小學六年級的作文要求

㈠ 小學六年級的作文要求

小學六年級是一個關鍵的時期,對於前六年的學習是一個總結.我們對於語文的學習不是要為了認識中國漢字,而是為了要將中國的漢子,詞語掌握並且運用起來.可能很多小學生並沒有認識到這點,所以提高孩子小學作文六年級的寫作水平是非常重要的.那麼小學作文六年級作文寫作步驟是什麼?寫作技巧有哪些?

(積累是最好的技巧)

寫作文的訣竅

技巧一:字跡對於作文來說很重要,也是得分的基本要素.任何的作文考試,閱卷老師在給你打分時,首先看的是字跡.因此,注意你的字跡保持工整的書寫.切記,考作文考寫作的內容,而不是在書寫書法,不要字跡潦草.

㈡ 小學六年級作文字數要求多少

老師說過畢業考的話作文必須寫到450字，450字以上也可以。這是我們六年級作文的基本字數。我個人寫都是600字以上的，這只是我個人字數別介意哦。450字肯定要有的。

㈢ 小學六年級作文要求是什麼

作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法.作文分為小學作文,中學作文,大學作文（論文）.作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文.

㈣ 小學生六年級課本要求作文500字

論Copy作業
教育最大的弊端，老師眼中最大的敵人就是-------抄作業。抄作業，為何如此猖狂，又如此經久不衰呢？好的東西往往源源流長，那麼抄作業呢？從設立學堂以來，抄作業就沒有不存在過。抄作業當然不是好事，遺臭萬年的應該有「抄作業」一份。
抄作業有什麼壞處呢？
一、 學生會因此更懶散；
二、 學生的成績會更差；
三、 班級紀律會更差。
總而言之，抄作業百害而無一利。
所以，對我以前給別人抄的行為，我感到十萬分的不好意思。以前，每次有同學來問我問題，我是來者不拒，但別人來向我抄作業，我也是表示支持。因為我想，抄作業是因為他們不想做，既然不想做，那抄上滿滿的字總比空白好。就算他們不抄，交白卷，訂正的時候也是抄，早抄，晚抄，一個樣，所以我也就不拒絕了。而對於老師抄作業的態度，我也只是覺得小題大做。
我有一個親戚----言丹，她的學習還比較好，在她的描述中，我知道，他們四人小組，言某，蔣某，錢某等，四人分工，語數外自。雖然，他們相互抄作業，但蔣某、錢某的自然成績還是數一數二，有時比他們班學生一號選手還要好。這使我更加不排斥抄作業。而中考後，一個杭高，一個十三中，這讓我無法懷疑抄作業的壞處。
一個特殊的例子，導致了一個錯誤的想法。再說，老師說過不能抄作業，卻不曾舉出抄作業的危害。但是，當我明白「父母血汗之錢來之不易」的時候，我有些明白抄作業的壞處了。
抄作業，導致了父母的希望落空，導致了父母的血汗沒有結果，我發現，此刻，抄作業背負了太多太多不必背負的罪惡。如果沒有抄作業，也許又有多少個父母的夢想成真。
抄作業，這個現象過去有，現在有，將來也還會有，這是無法杜絕的。我沒有這個能力，但我會杜絕自己抄作業。我不想背負罪惡感，我不會也不敢再給人抄作業了。

心靈的感悟比說百遍好
本學期我接任五年級數學，經過一個多月的教學，發現學生有一個共同的不良習慣，就是大面積數學作業抄襲。開始幾個星期，採取了嚴厲的措施，有時真讓我惱火，可收效甚微，特別表現在所謂的聽話的女生尤為明顯抄襲作業。我在想，為何再三教育，還是收效不大呢。我處於深深的思索之中，經過向幾位典型學生的了解，我明白了學生為何反復抄作業。
於是，我一次品德課上，我舉行了一次主題活動：「抄襲作業…………」。要求學生起來交流：（1）為何要經常抄作業？（2）你抄作業有你的苦衷，能向全班說一下你的心中話嗎？（3）這樣做的好處有嗎？在啊里？（4）幾位學生說出抄帶來的害處。（5）我今後如何辦？整整一節課，學生涌躍發言，談對抄作業的感受，從而在心靈受到沖擊，抄作業最大壞處是讓自己不動腦筋完成任務，從而越來越懶惰，影響以後的學習，到高年級了，再也不能這樣做。通過這一次的全班交流，學生裝受到啟發很大，最近再也未發現這個現象。有時老師說百遍，還不如學生從心靈觸及來得快。

抄作業會影響個人的發揮情況，使自己的意識由主動變被動，從而導致對抄襲作業有一種依賴性。當然這只是片面的說法，事物都有兩面性。

當今校園學生抄作業現象日趨嚴重。許多學生早晨匆匆趕到學校不是讀書，而是抄作業；更有甚者「分工合作」集體抄作業。學生抄作業是中學教育中的一個頑疾。其後果是十分嚴重的，它敗壞了學風，形成了惰性，影響了學業成績，甚至嚴重妨礙了正常的教學工作。成績的落後是表面的，不勞而獲思想的滋生蔓延才是可怕的。抄作業，其主要責任在學生。但作為教師在追究學生這頭原因的同時，應當反思一下自己的教學，是否擁有了先進的教育理念和適合學生自身發展的教學行為。許多學生抄作業與教師過激、粗糙的教學行為有關。 一、 學生抄作業的原因之一：「我不會」 現象分析：這其中有三種，一是自身的惰性，不肯動腦筋，見到作業，頭腦發脹，大呼不會做，缺乏鑽研精神；二是而是恐懼心理，只要是老師沒講過的，自己就沒有把握，人家做的總是對的，不自信；三是上課不專心，不會的越積越多，但作業又必須交，於是抄抄抄，可謂久病成疾。 反思一：有沒有培養學生自主探究的精神？課程改革到今天，「滿堂灌」，「滿堂問」的課堂教學模式還在泛濫，有些教師只是提供一個標准答案就……

㈤ 小學六年級作文字數要求

小學各個年級的作文字數大概是多少
有獎勵寫回答共9個回答
樓主的老王
聊聊關注成為第位粉絲
一年級，看圖寫話，造句（一句話即可）二年級，看圖寫話，口述（一個小段落）三年級，正式要求寫作文（150字）
四年級，簡單的記敘文（200－300字）五年級，記敘文或說明文（300－400字）六年級，使用語文修辭的記敘文（500－600字）。
在小學階段作文寫作的相關的一些常識。在小學階段，分為低中高三個學段。第一個學段就是一二年級，這個學段是寫話學段，要求也很簡單，只要對寫話感興趣，能夠運用一些常用的標點，一些生活中的詞語即可。
第二個學段是三四年級要求是能夠觀察周圍世界，把內容寫清楚，運用平時自己積累的材料，包括具有新鮮感的句子，並且能夠修改自己的作文，包括修改標點。很明顯要求已經提高了不少。
在《新課標2011版》中小學段是沒有具體寫作字數的明確要求的（或許是我沒找到）。但是我們可以曲線救國，在中學段是有明確要求的，在字數上也做了很詳細的說明。
第四學段也就是初中的寫作要求（這里不作詳細解讀），要求必然比小學要高，其中包括表達方式的恰當運用，以及簡單的議論文習作要求。在字數上的規定是每學年一般不少於14次習作，其他練筆不少於1萬字，45分鍾完成不少於500字的習作。
標準是這么要求的，這是一年一個學年的要求，分配到每學期每個月每個星期的練習量其實也沒有多大，每星期一篇作文，再加一兩篇日記或者周記基本就夠了。但是，這只是保底，並沒有封頂哦。

㈥ 小學六年級寫個作文大概要多少字（至少)

小學作文要寫多少個字：一年級：50-100字；二年級：150-250字；三年級：300字左右；內四年容級：350-450字；五年級：500字左右；六年級：550-600字.
每個班級的老師安排不同,有的老師性格溫和善良,就會布置少點；有的老師嚴厲嚴格,就會布置多點.

㈦ 小學六年級作文字數要求多少

老師說過畢業考的話作文必須寫到450字,450字以上也可以.這是我們六年級作文的基本字數.我個人寫都是600字以上的,這只是我個人字數別介意哦.450字肯定要有的.

㈧ 有什麼作文適合小學六年級寫的要有寫作范圍，要求，提示等

以 我當一天家，周末見聞，(讀後感)為主題

㈨ 小學五六年級作文要求多少字啊

400--500字吧，不會太多的。

㈩ 小學六年級作文要求題目內容生活中的愛越簡單越好

簡單愛，才是幸福

雨輕輕地叩著窗戶，鮮艷的花瓣零落

在被雨點浸濕的窗檯上，空氣中滿是殘余

的花香，輕輕一嗅，便醉倒在滿是余香的

煙雨中。我的思緒也在一片雨中渲染開

來，無聲無息。

已走過十二個春秋的我，對這個世界

的許多事物，或略知一二，或了解深刻。

可對於愛情這兩個字來說，我有些迷惘，

直到最近我才正真懂得了什麼叫做愛情。

以前的我認為，要愛，就要有唐玄宗

與楊貴妃般「在天願作比翼鳥，在地願結

連理枝」的海誓山盟；要愛，就要有「為伊

消得人憔悴」的辛苦付出；要愛，就要

有「夏雨雪，天地合，乃敢與君絕」的決

心；要愛，就要有焦仲卿與劉蘭芝般「孔

雀東南飛，五里一徘徊」的生死與共……

可從父母的身上，我卻看到了不一樣

的愛情：媽媽生病了，爸爸就像哄小孩一

樣哄著媽媽喝葯；勞累了一天的爸爸回到

家要幫媽媽做飯，只聽到媽媽溫柔的呵

斥：「去去去！快休息去！在這里只會幫

倒忙！」；晚上，媽媽為爸爸梳頭，看見

幾縷白發摻雜在黑發中，媽媽開玩笑地

說：「你已經是老頭子了！」爸爸也隨聲

道：「是啊，我們都老了！瑾瑾也都這么

大了，還記得她小時候多可愛啊……」兩人

回憶著往事的點點滴滴，相視一笑，眼中

有著心照不宣的甜蜜……

現在的我終於明白了什麼是真正的愛

情了：不是每一份愛都需要「眾里尋他千

網路，那人卻在燈火闌珊處」的苦苦追

尋；不是每一份情都需要「十年生死兩茫

茫，不思量，自難忘。」的肝腸寸斷。持

子之手，與子偕老，這也是一種幸福。

感謝父母，感謝生活，更感謝父母之

間的那份互相體貼、互相禮讓和家庭的和

睦，讓我明白了愛情不需要轟轟烈烈，愛

情只需要簡單幸福……