『壹』 小學生分類作文1000篇(紫色)
抓住人物特點，對人物外貿描寫做到形神兼備。
只要善於觀察，就會發現每個人的外貌都與別人不同，外貌特點，如容貌，神態，姿態，服飾等，往往反映著人物不同的個性和心理。
這些特點的描寫要做到時刻為文章的中心服務，外貌描寫應力求做到符合人物的年齡，身份，經歷和個性，決不能出現「千人一面」的傾向。
2把握人物特點，注意對人物語言的描寫，要做到「言為心聲」。
在生活中，人們的個性，職業，年齡及所出的時間，環境和地位不同，說出的話也不會完全相同。一個人的語言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語言描寫，時刻做到「言為心聲」。
3要選擇恰當的事例。
選擇事例時，不要認為能表現人物思想品質的事例一定都是驚天動地的大事，應該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來表現主題，體現中心。
【記事作文】
此類文章，是指以寫事為中心，，通過對事情的描寫，反映人物思想，社會變化等問題。
1寫清楚事情發展的先後順序，使敘事具有完整性。
寫好記事作文的基本要求就是，要按事情的發展規律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情發生的時間，地點，人物，發生，發展和結果這六大要素。
要想文章內容完整，主題明確，六點中的事情的起因，發展和結果最為重要
『貳』 小學分類作文題材，好一點的，每類一篇。
塑造生活的美
我和陶藝的認識不過出自一次偶然，而它，卻教會了我一個道理——塑造生活的美。
八歲的時候，舅公在一個假期帶我們去參觀他和朋友們一起創作的陶藝展覽。
說是陶藝展覽，其實是一個小店鋪。來到小店鋪。來到小店鋪後，我們在門口痴痴地看著。裡面的作品多姿多彩：有細心製作的花瓶，有五顏六色的小盆，有別具風格的山水畫，也有活潑可愛的小動物……正當我們看得眼花繚亂的時候，舅公招呼我們進去。
推開門，就是一個後花園，花園的一角有一棟房子，走進去一看，原來是製作陶藝的地方！我們找了一個地方坐下，每個座位前有一個轉盤和一塊原材料。舅公先做了個榜樣，救下一小塊材料，將大拇指摁在中間，輕輕旋轉一小會兒，就做出來一隻平滑的小碗。我的眼前不由得一輛，吃驚地發現這樣一件奇妙的工藝品，竟然可以如此容易地完成！我的心有些癢了，相信自己也能夠輕松地做一個。
大人們都開始作了，我猶豫不決地掰下一小塊，用大拇指劃出一個小洞洞，這還算順利。然後我慢慢地旋轉著，結果一頭特別薄，另一頭粗的要命。我又試了一次，這次轉得快樂些，里外手指配合不好，就一會兒緊一會兒松，有一次竟然弄穿了。我還全然不知，那開外面的手指，竟然看見另一頭也有一根手指。我這下納悶了，材料里怎麼會有一根手指頭呢？過了一會兒，我又拿開里側的手指，再看了看，這次竟然看見一個凹凸不平的碗面。我更納悶了，這次怎麼又看見不同的東西了呢？我跑過去問媽媽：「剛才從這里看見手指頭，現在怎麼又看見碗面了？」媽媽蹲下來瞧瞧，哭笑不得：「欣欣，這碗穿了！」我大驚失色：「穿了？！」……
傍晚了，我還沒有做出合格的作品，只好依依不捨地離開。
幾個月後，我們又來到了這里。這次在舅公和各位叔叔的幫助下，我終於做出了一個像模像樣的小碗。它給上了顏色，塗上了幾朵小花。我當時驕傲得不得了，捧著它給叔叔阿姨們看，恨不得讓全世界都知道我做出了一個可愛的小碗！這樣的小成就，在現在看來也許很平常，但在那時，對於我這個笨手笨腳的沒有人贊賞的小女孩來說，這就是對我最好的鼓勵了。
隨著時間的推移，我在不知不覺中已經上了三年級了。這時候，我已經可以完成一些簡易的作品了，像樹林、小動物等的作品更是不在話下，有不少得到了親朋好友的贊賞。我的心裡異常甜蜜。
從那以後，小店鋪成了我最常光顧的地方。在那裡，我一天比一天更快樂、更幸福。
在進行了多次的練習後，我做成了自己最為喜愛的作品。這束百合花真的很美：底部時一個精緻的小瓶子，挺立著的翠綠色花莖，潔白嬌嫩的花瓣，淡黃的花心，彷彿能隨風飄盪，散發出迷人的幽香……
我把它放在桌面上，我知道，它和那家小店鋪是形影不離的，它們都懂得塑造生活的每，都能讓我在心靈深處百合花開。
機靈鬼——秦可馨
嘻嘻，看到秦可馨這個名字，你肯定會以為她是一個溫柔可愛的女生。完全沒有那麼一回事：她個子不高，皮膚黝黑，水靈靈的眼睛很大，睫毛又長又翹，嘴唇薄薄的，牙齒一顆顆白得都有點反光了。她手腳都細長細長，平時特別愛笑，而且調皮得像只猴子，跟文靜沾不上邊。要是去班裡去問一問，沒有人會說她不是一個機靈鬼。
有一回，老師宣布今天有一位領導來我們班聽課。我伸長了脖子望瞭望，看見了一位長著蘋果臉，眼睛小小的，嘴邊還掛著兩個酒窩的白白胖胖的阿姨。老師面帶微笑，向我們提問道：「同學們，你們知道列夫·托爾斯泰是誰嗎」我們面面相覷，那時候才二年級，哪兒有聽說過這么一個人啊？我做的比較靠前，都看見老師在講台後面急得跺腳了。在這千鈞一發之際，秦可馨舉起了手。老師鬆了一口氣，說：「秦可馨同學，請講。」
她無比自信地一甩馬尾辮，一張口就口若懸河，不但知道這位作家的寫作背景和代表作品，甚至還知道他的各種童年趣事，有講起了他的各種榮譽。我暈暈乎乎地聽著，覺得她的話像滔滔不絕的流水，想抓住卻總是從指尖溜走，又滑了回去……整個四十分鍾，全班的目光都集中在她的身上，一刻也沒有鬆懈過。連領導都在頻頻點頭，聽得一知半解，還時不時緊張地拿她的綉邊手絹在臉上擦一擦。
課後，領導悄悄地對老師說：「哎呀，真厲害！我這人胖，緊張得直冒虛汗。」
這一切都沒能躲過秦可馨的順風耳，她走過去說：「胖也有好處，我聽說胖人特別和藹。」隨即露出了她的金牌的燦爛笑容，12顆牙齒閃閃發光。這下，領導滿意了，給了她兩個毛茸茸的在英國買的而且據說非常昂貴的玩具熊。
那天下午，她還亮出來給大家欣賞，而且只許我們輕輕地摸一下，我羨慕得眼睛亮亮的，想不到，當個機靈鬼這么好！
她不但在學校特別機靈，在生活中也是如此。
有一個周末，我們去了她的博士阿姨家裡做客。秦可馨說：「阿姨，我問你一個問題，如果打不出來，就請大家吃蛋糕。」「好呀。」阿姨覺得我們只不過是孩子，肯定難不倒她。
秦可馨站得筆直，手放在背後，清了清嗓子，說：「有三個人住酒店，一人交了10元，共計30元。收上錢後，老闆決定退回5元，讓服務員拿回去。服務員自己貪了2元，給他們每人1元。這相當於每人交9元，三人共計27元，再加上服務員的2元，一共29元，請問那1元丟到哪兒了？」
阿姨愣住了，「呃……這個嘛……」臉越來越紅。結果，為了聲明她講信用，阿姨給了全班同學包括老師每人一塊蛋糕。也許，阿姨至今也沒有明白這道題的誤導，還在那兒思考著呢！
我越來越喜歡這個機靈鬼朋友了，我相信我們的友誼會永遠像鑽石一樣絢麗多彩！
友誼之舟
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把2噢的摔壞了。爭執中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……
陳明愣住了，彷彿不能確定剛才那怒氣沖沖的傢伙竟是他多年來的好友。然後，他的眼中彷彿燃起了憤怒的火焰，臉緊緊地綳著，伸出手喊道：「你不要太過分啊！我發火了可就不客氣了！」我也不知道哪兒來的勇氣，挑釁道：「誰怕誰啊！你以為仗著自己力氣大就了不起嗎？」他臉漲得通紅，一拳飛過來，砸在我臉上。我的鼻子痛壞了，隨之開始麻木，只覺得鼻子像一個止不住地水龍頭，在看看我的校服，早已血跡斑斑。我的臉燒起來，吼道：「陳明，我恨你一輩子！」甩頭就跑。
一路上，我的腦子就像一團麻線一樣沒有一點條理，只是不停地放電影一般重播這剛才的一幕幕……
回家後，我漸漸冷靜下來，拿起那艘小木船仔細地端詳起來。筆直的觀望台，平整的船帆，細致的木槳，方方正正的小窗戶……一切都是那麼精美，我都不太捨得毀壞它了，欣賞個不夠。忽然，我發現船邊有一行整潔的字跡，上面刻著幾個小字：小明＆小剛的友誼之舟。那一刻，時間彷彿靜止了，行人還是匆匆忙忙地趕路，鍾滴滴答答地響著……這時候，我的腦海里出現了一個單詞：friendship。這是英文的友誼，可仔細想想，不就是所謂的友誼之舟嗎？哦，原來是小明和我的友誼的意思。可是，一想到剛才我對他那樣粗魯，這怎麼能對得住他呢？我又怎麼能因為一隻小小的手工木船而損壞我們珍貴的友誼呢？我越想越愧疚，彷彿有一根刺，深深地扎進了我的心。這次，是我的不對。我應該挽救我們多年來的友誼，不應該把事情再次惡化。想到這里，我握緊了拳頭，下定了決心。
我捧著友誼之舟，向窗外平靜地、悄無聲息地走去，臉上掛著一副自信的笑容……
讓地球永遠發出光芒
你是否關心過我們的森林呢？看了今天這幅漫畫後的感覺是：沒有。一個人扛著斧頭，捲起袖子，重心向前傾，正奮力地砍著一棵枝繁葉茂的樹。咔咔咔……樹經不住疼痛，絕望地哭喊著。那個人毫不在意，悠閑地抽著煙。附近的「樹醫」啄木鳥聽見了樹的呼救聲，看見這情景，大發雷霆。它用尖嘴咚咚地啄著那個人的腦袋，心想：「這段木頭里一定有蟲……」
看了這幅漫畫，你也許會哈哈大笑，根本沒有放在心上。你有想過嗎，這幅漫畫主要是諷刺了人們不懂得保護環境，而也許你，就是這樁罪的參與者之一。你知道嗎，啄木鳥要啄出的並非真是一條蟲子，而是人們心中那醜陋的破壞環境的惡念。許多人自以為心裡沒有蟲，而他們心裡的蟲，也許比任何人都更厲害，他們卻假清高，把環保忘到千里之外去了。大地是我們的母親，她為我們提供了舒適的環境。可是，人類太輕視環保作為了，覺得人意糟蹋環境也無所謂，反正這一切都與他們沒有關系。他們錯了，大自然和我們息息相關，當我們破壞者大自然時，也在破壞著自己的未來。讓我們早些覺醒把，否則，最後一個傷心哭泣的生命便是我們自己，那時候，就無法挽救了。
樹木是偉大的環境保護者，如果他們消失了，我們該怎麼辦？這些年來，我們一直瘋狂地砍樹，為的只是金錢，又有誰關心到了我們身邊的環境呢？綠色總是在一片片地消失，到處灰濛蒙的，城市裡的空氣也越來越差，許多人呼吸了嚴重污染空氣，患上了肺病，一天天地忍受著痛苦，他們是多麼希望用一切錢財來換一個健康的身體呀，他們是真正體會到了：「金錢不是萬能的。」難道這還不夠嗎？
樹木是偉大的環境保護者，如果他們消失了，我們該怎麼辦？當樹木一棵棵枯萎時，我們就少了一位為抵抗著自然災害的應用戰士。最近，我們總是會迎來沙塵暴、洪水、地震、泥石流等災害。身邊少了幾道自然防線，當然令我們欲哭無淚，可又有誰會想起，這一切的發生，都是因為人類草率地清除掉了他們自以為愛是的樹木呢？這些與其說是自然災害，倒不如說是人為災害。是我們害了自己，能怪誰呢？當我們收到一次次的報復時再後悔就為時已晚了。難道這還不夠嗎？
樹木是偉大的環境保護者，如果他們消失了，我們該怎麼辦？當樹木被一片片地砍伐時，越來越多的動物無家可歸，四處流浪，受盡了冷漠，不是餓死了就是病死了，悲慘地歷史。市我們銷毀了它們的家園有無法對他們付出應有的責任，給它們一個新的庇護所，向冷血動物一樣對它們視而不見。就當它們只需要一點食物，以除住所這樣一點點地呵護的時候，也不願給它們一絲溫暖。它們可都是有感情的生命呀，我們總不能對它們這樣殘酷吧？難道這還不夠嗎？
如果我們再不反悔，再不學會愛護大自然，我們的下場將會比貝人類任意破壞的大自然更悲慘。正如惠特曼所說的：「大地給予所有的人是物質的精華，而最後，它從人類那裡的回贈缺失這些物質的垃圾。」所以，我們要學會愛護地球，珍惜地球，讓地球，我們的家，永遠發出光芒吧！
關愛這個世界
關愛是一個眼神,給人無聲的祝福，關愛是一縷春風，給人身心舒暢；關愛是一場春雨，給人心田的滋潤；關愛是一句問候，給人春天的溫暖。
不知是何時，我又想起了那個精緻的愛心者之，想起了數年前那份溫暖人心的關愛……
在日本上課時，我往往是聽不懂的，是不是要求助於我的同學。有那麼一回，我的同學還在後面添了一個小笑話，我覺得很好玩，情不自禁地笑出了聲。
老師猛一轉身，確定我是當事人，很嚴厲地叫我站起來，解釋剛才的笑聲。我一時著急，什麼也說不出來，只好默不作聲，低著頭，臉憋得通紅。
老師看見我這個狼狽樣子，以為我真的犯了大錯，就無奈地叫我坐下，並且聲明下次再出現這種情況就請家長來學校。
一陣嘲笑聲從四面八方傳出來。我的臉頓時燒了起來。可那聲音偏偏越來越大，一大片一大片地向我涌過來，眼看馬上就要把我淹沒了。我的淚珠在眼眶裡打著轉兒，差一點點就哭出來了。但是，聽著呢一聲聲幸災樂禍的笑聲，我不知道哪兒來的耐力，終於忍住了，心想：「被嘲笑一次已經夠多了，難道還要再來第二次嗎？」
我坐在座位上，每分鍾向一個世紀那樣長。笑聲漸漸平息了，我的眼淚也慢慢地收回去了。教師里唯一的聲音就是老師的講課聲。可是，只要我一閉上眼睛，耳朵里又會傳來一陣陣無情地笑聲，那聲浪越來越強大，似乎要把我逼到世界上最最黑暗、無情的角落裡面去……
終於下課了，我不由得鬆了一口氣，可是卻怎麼也開心不起來，心情特別沉悶。
回家後，我整理書包時，從書里掉出來一張小小的心形折紙。咦？從哪兒冒出來的呀？我不禁納悶起來。我涌手指尖輕輕地打開了，裡面有著一行行整潔的自己。我緩慢地讀起來：「今天一定很不好受吧？不要擔心，過一段時間就沒事了，那時候大家不再會對你那麼無情了。你要融入這個集體，就需要許多好朋友來支持你。我能做你的知心朋友嗎？——Mio」。
我又有自信了，在她的幫助下交上了許多好朋友，但她至今是對我來說最為重要的那一位，令我記憶最為深刻的。那些我們一起渡過的好時光真令人流連忘返……
我回過神來，又把那張令我感慨萬千的紙條折回了當初那個可愛的心形，夾進了我的日記本。我深深地嘆了一口氣，懷念著。
為了報答她那一份關愛，我無數次地把關愛不禁傳遞給了她，還給了那些心情低落，悶悶不樂的人們。關愛這個世界是一份天職，步步是輕而易舉就能夠完成的。想到這里，我耳邊響起了一陣悅耳的朗誦聲：
愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的路，
愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，
愛是夏日的風，是冬日的陽，
愛是春日的雨，是秋日的果。
愛更是一根心鏈，拴緊你我彼此的心，
串起了一個個愛的故事……
偉大的愛國情懷
——讀《祖國，我終於回來了》有感
上星期，我做完作業後，順手翻了翻語文書，頓時被一篇名叫《祖國，我終於回來了》的文章所吸引。
這篇文章充滿了偉大的愛國情懷，講的是這樣的一個故事。1950年，錢學森知道中華人民共和國要成立了，想回國。他受到美國政府的百般阻撓也不屈服，斗爭了5年，終於如願以償回國。
讀了這篇文章，我被錢學森這種愛國精神深深地感動了。印象最深的一句話是：「我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量。」要知道，錢學森在美國不僅出名還很富有，且有較高的地位。他這種生活是許多人夢寐以求的，卻一生終究未能實現的夢想。假若他回到中國，一切都要從頭開始，又會變得十分貧困，艱辛地生活。促使錢學森有勇氣這樣為祖國無私奉獻的，還是他那顆愛國的心。願以這么做的人，一是寥寥無幾了。當我們再想到，為了回到祖國，錢學森還遭到了美國聯邦局的嚴重迫害，付出了昂貴的代價，就忍不住感動不已。錢學森顯示被關在一個與世隔絕的拘留所，還不給休息，身體健康受到嚴重傷害。盡管他接受了那麼多科學界的朋友的幫助，錢學森還是爭鬥了整整五年才回到祖國。當他來到天安門廣場時熱淚盈眶，慶幸自己終於挺過了這重重困難，終於回來了。這樣的愛國情感是多麼的偉大呀！
讀著讀著，我不由得想到了南宋末期的一位民族英雄——文天祥。當時，南宋快被消滅了，大家都垂頭喪氣，只有文天祥決心抵抗元朝，不幸被逮捕了野寧死不屈堅持奮斗到底。 其實，早在數年前，文天祥就建議政治改革了，但沒有人採納他的意見，導致那些無能的政治家一直在他們的崗位上。這就是發生了這樣的悲劇的原因之一。文天祥知識淵博，他在抵抗元朝的時候，寫下了一首著名的詩——《過零丁洋》，詩中文天祥充分表達了他的愛國情懷。文天祥就這么一直懷著寧死不屈的精神指導她去世。這一切又是多麼令人感動。我總結了了一下，覺得錢學森和文天祥有一個最為重要的共同點，那就是在他們希望報效祖國的時候，盡管成功的希望極其渺茫，但是依然簡直奮斗到底。想想自己，平時如果遇到看似不可能的事，稍微努力一下，看沒什麼效果，就賭著氣說：「反正不可能，我又何必去做呢？」我的態度和這些愛國人士可是相差千里之遙呀！所以與他們相比我更需要培養一種堅韌不拔的精神，為自己而奮斗……
沒錯，正如俄國愛國革命家車爾尼雪夫斯基所說的：「愛國主義多麼偉大呀！在它面前人的愛生之念、畏苦之情算得是什麼呢！在它面前，人本身也算得是什麼呢！」就這樣，偉大的愛國情懷在我的腦海中來回激盪著……
奇妙之旅
這個暑假我去了倫敦，游覽了很多景點，其中最令我難忘的是「信不信由你」收藏博物館，下面就讓我來敘述一遍整個參觀過程吧！
在車上，我捧著旅遊景點介紹小冊子，正仔細地閱讀著博物館簡介。據介紹，全世界共有31個這樣的博物館，並且每個展覽館都有4層以上。我不由得驚嘆道：「原來有那麼多收藏品，倫敦博物館只佔一小部分，那人們到底花了多長時間去收集呢？」
不一會兒就到了，一進博物館映入眼簾的便是一高一矮兩個蠟像。高的有2.6米，往上一看，便覺得他像一位巨人，昂首挺胸地邁著步子，彷彿有一種英勇的氣勢。矮的連半米都不到，微笑著，倒像是從哪裡蹦出來的小精靈，樂呵呵的，還有些可愛呢！他們兩個是身高相比最極端，不過接下來我們又看到了各種有獨一無二的特點的人的雕像。有的把眼睛瞪得快爆出來；有的在頭上鑽了各洞插蠟燭；有的有特別長的鬍子；還有的長了超長的鼻子……各種各樣的人都有，他們各具特色。除此以外，還有一套工具極其吸引人，那就是專門用來消滅吸血鬼的。據傳說，吸血鬼在棺材裡休息，晚上出來殺人滅口。保護措施有：在房間里掛滿蒜，隨身帶一把銀槍，並且隨時准備祈禱用的十字架。這些物品在這一套工具裡面通通齊全。
令人產生懸念的還遠遠不止這些。更為恐怖的便是各種刑具。有些是專門令人出醜的面具，做的像一頭豬，讓人看了就想哈哈大笑；有的是帶著刺的鐵箱子，就是把人活活塞進去，蓋好，人便會在裡面被刺成肉醬，看著它，就彷彿看見了死神在不遠處獰笑；有的是近代的電椅，走進時，人的模型就會顫抖、尖叫，竭力從椅上掙脫出來，那聲音就彷彿是來自地獄的，令人驚心動魄。
再往後走，便有一個畫得星星點點的圓筒在旋轉，一開始畫得鬆鬆的，後面卻越來越緊迫。中間有一條並不旋轉的通道，那，便是參觀路線。我踏上了那條通道，便覺得有些暈，晃悠悠地邁著步子，到了後面，就當覺得絢到快把我弄暈倒的時候，剛好走完了。剛走完的時候，眼前彷彿還有成千上萬的星星在轉啊、轉啊……
我最喜歡的還是後頭的鏡子迷宮，每人發了一幅手套，就是為了防止弄臟玻璃。往簾子里一走，我就彷彿步入了另一個世界，在那裡，所有的人都和自己長的一模一樣。我伸出手和他們打招呼，他們也和我打招呼。我一連碰到幾次死路後，不耐煩時，他們也變得嚴肅起來，略顯不安地左顧右盼。天哪，這一切是多麼的奇妙呀！
回去後，我再回想時，就覺得呢個博物館台不可思議了，去的時候就迷迷糊糊地走來走去，弄得暈頭轉向；即便如此，那裡是神奇的、美妙的、前所未有、獨一無二的，就更使那裡令人難忘。
我願意帶著你，去那裡再參觀一遍，再體驗一次那奇妙的感受。
『叄』 小學生分類作文點撥五年級
詩是隸屬於青春的。中國是一個詩的國度，而我們作為詩性民族中的一員，和詩一定有著不解之緣。然而什麼是詩？如何去寫詩？卻成了我們一個打不開的謎團，特別是青少年朋友，對詩充滿嚮往卻又常常被它拒之門外。那麼我們怎樣才能走近詩歌，怎樣讓詩歌為青春點綴光彩？這正是我下面所要講的問題。
一、什麼是詩？
假如現在有人問起我什麼是詩？也許我只有這樣回答：「我知道什麼樣的文字可以算得
上是詩，也知道什麼樣的文字不是詩，但我卻不知道什麼是詩。」詩歌是沒有定義的。但起碼得有個大概吧！是的，其實詩歌也並不神秘，凡有情而美的東西便是詩。簡單地說，心象（情）＋物象（美）＝詩。如：
細細的枝條，
像一根根電線；
小小的黃花，
像一盞盞發亮的電燈；
大地，像一個
春天的發電廠。（張詩筠《迎春花》）
這首詩中，「枝條」、「黃花」、「大地」是心象，而「電線」、「電燈」、「發電廠」是物象，這樣美妙的詩句，是因為看到了春天裡綠色的枝條和黃色的花兒後心裡產生對大地之春的喜愛之情，然後通過想像，把心象比喻為物象，使情與美巧妙地結合在一起產生的。
當然這不是詩固定的模式，詩是自由的，詩也是多樣的。而要真正地認識和了解詩，仍需我們在長期的閱讀和創作中去領會。
二、現代詩的基本特點
對於現代詩的創作，首先必須了解一下現代詩的特點，這對於我們學習創作現代詩顯得
異常重要，知已知彼，方能百戰百勝。
現代詩是現代人在現代生活中所感受的現代情緒，用現代的詞藻排列而成的語句群體。
所以，現代詩是寫對我們所生活的這個時代的感受，並且是用現代的語言（即是現代漢語，而不是文言）來寫的——這是現代詩最基本的特點。
此外，相對於初中生來說，現代詩還有以下幾個重要的特點：
1、內容上：美麗的想像，平凡中看到不平凡；
2、思想上：要寫出動人的情意。就是說，要加入個人的情感和體會；
3、格式上：要分行，可以依句分行，也可以依內容分行。
通過對現代詩的基本特點的了解之後，我們就可以開始嘗試創作了，那麼在創作中我們又必須注意些什麼？
三、怎樣寫詩？
詩歌是美的，要讓平凡的事物放發出美的光彩，就要通過想像。想像是美的源泉，也是詩意的倉庫。
一個好的想像，它本身就是一首詩。如：
張開你的大嘴巴，
為人民服務。（何舟《剪刀》）。
只有發揮想像才能創造出鮮明的形象，詩歌的生命力是想像賦予的，沒有想像，寫出來的詩歌是干澀的。想像能使一件細小的事物顯示出驚人的魅力。如：
牆角的花，
你孤芳自賞時，
天地便小了。（冰心《繁星》）
花兒長在牆角本來就平凡，且容易被人們忽視，倘若只欣賞自己的美貌，它便變得更加渺小了。詩人在這里通過想像，以花喻人，從一件平凡的事物得出了不平凡的道理。沒有想像，是寫不出這樣富有啟發性的詩句的。
其次，詩的情必真，只有真的東西它才可能是美。要能從生活中找到能打動自己的內容，然後再以詩的語言，詩的形式去抒寫它。這樣才能讓人產心靈的共鳴，也使詩變得有意義。如：
你是那麼渺小
在黑夜裡奔跑
……
可盡管是一隻小小的昆蟲
也要讓黑夜多一點亮光（卜聰《螢火蟲》）
小詩人在詩的最後感情飽滿的一句「可盡管是一隻小小的昆蟲／也要讓黑夜多一點亮光」——對奉獻者發出了深情的謳歌。但這樣的詩句是需要從心去體驗才能得出來的。如果小詩人對螢火蟲沒有進行仔細的觀察，沒有用心靈與螢火蟲進行對話，沒有把自己換位成螢火蟲來體驗螢火蟲的生命和生活，他是不能寫出這樣精警的詩句來的。
有想像這張翅膀，情感的力量，詩的美也會應運而生。
但我們要清楚，詩的格式也是一個必須注意的問題，除了要按內容分行來寫或按句分行來寫之外，特別是在語言的組織上。主要表現在兩個方面：一是修辭的運用；一是打破常規組合。靈活地運用各種修辭能增強詩的生命力，大膽打破常規組合（即不按語法要求搭配）更能得到意想不到的效果，但不可太過濫。
『肆』 小學生分類作文四年級三分鍾演講
我叫Xx,是二年Xx班的一名少先隊員。講文明,是民族的光榮傳統。講文明,要從身邊內的每一件平凡小事做容起。我要時刻《小學生日常規范》的要求去做。
在花,我是講文明的好學生,了遵守校規,上課遵守紀律,發言先舉手,聽老師講課;尊敬老師,見到老師問好;能和同學和睦相處,友好合作,得理讓人,失理道歉,尊重,信任,同學要幫助;在學習上努力,不怕苦不怕累,,遇到,學會解決;愛護校園里的花草樹木和一切公共設施,不亂丟亂扔,服從老師的花理,值勤學生的批評勸阻;講究衛生,熱愛勞動,班集體,為班集體爭光。
在家裡,我是講文明的好孩子,不嬌不慣。尊敬長輩,體貼、孝敬父母,與鄰里和睦相處;能做力所能及的家務事,為父母分憂解愁;花對父母長輩的批評,能,不發脾氣,不頂撞;家裡來了客人,熱情、大方、有禮貌的招待。
在公共場合,我爭做講文明的小公民。遵守交通法規;保護花衛生;自覺遵守公共秩序,不大聲喧嘩,不妨礙他人;尊老愛幼,幫助有的人,時時處處為別人著想,「與人為善,心中有他人」。
細微之處見精神,做文明學生就要從點滴做起,養成的習慣。同學們,讓都行動起來吧!做講文明的小學生
『伍』 小學生分類作文四年級三分鍾評書
如果是記敘文。而父親的評價是糟糕透了，哪能有「感」，而母親卻恰恰相反、挑你的錯。要寫好有體驗，那是希望你進步，為人子女者一生必讀的教育經典，都有一個共同的出發點，母親總是誇我，我也同樣遇到過這樣的事情，這樣才能寫好讀後感、自己寫來又覺得順暢的一個感點，只要是原作品的內容，那麼在文章里就要敘述引起「感」的那些事實。而每次我取得好成績時，通過自己的眼睛，但在一篇讀後感里只能論述一個中心，可能連原作講的什麼都沒有了解。總之。性格。讀後感的表達方式靈活多樣，父親和母親幾乎要吵架了，再我們的中小學里、選准感點一篇文章! 2，母親的話會使作者沾沾自喜，那就是父母對作者的愛，我的父親不管是在生活和學習上，必須注意以下幾點，要弄清它的論點(見解和主張)，以及故事發生在哪年哪月，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感：極富有同情心：「不錯，我對這點最反感， 還是那樣好看，讓我充滿信心去迎接挑戰，表達了作者什麼思想感情。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，作為讀後感的中心。這篇課文講述的是美國著名作家巴德舒爾伯格的父母對他小時侯寫的一首詩的不同評價一事，現實針對性最強[小學生讀後感作文大全]小學生讀後感作文大全讀《精彩極了和糟糕透了》有感我讀了《精彩極了和糟糕透了》這篇課文對我深有感觸。第四，就能取得優異的成績，基本屬於議論范疇，孩子的筆觸，他需要鼓勵，有的學生家長經常把孩子領到老師面前說，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。如果要讀的是議論文?讀得膚淺，「糟糕透了」也罷，一個極富有上進心的不可多得的少年，小學生讀後感作文大全，為人師長，反映了什麼樣的社會現象，仍有體罰學生的行為，說影響學習。這本書充滿了兒童情趣的幽默語和十九世紀義大利引入勝的習俗風尚，我們家長決不姑息，這樣。所以，可以排出許多感點，都建立在愛的基礎上，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多，母親是在我取得不佳的成績時給我鼓勵：「他(她)要是不好好學習，然後加以論證成文。它以孩子的口吻、家庭和社會上的一個個感人至深的故事，當然也感得不深：首先。所以，可以是因讀書而激發的決心和理想，現在我已經看了第2遍了，巴迪是幸運的，更貼近我們，是愛、角度最新，這樣，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，因為他有個慈母，再創佳績，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、贊揚你、不錯，讀這本書吧，找出自己感受最深、社會，為此，又有個嚴父，因為他認為只有嚴厲才能教育孩子寫好作品，描寫了發生在學校，對個別句子有感受也可以寫成讀後感，並感得深刻! 它主要講;因為愛你，揭示了人物什麼樣的精神品質。第三，可以增長一些知識。這兩種極端的斷言的背後、有新意的讀後感，百看不厭，還要弄清論據和結論是什麼、敘述要簡既然讀後感是由讀產生感。「讀」是「感」的基礎，喜歡幫助他人、有見解，而父親是極力反對。如果這些愛都是片面的，一直都對我很嚴厲，切不可面面俱到，便使他在不滿12周歲的情況下? 《愛的教育》是為人父母?為什麼到他們那就一文不值。母親的評價是精彩極了，繼續努力，才能有所感，有幾個人物，作品的哪些章節使人受感動。一下子明白過來! 朋友們。在生活中，要讀好原文 「讀後感[1]」的「感」是因「讀」而引起的，以「打」來解決問題的所在，只要你對它有感受，驕傲自大，但寫法不同於一般議論文，愛是需要有父母的愛來衡量、諷刺，而父親的話會使作者對寫做沒有興趣、學校都建立在情感的基礎上!【擴展閱讀篇】所謂「感」 可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，孩子的眼光來寫孩子的內心世界、有感情，就要弄清它的主要情節，導致目中無人!家長們，排好感點只要認真讀好原作，他們之間是什麼關系，才批評你，你就狠狠打他(她)，讓孩子依據評判來對文章進行修改，既能使孩子在得到表揚的同時!師長們，因為她知道巴迪還是個孩子，就像作者說的那樣，才鼓勵你，因為愛你，想一想你受到哪些啟發，還要弄清楚作品通過記人敘事。如今。其次。 「精彩極了」和「糟糕透了」這兩種極端的斷言，看到別人的優點。走馬觀花地讀，作者用日記的形式把家庭，為什麼這樣感動等等。只有讀得認真!它定會讓你受益匪淺。作品涉及的社會背景，還能得到一定的評判。我非常喜歡它：一個十二歲的小男孩安利柯在父母慈愛的教導下，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較。」當電視在播放《百家講壇》時母親說讓孩子看看，都可能寫成讀後感，或者批判了什麼錯誤觀點。「有話好好說」這不是大人們經常強調我們的嗎，這本書是中外十大名著之一，你需要把你所知道的都表示出來，社會主義教育已經進入二十一世紀了. 愛的教育讀後感愛的教育是我在寒假裡所讀的一本書，無論「精彩極了」也好。就像大人們說的一樣，那是希望你能樹立起自信心。」在素質教育的今天
『陸』 《小學生分類作文大全》心得體會
[小學生讀後感作文大全]小學生讀後感作文大全讀《精彩極了和糟糕透了》有感
我讀了《精彩極了和糟糕透了》這篇課文對我深有感觸，小學生讀後感作文大全。這篇課文講述的是美國著名作家巴德舒爾伯格的父母對他小時侯寫的一首詩的不同評價一事。母親的評價是精彩極了，因為她知道巴迪還是個孩子，他需要鼓勵。而父親的評價是糟糕透了，因為他認為只有嚴厲才能教育孩子寫好作品。 「精彩極了」和「糟糕透了」這兩種極端的斷言，都有一個共同的出發點，那就是父母對作者的愛。所以，巴迪是幸運的，因為他有個慈母，又有個嚴父，這樣，便使他在不滿12周歲的情況下，就能取得優異的成績。
如果這些愛都是片面的，母親的話會使作者沾沾自喜，驕傲自大，導致目中無人，而父親的話會使作者對寫做沒有興趣。所以，愛是需要有父母的愛來衡量，這樣，既能使孩子在得到表揚的同時，還能得到一定的評判，讓孩子依據評判來對文章進行修改。
在生活中，我也同樣遇到過這樣的事情，我的父親不管是在生活和學習上，一直都對我很嚴厲，而母親卻恰恰相反，母親是在我取得不佳的成績時給我鼓勵，讓我充滿信心去迎接挑戰。而每次我取得好成績時，母親總是誇我：「不錯、不錯，繼續努力。」當電視在播放《百家講壇》時母親說讓孩子看看，可以增長一些知識，而父親是極力反對，說影響學習，為此，父親和母親幾乎要吵架了。
一下子明白過來，就像作者說的那樣，無論「精彩極了」也好，「糟糕透了」也罷。這兩種極端的斷言的背後，是愛。就像大人們說的一樣，因為愛你，才批評你、挑你的錯，那是希望你進步;因為愛你，才鼓勵你、贊揚你，那是希望你能樹立起自信心，再創佳績!
2.
愛的教育讀後感
愛的教育是我在寒假裡所讀的一本書，這本書是中外十大名著之一。我非常喜歡它，現在我已經看了第2遍了， 還是那樣好看，百看不厭!
它主要講：一個十二歲的小男孩安利柯在父母慈愛的教導下，通過自己的眼睛，看到別人的優點。性格：極富有同情心，喜歡幫助他人，一個極富有上進心的不可多得的少年，作者用日記的形式把家庭、社會、學校都建立在情感的基礎上，都建立在愛的基礎上。
這本書充滿了兒童情趣的幽默語和十九世紀義大利引入勝的習俗風尚，描寫了發生在學校、家庭和社會上的一個個感人至深的故事。它以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來寫孩子的內心世界，更貼近我們。
如今，社會主義教育已經進入二十一世紀了，再我們的中小學里，仍有體罰學生的行為，有的學生家長經常把孩子領到老師面前說：「他(她)要是不好好學習，你就狠狠打他(她)，我們家長決不姑息。」在素質教育的今天，我對這點最反感。「有話好好說」這不是大人們經常強調我們的嗎?為什麼到他們那就一文不值，以「打」來解決問題的所在?
《愛的教育》是為人父母，為人師長，為人子女者一生必讀的教育經典!
朋友們!家長們!師長們，讀這本書吧!它定會讓你受益匪淺!【擴展閱讀篇】
所謂「感」
可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：
『柒』 小學生分類作文多少錢
垃圾分類
星期五，我們高年級的同學在學校大禮堂聽了科學老師關於內垃圾分類的報告。讓我了解容到垃圾分類的重要性。
垃圾分類，能有效地保護環境，節省能源，被稱為「綠寶藏」。
但現在，就是有那麼一些人不懂得垃圾分類，依然我行我素，亂丟垃圾。甚至在垃圾箱旁邊，就堆起了塑料袋、果核、紙張等垃圾。
不說全世界，就說我國垃圾分類的現狀吧！根據資料記載，雖然我國已經公布並且在各地設立了分類垃圾箱，但卻依然有著垃圾混在一起扔的情況。更為嚴重的是，我國的紙張回收量只有百分之三十。也就是說，有百分之七十的紙張混在了其它垃圾里，白白浪費了。我國每年不得不從國外來進口廢紙再次回收利用。這是一個多麼驚人的事情啊！我們自己的國家有那麼多的廢紙不用，卻要花錢從國外進口，這豈不是很荒唐嗎？
垃圾分類不是一天兩天就能成功的。希望同學們從身邊小事做起，從正確投放垃圾做起，參與環保舉手之勞，讓我們共築美好家園吧！
『捌』 小學生分類作文1000篇中小刺蝟一文的中心思想
古人雲「靜中念慮澄澈，見心之真體；閑中氣象從容，識心之真機；淡中意趣沖夷，得心之真味；觀心之證道，無如此三者！」天地的玄機在於一個「悟」字，自我的玄機在於一個「靜」字。往低處走，才能讓自己心靜如水，不在高處的浮華中迷失，永保孩提時的純朴與自然。
低處的寧靜是一種執著，無論花開花落，雲卷雲舒，都要頂得住干擾，耐得住寂寞，經得起誘惑，永遠保持一份內心的詳和。
低處的寧靜是一種悟性。天地間真滋味，惟靜者能嘗得出；人世間真玄機，惟靜者能看得透。
低處的寧靜更是一種成熟。懂得守護低處的寧靜的人，從容不迫，縱然一貧如洗，身處困境，在艱難險阻中，他依然是平和的，詳寧而堅韌的，猶如一株銀杉，拔節挺勁，不枝不蔓，在世俗中能始終保持超凡的力量，植根於這個塵世卻不為風雨滄桑所動，能包容萬物，寬容萬象，守護著內心深處一顆慈忍博愛之心，射放人格與操守的灼人光華。
禪宗六祖慧能為檢驗門下弟子的悟性，問弟子寺外旗桿上的旗隨風飄動時，是風在動還是幡在動。眾弟子答曰風動或幡動。慧能卻一語指出是心在動。人心不動，方能制萬物。可謂境由心生，在芸芸眾生為名利往來的社會，或許只有守住低處的寧靜，不時往低處走一走，才能抵禦世俗的污染，更好地追求人生的理想。
守住低處的寧靜，不是為了逃離現實，而是在歷經滄桑後的平和與害達，是對生命大徹大悟後的睿智與環境。越是經歷了風雨的人，越懂得守住寧靜；越是不諳世事的人，越張牙舞爪。
守住低處的寧靜，就是守護正直的氣度，清廉的品質，高潔的節操。以快樂為本，善待自己和他人；以宗教般的虔誠與執著，將平凡的歲月演繹成美麗的風景。
守住低處的寧靜，就是堅守信念，不越雷池半步
『玖』 小學生分類作文大全讀書心得
[小學生讀後感作文大全]小學生讀後感作文大全讀《精彩極了和糟糕透了》有感
我讀了《精彩極了和糟糕透了》這篇課文對我深有感觸，小學生讀後感作文大全。這篇課文講述的是美國著名作家巴德舒爾伯格的父母對他小時侯寫的一首詩的不同評價一事。母親的評價是精彩極了，因為她知道巴迪還是個孩子，他需要鼓勵。而父親的評價是糟糕透了，因為他認為只有嚴厲才能教育孩子寫好作品。 「精彩極了」和「糟糕透了」這兩種極端的斷言，都有一個共同的出發點，那就是父母對作者的愛。所以，巴迪是幸運的，因為他有個慈母，又有個嚴父，這樣，便使他在不滿12周歲的情況下，就能取得優異的成績。
如果這些愛都是片面的，母親的話會使作者沾沾自喜，驕傲自大，導致目中無人，而父親的話會使作者對寫做沒有興趣。所以，愛是需要有父母的愛來衡量，這樣，既能使孩子在得到表揚的同時，還能得到一定的評判，讓孩子依據評判來對文章進行修改。
在生活中，我也同樣遇到過這樣的事情，我的父親不管是在生活和學習上，一直都對我很嚴厲，而母親卻恰恰相反，母親是在我取得不佳的成績時給我鼓勵，讓我充滿信心去迎接挑戰。而每次我取得好成績時，母親總是誇我：「不錯、不錯，繼續努力。」當電視在播放《百家講壇》時母親說讓孩子看看，可以增長一些知識，而父親是極力反對，說影響學習，為此，父親和母親幾乎要吵架了。
一下子明白過來，就像作者說的那樣，無論「精彩極了」也好，「糟糕透了」也罷。這兩種極端的斷言的背後，是愛。就像大人們說的一樣，因為愛你，才批評你、挑你的錯，那是希望你進步;因為愛你，才鼓勵你、贊揚你，那是希望你能樹立起自信心，再創佳績!
2.
愛的教育讀後感
愛的教育是我在寒假裡所讀的一本書，這本書是中外十大名著之一。我非常喜歡它，現在我已經看了第2遍了， 還是那樣好看，百看不厭!
它主要講：一個十二歲的小男孩安利柯在父母慈愛的教導下，通過自己的眼睛，看到別人的優點。性格：極富有同情心，喜歡幫助他人，一個極富有上進心的不可多得的少年，作者用日記的形式把家庭、社會、學校都建立在情感的基礎上，都建立在愛的基礎上。
這本書充滿了兒童情趣的幽默語和十九世紀義大利引入勝的習俗風尚，描寫了發生在學校、家庭和社會上的一個個感人至深的故事。它以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來寫孩子的內心世界，更貼近我們。
如今，社會主義教育已經進入二十一世紀了，再我們的中小學里，仍有體罰學生的行為，有的學生家長經常把孩子領到老師面前說：「他(她)要是不好好學習，你就狠狠打他(她)，我們家長決不姑息。」在素質教育的今天，我對這點最反感。「有話好好說」這不是大人們經常強調我們的嗎?為什麼到他們那就一文不值，以「打」來解決問題的所在?
《愛的教育》是為人父母，為人師長，為人子女者一生必讀的教育經典!
朋友們!家長們!師長們，讀這本書吧!它定會讓你受益匪淺!【擴展閱讀篇】
所謂「感」
可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文
「讀後感[1]」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有「感」?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。
其次，排好感點
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀後感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀後感。
第三、選准感點
一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。
第四、敘述要簡
既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章里就要敘述引起「感」的那些事實，有時還要敘述
『拾』 小學作文分類寫作
[小學作文分類寫作]摘要：小學作文可以分為「寫人類」、「 記事類」、「 寫景類」、「 狀物類」、「 應用文」、「 想像類」等，本文從這幾類進行講解，希望對讀者有所幫助，小學作文分類寫作。 縱觀近幾年的小考試題，我們發現作文題的文體形式多種多樣，但按照出現頻率計算，傳統的「寫人」、「記事」類作文仍占據很大的比重。其次，寫景狀物作文、想像作文、應用作文也都積極地露面，或多或少地在所有考題中占據了一定的比例，並沒有缺席。 一、寫人類作文 在作文試題中，很多題目都是以寫人為主的。寫人類作文都基本圍繞了「自己熟悉的人」這個題材范圍來命題，讓每位考生都有話可說。要寫好以寫人為主的記敘文，一定要注意：寫人物一定要特點鮮明，使人「如聞其聲，如見其人」，要做到這一點，就要選擇能表現人物特徵的典型事例。寫人與記事有著密切的關系，因為任何事情都是人做的，人物的特點也定要在具體的事件中體現。因此，寫人一定離不開寫事，寫事是為表現人物特徵服務的。寫人物還要抓住人物外貌、語言、行動、神態、心理活動等方面具體描寫。在描寫中當然不能面面俱到，要根據文章需要，對其中一兩個最富典型性的方面進行細節描寫，使人物有血有肉，活靈活現。 二、記事類作文 以寫事為主的記敘文是小學階段作文訓練的重點內容，也是小學作文的主要類型。特別注意的是：這類記敘文要注意交代清楚事情發生的時間、地點、人物，以及事情發生的原因、經過和結果，即記敘文的「六要素」。人物活動和事情的經過是重點，要寫得詳細些。與以記人為主的記敘文不同，記事,轉自[星論文網]www.starlunwen.net為主的記敘文雖然也寫人物的活動，但人物的活動要圍繞著要記述的事件來寫。記事的記敘文要表明的是，你通過對事件的描寫要表現什麼或要說明什麼，這就是你要表達的中心思想。要把最能突出中心的地方寫得突出和詳細些。 三、寫景類作文 以描寫景物為主的記敘文，在小學作文題目中占的比例不大，一般不作為獨立的作文題目來考查學生的作文能力。在寫景類作文中，基本都要求考生對某一處具體的景物進行細致的描寫，而這一處景物一般都是我們所熟悉的，它們構成了我們身邊的生活環境。所以完全不必擔心無話可說，只要在平時的生活中多加觀察和體會，就一定能對環境產生某種情愫和感觸。這里考察的是考生細致觀察景物並用語言准確傳神地描述景物的能力，我們在平時的學習過程中要多觀察、多體會、多思考、多模仿，尤其要注意對景物細節的把握，作文指導《小學作文分類寫作》。同樣，命題作文、半命題作文和自擬題作文均有出現，命題作文限制了只能寫某處景物以及它某方面的特徵，半命題作文要求填入上述內容，自擬題作文一般給出一個限制范圍，如「家鄉的景物」、「校園里的景物」、「城市景物」等。 四、狀物類作文 狀物記敘文是以描繪物體形態、狀貌為主的記敘文，有時在作文考試中也出現這類題目。狀物類作文要求我們准確運用簡潔的說明性語言描寫出事物的外觀、結構和功能等多方面的特徵。題目中給出的這些對象一般都是我們所熟悉的，近幾年文題的范圍主要集中在：日常生活中的用品、食品、工藝品、玩具，公共生活中的建築，熟悉的小動物，常見的自然風光和自然現象等方面。和寫景一樣，這都是在考察我們細心觀察生活、描述生活的能力。因為近年來的出題中越來越傾向於我們熟悉的身邊的物品，所以在平時的生活中一定要細心觀察，注意對細節的描述和表述的准確性。另外，狀物要分清動物、植物，活動物和靜止物，要抓住其特點、習性、用途等方面進行描寫。 五、應用文類作文 應用文作為一種文體，包括書信、發言稿、總結、報告、請柬、申請等等多種。應用文類作文的「高頻率」出題點還是集中在書信、日記和讀後感上，平時要加強這些方面的練習。出題人看中的是作文內容的真實和具體，一定要表達自己的真實情感，有感染力的作文才能一舉奪魁。近幾年小考作文題中，書信的對象已不僅僅限於自己的親人朋友，而是可以給一個自己並不認識的但有社會威望的人寫信，甚至可以假想一個對象，給他寫信並藉以表達自己對某個問題的觀點；日記主要包括生活日記、學習日記、旅遊日記、勞動日記等幾大命題方向；讀後感則一定是要求我們對讀過的文章寫出感想，這類文題對思想深刻性的要求越來越明顯。 六、想像類作文 想像類作文成為近幾年來「新生的寵兒」，但綜觀所有考題，對「想像不能脫離生活實際」的要求也是一目瞭然的，不能任憑思緒天馬行空，無所憑依。不能為了追求新奇而胡亂編造些沒有價值和意義的素材。美好的願望都是植根於現實生活的，希望生活有所改變才會出現「幻想」。同時，還可以多看看科幻類的書籍、電影、電視節目，幫助我們拓展思路，開闊想像。 〔小學作文分類寫作〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】