A. 高中作文求思路和提綱，有原創範文的加分
私聊
B. 高中作文 關於「網」字的提綱
一、擬定標題
二、中心思想
1、簡述內容（包括關鍵詞） ；
2、「提出——強調——重申」主題句
三、選擇結構.這一點指的是中間部分的安排.
文學性作文結構：
1.縱向發展式.按照事物發展的時序或過程進行,這種結構,建立在敘述這種表達方式的順敘、倒敘等基礎之上.倒敘盡管將結局或最突出的片斷提到開頭,但主體仍屬於縱向發展式,因為作者和讀者都有明確的時間意識.線索層次清晰,但易生沉悶感.這就必須注意主次詳略,重點突出.
2.橫向發展式.按照事物構成的序列展開,分成幾部分.
科學性作文中的結構：
1.並列式.一般寫的是對象的橫向的、靜態的情況.各部分相互間無緊密聯系,獨立性強,但共同為說明主旨服務.能夠省略某一部分.先後次序不那麼固定.往往運用序碼,如第一、第二、第三.這種方法的好處是概括面廣,條理性強.
2.遞進式.一般寫的是對象的縱向的動態的過程或者事理.各部分層層遞進,每一部分也不可缺少,前後順序也不能顛倒.這種方法的好處是邏輯嚴密,能說明問題在一篇文章中,兩種方法可以互相交叉,即以一種方法為主,在某一部分即層次中用另一種方法.結構選擇,所用字數一般只有幾個.
四、標明層義這一部分就叫做全文的綱.
層義這一提綱的主要部分有兩種寫法.一是標題寫法,結尾沒有標點符號,幾個至多十來個字,簡明扼要.這種寫法的長處是簡潔清楚,易於把握.二是句子寫法,是完整的一句話.這種寫法的長處是具體明確,短處是易於冗長,不利於思考.最好是兩種方法交替,在簡單明了的地方用標題寫法,在復雜難記的地方用句子寫法,根據具體情況而定.這樣,層義具體表現在文章中有兩種,一是居中排列的小題目,二是項目.
五、提示方法、技巧
1、表達方式
2、敘述順序
3、修辭方法
4、詳略、抑揚、懸念
議論文提綱
寫議論文應該從寫提綱練起,不必急於成文.寫議論文與寫記敘文不同,需要嚴密的邏輯思維.寫作前必須明確為什麼寫、寫什麼、怎麼寫,有一個清楚的整體構思,這就如同蓋樓房要先繪出「圖紙」一樣.有了寫作提綱,文章就有了一個輪廓,寫起來心中有數,有條不紊.有不少同學不願意擬寫作提綱,覺得麻煩,耽誤時間,結果想到哪兒寫到哪兒,任意發揮,從而出現觀點不明、重點內容遺漏、條理不清、結構鬆散等弊病.為了減少盲目性,克服隨意性,保證寫作質量,我們一定要首先學會寫提綱.
議論文的提綱編寫,一般應考慮下面幾個問題：
1．論點是什麼?如何提出論點?
2．先分析問題的哪一方面?後分析問題的哪一方面?
3．選用哪些事實論據與道理論據闡述論點?
4．用什麼論證方法?哪些詳?哪些略?怎樣過渡?
5．怎樣解決問題,得出結論?
對這些問題必須反復思考,然後加以整理,分成條目,固定下來.寫提綱時,要注意幾點基本要求：
（1）觀點明確；（2）重點突出；（3）條理清楚；（4）簡而明.
所謂「簡」,是指簡要,寫出段意即可；所謂「明」,就是清楚明白,一看提綱就了解文章的整體安排及部分內容的詳略情況.
談「骨氣」 一、提出論點：我們中國人是有骨氣的
二、分析：1．什麼叫有「骨氣」──富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈
2．「骨氣」是有階級性的
三、從不同角度論述：
1．文天祥「富貴不淫、貧賤不移、威武不屈」,集中體現了中華民族的骨氣
2．古代窮人「貧賤不能移」的典型事例
3．聞一多「威武不能屈」的典型事例
四、總結全文,重申論點
寫作提綱一經列出,就應該依「綱」寫作,但並不等於一成不變.在寫作過程中,如果有了更新更好的思路,可以隨時調整或修改提綱.
提綱是文章整體構思的文字化.擬寫作提綱前一定要認真構思,逐步養成擬寫作提綱的好習慣,這對提高作文效率,保證作文質量是大有益處的.
C. 高考滿分作文提綱
離婁章句下中有一篇是公都子與孟子談論匡章的。公都子很疑惑，覺得匡章，全國的人都說他不孝，而孟子卻與他交遊，就問孟子是為什麼。孟子回答：「一般的人認為不孝的人有五種；一，懶惰不贍養父母；二，賭博喝酒，把錢都花光了，而不贍養父母；三，吝嗇錢財，有了老婆把父母丟到一邊；四，自己行事乖張，放縱慾望，使父母蒙羞；五，平常好勇鬥狠，使父母受到連累。而匡章只不過是因為父親做錯了事，他以善相責，而不被父親接受罷了，又何不孝之有。如果放任父親做出錯事來而不管，這才是不孝呀。」
而孔子曾經說，對於供養父母，如果心無恭敬，那麼與養貓狗又有什麼區別呢。
由此看來，孝就是以恭敬的心，侍奉父母，使父母衣食無缺，心寬康泰，自己做事做人要端正，不給父母牽累，不讓父母操心，父母有了錯，也要婉轉的直言不諱。這才稱得上孝。
有個典故，名字叫」王祥卧魚」，就是說的一個「孝」字。
山東南部有一臨沂城，城北有一河名曰孝母河。此河中心有一處三九寒天不結冰，而且冰水界線劃出了一個人形。據傳說這就是王祥卧魚處。相傳西晉時期，臨沂城住著一戶人家，家中有一血氣方剛少年，姓王名祥。這年冬天，他媽媽生病了，十分想吃魚，可是時值數九寒冬，到處冰天雪地，哪裡有賣魚的啊 王祥十分著急，毫無辦法。一天他突然想起：天這么冷，魚肯定也怕冷，也想向暖處去，我用自己的體溫去融化開河的冰凍，魚就向我這里游來，我也不就捉著魚了嗎 於是他就飛奔河邊，脫下衣服，扒在寒冷的冰上，冰被融化了，魚也捉著了，媽媽吃了魚，病也就好了。這就是著名的王祥卧魚的
D. 高中議論文提綱格式
要作文，先列提綱;不列提綱不作文。議論文先提出中心論點，分論點第一專層是引屬論，第二層是本論，第三層是結論。本論各方面都分別寫清楚：主要論證什麼，用什麼論證方法、什麼事例、用什麼方法分析事例、引用什麼詩文語句等。
人在上海
1.主題：抒發你對上海人的看法,贊美上海人頑強拼搏開拓進取的精神.
2.素材：你身邊的上海人頑強拼搏開拓進取的具體事例.
3.思路：先寫你因什麼緣由來到上海,（是本地人還是外來人）接著寫你對上海人的觀察,在敘寫中談感受,抒贊美之情.最後把你的看法作個小結
E. 寫高中作文提綱。以「（ ）里的新鮮事」為題，寫一篇記敘文。提綱結尾要求升華。在線等，懶得打字的可以
班級里的新鮮事
時光飛逝，轉眼間14個春秋已在我的指間、發梢悄悄溜走 ，可我的記憶寶盒裡卻有一塊閃閃發亮的寶石從未消失——那是在我四年級時發生的一件事。
那時，我們已經漸漸懂事了，也都擁有了極強烈的「自我」主義。本來天天粘在一起的朋友沒有原來親密了，同桌之間也相處得沒有原來融洽，桌上一條條的「三八」線，你不讓我，我不讓你；本來每月都能拿到的「最團結班級」的小紅旗，也好像在跟我們捉迷藏，不見了蹤影；班上同學的吵架聲也此起彼伏，老師為此傷透了腦筋。
有一天自由活動時，班上卻充斥著鬥嘴聲，就像一個個不和諧的音符，十分刺耳。老師走了進來，讓我們保持安靜。接著，老師端來板凳，揭下了一直高掛在教室最顯眼地方的獎狀——那是我們去年參加拔河比賽拿到的「最團結班級」獎。我們都很疑惑地望著老師。老師拿下獎狀對我們說：「還記得這張獎狀是怎樣得來的嗎？」「記得！」全班同學異口同聲地說。
怎麼會不記得呢？那是三年級八個班的比賽，每個班都想要力爭這個榮譽。比賽時，我們參加的同學個個都高喊著口號，使出吃奶的勁進行比賽；沒有參加的同學則在旁邊一個勁地加油。由於同學們團結一心，最終我們贏得了比賽。
現在，老師為什麼要揭下這張讓我們一直引以為榮的獎狀呢？也許老師看到了同學們臉上的疑問，接著又說：「從第一組開始，每個同學上來在獎狀上寫下自己的名字。」我們更疑惑了，搞不懂老師葫蘆里究竟賣的是什麼葯，只覺得這事可真新鮮：哪有老師讓學生到獎狀上寫名字的？
同學們一個接著一個在獎狀上寫下了自己的名字，終於寫完了。老師將寫滿名字的獎狀放在胸前，說：「看，同學們因為團結而獲得了這張獎狀，現在又主動在獎狀上寫下了自己的名字。我們的團結換來了『最團結班級』獎的榮譽，現在我們更懂事了，是不是也該更團結呢？」
聽了老師的話，我們都慚愧地低下了頭。這時，有的同學擦去了桌上那條刺眼的「三八」線，有的同學向同桌讓出了位置。老師看到這一切也會心地笑了。
這件新鮮事使同學之間的親密感又回來了，「最團結班級」的小紅旗也重新回到了我們班，班上不和諧的音符最終消失了。
F. 高中語文作文怎樣寫提綱
作文提綱一般抄包含三部分襲內容：
（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。
（2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。
（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：
①安排好材料的組織順序。先寫什麼、後寫什麼，全文一共准備分為幾大段，每段寫什麼，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。 ②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明「詳」、「次詳」、「略」的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出准備重點寫的步驟、次序。
③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明。
④設計好點題的時機及具體的方式、方法。
⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。
G. 如何寫高中作文提綱
記敘文提綱
一、擬定標題
二、中心思想
1、簡述內容（包括關鍵詞） ；
2、「提出——強調——重申」主題句
三、選擇結構。 這一點指的是中間部分的安排。
文學性作文結構：
1.縱向發展式。按照事物發展的時序或過程進行，這種結構，建立在敘述這種表達方式的順敘、倒敘等基礎之上。倒敘盡管將結局或最突出的片斷提到開頭，但主體仍屬於縱向發展式，因為作者和讀者都有明確的時間意識。線索層次清晰，但易生沉悶感。這就必須注意主次詳略，重點突出。
2. 橫向發展式。按照事物構成的序列展開，分成幾部分。
科學性作文中的結構：
1.並列式。一般寫的是對象的橫向的、靜態的情況。各部分相互間無緊密聯系，獨立性強，但共同為說明主旨服務。能夠省略某一部分。先後次序不那麼固定。往往運用序碼，如第一、第二、第三。這種方法的好處是概括面廣，條理性強。
2.遞進式。一般寫的是對象的縱向的動態的過程或者事理。各部分層層遞進，每一部分也不可缺少，前後順序也不能顛倒。這種方法的好處是邏輯嚴密，能說明問題在一篇文章中，兩種方法可以互相交叉，即以一種方法為主，在某一部分即層次中用另一種方法。結構選擇，所用字數一般只有幾個。
四、標明層義這一部分就叫做全文的綱。
層義這一提綱的主要部分有兩種寫法。一是標題寫法，結尾沒有標點符號，幾個至多十來個字，簡明扼要。這種寫法的長處是簡潔清楚，易於把握.二是句子寫法，是完整的一句話。這種寫法的長處是具體明確，短處是易於冗長，不利於思考。最好是兩種方法交替，在簡單明了的地方用標題寫法，在復雜難記的地方用句子寫法，根據具體情況而定。這樣，層義具體表現在文章中有兩種，一是居中排列的小題目，二是項目。
五、提示方法、技巧
1、表達方式
2、敘述順序
3、修辭方法
4、詳略、抑揚、懸念
議論文提綱
寫議論文應該從寫提綱練起，不必急於成文。寫議論文與寫記敘文不同，需要嚴密的邏輯思維。寫作前必須明確為什麼寫、寫什麼、怎麼寫，有一個清楚的整體構思，這就如同蓋樓房要先繪出「圖紙」一樣。有了寫作提綱，文章就有了一個輪廓，寫起來心中有數，有條不紊。有不少同學不願意擬寫作提綱，覺得麻煩，耽誤時間，結果想到哪兒寫到哪兒，任意發揮，從而出現觀點不明、重點內容遺漏、條理不清、結構鬆散等弊病。為了減少盲目性，克服隨意性，保證寫作質量，我們一定要首先學會寫提綱。
議論文的提綱編寫，一般應考慮下面幾個問題：
1．論點是什麼？如何提出論點？
2．先分析問題的哪一方面？後分析問題的哪一方面？
3．選用哪些事實論據與道理論據闡述論點？
4．用什麼論證方法？哪些詳？哪些略？怎樣過渡？
5．怎樣解決問題，得出結論？
對這些問題必須反復思考，然後加以整理，分成條目，固定下來。寫提綱時，要注意幾點基本要求：
（1）觀點明確；（2）重點突出；（3）條理清楚；（4）簡而明。
所謂「簡」，是指簡要，寫出段意即可；所謂「明」，就是清楚明白，一看提綱就了解文章的整體安排及部分內容的詳略情況。
談「骨氣」 一、提出論點：我們中國人是有骨氣的
二、分析：1．什麼叫有「骨氣」──富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈
2．「骨氣」是有階級性的
三、從不同角度論述：
1．文天祥「富貴不淫、貧賤不移、威武不屈」，集中體現了中華民族的骨氣
2．古代窮人「貧賤不能移」的典型事例
3．聞一多「威武不能屈」的典型事例
四、總結全文，重申論點
寫作提綱一經列出，就應該依「綱」寫作，但並不等於一成不變。在寫作過程中，如果有了更新更好的思路，可以隨時調整或修改提綱。
提綱是文章整體構思的文字化。擬寫作提綱前一定要認真構思，逐步養成擬寫作提綱的好習慣，這對提高作文效率，保證作文質量是大有益處的。
H. 高中作文提綱怎麼寫
高中的作文提綱通常就是你先確定你寫作文的主題，然後再確定圍繞哪些方面進行描寫，這些都是提綱。
I. 高中作文提綱怎麼寫求解釋，求樣板！
材料作文提綱:
1.所引用的材料本身；
2.想想由材料可以引申出來的多個層次的道理。可羅列出來，而後選擇其中自認為最經典最善於表達的幾個方面展開；
3.歸納，作結。
J. 作文提綱，思路
就舉幾個實例，並來加以說明不就自好了，比如在重大場合出醜了，要怎麼辦，記得有一個女演員，一個非常重大的頒獎儀式上跌倒了，她說了一句：「世上的所有事情都不是這么順利的。」巧妙地化解了尷尬，或者她人受傷了，只簡簡單單的問一句「怎麼樣了」並不泵說明什麼。。舉幾個就行了，最後在就主題說幾句應該就可以了吧