❶ 以《人生需要多回頭》為題寫一篇八百字左右的作文
人生需要多回頭
驀然回首，那人立於燈火闌珊處。浮生一世，繁華一瞬，生命里究竟有多少美好？浪盪不羈的靈魂走過，平凡不奇的靈魂走過，生命的顏色一旦褪去，人便都要回歸本真，常回頭看看，於是成了真理，看伊人何在，看那些美好與痛苦……
「遙遠的地方對於我們都有一種誘惑，不是誘惑於美麗，就是誘惑於傳說。」汪國真淺淺吟道。是啊，遠方是多麼美好的彼岸，我們都像朝聖的信徒，執著於前方的幸福，可是或許彼岸永遠無法到達，我們心又常常是落寞無歸。就像詩人張繼，在十幾年勤奮苦讀卻換來名落孫山的結局之後，將船停泊在了那個永恆的夜裡，江楓、漁火，詩人眼裡的血絲，到處趴滿了人生牽連與無奈。或許生活的幸福不在於佔有幸福，而在於回憶追求它的過程吧，想到這些年與名師好友互相探求義理的自在，張繼淡定地長吁一口氣。姑蘇城外鍾聲響起，詩人的心也隨詩情揚起。生命中太多美好，不要因為一往無前，而錯失了那些令人可以回味永生的幸福。常回頭看看，看痛苦與歡樂並肩攜行。
常回頭看看，讓回顧成為一種幸福，常回頭看看，也可以讓人更加睿智通達。
「吾一日三省吾身」孔子的教誨仍像鍾鼓一樣在耳邊鏗然作響。三省吾身，將一天中的對與錯，分辨得清清楚楚。這也是回頭看過去看自己吧，生命的厚度就樣累積而成了，用思維，用記憶，把人生之路走無數次，把真理探求無數次，回眸一瞬，思想也變得空靈。「以史為鏡」更是一種更深奧的回顧，以歷史映射今天，用歷史剖析自我。常回頭看看，看清楚是是非非，看明晰真正本我。
常回頭看看，用一段時光回憶另一段時光，這不是小家碧玉，不是婦人之見，這是對生命的一種珍視，對愛人的一種尊重……花一束時光，拾起那些古老的故事，那一些泛黃的照片，那一些鮮活在心的人們，或許，有人會猛然發現有多久不曾記起那一雙溫暖的手，那一夜澄澈的星光……記憶如此美好，常回頭看看，看看那些愛你呵護你的人，這是尊重，也是人生的大氣度。
只要海洋里還有一葉扁舟，那就有尋一灣港灣停泊的渴望，只要天空里還有一隻候鳥，那就有拾一片湖片棲息的渴望。思想在於飛翔，生命也在於回歸。驀然回首，那人立於斯，是遺憾，也是欣喜，遺憾於回首之晚，欣喜於回首一瞬，心花開遍，幸福彌漫……
常回頭看看，看那些幸福與真理無處不在。
❷ 以浪子回頭金不換為話題的高中800字作文
浪子回頭金不換
—讀《約會》感想
你看到「約會」這樣的題目一定會很疑惑吧！我就是被這種疑惑給吸引住的，我看完了這篇文章，知道了這是老師與學生的一次交談。
故事情節基本是這樣的：這篇文章中的主人公「浪子」因為父親下崗後，他不是喝酒就是打牌，常常和媽媽吵得喋喋不休。「浪子」感覺不到一點家庭的溫暖，只好到網上尋找樂趣，因此他的學習成績是一落千丈。這時的他只得又去網吧尋求快樂，他看到了「青風」，他倆就有聲有色的聊了起來，他們聊得很開心，不知日月交換，已到晚上。「浪子」這時候提出了一個請求——想和「青風」見個面。「青見」猶豫了一下，但最終還是答應了。
就在「浪子」苦苦等等「青風」的時候，他看到「青風」其實就是自己的班主任林老師。「浪子」十分高興，更令「浪子」高興的是他的父母不再吵得喋喋不休了，並且爸爸要到工廠里上班了，這是因為在昨天下午，林老師將他的爸都找去了，林老師一遍又一遍地說著父母關系不融洽和孩子上網帶來的後果，最終他們決定以後相處融洽，給「浪子」家的溫暖，把他的心從電腦旁拉回來。「浪子」十分感謝林老師，他們手牽手走進了朝陽中……
日後的「浪子」離開了電腦，全身心地投入到學習中來，他的成績也進一步提高了。
我從這篇文章中領悟到了一個人生哲理，那就是「浪子回頭金不換」這一句使多少沉迷於不良習性中的青少年從深淵中拉了出來，變成了一個個幫助別的「浪子」回頭的起萌朋友，他們是這些「浪子」的知心朋友。
我也有這樣一個知心朋友，我記得當時的我沉迷於看電視、打電腦，什麼人說我，我都不聽，有一天我的好朋友「周毅」來我家，知道了我這個不良習性，於是以後的一些天里，他便上網查找了上網和看電視的後果，我看了看這些資料，再看了看他，他的眼睛四周已經出現在了黑眼圈，我激動地眼眶裡裝滿了淚水，他為了讓我改掉不良習慣，竟讓自己的睡眠眼睛竟減少了一大半，我十分傷心，我決定將這一不良習性改掉，這才不枉他對我的一片好心，於是我改掉了這一壞毛病，他便成了我的知心朋友。
浪子回頭金不換這一句如雨過天晴後的彩虹，黑夜後的黎明的朝霞，有如克服挫折後成功的喜悅。
❸ 紹興一中高三第二學期回頭考作文範文
一、積累的習慣。
我國古代學者十分重視知識積累的作用。戰國時期的學者荀子在《勸學》一文中告誡人們：「不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。」唐代的韓愈說：「俱收並蓄，待用無遺。」（《進學解》）。宋代的蘇軾則主張：「博觀約取，厚積薄發。」（《雜說》）可見積累對語文學習多麼重要。從高考語文優勝者的實踐來看，積累也確實重要。浙江省紹興市的高考狀元魏益佳高考語文成績136分，他在談到自己的語文學習經驗時說：「語文學習是慢功，不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程，點點滴滴的語文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔。」他的高分來自高中三年苦心經營的積累。積累也是高考應試的需要。一個高中生，必須首先做好知識積累。
積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練。
積累的方法有三種：一是單元積累法。就是學習一個單元之後，及時歸納本單元學習的難讀字、易錯字、成語典故、精彩語段等，力求精要實用。二是考點積累法。就是根據高考語文《考試說明》中規定的高考考點，對散見於課本、資料、試卷中的語言知識進行歸納總結，要注意突出重點、難點。三是易混點積累法。就是對平時訓練中遇到的易混知識點，考試中出錯的知識點進行歸納總結，要著眼於辨析疑點。如復習漢字字形時，就可以從易混點的角度進行總結：例如，復習漢字的字字形的識記，就可以採用這種方法，積累一些字形相近而容易寫錯的字。比如，茶房酒肆的「肆」與肄業「肄」； 寒喧的「暄」與喧鬧的「喧」。
積累的內容主要包括下列幾個方面：
（一）積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。
一是要養成勤查字典、詞典的習慣。一個高中生，從語文學習的角度來看，至少要有兩本詞典：一是中國社會科學院語言研究所的《現代漢語詞典》；二上商務書館的《古代漢語常用字字典》。最好能是同時擁有《同義詞辨析詞典》和《漢語成語詞典》。經常翻檢，培養對漢字的認讀，正確書寫和使用的能力。
二是善於對易混字音、字形和同義的詞語、成語進行搜集整理：包括教材注釋中提到的字、詞；分考點訓練的資料中的列舉的字詞；綜合訓練試卷中出現的字詞等。
三是掌握詞語搭配、感情色彩、語體色彩等辨析同義詞的方法。
（二）積累文言實詞
《中學語文教學大綱》要求掌握文言實詞120個，其實要適應要高考的需要，應該是越多越好。積累文言實詞要注意以下幾個方面：
1．詞的古今異義。著重掌握詞語古今意義的變化，有的詞義擴大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉移了。如1999年高考第11題D項「人災，絕食者千餘家」句中，「絕食」作「斷絕糧食」講，與今天的「絕食」意義完全不同。
2．一詞多義。文言中詞的多義現象非常普遍，一個詞往往少則有幾個義項，多則有十幾個義項，在學習時要隨時總結，不斷深化。
例如「發」字：
（1）見其發矢十中八九。（《賣油翁》）發：發射
（2）頃之，未發，太子遲之。（《荊軻刺秦王》)發：出發
（3）去北軍二里余，同時發火。（《赤壁之戰》）發：點燃
（4）發圖，圖窮而匕首見。（《荊軻刺秦王》)發：打開
（5）非常之謀難以猝發（《五人墓碑記》）發：發動
（6）扼腕墓道，發其志士之悲哉」（《五人墓碑記》）發：抒發
（7）孤當續發人眾，多載資糧，為君後援（《赤壁之戰》）發：派遣
（8）發閭左適戍漁陽九百人（《陳涉世家》）發：征發，征調
（9）即道意中事，無毫發爽（《促織》）發：極短的長度單位，十毫為一發
（10）野芳發而幽香」(《醉翁亭記》)發：開放
這些都是課內所見的，平時不斷積累實詞在具體語境中的意義，掌握得越來越多，就會形成觸類旁通的能力，閱讀能力自然會不斷提高。
3．詞類的活用。古漢語有些實詞在特定的語言環境中，臨時具有某種語法功能，並且臨時改變了詞性，有的還改變了讀音。這是文言實詞的特殊用法。例如：
（1）籍吏民，封府庫。（《鴻門宴》）
籍，名詞用作動詞，登記。
（2）卒使上官大夫短屈原於頃襄王。（《屈原列傳》）
短，形容詞活用為動詞，毀謗。
（3）將軍身披堅執銳。（《陳涉世家》）
堅，形容詞用作動詞，堅固的鎧甲。
（4）變姓名，詭行跡，草行露宿。（《〈指南錄〉後序》）
草，名詞用狀語，在草里。
（5）今以鍾馨置水中，雖大風浪不能鳴也。(《石鍾山記》）
鳴，使動用法，使------發出響聲。
（6）以先國家之急，而後私仇也。（《廉頗藺相如列傳》）
先，意動用法，把------放在前面。
4、偏義復詞
偏義復詞就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。例如：「今有一人，入人園圃，竊其桃李。」（《墨子》）「園」是種樹的地方；「圃」是種菜的地方。在此句中，只有「園」這個語素的意義，沒有「圃」這個語素的意義，「園圃」是偏義復詞。
例如、《孔雀東南飛》中「晝夜勤作息」的「作息」是一個偏義復詞，下列句子中加括弧的詞語，屬於偏義復詞的是
A、為[奸利]無所忌 B、每[宴饗]費千金
C、刺諸縣[短長] D、必條[利病]反復
本題考查偏義復詞，是從詞的構造特點來命題的。A項的「奸」是求取，與「利」構成動賓關系，不是偏義復詞。B項的「宴饗」都是宴請的意思，是同義復詞。D項的「利病」是「利益和危害」，兩個語素都有表義作用，也不是偏義復詞。只有C項的「刺」「短長」，「刺」是指責，其賓語只能是「短」，不能是「長」，「短長」是個偏義復詞。
5、通假字
通假字是指應該用甲字，而使用時卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字是甲字的通假字
例、 解釋句中加括弧的詞語
賈家莊幾為巡徼所迫[陵]。
此題考查通假字兼實詞的含義。「陵」通「凌」是「欺凌」的意思。如「燕國見陵之恥除矣」（《荊軻刺秦王》）。
見於中學語文課本上的通假字大約有100多個，考生要動手動 腦，整理、記憶。
古今異義、一詞多義、詞類活用、偏義復詞、 通假字是高考文言實詞的主要考查點，考生備考時，要針對這些考點不斷的積累知識，加強訓練，培養結合語境理解文言實詞的能力。
（三）積累古詩文名篇。
不少人學習文言文只滿足於掃清文字障礙，認為老師已講清楚，我也明白，這就夠了。老師一篇一篇地講，學生一篇一篇地學。到了高三下學期總復習的時候，你問他還記得幾篇，他就會茫然地搖搖頭說，一篇也不記得了。這種學習方法是極不可取的。因此，學習文言文最重要的一條就是要積累。而積累的最好辦法就是背誦，把文言文中的若乾重要篇章熟記在心，文言的實詞的意義、虛詞的運用、各種句式的變化等也就已經包含在其中了。更重要的是，通過背誦可以學到古代名篇的構思立意、布局謀篇、語言修辭等方面的要義，提高自己的文化素養。酒
宋代的蘇軾說：「腹有詩書氣自華」，腹中的詩書從何而來呢？侃侃而談、口若懸河、舍如利刃辯才；博古通今、學貫中西，才高八斗的智慧；溫文爾雅、謙和恭謹，文質彬彬的氣質；從何而來呢？從背誦中來。背誦是一個人才能、智慧、品格養成過程中不可缺少的一個重要方面。許多著名的學者都曾在背誦方面下過大功夫，集學者、作家、翻譯家於一身的錢鍾書先生在清華大學讀書時就發誓要「橫掃清華圖書館」，他不但背誦了大量的古代文學名著，而且精通英語、法語、德語、西班牙語、義大利語和古印度語言。他的文章歷史典故隨處可見，精譬妙喻俯拾皆是；他的演講氣勢恢宏，妙語連珠，機智幽默。著名小說家巴金，十二歲時就能背《古文觀止》，傑出文藝評論家茅盾，小時候就能把《紅樓夢》倒背如流。贊嘆之餘我們悟到了什麼呢？沒有背誦，沒有文化的積淀，不可能成為一個有語言修養，有文化內涵的人。
那麼，一個高中生需要背誦多少篇章呢？新修訂的《中學語文教學大綱》己有明確規定，「誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞語的含義和作品的思想內容，背誦一定數量的名篇。」這「一定數量」，在大綱中規定為《蜀道難》、《聲聲慢》、《長亭送別》等詩詞曲50首，《勸學》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》等古文20篇（段）。這是對每一位高中生的最起碼的要求。隨著誦讀篇目數量的增加，你對文言的語言感知能力也會越來越強，文言的閱讀水平也就會越來越高。這就好比蓋房子先要打好地基，地基越堅固，房子也就可以蓋得越高。背誦就是學習文言文的地基，這是提高文言文閱讀水平的根本途徑，除此以外，沒有更好的辦法了。在這方面不肯花時間，到了考試時再問怎麼辦，就好像揪著自己的頭發要離開地球一樣，那真是毫無辦法了。
（四）積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。
積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語言修養和作文水平的一個重要手段。每年我都對高三語文成績比較好的同學進行調查，發現他們有一個共同的特點，就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄；注意搜集歷史典故和生動的有思想內涵的故事。一有時間，就拿來翻翻，久而久之，就受到感染，這些警句、典故、故事等，就會化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺中提高了自己的語言水平，增加了語言的文采，豐富了文章的內容。
需要注意了是，我們還要有「學以致用」的思想。以往也有一些學生問我，我這個學期摘抄了兩大本，怎麼一到作文時，仍然感到無話可說呢？這有兩個原因：一是你有「兵」不會用「兵」，「養兵千日，用兵一時」，我們積累材料的最直接的目的，就是要在寫文章時用，到時候你要想到這些材料，要學會用，這發問的同學就是只管抄，不去用。二是抄寫時，就沒有用的意識。我們的學習時間是十二分的珍貴，我們抄東西時，一定要想到有用沒有用，如果這個材料沒用，那我寧願去休息也不去搞摘抄。去年我在所教班內舉行一個語文學習經驗介紹會，胡森介紹說，他抄一個故事，就在下面加上批註，提醒自己用在哪些觀點之下。我覺得這個做法是很值得學習的。可以說胡森的這種做法，是一種更經濟，更高效的摘抄法，你可以試一試。
（十）答題技巧。答題技巧是一個重要的課題，有些同學失分，不是失在知識能力上，而是失在沒有題技巧上。掌握好的解題方法和技巧，能使復習取得事半功倍之效。例如，復習語病題時，就要在把握六種病句特點的同時，掌握一些辨析病句的方法：
（1）審讀法。審讀法就是通過審慎的閱讀，發現句子的毛病。一般說來，大凡讀起來別扭，聽進來含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病處，再仔細分析判斷，查清語病的原因，然後加以修改。例如「針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰略儲備體系。」讀第一分句「針對國際原油價格步步攀升」，就會覺得不通，要在其結尾加上「情況」或「狀況」之類的詞語比較順暢。
（2）緊縮法。緊縮法就是把句子的修飾成分去掉，就其主幹部分，檢查語病。例如，「他馬上召集常委會進行研究，統一按排了現場會的內容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。」把它緊縮後就是「他按排了內容、時間、人員以及問題。」顯然，「按排」與「問題」搭配不當。
（3）類比法。也可以稱為「仿造法」，就是按照自己懷疑有語病的句子的格式仿造句子，如果仿造的句子有語病，那麼原句也有語病。例如，「今年春節，這個市的210輛消防車，3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自的崗位上。」這句話通不通，可以用類比法來檢驗：「這個工廠的幾十台機器，幾百個工人放棄休假。」「這所學校的幾十間教室、幾十名教師放棄休假。」顯然「機器」、「教室」、「消防車」都不會「放棄休假」。
（4）比較法。在選擇有語病的項時，四個選項中往往有兩個容易排除，剩下這兩個，就為難了，那個干擾因素比較大的選擇項，也給人似是而非的印象，這時就需要進行認真細致的比較。如果是確認兩項都有問題，就選擇問題較大，較明顯的那一項。
再如，現代文閱讀題：
一、要有文本意識。
我們必須學會從原文中把答案「扣」出來的本領，而不是叫你憑想當然的，按自己的觀點作答,而要能把握住作者的思想觀點，但這個思想觀點它不一定是正確的，而同學們在做題時，往往不是篩選作者的觀點，而是寫出通常認為的正確觀點。
例如，下面的一段文字，
二、要有語境意識。
體察語境，提高在具體的語境中理解語句的能力是提高現代閱讀水平整體水平的關鍵所在。具體的講包括以下幾個方面；
（1）聯繫上下文理解有關語句的含義。在一個語段中，語句表達一定的意義，又省略和隱含某些意義，是相輔相成的。有的先後相承，有的互為補充，有的先定范圍再做闡發，有的有所表述，有所省略……如果對相語句熟視無睹 ，閱讀理解必然脫離語境的偏差。
例如，我們讀魯迅的《阿Q正傳》，開頭寫一隻烏篷船「將大不安載給了未庄，不到正午全村的人心就很動搖」，到了下一章的開頭卻說「未庄的人心日見其安定靜了」中間隔了一章的記敘描寫，再往後寫盤辮子，寫不準革命，寫趙家遭搶阿Q終於沒有上前，又有一句，「這一夜沒有月，未庄在黑暗裡很寂靜，寂靜得像羲皇時候一般太平」
答題技巧是一個大課題，對面對高考的高中生來講也十分重要，將來我們再專門講，這里先把問題把出來，請同學們自己不斷的總結，積累自己的答題技巧。
古人說：「江出於岷山，其源可以濫觴。」知識積累越豐富，聰明才智越易於發揮，而且有利於能力的形成。
二、閱讀的習慣。
（一）誦讀。誦讀就是有聲的讀書。古代人把上學叫做「讀書」，可以看出傳統的語文教育思想對「讀」的重視程度。今天 許多學生語文素養差的根本原因就是從初中到高中一直都只重視去做各種模擬試題，而沒有認真的進行過「誦讀」的訓練。但是一個人語文能力的形成恰恰是在誦讀的過程中完成的。因此，教材上選的那些優秀的作品，特別是要求背誦的文章，我們要認真的誦讀，除些之外還要找一些文情並茂的文章，拿來反復的誦讀，在潛移默化中提高自己的語文素養。
有的同學可能認為高考不考誦讀，誦讀文章對考試沒有意義。實際上，語文試卷中的許多題目，並不是憑理性的分析而是憑借較高的語言感受能力做出來的。有些選擇題，你做對了，但問你原因你可能答不出來，這並不能說明你憑運氣做對了，實際上你是憑語感做對的，正確的語感從何而來呢？從誦讀中來。
高考的題，就有一個考察誦讀的題目。
在橫線上填上恰當的成語。
上千噸的輪船碰上這樣大的風浪也得上下顛簸，------這么一條小船。（而且、況且、何況）
如果從語法的角度來分析，三個詞都表示遞進關系，都經常用在第二個分句的開頭。我們確實無法確認該填入的是哪一個詞。同時，作為一名高生，不可能把現代漢語虛詞的用法和意義條分縷析的去掌握，即使你記住了它們的一些基本用法，碰到具體的語句時，也不好斷定。但是，如果你試讀一下，就能斷定該選的詞語是「何況」，你選「而且、況且」讀起來就不順暢。如果我們留心就會發現，平時講話寫文章，「而且、況且」後面的語句一般都比較長，而「何況」後面的語句，則都是比較短的。許多語文試題都是這樣，憑語感就能做對，因此，只做題不讀書，對於提高語文能力來講，是捨本逐末。
（二）精讀。從形式上看，與誦讀相比，精讀是一種無聲的讀，即默讀；從本質上看，他是一各伴隨著思考、理解、概括、轉化、吸收的研究性的、創造性的閱讀，是更高層次的閱讀。孔子講「學而不思則罔」，對於精讀來說，最關鍵的一條是在讀中要思考，在思考中質疑，即發現問題，實際上有效的閱讀，就是一個發現問題解決問題的過程，也是一個閱讀水平不斷提高的過程。
例如，讀《水滸傳》「林教頭風雪山神廟，陸虞侯火燒草料場」一回，林沖去買酒時，作者寫道「那雪下得正緊」，清代學者金聖嘆，讀到此處不禁贊道「一個緊字，境界全出。」魯迅先生也指出，「『緊』字用得富有神韻」，為什麼這個詞備受贊賞呢？替換成別的詞，比如「大、猛、急」行不行呢？如果改為「大」，只寫出了雪的大小；改為「猛」，只寫出了雪的力與勢；改為「急」，只寫出下雪的速度。而一「緊」字，不僅包含的「大、猛、急」的全部含義，而且那雪是「越下越大」，「越下越猛」，「越下越急」，一點也不放鬆。更為重要的是，這個「緊」字，它暗合情節的發展：就在這寒氣襲人，朔風刺骨的悲涼的氛圍之中，一場加害林沖的陰謀正在緊鑼密鼓的醞釀、形成，陸虞侯一夥的黑手正在伸向林沖，使讀者感受到林沖的處境正如這風雪天氣一樣越來越險惡，這便是金聖嘆講的「境界全出」的內涵。
（三）多讀。古人講：「操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。」所以閱讀水平的提高，有賴於多讀名篇佳作，讀多了，視野開闊了，自然就會有比較，有鑒別，自然也就會產生較為深入的理解。如有人讀了《荷塘月色》中關於月色的描寫，就想起「煙籠寒水月籠沙」（杜牧《泊秦淮》）的朦朧，又想到「空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見」（張若虛《春江花月夜》）恬靜，覺得有那麼幾分相似，由是而到畫面所顯示的凄婉的美。
既然要求多讀，我們就明白一個高中生課外該讀什麼的問題。我覺得一要挑選《語文讀本》是的一些篇目來讀；二是讀一點名著，按照國家教育部《中學語文教學大綱》的要求，一個高中生至少也得讀20部以上的名著，這個數字對於面對高考的高中生來說，可能有點大。但現在的學生是一本都不讀，這就會造成文化底蘊、文學素養等方面的缺失。我們應該盡量的多讀，也可以挑選自己喜歡的一兩個作家的作品來讀，特別是那些思想容量大、藝術感染力強、容易與青少年的思想情感產生共鳴的作品，如《冰心散文選》、《余秋雨文集》等。今年河南省的高考狀元是社旗縣人，他從高二時開始讀冰心的散文，冰心散文的情感和藝術趣味對他的影響都很大。今年高考作文「心靈的選擇」，他寫「選擇博愛」，明顯受到冰心早期散文愛祖國、愛自然、愛母親的泛愛思想的影響，加之語言的文采，作文得了滿分，語文考了136分。他讀書的方法也值得我們學習，他不是功利主義的閱讀，而是把書當成營養品，吸收其有用的東西，豐富自己的思想，提高自己的藝術趣味。三是讀精美的短文。如在同學們中間很流行的《智慧背》四是要讀一些品位較高的雜志。從寫作的角度看，可以讀《讀者文摘》、《青年文摘》、《讀寫天地》、〈〈作文與考試〉〉〈〈作文通訊〉〉等；從閱讀的角度，可以讀〈〈語數外學習〉〉、〈〈中華活頁文選〉〉、〈〈中學生閱讀〉〉、〈〈閱讀與欣賞〉〉等。
（四）勤動筆。要養成不動筆墨不讀書的習慣。一是要隨時記下有用的知識，生字、新詞、生動的語句，優美的語段，將讀書與積累結合起來。二是點評閱讀材料，對其內容、結構、語言、手法直至遣詞造句等方面進行有針對性的，獨到的點評。點評式的閱讀，是中國傳統的閱讀方法。古代有毛宗崗點評〈〈三國演義〉〉、金聖嘆點評〈〈水滸傳〉〉，現代有毛澤東點評《二十四史》。三是寫讀書筆記、心得體會等，把讀與寫結合起來。
三、寫作的習慣。
（一）積累素材。「巧婦難為無米之炊」，素材是作文的基礎。素材的積累宜從以下幾個方面入手：一是自己的親身經歷和體驗（含自身周圍環境見聞），這是極為豐富而行動的材料來源；二是學過的課文內容，這也是一個可觀的材料庫；三是課外閱讀（書籍、報刊、影視等）中發現的反映社會生活的典型材料、精彩片斷、名言警句等。《讀者》、《青年文摘》這兩本雜志故事性較強，很多同學喜歡看，但是不能「過目就忘」，要把其中精彩的故事、文段摘抄出來。剛才我講到，摘抄時要有用的意識，還有一點是怎樣用的問題。我們同學訂閱的9月16日的《語文報》刊載了一篇《帶著自信上路》一文，本文作者何明燦，是我校高三實驗二班的學生，現在東北大學讀書，下面我們讀讀這篇文章，感受一下積累在寫作中的重要作用。
帶上自信上路
河南太康一高 實驗班 何明燦
在生命的河流上掌舵，左右自己的不是涌浪迭濤，而是心頭矢志不變的羅盤：自信。 -------題記
愛迪生說：「自信是成功的第一秘訣。」是啊，夢想成功的青年，面對險象環生的生活海洋，只有帶上自信，滿懷希望，才能揚帆破浪，從暗夜和昏黑奔向晨曦和黎明，從險灘惡水駛向碧水藍天------
聽一聽潘多和小澤征爾的故事，或許你會增長幾分自信。
刺骨的寒風夾著雪花和冰凌無情地打在臉上，稀薄的空氣讓人窒悶，腳下的岩石滑而峭峻，潘多再一次從那塊巨石上滑了下來。就快到峰頂了，隊友們都翻過了巨石，就剩潘多一個了。作為唯一的女隊員，她並不認為比別人脆弱，她相信自己定能登上珠峰之巔。隊友們也都鼓勵她。她臉色發紫，氣喘吁吁，但她又一次攀住了岩石，咬緊牙關，一點一點------潘多翻過了巨石，和隊友們一起登上了峰頂，立在雪中，她感到不盡的驕傲和自豪。
自信給潘多以力量，給潘多以克服困難的勇氣，讓她以巨大的毅力沖破層層險阻，翻過巨石，登上了世界最高點，實現了夢想，成就了歷史上的那次壯舉。
著名音樂家小澤征爾也是一位在自信中獲得成功的典範。在一場國際音樂指揮大賽的決賽上，前兩名選手在指揮過程中都出現了一小段不悅耳的演奏，但都「認真」指揮過去了，還抱歉地向裁判席欠身微笑。小澤征爾是第三個，也是最後一個登上指揮台的。演奏十分順利的進行著，跟前兩位一樣，他忽然看到樂譜上有一小段不和諧。他試著指揮，但終於停下來，問裁判席上的人是否弄錯了，裁判冷眼相待：「請繼續演奏，這是最權威的樂譜！」小澤征爾又試著指揮，但終於又停了下來，說是樂譜搞錯了，裁判警告他不可傲視權威，他卻堅定地喊道：「不！這一定是弄錯了！」這時，裁判都站起來，熱烈的鼓掌，恭喜小澤征爾，獲得了大獎。
前兩位指揮家難道沒有發現錯誤嗎？然而，成功只垂青於小澤征爾這樣有自信的人。
面對珠峰，潘多用自信翻越；對面「權威」，小澤征爾用自信質疑。讓我們踏著他們的足跡，身披一襲燦爛，心繫一份摯著，帶上自信上路，用實力踏平坎坷走向光明！
❹ 回頭800字議論文
在很多的時候，人生需要經常「回頭看」的。常回頭看看，是一種生活的智慧。回頭，有我們的出發點，有我們的前車之鑒，有我們成功的歡愉。常回頭看看，就是要經常梳理自己的經歷。常回頭看看，就是要常檢點自己的為人處世，把自己走過的路看得更清、更全、更遠，從而站在高處主動校正自己的坐標和目標，把今天的路走好，把明天的路走得更堅實、更穩健、更成功。常回頭看看，就是要檢查自己的缺點，就是看自己的性情、說話做事的方式、對待困難的態度、面對名利的心境，從而使自己更清醒、更理智、更智慧。
常回頭看看，就是要經常反省自己的教訓，就是將自己的缺點看的全一些、嚴一些，從而使自己常處於清醒的狀態，避免顧影自憐。常回頭看看，把自己的教訓看得深一些、重一些，主動吸取，謹慎把握，使自己的人生多一份快慰，少一份惋惜;多一份幸福，少一份不幸;多一份成功，少一份失敗。常回頭看看，人人都渴望成功，而邁向成功之路的回頭看也是不可少的。因為向前看是夢想、是目標;而向後看是結果、是彌補。有多少事，如果當初回頭看看，就會做得更好;有多少人，如果能回頭一看，就可以得到自己需要的。常回頭看看，數一數自己走過的腳印和道路，總結一下有沒有走偏方向，做沒有做錯事，清點未完成的心願，撿拾失敗的教訓，這是一種睿智和練達。常回頭看看，可以減少憂愁，可以多增快樂，可以少做錯事，可以開闊視野，可以陶冶情操，可以不亂放寸……常回頭看看，讓我們撥開生活的迷霧，找准前進的方向。常回頭看看，讓我們重溫成功的甜美。成功似酒，愈久愈醇厚。當風燭殘年之時，無需悲嘆，因為曾經輝煌。凋殘的花，應記住盛開的絢爛，而不至於感時傷世。至今思項羽，不肯過江東。烏江邊上的壯士若是回想從前的輝煌該會卷土重來吧!何至一蹶不振，凄慘如此!常回看看，讓我們找到人生的價值，而非自暴自棄。常回頭看看，這個世界有太多的誘惑，也有太多的人事糾紛、功過是非、恩恩怨怨，也有太多的慾望滿足不了的痛苦與遺憾。做人，做一個大氣的人，需要足夠的心胸、清醒的心智，走過歲月，笑對人生，淡泊自如。看淡，不是不求進取，不是沒有是非，不是無所作為，不是沒有追求，而是以超然的靈魂對待生活和人生。古人講「不以物喜，不以己悲」，當我們遠離塵囂，淡泊名利，人生真諦方在其中。常回頭看看，人生只有兩條船，一條為名，一條為利。也許，應該屬於你的「名」，得到者非你;也許應該是你的「利」，擁有者非你。視名利淡如水，看事業重如山，真正體現人生價值的，不是一個人名利的多少，而是看你做了什麼，做成了什麼，你是否擁有足夠的自信與坦誠。天空如洗，遠山如黛，世界恆久，人乃煙雲，看透，方能超越自我，完善自我;看透，大可利國，小可利家、利身。常回頭看看，是為明了下一步踏向何處;回頭看，是為展望更美好的未來。風物長宜放眼量，看遠，既是人生目標，也是追求過程，更是人生境界。目標引領成長，過程充盈人生，境界提升形象。
❺ 800字高中作文 回頭看
關愛他人，感動你我
初一（7）班 黃章越
如果世界是一個小屋，那麼關愛就是小窗，窗子打開了，陽光也就進來了；如果世界是一艘船，那麼關愛就是一盞明燈，燈亮了，船就有了方向。關愛他人是種品德，同時也拉近了人與人的距離，感動了你我。
「迷彩」的風采
一位戰士倒在抗震救災的第一線，上萬民眾為他哭別。所有參加弔唁的人都與武文斌素昧平生，他們只聽說：「一位解放軍戰士在抗震救災中累死了」僅僅是一句話，已經讓人們淚流滿面。
山崩地裂時，生命之綠的迷彩撐起了生命的希望，他樹起了旗幟，自己卻悄然倒下，在那災難的黑色背景下，他26歲的青春，是最亮的那束光。
輝煌地隕落
一位年輕軍人用自己的雙手托起一個女青年的生命，自己卻沉入水中，28歲的年輕生命隕落了，他用一次輝煌的隕落，換回另一個新生，他在冰冷的河水中逝去，給我們留下一個溫暖的啟示。
堅守的力量
是否記得那位叫經大忠的縣長，地震後，永遠站在第一線，堅守在前沿。山崩地裂之時，他當機立斷，振聾發聵；人民受挫時，他忍住悲傷，力挽狂瀾，他心繫百姓，忠於職守，凸顯著共產黨人的本色。
……
他們這些人，以及更多的人們，關愛他人，感動了你我，感動了中國，也許我們身為中學生，無力做一些感天動地的大事，但看見老婆婆蹣跚地過馬路，我們可以用自己的雙手攙扶她；看見無助的乞丐，我們可以給他一枚有餘溫的硬幣……只要我們每個人多關愛他人，從點滴開始，那麼這樣的人就是一個大寫的「人」。
許許多多感人的故事在中國大地上永遠傳承，「送人玫瑰，手有餘香。」讓我們給自己心靈一次沐浴。
❻ 以回頭為話題800字作文
人生 需要多回頭
人生就是從生到死的一段行走。也正是這一段「行走」，使生命五彩繽紛，多姿多彩。人生需要將生命進行到底的執著與豪氣，也需要多回頭的智慧與冷靜。「回頭」能夠使你對過去的「腳步」及時予以省視，回看自我的足跡，調整未來的走向，踏上更高的台階。有了這樣的思想認知，我們才能真正發現並掌握人生的本質意義，不為外在的事物所迷惑、所束縛，舍棄一些光環，收斂一些權利，洗盡一些浮華，平息一些慾望。因為，人的高明往往不在於天賦，而在於懂得自我省察；人的成功往往不在於技巧，而在於及時的自我把握。
孔子說，「吾日三省吾身」；荀子言 「君子博學」更要「日參省乎己」；俗語雲，「人貴自知」。可見回頭反思是智慧的進步，是內省的自知，是經驗的總結，是教訓的汲取。人生有限，也許我們只顧埋頭走路，遺失了沿途的「風景」，慢待了真誠的朋友，迷失了正確的方向……這時候的「回頭」，便是一種正確面對人生的姿態，一種及時對生命旅程的省視，學會修正自己，學會調整自我，在人生旅程中多回頭看看，也許我們會減少許多的失誤，少走太多的彎路，增加許多的快樂，獲取更多的成功。
走好人生每一步，真得常常回頭看！
一要回頭「看淡」。這個世界有太多的誘惑，也有太多的人事糾紛、功過是非、恩恩怨怨，也有太多的慾望滿足不了的痛苦與遺憾。做人，做一個大氣的人，需要足夠的心胸、清醒的心智，走過歲月，笑對人生，淡泊自如。看淡，不是不求進取，不是沒有是非，不是無所作為，不是沒有追求，而是以超然的靈魂對待生活和人生。古人講「不以物喜，不以己悲」，當我們遠離塵囂，淡泊名利，人生真諦方在其中。
二是要回頭「看透」。乾隆皇帝下江南，登上鎮江金山寺，只見江上船隻往來如梭，便問高僧，每天江上有多少船隻往來。高僧答道，只看到兩艘。乾隆質疑，高僧從容回答：江上只有兩艘船，一艘為名，一艘為利。也許，應該屬於你的「名」，得到者非你；也許應該是你的「利」，擁有者非你。視名利淡如水，看事業重如山，真正體現人生價值的，不是一個人名利的多少，而是看你做了什麼，做成了什麼，你是否擁有足夠的自信與坦誠。天空如洗，遠山如黛，世界恆久，人乃煙雲，看透，方能超越自我，完善自我；看透，大可利國，小可利家、利身。
三要回頭「看遠」。回頭看，是為明了下一步踏向何處；回頭看，是為展望更美好的未來。風物長宜放眼量，牢騷太盛會斷腸。看遠，既是人生目標，也是追求過程，更是人生境界。目標引領成長，過程充盈人生，境界提升形象。
人生常需回頭看，說起來容易做起來難。人生有惰性，人生常迷失。你會抱怨老天的不公，你會慨嘆命運的不濟；你會怨恨領導缺少慧眼，你會遺憾朋友無由背叛；數落別人的缺點你可以如數家珍，反省自我的不足你可以搜腸刮肚……所以，人生常要回頭看，「大事難事，看擔當；順境逆境，看胸襟；是得是失，看智慧；是成是敗，看堅忍。」
因此，人生，確實需要多回頭！
❼ 選擇回頭與選擇不回頭800字議論文
當第一條魚過膩了泥水中的生活，為絢麗多彩的陸地所誘惑時，它掙扎著從泥土中爬上岸，這是好奇心。
當第一隻古猿也過膩了在樹上爬來爬去的生活，而對陸地平坦的環境感興趣時，它試圖爬下樹，走出第一步，這也是好奇心。
當我們呱呱墜地的那一刻，好奇心就一直伴隨著我們，為什麼眼睛會眨、為什麼星星會閃、為什麼太陽發熱、為什麼這為什麼那，一大堆的為什麼引起了我們的好奇心。
但是，好奇心並不是孩子的專利，對世界未知的探索，是伴隨人們終身的。古人雲：「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」正是說明人類因好奇而探索真理和光明的艱辛。
人的好奇心有強有弱，正所謂「淺灘捉魚鱉，深海擒蛟龍。」
好奇心不能過分的強。正如魯迅先生筆下——驅使鄉鄰聽祥林嫂哭訴的是好奇心、驅使國民也興致勃勃觀看「殺人節目」的是好奇心、驅使阿Q「革命」的亦是好奇心。但這些只能稱為「好奇」罷了，「心」卻不存在。像這樣，「好奇」是建立在別人的痛苦之上的，失去「好奇心」真正的意義。那麼，沒有，也罷！
好奇心亦不能弱到沒有。又見生活之間——與機遇擦肩而過的是弱到沒有好奇心；一個蘋果砸到你的頭上，你摸摸腦袋，抬屁股走人，是弱到沒有好奇心，若是多一點，想想除了牛頓的發現，是否還有別的？也許，你會成為第二個牛頓；……諸如此類，有顆心，卻喪失了「好奇」，這樣的，沒
有，也罷！
好奇心還是一把雙刃劍。
為了找尋過去的點點滴滴，考古學家踏上了探索之旅；為了一覽廣寒蟾殿的景色，人類飛上了月球；為了尋找另一個世界，哥倫布發現了新大陸。一切的一切，來源於人們的好奇心，亦是好奇心是人類找尋另一種幸福感。而另一種好奇心，卻把人們帶入了黑暗的深淵。
為了滿足自己一時的快感，好奇的人們走上了吸毒這條不歸路；為了尋求自己一刻的享受，好奇的學生走進了「黑網吧」這一萬丈深淵；為了……新時代的我們好奇心有時會把自己帶入一條絕路。
要掌握我們心中這把「雙刃劍」。
大千世界，芸芸眾生，一切需要我們好奇心去發現、去探索。但、要有度。
❽ 800字高中作文 <回頭看>急急急！
在人生的旅途中，每過一個時期或每走一段路程，不妨回過頭來看看自己的身後或乾脆停下來，深思片刻。這樣不至於走得太遠，失去自我。
也許有人會說， 這多麻煩而切一點也不幹凈利落，認准了就一直向前，直到達到目的才停下來，這樣多快。
其實不然，荀子說過：「君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。」相信大家都知道也會背它。荀子說的不對嗎？他說的對。如果我們都按照他說的去做，那麼我們不也成為君子，不也可以智慧明達而行為無過錯嗎？
這樣的人生才是真正的人生，這樣的人生才有價值, 這樣的人生才應該是我們嚮往的。
唐太宗李世民創造了不朽的功績，創建了「貞觀之制」的大唐盛世。他曾說過：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。皇帝可以做到，我們不行嗎？
西方有一位科學家，每天晚上必做的一件事就是拿出一個上面記著十項美德的本子，在上面把自己一天做到的畫一個對號，沒做到的畫個圓圈。以此來檢驗自己一天作得怎麼樣。
正是因為這樣，他才為我們今天的生活帶來很多方便，為人類做出很大的貢獻，為世界的發展起到推動的作用。他受到很多人的尊敬，他才有更廣闊的思路，更多的發明。
今天的我們是不是也應該向前人學習，學習他們的精神，學習他們能常常回頭看看，看看他們從前的腳印哪個淺，哪個深；哪個歪，哪個正，看看自己的腳印比別人留下的腳印是多還是少。
就像一位歌星一樣，在她的家中有兩個瓶子，一個瓶子里裝的是粉紅色的紙，另一個瓶子里裝的是白色的紙。粉紅色的是家人、朋友和歌迷對她的贊揚，而白色的紙則是對她的批評。閑來無事她總是會打開兩個瓶子，仔細地讀裡面的話語，糾正她的錯誤。她的精神不也是值得我們學習的嗎？
竹子很謙虛，每走一步都要做一個小節，總結一下自己。
物猶如此，人何以堪。
常回頭看看，你會發現自己的不足，也會發現自己的伏秀，在未來的日子裡改正不足，發揚伏秀。
常回頭看看，那是最美麗的動作。
❾ 求一篇以《人生需要多回頭》為命題不少於800字的作文。急！！！
人生需要常回頭 「眾里尋她千網路，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處」千古流傳的名句，閑時獨自歌吟，感慨萬千人生就是千萬次前進和回首的旅程，哪怕是生命中不經意的一次回首，也會有別樣的收獲人生或匆忙或閑適，常回頭看看，稍作小憩，再上征途時，才會滿懷鬥志常回頭看看，夢而不虛李白春夜宴時曾感嘆浮世若夢是的，有時人生須臾得如夢如幻，夢醒了，人生也走到了盡頭但我們在逐夢的征途中，可曾回頭看看？人們總是無止盡地攀登一架又一架理想的高梯，卻忽視了沿路迷人的風景我們常覺得理想顯得高遠渺茫，其實回頭看看，那倏地體味到的喜悅，是離成功又近一步的欣慰，亦是鼓舞自己前行的動力常回頭看看，學而不厭當堆在你面前的是重重的課本，擺在你眼前的的是苦澀的難題時，許多人選擇一鼓作氣，奮勇向前，可結果多是身心疲憊，苦悶不堪但有人將繁雜的課業細分為一個個小任務，每完成一個任務便回頭總結，進一步提升，其樂無窮先哲「學而不思則罔」告訴我們的是學習需要一個思索的過程在人生中只出現一次的事物往往如過眼雲煙，稍縱即逝當我們回頭再看它時，多了份思考，看到了從前未曾發現的一面，而回味時靈感的閃現，帶給人無限的創造力先人尚能「吾日三省吾身」，「擇其善者而從之，其不善者而改之」，為什麼有思想有鬥志的我們不能從點滴回顧中找尋學習的樂趣，探索知識的奧秘呢？我們雖然沒遇到國家破滅的災難，但學習同樣是自省和內化的過程，若不常回頭看看，也可能會陷入誤區，喪失興趣常回頭看看，生而不憂苦悶的人感嘆人生須臾，韻華易逝，但樂觀的人總能從生活中的點滴小事中找到生命的價值，存活的意義「痛苦的人沒有悲觀的權利」，這是我很喜歡的話短暫的痛苦是有限的，是可調適的，當你回頭看昔日曾享的歡樂，亦覺得人生有奔頭常回頭看看，看到的是最初夢想的光輝，是握在手中的動力與希翼常回頭看看，總有讓人歡笑的事，人生不可能一直悲戚痛苦著尋夢，撐一支長篙，向青草更青處漫溯每個人都有屬於自己邈遠廣闊的藍天，常回頭看看，天際純潔的雲朵，五彩的飛虹，都是你人生中美麗的風景
人生 需要多回頭人生就是從生到死的一段行走。也正是這一段「行走」，使生命五彩繽紛，多姿多彩。人生需要將生命進行到底的執著與豪氣，也需要多回頭的智慧與冷靜。「回頭」能夠使你對過去的「腳步」及時予以省視，回看自我的足跡，調整未來的走向，踏上更高的台階。有了這樣的思想認知，我們才能真正發現並掌握人生的本質意義，不為外在的事物所迷惑、所束縛，舍棄一些光環，收斂一些權利，洗盡一些浮華，平息一些慾望。因為，人的高明往往不在於天賦，而在於懂得自我省察；人的成功往往不在於技巧，而在於及時的自我把握。 孔子說，「吾日三省吾身」；荀子言 「君子博學」更要「日參省乎己」；俗語雲，「人貴自知」。可見回頭反思是智慧的進步，是內省的自知，是經驗的總結，是教訓的汲取。人生有限，也許我們只顧埋頭走路，遺失了沿途的「風景」，慢待了真誠的朋友，迷失了正確的方向……這時候的「回頭」，便是一種正確面對人生的姿態，一種及時對生命旅程的省視，學會修正自己，學會調整自我，在人生旅程中多回頭看看，也許我們會減少許多的失誤，少走太多的彎路，增加許多的快樂，獲取更多的成功。走好人生每一步，真得常常回頭看！一要回頭「看淡」。這個世界有太多的誘惑，也有太多的人事糾紛、功過是非、恩恩怨怨，也有太多的慾望滿足不了的痛苦與遺憾。做人，做一個大氣的人，需要足夠的心胸、清醒的心智，走過歲月，笑對人生，淡泊自如。看淡，不是不求進取，不是沒有是非，不是無所作為，不是沒有追求，而是以超然的靈魂對待生活和人生。古人講「不以物喜，不以己悲」，當我們遠離塵囂，淡泊名利，人生真諦方在其中。 二是要回頭「看透」。乾隆皇帝下江南，登上鎮江金山寺，只見江上船隻往來如梭，便問高僧，每天江上有多少船隻往來。高僧答道，只看到兩艘。乾隆質疑，高僧從容回答：江上只有兩艘船，一艘為名，一艘為利。也許，應該屬於你的「名」，得到者非你；也許應該是你的「利」，擁有者非你。視名利淡如水，看事業重如山，真正體現人生價值的，不是一個人名利的多少，而是看你做了什麼，做成了什麼，你是否擁有足夠的自信與坦誠。天空如洗，遠山如黛，世界恆久，人乃煙雲，看透，方能超越自我，完善自我；看透，大可利國，小可利家、利身。 三要回頭「看遠」。回頭看，是為明了下一步踏向何處；回頭看，是為展望更美好的未來。風物長宜放眼量，牢騷太盛會斷腸。看遠，既是人生目標，也是追求過程，更是人生境界。目標引領成長，過程充盈人生，境界提升形象。 人生常需回頭看，說起來容易做起來難。人生有惰性，人生常迷失。你會抱怨老天的不公，你會慨嘆命運的不濟；你會怨恨領導缺少慧眼，你會遺憾朋友無由背叛；數落別人的缺點你可以如數家珍，反省自我的不足你可以搜腸刮肚……所以，人生常要回頭看，「大事難事，看擔當；順境逆境，看胸襟；是得是失，看智慧；是成是敗，看堅忍。」 因此，人生，確實需要多回頭！
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❿ 以往事不再回頭為題材料作文800字
即將要邁入高中的我，一直以來都披著學霸的光榮旗幟，卻在初三栽了專一個大跟頭。面對英屬語卷子上的問號和老師質疑的目光，我不禁問自己，我這兩年來幹了什麼？每天是怎樣度過的？每每想起心頭就似被苦海所淹沒，覺得考進一中的希望就少了一份……越是這樣我就越是屢戰屢敗，我的心裡極度不安。
我哭了，我甚至不敢想像一年後中考落榜的我，那時我該怎麼辦，怎麼面對父母，怎麼面對老師，再怎麼面對同學的議論……可在前幾天的開學典禮上我了解到了，時間還是會打馬而過，頹廢是不可行的。去的已經過去了，不會再重頭再來。
我決定努力找回從前的我，從頭開始，不再將就著過。我要重拾信心，張開青春的翅膀飛向下一個黎明。