① 小學生如何寫日記作文500字
日記很簡單，所謂日記就是每日所記。可以有題目，也可不寫，主要是寫上日期、天氣情況、大事、有意義之事。也可以是流水帳。當然，關鍵是要記錄重要的事件，以及當時的感慨、想法，體裁不限，記敘、散文、詩歌都可以，甚至一句話也不妨。
【寫法】
日記顧名思義就是一日一記。那麼日記是不是只能寫當天的事呢？不是的。應該也可以寫以前的事，如果單篇幅的日記，或是當天無事可寫，或是以前發生的事未及時去寫，都可以在以後的時間里，經過回憶思考再寫下來。寫的內容不需要用很好的片語來修飾，這畢竟只是個人在一天內把所做的事情用文字來表達並保存下來。只要連貫，讓人讀起來有一種很舒服的感覺。隨心所欲--想到什麼就寫什麼。創造一個輕松的閱讀環境便已足夠。
雖然日記不一定只寫當天的事，還是當天的事當天寫好。不要非把當天的事放到以後再去寫。
日記的寫法跟作文差不多，也要有中心，有重點，有條理，也可分段，語名要寫得明白、通順，書寫要工整。不過日記比作文靈活得多，一篇日記最好是寫一件你認為最重要、感觸最深的事。當然記兩三件事也可以，日記一般不要太長，幾句話可以幾百字也可以，不必勉強湊數。寫日記還要注意兩個問題：一個是要勤於觀察，善於分辨，及時記載。從表面上看，好像每天生活里處處有趣事。二是持之於恆，既然是日記，最好每天必寫。寫日記的形式要活潑一些，寫法也不要拘於一種形式。開始先寫短一些，時間長了，養成習慣，你就會覺得越寫越有意思。
【範文】
1月27日 天氣 晴 星期日
前兩天我生病了.記得那天晚上,媽媽突然醒來發現我燒得很熱,就馬上給我量體溫,一量有40度.爸爸媽媽嚇壞了,就連夜帶我去了醫院.到了醫院,媽媽馬上領著我到小兒科,醫生給我抽血化驗,檢查結果我得的是細菌性感染.醫生給我開了些葯,叫我到急診去室打兩瓶鹽水.我在打針的時候很勇敢.那天一直打了四個多小時才打完,醫生說明天還要繼續打針.
到了家裡,我聽見媽媽在給外公打電話,外公又問我好點了嗎 我說:"我好多了,你們不用擔心."
一讀到你的這次寒假寫話,就感覺進步了許多,不僅將語句寫通順了,而且將事情的過程寫得清楚了.看來只要你用心,就一定能學得很好的,對吧。
② 日記400字的小學生作文日常生活
我是個愛勞動的小姑娘，媽媽說:我從剛學會走路的時候，就已經知道擦桌子了。專
記得一個星期屬天，媽媽早早起床在家打掃衛生。由於天氣炎熱，媽媽想趕快打掃完趁早晨涼快出去買菜。我在睡意朦朧中聽到聲響，想幫助媽媽解決打掃衛生這一大問題，便自告奮勇地說：「媽媽，你去買菜吧，我來幫你收拾！」說完，我一骨碌從床上爬起來，以最快的速度洗完臉，紮好頭，然後拿起掃把開始掃起來。
地板不一會就掃干凈了，但我發現我的書桌上很亂，書、本子，橡皮等散落一桌子，我先把書放到書櫃里，然後將橡皮、尺子放到鉛筆盒裡，整理好了桌子。接著，我又拿了一塊抹布，接了半盆水，開始擦地。我擦遍了每個角落，很快地板被我擦得乾乾凈凈，光潔如新。環視房間四周，發現我的床還沒收拾呢，於是我疊好被，放好枕頭，擺好了小兔子……。
七點到了，媽媽拎著許多菜到了家，望著滿頭大汗的我，媽媽甜甜地笑了，對我說：「我的女兒真是個愛勞動的好孩子。」
③ 小學生三年級二百字作文日記日ji
下雪了.....下雪了.....早上，我在吵鬧聲中毫不情願的從我的暖和的被窩里爬專起來。往外面一看，原來屬是下雪了。
整個校園被雪籠成了厚厚的白色。雪還在紛紛揚揚的下著。
看，一顆一顆的樹上全是雪。乾枯的樹枝經過雪的裝飾，像極了一根根的銀條，矮松卻越發的青黑，無論天氣如何的打擊他，他總是不服輸，威嚴的站在那裡，雪為了表達自己的崇拜，特地把它打扮成聖誕樹。一陣風吹來，樹上的雪紛紛落下。
外面，很多學生在嬉戲。歡笑聲，打鬧聲，時不時的傳來。九班的全體成員在班主任的帶領下在雪中照了合影留念。可是，全部的焦點在我們班。看呀，就連一向文靜的付老師也在跟自己的學生打雪仗。我抵抗不了他們的誘惑，不顧寒冷加入了隊伍中，一場激烈的戰斗下來，我們免不了寒冷的偷襲，每個人都瑟瑟發抖，但是每個人的臉上都洋溢著發自內心的笑容。
下雪給整個冬天帶來了生氣，我愛冬天，愛下雪的冬天。
④ 小學生日記作文:寫什麼才好
2008年5月12日，這天是個讓13億中國人都難以忘記的日子，因為這天在我國四川省發生專了8、0級大地震屬。
在地震來臨前人們還在正常的生活中，突然間，房屋倒塌，地動山搖，通過電視和網路的報道，現已死亡6萬多人，2、5萬人受傷，直接受災人數高達1000萬人。在電視上看到那慘不忍睹的一幕幕，讓我真正感受到生命既強大又脆弱。生命只有一次，生命是寶貴的，如果失去了就永遠不會回來。世界上有許多東西可以重復，季節可以重復，工作可以重復，只有生命一去不復返，永遠不回來，所以我們要好好珍惜。
海倫·凱勒曾說過：「只有失去了，才會懂得珍惜。」但生命只有一次，我們要時時刻刻珍愛生命，當生命失去時，意味著一切的一切都將失去。在這個世界上只有生命是最寶貴的。
讓我們一起珍愛生命，一起為地震災區的人們祈福。用健康，樂觀，飽滿的心態去看待每件事，我們的生活一定會更加美好。
⑤ 日記400字的小學生作文日常生活
我是個復愛勞動的小姑娘，媽媽制說:我從剛學會走路的時候，就已經知道擦桌子了。
記得一個星期天，媽媽早早起床在家打掃衛生。由於天氣炎熱，媽媽想趕快打掃完趁早晨涼快出去買菜。我在睡意朦朧中聽到聲響，想幫助媽媽解決打掃衛生這一大問題，便自告奮勇地說：「媽媽，你去買菜吧，我來幫你收拾！」說完，我一骨碌從床上爬起來，以最快的速度洗完臉，紮好頭，然後拿起掃把開始掃起來。
地板不一會就掃干凈了，但我發現我的書桌上很亂，書、本子，橡皮等散落一桌子，我先把書放到書櫃里，然後將橡皮、尺子放到鉛筆盒裡，整理好了桌子。接著，我又拿了一塊抹布，接了半盆水，開始擦地。我擦遍了每個角落，很快地板被我擦得乾乾凈凈，光潔如新。環視房間四周，發現我的床還沒收拾呢，於是我疊好被，放好枕頭，擺好了小兔子……。
七點到了，媽媽拎著許多菜到了家，望著滿頭大汗的我，媽媽甜甜地笑了，對我說：「我的女兒真是個愛勞動的好孩子。」
⑥ 小學生怎樣寫好日記作文
如何指導小學生寫好作文
很長時間以來，作文教學已經成為語文教學的一個難題，教師一直在想辦法突圍，方法形形色色，但總感到不盡如人意，寫作實際上是對自然、對社會、對生活、對人生的感受、態度和看法的表述，是學生心理的表達。還學生作文本來的面目，讓學生無拘無束地盡情表達，寫真體驗，抒真感情，展現出學生的童心、童真、童趣，我們在教學中，教師積極調整策略，提高學生的習作水平顯得尤為重要。 我認為在作文教學過程中,首先要激發學生的寫作興趣:讓學生寫熟悉的事物; 提供材料進行擴寫;將學生優秀習作列印成冊,讓學生感受到收獲的喜悅。其次,作文備課要有創意:要找出本次習作的有創意、有創新的部分,並把有創意、創新的思維作為激發點貫穿於整個教學過程中使之成為教學內容的重點,從而發展學生思維,培養學生寫作能力。然後,指導要從細處入手、點滴抓起:注重學生日常觀察能力的培養,注重日常的閱讀教學來豐富學生的作文知識,注重日常口頭作文的訓練,注重日常學生譴詞造句能力的培養,加強作文指導課範例的剖析。最後,改變以往作文評改的方式:建立一個新的評改模式和評價標准,讓學生也來參與自己作文的評改成為學習的主人。教師的評語要有新意和激勵性。相信在作文教學的過程中,如果一切從學生的角度考慮,以學生為本,在不久之後許多學生一定會消除對寫作文害怕的情緒。
我將從以下四方面談談我對小學作文教學的方法的研究。
一、激趣寫作
興趣是最好的老師,是推動學習活動的內部動力。作文是語文學習中最復雜的腦力勞動,如果小學生沒有寫作願望,那麼習作的教學目的就很難達到。兒童心理學家皮亞傑說:「兒童是個有主動性的人,他的活動受興趣和需要的支配,強迫工作是違反心理學原則的,一切有效的活動必須以某種興趣為先決條件。」根據這一特點,在作文教學時一定要讓學生體驗成功,樹立自信,調動寫作積極性。我的做法有以下幾點: (1)．通過觀察引導，激發小學生的寫作興趣，培養他們看、說、聽、想、寫的能力。觀察還可以訓練小學生的注意力、記憶力和思維想像力。 (2)．讓學生寫自己熟悉的事物，這樣才能使學生有話可寫。降低難度，也可調動小學生寫作的積極性。我注意引導學生捕捉他們生活中的所見所聞和所感興趣的事。在此基礎上，再進一步啟發他們把捕捉到的東西用自己的語言寫成文章。這樣寫出來的文章才能言之有物、感情真實。下面是我班學生寫的一篇《我的朋友》：我的愛好是去家門前的河邊玩。吃過早飯，我們美美的在河邊玩了一個下午，猛然覺得肚子很飢餓，就決定回家。走在半路上，我看見路邊碩大的玉米棒子就想鼓動朋友和我去偷幾個燒著吃。但朋友並沒有按著著我的要求去做，還嚴厲的批評了我，並領著我走到自己家的地里，挑了一個大棒子讓我拿回家去吃。頓時我感到非常慚愧。(3)．提供材料進行擴寫，激發小學生的寫作興趣。我在指導學生寫作文時，為他們提供一些擴寫材料，以此培養學生准確地觀察、認識、表現客觀事物的能力。在提供的材料里，我以引導、啟發的方式從不同角度去揣摩人物的心理活動，想像當時人物的表情、動作及環境，以符合兒童的心理特點。提供材料進行擴寫，不但使小學生抓住文章的中心內容，而且也激發了小學生的寫作熱情，使他們樂於完成寫作任務。(4) 第四個做法是:列印成冊,讓學生感受收獲的喜悅。當學生們看到自己的優秀作文變成了鉛字,漂亮、工整地從列印機打出,再配上美麗的、富有聯想的插圖,心裡別提有多高興。在班會課上,組織學生互相借閱、討論、評議,學生的寫作積極性空前高漲。學生有了寫作的慾望教師一定要給予保護,即使有些學生寫的是「三言兩語的流水帳」教師也不要責備求全,讓學生感到寫作不是「難於上青天」,這樣才會大大增強學生對作文的興趣和信心
二、創意備課
創意備課也就是說作文備課要和以往有所不同,小學語文教育大綱指出「作文是讓學生把自己看到的、聽到的、想到的、有意義的內容用文字的形式表達出來。」但是,在過去的作文教學中,命題、指導、批改、講評等方面幾乎全是教師單方面的勞動:上作文課,在老師精心簡短的講解之後,立即讓學生動筆,這時學生即沒有心理准備,也沒有內容准備,大部分學生把自己平日看到的有意義的內容拋在一邊,去根據老師的要求湊合成文。這是作文教學費時效低的一個重要原因所在。因此,教師首先應該在明確習作內容及訓練要求的前提下,要找出本次習作的有創意、有創新的部分,並把有創意、創新的思維作為激發點貫穿於整個教學過程中使之成為教學內容的重點,詳細地設計好每一步教學步驟。例如,作文習作《同學之間》,其習作要求是:①根據題意寫一件在同學之間的事,要寫出真情實感。②內容要真實,把事情寫清楚,寫具體,語句通順、連貫。根據作文訓練的要求,要使學生把作文寫好,必須把創意性、創新性作為備課的主思路激發學生的思維,那麼,首先應該把(1)選材立意和(2)材料組織作為著手點,在教學過程中我設計了四個問題:①「同學」你是怎樣理解的②同學和同學發生過很多事情,那麼你能說給大家聽一聽嗎③在這些事情中,哪件事情給你留下的印象最深刻,最有新意④這件事為什麼會給你留下深刻印象從這些教學設計中可以看出,第一個設計的目的在於開拓學生的發散思維。其實,同學的范圍是很廣的:既指現在的同學也可指過去的同學;還可以包括校內同學和校外的同學,如在少年宮興趣小組一起學習的同學等等。這樣選材范圍不是擴大了嗎第二個設計的目的也在於引導學生進行發散思維,同學之間發生的事說得越多,越有利於拓寬學生的思路,使作文有內容可寫;第三個設計是在第二個設計的基礎上進行的集中思維,目的是讓學生從眾多的事件中選擇真實的,而且又比較新穎的材料,第四個設計是在前兩個設計的基礎上引導學生根據所選材料對文章中心的確定和挖掘。
為了達到組織好材料的目標,我在教學中又分別設計了三個問題,即①你打算怎樣安排選定的作文材料②除了這種寫作方式外,還可以怎樣安排你的材料③你覺得採用哪種方式更有利於突出你所表達的中心不難看出,前兩個問題,可以較好地促進學生進行思維能力的發展,第三個問題則是在學生集中思維訓練的基礎上,讓學生多中選優。可以說這種備課始終圍繞著以培養學生的思維能力為目標,充分利用發散思維和集中思維等思維規律,我認為這樣的作文教學有利於學生寫作能力的培養。因此,這種備課充分表現了教師在作文教學中的創意和獨具匠心。
三、細處入手、點滴抓起
1、培養學生仔細觀察,提高認識
小學生從家庭到學校,所見所聞是有限的。法國雕塑家羅丹說過「生活中不是缺少美,而是缺少發現。」因此觀察是認識客觀世界,積累寫作素材的重要途徑。為了讓學生寫好作文,作為語文教師要在平時就注意培養學生仔細觀察的良好習慣。然而,由於小學生受各種心理因素的影響,往往觀察不細致,認識不深刻,寫出的文章缺乏真情實感。例如作文習作《一次有趣的小實驗》,要求選擇你平時最感興趣的小實驗,按一定順序把實驗寫清楚寫具體,注意寫出實驗時人物的心情。但這次習作有一部分同學的作文寫得不夠理想,這顯然就是因為學生日常生活觀察不夠仔細,平時實驗做得較較少而造成認識水平較低、認識上的不足。因此就需要教師正確引導,幫助學生去認識事物、積累經驗,通過表面現象認識事物的本質。這要在平日里多下功夫,指導學生仔細觀察,認真分析提高認識。平時,如果我們很注意教給學生仔細觀察的方法,培養學生細致觀察的習慣。要求學生在觀察事物時注意抓住事物的形狀、大小、顏色、味道,人物的衣著、神情以及景物的靜態和動態等方面的特點細致觀察，善於思考,勤於積累,平時收聽廣播和收看電視節目,或者在生活中見到的有特色的情景,都要及時記下來,每天利用晨會和午會時間用多種形式讓學生講講「所見所聞」,學生學會了觀察,不僅積累了大量的寫作素材,而且也提高了認識水平和表達能力。
2、注重平時的閱讀教學,豐富學生的作文知識
九年義務教育全日制小學語文教學大綱強調「作文要與閱讀教學緊密配合。」所以,在教學中要牢固樹立閱讀為寫作服務的思想,在平時把閱讀教學始終貫穿於作文教學之中。無論是低年級的用詞說話,看圖說話,還是中高年級的讀段、寫段和寫一篇完整的作文,這一系列的作文訓練,都要與閱讀教學緊密結合。在閱讀教學過程中,時刻注意把閱讀中的作文知識有效合理的切入,通過導讀,課例,讀寫例話,基礎訓練這一個個訓練環節,來豐富學生的作文知識
另外,在日常教學過程中還要多開展讀書活動,學寫讀書筆記。通過開展讀書活動,注重把課內與課外,校內與校外相結合,讀書與作文相結合。在課內進行讀書方法的指導;在課外讓學生運用所學的讀書知識進行廣泛的閱讀,鼓勵學生把課外讀物中的精彩片段或文章記錄下來,模仿習作,豐富學生的寫作知識。通過讀書活動得到的學習效果:(1)學生積累了大量的語言材料和作文素材,語言材料和作文素材一是來源於生活,二是來源於閱讀。二者缺一不可;(2)積累思維材料。學生在讀書中,憑借閱讀材料,精心思維,思維水平和認識水平不斷提高;(3)積累寫作知識,如:文章條理清晰、主次、詳略、開頭結尾、過渡等。
總之,在閱讀教學中不能拋棄作文知識的積累和作文能力的訓練,要把作文與閱讀有機的結合在一起。閱讀是輸入,從語言文字入手,在學習語言的同時,學習表達的方法。作文是輸出,要運用所學的方法用語言表達,抓住語言這個共同點豐富學生的作文知識,培養作文能力
3、重視日常口頭作文的訓練
葉聖陶先生也曾經說過「口頭為『語』,書面為『文』。文本與語,不可偏指,故合言之。」教育心理學研究也表明:兒童的身心發展具有不平衡性,這種不平衡性表現在語言方面則是口頭語言的發展先於書面語言的發展。抓住這一特點,我們在指導學生進行習作時,充分發揮學生說的這一優勢,讓學生先說多說,說全說細,在說的基礎上再讓學生去寫。學生說的內容包括三個方面:一是說習作要求。進一步明確習作的具體規定,提高審題能力。二是說自己的准備材料。目的是檢查他們習作前的材料准備的情況。三是口頭作文。該項結合習作指導過程又分為說題目、說提綱、說作文。說作文可採用個人自說、同桌對說、班內口頭作文交流等多種形式。通過說不但解決了學生作文的內容問題,而且還解決了他們的語言表達問題。
4、在日常中加強學生譴詞造句能力的培養。
譴詞造句是習作的奠基石。譴詞造句的基本要求:一是用詞准確,二是句子完整。它的步驟是:①理解詞義:理解詞語表達意義,明確詞語的運用范圍,分清詞語的感情色彩。②選擇材料:選取一些新鮮的、自己感受最深的材料來寫,用詞要靈活,內容要豐富。③培養造句能力:一個完整的句子至少是由兩部分組成:一個完整的句子應當把話說的具體明白,讓人一看就懂。因此要提高學生的作文水平,必須在平時加強以下兩點譴詞造句的訓練。(1)句子結構要完整:結構完整是造好句子的前提。在平時的教學過程中,我們不難發現有部分學生上課回答問題時或造句時說出的句子是不完整的。一個完整的句子不僅要能回答「誰在干什麼」或「什麼怎麼樣」更要能夠回答「什麼時候,誰,在什麼地方干什麼,怎麼干」或「什麼時候,什麼,在什麼地方干什麼,怎麼干」如果我們在平時就堅持不懈地強調句子的完整性,我相信學生寫出不完整的句子的次數會大大下降。(2)內容要生動:文章是由句子構成,為了使文章生動句子的表達首先就要生動具體,必須加上適當的修飾語。如教學「撫摸」一詞造句時,有學生說:「朝陽撫摸著土地」,就可以因勢利導啟發學生:「在怎樣的季節里,在怎樣的天氣條件下,朝陽如何撫摸著什麼樣的土地」經過引導學生造出「深秋的早晨,薄薄的霧氣正慢慢散去,朝陽柔和地撫摸著一望無際的土地。」顯然第二句要比第一句表達得更准確、鮮明、生動。因此在平時的教學過程中一定要重視學生譴詞造句能力的培養為習作打下牢固的奠基石。
5、指導課加強作文範例的剖析
只有在指導課上加強作文範例的剖析才能讓學生有所收獲。那麼怎樣才能加強指導課作文範例的剖析呢即從兩個方面進行指導:(1)展示優秀作文,明確好作文的標准。在指導課上,簡要復習作文要求之後,展示優秀作文範例,對照要求讓學生討論這篇文章是否符合這次習作的要求你認為哪裡寫得好,從分析中使學生明白好作文的標准和自己要努力的方向。(2)分析作文的病例,明確病因。在作文指導課上分析作文病例要比展示優秀作文更重要,通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改,同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之,在指導課上堅持不懈地加強作文範例的剖析,學生的作文質量一定會提高得很快。
四、講練結合
小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來,是一種內化的過程,即使是表達生活中平淡的事情,也是對學生一次極好的思維訓練。因此,教師對學生的習作過程,都要給以積極的鼓勵、激發,建立一個新的評改模式和評價標准,一定要改變以往評改作文時間過長,教師單方面參與的狀況。
在評改作文的過程中,必須從教師和學生兩方面來改變作文評改的現狀。(1)學生方面:葉聖陶明確指出「『改』與『作』關系密切,『改』的優先權應該是屬於作文的本人,體現了作文教學的改革精神,是以學生為主體的教育思想的表現。」然而在以往作文評改中只注重教師的單向評價,而忽略了學生自己的評價,學生才是習作的主人在學習中發揮著主體的作用。在評改學生作文時,教師可以採取兩種方式①自主評改和②交互評改。①自主評改:學生寫完作文後的第一讀者應是自己,習作初稿一般存在著一些較為明顯的不足,特別是初學寫作的小學生,他們在習作時尚未考慮到詞語的錘煉、修辭的應用,但通過推敲,自己還是可以修改的。我們應該讓學生意識到自主評改的意義,教給學生評改的方法,使他們樂於、善於評改自己的習作。②交互評改:學生在小組中通過合作相互評改,同年人之間,學生無拘無束,樂於交流,敢於闡述自己的見解。哪怕是一個小問題,他們也會爭的面紅耳赤。他人評價時,無疑能讓自己大受啟發,以廣闊的視野對習作進一步修改;評價他人時,亦能使自己得以借鑒,吸取他人的閃光點。在這樣的學習過程中既利於培養學生自改作文的習慣又使學生在自改作文過程中嘗到了「自改成果」,產生了濃厚的寫作興趣,學生就願去鑽,樂去研,這樣寫出來的文章才會「活」起來。(2)教師方面:當前作文教學「費力多,收效少」造成這種狀況的主要原因在教師對學生作文的批改和評價上。①評價的隨意性大,不夠客觀公正。許多老師在批閱作文時並沒有客觀的作出評價,只是憑借對學生的大體印象確定作文的好壞。因此有些作文能力較差的學生即使偶爾寫了一篇好文章也往往會被老師所忽略,難得好評。因此,教師在批改作文時要堅持精批、面批的原則。對每個學生的作文都進行認真地批改,尤其對作文能力偏差的學生更要實行精心地面批,主要批出字、詞、句段、篇及標點存在的問題,同時又要批改出學生習作中的好詞好句和優美片段,寫出眉批、段批和總批,使學生知道自己作文好在哪裡,差在何處。只要堅持這條批改原則一定會收到明顯的教學效果。②教師給學生的作文評語太老套無激勵性和新意。「什麼內容具體、中心突出、語句通順」這樣的評語缺乏指導性和啟發性,失去了批改的意義。還有的教師在批改學生作文時基於「恨鐵不成鋼」的思想支,配寫出尖刻,過於偏激的評語,如「亂七八糟」「話都說不清」來打擊學生的自尊心,挫傷學生的積極性。當同學看到這些評語時,當然隨便把作文本扔到書桌上,因為學生看夠了這些話,有的甚至厭惡這些話。如果教師用激勵性的語言評價學生的作文,使學生感受到成功的歡愉,產生強烈的求知慾望,明白自己的文章好在哪裡,差在哪裡,應怎樣努力,學生的寫作水平一定會有所提高。因此我們在平時作文批改中一定要寫好學生作文的評價,對於不同情況的學生寫出不一樣的評語。對於優等生,首先要肯定他所取得的成就,在取得成績的基礎上,提出使文章譴詞造句更加准確、生動,布局謀篇更加嚴謹的高標準的指導意見。對於中等生要著重在其文章的各個方面能否達到習作要求上加以批改指導並多用商量討論式的評語。如,一位學生在寫春天的景色時,寫了這樣一句話,「春天是萬物蓬鬆的季節,大自然顯得生機勃勃。」在這句話中,「蓬鬆」一詞用得不恰當,我先在旁邊給他寫出了「蓬鬆」的意思是:形容草、葉子、頭發、絨毛等鬆散開。然後寫出了評語,「你推敲一下,『蓬鬆』在這里用得合適嗎換一個什麼詞更恰當呢」當這個學生看到評語時,拿著作文本找到我,告訴我他知道了「蓬鬆」這個詞用的不當,應改為「復甦」,我給予了肯定。商量式的評語能達到一種和諧的民主氣氛,促使學生主動學習,在以後作文遣詞造句時注意推敲,做到用詞准確。對於差生,也要及時的發現表揚其作文中的閃光處,如發現一字、一詞或一段寫得精彩,要畫上記號,進行評點。凡是有一點一滴進步,就大大贊賞,「閆彬同學你的作文在大踏步前進!」相信在進行一番鼓勵後了學生寫好作文的信心一定會增強。總之,教師不能簡單地對學生的作文進行評價,要多用激勵性的評語,使他們嘗到寫作的甜頭,這樣不但充分調動學生寫好作文的積極性,也能提高學生的認識。
總而言之,作文教學之路畢竟是艱難的。我們在作文教學的過程中,應該始終立足於學生的生活、學習和思想認識的實際,從備課入手、指導從點滴抓起、重視作文的評改,多給學生自己發展的空間,相信學生一定會從「厭」寫變「樂」寫,由被動變主動,由低效變高效,也一定能克服學生對寫作文害怕的情緒。
⑦ 二年級小學生日記怎麼寫100個字10篇
寫作方法：
1、在生活中捕捉寫作的素材。學生寫作的源泉來源於生活，要想讓學生喜歡寫作文，首先要引導學生學會尋找寫作文的源頭。生活是實實在在的，又是豐富多彩的，學生留心觀察生活，能把平凡生活反映出來，這對學生寫作來說具有重要意義。因此，只有讓學生平時多留心觀察生活，多參加實踐活動，才能積累學生對事物的認識和感受。為了讓學生能夠從日常生活中獲得豐富的寫作素材，我注意培養學生留心觀察周圍事物的習慣。如果學生平時能夠養成多看、多聽、多思、多問的好習慣，日積月累，就豐富了自己的作文材料。
2、大量閱讀豐富語言的積累。多讀多練是寫好作文的「訣竅」。閱讀是作文的基礎，要提高學生的寫作能力，就要指導學生做好讀書筆記，要做好課內課文的讀書筆記，但這遠遠不夠，還要指導學生大量閱讀課外讀物，並做好讀書筆記。平時閱讀教學中指導學生體會、認識課文中語言表達的規律性知識，要求學生不能只是泛泛而讀，要深入進去用心讀，還訓練學生逐步養成不動筆墨不讀書的好習慣，引導學生把課文中的好詞佳句、優美片段分類摘抄在採集本上，進行讀、背、記在心中，加強體會，以便在習作中運用。
3、有效仿寫提升寫作能力。仿寫文中的一段話或句群的表達方式。學生學會了仿寫段，也就為寫篇打下了基礎。指導仿寫課文的寫作方法，進行篇的訓練。語文教材中安排的課文都是佳作，無論是語言文字，還是篇章結構都是學生學習的典範。這樣就可以把課內學到的知識巧妙地運用到了作文教學當中，達到了學以致用的目的。
注意事項：二年級是小學語文寫作打基礎的關鍵時期，家長和老師均應承擔起對小學生的教育指導工作。發現寫作不規范的地方要及時的指出並予以改正，要培養寫作的興趣，在日常生活中就要培養看書的習慣，多寫多練才能打成堅實的寫作基礎。
⑧ 小學生四年級作文日記一則
春天，大地從寒冬里蘇醒復活過來，被人們砍過陳舊了的草木，又茁壯地抽出了嫩芽。不用人工修培，它們就在風吹雨澆和陽光的撫照下，生長起來。這時，遍野是望不到邊的綠海，襯托著紅的，白的，黃的，紫的……種種野花卉，一陣潮潤的微風吹來那濃郁的花粉青草的氣息，直向人心裡鑽，無論是誰，都會把張大，深深地呼吸，像痛飲甘露似的感到陶醉，清爽。
春天在哪裡？春天在哪裡？春天就在田野里。青蛙睡醒了，從洞里鑽出來，跳到稻田裡，「呱」，「呱」，的叫著，彷彿在唱著一首春天的交香曲。農民忙著播種種子，心裡充滿了希望。
春天在哪裡？ 春天在哪裡？春天就在公園里。春雨剛過，幼嫩的花草頂著一串串水珠，貪婪地吮吸著大自然的甘露，好像在享受著溫暖的陽光。高大的白樺樹抽出新枝條，一片片嬌嫩的小葉芽從枝條里鑽出來，也要喝個痛快。人們都脫掉了冬衣，披上了春裝，在公園里散步，觀賞在個春天的景色。
春天在哪裡？春天在哪裡？春天就在小河裡。被冰塊蓋在河裡的小魚終於重見天日了。在水裡自由自在的游著。還不時的把頭伸出水面，好像在欣賞著春天的氣息。虎兩岸的樹木發出嫩芽，漸漸伸出小葉，在微風中點著頭。
春天在哪裡？春天在哪裡？春天就在大自然里，到處都是春天，春滿人間。
⑨ 小學生日記五十字25篇
篇一：含羞草葉子
一個陽光明媚，空氣清新，的早晨，我在寫作業，寫啊寫，一直寫到了中午。叮咚叮咚，是門鈴聲響了，我打開門一看呀！是叔叔來了，聽說叔叔要拿一盆含羞草送給我呢！叔叔給我含羞草之後走了。
篇二：我的水筆
今天，我興奮不已，因為我買了一枝漂亮的水筆。它是一枝mG書店買的筆。它有美麗而又潔白的外表，上面刻著美麗而又生動的圖案，刻著一隻名叫『米菲』的兔子。它有這晶藍的色彩，寫出來的字栩栩如生，寫的剛勁有力。『唉，我又要浪費這美麗的筆的『生命』了呀。』我自言自語道。
篇三：下雨
今天下午，天上忽然下起了雨。我和表弟表妹們一起歡呼：「噢！太好了！只要傍晚雨停下來，晚上的螢火蟲就數不勝數啦！」正如我們所期盼的，雨果然在傍晚時分停了，我們歡喜而又焦急地等待著夜幕的降臨。
篇四：連雲港的海
寒假裡，我們來到連雲港。今天，爸爸帶著我、媽媽、妹妹、大伯和大媽一起去連雲港的海邊遊玩。那天，風特別大，我們都帶上帽子，頂著風，來到了海邊。看著那滾滾的海水，多美啊！爸爸從車上把照相機拿下來給我們拍照。
我們又坐上了車，忽然，我和妹妹都叫了起來：「海鷗！我看見海鷗了！」大人們也跟著朝窗外看，那麼多的海鷗圍著海邊飛來飛去，連雲港的海可真美啊！
篇五：奶奶玩QQ
我的奶奶，喜歡玩拖拉機，他喜歡用我的QQ，可是總是輸，今天我把密碼換了，她上不了，問我的密碼，我不告訴她，爺爺批評了我。我想和她注冊一個QQ，搞了幾次，沒有成功，總說注冊人太多，要等候。我只好把我的QQ讓她用，沒有辦法，她是我的奶奶呀！但是我向她提出要求，即使是輸，也不能超過100分！
篇六：美麗的梔子花
今天，媽媽帶我去廣場看梔子花。
我剛進廣場就聞到一股清香的味道，我都被梔子花的香氣迷住了，多麼醉人的的梔子花呀！
有的梔子花像雪白的小公主，在枝頭跳著歡快的舞蹈；有的躲在葉下，像害羞的小姑娘，誰也不肯第一個綻開笑臉。
多麼美麗的梔子花啊！
篇七：吃比薩餅
今天，媽媽請她的同事周阿姨和她的女兒琳琳姐姐一起去吃比薩餅。
到了飯店裡，媽媽點完了菜，我就裝出一副很有學問的模樣，跟她們說：「吃西餐的時候，如果你沒吃完，刀叉就要交叉放，如果你吃完了，就把刀叉並排放。」
菜來了，我吃著冰淇淋，姐姐吃著奶昔，我們還不時地交換吃。當然，還是少不了比薩餅，我拿起刀叉，把它分成了一小片一小片。
我覺得外國人吃東西可真麻煩！
篇八：星星
晚上，我趴在陽台上看夜景，那一顆顆小星星正在對我擠眉弄眼。這時，我想起了鄰居王奶奶的一句話：「地上有多少人，天上就有多少顆星。如果地上的一個人死了，天上的一顆星就會從天上掉下來，變成石頭。」我想，王奶奶講的不是和安徒生童話里的《賣火柴的小女孩》意思一樣嗎？
不管王奶奶說的是真是假，我長大後，要當一名宇航員，架著宇宙飛船，飛到宇宙上，探索其中的奧秘，也算是為航空事業獻的一份愛心。我期待著快點兒長大！
篇九：讀《點金術》有感
今天我讀了一個童話故事，名叫《點金術》，令我受益匪淺。
故事是講，有個國王很愛錢，希望身邊有數之不盡的黃金。於是，國王就親自去找神仙，向神仙說了自己的願望——自己碰到任何東西都會變成金子，神仙只是笑了笑而爽快地滿足了他的要求。國王高興極了，命人准備酒宴。可是，當他拿起一塊麵包時，麵包卻變成了金子，可國王還高興著，沒看到麵包已變成了金子，便咬了一口麵包，沒想到國王的那兩顆大門牙都被咬掉了。從此，國王再也沒吃過東西，終於被活活地餓死了。
篇十：山塘街
寒假生活少不了到市外旅遊。今天，媽媽就滿足了我這個願望，我們一家來到了蘇州的山塘街。
今天剛好下雪，所以，山塘街的景色就顯得更加美麗了。我們先來到了玉翰堂，那裡的各種工藝品、石碑都非常精緻。我們又到樓上去參觀，看到了幻影呈像，那裡有很多古代景色，然後我們又去了「江南衣館」，那裡都是清代的衣服，各式各樣，千姿百態。
蘇州可真是一處旅遊的好地方啊！
篇十一：美麗的雪花
昨天傍晚，雪花紛紛揚揚地下來了。我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著一床白色的大幔帳，白茫茫的一片。
今天的雪真大啊，大得能讓我們看清它的形狀，像羽毛、像棉花糖、像柳絮；今天的雪真美啊，那六角開形的花瓣如水晶雕成的一朵朵小花兒般晶瑩晶瑩剔透；今天的雪真急啊，如飛沙走石一般，急馳而來，彷彿誰也無法阻擋她。
地白了、房子白了、樹也白了。一切都披上了銀白色的外衣，我們盼了一個冬天的雪，終於來了。
我愛冬天，我愛這美麗的雪花！