小學作文助手

Ⅰ 作文 《班主任的小助手》 200-300字 小學的

班級好比是一個家庭，一個幸福、美滿的家庭，同學們，我們都是班級中的一員，班級的主人，為了我們的班級，我是不是應該為班級做這件事呢？下面，我就給大家講一個真實的小故事吧。

我是班級中的一員，我應該為集體服務！

有一天上完音樂課，我們剛剛走到教室樓梯口，只聽「砰」地一聲，教室大門被風給緊緊「鎖」住了。怎麼辦呢？大家你望望我，我望望你，好象要望出主意來，這時只聽陳子章大聲喊：「金瀟逸會爬窗，他個子小，一定能爬進去！」我望瞭望那窄窄的窗條，嘴裡嘀咕著，那麼小的窗條我能爬進去？陳子章又使用「激將法」說：「我看你是不敢吧？」「好吧，為了班級我豁出去了。」說著我爬上窗，努力地把我的頭「插」入那窄窄的窗條，窗條壓迫著我的胸，我感到「塞」不進去了，只能拚命用力，突然「咔嚓」一聲，「啊呀，窗玻璃碎了！」這一聲對我來說無疑是「睛空劈靂」，老爸早上剛宣布：「再在學校闖禍就有我好看的！」這下完了，老爸過一會定會來修。他會罵一頓？或者給我二個「毛栗子」？或者......天哪！

我心裡象揣著一隻小兔「卟卟」跳個不停，腦子亂哄哄的，我這時只能眼巴巴地望著我開的「地獄之門」。

終於「盼」來了爸爸那滿臉怒色並令我心驚肉跳的臉。「你又干好事了！」爸爸露出「恐怖」的笑說。於是，我無辜的頭發首先糟殃，被爸爸揪了起來，......

以後的話我一句也沒聽清，只有那鑽心的痛，那委屈的淚水，還有那現在也弄不明白「好事」，我真的是想為班級做件好事呀，可為什麼會得到這種回報？真是善有惡報啊！

人有時會被冤枉，就像我，但我想如果要我為班級做件好事，而且還是這樣的「好事」，我還是會去做的。同學們你們會去做嗎？評論(16)

Ⅱ 中文作文：神奇的學習助手(急!!!!!!!!!!!!!!!!!!)

縮短學習課程的時間，做起來是要具備一定條件的。但是能夠快一點學，你會發現好處非常大。關於這個「快」，我的總結就是——

學得快一點，回頭少一點，

偶爾漏一點，不必上保險

小學最宜快，識記定成敗。

知識支點少，能快就小跑。

念嚷式教書，滿堂悶葫蘆。

本末易倒置，形式大於實。

中學數理化，趕超先搭架，

預習兼做題，分數勤分析。

教書如蓋樓，封頂再裝修。

原地別磨嘰，莫做鬼見愁。

我這個口訣里包含了我對快的理解和心得：你要有了「快」的決心和信心，就不要在無謂的檢查和鞏固上浪費時間，「回頭少一點」就是這個意思。

有人可能會用「狗熊掰苞米」的典故來反駁我：一味強調快，孩子鞏固不了咋辦？你這個說法太片面。

這其實是個誤解。

我所強調的「快」的意思絕不是光學不復習。而是溫固知新的過程，把「溫故」過程簡化一點，把更多的時間用在「知新」上。

「狗熊掰苞米」的故事具有一定諷刺性，那頭狗熊在苞米地里掰了半天，掰一個扔一個，末了，狗熊懷里就剩一個苞米。這個故事作為一個比喻教育孩子是可以的，但是咱們不能把這個道理絕對化，好像學習進度一快就是「狗熊掰苞米」。孩子是人，不是狗熊，只要你能確定孩子記憶方面沒有毛病，學得快一點我認為利大於弊。事實上，除非你的孩子有遞進性遺忘的症狀，苞米只會越掰越多，在我輔導張炘煬的過程中，有時候我還搞一點必要的放棄。斤斤計較沒有意思，只要成績不出現大的滑坡，不要動不動指責他「狗熊掰苞米」。

我在給孩子的家教上，對「溫故」的把握有這么幾個原則。

一、 對已經教會的字詞，絕不安排抄字。

二、復習的時間絕不超過學新知識時間的1/4，強調預習的重要性。

三、簡化任務，絕不做過多的練習，比如小學階段的語文以擴充識字量為重點，教導作文不偏題首尾完整為主，不搞反復造句、情境練習那一套。

四、根據年齡特點設置學習任務，不去「發掘潛力」，刻意拔高。張炘煬兩歲多識字的時候，我採取「光認不寫」的方式。當張炘煬認字比較多的時候，我就放鴨子—— 讓他自己去書店看書，愛看什麼隨他看什麼，不去做所謂的系統練習，得寸進尺，更不追求完美。當張炘煬學寫字的時候，不去給他人為的增加項目，不去過多在筆順上耗費時間，允許有倒筆畫，字寫得不好也沒關系，不在細節上過多糾纏。

五、最重要的一點，你作為家長，心態上絕不能患得患失。孩子學的過程發現有點毛病就「停業整頓」，張羅著幫孩子當「泥水匠」。

我的總結就是：

丟三不一定拉四，

識字不是吃字（指不要搞大量抄寫）。

聽寫默寫一遍，

秋後算賬凈賺。

量化概念當先，

分類記錄統盤（指學習目標的管理，孩子哪些字當時認識了，哪些知識點掌握了，當家長的必須掌握）。

最後一句「分類記錄統盤」的意思是家長對孩子的學習任

務學習目標必要的管理，這個管理的內涵是：你要對孩子學到哪一步心中有數。

現在很多家長的所謂管理基本上都是「興之所致」，高興了問兩句，沒心思了撂在一邊，十天半月也不帶問兩句的。這種管法肯定不行，你水平再高也不行。炘煬母親是教研組長，還是中學里的學科帶頭人，按理說她絕對有水平有資歷輔導孩子了吧？但對張炘煬的學習她是不挨邊的，原因很簡單，她工作忙，對張炘煬的學習不了解，她要插手就不行。一插手就亂了，爸爸也教，媽媽也教，互不通氣，還以為這樣做對孩子挺負責，其實效果恰得其反。

我的管理也並不是那種吭吭哧哧像個跟班的管法，很少板著臉去「督學」，而是一種伺候性的陪伴。主要是給他造成這么一種感覺：學習上你爸也沒有閑著，給你當助手呢。你的學習，其實是「父子同學」。

小學階段樹立了「趕超在先」的意識，中學學習方法就容易定型了。所謂「教書如蓋樓，封頂再裝修」，我採取的就是把一個大單元的知識點拉通了的搭架子的步驟，這是一個比較生活化的比喻，在輔導過程中我就是「重蓋樓輕裝修」，如果讓我再現場演練一遍輔導張炘煬高中課程的場面，聽課的人一定會失望，因為又不精彩又不得要領。就是最有經驗的老師都會嘀咕：這算是什麼示範課呀？又沒有娓娓道來式的講解，又沒有細致的逐層分析，語言乾巴，氣氛也不活躍，跟自習課差不多，聽不出個道道來。可不是嗎？長期以來，我跟這個孩子已經形成的互學習慣，確實難以通過幾節課的示範展示出來。如果不了解張炘煬小學初中時代學習習慣養成的過程，單純看父子倆做示範就想學會趕超式學習的方法，那肯定是不行的。

Ⅲ 小學生作文寫我是小幫手330字

今天，我做完作業後，來到廚房對媽媽說：「媽媽，你教我炒菜吧！回」媽媽說：「好答啊，那你要學炒什麼？」我想了一會兒說：「那……那就學炒雞蛋吧！」
媽媽拿出了三個雞蛋，對我說：「媽媽先給你示範一下怎麼把蛋敲到碗裡面。」只見媽媽把雞蛋在灶台邊上輕輕地磕了一下，又順著磕開的裂縫輕輕把雞蛋掰開，只見蛋黃和蛋白完好無缺地躺在碗裡面。
「太簡單了」，我想。我照著媽媽的樣子去做，可是磕的裂口太大了，掰雞蛋蛋殼的時候用力過猛，手指頭碰到了蛋黃，雞蛋迸了出來，落到了地上。我又拿起一個雞蛋，這次我不敢大意了，小心翼翼地做，終於成功了。
我拿起一雙筷子攪拌雞蛋，又往打好的蛋里加了一點鹽和一點蔥。
這時，媽媽也把鍋里的油給燒開了，媽媽又教我把蛋液均勻地倒在鍋裡面，然後媽媽快速地翻炒。不一會兒，香噴噴的炒蛋就裝盤了。
我又對媽媽說：「我來幫忙端菜！」可是盤子太燙了，我又拿了兩塊布墊著把菜端到了餐桌上。媽媽回頭看著我，笑眯眯地說：「我真是多了一個小幫手。」
這次學做家務，我明白了一個道理：有些事情看起來很難，可是，只要我們用心去做，就能做好。

Ⅳ 小學生作文小助手的目錄

第一章好詞·好句·好段
寫人篇
一、外貌描寫
二、心回理描寫
三、語言描寫
四、行為、動作答描寫
寫事篇
一、課外活動
二、校園生活
三、參觀瀏覽
四、社會見聞
五、童年回憶
六、家庭生活
寫景篇
一、天文氣象
二、季節時辰
三、山川原野
四、江河湖海
狀物篇
一、植物
二、動物
三、實物
四、建築物
第二章常用歇後語（按拼音順序排列）
第三章名人名言
一、人生·命運
二、理想·事業
三、思想·道德
四、學習·創新
第四章常用諺語
第五章寫作修辭方法

Ⅳ 小學生作文小助手的介紹

本書共分為《好詞·好句·好段》、《歇後語》、《名人名言》、《諺語》和《寫作修辭方法》五個部分，注重從最基本的知識入手，引導同學們在寫作的百花園中茁壯成長。

Ⅵ 我做班主任的小助手一篇作文不少於四百字

我們做為學生，一定要成為教師最得力的小助手，幫助老師做事內，減輕他們的一些負容擔，讓他們休息一會兒。而我，就是這樣一個小助手。

我早早地來到學校里，帶領大家讀書，幫老師guǎn
lǐ早讀秩序。下課，我快速地把作業收齊，遞到老師的辦公桌上。我主動幫助那些成績較差的同學，讓他們默寫、背書、抄寫，幫助他們提高成績。讓老師少費一些心思。上課了，我專心聽講，讓老師少生氣。老師有時候讓我幫他提電腦，拿東西或搬作業，改試卷，我都會非常樂意，引以為豪。因為，幫助老師是我們學生應該做的。我們不應該拒絕或推讓。我們一定要做老師的小助手，努力學習，考上好大學，找到工作回報老師的一片苦心，報答他們的教育之恩。

我們不但要幫助老師，還要幫助別人，只有天天去幫助別人，才能夠感受到真正的快樂和生命的真諦，讓整個世界充滿希望和快樂，讓我們的世界更美好。

Ⅶ 小學四年級作文林博士請助手

2014年，我被選上了聯合國太空局第十代宇航員，這天我乘著神州500號，經過漫長的飛行，終於到達了月球。
這真是一件值得喜慶的事情，我在月球上看到了美麗的風景，在28000公里的地方，月亮和地球在這一點上引力平衡。在月球的表面上還採集了一些月壤和月岩作為樣品。在這個美麗的月球上，我還真是有點捨不得。然而，我懷著滿心的喜悅，終於踏上了月球表面。這地方真是美麗，表面有很多凹凸起伏的坑，我想那應該是由隕石撞擊形成的吧。那一粒粒的小東西，聚集在一起，猶如滿天星斗，數也數不清。我邊走邊看，突然看見在一座小山上有幾個人正在那裡工作。我慢慢的走過去，啊！那不是「UFO」嗎？這里怎麼會有飛碟呢？還有幾個長的讓人永遠不會感到餓的衰物在不停地揮舞著爪子，我不解的又走了幾步，兩腳不聽使喚的直走到它們跟前，我的口形還未擴張到30度時它們已經到了60度，於是，我只好將口形縮至0度，奇怪的是我我擺著30度差幾分的POSE足足有一分鍾。超出想像的音色與我的心聲交織在了一起。雖然是這樣，可地球人的本能總是在聽到某些事時自覺產生條件反射，其靈敏程度可用光速來比擬，也許還抬舉了光速，因此我在「……即將會有隕石降落……」穿越了時空，似乎，呵呵。果然，0。1秒後一道耀光劃破了長空，我站在安全的最高點，使出了中國工夫——降龍十八掌——地球人的最新科研成果來改變隕石的下落方向，可是沒有成功，隕石倔強的走著自己的路，無視我的疲憊與絕望。剎那間，眼前一亮，那隕石突然不見了。於是我又在月球上留下了一個POSE，如果說第一個造型是口呆，那麼第二個應該是在復制原有造型上添加了一點：目瞪。「沒事吧，沒嚇到你吧，」衰物說，「剛剛我看那隕石快砸到你就用高溫激光槍將它融化了。」此時我覺得我的口、我的目正以同樣的速度在擴增，而我的心也跟隨著以同樣的速度在增溫，由此我認識到之所以在字典里會有誤會兩字。祖先呀，祖先，你明知道自己的判斷能力短路為什麼還要遺傳給你的子孫呢，你在教育世代要知錯就改時為何你自己一錯再錯甚至一錯到底呵，於是我也只好納悶一生一世了。幸好你在字典里留有五個字：對、謝、起、謝、不。一瞬間，本能地對這五個字進行了排列組合並選擇了最佳的搭配：謝謝，對不起。此時（高中的數學老師肯定一陣歡喜。）
當地球人感動時總會想到用一種方法來掩飾：逃避。於是告別了「衰物」帶著整個太平洋的感動，另闢溪徑，繼續月球之旅。
不一會，我便累了。朝四周望望，沒有人煙，無聊中拿出一本故事書，什麼嫦娥奔月、什麼吳剛伐月桂、什麼廣寒宮，不禁哈哈大笑起來，笑的不好收拾，一踏糊塗：祖先呀，祖先，你真……，不是故意的，對不起。……但，謝謝。
地球人善於健忘，因而很理智，感動暫忘，理智尚存，應該去衰物那裡去看看，還有哪些高科技產品，算是地球人的間諜吧。為此，光榮。你也會這么做的，我想。
原來他們的月球基地建立在月球背面的大環形山裡。外面酷似圓銅兒，被岩石包圍著，裡面卻先進的不得了。我打開音譯機，再次與外星人——我想我應該改變稱呼了，進行了通話。
一晃眼，幾個小時過去了，基本上了解了這類生物的歷史，真是很佩服我的接受能力。
原來，他們不是太陽系外的恆星系，更不屬於銀河系。他們是來自距銀河系169億光年的深藍系。怪不得，我咋看他們的皮囊這么的獨特。就這樣想著，自己也是夠幸運的，能夠和河外星系的宇航員切磋。太棒了，不是嗎？

Ⅷ 作文助手哪個好用

例文

隨著時間的進展，隨著科技的發展，我們的國家再也不是以前那麼落後。漸漸地誕生了洗衣機，微波爐，烘乾機等等的科技產品。這些科技產品可以幫助爸爸媽媽，可以讓他們不再像以前一樣那麼辛苦。洗衣服不用手洗，可以讓洗衣機洗，從此以後媽媽的手就不用再碰冷水了，就不會再長凍瘡了。
有了微波爐，媽媽第一次把飯做好，如果沒有吃完，第二次用微波爐熱一會兒就可以吃飯了。炎熱的夏天就不用再在廚房聞那油煙之味兒了。
除了洗衣機和微波爐還有烘乾機。烘乾機的作用就是把衣服烘乾，這樣衣服在烘乾機里烘半個小時再晾半天衣服就幹了。也不用像以前的人們衣服少，乾的又慢，一件衣服要一個星期左右才能幹。而且一件衣服要穿好幾天，還是補過的衣服。現在就不一樣了啊！
這些科技產品給我們帶來了許許多多的好處，益處。讓我們節約了很多時間，不會再讓那些忙於工作浪費時間做這些瑣事，就有更多的時間在工作上。有時候忙累了，還有時間可以抽空休息一下。
這些科技產品：洗衣機，烘乾機，微波爐都是爸爸媽媽的小幫手，可以讓爸爸媽媽不在那麼辛苦了。可以有時間多休息一會兒了。嗯，所以呢，我心裡一直都想給這些科技產品頒一個最佳助手獎。因為這些科技產品幫助了許多的人，節約了很多人的時間。
希望我們的科技越來越好，以後家家都有更好更多的小幫手了哦！

Ⅸ 小學生作文小助手的內容提要

親愛的同學們，打開本書，你就彷彿走進一個絢爛多姿的寫作百花園中。在這里，你可以盡情地暢游，尋詞覓句；可以悠閑地散步，博聞奇香；可以隨意采擷，含英咀華……因為，這是我們精心匯編出的《小學生作文小助手》。它，是你們的得力助手，是文思才情的源泉。
古人雲「筆中可墨，方可闊筆；胸中箴詞，尚能韻文」。為了幫助同學們解決寫作中詞語貧乏的問題，本書薈萃了中外名家名作和現代青年佳作中的精妙詞語、語句和語段，從而使同學們的思緒在寫作時如天馬行空般不斷涌盪開來。
同樣是同學們的另一個思想的源泉，本書中的《歇後語》部分吸收了生活實踐中各種富有哲理性、勸誡性、科學性的獨特的藝術性語言，讓同學們在寫作之中能體會到另一種風味與情趣。
有人說：「思想有多遠，我們就能走多遠。」名人名言作為人類語言文化大河中璀璨的明珠，更是我們思想文化的寶庫。本書中《名人名言》部分精心選編了名人經典之作，讓同學們在寫作時能以深邃、銳利的眼光洞察人生、觀察自然，從而達到「一眼看穿世界」的境界。

Ⅹ xxx的小助手作文

媽媽的小助手

上學的時候天天享受著爸爸媽媽的照顧，飯來張口、衣來身手，今天也想為家裡做點事，減輕媽媽的負擔。
吃完了早飯，爸爸媽媽都去上班了，我也開始了我的秘密行動——做家務。我學著媽媽的樣子，首先將抹布洗干凈，蹲在地上，一點一點擦地板，還沒擦上一個房間，我已經熱得滿頭大汗、氣喘吁吁了。想到媽媽每天都要做這些家務，今天我終於體驗到了媽媽的辛苦，我到洗手間洗了把臉，繼續擦起來。堅持就是勝利！大約過了一個多小時，我終於將每個房間的地板全擦了一遍，地板亮了，我也累得趴在沙發上起不來了。但是看者亮得照的出人影的地板，我心裡樂極了。
休息了一會，看看時間快十點了，我又開始了第二項秘密行動——幫媽媽煮米飯。
我從米斗里舀出一些米放在盆子里，然後學著媽媽洗米的樣子，用手反復將米在水裡搓洗，等洗出的水變得比較干凈了，再將米到進高壓鍋，添了足夠的水（媽媽曾經告訴我，水位要沒過手面），蓋上鍋蓋，打開液化器閥門開始煮米飯。大約過了二十多分鍾的時候，高壓鍋壓力閥開始跳動，我聞到了米飯的香味，米飯終於熟了！我甚至有些激動，急忙關掉了液化汽閥門，然後坐到沙發上等媽媽下班。
一會兒媽媽回來了，一進門看到干凈的地板，驚喜地說：「喲，今天的地板怎麼這么亮啊？」「是我擦的！」我從沙發上跳下來，迫不及待地展示自己的勞動成果，「媽媽快到廚房看看，還有驚喜呢。」說著我就將媽媽拉進廚房，「看看，我還煮了米飯呢。」我洋洋得意地拿掉壓力閥，掀開鍋蓋，說：「媽媽，嘗嘗我的手藝。」說著，拿筷子夾了一點米飯放到媽媽嘴裡，「喲，米飯有點夾生呢。你好象火候有些輕了。」我嘗了一口，果然有些硬硬的，媽媽又告訴我，壓力閥跳動後還要繼續煮十分鍾才可以停火，哦，原來如此！
雖然今天的米飯不如媽媽做的那麼可口，但吃飯的時候，我看到爸爸媽媽的臉上一直洋溢著笑容，爸爸告訴我，這是他有生以來吃的最香的一頓米飯，媽媽也直點頭表示同意，我從他們贊許的眼神中受到鼓舞，我想，我會繼續努力的，下一次一定讓他們吃上真正可口香甜的米飯