致意。於是，我就堅強地走去拿個葯箱盒到我母親的手中。這時，媽媽就打開蓋子，拿出葯水來幫我清理傷口，說;「孩子，你是不是好痛呢?」我說;「媽，真是好痛啊!」母親就站了起來，輕輕地拍了我的肩膀，安慰地對我說;「孩子，就這么一點痛，讓你怕成這樣。你要是能夠堅強起來，就很快就好了。」這時，我對母親說;「媽，我明白了。」再等過一段時間後，母親就叫我站起來，說;「孩子，你走幾步讓母親看看吧!」於是，我站了起來，走了兩圈，我的大腿就不痛了。我高興地對我母親說;「媽，我謝謝你，是你把我的大腿給醫好了，我要請您到去外面吃飯，好嗎?」母親高興地對我說;「孩子，我可以答應你到外面去吃飯，我現在才發覺，你真的長大了。」
惟有母親，她含辛茹苦地把我撫養到成人，我要報答母親對我的愛。如今，我的母親已年過四十，她那斑白的頭發，眼角上還添上了一些細細的皺。
G. 高中作文2000字:反思2015從中考到高一
：《期中考試後的反思》
對於我們中學生來說：有三樣東西隨時都會到來：階段考試、期中考試和期末考試。無論什麼考試目的不在於看學生考了多少分，而在於總結前一階段的學習情況，找出問題，總結經驗，以利於下一階段的改進和提高。然而，很多學生考完試僅僅關注的是自己的分數、名次、位置。而忽視階段性學習總結，考試失去了應有的作用。所以我們每一位同學應當在老師的指導下進行科學的、全面的考後反思。
首先是學習態度的反思。學習態度是決定學習成績的重要因素。怎樣評價你的學習態度是否端正呢？一是要看課堂上能否專心聽講，能否克制自己不做與學習無關的事情。二是能否自覺、獨立、認真地完成作業，能否主動改正錯題。三是在完成規定作業後能否主動復習、預習和進行課外學習。四是在學習中遇到問題是否想辦法解決。五是能否合理分配自己的時間。
其次是學習方法的反思。科學的學習方法可以收到事半功倍的效果，但科學高效的學習方法是需要學生不斷摸索、總結的，特別是考試之後對各門功課的學習方法的總結，如文科一些需要背誦的內容，在什麼時間，怎樣背效率高，是抄背還是讀背。
其三是單科差異的反思。不少學生對各門功課並不是同樣感興趣，往往會出現偏科現象，從而導致弱科太差，強科無效。這就需要在考試之後進行反思，哪些功課學得好，哪些還不夠理想，成功經驗是什麼，失誤的原因是什麼。如果是自己的學習興趣濃或是因為覺得這門課重要，就要想辦法繼續保持興趣或提高對其他學科重要性的認識，樹立能夠學好自認為重要的功課的信心。其他成績不理想的學科也應該一樣重視，那就肯定能夠學好。
其四是應試心理和技巧的反思。你能否帶著平靜的心情去應試，也是你成績能否進步的一個因素，因心理過度緊張而導致考試發揮失常的情況有很多。應試技巧是指學生在應試時是否能夠合理分配時間，能否快速審題，能否盡快把握題目要點，能否完整的找到答題角度。你在考試後就需要對這些情況做一個全面的總結，避免再犯類似的錯誤。
同學們，考後反思固然重要，但是更重要的是靜下心來重新找到自己的起點。找到了起點後決不能停在起點不動，而要奮斗、前進。有的同學考試沒考好，這時他就非常的有動力，列出了一大堆的學習計劃，下了一大堆的決心，但是幾天過後就又像以前一樣了，又失去了動力。所以對待學習，我們要有堅定的毅力。
H. 說出我的心裡話高中作文2000字
2008年10月7日，我們趕上了補錄這趟末班車匯聚到了這個宿舍，有大哥、胖子、帥哥、牛郎、排骨、未成年、竹竿和我八個人。由於我們都是擠上這趟末班車來的緣故，心裡有許多感慨，所以開學初的幾天里，聊的特別投機，彼此之間相安無事。可是後來相處久了，每個人都有這樣或那樣的缺點，以至於到最後彼此都不願意理睬對方，於是我們之間有了隔閡，但由於是一個宿舍的緣故，誰也沒有說。這些我都看在眼裡，大哥沉悶古怪，胖子行為迥異，未成年孤僻離眾等等。
直到有一天，矛盾終於激化了。那天是星期六，晚上大哥睡得比較晚，他剛睡下，就有人打電話來了，他接電話的聲音大了一點，牛郎便用腳踢了一下上鋪的床板，睡在上鋪的大哥隨口吼了一句。誰知牛郎就大怒了，幸虧我們連忙起床把他們拉開，弄不好他們真的要打起來。此後，他們再也沒有理睬對方。宿舍人變的越來越冷漠了，有時下雨了，我的衣服曬在窗子外，也沒人幫忙收進來。大哥有事出去了，打電話請我們幫他打瓶水，我們也不願意理睬。於是我們之間的矛盾越積越深……
這種冰冷的狀態一直持續到2008年的平安夜。那天是竹竿在這個宿舍呆得最後一夜，也是他在這個學校呆的最後一天，第二天他就要轉學到另一個學校了。竹竿見大家都把怨言埋在心裡，就想在離開之前改變宿舍的這種冰冷的狀態，於是中午吃飯時他趁宿舍人都在，便邀請宿舍的人晚上去聚餐，我們感到很詫異，但都明白他的用意。後來在胖子的提議下，我們下課後去了大哥朋友家做飯。那頓飯胖子既切菜又做飯，忙得不亦樂乎。在開飯前，竹竿給我們每人開了一瓶啤酒，酒喝到一半的時候，我們就打開了話匣子，每個人都對室友敞開了心扉。大哥第一個開口就質問牛郎為什麼對自己不滿，牛郎感到很意外，激動地告訴他，每天都在深夜打電話吵得他都睡不著覺。聽完牛郎的回答大哥就立即給牛郎道了歉，同時也給我們道了歉。隨後胖子也說了未成年的缺點……等我們一一說完每個人的缺點後，我們都落淚了。那天由於酒喝的有點兒多，我睡著了，也不知道是怎麼回到宿舍的，直到後來才知道是竹竿、胖子、排骨和未成年酒量好，吃完飯都還沒什麼問題，見我們幾個都醉了，於是就把我們剩下的四個背回去的。
聖誕節那天中午，我們所有的人都去車站送竹竿。當竹竿走的時候，我控制不住的上前抱住了他，輕輕地問他，你走了還回不回來看我們。他愣了一下，說不知道會不會，我聽罷很生氣，一把推開他，質問道什麼叫也許啊。他答不上，於是我舉起手扇了他一耳光，他立刻還擊了我一拳，我猛地把他抱住，於是室友們也上來抱住我們，抱了一會兒，他便扔下我們頭也不回地上了車，看著他的離開背影我們眼睛都濕潤了。他走的時候我們大聲喊，你走了要回來看我們啊！
自從竹竿走後，我們彼此之間都親近了許多。上課誰先到教室，就幫我們一人佔一個座位；晚上誰不在，就幫誰打瓶水；除此之外我們還每個星期聚一次餐，不過都很少喝酒；我們每天晚上還要搞卧談會，談天說地，說得不亦樂乎。彼此之間有什麼不足，也都及時提了出來，相互幫忙改正。有什麼困難也都及時伸出援助之手。在五一假期，我們宿舍和別的宿舍打籃球比賽，未成年不小心把腳扭傷了，回來後，腳全腫了，於是胖子就給他買來了葯，大哥幫他跟輔導員請了假在宿舍里休息，過了兩天，大哥見他腳還腫的厲害，便跟老師請了假，叫上胖子背著他去了醫務室，去後醫生說要去市人民醫院拍片，於是大哥和胖子又把他送到了市人民醫院拍片，那天大哥和胖子回來都已晚上了。整整一個下午他們忙前忙後的令我們都很感動。
回想起從去年到現在，發生在宿舍的點滴，雖然曾經有過矛盾，但都及時敞開了心扉，使我們覺得既然有緣聚到一起，那就要好好珍惜、好好相處，使我們的大學生活不留下任何遺憾。
I. 關於新聞類作文2000字高中作文
書籍，是知識的寶庫。它使人類的知識文化不斷積累、發展，使無知的人變得博學 多才；也正是它，不斷充實我的 頭腦，給我的生活帶來無限歡樂和希望。
甚至還不認識一個字的時候，我已與書結下了不解之緣。
在很小的時候，我和別的孩子一樣，喜歡聽媽媽拿著故事書為我講故事。與別人不同的是， 對於每個故事，我總要聽上三、四遍才肯罷休。在幼兒園里，老師無意中發現我會講故事 ，就拿出一本故事書讓我念給小朋友們。正當老師為我能認識那麼多字而驚異時，她忽然發 現我竟然把書拿倒了，直瞪著眼睛在那裡讀。原來，這些故事我早在小的時候就已經「聽熟 」而「成誦」了。
隨著認字的增多，我終於可以自己讀書了，這是一件多麼讓人高興的事情啊!每當我獨處一 室，在可口的食品的伴隨之下沉醉於佳作之中，忘情於紙頁之間的時候，那種快樂，在當時 是其它任何一種感覺也無法比擬的。
最初，我陶醉於文學殿堂之中。從《三百六十五個夜》到《安徒生童話》，那麼多動人的故 事和善良的形象共同塑造了我單純而樂觀的性格，從《紅岩》到《鋼鐵是怎樣煉成的》，在 那千百次頑強的拼搏中，從那無數鋼鐵般的戰士身上，我逐漸認識到了生命的意義， 找到了靈魂的歸宿。「三毛」的遭遇讓我更加感受到自己生活的幸福，「頭懸梁，錐刺股」 的典故則時刻鞭策著我前進。
漸漸地，我的興趣轉向了科學讀物。從我接觸到的第一套知識叢書《十萬個為什麼》中，我 不知解開了多少心底的迷，見識到多少新鮮的知識，接下來讀到的《網路全書》、《趣味物 理》 等等，無一不令我手不釋卷，廢寢忘食。應該說，如果沒有這年復一年，日復一日的如飢似 渴的閱讀，我今天決不會對自然科學產生如此濃厚的興趣。
書，是我最親密的朋友，它給我知識，給我力量。今天，我在書山學海中遨遊，明天，我 將用知識去創造生活。這一切，怎能不說是書的恩賜?——這就是我和書的事故。
J. 高一生活作文2000字
突然意識到高一已經結束了！只覺得時間匆匆而過，似乎昨天的我才剛剛初中畢業啊！
在這大半年裡，我似乎做了很多事又似乎什麼也沒做。現在想想大概是該做的事無力做好，用雜亂的其他來填補空白罷了！
高一生活就這樣溜走了，我不想，其實也無法，伸手挽留。
無奈，流年早已一去不復返，努力做只微笑的魚吧！在時光的河流中全力的向前游曳！
軍訓結束，進入了嚮往以久的高一生活。坐在教室里，周圍都是陌生，可愛的面孔，慶幸自己又可以結交那麼多同學了，心情一直都很好，每一天都是美好的。
不知道是不是新鮮感過了，一段時間後，覺得高一並不象我想像的那麼完美，就象有些人說的——有些事情不是我們能控制的！
一年過去了……
我的高一生活就這樣模模糊糊的過去，一直都在想——這一年，我找到了什麼？從來都沒好好珍惜……
學著一個人成長，一個人歌唱，夢想……以找不到蹤跡。壓力，第一次懂得它的厲害。好害怕，想什麼都不管。去到我的天邊，我的世界，我的快樂地方——即使那是個虛幻的地方，我的心仍能在那裡找到我要的寄託。
高一一去不回，面對我的又是新的一天，我要我去挑戰的一天！
當塵世的瑣碎伴隨著歲月的繁蕪從指隙間飄然而逝，當白衣飄飄的年代在生命的進程中不知所蹤，當最傷感的笑容在落葉悲秋寒風高木中被一小束潔白月光照亮到支離破碎。鉛華落盡，斯人獨憔悴。
白岩松說過：回望的道路，總讓人驚心動魄。可誰又說過：忘記，意味著背叛。如果說我的高一是快樂的，那是因為我看到每個人都在笑。我感覺自己的感情若水龍頭里的水，可以隨開隨關。我可以愛上任何人，換句話說，我也無法愛上任何人。我的同學們在不涉及利益的前提下對我很好。笑可以敷衍一切。至少我清楚記得尼採的話：人類遭受巨大痛苦，從而被迫發明了笑。對一群最熟悉的陌生人，我又能有什麼其它動作。
我總是……
我覺得我是個很寬容的人，就像把一隻刺蝟的刺全拔光，竟然還能存活。我一刀一刀把自己打磨得光滑無比。夾起尾巴做人，做沉默的大多數，我像一枚完卵一樣潛伏，但這並不意味著它永不爆發。原諒我的無病呻吟。因為我真的很健康。至少當再也找不到同伴的時候，就只有走自己的路。
我過得不好，恍若浮生一夢。或者說我的高一過得太好，因為任何痛苦都是一筆財富。我並不相信明天會更好之類的廢話。亦是不能確定明天的道路、以後的生活、最後的結果、最初的夢想
高一過去了，毫無徵兆的過去了！我依舊秉承著我原來初中的生活方式，我行我素，一副仗劍走天涯的豪情壯志已被時間和人情冷暖磨得沒了原來的鋒芒！渾渾噩噩地活著我不想，可也沒有什麼激情！生活不敢說是充實，但也算是湊合活著！
也許高一隻是讓我確定了我以後地路，一條很慢長曲折，坎坷，遍布荊棘地路。青春如同一閃即逝的流星，雖華美奪目卻短暫的很！我沒有時間嘆息人生苦短，只能在堅硬的石板上踏出一個個堅實的腳印！因為一旦那腳印踩得淺了，便容易被風沙磨平，然後消逝在無盡的虛無中……
飄散在空中的塵也終有一天會落地，所以不要等待！
其實四季都是很美好的：春美在生，夏美在盛，秋美在實，冬美在靜！高一是什麼我不知道，也許是夏吧，熾烈，昂揚，絢爛，繽紛！可現在我已有點抵不住它耀眼的光芒了，想找個地方避避！可是沒有地方會給我一片蔭涼！
我知道埋怨嘆息毫無用處，除了浪費一些生命的光輝罷了……