❶ 如何引導學生作文的審題立意與選材案例展示
據說，世上沒有無理由的關愛，但我總是相信會有天使般的意外。
芳草內長亭
此去經年，應是容良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！
不經意間，眼前的景物觸動往日的記憶，使我竟然憶起往昔，凝視著竟不肯轉頭，直到淚水潸然。
還是那畔欣然的黃花地。空中彌漫著醉人的醇香，使勁一嗅，竟無法品嗅到，空氣似乎潔凈若水。而我停止這種故意後，馨香卻又溢滿心脾。
風兒輕拂，黃花起舞，婀娜醉人。
昔日，花簇里嬉戲的夥伴們啊，你們現在身在何方？思念之花是否如我一般開滿心間？
意識漸漸清晰，躍然記起，你對肆意闖入的侵犯者揮起了拳頭，進行了一場所謂的戰斗。我看到你受傷了，可是你卻對著被踐踏的黃花哭泣。
隨後，我們撫著凄慘的黃花，朝著天空神聖地祈禱——明天的陽光會更燦爛，明天的花將會更絢爛！
可是，輕輕地，你走了，一點聲響都沒有，走得悄無聲息，猶如昨天是一場夢。但我不明白，為什麼你要提前從夢中醒來？
❷ 小學話題作文如何審題
一、 話題作文的審題立意誤區
誤區一：抓住一點，不及其餘。既然是關系型話題作文，審題時就應當重點把握話題內部兩個關系之間的關系，關涉兩點，在兩點之間尋找突破口。而我們的考生在審題時最容易犯的一個毛病恰恰是割裂了兩者的聯系，在行文時大談一點，卻對另外一點置之不理，以致造成偏題、離題。
誤區二：泛論關系，不見重點。有的考生在行文中泛論關系，最終使文章陷入泛泛而談、空洞無物的泥潭。關系型話題作文要善於敏銳地捕捉重點，敢於突出重點，做到兩點論與重點論的統一。
誤區三 ：另起爐灶或偷換話題。有些考生根本不了解話題作文與材料作文的區別，徹底拋開了話題，結果下筆千言，離題萬里。
二、話題作文的審題立意方法
（一） 審材料語
話題材料與寫作立意之間有什麼關系，起什麼作用，不必一概而論，要具體情況具體分析。如果材料與立意關系不大，就可以脫離材料去立意.如果材料與立意關系密切，就絕對不能脫離材料。這就要，審題時就仔細推敲材料。讀材時不能匆匆「掃描」，應該一個字一個詞的在心中默讀清楚，抓住材料的中心意思。尤其要抓住材料中的關鍵詞句，因為關鍵詞句往往就是命題者下達指令的最主要載體，抓住了它，審題就有了依託。
（二）審提示語
考生一定要注意這些提示中透露出來的信息，並加以巧妙地利用。利用好這些提示信息，可以幫助我們輕松地理解話題，從而寫出切合題意的作文來。
（三）審話題語
針對關系型話題作文特點，我們認為應將審題的重點放在審讀話題這一環，在把握話題內部辯證關繫上做文章。辨明了關系，就掌握了審題立意的方向。
1.對立統一關系：就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質上它們又相互依存、相輔相成、和諧統一。如「自由與紀律」這個話題，就可以這樣立意：沒有「自由」無所謂「紀律」，沒有「紀律」也就沒有「自由」；沒有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律約束。
2.是非取捨關系：即指關系型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯的關系，對它們只能有所取捨選擇。如「偏見與關愛」，我們就可以這樣立意：要消除偏見，勇於關愛。若作其他理解則是不科學的。
3.並列關系：即指構成話題的諸要素之間存在著一種平等並列的關系，幾個要素可以同時共存。如「和而不同」，則須理解為「既要做到『和』，又要做到『不同』」，意即「既要善於調和矛盾，與別人和諧相處，同時又要有不同於別人的獨立見解，不能隨風倒、隨大流」。
4．條件關系：即指構成話題的諸要素之間存在著一種條件關系，也有可能幾個要素間互為條件。「人文素養與發展」這個命題就是條件關系，可以這樣立意：只有人文素養提高了才能促進國家和社會的發展，人文素養的提高與國家經濟、文化發展密不可分。
5、主客關系：所謂主客關系，是指話題的兩個概念中有一個是主體（往往是人），一個是客體（往往是物），寫作這類文章時，要學會以主體來駕奴客體，可以記敘，可以議論，還可以說明。或想像自己如何駕奴客體的行為，或談自己對客體的認識，目的是寫清主體與客體的內容關系。如話題「我與澳運」，就是一個主客關系的話題。寫作時一定要注意寫清「我」（主體）與文章內容（客體）的關聯。可以寫澳運會對我們國家政治、經濟及社會繁榮方面的意義，可以對奧運會的舉辦提出自己的建議與設想。寫作時要學狐疑從大處著筆，也可以從細微處體現主旨。
總之，作文話題呈現相當的開放性與多維性，並不是唯一的。另外，也可以從以下幾個方面看：
（1）從正面看，就是從積極的角度去思維。
（2）從反面看，就是從事物的反面去思維。
（3）從整體看，就是從正或反兩方面去思維。
如：2003年高考作文話題，就可從不同角度作不同理解：
①從正面看，感情的親疏有助於對客觀事物的認識。由此可談及融洽的人際關系、良好的人文環境及情人眼裡出西施，真摯的感情引導健康的審美意識（愛憎分明）。
②從反面看，感情的親疏有害於對客觀事物的認識。由此可談及任人唯親、偏信則暗、徇情枉法、有失公允及恨烏及屋等。
③全面地看，感情有親有疏，但對客觀事物的認知不能受情感親疏而左右。
因此，我們在面對一個關系型話題作文時，一定要進行合理的發散思維，審慎解讀。而要准確把握話題內部辯證關系，就需考生在平常多體悟唯物辯證法的思想精髓，如能聯系地看問題（而不是孤立地看問題）、能一分為二地看問題（而不是片面地看問題）、能用發展的眼光看問題（而不是用靜止的眼光看問題）等。並最終能理論聯系實際，准確審題，深刻立意。
（四）審要求語
命題人對作文提出的要求，是考生寫好文章的前提條件。必須按要求去寫，不能有任何的隨意性。近年來要求越來越寬泛，大多堅持「三自」的原則，但也有作一些限制的，諸如寫作范圍、角度、文體、篇幅等。如很多高考作文要求明確規定「詩歌除外」。 「自選文體」是告訴我們除了可以選擇自己最擅長的文體來展示自己的才華而外，我們還要注意文體的規范，即寫記敘文要像記敘文，寫議論文要像議論文，不能寫得「四不像」。
要求也是閱卷人的給分點，要有強烈的分數意識。不僅要看清以「要求」或「注意」這樣明顯的形式提出的要求，還要看出隱含在題目之中的具體要求。
總之，作文審題是一個老問題，然而常談常新，面對關系型話題作文的盛極一時，審題問題則更應引起我們的足夠重視。
❸ 高中新材料作文的審題立意的方法,以及審題練習.
結合一個具體的作文題目，談談新材料作文的審題立意的方法，但願對你有些啟發。
黑格爾曾對人講一件軼事：古希臘哲學家泰勒斯抬頭觀望星辰時，掉進一個坑裡，有人拉他出來，他說：「明天有雨」。第二天果然下雨了。有人嘲笑他，說他雖然認識天上的星辰，卻看不見自己腳下的東西。黑格爾說：只有那些永遠躺在坑裡，從不仰望高空的人，才不會掉進坑裡。
從這則軼事中你讀懂了古希臘哲學家泰勒斯的什麼品質？這樣的品質又能夠給你怎樣的啟示呢？請結合材料和實際寫一篇文章。
要求：1、自擬題目，文體不限。
2、內容要具體，論據要充分。
3、800字左右。
【審題提示】
針對這個題目來寫文章，審題的第一步是要確立論述的角度。這段材料的中心是「專心、專一」或「潛心鑽研」，我們的分析材料時不妨從「導引」（ 從這則軼事中你讀懂了古希臘哲學家泰勒斯的什麼品質？這樣的品質又能夠給你怎樣的啟示呢？）中設立這樣的幾個問題入手：
泰勒斯觀望星辰的目的是什麼？
回答：探索宇宙的奧秘，進行自己的研究；
他為什麼會掉進坑裡？
回答：只顧鑽研，一心探索，沒看腳下；
假如他既看天空又顧腳下該怎樣？
回答：不會掉進坑裡，但也未必認識天上星辰，不會得出「明天有雨」的結論；
對於別人的嘲笑如果換個角度理解如何？
回答：「雖然認識天上的星辰」，這是鑽研的結果；「看不見腳下的東西」，是因為他研究的痴迷，是用志不分的表現……
【總結】
把材料內容分解成幾個小問題去分析、理解，就不難把握這段文字的含義，由此可以確立這樣的觀點：目中無「坑」恰恰是心中有「星」的表現；而唯有這樣的專心致志地去做一件事情，才有可能成就大事……
【範文】 痴迷方能成大器
著名的古希臘哲學家為了探索宇宙的奧秘，痴迷地眺望星空，以至掉到眼前的坑裡。這一舉動似乎不可思議，難怪有人嘲笑他雖然認識天上的星辰，卻看不見腳下的東西。而我卻極其贊賞泰勒斯如醉如痴、凝神專注的精神，因為唯有痴迷，方能成就大器。
的確，泰勒斯很了解天上的星辰，當他掉到坑裡，過路人將他拉出來時他對過路人所說的話並不是「謝謝」，而是「明天有雨」，第二天，果然下雨了。他對天象的准確推測，正是他痴迷觀察，用志不分的結果。假如他既望天空，又觀腳下，一心二用，雖無掉進坑裡的危險，卻也未必能成為著名的天文學家、氣象學家。
古今中外，大凡在學術上，科研中有建樹、有成就的人，除了他們的勤奮、毅力、創新等因素外，其共同點就是他們對事業的痴迷和執著。據說，希臘國王讓阿基米德判定王冠上的含銀量，阿基米德認真鑽研，到了痴迷的程度，一次洗澡時，從澡盆里溢出來的水中得到啟示，竟然忘記了穿衣服，赤裸裸、水淋淋地跑到家。就這樣發現了阿基米德定律。牛頓痴迷鑽研也流傳下來許多類似把懷表當成雞蛋煮的軼聞。縱觀偉人事業的成功，哪一個少得了探索之中的痴情？
古人雲：性痴者其志凝。這里的「痴」則是用心專一，用志不分的體現。唯有用心專一，才有可能潛心鑽研，鑽到極處，才有可能獲得成果；也唯有用志不分，才有可能堅持不懈，廢寢忘食，水滴石穿。所以，泰勒期「目中無坑」正是他「心中有星」的表現，正是他鑽研中的可貴之處。而許多功不成，名不就者，恰恰缺少這種潛心觀星的痴迷精神，使他們失敗的也往往是心性浮躁，用心不專的毛病。
還是大哲學家黑格爾說得好：只有躺在坑裡，從不仰望天空的人，才不會掉到坑裡。因為他們沒有探索，沒有鑽研，也沒有對事業的痴迷。這樣說來，泰勒斯觀星掉到坑裡非但不應嘲笑，而是值得學習的。果真我們都具備了學業上的痴迷，又何愁不成學業，不成大器？
【範文評價】
這篇範文的命題《痴迷方能成大器》，揭示著全文論述的觀點，預示著要談論的主要內容是專心致志與成就事業的關系，而「方能」二字，又意在揭示「專心致志」是「成就事業」的必要條件。一個題目的擬訂，就等於確定了論點和論述的主要內容。
在論述中作者首先論述了古今中外在學術上，在科研中有建樹、有成就的人的共同點，那就是他們對事業的痴迷和執著；再就痴迷的意義來分析痴迷與成材的關系；最後以從反面指出沒有痴迷也絕沒有成就的結論來結束全文。
文章條理清楚，語言有力，緊緊抓住材料中「泰勒斯觀星掉到坑裡」的事例反復地、從不同的角度分析論證，使文章不僅在使用論據上顯得經濟有力，還使文章在內容結構上顯得緊湊集中，充分體現了新材料作文的特點。
❹ 是什麼，為什麼，怎麼樣——作文審題立意終極輔導
——作文審題立意終極輔導 之所以進行這樣的訓練，是基於今年的高考作文選擇而言的，2009年的高考基本上應該落實在命題作文和材料寓意作文上，那麼，有了這三個疑問，審題關便容易通過了。 一、命題作文的審題 命題作文的命制方式包括：名詞、動詞、動賓短語、並列短語、偏正短語、主謂短語等，下面分別談談這幾種命題的審題方法。 1、名詞類命題 典型的例如：危機，牆 寫作的過程中，要時時處處把命題嵌在議論的行文之中，明確扣題，例如，我們可以把這樣的命題扣在分論點之中： 司馬遷面對生命的危機，用忍辱偷生換來史學名篇《史記》的問世 及時訓練試題：攻略 2、動詞類命題 典型試題如：共享、傳遞（2007年高考題）、紀念（2005年高考題） 這類命題作文的詞語，常常具有詞語的兩重性，也就是命題的詞語既可以做動詞，也可以做名詞，可以做名詞的，就像第一種名詞審題那樣做，這里主要分析作為動詞的審題。 在「是什麼」這個問題提出之前，首先要明確「是什麼」一定是名詞，那麼這個名詞就應該在這個動詞的前後都有，或者只加在這個動詞的後面，例如「共享」，就可以在前後加上：（世界、人類、我們等）共享（繁榮、快樂、成果、成就等），另外，「共享」這個命題，「享」必須是好的方面，即使是寫不好的方面，也應該是其中積極意義的方面。再次，「共享」應該是現成的，共有的，這裡麵包括精神、財富方面。 微軟，讓我們共享網路時代，世界零距離 及時訓練試題：關注、投資、真不容易 3、偏正短語類命題典型試題如：生命的支點（名詞類）、把准備做充分些（動詞類）
❺ 2010高考新材料作文審題立意訓練答案
五、分析關系法
【材料】一位大學生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉下種內地的父親要錢。信只容有三個字——「爸：錢。兒」這封三字信傳開以後，人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。
【分析】這則材料的中心內容就是三字信。材料中的人物關系是父與子的關系，其正常關系是骨肉關系、親情關系，可是在兒子的三字信中，除了「錢」連接關系外，再也沒有其他，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對在鄉下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學同學的身份給他寫信就要勸導、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會在「花銷緊」要節約上大做文章，而不能切中問題的要害。
答案