材料作文初中

① 怎麼寫材料作文 初中

怎麼寫材料作文
如何寫好文章的方法和技巧：
1、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家 葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。
2、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
3、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
實施五項訓練
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
（五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會「從內容入手」寫作文。通過各種作文教學活動，如 「選材討論會」、「作文會診會」、 「妙用詞語比賽會」，從活動中生動具體地學到寫作的方法。

② 初中材料作文應該怎麼寫

在話題作文出現之前，材料作文是中考試卷中經常出現的一種作文考查形式，在話題作文中，材料只是提出話題的背景，材料與文章是一種疏遠的關系；而材料作文中的材料則是作文觀點的重要載體，是寫作內容選擇和立意的依據，考生必須從材料中提煉出一個觀點進行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關系。由此可見，寫作材料作文，必須針對其「材料重要性」特點，採取有效的寫作的策略，才能更好地寫出高質量的考場作文，具體來說要特別注意以下三個方面。
一、讀懂材料，全面把握
讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現偏題或者離題的現象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點，明白內容，理清關系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。
全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義，這對於把握材料的中心很有幫助。
如2004年哈爾濱市中考作文題的材料為：一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑，有人問他："你是怎樣雕出這座完美的雕塑的？"雕塑家回答："這座雕像原來就在那裡，我只是將它多餘的邊邊角角去掉而已。"其實，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。
整體上看是講「雕塑」與「個人成長」之間的一個類比關系，關鍵詞是「邊邊角角」，要注意聯想到自己成長過程當中多餘的可以去除的一些東西，可以是行為、習慣、語言、穿著等等。如果把重點放在如何「獲得完美的自我」則沒有抓住材料的中心，顯然是跑題了。
二、立意求准，力求新穎
材料作文也是「命意作文」，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創新程度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求准求新。
所謂求准，就是要把握住材料的內容，牢記主題必須從材料中得來，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。
所謂求新，就是要努力突破思維定勢，超越一般人的慣常思路，應該發人之所未發，言人之所不能言，力爭做到「人無我有，人有我優」，在「新」字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發出創造的光彩。
三、使用材料，恰當巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成於材料疏遠的感覺。

③ 初中材料作文怎麼寫

如何寫好中考材料作文一、 存在的問題1、 偏題偏題現象極其嚴重。有三分之一的作文屬於偏題作文，得分在45分以下。（1）完全脫離材料寫作。文章中既沒有任何與材料有關的內容，也沒有任何形式的對材料的引用。如：寫「手錶」「青春」。有明顯的背作文的痕跡。此類作文得分應在30-36分之間。（2）片面命題作文。由於對材料的把握不夠全面，未能將材料所提供的物象之間的內在聯系和象徵意義抓住，只從材料中截取某一物象或人物行為進行解讀。從而導致作文中所表現的中心與材料本身的命意之間距離較大。如：抓住枯樹——表象，新芽——內在這樣的象徵意義進行命題。出現《看人要看他的內涵,別以貌取人》、《談主觀臆斷與深入調查》、《眼見為虛》、《一道關於外表與內在的題》等作文。又如：抓住父親錯砍樹後說：「別在冬天砍樹。」得出父親在後悔自己的行為，得出《後悔葯》、《莫後悔》、《改錯》等題目。還有的抓住枯樹被後長出新芽這一現象，得到：是父親的極端行為導致枯樹新生這一錯誤推論。也有的作文由談樹的生命力頑強引出談大自然的生命力可畏，得出《敬畏自然》、《一棵值得我們尊敬的樹》等題目。以上作文如果嚴格給分，只能在36-42分之間。此次給分還有所抬高，一般在40-45分之間。2、沒有運用好材料（1）對材料原封不動的全文引用。此類引用大多出現在文章的開頭。既無對材料的提煉，也無任何形式的拓展、變動，給人一種十分呆板的感覺。（2）將材料作為一個論據。以「我曾聽說過這樣一個故事」、「爸爸曾告訴過我這樣一件事」、「我曾在書上讀到過這樣一個故事」或「有這樣一件事」作為開頭，將材料與其他論據放在一起作為事實論據出現在文章中。如此，完全淡化了材料的作用，使材料的有無顯得無足輕重，甚至使用了材料反而有畫蛇添足之感。這樣一來，根本無法高屋建瓴的把握材料命意。此類作文大多得分只能在45分以下了。（3）將材料作為引言。由材料引出所要議論的話題，而非圍繞材料，深入的展開議論。這樣造成對材料的把握浮於表面，出現如《成功，需要謹慎》的偏題作文。3、出現千篇一律的作文內容由於閱讀面狹窄窄，知識積累較少，缺乏想像力，很多同學在考場上無法將寫作思路拓展開，所以所舉事例毫無新意，所講道理膚淺片面，文章缺少文學的語言和色彩，讓老師讀來索然無味。此次作文中出現許多相似題目，如《永不放棄》、《雨後彩虹》、《失敗源於放棄》等。很多文章所舉人物，無非是司馬遷、貝多芬、愛因斯坦等，所舉事例多為抗震救災。二、 考場材料作文得分要訣：形穩意准言新1、 形穩指十分規范、嚴謹的文章結構形式。這好比建築必定先要有一個結實的框架。平時的作文中一定要有意識的加強訓練。（1）議論文：提出問題==分析問題==解決問題（2）議論性散文：主要以書信體的形式出現（放棄其他體裁格式），其基本結構仍然是提出問題==分析問題==解決問題。（3）小小說：採用這種體裁寫作時，一定注意在文章中要有個性鮮明的人物形象，要有突出的矛盾，並通過出人意料的結局揭示材料的中心命意。其基本形式是：人物出場、展示問題==人物活動、 分析問題、凸現矛盾==結局、解決問題、揭示主題。 （4）寓言：運用誇張、擬人的手法，將材料所命之意放大或縮小於動物、植物的生存空間之內。通過動物、植物、人物誇張的活動方式來提出問題==分析問題或引導閱讀者的思考==解決問題並揭示中心。2、意准明確我們考場作文必須以揚善棄惡為唯一目的，材料命意必定基於此。在作文立意時，大力宣揚真、善、美，從正面立意一定沒有錯。盡量不要去揭露現實社會中某些小眾丑惡，如官腐商奸等。尤其不要涉及一些尚無定論的社會話題，如中國是否該換血了？教師打學生，學生打老師等。所謂正面，無非指：真實、誠信、樂觀、堅強、勇毅、寬容、仁愛等美好的品質。命題者所提供的材料中，都會以物或人來隱喻這些美好的實質。同時，材料也會為這些美好的東西設置被突顯出來的障礙，作文者要學會撥開文字的迷霧，自己提煉出作文的核心內蘊。千萬記住：任何形式、任何內容的材料，其實質都是在講「人」的正確的生命觀、世界觀或價值取向。切莫以物論物。材料中的物象就是人，物象的變化就是人的精神經歷，正面物象的最終結局就是人的最終價值取向。作文時，首先提取出材料提供的物象，然後理清物象之間的內在聯系，明確主要物象與次要物象的內涵，最後通過主要物象的結局來抓出材料的命意，即材料所要表達的精神實質或價值取向。根據以上理論，此次作文，首先最容易被提取的物象為：冬天、父親、枯樹。再理清他們的關系為：在冬天裡父親砍了枯樹，到了春天，枯樹樁上卻長出了新綠。其主要物象應是樹。如果以樹喻人，那麼「冬天」和「父親的砍伐」就當指人所處的困境或人的生命低谷。「長出新綠」即喻人生走出低谷或擺脫了困境。樹是如何走出困境和低谷呢？這一問題的答案就成了揭示中心的臨門一腳。前面說過了，肯定是揚善。但美好的精神品質也分很多種，到底是什麼讓樹走出了困境。同學們很容易想到：堅強、堅持、不屈等答案。這些答案已經十分接近核心謎底了（也有很多同學在此設置了中心）。但是，再讀材料，父親最後說：「記住，不要在冬天砍樹。」為什麼不要在冬天砍樹？僅僅是因為感到了樹的堅強、堅持、不屈嗎？那麼可以在什麼時候砍樹呢？還有一個更為重要的物象被忽略了，那就是「春天」。還有一句很重要的話——「當時，我真的以為這棵樹已經死了。」「當時」是什麼時候？冬天。父親為什麼認定這棵樹死了？因為樹枯了。「冬日裡」「樹枯了」的表象讓父親以為樹死了。（有同學也就從「表象==實質」這一層面命題，其實這只是我們追尋材料中心過程中的一個斷面。所以，以此命題者是片面命題了。）樹的乾枯讓父親對樹的活著失去了信心，失去了希望，所以父親砍了樹。對樹而言，面對嚴冬，面對父親的砍伐，它無力反抗和改變，它唯有等待，唯有堅持。它在苦難中堅持著，等待著春天的到來。「春天」就是樹的希望，是它能堅強、堅持、不屈的理由，是樹堅信會到來的光明。父親最後說：「不要在冬天砍樹」，恰恰是父親頓悟：沒有經歷春天，誰也不能肯定枯樹死去了，自己就是忘了枯木逢春的希望還在而魯莽行事，由此，我們已經能水到渠成的得出中心——人世間，只要希望還在，黑暗就會過去的。3、 言新（1） 不同的語言風格體現「言新」 形象、生動、充滿詩意的語言。如《給花兒悄悄綻放的時間》（原為《給花綻放的時間》） 嚴謹、深刻、充滿力量感的語言。（張俊傑、鄭傑夫的作文） 真實、感人、充滿摯情的語言（王靖曉） 幽默，卻令人回味無窮的語言。如《潛力股出沒，請注意發掘》（2） 論據的運用體現「言新」其一 所舉事例必須正確。尤其是一些重大的歷史事件，重要的歷史人物的列舉必須准確無誤。如不能准確舉證，寧可不用或換用。此次作文中，有一前40名的同學的作文中出現：「勾踐為了向齊國復仇」「這正如李白在《行路難》中道『山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍』」的錯誤論據。同時必須注意，不要舉反面人物來證明正面觀點，如：舉希特勒來證明潛力巨大就不妥。其二 論據要有說服力又要避免陳詞濫調、拾人牙慧。建議近期之內做好如下積累：首先，將教材中已學過的重要作家及其生平和重要作品進行整理記憶，以作論據之用。其次，讀一兩個非文學領域（政治、經濟、宗教、軍事、醫學等）的傳奇人物的傳記，准確的記住一些重要的史實。如：巴頓將軍、洛克菲勒家族、肯尼迪家族、玄奘大師、釋迦牟尼、德蘭修女、東歸英雄渥巴錫等。第三，完整的背兩三首哲理詩。其中意蘊深刻的句子可做論點或論據。三、 如何成為考場材料作文的吸分高手1、 工整漂亮的字如不能做到漂亮，但力爭做到「橫平豎直」，做到卷面工整、干凈。如果必須刪減改動，也要用規范的修改符號（ ）。考前訓練中應該有意識的培養自己擬寫作文提綱的習慣，嚴禁想到哪裡寫到哪裡。2、 有節奏感的文章結構（1）議論文（議論性散文）的基本結構：四部八段第一部分：（1-3段）在1、2段中採用對比論證法，圍繞中心，羅列現象，提出問題。第3段引用材料，擺出中心論點。當然，也可先引用材料，提出中心論點，再從正反兩方面羅列現象。第二部分：（4-5段）列舉一兩個典型事例從正面論證中心論點。第三部分：（6段）結合材料，從事例中提煉出中心論點。第四部分：（7-8段）結合1、2段所羅列的現象，深化或升華主題，解決問題，再次扣題突出中心論點。（2） 小小說、寓言的基本結構：三部六段第一部分：破題。扣住材料，設計引言、序言或題記。這一部分是從材料中提煉出關鍵片語成的寓意深長的議論性的文字，必須出現在文章開頭或結尾以起到揭示主題或寓意的作用。這一部分應獨立成段，語言要優美凝練，能讓人回味無窮。同時，應充分的圍繞材料組織語言，切不可故弄玄虛，寫一些生澀難懂的文字，要讓閱卷者對你所要宣揚的中心論點一目瞭然。第二部分：正文。圍繞材料，運用記敘、描寫、抒情、議論多種表達方式，生動的講述故事。開端（1段）：主要人物出場，展示矛盾。（主要採用記敘的表達方式略寫。）發展（2-3段）：通過人物的活動、變化深化矛盾。（主要採用記敘、描寫、議論的方式為高潮蓄勢，較略。）高潮（4段）：活動雙方發生正面直接沖突，矛盾激化。（運用記敘、描寫、議論、抒情生動描述場面、人物的活動，應詳寫。）結局（5段）：通過出人意料的結局，揭示中心。（結局的設計做到言簡意賅，意味深長，不作過多的敘述，多為一句話，起到畫龍點睛的作用）第三部分：結題緊扣材料，深化或升華主題。一句充滿哲理的文字，與首段文字相呼應，並有力度的結束全文，形成虎頭豹尾，作出一篇可看可感的文章。3、巧妙的運用材料在作文時，必須明確：材料的中心就是作文的中心。所以無論以何種形式運用材料，都必須以揭示材料中心為目的，全文必須圍繞材料中心去寫。甚至可以理解為每一段都必須貫穿材料中心所涉及的詞彙，短語。（1）縮寫材料 例如：一位父親在寒冬臘月砍了一棵枯樹，可來年春天，在被砍的枯樹樁上卻長出了一圈嫩芽，始悟——那一層乾枯的軀殼內原來包裹了這樣一個頑強而充滿希望的生命！（2）擴寫材料 例如：那是一個冬天，寒風凜冽，一位父親砍掉了一棵平常的乾枯的樹。一冬過去了，父親又來到山上打獵，無意間，他被驀然呈現在眼前的景象震撼了——就在他砍掉的枯樹樁上，竟然長出了一圈綠綠的嫩芽，幼小卻鮮翠欲滴。父親似乎懂得了什麼，他告訴孩子：「當時，我真的以為這棵樹已經死了，現在才知道，它的確活著。孩子，千萬別忘了這個教訓：別在冬天砍樹！因為春天來了，樹還有活過來的希望！( 3 )提煉材料 根據材料所提供的事物的喻意，提煉出一些重要的詞語，並將這些片語合成寓意深長的議論性的句子或文段，反復的出現在文章中。如例文中出現的「永不枯萎的春天」、「有希望在，春天就永不枯萎」。4、 有深度的論點在謀篇布局、書寫、語言都差不多的作文中，論點的深度就決定了分數的高度。（1）突破材料的局限，從材料中提煉出事物的普遍規律。此次作文，材料講的是「不要在冬天砍樹」的事，卻可以從中提煉出「不要再困境中喪失希望」這一論點。（2）針對材料所展現的問題，聯系個人、家庭、社會、國家、人類提出積極、樂觀、行之有效的解決方法。如：針對「父親錯砍枯樹」一事，提出「不要輕易否定一個人，要在其身處困境時，給予希望、幫助、支持」這一論點。四、寫好考場作文的要訣：求同存異內容：抒人所共有之情，議人所共知之事，舉人所罕見之例，用人所未能之語。語言：幽默而不隨意，不能出現「是不是有被洗腦的感覺——」之類的語言。 語言豐富多彩但非辭藻的堆砌。 應多有一些充滿哲理的句子，讓人讀之有味。 行文優美而不沉鬱，要注意語言的形象性、生動性。 與文章主題無關的話，一句都不要說。附：（教師作文）材料作文：一位父親在冬天砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇的發現樹樁上又發出了一圈綠綠的嫩芽。於是，父親對孩子說：「當時，我真的以為這棵樹已經死了，現在才知道，它的確還活著。孩子，千萬別忘了這個教訓——別在冬天砍樹。」 永不枯萎的春天極夜來臨，人們在摸不到邊際的黑暗中號呼奔走，漸漸沉淪，直至絕望。冰雪覆蓋，江呼海嘯，地動山搖。死亡的陰霾籠罩著人類的天空。人們在絕望中彎曲了曾經倔強的臂膀，把雙手交疊放在胸前，靜靜的等待死亡。可是，也有的人並沒有束手待斃，他們在尋找。他們試圖在冬天被砍去的枯樹樁上找到哪怕一丁點的新綠。他們要在這新綠中重新綻放自己的希望，哪怕夜太黑，路太漫長……三百多年前，六世達賴倉央嘉措看著滿地傷痕累累的僧兵，看著那如狼似虎的蒙古大軍，看著康熙皇帝派遣來押解自己進京的欽差大臣，從容的走出布達拉宮的大門。對著數萬絕望的藏民，他輕輕的說：「讓我走吧，你們細心的收藏落葉的腳印，當菩提的果實響徹空山時，春天就來了。」在那風雪漫天的羈旅途中，在白雪茫茫的青海湖邊，24 歲的倉央嘉措猝然逝去。據說，他在湖邊的枯枝上看見了新綠。他說：「那是佛的召喚，用我一人的死換來西藏百年的安寧，死得其所。」如他所言，他用死去的方式解決了康熙花了十七年也未能解決的藏區問題；他用死去的方式阻擋了蒙古人對西藏虎視眈眈的目光；他用死去的方式換回了七世達賴的轉世，重新點燃了藏區民眾的希望。也許，那天在青海湖畔，他看到的根本就是自己，因為作為藏族人民的政治和精神領袖，他必須讓自己的子民相信——春天永遠不會枯萎。從倉央嘉措近乎神話的傳奇人生中，我們似乎看到：人與自然，人與歷史的抗爭中，有些代價是必須付出的。正如在嚴寒的冬天，樹木必須卸去綠葉來減少對養份的消耗。正是那些看起來像是死去的枯枝下孕育著生的希望。所以，只要我們不曾絕望，那春天就一定不會枯萎！眼下，全人類正面臨重重危機----海嘯、地震、金融危機、戰爭、能源匱乏……有些人已經瞪大了恐懼的雙眼，等待著傳聞中的2012到來。甚至，在夢里也會祈求有一艘諾亞方舟來將自己帶走，好遠遠的逃離那些被自己的絕望壓迫出來的「災難」。當然，也有一些人會更耐心的等待，因為他們相信——樹葉落盡，樹枝乾枯，但樹的根還深深的扎於土地之中。生命尚存，希望就在，因為春天從來不會枯萎！現實性材料作文審題立意1玉樹不倒，青海長青。格桑花開，花開不敗。格桑花(格桑梅朵)是藏族人心中最美麗的花，代表幸福吉祥。在藏語中，「格桑」是幸福的意思，「梅朵」是花的意思。「格桑梅朵」，是一種生長在高原上的普通花朵，桿細瓣小，看上去弱不禁風的樣子，可風愈狂，它身愈挺；雨愈打，它葉愈翠；太陽愈曝曬，它開得愈燦爛。它就是寄託了藏族期盼幸福吉祥等美好情感的格桑花。在藏族眼裡，格桑花是高原上生命力最頑強、最普通的一種野花。全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定標題．不限文體；字數800以上；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。第一步找全材料涉及的人或物—————————————————————第二步確定主體人或物————————————————————————第三步確定作者感情傾向———————————————————————第四步為什麼褒？為什麼貶？—————————————————————第五步找材料中的關鍵句———————————————————————第六步聯系現實展開聯想確定最佳立意—————————————————2最美的天籟不久前，一位來自加拿大的爵士樂女歌手——黛安娜·克瑞兒在北京展覽館舉行音樂會。一首歌曲剛剛結束時，劇場內突然響起一個小孩刺耳的哭鬧聲，幾乎擾亂了所有人的心情。有觀眾開始小聲地議論，也有人擔心素來講究演出質量的克瑞兒會不會將孩子和家長「請」出場外，甚至自己拂袖而去。聽到孩子的哭鬧聲，舞台上的克瑞兒也不禁愣了一下神。但她很快便露出了微笑，一邊用眼睛尋找著孩子的位置，一邊憐惜地念叨著：「哦，寶貝別哭，是不是演出時間太晚，吵到你睡覺了？」克瑞兒親切、幽默的話語讓現場氣氛一下子輕鬆了很多。更令人們驚訝的是，克瑞兒即興彈奏出舒伯特的《搖籃曲》，並跟著輕聲哼唱起來。頓時，悠揚、舒緩的旋律如行雲流水般繚繞在劇場上空。而隨著克瑞兒的演奏，那個小孩的哭鬧聲也逐漸平息下來……全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定標題．不限文體；字數800以上；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。第一步找全材料涉及的人或物—————————————————————第二步確定主體人或物————————————————————————第三步確定作者感情傾向———————————————————————第四步為什麼褒？為什麼貶？—————————————————————第五步找材料中的關鍵句———————————————————————第六步聯系現實展開聯想確定最佳立意—————————————————3會漂的石頭海爾集團首席執行官張瑞敏，在一次中層幹部會議上提出這樣一個問題：「石頭怎樣才能在水上漂起來？」反饋回來的答案五花八門，有人說「把石頭掏空」，張先生搖搖頭；有人說把它放在木板上，張先生說「沒有木板」；有人說「石頭是假的」，張先生強調「石頭是真的」……終於有人站起來回答說「速度！」張瑞敏臉上露出滿意的笑容：「正確！《孫子兵法》上說『激水之疾，至於漂石者，勢也』。速度決定了石頭能否漂起來。」這讓我們想到了跳遠、跳高、飛機、火箭……也想到「無法停下來」的黃豆豆，以他的身體條件，是成不了舞者的，但他最後卻創造了奇跡！石頭總是要往下落的，但速度改變了一切，打水漂的經驗告訴我們，石頭在水上跳躍，是因為我們給石頭一個方向，同時賦予它足夠的速度。全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定標題．不限文體；字數800以上；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。第一步找全材料涉及的人或物—————————————————————第二步確定主體人或物————————————————————————第三步確定作者感情傾向———————————————————————第四步為什麼褒？為什麼貶？—————————————————————第五步找材料中的關鍵句———————————————————————第六步聯系現實展開聯想確定最佳立意—————————————————4閱讀下面的文字，根據要求作文。古希臘亞歷山大帝未即位時，每聽到父王在國外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被他父親征服了，自己將來再無用武之地。唐詩是中國文學史上的一座豐碑。對宋代詩人來說，唐詩既是豐厚的遺產，也是巨大的挑戰。所以，錢鍾書先生說，有唐詩作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。讀了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基礎上，提煉觀點，展開聯想。可以寫自己的經歷、感受和見解，也可以講述身邊的故事。【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少於800字。④不得抄襲。 全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定標題．不限文體；字數800以上；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。第一步找全材料涉及的人或物—————————————————————第二步確定主體人或物————————————————————————第三步確定作者感情傾向———————————————————————第四步為什麼褒？為什麼貶？—————————————————————第五步找材料中的關鍵句———————————————————————第六步聯系現實展開聯想確定最佳立意—————————————————5閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。帕瓦羅蒂30歲的時候，應邀來到法國的里昂參加一個演唱會。這個演唱會對當時名不見經傳的他很重要。晚上，帕瓦羅蒂就在歌劇院附近的一個小旅館住了下來。由於旅途勞累，帕瓦羅蒂便提早睡了。沒過多久，他就被隔壁房間傳來的嬰兒啼哭聲吵醒了，而且，那孩子好像和他作對似的，竟一直啼哭不止。無奈之下，帕瓦羅蒂索性把孩子的哭聲當作歌聲來欣賞了，漸漸地竟佩服起那孩子來，因為想到自己唱歌唱到一個小時，嗓子就沙啞了，而這孩子的聲音卻依然洪亮。如此一想，帕瓦羅蒂立刻興奮起來。他細心地傾聽起來，很快就有了不同尋常的發現：孩子的哭聲哭到快破的臨界點時，會把聲音拉回來，這聲音就不會破裂，這是孩子在用丹田發音而不是用喉嚨。帕瓦羅蒂也開始學著用丹田發音，試著唱到最高點，保持第一聲那樣洪亮。在第二天的演唱會上，他以飽滿洪亮的聲音征服了所有觀眾。要求選擇一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。。

④ 初中生材料作文怎麼寫

給材料作文，指命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內涵來立意作文。所給的材料主要有以下若干種：
1敘述一件較為完整的事情；2引述一個完整的故事；3引用一段新聞報道或消息；
4與寫作者道德修養或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句（一句一段或幾句幾段）；
5一段主題鮮明、道理深刻的論述；6一段或幾段突出一個中心的抒情性文字；
7揭露社會生活中某一醜陋現象的一副或幾副組合而成的漫畫……
寫好給材料作文必須讀懂材料。
既然給材料作文的材料本身包含著深刻道理，並「成為寫作者的立意指向」，那麼讀懂材料就是寫好作文的關鍵，審題變為審材料。一般來說，材料的文字表面並不難懂，問題在於是否能夠准確地分析出材料所表達的深刻道理是什麼，繼而確定自己對這個道理的正確態度。
必須「保持一致」。這里所說的一致，指兩個方面，一個方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致，另一方面是寫作者所選擇的材料應與主題保持一致。這樣才能做到讀後有感，有感而發。
必須大題化小，小題大作。命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強人所難，因此，要把自己熟悉的社會生活與大道理聯系起來，做到大題化小；然而，這並不是允許寫作者膚淺地、簡單地分析問題，相反，給材料作文所要求的是從生活實踐出發，從小事情、小問題中發現大道理，闡述大道理，也就是分析問題應深刻一些、尖銳一些，這就是小題大作。「大題化小」的「大題」指大道理；「小題大作」的「小題」指寫作的題料。
必須把握「要求」。「給材料作文」都提出了具體要求，例如對作文的內容、文體、題目、字數等。寫作者必須把握住這些要求寫作文。
單則材料多角度立意：
審題過程：一、找要素二、析原因三、辨關系四、擬中心
主人公是誰？什麼事？結果怎樣？然後分析原因，從原因分析中獲得寫作的中心。
材料一居里夫人把倫敦皇家協會獎給她的一枚金質獎章給女兒玩。來訪的客人十分驚訝：「夫人，您把這么責重的獎章給孩子玩？」居里夫人說：「我是故意給她玩的，我想讓孩子從小就知道榮譽如同玩具。如果讓孩子躺在父母的榮譽簿上，將來必定一事無成。」由於居里夫人的良好的教育，24年後，她的女兒也獲得了諾貝爾獎金。
自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。
一、找要素（1）居里夫人對人類有著卓越的貢獻。（2）教育女兒正確對待榮譽，把獎章當玩具。（3）結果，女兒也獲得諾貝爾獎。
二、析原因女兒能獲得諾貝爾獎一是因為有母親的正確引導，二是靠自己的努力。
三、辨關系三個要素之間是因果關系。
四、擬中心（l）只有依靠自己的努力，才能成功。（2）人應該正確對待榮譽。（3）正確教育下一代的重要性
材料二讀寓言《濫竽充數》，自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。
多角度立意——
分析
①從南郭先生角度。正向：批評南郭先生不懂裝懂，矇混度日。逆向，肯定南郭先生「溜走」是有自知之明的表現；
②從齊宣王角度。批評齊宣王的享樂昏庸；
③從齊泯王角度。贊揚齊泯王的改革精神。
④從樂師角度。聯系現實生活中一個較普遍的社會現象「好人主義」處世哲學來立論，指出「中庸之道」、「好人主義」至今仍是阻礙社會進步的一大弊病。啟示人們：人人都要樹立起對國家，對人民高度的責任感，勇於同一切壞人壞事作斗爭，中國才會有希望，興國才會有希望。
多則材料求同找出中心
例l
①有人問球王貝利最喜歡自己的哪一個球，他說：我最喜歡的是「下一個」。
②有人問著名電影導演謝晉最喜歡自己的哪一部作品，謝晉說：我最喜歡的是「下一部」。
③「百花獎」最佳配角劉信義，在回答觀眾問及他最喜歡演過的哪一角色時，他說：「如果要說最喜歡的，我想還應當是我的「下一個」。
自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。
分析
例l三則材料含義基本一致，方向相同，講的都是一個人取得成績以後要正確對待，應謙虛謹慎，向自己提出更高進取目標的問題。由此，可確定這樣的中心：一個取得成績的入，應把目標放在「下一個」，「從零開始」，不斷進取。成績屬於過去。沒有最好，只有更好（或視今天為落後，或要不懈追求等）
多則材料對比取捨找出中心
例2
①有人想：如果全國每個人都節省一根火柴的價值給我，那麼我就是擁有幾十萬元的富翁了。
②有人想：如果我能給全國每個人都做出一根火柴的價值的貢獻，那麼我的一生就是最有價值的了。
自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。
分析
是為自己還是為別人？哪一種人生更有意義？
例3
①近朱者赤，近墨者黑。
②出污泥而不染，濯清漣而不妖。
自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少於600字的作文。
分析
材料①用比喻說明環境可改變人，強調環境會對人產生巨大影響；
材料②也用比喻，說明人在不良環境中也可能自我完善，清白做人，強調人有適應環境的主觀能動性。
這兩種觀點各自強調了一個側面，雖然都有道理，但兩者都有些片面。其實這兩種觀點是對立統一的，都是說人與所處環境的關系，這便是二者的「聯系點」。作文時可以用「環境對人有影響，但人也有主觀能動性」來立論。
小結
材料作文的審題
第一步，讀懂材料，抓住主旨。
首先要注意材料的特點：
單則材料要從整體上把握其主旨；
多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；
比喻性材料要理解其比喻意義；
含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。
第二步，選擇角度，准確立意
主旨單一的材料據材料立意即可。
蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：「一事多人」的材料，有幾個「人」往往就有幾個審視角度；「一事多因」的材料，有幾個「因」往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。
材料作文的寫作
1、寫議論文：
（1）選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點。
（2）作文中最好出現材料。
（3）提供的材料可以作為寫作中的論據。
（4）對材料要進行概述；不能照抄材料。
2、寫記敘文：
（1）從材料中概括出寫作的中心。
（2）圍繞中心，擬定文章的標題。
（3）緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。
（4）文章文章的開頭、中間、結尾要扣題目（中心），點題目（中心）。
（5）文章中一般不需要出現材料。

⑤ 初中生材料作文

大概就是「心存感恩 知足惜福」的意思，這里給你副一片知足的文章

人生在世，名利財物，都是身外之物，你就是時時刻刻永不停息、永無止境地去追求和索取它，也不會有滿足的時候。相反，它還會給你帶來無盡的坎坷和煩惱。有許多時候，我們之所以感覺不幸福、不快樂，多半是由於我們的不知足。如果把不知足歸結為人類後天的變異，這不免有失公允。其實，不知足是一種最原始的心理需求，而知足則是一種理性思維後的達觀與開脫。

俄國著名作家列夫？托爾斯泰說：「俄羅斯人對於自己的財產從不滿足，而對於自己的智慧卻相當自信。」這就說明了知足的兩重性。人們對於物慾的追求總會優越於精神的追求。在精神上的知足往往不能滿足物質的需要，這與人類的第一需要必須是溫飽有關。

在知足與不知足之間，我們更多地傾向於知足，因為它會讓我們心地坦然。無所求，無所需，就不會有太多的思想負荷。在知足的心態下，一切都變得合理、正常、坦然，我們還會有什麼不切合實際的慾望和要求呢？

學會知足，我們才能用一種超然的心態對待眼前的一切，不以物喜，不以己悲，不做世間功利的奴隸，也不為凡塵中各種攪擾、牽累、煩惱所左右，使自己的人生不斷得以升華；學會知足，我們才能在當今社會愈演愈烈的物慾和令人眼花繚亂、目迷神惑的世相百態面前神凝氣靜，做到堅守自己的精神家園，執著追求自己的人生目標；學會知足，可以使生活多一些光亮，多一份感覺，不必為過去的得失而後悔，也不會為現在的失意而煩惱。擺脫虛榮，寵辱不驚，看山心靜，看湖心寬，看樹心朴，看星心明……

知足是一種境界。知足的人總是微笑著面對生活，在知足的人眼裡，世界上沒有解決不了的問題，沒有跨不過去的坎，他們會為自己尋找合適的台階，而絕不會庸人自擾。知足的人，是快樂的人

總愛感嘆命運多舛，幸福時常遠離自己、遙不可及。但我們可曾想過，我們一直都生活在愛的包圍圈裡，幸福一直都在我們身邊，不曾走開半步。
有時候一句祝福的話語可以舒展一個凝結的心情；一個簡短的安慰可以讓我們重新看到希望……
想想，發生在身邊的這類瑣事又何其多？朋友的一條祝福簡訊，母親的一句噓寒問暖，師長的一份關懷體己，……，要多少當有多少，當被這重重的愛包圍還不幸福嗎？
知足常樂。
不要動不動就拿自己的缺點和別人的優點相較，那樣做無疑等於往傷口上撒鹽，只會讓自己受到的傷害更深、更重。不如意時，學會給自己找個「墊背」，找尋一些比自己還慘或和自己一樣的故事在大腦里回味，樂觀看待失意悲傷，使自己快要死寂沉沉的心得以慰藉。
田季賽馬的故事可能無人不曉，在上學時就都已背得滾瓜爛熟了。以自己的劣等馬對對方的頭等馬、頭等馬對對方的次等馬、次等馬對對方的劣等馬，這樣的比賽我們至少會贏兩場。而換其另外一種方式，比賽結果都是我們輸。馬沒變，只是換了一種方式，勝負便易位對調。
曾經爛熟於胸、在幼小的心靈里不止一次遐想進行過現場模擬的道理，為何隨著年齡的增長，反倒塵封毋庸了呢？只是因為別人掙錢比自己多、生活條件比自己好的緣故嗎？
若僅此，又何苦呢？
生活的劃分標准除了錢、權、利，還有很多其它的劃分標准。但歸根結底，卻都取決於唯一的劃分標准——幸福。
想想，你過得幸福嗎？幸福才是劃分生活等次的唯一有效的標准。
幸福本身就是一個模糊的概念。
有時候，幸福僅僅來源於一個微笑，有時候僅僅來源於一個空頭的自我滿足的快意……
甚至有時候，幸福來源於一次失敗，一個痛苦流涕的感傷……
幸福，說穿了其實只是一個心理平衡的法碼指標，它的刻度尺上把正、負和零都融合在一層。同一刻度，有的人看它為正，有的人則看它為負，還有的人看它則為零。而樂觀豁達的人卻永遠都只會看到正值。
善於發現自己的優點，充分發揮自己的長處，笑看人生，何處還有陰雲密布？
知足者常樂。

人生百年，不如意事常八九。所謂人比人氣死人，涉及到名譽、地位、錢財┄┄人與人之間實在沒有多大的可比性。這倒不是說自己一定比別人差多少，而是機會這東西總是偏心眼。有的人官運亨通、財源滾滾、美人擁簇、寶馬香車，諸多好事得來全不費工夫；輪到自己就不同了，千辛萬苦，百般努力，可「好事」總和你「捉迷藏」，可望而不可及。每當此時怎麼辦？怨天尤人？沒用；抱怨命運不公，也無濟於事，於事無補；撒潑罵街？也只能是
丟人現眼。最好的辦法，還是有一點「阿Q精神」，權且把沒有吃到的葡萄理解成是酸的，不吃也罷。

所謂知足者常樂。滿足於現狀，對於個人來說，並不一定就是不思進取。「君子有所為，有所不為。」對於事業我們應該孜孜以求，而對於那些名利之事，我們大可不必計較，還是隨遇害而安的好。有的人錢多了不知該怎麼花，而對於相當多的老百姓來說，每一分錢都來之不易。怎麼辦？「紅眼病」是萬萬犯不得的。錢多了還容易遇賊惦記――你要這樣想，心態不就平穩了？你開著私家車是神奇，可過不了十年充其量也不過廢鐵一堆；我騎自行車上下班，累是累了，可我一來安全，二來還符合環保要求，更重要的是還鍛煉了身體。千金難買好身體，何樂而不為呀？

既然葡萄吃不著，著急上火也無濟於事，故且把它想像成是酸的，沒吃著也免去牙酸之苦，損失不了什麼。人生就是煉獄，磨難不濟其數，要想活得瀟灑些，就必須學會自己安慰自己，正所謂心底無私天地寬，凡事只要想開了，就不會有什麼大不了事的來折磨你。要想心情有好，就得學會自己欣賞自己。現在大家都比較關注自己的生活質量，然而，生活質量的好壞，並不全在於物質方面，更多的還在於自己的心情好壞。一個人成天的為了一點蠅頭小利而苦惱，即便擁有金山銀山，生活質量也好不到哪裡去。做人更多的應該是關注自己的內在素質，不要跟人家比肚子里的油水，而是要比肚子里的墨水。知識才是無價的。任何功名利祿都不能與知識同日而語。我不是說世人不應該去追求物質生活，而是不要被經濟利益所困，讓「孔方兄」擋住了自己的視野。

葡萄是酸的――這只是對於大多數沒能吃到葡萄的人而言，至於那些吃著葡萄的人，也犯不著太得意，用「吃不到葡萄說葡萄是酸的」之類的話來挖苦人。所謂風水輪流轉，得逞於一時並不一定能得意於一世。大家都把功名利祿看得淡一點，知足者常樂，做一個樂觀向上之人，於已、於人、於社會都有益處。

曾經在網上看到幾則很短卻讓我很有感觸的話語。

有個小孩對母親說：媽媽你今天好漂亮。母親問：為什麼？小孩說：因為媽媽今天一天都沒有生氣。

——原來要擁有漂亮很簡單，只要不生氣就可以了。

有個年輕人在腳踏車店當學徒。有人送來一部有毛病的腳踏車，年輕人除了將車修好，還把車子擦洗得漂亮如新，其他學徒笑他多此一舉。後來車主將腳踏車領回去的第二天，年輕人被挖到那位車主的公司上班。

——原來要獲得機會很簡單，勤勞一點就可以了。

住在田邊的青蛙對住在路邊的青蛙說：你這里太危險，搬來跟我住吧。路邊的青蛙說：我已經習慣了，懶得搬。幾天後，田邊的青蛙去探望路邊的青蛙，卻發現它已被車子壓死了。

——原來掌握命運的方法很簡單，遠離懶惰就可以了。

的確，生活真的可以很簡單。

要想擁有漂亮，不需要花太多的時間去擺弄化裝品，只要不生氣，保持一個好心情就可以了；要想獲得機會，不需要整天跟在老闆屁股後面端茶倒水，只要勤勞一點，把自己該做的、能做的一塊做了，相信機會是會給已經有準備的你的；要想掌握命運，不需要怎麼處心積慮思來去，只要遠離懶惰，改變你應該改變的、做你該做的就可以了。其他的也是這樣啊，學習、談戀愛、找工作等等。難道不是嗎？

有一位朋友很早就想考研，但一直擔心考研的生活可能很艱苦或者是考不上等很多問題。最近我見到他，他倒是一臉平靜的告訴我考研的生活其實是很快樂的。我很意外，問為什麼呢？他告訴我，因為考研的生活很簡單啊，雖然每天都是上自習，但相比以前沒事找事，想盡辦法使自己笑、使自己累來說，現在的生活簡單地很充實很快樂。我忽然明白，其實簡單真的很好，無需考慮太多，只要認認真真地做好自己該做的事就行了。

我是一個簡單的人，也希望擁有簡簡單單的快樂。大學三年來，我覺得我是快樂的。如果說大一剛進校門時的快樂是由於對新生活的好奇的話，那麼現在我的快樂則是一種真正源自內心的感受。這一年來，我按照自己簡單並且單純的原則生活著。在學習上，雖然學著我並不怎麼熱中的生物，但我總是懷著很簡單的目的學著，那就是多學絕對沒有壞處。於是，我盡可能地上好沒一節課，做好每一次作業。這樣，我在問心無愧的同時也有了一分得到的快樂，得到什麼呢？也許是學到了一點別人不知道的東西，也許是為自己學習的認真和投入而高興，就這樣簡簡單單卻很有樂趣。

其它的時間我才會干我自己喜歡乾的事情，或者自己想乾的事情。我喜歡一個人靜靜地看一本書，或想一點東西；我也喜歡周末和朋友一起出去瞎逛，沒有目的卻很有感覺，一群人Share的感覺。當然，我還和其他所有的人一樣，談戀愛。我覺得感情和其他所有的事情一樣是人生必須嘗試和經歷的一件事。不同的是，我對感情認真卻不痴情。男朋友是相處了四年的中學同學，彼此了解卻並不互相干涉。我們小心地呵護著這份並不完美的感情，也享受著這份感情帶給彼此的幸福。

我的生活就是這么簡單。每當看到別人為某些事情煩惱的時候，我總是淡然一笑。有什麼不好想的呢？那是因為你沒有「退一步海闊天空」。人們總說現代社會越來越復雜，生活越來越復雜，我不否認。因為科技、因為網路給我們帶來了許許多多意想不到的東西，但那隻是外在的，一個人的內心不可能也沒有必要容下太多本不該容的東西。人之所以煩惱，就是因為有太多的貪念、太多的奢望，而現實中你永遠不可能得到你想要的那麼多。

有句古話說「知足者常樂」，我想很多人都知道，但我們不知足的人太多太多了。由此，我想到了老莊的「無為」哲學，雖說「無為」在很大程度上說是消極的，但我卻覺得我們現代人類的精神世界很需要「無為」。或許「無為」會讓我們少一點貪念，少一點奢望，那麼我們的生活會簡單很多，快樂很多。

⑥ 求五個初中材料作文 材料也寫上

1.閱讀下面材料,根據要求作文.
每一個人都在展示著自己的形象:文明自律的,粗俗放任的;勇於進取的,畏縮不前的;朝氣蓬勃的,萎靡不振的hh
請以"形象"為話題,不拘文體,寫一篇作文.
要求:結合現實生活,題目自擬,不少於800字.
2.閱讀下面材料,根據要求作文.
氣象學家發現,全球的氣候是一個十分敏感的復雜系統.一個地方很小的一點變化都可能在其他地方引起巨大的變化.例如在巴西一隻蝴蝶煽動翅膀的氣流可能引起美國德克薩斯州的一場龍卷風.有人把這種現象稱之為"蝴蝶效應".
生活中,這種"蝴蝶效應"比比皆是.請你以"生活中的l蝴蝶效應r為話題,寫一篇文章."
要求:①聯系現實. ②題目自擬. ③文體不限. ④不少於800字.
3.從下列兩個題目中,任選一個,按要求作文
(1)健康,是人們的追求.健康的身體,健康的思想,健康的心理,健康的愛好hh請以"健康"為話題,自擬題目,寫一篇作文,不少於800字.
(2)請以"酸甜苦辣才是生活"為話題,寫一篇作文,不少於800字.
4.閱讀下面材料,根據要求作文.
據悉,1月24日,在澳大利亞網球公開賽上,一隻小鳥飛進賽場,被高速飛行的網球擊中墜地死亡.接下來瞬間的一幕讓人深深感動:擊中小鳥的運動員扔下球拍,跑向小鳥,俯身跪地,雙手合攏,又在胸前畫了一個十字,表示懺悔.
人生有多少一瞬間發生的事情,有的蘊涵著人性的真善美;有的散發著自私卑鄙的惡臭;有的詮釋著人類高尚的節操;有和踐踏著公眾道德良知hh
你一定遇到過(自己的或他人的)不少難忘的"一瞬間",請以"事發一瞬間"為話題,寫一篇文章.
要求:①聯系現實生活,把話說開. ②題目自擬,文體不限. ③不少於800字.
5.閱讀下面材料,然後按要求作文.
世人說:地球上最寶貴的是生命,擁有生命才能擁有一切.學者說:生命是生物體所具有的活動能力,是蛋白質存在的一種形式.詩人說:有人活著他已經死了,有的人死了卻永久地活著.
請以"生命"為話題,寫一篇作文,可以談見解,也可以敘事或抒情.自擬題目,不少於800字.
6.閱讀下面的材料,根據要求作文.
"右側站立,左側急行"是乘坐傳送式電梯的國際貫例.目前大多數中國人還不了解這一國際約定俗成的規則.北京為保證地鐵有序有效的運行秩序,提高市民的文明素質,今年1月5日開始推行這一文明乘梯規則,與國際接軌.中國加入"世貿"後,有很多"約定俗成"是需要我們重新認識與不斷學習的,在日常的工作、學習、交往中,也有許多的規則是需要我們不斷了解,不斷學習的."不斷了解,不斷學習"是一個人、一個群體、一個民族、一個國家成長與發展的必由之路.
請以"不斷了解,不斷學習"為話題寫一篇文章,可以寫經歷、體驗、感受、看法和信念,也可以編故事、寓言等等,所寫內容必須是"不斷了解,不斷學習"的范圍之內.
注意:①立意自定. ②文體自選. ③題目自擬. ④不準抄襲. ⑤不少於800字.
7.閱讀下面的材料,根據要求作文.
魯迅先生在《〈吶喊〉自序》中說,我年輕時候曾經有過許多夢hh
有人說,年輕是個多夢的季節hh
夢是多種多樣的;有的五彩繽紛,有的撲朔迷離,有的神奇變幻,有的驚心動魄hh
有句歌詞說:我的未來不是夢hh
請以"我的夢"為話題,寫一篇感情真摯的文章.
注意:①立意自定. ②文體自選. ③題目自擬. ④不少於800字.
8.閱讀下面的材料,根據要求作文.
一位老農拿著一把菜刀,使勁地砍一棵歪棗樹,口裡念念有詞:"叫你不生棗子!"母親正在和一隻母雞生氣,它不生蛋了,天天呆在窩里孵蛋.大冬天,母親拎住了它的翅膀,說:"把它浸到溪水裡."
棗樹被砍後真的來年枝頭結滿了棗子,母雞浸了水後,果然又開始生蛋了.世上的萬物實在有些奇怪,竟然應了那句"苦難是金"的老話.
請以上面的材料所說的內容為話題寫一篇文章,可以寫你的經歷、體驗、感覺、看法,也可以編寫故事等.所寫內容必須在"苦難是金"的范圍之內.
注意:①立意自定. ②文體自選. ③題目自擬. ④不少於800字.
9.閱讀下面的文字,按要求作文.
常見這樣的孩子,自己有了成績,有了榮譽,就歡呼雀躍,神采飛揚;別人有了成績,有了進步,卻往往視而不見,充耳不聞,甚至冷嘲熱諷、挖苦、嫉妒,很少真正從心底里為別人喝彩.其實,隨時發現別人的進步,為別人的成績而喝彩,是一種智慧,是一種健康的心態.
請以"為別人喝彩"為話題,寫一篇文章,立意自定,文體自選,題目自擬,不少於800字.
10.閱讀下面的文字,按要求作文.
中國入世,將帶給中國人全新的生活理念和人生准則,中國人將真正成為人類精神家園的建設者和創造者.作為中學生,你應該具備中國入世後所要求的綜合素質. 請你以"中學生的綜合素質"為話題或以"新世紀需要的人才"為話題寫一篇文章.
注意:①兩個話題任選一題. ②文體自選,題目自擬,角度自定. ③不少於800字.

⑦ 材料作文，高分求答案，要求初中水平，600字左右

不屈不撓的李芳
—— 不屈不撓的李芳

李芳也來參加畢業考試了，同學們都感到意外，她能這樣做真不容易啊！

李芳是一名初中一年級的學生，有一次放學過馬路時，一輛大貨車向她沖過來，"砰"的一聲，李芳從此就要輪椅陪伴她度過這漫長的人生了。

出院後，李芳完全變了一個人似的，再也看不到成天掛在她臉上那甜絲絲的笑容了。她整天把自己關在一個黑暗的小房子里，一個人靜靜地坐著。這件事傳到學校里，同學們和老師都紛紛前來探望她。老師地她說："李芳，我對你的遭遇也深感同情，但是我們總要經歷坎坷的人生啊，不能因此而跌倒。我們要學會自己爬起來，繼續走完以後的路"聽了老師的這番話後，李芳恍然大悟，她從此也開朗了許多。以後她每天自學知識，遇到不懂的地方就圈起來，等老師來跟她補習時就問老師。

不知不覺，轉眼間，畢業考試就到了，同學們都在紛紛議論著李芳會不會來考試。有的說："我猜李芳一定不會來了，她都沒上學，怎麼可能會來考試呢？"也有的說："李芳一定會來考試的，她是個聰明好學的學生，絕對不會錯過這個機會的。"在同學們喧嘩的談論中，出現了一個坐在輪椅上的女孩，她的臉上又再次掛起了那甜絲絲的笑容。她就是李芳。

同學們見到李芳，都感到非常驚訝，一窩蜂地涌了上去圍著她。有的問她的身體情況，有的跟她講這段時間學校發生的事情……李芳感到無比的寬慰。

考試開始了，李芳以這個學期自己努力的成果，考出了一個好成績

⑧ 初中材料作文

一 積累
文章要想做到內容充實，有意蘊，就離不開一定的材料作支撐。如果平時不注重材料的收集、積累，或手中的材料陳舊貧乏，作文則不能給人以眼睛一亮的印象，結果可想而知。俗話常講：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。你積累的詩句多了，自然也就能寫詩了。古人言：泰山不辭寸壤，故能成其高；江河不擇細流，故能成其大。也是這個道理。學生要想提高寫作水平，首先必須建立自己的素材庫，像蜜蜂采蜜一樣不斷地從生活中攝取有用的養料，日積月累，素材倉庫自然豐富。大自然豐富多彩，社會生活包羅萬象。人事物事，天文地理，花草蟲魚，書籍刻繪……可謂紛繁，這樣的「厚積」，對於寫作是至關重要的。
二審題
審題是決定作文成敗的第一個重要環節。在考試時，只有審題正確，才能寫好作文；否則，文字基本功再好，也要砸鍋。
我們在審題的時候要密切注意以下幾點：
1.全面把握話題材料。全面把握材料的中心，找准材料與話題作文之間的共同點和交匯點，在一定的高度上審視材料。
2.認真分析話題材料。尋求作文切入點。
3.認真研究作文要求。
三 擬題
有人形象地把作文題目比作人的眼睛，確實再恰當不過了。作文也是如此，所以有「題好一半文」之說。那麼，怎樣才能迅速擬出新穎、簡潔、醒目、有文採的標題呢?
1、善補題，以小見大。在所給話題前面或後面加上適當的詞語進行增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，這是最簡捷方便的擬題方法。如以「體驗」為話題，可擬《愛的初體驗》、《生命的體驗》、《體驗孤獨》、《體驗長大》、《體驗》等，文題從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利於我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現「下筆千言、離題萬里」的現象。
2、巧點化，妙趣橫生。此法指的是引用或化用大家所熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語書名、影視劇名、廣告詞等作為文題。這種方法可使文章標題顯得新穎別致，妙趣橫生，產生獨特的魅力。如：
①「誠信」話題——《眾里尋它千網路》
②「思念」話題——《所謂伊人，在水一方》
③「環保」話題——《我想有個家——一個小鳥的心聲》
④「寬容」話題——《風中有朵雨做的雲》
⑤「理解」話題——《對面的老師看過來》
⑥「親情」話題——《世上只有媽媽好》
⑦「讀書」話題——《愛你沒商量》
⑧「學習」話題——《他山之石，可以攻玉》
標題①②都是引用詩詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊含深刻的雙關含義。標題③④和⑤分別引用和活用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。標題⑥⑦引用的都是影視劇名，新穎而別致。標題⑧則是引用經典名言，典雅而深刻。這些標題，貼近生活，使人喜聞樂見，倍感親切。
3、妙修辭，匠心獨運。這種方法，是指根據特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地運用比喻、擬人、誇張、對偶、雙關、反詰等修辭手法擬題，可以增強文題的美感，使題目生動，鮮明，美妙，貼切。使文章錦上添花。如：
①「心願」話題——《心靈是一棵會開花的樹》②「誠信」話題——《守住你的金礦》
③「生態」話題——《一隻小鳥的自述》④「故鄉」1話題——《千年月色萬年情》
⑤「文化」話題——《「文化快餐」真的不足取嗎》⑥「青春」話題——《長發長，短發短》
⑦「關愛」話題——《不要在冬天砍倒一棵樹》⑧「環保」話題——《還我家園——鳥類的呼聲》
4、新視角，別開生面。擬題不僅要恰當，更要新穎。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬書讓人怦然心動的好標題。
可以違反常情，如《苦難也是一筆財富》、《真想做個差生》、《我最需要一劑良葯》等；也可展開想像，如《古蓮家族的滅絕》、《靈魂的乞求》、《最後一隻老虎》等這些文題就擬得很有穿透力。
5、設懸念，矛盾生疑。懸念就是疑團，文學上稱之為「賣關子」，其效果就是讓人虛驚一場，產生一種勾魂攝魄，欲罷不能的感染力。
讓文題一反常規，從反差上製造懸念，如《防盜門不防盜》；可以以怪生懸，如《100分，我恨你》；可以小題大做，運用錯覺製造懸念，如《明天我們有水喝嗎?》；可以借用數字設懸，如以《1、3、5》抒寫音樂情懷；還可以添加標點符號或採用標點符號擬題來設置懸念，如《我最需要……》、《?——!》等。
6、巧組合，中外交融。此法指的是引用或者音譯一些大家比較熟悉的英語單詞或短語作為標題。這種標題，具有幽默色彩。往往會給人帶來一種閱讀的輕松感。如：
①「愛心」話題——《我的感覺，I am fine》
②「科技」話題——《How are you, Email》
③「電腦」話題——《網際網路，my love》
④「生活」話題——《搞笑課堂 One and Tow》
⑤「幸福」話題——《Come on，給我感覺》
親情」話題——《Modern,老媽》
⑦「青春」話題——《Crazy BABY(瘋狂三個組)》
⑧「校園」話題——《女孩，Sorry》
總的來說，不管採用哪種方法擬題，都應做到文題精練、醒目、新奇、生動且在話題之中，還要與所寫文章文體一致。我們不能單純為了擬題而擬題，在擬題的同時還要考慮，在這個文題下能不能寫出文章來，不要一味地標新立異，結果卻給自己出了難題。

⑨ 關於初中材料作文！求作文！

有一則文壇軼聞說，俄羅斯文豪屠格涅夫一日在鎮上散步，路邊一個乞丐伸手向他討錢。他很想有所施予，往口袋掏錢時才知道沒有帶錢袋，見那乞丐的手舉得高高地等著，屠格涅夫面有愧色，只好握著乞丐的手說：「對不起，我忘了帶錢出來。」乞丐笑了，含著淚說：「不，我寧願接受你的握手！」
握手是一種禮儀，但它所蘊含的意義並不簡單。請以「握手」為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少於600字。
[構思提示]
握手是一種禮儀，但人與人之間、團體之間、國家之間的交往都賦予這個動作豐富的內涵。一般說來，握手往往表示友好，是一種交流，可以溝通原本隔膜的情感，可以加深雙方的理解、信任，可以表示一方的尊敬、景仰、祝賀、鼓勵，也能傳達出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虛假、傲慢。團體領袖、國家元首之間的握手則往往象徵著合作、和解、和平。握手的次數也許數也數不清，印象深刻的可能只有幾次：第一次見面的激動，離別之際的不舍，久別重逢的欣喜，誤會消除、恩怨化解的釋然等等。
把握住握手世相中的一點或幾點，可以講述自己的經歷，可以針對現實發表議論，可以展開聯想，表達感悟，可以從虛入手，傾訴感情，表達方式可以根據行文需要而定。
[佳作展示一]
只想握住你的手
吳銳
沈從文曾對你說過：「我們相愛一生，但一生還是太短。」
而我，只想握住你的手，不想說任何話，因為任何話也概括不了我對你的心。
知道為什麼嗎？為什麼我要握住你的手不放嗎？
因為，文學——
是你讓我看到人世間的悲歡離合，是你讓我體味一個個詩一樣的人生，是你讓我懂得人生的真諦，也是你讓我克服一個個險境，超越極限！
沒錯，就是你讓清泉淌過我的心底，讓那烈火燃燒我的熱情！
是你讓我看到了李白執劍出長安，蘇東坡漂泊入海南，吳敬梓一身落魄修儒林，曹雪芹滿腔哀思寄紅樓；是你，讓我看到基度山伯爵的仇恨，苔絲的美麗與凄涼，娜拉的出走，安娜的卧軌，保爾的追求，海倫的奮斗；是你，讓我穿越時空，讓我體味人間！
還是你，在一個深夜，翻出你，欣賞你，愛你，喜你，尤其愛那些詩詞。
在深夜感受「無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來」的宏大和「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」的細致；感受「馬作的聲飛快，弓如霹靂弦驚」的豪邁與「楊柳岸，曉風殘月」的婉約；感受「採菊東籬下，悠然見南山」的閑適與「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花」的浪漫。
在這么一個深夜裡，因為有你而充滿色彩、味道；因為有你，而變得豐富精彩。
依舊是你——
在我灰心的時候對我說：「天生我材必有用」，「人生來不是被打敗的」。在我奮斗的時候對我說：「就這樣，有志者事竟成。」在我成功的時候對我說：「滿招損，謙受益。」
是你讓我充滿自信，讓我喊出：「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。」
是你讓我保持天真之性，能與孩童一起喚出「白玉盤」，能作美麗嫦娥的幻想。
是你，把我擰起，擰起我的精神，我的肉體。
是你，讓我把痛苦延展成薄如蟬翼的金飾。
是你，吹開了閉塞的花蕾，傳來了滿園的郁香。
一切都因為你——文學！要我怎麼放開你！請你，讓我握住你的手！
[點評]
文章構思新穎，匠心獨運，經擬人化的手法，向文學傾訴自己的感激之情。握住文學的手，豐富了自己的人生。體會作家的人生際遇，體味形象的悲歡離合，體會詩人的曠達胸懷，體味詩句的繽紛色彩。你給我自信，你給我以謙遜，你給我以幻想，你給我以浪漫。
文章思如潮湧，語出連珠，線索清晰，巧於連綴。結構如亂石鋪街而不覺其散，材料如天花亂墜而不覺其繁。節奏明快，詩意盎然，讀之如飲清茶，心清氣爽。
[佳作展示二]
「握手」改變了我
吳雲
從小到大，已與不少人握過手，可這兩年，人大了，才發現「握手」中自有天地，「握手」也能改變一個人。
小時候，大人們愛握住我的小手，那是因為我還不會說話，也不懂說話，他們要通過手來傳達對我的愛，來改變我；上學，同學之間握手，或傳達著對我的熱情，或暗示著對我的意見，希望我改變性格；畢業了，與老師握手，那是告別，老師那重重一握，希望在新的環境里改變我的思想；家中親人在我走出家門時與我握手，告訴我已經成人了，要懂得適應社會，改變自己的命運。所有的一切，親情、友情讓我改變自己盡在兩只手的交流中。
無數次握手改變了我，記憶鮮活的事還有幾件：
鏡頭一：去年，我發高燒，被送到醫院急救。我躺在病床上，掛著鹽水，只覺得渾身燥熱，周圍一片漆黑。我的另一隻手在病床邊摸索，渴望抓住些什麼。這時，一隻溫熱的手緊緊抓住了我，耳邊傳來媽媽沙啞的聲音：「雲雲，你要堅持住。「我一下子安靜了下來。因為我知道媽媽就在身邊。我就像受傷的小鹿撲進了母親的懷抱，漂泊的小舟駛進了港灣。我緊緊握住這只手，感覺一股生命的活力正源源輸入我的體內。我猛然發現，我已經很久沒有接觸媽媽的身體了，已好久不像小時候總愛摟著媽媽，在媽媽懷里撒嬌了。莫非女兒大了，就會自覺不自覺地要遠離媽媽，疏遠了媽媽？握著媽媽的手，病中的我頓生一種力量，這種力量改變了我的病情……
鏡頭二：開學初，我與好友發生了矛盾，好長一段時間互不理睬。終於，那一天，她來找我，相對許久，我倆卻不知說什麼好。忽然，她伸出了手，我也伸出了手，兩只手緊緊地握在一起，卻依然沒有話語。因為，在此時，所有的話語，所有道歉的話、自責的話都不用說，兩只手早已改變了我們的過去，將我們緊緊連在一起了。
讓我們好好體會手的語言，好好珍惜手與手的相握吧，因為它是愛的交融，會改變我們的過去；因為它是心的相逢，會設計我們的未來！
[點評]
「握手」也能改變一個人的性格與思想，這個切入點選得好。文章先略寫「手的語言」之豐富，改變了我的思想，我的性格。詳寫的兩個小鏡頭所表現的「握手」材料，看似熟悉平常，卻寫出了新的感覺豐富的內涵。詳略結合，深化了文章主旨