『壹』 小學生400字作文
那是一個美麗的地方，一個讓我懂得許多道理的地方，它就是我的學校——七都中心小學。
走進校園，映入眼簾的是一個大圃園，花圃分為兩處，一處左邊，一處右邊。左邊的花圃中間有一座假山，是用許多石頭砌成的，它雖然沒有桂林的石頭那麼奇形怪狀，但也算奇，那一塊塊高高的石頭像人的手指，好玩兒極了。右邊的花圃風景也是好看，一條條鵝卵石鋪成的小路，走在上面，還挺舒服呢！路的兩邊都是草坪，短短的小草毛茸茸的，煞是可愛，草坪中還種這一些樹，有鐵樹、楓樹、柳樹、桂花樹、紫薇樹等，給美麗的校園增添了一份情趣。往下走，就可以看到四棵高大而挺拔的楊樹，它們像一個個衛兵一樣，時時刻刻守護著我們的校園。抬眼望去，只見一面迎風飄揚的五星紅旗，它的兩旁還有一棵棵小樹。微風一吹，國旗就像小樹的指揮者，指揮著它們唱起了歌，跳起了舞。國旗的後面是我們的校碑，校碑的後面也有兩個花壇，花壇里的花兒五顏六色，有紅的、白的、粉的……好看極了。蝴蝶在上面翩翩起舞，彷彿到了仙境一般。再往前走，是一個走廊，走在裡面，悅耳的讀書聲會使你陶醉。操場的兩邊枝繁葉茂的樹們，整整齊齊地排在操場的邊上。操場是運動健兒的搖籃，也是同學們嬉戲玩耍的樂園，更是運動員不可缺少的地方。操場中間有一棵粗壯而茂盛的酸棗樹。春天，酸棗樹的葉子翠綠翠綠的，健壯的枝條向四周伸展開來，好像一把綠色的大傘。秋風一吹，樹葉紛紛的落下地，像一隻只黃蝴蝶。操場上除了巨大的酸棗樹，還有在它旁邊的一排排像士兵一樣的桂花樹，守衛著我們的校園。深秋時期，桂花樹長出了金色的小花，它們是桂花，若是雨滴打在了桂花上，桂花落了下來，就像下一場桂花雨。桂花落在地上，地上像鋪了一層金燦燦的地毯，踩上去軟綿綿的，還散發著陣陣清香。下課鈴響了同學們像歡快的小鳥飛出教室，來到操場，他們（她們）有的看書，有的玩游戲，有的跳繩。。。。。。
學校，是一個神聖的地方，它能讓我們開啟智慧的寶庫；它能給我們帶來歡笑；他能讓我們獲得精神的支柱。學校，是一個多麼令人嚮往的地方啊！
『貳』 小學生400字作文 8篇
當我面對挫折的時候 挫折，是我們生活中常見的字眼。是啊，有挫折並不是壞事，只要我們有自信，用心去對待，那麼你一定會戰勝它，揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸。 看著無數張成績單，讓我想起了一個永遠不會忘記的人。是他，讓我懂得了挫折並不可怕。 記得那是上小學時。自從四年級上學期開始，平時名列前茅的我成績突然下滑，後退了十幾名。為這事，我無數次的自責，雖然父母、老師也十分努力地教導我，成績還是沒趕上去。於是，漸漸的我變得內向、自卑。成績也越來越差。 我不再相信自己是一個好孩子，我已不是曾經的我了。每次考試卷發下來，我都會痛哭一場。以前，我不知道挫折到底是什麼，我總是覺得它離我很遠很遠。現在長大了，我終於嘗到了挫折的痛苦，而我卻沒有信心去戰勝它。 一個清晨，我很早就出門了，無意間踢著路旁的石子。別的孩子三三兩兩的從我身邊走過，他們是那樣的高興，有活力，無憂無慮。我想，他們一定都是學習好的學生。這條通往學校、本來不長的路，我彷彿走了好久好久…… 終於到了學校，我大步地邁著樓梯。「哎呀……」只聽一聲尖叫，旁邊一個骨瘦如柴的小男孩摔倒了。見此情形，我急忙把他扶了起來。小男孩緩緩的拖著他那弱小的身子站了起來，還沒忘記用微弱的聲音對我說：「謝謝你！」我剛說了聲「沒關系！」，只聽「撲通！」一聲，他又重重地摔倒在地上。我急忙回來又扶起他。這時，我才發現，原來他是殘疾人。我輕聲地問道：「你沒事吧？我來幫你拿書包。」小男孩用堅定的語氣說：「謝謝你的好意，我不相信我站不起來，請讓我自己來。即使再痛苦我也不怕，我不會輸給挫折的……」聽了他的話，我頓時愣住了，我一下子醒悟了，我突然相信自信的力量。只見小男孩走一級台階便摔一跤，最後他終於走到了班級。小男孩笑了，笑的是那樣燦爛，還在和我招手，讓我分享他的快樂。我突然覺得挫折並不可怕，主要是對待它的態度。一個不健全的人都能戰勝困難，我卻不能嗎？此時，我笑了，我覺得我還有機會，我一定會有小男孩那樣的微笑。 是啊，挫折並不可怕，只要有自信一定會成功。相信我會揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸。
『叄』 小學生微家書傳佳風作文。
萬物復甦，小河正敲打著鼓呢！它們叮叮咚咚的流著，因為河流哥哥正向遠方奔騰呢；回小草弟弟從大答地里探出小腦袋來呢，他吸了一口新鮮的空氣看著那雖然乾枯的大樹又長高張粗，心裡還十分不服呢；大樹哥哥並沒有乾枯死掉，他現在又長出了新的葉子，大樹哥哥又開始了他一個新的開始；幾株野花也開了；到處一片欣欣向榮的景象。美麗極了！
在炎熱的夏天，大樹哥哥的枝葉也越來越茂盛成為一個茂盛的大樹，小草弟弟看見大樹哥哥長得那麼大也不甘示弱，努力的長大，小朋友在草地里玩累的就到樹蔭下去乘涼。處處在炎熱里歡笑。
秋天處處金燦燦的一片：稻子金燦燦的，果實金燦燦的掛在樹梢，農民伯伯臉上也是金燦燦的笑容。菊花在路邊散發出淡淡的香氣。在林子里，一片片樹葉像蝴蝶一樣飛來飛去，美麗極了！
『肆』 小學生作文400字
生命因愛而美麗
愛，是人類以及一切生物的起點，生命永恆的主題。無論哪個時代，哪個民族，人們都歌頌著愛，渴望著愛。古人說：「仁者，愛人」；現代人說：「愛是世界上最美麗的語言」。生命的旅程，因為有了愛的陪伴而美麗。
在我們身邊，愛常常存在於一點一滴的小事中，父母的一句叮嚀，同學的一個問候，都是愛的體現；朋友的一點幫助，老師的一些指引，都是愛的光華。在生命的輪回中，每一個愛的細節都讓我們感動，每一次愛的行動都會讓我們溫暖。我們渴望漫遊在溫暖的真愛海洋中，無盡徜徉。
愛，是溫暖金燦的陽光，普照大地的每個角落；愛，是清澈甘甜的雨水，滋潤地球的一切生林；愛是天空，是博大而純凈；愛是大海，浩瀚而開闊；愛，是人性的至高點；是情感的交流，是靈魂的觸碰。沒有愛的生命是脆弱的，因為它缺少了生命的營養。每個人心中都有愛的種子，每個人都可以將它們播撒出去，不需要驚天動地。幫助父母做做家務，給同學學一點點幫助，拾起身邊的一點紙屑，當身邊的認識或不認識的人有困難時伸出援手，這些我們力所能及可以做到的事情，也能將愛散播出去。
愛是無私而真摯的，愛更多的是給予，而不是索取。愛是純潔而高尚的，愛本身沒有大小之分，只要你真誠地付出，愛就永遠不會貶值，只會隨著時間的推移而更加珍貴。
生命因愛而美麗，世界因愛而精彩！讓充滿愛心的我們去分享愛的世界吧！
『伍』 小學微作文是什麼意思
從前，在一個茂密的樹林里，有一棵大樹與一隻小鳥結成了好朋友，那隻小鳥是一隻機內靈過人的琢木鳥。容
它們每天在一起玩耍，過得非常開心。
有一天，琢木鳥來到大樹身邊，聚精會神得看了一會兒，說道：「大樹姐姐，據我看來，您身上有一些蟲子，再不把蟲子捉出來，會越來越多的。」大樹聽了，很不樂意，把頭扭到一邊說：「我身體很好，不用你為我瞎操心。」
過了幾天，琢木鳥又來看望大樹，在大樹身邊全神貫注地觀察了一會兒，喊道：「不好了不好了！」「什麼事，這么慌張，天塌下來了嗎？」大樹不屑一顧地說。「您身上的蟲子越來越多了。」小鳥說，「讓我來給你醫治吧！」大樹聽了，覺得琢木鳥的話，很惹它心煩，心想：哼，不就是想在我面前展示它那點芝麻大的本領嗎，有什麼了不起，虧我還一直把你當最好的朋友呢！大樹想到這兒，不耐煩地說「知道了，知道了，你改天再來吧！」於是，小琢木鳥走了。
琢木鳥一而再，再而三地請求給大樹治病，可大樹總是找各種說辭拒絕了琢木鳥的好意，這便是那句俗話：狗咬呂洞賓，不識好人心。」
『陸』 小學生作文300字5篇
[小學生作文300字5篇]星期五，老師帶領著我們來到戴望村的 阿里巴巴山莊燒烤，小學生作文300字5篇。 一路上，我們有說有笑，很快就到達了 阿里巴巴山莊平地前的燒烤區。 在平地前的燒烤區上有用磚砌成一個灶 ，旁邊有幾根鐵簽和一張鐵絲網，還有一桶黑 乎乎的炭。 我們先把炭放到灶里，然後點燃火，蓋 上鐵絲網，拚命用扇子扇，火就旺了起來，我 們拿出各自准備的食物，有雞翅、香腸、牛肉 串等等，然後放在鐵絲網上，井井有條地翻動 著，塗上油和醬，再次翻動，等聞到了一陣香 味，再往上撒點兒胡椒粉，翻動幾下，一串美 味的燒烤就可以大口大口得往嘴裡塞了。同學 們一邊笑著，一邊吃著，我邊烤邊吃，有幾位 同學已經狼吞虎咽地吃好了，就和我換，他們 來燒烤，我來細細品嘗，吃好的同學越來越多 ，只見，他們拿著一大把的牛肉串放在灶上烤 ，前後翻動，烤熟了，真香，他們大方地拿出 兩串牛肉串分給我們，我們正津津有味地吃著 ，另組的一位同學跑了過來。 他興沖沖地對我們說：「我們在烤蚱蜢 ，譚書磊還吃了一隻蚱蜢呢！」 我走過去一看，在他們的鐵絲網上，有 一隻腳還在動的蚱蜢，他們組的同學拚命往上 面灑胡椒粉，塗甜醬，然後譚書磊就抓起這只 蚱蜢往嘴裡塞，我越看越惡心，就走開了。 不久，老師說要排隊各自回家了，我們 就整理起我們燒烤的地方來，在整理時，我們 老發現浪費了很多糧食，插在一起，活像一隻 小刺蝟。 這次燒烤有許多同學臉上吃得全是醬， 我們都變成了小花臉。 不過，還是挺有意思的，我以後還要來 品嘗農家美味。 浙江省嵊州市剡山小學五（2）班周浙 慧 愛心果 在一個茂密的原始森林裡，有一棵參天 古木，這棵樹非常神奇，每年秋季就會結出五 顆奇異果，這種果實和草莓一般大小，是紫紅 色的有很多水份，放在嘴裡酸酸甜甜的，非常 可口。最奇妙的是你吃了這種果實，就會立刻 富有愛心。大家由此給它取了一個好聽的名字 「愛心果」。 今年的春天，這棵大樹抽出了嫩綠的葉 芽；夏天在陽光的照射下大樹變得虎虎有生氣 ，盎然有力的樹枝上長滿了碧綠的枝葉，被風 一吹，遠看恰似一片綠海，又恰似一塊碩大無 比的翡翠；終於盼到秋天了，一個五穀豐登、 碩果累累的金秋時節，大樹上結出了五顆飽滿 的果實，在金黃色秋葉的襯托下，顯得格外顯 眼，遠看像五隻紫色的蝴蝶在飛舞。 居住在這棵樹上的貓頭鷹第一個看到果 實，他立刻通知了大夥兒。大夥兒聽到消息後 紛紛圍到這棵大樹旁，商量給誰吃這五顆神奇 的果實，聰明機智的猴子出主意兒，「既然是 愛心果那就要給最沒有愛心的動物吃呀！」他 靈活地轉轉眼珠說：「比如蛇、鱷魚、黃鼠狼 、老虎、狗熊」。聽了猴子的注意，百獸之王 獅子也贊同了。 獅子王下令：「蛇、鱷魚、黃鼠狼、老 虎、狗熊各吃下一顆愛心果。」 神奇的事情發生了。「蛇」看見小兔子 來過河，因為河上沒有橋，小兔子過不了河， 再看對岸有它的天敵「蛇」，它更可怕了。可 是「蛇」這次沒想吃小兔子，而是把身子橫在 河面上搭起一座獨木橋，可小兔子心裡還是七 上八下的，不敢過河，於是它踹了「蛇」一腳 ，可「蛇」還是紋絲不動，它相信了「蛇」， 不慌不忙地過了河。小兔子見證了「蛇」有愛 心。 「鱷魚」看見浣熊來過河，因為河上沒 有橋，浣熊過不了河了。再看河中央有幾條「 大鱷魚」探出頭來，可是從它們的眼神里並沒 有流露出凶意，而是並排露出頭來，打算讓浣 熊踏過去，它還是心裡七上八下的，於是點了 一下「鱷魚」頭，他紋絲不動，它相信了「鱷 魚」，兩步三步跳過了河。浣熊見證了「鱷魚 」有愛心。 「黃鼠狼」看見雞媽媽病了，便拿了一 些補品和糕點去探望她，雞媽媽看見「黃鼠狼 」來了，還以為是要來吃自己了，立刻從床上 蹦了起來，重重地跌在了地上，這一跤可摔得 不輕，讓雞媽媽差點暈死過去。「黃鼠狼」看 見雞媽媽被自己嚇得暈了過來，趕緊把她扶了 起來，並把一籃子的補品和糕點放在床邊，生 怕驚動了雞媽媽，便走了。雞媽媽醒來後，吃 了他送的食物後，病竟然神奇般地好了。雞媽 媽見證了「黃鼠狼」有愛心。 「老虎」看見一隻小刺蝟受到猴子的欺 負，立刻過去趕走了猴子，這些猴子可真難纏 ，前後左右各有一隻，弄了好一會兒才把它們 全部趕走。小刺蝟非常感激「老虎」,「老虎」 笑眯眯地護送小刺蝟回到了家。小刺蝟全家見 證了「老虎」有愛心。 「狗熊』看見各家現在都因為缺蜂蜜而 生病了。「狗熊」覺得很難過，他便把家中的 所有蜂蜜都貢獻給家家戶戶。並自己勤勞地在 田野、樹林間尋找蜜源。大家見證了「狗熊」 有愛心。 動物們非常高興，都圍到愛心樹旁手拉 著手唱起了婉轉的歌，跳起了優美的舞，愛心 樹更加開心了，擺動著「手臂」，跳啊，唱啊 。他們一起度過了一個歡樂的夜晚。 第二年秋天，動物們欣喜若狂，原來他 們發現愛心樹上竟然結出了十個愛心果，大家 期盼著自己能得到一顆愛心果。然而，獅子大 王覺得要讓全森林的動物都付有愛心，還是先 要給沒有愛心的動物吃，如大灰狼……等沒有 愛心動物有愛心了，就給有愛心的動物吃，讓 它們更加有愛心。 就這樣年復一年，日復一日，森林裡到 處洋溢著溫暖的愛，大家都生活在快樂的環境 中。 浙江省嵊州市剡山小學五（2）班周浙 慧 游鹿山公園 各位親愛的遊客，這里就是我們嵊州市 風景秀麗的鹿山公園。 它是個美麗的大公園，看，這三頭石鹿 ，雖然和別的鹿沒什麼兩樣，但是它們和鹿山 公園的名字卻有著密切的關系，傳說：有一年 一隻母鹿帶著它的兩個孩子來到野外，突然， 被一個獵人緊追不舍，母鹿見機不妙便飛快得 帶著兩個孩子跑，跑啊跑，它們突然發現了一 個樹林，就躲進了這個樹林里，獵人也再沒發 現它們母子三人。從此，它們就生活在了這個 美麗又蔥郁的樹林里。後來，鹿越來越多，人 們就把它叫作??鹿山公園。 再看，我們腳下的石階是這幾年嵊州人 民修建的，在這條石階上，每隔幾十節，就會 有一座美麗的花壇，花壇上盛開著像星星一樣 的花朵；石階兩旁有長長的石椅子，是供我們 遊客休息的；兩旁還有一排排的柏樹，在炎熱 的夏季供您乘涼。 走入石階，矗立在前的就是最引人注 目的革命烈士紀念碑，多少戰士的殊死拼搏才 換來我們今日的美好、幸福的生活啊！當然， 我們嵊州人民也會在每年的清明時節來到這里 掃墓、獻花圈，以此來表示我們對革命英雄們 的感謝，小學四年級作文《小學生作文300字5篇》。 從烈士碑下來，穿過直入雲霄的蒼天古 木，走過道道石階，映入眼簾的就是一個漂亮 的小姑娘，披著長長的頭發，穿著美麗的裙子 ，手裡捧著一朵粉色的荷花，荷花上有兩條小 鯉魚正在上演跳龍門。這小姑娘置身於一潭清 澈的水裡，這水清得能看見水裡的泥沙和枯葉 。 這就是嵊州鹿山公園的美麗景色，真是 「說也說不盡，道也道不完。」希望你有機會 去細細游賞。 浙江省嵊州市剡山小學五（2）班周浙 慧 曇花一現 晚上，奶奶打來電話，她又激動又興奮 地說「曇花要開了，你們快來看呀！」聽完電 話，我們一家立刻到奶奶家去。 我們剛到奶奶家，奶奶就迎了上來，帶 著我們來到曇花旁。曇花正在含苞欲放的時刻 ，好像一個小雪團，說到曇花的顏色真是白里 透紅呀！它大大的花瓣白得可愛，而生出曇花 花瓣的地方和莖上較大而又柔軟的刺卻是呈現 出紫紅色；曇花的葉子一縷一縷的，好像湖面 翻起的波紋，在深綠色的葉子上還有一條細細 的莖條呢！ 美麗的曇花爭奇斗艷，慢慢地就舒展開 了它雪白的花瓣，一片挨著另一片，好像是幾 顆巨大的雨滴，在花瓣的反面，還有細細的花 瓣，那細花瓣摸上去有點兒硬硬的，似乎是從 花瓣里抽出來的一把把劍。 曇花又舒展開了一點兒，我也漸漸看見 它的花蕊了，它的花蕊是嫩黃的，也像一朵渺 小的曇花。 曇花終於把它最美的姿態展現給了我們 ，那雪白雪白的顏色似乎是被顏料染過。 過了一會兒，美麗的曇花就謝去了妝， 只剩下一朵紫紅色的，凋謝了的花，真像一個 垂著頭害羞的小姑娘。 雖然，曇花一現，但它美麗的身影卻永 遠在我的心裡留下了一個美好的回憶。 浙江省嵊州市剡山小學五（2）班周浙 慧 音樂泉 在涼風習習的夜晚，我們一家來到小湖 邊散步，聽說，這里每到夜晚就會在湖中央噴 出一股噴泉，而且還是彩色的音樂噴泉呢！ 我們剛走到湖對岸，就看見了一股彩色 的噴泉噴出10米多高的湖面；再近些，我們聽 到了一陣優美、抒情的音樂，讓人完全進入如 痴如醉的狀態；我們離音樂泉越來越近，只見 幾股泉水在空中變換著多種多樣的顏色，一會 兒碧藍清澈，一會兒綠得發亮，一會兒紅彤彤 的，不僅音樂泉的色彩五花八門，它的音樂也 隨著色彩的變化而變化，一會清脆悅耳，一會 兒富有節奏感。真是絢麗多彩，千變萬化的音 樂泉呀！ 除了這些，音樂泉的形狀也別出心裁， 一會兒像一隻只的小水蝴蝶；一會兒像一條騰 空而起的水龍；一會兒像一朵從水裡冒出來的 透明的玻璃花。 當我們要告別美麗的音樂泉的時候，突 然響起了一段震憾我們的交響樂，美麗的音樂 泉也隨著之而陸續消失在風平浪靜的湖面。 也許「天下的確沒有不散的宴席，音樂 泉也是彼此彼此，快樂的東西就是如此短暫吧 ！」 浙江省嵊州市剡山小學五（2）班周浙 慧 小白兔 我買了一隻小兔子，把它取名叫做小糯 糯。 小糯糯有著一身雪白的毛；一雙紅眼睛 在白色的細毛上顯得特別突出；四條較短的爪 子上有著細細的尖甲；還有一條毛絨線的短尾 巴，就像一個小圓球一樣。 小糯糯的吃相狼吞虎咽、慌慌張張，並 且它還有一個小毛病，那就是喜新厭舊。小糯 糯是愛吃胡蘿卜和蘿卜菜的，每當我把小塊的 蘿卜菜葉給它吃的時候，它總是狼吞虎咽嚼上 兩、三下就吞到肚子里，似乎有另一隻小兔子 要和它搶著吃。有一次，我把整片的蘿卜菜葉 給它吃，以後，它便不吃小塊的，只吃整塊的 了。還有一次，我把胡蘿卜放在籠中，它正津 津有味地品嘗著甜甜的胡蘿卜，我又拿來胡蘿 卜，它立刻轉過身來吃我新給的胡蘿卜，這也 是可以體現出小糯糯是個喜新厭舊的小傢伙。 為了驗證小糯糯愛不愛吃香腸，我就在籠中放 了一條完整無缺的香腸，然後躲在一旁悄悄的 看，奇怪的事，小糯糯只啃了一口，就對香腸 不理不睬了。在吃得過程中，只要我走過去把 手伸到籠邊，小糯糯一定馬上停下來，盯著我 的手，四處尋找食物。當我靜下來仔細聽的時 候，還能咱到小糯糯磨牙齒的聲音呢。 雖然，小糯糯有點兒不聽話，不過，我 還是挺喜歡它的！ 浙江省嵊州市剡山小學五（2）班周浙 慧 烤蕃薯 今天，我來到了外婆家，外婆剛好從地 里挖出了紅蕃薯，我和妹妹、弟弟便烤起了紅 蕃薯。 我們先把兩塊差不多高矮的磚頭矗立在 兩邊，然後在下面填上柴棒和稻草後，我們就 把蕃薯架在磚頭上，點燃了火，柴棒和稻草就 燃起來了，後來又成了熊熊大火，我們沖著濃 濃的煙霧，咪著眼睛，把蕃薯不緊不慢得放在 柴棒和稻草上面，然後，再把稻草紮成一個蝴 蝶狀放在蕃薯上面，使蕃薯藏在兩層稻草間， 就像漢堡一樣。我們又把最上層的稻草點燃了 。 當最後一絲火苗消失後，我們終於聞到 了一股淡淡的烤蕃薯香，我們迫不及待的扒開 稻草，原本紅彤彤的蕃薯，已變成灰不溜湫的 蕃薯了，活像一隻小老鼠，我們高興地把它掰 開，金黃色的蕃薯軟綿綿的，我們嘗了一口， 真香。 吃完後我在腦子里想：「自己烤的蕃薯 可真要比別人烤的蕃薯好吃噢！」 浙江省嵊州市剡山小學五（2）班王余 晶 我要像媽媽 別人要說，我像媽媽，大大的眼睛，高 高的鼻子。每當聽到這陣陣稱贊聲，我心裡總 是一勁地嘀咕，共實我最盼像的並不是這外貌 ，而是花錢，我多麼喜歡媽媽像我一樣喜歡什 么就買什麼。每當我想買喜歡的東西，媽媽不 是說太貴，就是說不實用，為此我和媽媽常鬧 不知。 一天放學，我站在校門店前，一個漂亮 的洋娃娃吸引著我，不肯離去，媽媽一把把我 拉上車，還說：「這么大孩子還玩娃娃，不害 羞。」我好長時間，看著媽媽不順眼，埋怨媽 媽小氣，心想，將來長大了，自己掙了錢，自 己喜歡的東西買個夠。但一件事徹底改變了我 對媽媽的看法。 一個星期天，我在媽媽的廠里玩，突然 ，一個阿姨走了過來說：「小朋友，你有事情 嗎？」我莫名其妙：「沒有事啊！」「你現在 能到那邊去幫個忙嗎？」我說：「媽吧！」說 完，我就跟阿姨來到廠內。 一走進包裝房，只見許多叔叔阿姨，有 的在熨領帶，有的在卷領帶，還有領帶裝進箱 子里，他們動作是那麼麻利，眼睛一眨不眨地 看著手中的活，就是說話的叔叔阿姨，也不停 下手中的工作。迎接我的是一位伯伯，我告訴 他是來幫忙的，他就把一百條領帶放在眼前， 邊示範，邊告訴我套完這些領帶，就給你錢。 我一看，情不自禁地想：這么多的帶子，我怎 么套得光呢？但我又轉念一想，錢可以買自己 喜歡的東西，我就連忙找到一個空地方坐下， 學著旁邊的阿姨。我套呀套，套得手都酸了， 可是我看到旁邊的阿姨也一直在干，我也只能 再套了。我想，難道他們不累嗎？不，不是的 。他們是為了掙錢。當干到大約一半的時候， 旁邊的叔叔表揚我做得好，有耐心，其實，當 時我恨不得站起來去玩個痛快。但又不敢放棄 ，怕叔叔阿姨批評我。 終於熬到中午，媽媽叫我吃飯，我才輕 輕地舒了一口氣，心想：總算可以擺脫這欠煎 熬了。我連忙放下手中的話，想奔出廠房，誰 知，腿已麻了，站了好半天，才站穩，只得慢 慢移著腳步向食堂走去。 吃完飯，阿姨把3元錢放在我的手中，我 緊緊地攥著亮晶晶三顆一元錢幣，自言自語地 說：「掙錢真不容易，難怪媽媽常常嘮叨我亂 花錢，常教育我要節約。」從此，我再也不亂 花錢，也像媽媽那樣買什麼都想一想，不是必 需品，就是很喜歡也不買。媽媽常說我長大了
『柒』 關於四年級小學生的微作文，字數在100字~300字中間.很急！！各位學霸幫幫我吧！
自從那天學會做泡泡，我就下決心自己再發明一種最簡單的泡泡水。經過思考後，我版決定用洗手液和水來權做。
做好之後，我的心就開始癢癢了，吹吧，反正我已經掌握了配置的秘方；不行！應該留下來做個紀念……經過幾分鍾的思想斗爭，我還是決定吹了它。
沾一點兒泡泡水，「噗」吹出一個小小的泡泡，要是能吹出花樣泡泡就好了。先用水弄濕小盆兒，讓泡泡在盆的四周停留，我本來想吹出一個毛毛蟲形狀的泡泡，可是泡泡一點也不聽我的話，一會兒大，一會兒小，到最後，吹了一串項鏈，真是氣死人了！看來吹毛毛蟲是不可能了，就吹一個多層泡泡吧，說干就干！我先吹一個大的泡泡，小心翼翼地把吸管深入泡泡里，在裡面又吹了一個小泡泡，反復做了好幾次……
『捌』 小學生三年級微作文
不知不覺春天來啦。而春天又是一個百花齊放的季節，特別是那些迷人的鬱金香，更使春天變得萬紫千紅。
為了去看鬱金香花展，我一大早就把懶在床上的爸媽叫起來，來到了仙境般的花園。你瞧，剛進入口，眼前出現的便是一片鬱金香，鬱郁香香，這兒里一簇，那兒一叢，簡直沁人心脾。鬱金香有白的，黃的，紅的，紫的，粉得等等，花真是數不勝數。美麗的鬱金香就像一群活潑可愛的小孩子在草叢中奔跑。遠處，一片鬱金香蓋在綠油油的草地上。
我興奮得跑進花叢中，在花叢中狂奔，盡情綻放，跑到這朵花前，花兒沖我笑了笑：跑到另一朵花前，花兒給我唱了一首歌。不論跑到哪裡，花兒都會以不同的姿態表達給你。
在花叢中，我看到許多人，有的人在聞著花香，臉上一副如痴如醉的樣子：有的人在給家人拍照，臉上洋溢著燦爛的笑容：還有的人在一朵鬱金香前畫畫。他們彷彿都被這些話迷住了一樣，怎麼拉也拉不走。這是多麼和諧的一幕幕啊！
不知不覺，人越來越少，我才發現天已經在傍晚了，可是我一點兒也捨不得那些綻放的鬱金香，媽媽看出了我的心思，就對我說：「藝藝，是不是不捨得走啊，沒關系，雖然我們走了以後看不到它，可這只是暫時的，我們可以明年再來看它們」聽了媽媽的話，我頓時覺得豁然開朗。
夕陽西下，只看見我和爸爸媽媽牽手回家的身影……
『玖』 小學微作文範文
星期天,媽媽叫我背乘法口訣表,我一個一個地背.我不願意,因為背完口訣表,媽媽一定又會給專我布置別的課外屬作業的.星期天,我好想玩啊.我一邊背,一邊東看看,西看看,背了好長時間,也沒背好.媽媽說：「快點背,背好了就讓你自己玩.」真的,太好了,我馬上認真地背,十分鍾,我背好了,我大聲地背給媽媽聽.啊,背好了,背好了,我自由了!
『拾』 如何培養小學生微作文寫作能力
很多同學怕寫作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現在三個方面：有的苦於沒有東西寫，有的不知道怎樣串成文章，有的擔心寫不具體。
我認為，要解決這些長期困擾同學的問題，必須從積累材料和訓練表達這兩方面入手。
古人雲："不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。"要寫好作文，語言材料和生活感悟的積累是基礎。只有厚積，才能薄發。同學們積累材料，主要有以下途徑： 一，閱讀與摘記 這里的閱讀不僅僅是指語文課內的閱讀，更不等同於語文課本的學習，還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。早在50多年前，葉聖陶先生就指出："國文課本為了要供同學試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長;太多太長了，不適宜做細琢細摩的研討工夫。但是要養成一種習慣，必須經過反復的歷練。單憑一本語文書，是夠不上說反復的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好。" 要進行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學們可在圖書室借書，也可以自己訂課外書，或者同學之間互相交流。對於一本好書，反復誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對這本書其他內容進行快速的瀏覽，得到想要的要點或具體的信息，就停下來，把它們記下。讀完全書以後，回顧全文內容，根據要點列成提綱，從而整體把握。而我校的讀書筆記，這個時候是最能派上用場的了。 二，觀察與思考 作文源於生活。我們身邊每天都在發生著不計其數的新鮮事，可惜，有些同學對此視而不見，聽而不聞。可見，無材可寫的根源是不善於觀察。同學們觀察時應調動一切感官，充分運用視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，進行細致的觀察。對觀察到的現象，要給自己多提幾個問題，多問幾個為什麼，並勇於向別人請教，要進一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認識，覺得很有收獲的就記下來。 同學掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了准備。剩下要做的，就是實踐，實踐，再實踐，也就是反復多次地進行習作訓練。 三，每日一憶，每周一記 堅持寫日記確實能有效地提高同學的作文能力，但也會給同學造成較重的課業負擔。"每日一憶"改"記"為"憶"，只要求同學在入睡前，把一天中經歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什麼作文。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有"慧眼"，最會發現。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。 同時還要注意，積累要持之以恆，鍥而不舍。英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片。 四，作文的修改 作文自己改，進步更顯著。好作文是改出來的，"改錯先於求美"，作文之道總是"先求其通次求其美"，同學學會自改作文則更是有益一生的事。 寫作上必須努力通過各種途徑，培養同學的主體意識，提高同學自主作文的能力和創新能力。興趣是最好的老師，同學一旦對作文產生了濃厚的興趣，就會"樂此不疲"。自由是作文的生命，讓同學敞開自己的心懷，擁抱自己的天空，寫出感情，寫出個性。通過寫作，從現實走向未來，從未知走向已知。
多看優秀文章，積累好的詞句
學習下他們的構思，文章結構，寫作手法等
然後多練，多寫文章，可以交給老師批改，
讓老師指出你的毛病並改正
還可以上網或買寫書籍，看下上面教的寫作技巧
語文這東西不可能速成的，是需要時間一點一點積累的
重視作者的全面修養，從根本上增強寫作主體對於客體的理解、把握能力。
在寫作活動中，作者對於客觀事物的反映總是能動的、積極的。一篇文章的思想內容和藝術特色，不僅是作者某種寫作意圖和寫作能力的直接體現，也是他整個人的思想、感情、閱歷、個性特徵、文化水平和個人風格的折光。所以人們常用「文如其人」來說明作者和文章寫作的關系。加強作者自身的修養，全面地鍛煉自己正是學好寫作的根本條件。
首先，要鍛煉思想，陶冶感情。魯迅先生早在20年代就指出：「我以為根本問題是在作者可是一個』革命人』，倘是的，則無論寫的是什麼事件，用的是什麼材料，即都是』革命文學』。從噴泉里出來的都是水，從血管里流出的都是血。」這就是說，作者的理想、情操和審美眼光，對文章的特色和價值是起決定作用的。對我們初學者來說，首先應該認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹立科學的世界觀和崇高的人生理想，積極自覺地參加各種有益於國家、集體或他人的實踐活動，在廣闊的社會生活中鍛煉思想，陶冶感情，更好地增強自己的寫作激情以及發現新事物、看出新問題的能力。
其次要積累生活，拓展知識。文章是客觀事物的反映，生活是文章寫作的源泉。文章的內容及其表達，和作者的生活知識儲備有著密切的關系。生活閱歷淺，知識貧乏，很難寫出好文章。豐富的生活經驗和廣博的知識，不僅給作者提供了大量的寫作信息，而且可以激發作者的寫作慾望，充分調動作者的創造力和想像力，使文章寫得更充實，更准確，更生動，更優美。我們要積極地投身生活，在生活的感知中積累經驗，拓展知識，不斷更新自己的知識結構，充實自己的頭腦，為靈感的觸發和文思的活躍提供更多的水源或燃料。
再次，要訓練思維，提高智能。文章是客觀事物的反映，但要根據客觀事物製作成文章，還需要有多方面的智能。比如在認識和攝取客觀事物時，作者需要有觀察能力，發現能力，採集能力；在構思過程中，需要有綜合、分析能力，篩選加工能力，想像能力和創造能力；在表達時，需要有結構能力，語言運用能力和修改能力。寫作還需要有一定的技巧，技巧也是能力的體現。整個寫作，要靠諸種智能和技巧的綜合運用。在運用各種智能和技能的過程中，思維貫串於始終。寫作正是以思維為核心組織各種能力和技巧的一種綜合性智力活動。沒有積極而富有創造性的思維，諸種智能和技巧難以發揮，寫作對象也主很難如意地轉化成理想的文章形式。為此，培養和發展思維品質，提高思維能力，正是發展智能、開拓思路、寫好文章的重要一環，也是作者全面修養的一個重要組成方面。
多讀、多寫、多改，「在游泳中學會游泳」。
1、 博覽，精讀，從範文和例文中體會和學習各種寫法。
寫作和閱讀不可分割。讀寫結合，從範文中借鑒，極有助於提高寫作能力。古人說：「讀書破萬卷，下筆如有神」，「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟」，「勞於讀書，逸於作文」，這些經驗之談，是有道理的。
閱讀對於寫作的作用是多方面的。首先，博覽群書，可以開闊思維，活躍文思。陸機說：「佇中區以玄覽，頤情志於典墳。」他認為觀察事物可激發文思，研讀古籍也可以豐富文思。有些人寫文章如行雲流水，筆到之處，文意豐富，言辭自然，這和他讀書多有極大關系。其次，閱讀還可以吸取和豐富寫作材料。從根本上說，寫作中的材料都是取自社會生活，但一個人的閱歷有限，不可能對宇宙間過去和現在的所有事物都去直接觀察和感受。廣泛閱讀，則可以幫助我們了解自己不可能親自去接觸、認知的生活和知識，從而豐富自己的寫作材料。第三，閱讀又是掌握寫作規律、學習寫作方法的有效途徑。別人的好文章讀得多了，耳濡目染，便會懂得文章作法。魯迅先生也特別提倡這一點。他說：「凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著『應該怎樣寫』。」他稱這為「實物教授法」。熟讀名篇佳作，往往會從寫法上加以效仿。讀多了，效仿的次數多了，慢慢主會變成自己的方法，並能有所改進和創造。第四，閱讀又可以豐富我們的詞彙，提高運用語言的能力。一切古今中外名著，都是語言巨匠用提煉加工而成成的規范化的語言寫成的，閱讀名作，可以幫助我們更好地豐富語匯，了解更多的句式和修辭手法掌握運用評議的基本規律，提高運用評議的技巧。
2、 多寫多練，勇於實踐，不斷摸索
寫作方法和技巧的掌握，最主要的途徑還是要靠自己的實踐。凡是有成就的作者在談寫作經驗時，沒有一個不強調「做」字。清人唐彪對此有一段精闢的論述，他說：「學人只喜多讀文章，不喜多做文章；不知多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求已功夫，其曾益相去遠也。人之不樂多做者，大抵因艱難費力之故；不知艱難費力者，由於手筆不熟也。若荒蔬之後作文艱難，每日即一篇半篇無不可；漸演至熟，自然易矣。」他在另一段話里又說：「諺雲，』讀十篇不如作一篇』。蓋常做則機關熟，題雖甚難，為之亦易；不常做，則理路生，題雖易，為之則難。沈虹野雲：』文章硬澀由於不熟，不熟由於不做。』」這些話講得都是極為中肯的。
練習寫作，要端正態度，防止和克服一些不正確的思想。首先要有信心。初學寫作，可能寫不好，如同小孩子學走路，開始時總是要摔跤的，但走著走著，也就學會了。寫作也是一樣，開始寫不好是正常的，關鍵是不要因此失掉信心。只要持之以恆，慢慢就會上路。一些寫作上很有成就的文章家、作家，他們的文化程度原來並不高，開始時也寫不好。但他們不怕失敗，不怕別人譏笑，能從實踐中總結經驗教訓，不斷摸索，終而取得成功。
練習寫作，要防止自卑或自負心理。有些人開始時勁頭很大，但寫一段之後就停下來，不是由於失敗而自卑，就是由於自滿而止步。這些都是提高寫作能力的大障礙。魯迅先生就：「一個作者，』自卑』固然不好，』自負』也不好；容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干，但也不可自滿，仍舊總是用功。」寫作是一種相當復雜的精神勞動，想要一蹴而就，一下子就寫出好文章是不可能的。「自卑」和「自負」都容易停滯、倒退，只有總是「用功」，不停的「干」，才能有所長進。
初學寫作往往還有一種急躁情緒，一下子就想寫長篇大作，而不注重基本功的訓練。殊不知做任何事情都要注意打基礎和練基本功。基礎不牢，功底不厚，事情就很難辦好，只有腳踏實地，由小到大，由簡至繁，由粗到精，才能逐步掌握寫作要領，真正有所成就。
3、 多聽意見，深入思考，反復修改
文章是客觀事物的反映。客觀事物是復雜的，人們對客觀事物的認識也要有個過程。只有深入思考，反復加工，才能正確、恰當地反映客觀實際，表達好自己的思想感情。
修改是寫作中的一個重要環節，是保證文章質量、提高寫作水平的重要途徑。有些人信奉所謂「一揮而就，文不加點」，寫完後自己不看，不改，也不請教別人，這樣就很難發現問題，更談不到精益求精。有人是為了怕麻煩，寫完了事，至於寫得如何，他就不管了，這是一種不負責任的表現。它們都是提高寫作水平的攔路虎、絆腳石。
修改文章，還要虛心求教，多聽別人的意見。因為一個人的認識和能力總是有限的，只有躬身求教，博採眾長，文章方能長進。古今中外許多大作家，不但善於向作家學習，還能向師友以及一般讀者求教。相傳唐代大詩人白居易「每作詩，令老嫗解之，問曰：』解否？』嫗曰：』解』，則錄之，』不解』，則又復易之。」法國大作家莫里哀常把自己的作品讀給女僕吃後悔葯，每讀完一部新作，女僕都稱贊說寫得好，莫里哀以為她文化低，是有意討好主人。有一次，莫里哀故意把寫失敗了的劇本念給她聽，結果女僕瞪大眼睛說：「這不是先生寫的。」莫里哀聽後非常震驚。可見文化低的人同樣也能夠鑒別文章的好壞。這里的關鍵是虛心，要有群眾觀點，放得下架子，才能得到有益的幫助。
重視寫作基礎理論知識的學習，提高以理論指導寫作的自覺性，減少盲目性。
前面說過，寫作是文章作者創造性的精神活動，也是社會性的文化現象。一篇文章的得失好壞，不僅決定於作者自身的個性、稟賦或努力程度，也和他對這一精神活動的客觀規律以及與此相應的規范性要求的理解、把握程度有關。所謂寫作理論，主要就是對於這些規律規范的概括和闡釋。
有的同志輕視寫作理念知識對於寫作實踐的指導作用，認為不學理念也可以寫出文章，其根據是有的作家沒有學習寫作理念知識，也寫出了很好的作品。這個看法是片面的。事實上，所有會寫文章的人，都是自覺或不自覺地通過不同途徑，在寫作的規律性知識方面積累了較高理論素養或豐富的經驗性體會的。有些人由於種種原因未能系統地學習寫作理論知識，但他在練習寫作的過程中，一定也閱讀過許多範文，在這些範文中，就蘊含某些寫作原理和規律，所以他也等於是在學習借鑒前人的寫作實踐中掌握了他們。毛澤東同志在《實踐論》中說過：「感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深廣地感覺它。」系統的理論學習和具體的經驗積累之較高的理論修養，自己在實踐中就能自學地揚長避短，閱讀別人作品也能更好地分辨精華、糟粕，對於寫作能力的提高自然會有更大的幫助。
學習知識和理論，目的是指導實踐，要在能力的轉化上多下功夫。即使是對知識、理論掌握程度的考核，也就在把重點話如何運用知識、理念來分析問題、說明問題上面，而不以單純地復述、背誦要領或條條為滿足。再說，知識和理論的作用，主要在於說明寫作活動自身的矛盾運動及其變化規律，幫助習作者端正學習態度，改進學習方法，而不可能提供什麼一試就靈的仙丹妙葯或是照搬不誤的萬能模式。
正因為如此，我們在重視學習科學的理論知識與前人成功經驗的同時，還須與發揮自己獨立的創造精神有機地結合起來。古人雲：「文有大法無定法。觀前人之法而自為之，而自立其法……不死，文自新而法無窮矣。」又說：「所謂法者，行所不得不行，止所不得不止……自神明變化於其中。若泥定此處應如何，彼處應如何，不以意運法，轉以意從法，剛死法也。」今天我們同樣需要有這樣的學習態度和寫作態度。