草蟲的村落 教學設計
教學目標：
1、默讀課文，把握文章內容。體會作者是如何觀察、如何展開想像和表達自己獨特感受的。
2、感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。
3、學會6個會認字，並能按要求進行詞語積累。
教學重點：
默讀課文，把握文章內容。
教學難點：
體會作者是如何觀察、如何展開想像和表達自己獨特感受的。
教學時間：
1課時。
教學過程：
（一）談話導入：
同學們，我們學習過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文後，越發感到了動物是我們人類的夥伴。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那裡就是？（學生齊說課題，教師板書）
（二）整體感知課文內容：
1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預習時自學到的生字新詞讀准確。
2、指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預習情況。
3、默讀全文，想一想：「草蟲的村落」給你留下了怎樣的印象？之後學生可簡單談談，可以用文中的詞語，也可用自己的話。
（三）默讀課文，把握內容：
1、出示自學提示：默讀課文，想一想你在「草蟲的村落」中看到了什麼，畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想像和獨特感受的？
2、學生自學，教師巡視。
3、學生匯報交流自學情況，教師點撥：
（1）從「歸來的游俠」中，體會作者的獨特感受：
「我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終於走出了一條路。」
追問：作者為什麼要把黑甲蟲稱作「游俠」呢？
小結：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，並做了合理豐富的想像，也感到了快樂。
（2）從「村民和諧生活」中，體會作者的獨特感受：
可抓住「駐足痴望」、「攀談得很投機似的」等關鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關系也十分融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。
（3）從「音樂演奏會」中，體會作者的獨特感受：
「他們全神貫注地振著翅膀。優美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優於人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！」
學生可以通過「音韻」、「靈泉」體會作者豐富的想像力。
作者認為甲蟲的叫聲「優於人間的一切音樂」，從中你體會到了什麼？
（4）從「村民的勤勉勞動」中，體會作者的獨特感受：
是什麼力量使一隻只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂，以及對自己家的責任感，促使甲蟲們如此勤勉的工作著。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。）
（四）情感升華，感受寫法：
1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想，為什麼我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。
2、師生交流：
（1）認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；
（2）能展開豐富的聯想與想像，表達自己獨特的感受；
（3）喜愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的善良的心；
（4）熱愛大自然，熱愛生活。
……
3、大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。
（五）將自己喜歡的詞句摘錄在採集本上。
《觀 潮》教學設計
【教學目標】
1．能順利地朗讀課文，理解課文內容。
2．體會本文抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。
3．激發學生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時代的弄潮兒。
【教學重點】
精彩的場面描寫，精巧的結構安排。
【教學難點】
抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。
【課時安排】一課時
【教學流程】
一、激情導入
同學們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請觀看被前人稱為「壯觀天下無」的「錢江涌潮」（課件展示「錢江涌潮」及觀潮盛況）。同學們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節前後，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；雲移至岸，浪卷轟雷，捲起「千堆雪」。雙龍相撲「碰頭潮」、白練橫江「一線潮」、蛟龍脫鎖「回頭潮」和月影銀濤「夜半潮」，吸引著無數海內外遊客。讓我們去感受錢江涌潮吧！
二、介紹作者和背景
1．請學生介紹作者，教師補充。
周密（ 1232—約1298）南宋文學家。家公謹，號草窗、四水潛夫等，原籍濟南，後為吳興（今屬浙江湖州）人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英（夢窗）並稱「二窗」。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》。《武林舊事》一書寫於宋亡之後，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風俗、市井娛樂與游觀之盛。
2．介紹背景。
杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南（今由於江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間，人們爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。
三、初讀，整體感知，通文意
1．請同學聽配樂朗讀。聽准字音和節奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢。
2．請同學們自由讀課文，藉助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。
『貳』 小學語文六年級寫動物作文教案設計方案
叔叔家有一隻活潑可愛的小貓。它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像兩顆綠寶石，尾巴長長的，神氣極了。
一天，小貓看見地上有個毛線球，覺得很新奇。於是，它伸出爪子輕撥毛線球，毛線球就滾了起來，小貓越玩越帶勁。看小貓那認真的表情，好像在想：「看你往哪裡跑，我一定要抓住你！」小貓緊追不舍，最後，毛線球越滾越小，散成了一堆線。小貓怎麼想也不明白：為什麼毛線球追著追著就沒了呢？小貓抖抖爪子，看著一地的毛線，無可奈何地走了。
小松鼠
[/b]
今天，我高高興興地回家看見兩只可愛的小松鼠。他們那玲瓏的小面孔鑲著一雙圓溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。他倆全身黑黑的，，但有幾條白色花紋。他倆一個叫奇奇，一個叫菁菁。
小松鼠吃飯時很有趣，他們總是上半身坐著，把食物拿在手中，送近嘴中。吃玉米時，他們可是手腳並用把玉米粒拿下來一粒一粒慢慢吃，還只吃肉不吃皮。並且他們這吃一點那吃一點，真是猴子搬包穀的寫照。小松鼠睡覺時就更有趣了，他們一個像小狗一樣躺著一個像小刺蝟一樣卷著。你走過去只要發出一點聲音他們便會立即醒來。「他們警惕性真高！」我總是這樣對媽媽說。媽媽總是回答說「因為大自然是一個適者生存的地方。小松鼠如果不提高警惕那就會被吃掉的。」「那小松鼠不是不能睡好覺？真是好可憐！」媽媽總是淡淡一笑。
不久以後，因為我的失誤菁菁悄悄的跑了。只留下了奇奇。他每天都蹲在那兒吃得也非常少，就獃獃的等在那兒。「真希望菁菁能回來！」「你知道為什麼菁菁會跑？」媽媽笑著問我。「因為我的大意。」「錯了，是因為菁菁需要自由，想要自由。」
幾天過後，我輕輕拉開籠門。奇奇逗留了一會兒就跑了。媽媽走過來看著我，我笑著說：「奇奇也需要自由。」
『叄』 小學三年級 狀物類作文教案怎樣寫
1、泥土贊
它 ， 沒有 繽紛 的色彩，沒有婀娜的身姿， 有的只是永恆的厚重，有的只是朴實的無語； 它沒有鑽石珍珠 的 華麗，沒有星星月亮 的 閃爍，甚至連它的名字都佷不起眼 —— 泥土。
泥土，到處都是！
世界的每個角落都有它的身影，它太平凡了， 永遠只是 默默地生存，卑微而渺小。 很少有人會對 泥土 多加關注 ， 是的， 當 人們 踏著泥土外出遊覽時，興致大概都在翠綠挺拔的參天大樹，嬌美清香的奇花異草，奇形怪狀的山石峰巒，碧波盪漾的江河湖水 …… 誰會 注意 到 腳下的 這黑黑醜醜的 泥土 呢？
然而，當你 在 熱情 贊美鮮花、青松的時候，難道就沒有想到它們是依靠泥土生長的嗎？ 難道你能否認它們其實都有一個共同「醜陋」的母親？這「醜陋」的泥土啊，不正是人類的母親！她 用自己體內所積蓄的養分，讓 萬物 健康地成長， 甚至讓他們 變得引人注目，而自己卻被人們遺忘了。但泥土 並不在乎人們對她的態度。她不管人們歌頌還是嘲笑，感激還是漠視， 依然做著自己應該做的事，從不抱怨， 始終如一地 默默奉獻。 每一株幼芽的出土，每一朵鮮花的綻放，每一棵果實的成熟，都飽含著泥土母親無私的愛。當我們在為觀賞到絢麗的花朵而驚嘆時，在為品嘗到美味的果實而享受時，那萬物的母親，定是在一旁拭汗甜甜地笑吧！
誠然，泥土 平凡而朴實，博大而厚重，默默奉獻而不期回報，功高蓋世而絕不張揚 ……
我要贊美 泥土 ， 不 僅 僅 因為她 對萬事萬物的生存功不可沒， 更是她 那默默無聞的無私奉獻 的 精神 令人折服 。無論用泥土做什麼， 她 都一樣盡職盡責。無論誰使用泥土， 她 都一視同仁，無私奉獻，不取報酬。
由泥土我想到了 人。 那些英雄模範、先進人物登上領獎台的時候，又是鮮花，又是掌聲，又是獎牌，又是獎金，不僅個人風光，而且受人尊敬。自然，英雄之所以成為英雄，模範之所以成為模範，都與他們本身的努力、奮斗、拼搏分不開，但是他們背後無不有眾多默默無聞的人在支持他們，幫助他們。就拿體育運動來說，在世界大賽中頑強拼搏奪金摘銀的運動員，為國家爭得榮譽，應該稱贊。而他們周圍的領隊、教練員、醫生和其他工作人員對他們的陪練、指導、幫助、關懷，不都發揮了重大作用嗎？世界冠軍是光榮的，那些像泥土一樣默默無聞的培育冠軍、服務冠軍的領隊、教練、醫生和其他工作人員，同樣應該受到尊敬，應該得到贊揚。
我贊揚無私奉獻的泥土，更贊揚像泥土一樣無私奉獻的人！願這樣的泥土多一些，更多一些。那樣，我們的社會發展得更迅速，我們的世界會變得更美好！
2、路燈贊
它，冷淡孤傲，從不肯彎下腰來；
它，忠於職守，幾十個春秋過去了，卻一動不動地矗立在那裡。
那是巷子前的一盞老路燈。以前，那身閃亮的黑漆早已斑駁，只留下一塊塊紅銹斑，它沒有華麗的裝飾，也沒有五彩斑斕的光芒，因為那些只能用來匹配繁華的馬路、商店、游樂場，而它只是守衛小巷的一盞路燈。也許是因為人們覺得它還有一點價值吧，所以它仍然還站在這里。
每天，夜幕降臨都伴著它那微微顫動的燈光，那微小的燈光一直照到巷子的最深處。我每晚回家要經過十字路口，在那裡，紅的，綠的霓虹燈，還有那路旁剛剛建立的一排排筆直的新路燈，刺眼的光芒讓我頭昏目眩，一直騎到巷子那兒眼前才暗了許多，也寂靜了很多，心中覺得好像鬆了口氣。那微弱的燈光有種溫暖的感覺，那是家的感覺，這里是安詳的，和平的，沒有你爭我奪，沒有勾心鬥角，它付出，只服務於別人，至於回報，它根本沒想過。也許再過幾年，也許明天後天，它就會被人們以「影響市容」為借口而當廢鐵處理了，這就是它的一生，默默無聞，不求回報，無怨無悔。
今天的我又走到這里，抬起頭忽然覺得它高大了許多，那挺立的身軀，那在風雨中閃亮的燈光依然如初。是的，跟那些迷人眼球的路燈相比，它確實是夠平凡的，但正是這樣的它為我指引了回家的路，前進的路，以後也會為我照亮人生之路。
我要成為這樣的人，一個將自己一生奉獻出去而不求回報的平凡人！
3、楓葉禮贊
漫步於寧靜的黃昏，腳踩著松軟的泥土，在這秋色的黃昏，傳來淡淡的樹林的香氣，一切彷彿都歸於寧靜。
漫步於綠色的林子，一切都是耀眼的綠色。南國的秋天基本是不掉葉子的。一簾的綠，墨綠、淺綠、深綠、濃綠、淡綠，彷彿傾倒在一個調色盤里似的。正當我的眼睛漫無目的地掃視著時，一道紅色的身影佔了我的眼——一棵楓樹。
我徑直走上前，撫摸著那略微粗糙的樹皮。仰頭望著天，楓葉紅似一團火在燃燒，火苗在輕輕的跳躍著，遠遠望去就如同一股希望之火在心中燃燒跳躍，它點燃希望，讓人們頓時覺得心中充滿了力量，充滿了溫暖，充滿了希望，也充滿了熱情！
楓葉是一種特殊的樹葉。別的樹葉要麼秋天發黃甚至枯萎，冬天脫落；要麼春夏秋冬四季常綠；而楓葉卻春夏綠，秋天則變得火紅火紅的。彷彿是一個不諳世事的隱逸使者，只在秋天展開它獨特的魅力。或許，可以說是一個另類吧。
想到這，一樹的葉子失去了火焰般的情感，只剩下杜鵑泣血般的憂愁。是特別的，又是孤寂的。畢竟紅色的樹葉，太少見了。在這一世的綠中，紅色太顯眼了。
黃昏的光芒透過間隙掃射進來，給深紅楓葉的邊緣鍍上一層金黃。這就是楓葉，它紅似火焰，卻比火焰紅的純正；她紅似鮮血，卻比鮮血紅的艷麗，紅得令人心醉。
她從來不因自己的另類感到自卑，用自己的熱情描繪出一紙紙燦爛，用自己的激情譜寫出一曲曲輝煌！我愛他的紅，她紅得理直氣壯！我愛她的紅，她紅得富有個性！我愛他的紅，她紅得不失純真。她自信，她嬌艷，她純真。她不嬌柔做作，她不需要繁瑣的花朵，抬頭，那傲然於一身的紅葉已盡顯了她的完美無瑕。
我多麼希望我以為能又有楓葉一般的自信。在人生的旅途上，即使是隻身一人，即使這條路上沒有人與我同行，我也能展開那火紅的笑顏，綻放出我最自信的那一面，即使歲月奪去了那鮮艷的紅色，我的心也永遠抹不去那份紅。
一片楓葉飄落在水面上，泛起微微的波紋，那是一曲楓葉的禮贊，我的心像在水波中抖動的光暈般久久不能沉靜。
『肆』 小學寫動物的作文課怎麼上
一、 教學目標：
1.指導學生通過觀察寫一種小動物。
2.通過觀察指導學生按一定順序寫出自己喜愛動物的特點。
3.表達對小動物的喜愛之情，感受人與動物和諧相處。
二、教學重點：
1.把小動物的外形特點和生活習性寫具體。
2.在描寫小動物的特點的過程中，自然的融入自己的喜愛之情。
三、教學准備：
觀察小動物的特點和生活習性。
四、課時安排：
1——2課時
五、教學過程：
（一）創設情境，引發興趣。
（二）新課：
1.按順序，觀察外形。
（1）指名說小狗、小貓、小兔的外形特點。教師隨機指導，鼓勵學生按不同的順序說出自己喜愛小動物的外形特點，鼓勵學生用上一些生動的詞語。
（2）小結寫法：寫外形——抓順序
2.抓特點，介紹習性
（1）播放一段小狗吃骨頭的視頻。
（2）學習交流看到的情景，了解小狗的生活習性，指名描述。
（3）小結寫法：寫習性——抓特點
3.舉事例，寫出感情
（1）引導學生舉出事例來表達對小動物的喜愛。
（2）小結寫法：寫感情——舉例子
4.全班合作，完成習作。
（1）把學生分成三個小組，一個小組寫小動物的特點，一個小組寫小動物的習性，一個小組寫小動物發生的故事。寫哪個小動物都可以。
（2）學生自己習作。
（3）全班匯報。
5.每個小組請一個代表讀自己的習作，師生評議。
（三）小結
『伍』 小學寫事作文教案
[小學寫事作文教案]小學寫事作文教案教學目標
1.通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發學生的傾吐慾望，培養寫作興趣，小學寫事作文教案。
2.熟練運用「用一件事表達人物某一方面的特點」的寫法，並學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。
作前准備
結合語文實踐活動課，開展「我來誇誇他(她)」的活動。事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小夥伴的某一特點的材料，然後通過活動，相互交流，相互啟發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯系，為習作作好准備。
教學過程
一、談話導入，引出課題
前天，老師參加了我班舉行的「我來誇誇他(她)的活動」，了解到同學們在豐富多彩的童年生活中，都結識了不少小夥伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管「閑事」;有的天真頑皮，活潑可愛;還有的倔強，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個機會，根據小夥伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感，作文指導《小學寫事作文教案》。
二、出示要求，討論理解
1.出示要求
在童年生活中，你一定結識了不少小夥伴。他們有的是你的同學;有的是你的鄰居;還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。
2.小組討論，並完成填空
我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的一個事例是。
3.大組交流
通過這一個環節，讓學生理解本次習作的要求：①寫小夥伴的一個特點;②用一件事來寫;③寫人物語言、動作、神態，要能體現人物的特點。
三、提供情景，打開思路
1.播放錄像
這是我們班去年秋遊中的幾個畫面。(無聲，給學生思維空間。)
讓學生邊看邊思考：
①這次秋遊中發生了幾件事?
②哪件事表現了小夥伴的特點和品質?
③你選擇哪件事來描寫人物的特點?
2.交流歸納
①秋遊中××同學收拾午餐留下的垃圾，體現她有強烈的環保意識和文明的行為。
②××幫助鄰校一位掉隊的小同學尋找老師，反映她樂於助人的好品質。
通過這一情景，可以打開學生的思路，啟發學生用比較的方法來選擇材料，而且讓學生懂得最好的材料是自己親身經歷而別人不知道的事，材料的真實、新穎是寫好作文的基矗
四、自擬題目，下筆成文
根據剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的「構思」。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)〔小學寫事作文教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
『陸』 急尋小學作文寫景、寫物、寫人、寫事的輔導教案
最佳答案那是一串漂亮的藍色風鈴。
藍色的圓盤下吊著很多的小鈴鐺，藍的讓人心曠神怡，來的如同大海媽媽般，藍得如同寬廣的天空。用同樣藍的線吊著可愛的小鈴鐺，可真精緻！
每天晚上，我疲憊地做完作業，輕輕走到房門前。手指一觸到那精緻的小鈴鐺，內心的歡悅彷彿被一塊溫柔的小石塊激活，一下子盪漾起無數的小浪花。我久久的盯著那串藍風鈴，獨自品味著淡淡的靜謐。藍風鈴彷彿朋友般地在向我訴說著那在夢中才能見到的海，是那蔚藍的海。
那天，我為生活中出現的逆境而憤怒，那串平日寧靜的風鈴，似乎也生氣了，小鈴鐺被震地左搖右晃，藍色的海也起了風暴，和我一同發泄，發泄出不滿與無奈。憂郁的藍色伴著悅耳的叮叮當當的風鈴聲，一下子使我震撼了。憂郁的藍色，卻使我的心歸於往日那份藍，歸於往日那份寧靜。
那串風鈴，又笑了，原來憂郁的藍也有喜悅的一面。
小鈴鐺的顏色，是海綠色，很多很多小小的鈴鐺，如星星倒影般灑在蔚藍的海面上，泛起星光點點，綠色的星星不能也很漂亮嗎？
有時，我也會很傷心的想，那份憂郁的的藍，代表永恆嗎？
藍風鈴給予我的是戰神困難的力量。它，是我真心的朋友。
北京散記 初到八達嶺，便陷入重疊的濃翠中了，車在道上行，兩旁全是高大的山脊，比起紹興的山，這里的確巍峨得多。
終於，長城出現了，蜿蜒於濃翠中的長城曲曲折折地引伸，引發眾多豪傑的千古遐思。
八達嶺長城是居庸關的北口，東門曰「北門鎖銅」，西門曰「居庸外鎮」。北往延慶州，西至宣鎮，故名「八達嶺」。
下車後，覺得十分涼爽，山風舞動著長城，一派孤傲的性格，更襯托出它的氣勢。
長城的石階很高，蹬步稍許有些費勁，向上攀爬不得不低頭彎腰。
八達嶺道極寬，可使五馬並行，整座城牆用花崗岩條石和特製城磚...
七月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，雲彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。
春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風里蹦跳著走來了。
初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。
風兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布穀鳥的叫聲，它在告訴我們：「春已歸去。」
青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。
初夏時節，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像綉在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。
盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。
空中沒有一片雲，沒有一點風，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那裡。
七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲雲彩，火熱的太陽炙烤著大地，河裡的水燙手，地里的土冒煙。
烈日當空，道路兩旁，成熟的穀物在熱得彎下腰，低著頭。蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地里，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發出微弱而嘈雜的鳴聲。
太陽像個老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發燙，腳踏下去一步一串白煙。
天氣悶熱得要命，一絲風也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。
整個城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。
熾熱的火傘高張在空中，熱得河裡的魚不敢露出水面，鳥也不敢飛出山林，就是村中的狗也只是伸長舌頭喘個不休。
那天，天熱得發了狂。太陽剛一出來，地上已經著了火，一些似雲非雲、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺得憋氣。
那是一個久旱不雨的夏天，炎熱的太陽烤得田裡的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪，溪水一下低了幾寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了。
小鳥不知躲匿到什麼地方去了；草木都垂頭喪氣，像是奄奄等斃；只有那知了，不住地在枝頭發出破碎的高叫；真是破鑼碎鼓在替烈日吶喊助威！
街上的柳樹像病了似的，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條一動也不動。馬路上發著白光，小攤販不敢吆喝，商店門口的有機玻璃招牌，也似乎給曬化
Wecanbefriend!
『柒』 ★小學生作文教案：怎樣寫植物
寫植物，要注意下面幾點：
1、要抓住植物整體和各部分的特徵。從整體來說，可以寫整株植物的大小、高矮、形狀。如一位小朋友寫對仙人球的整體印象是這樣寫的：「小的時候，它毛茸茸的，像童帽上的絨線球；現在長大了，又像一隻小一刺蝟了。」用「絨線球 」和「小刺蝟」，形象地說明了仙人球的形狀。從部分來說，可以寫的根、莖、葉、花、果，寫出它們的形狀。、顏色、氣味。寫的時候，要有一定的順序。有一位小朋友寫月季花，先寫莖的顏色：「月季的莖上又細又長，墨綠色的莖長著許多暗紅色的小刺」；再寫葉子的顏色、開頭：「月季的葉子是深綠色的，四周帶著軟刺，就像一個小齒輪」；然後寫花的顏色：「月季花的顏色真多：有粉紅色的，有深紅的，有玫瑰紅，還有橘黃和銀白色」；最後寫花的氣味：「一陣風吹來，月季花散發出陣陣清香。我用鼻子一聞，覺得挺舒服的。
2、要抓住植物的主要特點，不要面面俱到，和其它同類植物相同的地方，可以寫得簡單些，甚至不寫。和其它植物不同的，寫得詳細些，或者抓信你印象最深的來寫。如，有一位小朋友寫老榕樹，寫它的根突出，根扎得深：「老榕樹的根深深地扎在土壤里，吸收水分和營養，使它茁壯成長」；寫樹干，突出「粗壯」和樹皮厚「：」老榕樹的樹干長得又粗又壯，大約要二個小朋友手拉手才能圍起來。粗壯的樹幹上長著一層厚厚的樹皮，就像老人臉上的皺紋「。寫枝葉突出茂盛：」就像一頂大傘，有時候鳥兒在樹上啾啾地叫著。我昂著頭，費了好大的勁兒才能從樹縫里看見小鳥「。
3、要注意不同季節，天氣變化，注意植物在不同的生長期有不同的特點。如，一般地說，春天，枝葉發芽；秋天，樹葉枯黃。但有些樹四季常表，有的地方氣候溫暖，即使是冬天，樹葉也不會落光。因此，要根據自己觀察的實際情況來寫。
4、寫多種植物，要抓住每種植物的主要特徵。如《美麗的花壇》這篇文章，小作者是這樣寫花壇中的刺松、雞冠花、喇叭花、狗尾巴花的：花壇中央有一棵刺松，像一座玲瓏的寶塔，高高聳立著。它的周圍開著各種各樣的花。 雞冠花，遠遠看去紅得像一團火。走近一看，朵朵都像大公雞頭上的 紅冠子。喇叭花呢，遠看白得就像一團雪。近看，一朵朵喇叭花好像能發出進攻命令的號角。狗尾巴花，和小狗的尾巴完全一樣，毛茸茸的，在風中搖搖擺擺，也 很好看。對每種植物，小作者都只寫了主要特點。用「寶塔」「雞冠」「號角」「小狗尾巴」分別形容四種植物的形狀；用「火」「白雪」分別形容雞冠花和喇叭花的顏色。
『捌』 小學寫景作文教案
[小學寫景作文教案]小學寫景作文教案小學四年級寫景作文教案
教學過程;
一、引入：同學們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長?(校園)
我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關於校園美景的文章，小學寫景作文教案。(板：寫景)
二、回憶寫景要求：
1、學生質疑：三年級已經練了描寫校園的作文，升入四年級為什麼還要重復同一個文題呢?
2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求。
3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)????
按一定順序
4、匯報討論結果;根據討論板書： 抓特點
5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點?
6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那麼按一定順序描寫有什麼好處呢?
板書：清楚
7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬於景物的特點呢?
板書：顏色 形態
氣味 聲音
8、討論：在抓住景物特點之後，最犯愁的是什麼?
過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。三、聽範文、受啟示、解疑團。
1、放錄像看，聽範文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。
2、討論範文：你認為她哪處寫得好?為什麼好?
3、總結：從以上分析，你受到什麼啟示，要想把文章寫生動、具體，可採用什麼方法?
比喻
板書： 擬人
4、與小作者見面，談心得。(小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。)
5、小結：從小作者的一席話，你得出什麼結論?
四、欣賞校園風光，感受美，作文指導《小學寫景作文教案》。
過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學校走上電視，會是什麼樣子呢?同學們請看大屏幕。
1、放錄像，欣賞美。
2、自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面。
要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點評。
五、總結：
1、談收獲。
2、最後教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
??
總板書：
多觀察
按一定順序 清楚
寫景形態 顏色 比喻 生動
抓特點氣味聲音擬人形象
附範文
雷雨
烏雲密布，天空黑乎乎的，睡在床上的我不禁爬了起來，走向了窗邊。
天窗忽然滑過一道閃電，烏雲似乎成了兩瓣。沒等我看清楚，又是一聲巨響----雷。可是，天空還沒有下雨，所以還是那麼悶熱。
「嘀嗒」，一滴水到我頭上來了。突然間好像換了個世界一樣，顯得格外清涼。任憑雨怎麼從窗中打進來，窗我是開定了。風呼呼地刮著，像鬼一樣的喊叫，吹過我的臉。
其實，仔細瞧一瞧，那並不可怕，反而帶著可愛。是啊：天空似乎是張白紙，烏雲則是翻了的墨;樹葉子，小草，張開了一切可以舒展的樹葉，綠得晃眼。路上積水成潭，不時會有小圓暈出現。
整個城市籠罩在一片片密集交錯的雨簾中。汽車鳴起了汽笛，與雷聲應和著。所有的車都打開了照明燈，城市又如同一片燈的海洋。
閉上眼睛，茫然地想像，獨自踏在鄉間的小路的石級上，周圍是一片漫無邊際的竹海，雨像煙一般打落在竹林里，格外美麗。
呵，可愛的雷雨，我竟未曾發現原來你是那麼生動呀!
荷花
入秋後的天氣漸漸地涼快了起來，今天的天氣顯得格外涼爽，微風輕盈地在空中回盪，吹在我的臉上讓人感覺舒服極了。乘著涼爽的天氣和開學前的空隙，我和爸爸媽媽興致勃勃決定乘著涼爽的微風一起去觀賞六月西湖的出水芙蓉????荷花。
809路汽車穿過隧道飛快地行駛著，不一會兒就把我們安全地送到了西湖邊。站在湖岸上，向湖中遠遠望去那千姿百態的荷花，非常美麗，真讓你不由自主想奔向那裡。我邁著輕快的步子來到湖邊，想和荷花靠近一點，只聞一陣陣淡雅的芳香撲鼻而來，沁人肺腑，讓人感覺心曠神怡。
白的、粉紅的，一朵朵、一簇簇的荷花被那綠色的花萼托著，鮮艷的花瓣更顯得分外美麗。
一朵朵的荷花千姿百態，好似一位位美麗的姑娘。近處是一朵已展開花瓣的荷花，長在綠油油的荷葉上，遠遠望去像是一位身穿粉紅長裙的姑娘，在綠色的地毯上優美地跳舞;遠處是一簇含苞待放的花骨朵，側身看去彷彿是一個害羞的女孩坐在草地上羞澀地用雙手蒙著臉頰;旁邊一個個蓮蓬像一個個用寶石鑲嵌而成的小鼓，荷花姑娘們在這綠色的舞台上唱歌、跳舞，用小鼓伴奏在舉行小音樂會……。
荷葉又大又圓，綠熒熒的，像一塊碧綠的翡翠盤;又像把插在水中的大傘，一片接一片。怪不得宋朝詩人楊萬里在《曉初竟慈寺送林子方》中對荷花有如此的贊美：「接天連葉無窮碧、映日荷花別樣紅」。在陽光的照射下，清澈的湖水與荷花交相輝映，構成了一幅美麗的「荷花圖」，好看極了。
荷花真美啊!大自然的萬物真是充滿生機!
海邊的早晨
城市的早晨是被汽車短促的喇叭聲驚醒的而海邊的早晨是被柔和的海風和浪濤拍岸的聲音喚醒的。海邊的早晨是涼爽早上來到海邊享受著溫柔的海風試著到海里游一游腳碰一碰海水感覺冷冰冰爽極了!海邊的早晨也是熱鬧的一大早到這里這條路也以車水馬龍想買到票就更加難了因為賣票窗人多的已經不成樣子了這些人瘋狂地把手伸進賣票窗里弄的賣票員手忙腳亂.進入大門站在高處往下看海邊人山人海基本找不到任何空隙的地方.海邊的早晨還是有趣的不少孩子在堆沙子堆出他們心裡那千姿百態的樣子.而大人們則用他們有力的腳讓大海媽媽的孩子們跳躍起來.海邊的早晨更是刺激的有些人騎在馬兒上讓馬兒在金色的沙灘上飛躍另一些人正踩著沖浪板在蔚藍藍的海上乘風破浪.最後我希望這海邊永遠報留著她以前擁有的涼爽、熱鬧和有趣還有她的刺激!〔小學寫景作文教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
『玖』 小學三年級 狀物類作文教案怎樣寫
吃蘋果
『拾』 小學三年級上冊作文課《怎樣寫小動物》教學設計
一、 教學目標：
1.指導學生通過觀察寫一種小動物。
2.通過觀察指導學生按一定順序寫出自己喜愛動物的特點。
3.表達對小動物的喜愛之情，感受人與動物和諧相處。
二、教學重點：
1.把小動物的外形特點和生活習性寫具體。
2.在描寫小動物的特點的過程中，自然的融入自己的喜愛之情。
三、教學准備：
觀察小動物的特點和生活習性。
四、課時安排：
1——2課時
五、教學過程：
（一）創設情境，引發興趣。
（二）新課：
1.按順序，觀察外形。
（1）指名說小狗、小貓、小兔的外形特點。教師隨機指導，鼓勵學生按不同的順序說出自己喜愛小動物的外形特點，鼓勵學生用上一些生動的詞語。
（2）小結寫法：寫外形——抓順序
2.抓特點，介紹習性
（1）播放一段小狗吃骨頭的視頻。
（2）學習交流看到的情景，了解小狗的生活習性，指名描述。
（3）小結寫法：寫習性——抓特點
3.舉事例，寫出感情
（1）引導學生舉出事例來表達對小動物的喜愛。
（2）小結寫法：寫感情——舉例子
4.全班合作，完成習作。
（1）把學生分成三個小組，一個小組寫小動物的特點，一個小組寫小動物的習性，一個小組寫小動物發生的故事。寫哪個小動物都可以。
（2）學生自己習作。
（3）全班匯報。
5.每個小組請一個代表讀自己的習作，師生評議。
（三）小結