㈠ 散步作文600字初中
今天早上，寒風呼呼地刮著，我在暖暖的被窩里睡，翻來覆去，煩悶極了。忽然，我心血來潮，不如就到公園里散步吧!這樣，還可以鍛煉身體呢!
我踏著輕快的腳步，往著附近的一個公園走去。啊!一個充滿勃勃生機的景象頃刻間展現在我的眼前。只見一隻只快活小鳥在樹上吱吱喳喳地叫著，好像給公園交唱著一首歡快 的歌曲;碧綠的草地上，盛放著一朵朵鮮艷奪目的花朵，一朵有一朵美姿，一朵有一朵的艷麗。其中一朵醉人菊花長得特別漂亮。使我不又自主地走上前去，把菊花輕輕采來，噢!菊花散發出陣陣芬芳，陣陣花香飄過，沁人心脾。把人那煩悶的心情都拋到九宵雲外。
晨光的照耀下，許多公公婆婆已經在聚精會神的耍太極拳了，他們耍得多麼精彩啊!我來到公園的左邊，那更是鮮花的世界。五彩繽紛的花朵盡入我的眼簾。一朵毛絨絨的花朵吸引了我，這花朵顏色潔白，風輕輕的飄過，這花的花瓣隨風飄過，多麼美麗的花啊!這大概是夥伴們所說的蒲公英吧!這邊的紫荊花開得那麼燦爛，這里的大紅花開得像是一個紅色的羽毛球。這兒的牽牛花一串串，像是一個個紫色的小喇叭。真是萬紫千紅呀!
這個花園給我們附近一帶增添了無限的光彩，因為它環境清幽，景色優美，沒有鬧市的喧哇，沒有摩肩接踵的人群，沒有川流不息的車輛，只有千朵萬瓣的花兒和蔥綠的樹木。
啊!公園的早晨是令人神往的，也是大自然所創造的!
㈡ 睌上從家到熱鬧的小河邊散步初中作文
我嚮往那無邊無復際的大海制，贊美那「驚濤拍岸」的長江，但我更喜歡家鄉的小河，這里一年四季景色各異，十分迷人。
每當春天來臨時，冰封的小河在徐徐的春風下開始解凍，小鴨子一隻只「撲通「下水」，正所謂「春江水暖鴨先知。」
等小鴨子下水久了、覺得暖和了以後就會舉行潛水比賽，每一隻鴨子的「發動機」不知道多麼拚命在轉動，鴨毛搞得滿條河都是。河旁的樹木開始發芽，小草鑽出了小腦袋，每當到了春天我都會說：「寒風凍不盡，春風吹又生。」
蛙鳴蟬噪的夏天來臨了，小河兩岸的綠樹成蔭，孩子們三五成群地在小河游泳、嬉戲。
送走盛夏，迎來了金秋，小河邊的田地一片金黃。果園里，每個人的臉上都露出高興的笑容，因為果實豐收了。瓜果飄香，這香味可是欲不可擋，讓人聞到直流口水，甚至有的人摘下可吃皮的果子不洗直接吃，吃習慣了，就每天都吃，吃的牙都酸了，嘴巴都塞滿果子了，才戀戀不舍的把嘴巴「縫」上。
我喜歡家鄉的小河！因為有了小河，鴨子才有場地比賽潛水，小朋友才有天然泳池，瓜果才有水分，可以豐收。
㈢ 作文「眼睛」的提綱
題目是作文的眼睛,是內容的一扇窗口.
魯迅說：記人，就要記他的眼睛。
人們常常說：眼睛是心靈的窗戶。
這說明了外表反映本質。透過眼睛可以窺見人的內心世界。題目是文章的眼睛，從題目就可以了解文章的大概內容，作者的寫作意圖。
在作文教學中，教師講得最多的是文章的立意構思。學生在平時的作文訓練中注重的也是文章的立意構思，謀篇布局，這種現象是非常好的，應該得到提倡。但在自擬題目的「話題作文」中，往往勿略了對標題的修改、潤色。標題就像人的穿著打扮，打扮得體就能體現出人的精神面貌，反映人的文化修養，性格特徵，別人看你一眼，對你就立刻產生好感，印象深刻，反之，穿著隨隨便便，甚至有些邋遢，這只能使人感到厭惡，對你「敬而遠之」。標題是文章內容的高度概括，把寫作意圖、目的直接地、明確地傳達給讀者，讀者見之便可預知文章的意境宗旨，思想感情。好的題目不僅突出主題，還可以引起讀者的閱讀興趣，激發閱讀慾望。
作文的立意、選材、結構、謀篇布局，這無疑是作文時最重要的，也是語文老師一講作文時就講得最多的問題，卻往往忽略對學生講如何擬作文題目，那怕講也只是就如何審題有關方面的問題講得多些，而就如何擬題的問題講得就少了些，或只是蜻蜓點水式的觸及一下，不深不透。出現這種現象是因為我們的某些老師教學觀念還沒有改變，一直停留在過去命題式或半命題式的歲月里，跳不出這個「坑」，思想觀念跟不上教育形式的發展。特別是貧困地區，由於閉塞，加上與外界缺少交流，消息又不靈通等客觀原因造成了這種脫節的現象。但是從教育改革的形勢來看，從目前無論大大小小的考試來看，凡是考作文的，可以說絕大多數都是供材作文（或話題作文），半命題的都已經很難見到了，這樣一來，考生們首先碰到的第一個問題，便是如何擬題。題目擬得是否新穎得體，引人深思，給人啟發，激起讀者的興趣，這或多或少影響評卷者對作文內容的評價。
為了推進素質教育，培養創新人才，考試中的作文命題貫徹以人為本的原則，其命題形式、內容與過去比較都有較大的變化，尤其是以話題作文為主要形式的開放性作文考題更是方興未艾。自從1999年高考全國卷考話題作文以來，這種開放性的作文命題方式在考試中很快占據了重要地位，無論是高考中考期末考，還是日常的單元測試訓練，都是以這種形式據多。因為它有利於學生能力的發揮，在考試中能夠讓考生有話來說，有事來寫，從而達到考試檢測的目的，所以我們在平時的作文訓練中要充分地引起重視，讓學生充分地認識到擬題的重要性，並掌握快速擬題的基本方法。這方面，古今中外的文學大師們給我們作出了榜樣。
曹雪芹的《紅樓夢》本名《石頭記》，又名《情僧錄》、《風月寶鑒》、《金陵十二釵》、《金玉緣》等名。「紅樓」概括了大觀園「女兒國」的全體，「夢」字預示出了其結局，寓意深遠，因此《紅樓夢》作為標題是幾經修改後才被大家沿用下來的。
茅盾的《子夜》最初取名為《夕陽》，後改《子夜》，其意思是當時正是半夜，但很快就要天亮了。這一題目使主題更鮮明，給讀者鼓舞和力量，對未來充滿信心和希望。
魯迅的《阿Q正傳》，先定名為《阿Q內傳》、《阿Q外傳》、《阿Q別傳》，這些標題表現不出阿Q的地位性格，只有「正傳」二字准確地揭示阿Q的地位與性格。
雨果的《悲慘世界》（又譯《哀史》或《孤星淚》）最初題名《若望·瓦爾讓》，第二次改為《困窮》，最後才定名《悲慘世界》。他的劇本《歐那尼》也是三次改定了題名的，原先是《三個對一個》，後來用《尊貴的卡斯提爾式——歐那尼》，最後才定《歐那尼》。
契訶夫《萬尼亞舅舅》，原來名為《惡魔》。
奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，先取名《暴風雨的兒女》，這名一改，就把戰士的成長過程給突現出來了，主題更加鮮明。
由此可見，大文豪們對題目是何等的重視，每個題目都是不厭其煩地一改再改。標題，既然如此重要，那麼我們怎樣才能擬出比較好的標題呢？
文體不同，對題目的要求也不同。有些題目只能寫記敘文，如：《我的小夥伴》、《童年趣事》、《我最崇敬的人》、《老師，我希望你……》、《我的雙休日》、《在迎接中考的日子裡》、《大家都誇他》等。有些題目只能寫議論文，如：《小議「開卷有益」》、《×××讀後感》、《虛心使人進步》、《不能懼怕壓力》、《學習貴在×××》等。有些題目只能寫說明文，如：《××的製作過程》、《吸煙的害處》、《風箏為什麼能上天》、《說明我喜愛的一種小動物》、《介紹一種好的學習方法》等。而有些題目是什麼體裁都可以寫，如：《這也是課堂》、《讀書真好》、《童心依舊》等題目，既可以寫成記敘文，也可以寫議論文。《生活》、《書》、《習慣》等題目，可以寫記敘文，也可以寫議論文和說明文。現在的作文考試經常見到這樣的題目：《生活》（河南的考題）寫一篇不少於600字的文章，除詩歌、戲劇外，文體不限。像這種題目寫起來是不會出現什麼偏差的。
一般來說，記敘文的標題要生動，如：我們學過的課文《吾家有女初長成》、《背影》、《金黃的大斗笠》、《我的老師》、《我和兒子一家》、《散步》等。議論文的題目要鮮明，如：《談骨氣》、《論求知》、《中國人失掉自信力了嗎》、《發問精神》、《謊言掩蓋不住血寫的事實》等。說明文的題目要平實，如：《中國石拱橋》、《松鼠》、《人民英雄紀念碑》、《蜘蛛》、《蘇州園林》等。當然有些科普類或文藝類說明文標題也是有文採的，如《月亮上的足跡》、《雄偉的人民大會堂》、《萬紫千紅的花》、《大自然的語言》、《卧看牽牛織女星》、《大自然的文字》、《時間的腳印》等。在這些諸多文體中，初中階段訓練得最多的是記敘文，中考考得最多的也是記敘文，下面就記敘文如何擬題方面來談談。
話題作文可以多角度立意，多側面擬定題目。那麼，自擬的題目怎樣才算是上乘的呢？一般說來，一要准確鮮明。准確就是要求緊扣材料，符合文體；鮮明就是要一目瞭然，切忌晦澀難懂，空泛籠統。二要簡潔生動。要有概括性，要生動形象，忌冗長呆板。但有些學生認為：不就一個標題嘛，隨便加一個就行，只要不偏題就萬事大吉了。作文時就擬出一個「放之四海而皆準」的標題，如：《記××××事》、《難忘的×××》等作為文章的題目。雖然也適合上邊的兩個要求，可就是標題顯得有些陳舊，不夠新穎，落入俗套，沒有給讀者耳目一新的感覺，缺乏那種給人「啊！」的一聲的驚嘆。從那些評出的優秀作文看，其題目都是經過一番潤色的。如《我這個人呀》、《我的拿手好戲》、《挑戰》、《體味初三》、《生活使我懂得了珍惜》、《星期天的我》、《大家都誇他》等等，這些題目可謂新穎別致，匠心獨運，不能不引起讀者的極大興趣。
記敘文怎樣擬題呢？下面介紹幾種常見的擬題方法：
1、概括式。題目概括全文的中心內容，點明文章主旨，如：初中學過的課文《提醒幸福》、《吾家有女初長成》、《熱愛生命》、《我的信念》、《心中的鷹》、《我的老師》等。
2、象徵式。用記敘的對象的象徵意義或比喻意義的事物擬題，如《小橘燈》、《紫蘿藤瀑布》、《七根火柴》、《金黃的大斗笠》、《荔枝蜜》、《白楊禮贊》等課文。
3、假設式。以假設的方式提出一種設想，藉以表明自己的看法、打算，如《假如生活欺騙了你》、《假如我是班長》、《假如我當班主任》、《如果我是舍長》等。
4、摘取式。根據文中記敘的內容，引用能概括中心的詞語、成語、警句或句子作題目，如《勇氣》、《散步》、《社戲》、《背影》、《春》等。
「文無定法」，擬標題的方法也是多種多樣的，不拘一格。以上介紹的幾種擬題方法，只是窺斑見豹，拋磚引玉而已，在寫作實踐中要視情況靈活運用，根據題目要求，抓住問題的實質，擬出符合材料要求的好題目，克服隨意擬題的思想，像以上這些標題生動、優美，醒目、具體，讓人一看便知文章寫的是什麼，一目瞭然，有一種驅使讀者一看標題就急著去閱讀全文的慾望。
但有些學生自擬題目時，還沒有抓住題目要求的精髓，就匆匆寫出標題。如：以「語文課」為話題，寫一篇600字的文章，除詩歌、戲劇外，體裁不限。有的學生不假思索，就急急忙忙的寫下了《記一堂生動的語文課》或《一堂難忘的語文課》的標題。這兩個標題是可以寫，也符合要求，但就是顯得老套，似曾相識，沒有給人耳目一新的感覺，反而有點倒人胃口之感，這樣就容易產生拒讀者於門外，文章內容再好也會受到影響。而許多學生抓住了問題的實質，擬出了好的題目：鮮明、確切、新鮮、簡潔，如：
《多味的語文課》
《虛構語文課》
《語文課剪影》
《語文課之我見》
《有趣的語文課》
《這也是語文課》
《從一堂語文課說開去》
《語文課應該這樣上》
上面這些標題求新求趣，給人陌生的新鮮感，讓讀者一見鍾情，怦然心動，自然產生一睹為快之沖動。
總之，好題目，就像美目那樣傳神，一下子抓住讀者，感染讀者，激起讀者的閱讀興趣。好題目，就像一顆袒露的靈魂，一聲撥動讀者情弦的顫音，給讀者心靈的震動，從而增強了文章的表達效果。作文時，一定要精心構思，一改再改，
㈣ 寫家庭散步的作文200字初中
我和爸爸愛在小路上散步。每逢爸爸有空的時候，我們都會一直去散步。有一次，爸爸突然問我：「你覺得我們倆現在一直散步和以前有什麼不同嗎？」我想了想，說：「沒什麼不一樣。」爸爸說：「從你小時候想起，會有不同的。」爸爸的這句話敲開了我記憶的大門。我朦朧地記得，3歲時，爸爸抱著我到小路上去散步。爸爸指著田野對我說：「這是田野，種植莊稼的田野，莊稼是我們天天吃的飯菜……」我似懂非懂地聽著，眨著眼睛好奇地看著田野。從那以後，我漸漸學會穩穩地走路了。爸爸總是貓著腰牽著我的小手散步。我走不動時，他就講故事給我聽，雖然聽不懂，總覺得很有趣，精力也變旺盛了。我上小學了，爸爸可以直著腰牽著我的手出去散步了。我們開始背拼音字母a、o、e……念阿拉伯數字1、2、3……爸爸不厭其煩地教我背了一遍又一遍。一轉眼，我都小學畢業了，甚至上了中學。這回我挽著爸爸的手臂散步，我們談論的已是《上下五千年》、《三國演義》、《阿Q正傳》……爸爸把自己的見解都講出來，我們一起討論孔子、曹操、諸葛亮、阿Q精神，甚至討論起了人生目標。現在想起來，我與爸爸的散步史真是一年又一年的變化。抬頭看看爸爸頭上的幾根白發，才覺得時光正在悄悄流逝。我長大了，爸爸卻老了。爸爸苦心培育了我十多年，在這十多年中，我在與爸爸散步中嘗到了許多知識。我今後的路還很長，我要與爸爸這樣快樂地一直走下去。
㈤ 初中一年級第一課散步訪寫作文200字
散步
今天，天氣晴空萬里，天空像一汪清澈的海水。幾朵飄飄悠悠的白雲，把天空點綴的十專分美麗，像一幅優美屬的水彩畫。
早晨，我微笑著走在筆直的馬路上來到公園。公園里景色優美，鳥語花香，想一塊磁鐵吧許多人都吸引過來了。在這里不管是大人還是小孩都沐浴在這涼爽的晨風中，那些活潑可愛的小孩在草地上蹦蹦跳跳的追趕著，那些健壯的大人們也在起勁的運動者，那些老態龍鍾的老人們也在有限的散步著，而我也走在鵝卵石小路上散步著，呼吸著新鮮的空氣，在這里大家先的都非常快樂！
漸漸地，我走在灑滿陽光的道路上，回家了。
㈥ 描寫雨中散步的作文。 500字。 初中生
小時候，我很不喜歡下雨，因為下雨便不能出去玩了，因為下雨非要穿上笨重的雨鞋，因為下雨走路必會沾泥土……只}記得下雨有一點好處，可以惡作劇似的用玩具槍往外噴人。長大後，我懂了很多，我知道了雨為何物，雨從何方來，我也知道了雨原來自古都是文人騷客的寵兒，他們把雨比作牛毛，比作細針，比作飛雪……他們把雨分為細雨。煙雨。疏雨。霖雨……他們寫雨，「霪雨霏霏」「小樓一夜聽春雨」「點滴到天明」……無一不是雨。於是，我開始領略到了雨的妙處。
我最喜歡在細雨中散步。雨絲細細地飄拂在臉上，給人一種淡淡的涼意，雨絲輕輕地沾在衣服上，密密的，柔柔的，使人覺得心底也湧起了一縷溫情。在雨中，獨自擁著把花傘款款而行，靜靜地看雨繽紛地落下，靜靜地看雨斜斜地四散，靜靜地看雨籠罩了整個天空，占據了整個大地，如煙如霧，似夢似幻，你會覺得四周的一切都是那麼寧馨，那麼柔和。於是，不知不覺中，便有了一份成熟，便有了一份潔凈，便有了一份沉思。
心情不佳時，最盼傾盆大雨，忍嘩嘩雨聲撞擊耳膜，看層層雨簾沖刷著大地，心中的煩惱，似乎也隨著地上的泥濘一塊兒沖去，胸中頓生一股豪情。大雨如注，恰似人生之坎坷磨難，風雨過後，便會呈現七彩之橋。站在窗前，看閃電雷雨，看「瀑布」傾斜，任大風吹拂，這時所有的只是一種雄偉豪邁的氣概，當一切都回歸於平靜之時，又會有一種盪氣回腸的心緒。
雨中最妙的便是聽雨。古人觀雨千般風情，卻不知聽雨也獨具風韻。閉上眼，聽大雨嘩嘩，似乎在奏一首雄偉的交響樂；聽小雨丁丁，又想起白居易寫的「大珠小珠落玉盤」的佳句；睡前聽雨聲，隱隱約約，好象在放催眠曲；醒來聽雨聲，又不免會有「花落知多少」的感慨。雨聲嘈嘈，雨聲切切，雨聲如泉流，雨聲如私語，雨聲如瀑布，雨聲如高歌，雨中聽雨，妙在不言中。
雨，是神奇之物，她既能讓人有憂讒畏譏的傷感，又能讓人有把酒臨風的豪氣，既能給人溫情，又能給人熱烈，既有小橋流水的風韻，又有雷霆萬鈞的氣勢。聽雨觀雨，無一不可；大雨，小雨，各呈其態，難怪古人對於雨情有獨中鍾，使它千百年來風姿不減，魅力仍存。於是，每一次逢雨，我都想說一聲：好一場雨啊！
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散步（內容不止一百了...】
一直以來我都覺得散步是奢侈的運動——倒不是我沒有那個時間和心情，不知道怎麼回事，我就是總有這么一個想法：散步應該是兩個人的運動，而且是兩個有情人一起做的運動。正是因為長久以來我沒有這么一個可以陪我一起散步的「伴」，所以我不敢出去散步。有時間、或心情不好，我總寧願一個人在房間里窩著也不願意外出走一走，我就是覺得散步不適合我。越是孤單的人，越不想被人知道他孤單，這樣的心情，大家能理解吧。
其實我也不是沒有試過一個人去散步，念初中那會兒，我可最愛一個人在校園裡面散步了，在那麼一個微雨飄飄的季節……
木棉花剛落，
樹梢上嫩綠的新葉
探著頭
對人們微笑著。
天空
下著毛毛細雨，
大地
籠著一層薄霧。
穿一身藍底白花的短裙，
撐一把透明的膠傘，
帶著青春萌動所特有的莫名煩惱，
走在寧靜的校道上。
旁邊，
青青的小草頂著小水珠，
那可愛的模樣，
真讓人想把它們擁進懷里。
走近它們，
惹一襲混著泥土氣息的青草味，
這何嘗不是一種忘憂葯？
那邊，
榕樹金鳳早已翠綠滿冠，
可嬌嫩的新葉
竟經不住小雨的打擊。
飛旋飄零，
小葉落滿一地，
校園鋪上一層翠綠的地毯。
隆隆的鍾聲
低沉回響，
朗朗的讀書聲
此起彼落……
懵懂的時光總是過得很快，一轉眼，我也念高中了。雖然有古鍾、金鳳樹陪伴的日子已經離我很遙遠，但我時時想起它們。於是，在每一個同樣下著微微細雨的日子，我總有想散步的沖動。「沒伴呢，不去了。」每一次都是因為這相同的理由，我只能站在窗戶旁邊望著外面清新的景色嘆息。也有那麼幾次例外的，我實在忍受不了記憶和眼前美景對我的誘惑，就央求好友陪我出去散步。她答應了，於是我兩各撐一把雨傘，走進了校道。
在大學校園里散步和在初中校園里散步的感覺就是不一樣。雖說大學校園里那長長的鞭炮花廊和密林夾旁的綠蔭小道絲毫不比古鍾和金鳳樹遜色，但它們卻不能給我安詳愉快的感覺。散著步，心裡想著最多的，居然是戴望舒的《雨巷》——我感覺自己似乎本來就是為了體味那「撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷」才出來散步的一樣！
再接下來的日子，其實我還是散過步的。自己獨自散步的話，我會挑在夜黑風高的晚上——這樣的夜晚校道上沒什麼人，沒人知道我一個人在散步。也曾有人陪著我散步，有過幾次美好的回憶——和他一起走在寂靜的綠蔭小道里，走在花草繁榮的公園里，走在濤聲巨響的海邊，走在風吹襲襲的山頂……不過美好是短暫的，因為這個伴是別人的。
到現在，我還是害怕一個人散步，不過好象卻一直一個人在散步。也不是因為我對「散步」的理解改變了，是因為我已經習慣「一個人」了吧，反正終究沒有誰能永遠陪在我身邊，我是寧願一直都是我一個人在「散步」，也不要有個人陪我「散步」而他中途會離開。
往前看一看，我的路還很遠，我還是得「散步」啊不是嗎……
㈧ 第一次上語文課700字作文初中散步那課
考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裡緊張到極點：「完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：「今天背誦，由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：「老師葫蘆里賣的什麼葯呀?」
老師接著說：「背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。」
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音回盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課
㈨ 初中生作文心裡美美的為題目
任腳步停停走走，任世事變化，我再次行走起來，又再次樂在其中。
散步讓我心裡美滋滋的，我喜歡和室友一起散步。
校園里，我和室友A總是一起下樓，四隻腳踩在石子路上，落葉上，穿過幾片草叢，草叢總會發出有節奏，有韻律的聲響，小鳥啾啾地從頭頂飛過，綠色青草也生機勃勃。我們總是邊走邊吟著詩，你出「清風縷縷暗來香」，我對「日月雙溪秋水長」;時而，悠閑地看看四周的花草樹木，抑或仰望天空，抬頭遠望天空中淡淡的雲彩，模糊的形狀，順便數一數空中為數不多的幾顆星星;手牽著手聽著對方搜羅來的有趣故事……
散步的快樂是和小夥伴在一起，分享彼此，我樂在其中。
散步讓我心裡美滋滋的，我喜歡和父母一起散步。
每天吃好飯，我和父母總是一起去街心公園散步。如煙的柳枝隨風飄盪，輕輕撫著我的臉頰，我總是扯挽著媽來到那湖水旁，爸爸緊隨其後。輕輕的湖水靜靜地流淌，我彎腰撿起地上的小石子，伸手一拋，激起一圈一圈的漣漪。媽媽也學著我的樣子一扔，卻遠不如我扔的那麼遠，我有點得意洋洋，告訴媽媽：「就是爸爸，也不會扔的比我遠的。」可是，父親聽到了，便認真地拋了一顆石子，果然不及我遠。他走到我身旁，似是不信。石子一顆一顆地被拋起，一顆一顆地落下，陽光下閃耀的如金子般的，原來也可以是石頭，歡聲笑語在公園上空環繞。
散步的快樂是和家人在一起，和睦融洽，我樂在其中。
散步讓我心裡美滋滋的，我也喜歡獨自散步。
每天總有那麼一段時間，我把心交給自己，獨自一人在學校散步，我喜歡穿過樹叢時衣服與其摩擦的聲音，喜歡微風吹，樹枝婆娑時心也好像在與之同舞的旋律，一個人散步可以讓我脫離喧鬧。那一段短短的時間，我總是哼著最新聽來的小曲兒，「能不能就這樣一直散步，一步一步踩著青苔小路」這是唱給自己聽的;然後一邊繞著跑道轉圈，一邊開始思考陶行知的三問;或者是學著瑜伽老師們那樣集中自己的意念……我喜歡那種遠離周圍一切嘈雜的感覺。久而久之，我的心不僅變得更平靜、沉穩，最重要的是，我對自己的生活有了更深刻的了解，其實人生就像散步，走到哪裡都有別樣的風景。
散步的快樂也是與自己的交流，放鬆身心，我樂在其中。
散步，讓心情灑一路，一路體驗生活的美好。
散步，讓我的心裡美滋滋的。