1. 以創新要因地制宜為題寫作文
和啟迪：做任何事情都要順從自然，因地制宜，按客觀規律辦事；「深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花」
，也可說是不能形而上學地搞「一刀切」，絕對化。
前一段看到電視一個報道，有一老太撿到錢交給失主，反被人家告上法庭，還有諸如騙子在馬路上放錢訛人。有網友的簽名檔甚至寫著「當壞人難，當好人更難啊。」「當信任關機，雷鋒將不在服務區。」
看了這些心裡五味雜陳，既心酸又欣慰。心酸的是在物質文明高度發達的今天，為什麼好心一次次被
2. 因人制宜作文的素材有哪些
因人而宜，展現個性
「因地制宜」是尊重客觀規律，實踐證明，「因地制宜」也是成事的保證。「因地制宜」放在教育上就是要「因材施教」。成功需要汗水需要付出，但更需要對學習主體客觀的分析與了解，揚長補短，發揮自己的優勢，這樣我們才能更好地發展自我，實現人生價值。
一汪清水，並非種什麼皆可。如要在深水中種稻穀，那水深過稻頭，想要豐收稻穀，這談何容易?但深水也有深水的妙處，如果我們改種菱角，用其所長，菱角就會獲得一片寬闊的生長空間，為豐收打下基礎。其實萬事也皆同理。
還記得很早的時候讀過的一篇哲理小文：「不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質地過於松軟，無法吹出悠揚的笛聲來。但他們不是沒有用了，它們還可以發揮自己柔性強的特點，來用做編竹席的材料!」倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費力不討好，別說像「此夜曲中聞折柳，何人不起故園情」那樣勾起客居者的思鄉之情，恐怕是自娛自樂也嫌它聲音太艱澀難聽了吧!發揮自己的優勢，彌補自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個模板育人辦事，這樣才能突出每個人的個性，使其成為自己領域中的「愛因斯坦」、「畢加索」，而不是一個碌碌無為的庸人!
因地制宜、因人而異、因材施教!無論什麼人，只有充分發展其個性才能更好地實現自己的價值。客觀地分析我們的潛能，我們才能實現飛躍!前一段時間，人們關注的焦點之一就是是否文理分科。我想：作為一個學生當然要德、智、體全面發展，這是我們美好的願望。但實際上我們每個人的先天條件不同，個人愛好不同，目標和願望不同，因此很難實行一個模板的教育方式。讓熱愛文學、醉心於詩詞歌賦的文學少年整天沉浸在物理、化學艱澀難懂的公式中，讓精於嚴密推理的明日科學家整天哼吟著散發著發散性思維氣息的散文長詩，這是多麼難以想像!就像非得讓陳景潤寫抒情詩，讓李白研究數學公式一樣，最後只能一心期望，終歸要破滅!
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。因人而異、因材施教，讓每一個人的潛能都得到充分發揮，揚長避短，讓我們都成為自己世界的「愛因斯坦」。
3. 議論文因地制宜作文.想要完整的答案
因地制宜，去看一下蘇州園林吧。曾經有一篇關於蘇州園林的文章，它的中心思想就是因地制宜。
4. 因地制宜的作文
我認為作文教學的有效性不能單就一節作文課而言，培養學生寫作能力，絕不是幾節作文課能解決的。作文教學應成為一個系統工程，常抓不懈。我校是一所規模不大的農村小學，孩子們的視野是比較窄的，在幾年中，我們因地制宜，形成了提高作文教學的一個簡單模式，實踐證明是行之有效的。一、強化說話練習 說是寫的基礎，能夠出口成章，寫作文必能得心應手。我們各年級都注重口語交際的訓練，低年級也不例外，教師注意創設交際情境，引導學生暢所欲言，適時點撥指導。語文課前，一二年級安排根據話題說話的活動，時間一二分鍾，訓練學生根據主題說話，說完整話、說通順話，三四年級安排三分鍾講故事活動，輪流參與，培養學生復述能力、重組語言的能力，五六年級安排三分鍾演講活動，培養口頭作文能力。說的訓練很好的促進了寫作能力的提高。二、注重寫日記 日記內容發自內心，有話則長，無話則短，形式靈活，是很好的練筆渠道。我們從一二年級的小筆頭抓起，培養學生從小寫日記的習慣，通過教師激勵性評價不斷強化興趣。中高年級各班都出版學生優秀日記集，書名各有特色，如《我的成長足跡》《筆下天空》《五彩石》等，鼓動性很強的前言、別致的日記紙、同學間的精彩評點都深深吸引著學生，激勵他們不斷提高自己的日記水平，每學期各班都有六七本作品集出版，成為同學們最愛看的讀物，因為裡面是他們熟悉的生活；也成為最好的寫作藍本，因為同樣的生活同學們用了不同的方式表達，各有千秋。三、活動與寫作結合 學校經常開展各種各樣的活動，豐富多彩的活動即學生取之不盡的寫作素材，學生共同經歷這些活動，共同寫作，互相能對比借鑒，教師也親自參與活動，指導更有針對性。四、閱讀與寫作結合 課本中的文章都是精華，教師注重閱讀指導，注重寫作方法的滲透，能潛移默化的培養寫作能力，對文本的續寫、改寫、寫讀後感等拓展練習也是很成功的提高寫作能力的渠道。課外閱讀積累更是取之不盡的寫作源泉。五、注重作文課的指導 每次作文課教師必定寫下水文，每篇作文學生動筆前必有師生交流、生生互動交流，避免死氣沉沉各自閉門造車，打開思路後再動筆，寫中教師必要巡視指導，寫後必須對三分之一以上的文章面批面改，講評課講究實效。經過幾年的努力，我校作文教學確實取得了不錯的成績，多名學生在各級作文競賽中獲獎。 因時間倉促，言不盡意，希望能以此文拋磚引玉，共同探討高效教學的方法。
5. 關於「因地制宜」的作文
這個是高考作文，上網找也行
6. 高中因地制宜議論文的分論點
1、論文摘要中應排除本學科領域已成為常識的內容；切忌把應在引言中出現的內容寫入摘要；一般也不要對論文內容作詮釋和評論(尤其是自我評價)。
2、不得簡單重復題名中已有的信息。
3、結構嚴謹，表達簡明，語義確切。摘要先寫什麼，後寫什麼，要按邏輯順序來安排。句子之間要上下連貫，互相呼應。摘要慎用長句，句型應力求簡單。每句話要表意明白，無空泛、籠統、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報式的寫法亦不足取。摘要不分段。
4、用第三人稱。建議採用「對……進行了研究」、「報告了……現狀」、「進行了……調查」等記述方法標明一次文獻的性質和文獻主題，不必使用「本文」、「作者」等作為主語。
5、要使用規范化的名詞術語，不用非公知公用的符號和術語。新術語或尚無合適漢文術語的，可用原文或譯出後加括弧註明原文。
6、除了實在無法變通以外，一般不用數學公式和化學結構式，不出現插圖、表格。
7、不用引文，除非該文獻證實或否定了他人已出版的著作。
8、縮略語、略稱、代號，除了相鄰專業的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現時必須加以說明。科技論文寫作時應注意的其他事項，如採用法定計量單位、正確使用語言文字和標點符號等，也同樣適用於摘要的編寫。摘要編寫中的主要問題有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出現引文，無獨立性與自明性；繁簡失當。
9、論文摘要之撰寫通常在整篇論文將近完稿期間開始，以期能包括所有之內容。但亦可提早寫作，然後視研究之進度作適當修改。有關論文摘要寫作時應注意下列事項：
10、整理你的材料使其能在最小的空間下提供最大的信息面。
11、用簡單而直接的句子。避免使用成語、俗語或不必要的技術性用語。
12、請多位同僚閱讀並就其簡潔度與完整性提供意見。
13、刪除無意義的或不必要的字眼。但亦不要矯枉過正，將應有之字眼過份刪除，如在英文中不應刪除必要之冠詞如a''an''the等。
14、盡量少用縮寫字。在英文的情況較多，量度單位則應使用標准化者。特殊縮寫字使用時應另外加以定義。
15、不要將在文章中未提過的數據放在摘要中。
16、不要為擴充版面將不重要的敘述放入摘要中，即使摘要僅能以一兩句話概括，就讓維持這樣吧，切勿畫蛇添足。
17、不要將文中之所有數據大量地列於摘要中，平均值與標准差或其它統計指標僅列其最重要的一項即可。
18、不要置放圖或表於摘要之中，盡量採用文字敘述。
7. 以因地制宜為話題的800字作文
和啟迪：做任何事情都要順從自然，因地制宜，按客觀規律辦事；「深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花」
，也可說是不能形而上學地搞「一刀切」，絕對化。
前一段看到電視一個報道，有一老太撿到錢交給失主，反被人家告上法庭，還有諸如騙子在馬路上放錢訛人。有網友的簽名檔甚至寫著「當壞人難，當好人更難啊。」「當信任關機，雷鋒將不在服務區。」
看了這些心裡五味雜陳，既心酸又欣慰。心酸的是在物質文明高度發達的今天，為什麼好心一次次被
誤解，長此以往還會有好心人嗎？以後隨便做點好事都要付出這樣高的成本（淋雨，時間），還有多少人
會做？欣慰的是在社會信用缺失的今天還有人這樣做，世上還是好人多！現在的社會真的做好事也要因地
制宜嗎？
現在有許多人在做好事，還有許多人想做好事，但他們都有四怕。
一怕有人非議，說這些人做好事是想出名出圖利，於是許多人選擇默默無聞地做好事，雖然避免了他人的議論，卻不利於社會良好風氣的弘揚。
二怕受助人恩將仇報。有老人暈倒街頭，好心人將他送到醫院並墊上費用，卻被老人和家屬反咬一口，說成是肇事者並要求巨額賠償，連法官也認為不可能有這樣的好心人，在沒有證人證明自己清白的情況下，只好承擔這筆本不該承擔的巨額「賠償」，這樣的判決結果極大地傷害了所有想做好事和正在做好事的人的心，於是當事件重演時，人們都保持兩米距離，連打120急救電話都要叫周圍人簽字證明後才敢打電話，如果是等著救命，生命只在瞬息之間，早就沒命了，我們能指責這些旁觀者嗎？不能！殘酷的判例就在面前警示著！
三怕受助人和圍觀群眾的冷漠。有人見義勇為抱打不平或勇救溺水的人，受助人卻悄悄溜走，甚至不打報警電話，讓幫助自己的人獨立承擔所有可怕的後果，圍觀者也袖手旁觀，讓英雄流血又流淚。
四怕官司纏身，除了上述兩種請況會引起官司外，還有好心人被受助人欺騙引起的官司，甚至有加害人家屬將見義勇為者告上法庭的事，久拖不決或判而不當的官司和好心人與受助人對簿公堂的尷尬讓當事的好心人備受煎熬，也消減著所有善良人士的積極性。
呼喚社會的良知給所有在做好事和准備做好事的人一個寬松的環境，讓好人有好報！
我家小區一個食品店的老闆就是好人，她的鄰居說：「我就住在這棟樓上。老闆母女長期照顧這里一位八十多歲的孤寡老漢，為老人洗洗涮涮、縫縫補補。去年，老人去世了，老闆母女為老人送了終。」 老闆說：「做好事是分內的事，做好事並不難。」
她的話很簡單，簡單得令人感動。當追求和諧社會成為全體社會成員的共同目標時，關愛普通人最直接、最現實的利益，幫助他們渡過難關、擺脫困境，就成為社會的共同責任。 普通人的能力大小並不重要，重要的是要有一份愛心，要從眼前事、身邊事、平凡事做起。我們堅信，遵循「我為人人，人人為我」的道德價值觀，傳承中華民族互助互濟的優良傳統，人人唱響「凡人之歌」，世界就一定更加和諧美好。一個人做點好事並不難。
8. 寫因地制宜的作文，求題目
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語文：作文啟示「因地制宜」
□巢湖市第二中學 劉德海
從2006年安徽自主命題以來，安徽的教師和考生總是一廂情願地堅信：安徽作文試題不會出現「突圍」性的變化，習慣在熟悉的跑道上行進，尤其在2007 年的命題作文《提籃春光看媽媽》飽受指摘後，這種「堅信」近乎頑固化了。今年以「古體詩《吳興雜詩》」為作文材料大大出乎一線教師的意料。
在「審題」上設「坎」，這是課程「三維目標」的要求。讀完這首小詩，考生會為自然清麗的語言、江南水鄉的優美風光而激賞，這是「知識和能力」目標的落實；讀而再作玩味，則能獲得某種智慧和啟迪：做任何事情都要順從自然，因地制宜，按客觀規律辦事；「深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花」，也可說是不能形而上學地搞「一刀切」，絕對化。「過程和方法」的目標在拿捏「詩的哲理」中實現；作文的立意，就是「詩的立意」＋「考生的情感態度和價值觀」，這道試題的「立意」不像命題作文的直白、話題作文的寬泛，而是隱藏在「文字之外，萬象之內」，這就是一道「坎」，要跨過去，需要考生運用自己的生活經驗、生活積累與積淀去感受語言文字中所表達的事物，所闡述的哲理。
在「立意」上求「深」，這是「生活語文」的旨意。考生要想寫好這篇作文，應試化的素材拼接難有大作為，盡管有些素材也可派上用場，但寫出來總給人一種不接地氣的感覺。考生應該試著走出自己逼仄的生存空間，抬起頭來仰視社會萬象，沉下心來俯視生活百態。「順從自然，因地制宜」的行事方式關乎個體的成長，關乎社會的和諧，關乎國家的強盛，關乎太多太多，因而這道作文試題的現實意義遠遠大於它的文字意義。
深處種菱淺種稻。我們的作文教學也到了「一切從實際出發」、「按規律辦事」的時候了，再也不能「圈養」了，應該引著學生自己「牧羊」：在加強知識學習和能力訓練的基礎上，引領學生觸摸生活，體察社會，尊重體驗，誠意地創意地寫作。
9. 以「因地制宜」為話題的作文
做任何事情都要順從自然，因地制宜，按客觀規律辦事；「深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花」
，也可說是不能形而上學地搞「一刀切」，絕對化。
前一段看到電視一個報道，有一老太撿到錢交給失主，反被人家告上法庭，還有諸如騙子在馬路上放錢訛人。有網友的簽名檔甚至寫著「當壞人難，當好人更難啊。」「當信任關機，雷鋒將不在服務區。」
看了這些心裡五味雜陳，既心酸又欣慰。心酸的是在物質文明高度發達的今天，為什麼好心一次次被
誤解，長此以往還會有好心人嗎？以後隨便做點好事都要付出這樣高的成本（淋雨，時間），還有多少人
會做？欣慰的是在社會信用缺失的今天還有人這樣做，世上還是好人多！現在的社會真的做好事也要因地
制宜嗎？
現在有許多人在做好事，還有許多人想做好事，但他們都有四怕。
一怕有人非議，說這些人做好事是想出名出圖利，於是許多人選擇默默無聞地做好事，雖然避免了他人的議論，卻不利於社會良好風氣的弘揚。
二怕受助人恩將仇報。有老人暈倒街頭，好心人將他送到醫院並墊上費用，卻被老人和家屬反咬一口，說成是肇事者並要求巨額賠償，連法官也認為不可能有這樣的好心人，在沒有證人證明自己清白的情況下，只好承擔這筆本不該承擔的巨額「賠償」，這樣的判決結果極大地傷害了所有想做好事和正在做好事的人的心，於是當事件重演時，人們都保持兩米距離，連打120急救電話都要叫周圍人簽字證明後才敢打電話，如果是等著救命，生命只在瞬息之間，早就沒命了，我們能指責這些旁觀者嗎？不能！殘酷的判例就在面前警示著！
三怕受助人和圍觀群眾的冷漠。有人見義勇為抱打不平或勇救溺水的人，受助人卻悄悄溜走，甚至不打報警電話，讓幫助自己的人獨立承擔所有可怕的後果，圍觀者也袖手旁觀，讓英雄流血又流淚。
四怕官司纏身，除了上述兩種請況會引起官司外，還有好心人被受助人欺騙引起的官司，甚至有加害人家屬將見義勇為者告上法庭的事，久拖不決或判而不當的官司和好心人與受助人對簿公堂的尷尬讓當事的好心人備受煎熬，也消減著所有善良人士的積極性。
呼喚社會的良知給所有在做好事和准備做好事的人一個寬松的環境，讓好人有好報！
我家小區一個食品店的老闆就是好人，她的鄰居說：「我就住在這棟樓上。老闆母女長期照顧這里一位八十多歲的孤寡老漢，為老人洗洗涮涮、縫縫補補。去年，老人去世了，老闆母女為老人送了終。」 老闆說：「做好事是分內的事，做好事並不難。」
她的話很簡單，簡單得令人感動。當追求和諧社會成為全體社會成員的共同目標時，關愛普通人最直接、最現實的利益，幫助他們渡過難關、擺脫困境，就成為社會的共同責任。 普通人的能力大小並不重要，重要的是要有一份愛心，要從眼前事、身邊事、平凡事做起。我們堅信，遵循「我為人人，人人為我」的道德價值觀，傳承中華民族互助互濟的優良傳統，人人唱響「凡人之歌」，世界就一定更加和諧美好。一個人做點好事並不難