初中作文謀篇布局

㈠ 初中作文如何謀篇布局

在「審題立意」中，我們已經說過，考場上需要的是規矩作文。
想要高效而快速地完成一篇考場規矩作文，還需要考生具備較高的謀篇布局能力。本篇就簡單論述一下作文的謀篇布局。
作文的謀篇布局主要包括標題、引論（提出論點）、本論（分析論點）、結論（總結觀點）四個方面，一篇好的文章，任何一部分都不可缺少。

㈡ 中考作文如何布局謀篇

一篇中考考場作文，大致包含幾個步驟：審題立意--選材--謀篇布局--展現文采。其中「謀篇布局」這一步解決的就是如何安排內容和表現所選內容的問題。安排內容主要是為所選擇的材料構思文章的大結構和大框架，而表現內容則主要是表現學生自己對材料的理解及自我個性。這是中考生應首先明確的觀念。

安排內容就是架設文章的大框架。就一篇考場作文而言，很悲催的，學生必須遵循所給方格一個字一個字往上寫。也就是說，考場作文不允許考生真正淋漓盡致地發揮。考生的發揮必須在固定的模式之下，這些文字展現在方方正正的格子里才會顯得賞心悅目。而這就需要謀篇布局的功夫。

在謀篇布局的過程中，寫提綱是最重要的一步。寫提綱要注意兩步內容：一是確定文章主題和主要內容，二是給文章分層分段，同時確定每一段的大致內容與大概字數。這個提綱不管是真正寫在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進想放進入的內容。打個形象的比喻，就是必須有一個大櫃子，每個櫃子里有不同的小格子。將每個小格填滿內容後，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的地方(也就是對文章展現來說表現力不強的地方)大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內容需做的事。

㈢ 謀篇布局運用技巧作文600字

讀破萬卷書，下筆如有神 回答者： ★幻夢琉璃★ - 初學弟子 一級 4-6 09:52 從書中積累豐富的詞語，從而使作文水平逐漸提高。 回答者： 淚痕石 - 試用期 一級 4-6 10:13 作文要寫得多了，才能提高。一下子想提高作文很難，只有在寫的時候有所感受，不要瞎編，這樣就行了，因為華麗的語言比不上真實的感受！你以後可以多看寫名著。 回答者： 0心海拾貝0 - 見習魔法師 二級 4-7 12:16 我寫作文基本上都是瞎編滴~ 我也很犯愁關於偶滴作文，但是實在沒辦法提高水平啊！都煩死了~這不，雙休日又一篇作文呢~~~好慘...... 偶希望各位哥哥姐姐們滴答案偶也能採納一下．．．．． 回答者： 孤若雪 - 見習魔法師 二級 4-7 16:05 我的建議肯定很實用，我就是這樣走過來的，效果很好。寫日記，每天都寫，不用太長，堅持數月後，就會有效果。如果還是覺得難，找不太長的好的文章，仿寫，比如，文章的題目是「我的一家人」，你也以此為題去仿寫，仿寫不成問題了，就堅持自己每天一個題目寫，過一段時間，看看已寫過的東西，會有些感觸。這個方法，也許是個再簡單不過的笨方法，但真的管用。我就是用這種方法，把作文提高到學校範文的水平的，而且感到了寫作的快樂。 一、作文要學會積累 「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。 （一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。 （二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。 二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點： （一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用

㈣ 中考語文復習，初三學生提升作文分數，需要怎麼樣培養謀篇布局的能力呢

中考作文由於時間的限制，在規定的時間寫出一篇高質量的文章，是有難度的，初三學生對考場作文進行套作，或者事例相仿，生硬地將事例套進作文中，這樣的作文分數一定不高。初三學生需要對作文學會謀篇布局，安排好文章的整體結構，從而使一篇文章讓人讀起來感到完整、流暢。

2.加強練習

初三學生需要在平時的語文學習中，適時、適當地輔以練筆、日記、隨筆等，並盡量運用學習到的作文方法，提升作文的謀篇布局的能力。

提升初三學生作文謀篇布局的能力的方法，需要經常去實踐，學以致用才能提升作文能力，提高作文分數。

㈤ 記敘文怎樣進行謀篇布局

中學生怕寫作文,怕的因素比較多,其中打不開思路,不知如何謀篇布局是一個普遍的現象.而一篇文章要寫得精彩,巧妙的構思,新穎的形式是至關重要的.就高考(高考新聞,高考說吧)《考試說明》中對作文的分項要求來看,在「發展等級」的「有創新」條目中,就明確地提出了「構思新巧」的目標,對作文的構思提出了具體的要求,既要「新穎」,又要「巧妙」.
下面結合平時的作文教學實踐,談幾點作文結構謀篇的方法.
一、串點
所謂「串點」,就是選擇幾個有代表性的「點」,然後在那個「點」上加以發揮,通過幾個「點」所連成的片,就構成了一篇完整的文章.
比如下面一道以「中學生活」為話題的作文題：
［例文］
感受中學生活
——高三進行曲
高三了,真是個多事之秋.
走進高三,走進生活,體驗高三進行曲,體驗個中酸酸澀澀、苦苦甜甜,別有一番滋味在心頭.
緊張：生活的主旋律
緊張,不容置疑.每每看到樓梯口那塊高考倒計時牌,心裡便會莫名的緊張,甚至焦慮.畢竟十年寒窗,在此一搏啊!
每天,老師的工作已經固定化、一體化.老師抱一疊試卷進教室,不多時又抱著一疊考卷出教室.數學老師剛走,外語老師進來,還有地理老師見縫插針,不厭其煩地一次又一次地興起小黑板……同學每天每時每節課筆耕不輟,忙著解未懂之題,忙著向老師請教,忙著訂正試卷……為了七月的那個未知數,緊張是唯一不變的基調.於是乎,學校、食堂、教室三點一線是不變的航向；抓緊時間吃飯,抓緊時間騎車……只為擠出更多的時間來學習.
然而,緊張並沒有吞噬我們.在繁重的學習中,我們體驗著生活充實的興奮,感受著緊張生活的步伐.
牢騷：生活的小夜曲
高三階段,經常可以聽到這樣的議論：
「唉,考試太難了,我看我希望不大.」甲垂頭喪氣,一臉苦行僧標模樣.
「本人已數月不知電視為何物,不知音樂是何味了.」乙苦苦地唉嘆著.
「死定!今晚2點35分的足球賽是看不成了.真是……」丙的心境深得球迷們的理解.
「啊呀!差點忘了大事,下午歷史課還要模擬考試呢!」丁的一聲提醒,驚動了夢中人.於是大家各就各位,趕緊備戰.
牢騷,為高考而發；議論,因高考而起.反正牢騷、議論司空見慣,不足為奇.聽多了也就自然了,彷彿是生活中不可缺少的一支小夜曲.
希望：生活的狂想曲
「報紙上說了,今年大家擴招,咱們都大有希望噢!」傳播消息的同學眉飛色舞地告訴大家.「對呀,對呀,大家好好努力,一定能行的!」臨近高考,大家都誠心誠意地彼此鼓勵,彼此加油——只要有一線希望,就要百分之百地努力.特別是接二連三的家長會上,學校一次又一次地發布的招生信息,更使我們的信心指數不斷上升.「對!下定決心,努力拚搏吧!」
高三呀,高三!高三的生活彷彿是人生中一篇最最扣人心弦的樂章.緊張的主調讓我們振奮,燦爛的希望與我們同行.走進高三,走進生活,不遠的將來,就會走出一個繁花似錦的春天!
說實話,象這樣的作文並不好寫.如果文章只是按時間順序,不分主次,像計流水帳式的實錄生活,那就顯得平淡、膚淺、泛味,讀後既不能給人有益的啟示,又不能給人健康的情感.
而這篇作文,作者卻另闢蹊徑,巧妙選擇了三個片斷,精心設計了三個小標題,在所選擇的三個「點」上大做文章.其實,抓住了那個「點」,寫起來就不會無從下手,也比較容易把握.這篇文章,通過三個點,寫出了高三學生特有的緊張和辛苦,也寫出了高三學生特有的興奮和希望,表現了當代學生的蓬勃向上、積極進取的精神面貌.
通過上面習作的分析,我們可以看出,採用「串點」的方法,可以有效地提高我們在作文上「謀篇布局」的水準.當然,文無定法,就是採用「串點」法,方法也多種多樣的,比如最常見的「日記體」和一些短小精悍的以「小劇本」構成的一幕幕情景,都是很好的方式.另外,在採取這一方法時,也要注意兩個問題：
1、選點的數量.一般以三個為宜,或多或少都會或單調,或繁瑣.而三個「點」既符合人們的閱讀、欣賞、審美習慣,也比較容易把所要表達的內容表達清楚.
2、點與點之間的聯系.雖然說通過選「點」來寫,比較易於操作,但要能注意到,點和點之間,並不是毫無關聯的,而應該是一個有機的整體.像上一篇作文中,作者就抓住了「緊張」、「牢騷」、「希望」三個「點」,這三個點是很有代表性的,透過這三個點我們基本上可以看到高三學生整個的生活全貌和精神狀態.由此可見,選點不能盲目,要使所選的「點」具有「以點代面」的功能.
二、起興
所謂「起興」,就是借鑒古典詩歌中「興」的表現手法,「先言他物以引起所言之物也」.具體來講,就是在闡述事理前,先說一個事情,然後在此基礎上引發開去,從而把相關道理闡述透徹.
比如下面這篇文章：
縱身入水
人們在冷天游泳時,大約有三種適應冷水的方法：有些人先蹲在池邊,將水撩到身上,使自己能適應之後,再進入池子游；有些人則可能先站在淺水邊,再試著步步向深水走,或逐漸蹲身進入水中；還有一些人,做完熱身運動,便由池邊一躍而下.
據說最安全的方法,是置身池外,先行試探；其次則是置身池內,漸次深入；至於第三種方法可能造成抽筋甚至引發心臟病.
但是相反的,最感覺冷水刺激的也是第一種,因為置身較冷的,每撩一次水,就造成一次沁骨的寒冷.
倒是一躍入池的人,由於馬上要應付眼前游水的問題,反倒能忘記了周身的寒冷.
與游泳一樣,當人們要進入陌生而困苦的環境時,有些人先小心地探測,以做萬全的准備,但許多人就因為知道困難重重,而再三延遲行程,甚至取消原來的計劃.又有些人,先一腳踏入那個環境,但仍留許多後路,看著情況不妙,就抽身而返.當然還有些人,心存破釜沉船舟之想,打定主意,便全身投入,由於急著應付眼前重重的險阻,反倒能忘記許多痛苦.
在當今社會,各行各業的競爭日趨激烈,如果做什麼事都過於小心翼翼,十拿來九穩才付諸行動,那往往也就失去機遇了.現在人們都說,庸者喪失機遇,強者抓住機遇,智者創造機遇.而要創造機遇,就必須有「一躍入水」的冒險精神,否則將很難在人生的大舞台上民展身手.
如果是年輕力壯的人,我鼓勵他做第三種人.雖然可能有些危險,但是你會發現,當別人還猶豫在池邊,或半身蹲在池邊喊冷時,那敢於一躍入池的人,早已浪里白條地來來往往,把這周遭的冷,忘得一干二凈了.在陌生的環境,也就由於這種人比別人快,較別人狠,而且敢於冒險,所以往往是成功者.
這篇文章,由入水的「三種方法」作為引子,然後分析各自的利和弊.在此基礎上,聯繫到社會現實生活,最後導出規勸.整個文章,條理清晰,環環相扣.這樣的結構方式,易於操作,且所說的道理,也便於人們接受.
需要注意的是,在前面所說的故事,一定要能起到起興的作用,後面的延伸內容跟前面的內容要有內在的聯系,不能油水分離,互不沾邊.另外,一定要能做到「由此及彼」,在「彼」上大做文章,作為重點來寫.
三、追問
所謂追問,就是多問幾個為什麼.這在說理文中特別有作用.任何現象的出現都是有原因的,原因是什麼呢?可以展開分析；有因必然導致果,會出現什麼結果呢?可以展開分析；呈現出的現象是什麼樣子呢?可以展開分析；怎樣去把握它呢?也可以展開分析.即圍繞「為什麼」、「是什麼」,「怎麼樣」去設置問題,展開議論思路.另外正面可以設問,反面也可以設問,多問幾個為什麼,思路便會開闊起來.
比如《說「機遇」》這個題目,我們可以這樣來「設問」展開：
機遇是什麼?
古今中外有抓住機遇取得成功的人和事嗎?
機遇是成功的唯一因素嗎?
為什麼要抓住機遇?
抓不住機遇會怎樣?
怎樣才能抓住機遇?（即自身要具備什麼素質?）
這樣層層設問,步步深入地分析,就較容易把問題講透.下面來看一篇作文：
堅忍——我追求的品格
我不敢說自己是一個堅忍的人；但堅忍,確實是我追求的品格.
幼時,讀小說《牛氓》的連環畫,主人公亞瑟的堅忍就讓我激動不已.亞瑟流亡13年,經受了飢餓、苦役、毒打和種種凌辱,以致渾身傷殘,面目全非,但他獻身義大利的獨立和解放,抗擊教會,決不退縮,最後慷慨就義,悲壯之極.我國古代誇父逐日、精衛填海的傳說,以及在「文革」中幾落幾起的偉人鄧小平,也讓我深深感動.我覺得,他們的最可貴之處,顯然也是堅忍.這種堅忍,意味著一種為了理想信念而執著奮斗,意味著面對挫折不屈不撓；堅忍,是鋼鐵意志與忍性戰斗精神的結晶.在當今這個競爭激烈的社會,也許我們難以迴避失敗,但我們不能不追求堅忍.
我是貧困山區的一名「山裡娃」,在我們這里,挑一擔水要爬兩道坡,下一條溝,但在12歲時我就開始自己幹了.上初中,我每天要往返崎嶇山路十幾里,但從來沒有遲到過.考上縣高中後,我每半個月回家拿一次干糧鹹菜,憑著這樣的「低消費」苦贅了三年.為了掙點「外塊」,我下煤窯推過「煤斗車」,到車站當過裝卸工.作為一名大山的孩子,大山使我飽嘗了歲月艱辛,也錘煉了我的堅忍.真的!在我們這里,為了生活,堅忍是你的必須；為了改變自己的命運,你就必須堅忍.堅忍,才能使人吃苦耐勞而無怨無悔,遇到困難不消極悲觀.堅忍,也培養了我輕易不服輸的性格,並使我最終懷著穩操勝券的決心走進今天的考場.
我這樣說,並不是說自己已經有多麼堅忍,比起前面那些志士仁人,我的堅忍不過是「小菜一碟」,而且,我人堅忍,只是生活壓力下自然的鍛造,遠遠不是奉獻社會的自覺追求.作為一名18歲的男子漢,我最欣賞的是那身漂亮的「國防綠」.所以,我的第一志願是軍校,第二志願還是軍校.軍校,將像一個紅色的搖籃哺育我成長；軍校,將像一個火熱的熔爐給我淬火加鋼；軍校,將在我心頭樹起理想的旗幟,讓我掌握在險惡環境中生存的過硬本領.這一切,也必然將我鍛造得更為堅忍.請祖國放心,今後,我有信心以更自覺的追求使自己成為一名優秀的戰士.當然,如果我失敗了,我也絕不氣餒；回到我的家鄉,我同樣會用大山給我的堅忍,開始新的追求……
這篇臨場作文在首段明確觀點後,是這樣展開思路的：第二段在列舉事例後回答了「堅忍是什麼」這一問題；第三段在記敘了自身的經歷後,回答了「具備了堅忍品質會怎麼樣」這一問題；第四段通過設想,回答了「怎樣才能培養出堅忍品質」這一問題.
我們可以看出,通過設置問題來展開分析,不僅思路清晰,而且說現不覺單薄.不過有一點要注意,就是不宜明顯以「設問」修辭格的形式出現,在每一小段的前面設一問題,然後作答.像上文,「問」在暗處,「答」有明處,行文自然流暢.

㈥ 初中作文 怎樣布局謀篇

中學生怕寫作文，怕的因素比較多，其中打不開思路，不知如何謀篇布局是一個普遍的現象。而一篇文章要寫得精彩，巧妙的構思，新穎的形式是至關重要的。就高考(高考新聞,高考說吧)《考試說明》中對作文的分項要求來看，在「發展等級」的「有創新」條目中，就明確地提出了「構思新巧」的目標，對作文的構思提出了具體的要求，既要「新穎」，又要「巧妙」。

下面結合平時的作文教學實踐，談幾點作文結構謀篇的方法。

一、串點

所謂「串點」，就是選擇幾個有代表性的「點」，然後在那個「點」上加以發揮，通過幾個「點」所連成的片，就構成了一篇完整的文章。

比如下面一道以「中學生活」為話題的作文題：

［例文］

感受中學生活

——高三進行曲

高三了，真是個多事之秋。

走進高三，走進生活，體驗高三進行曲，體驗個中酸酸澀澀、苦苦甜甜，別有一番滋味在心頭。

緊張：生活的主旋律

緊張，不容置疑。每每看到樓梯口那塊高考倒計時牌，心裡便會莫名的緊張，甚至焦慮。畢竟十年寒窗，在此一搏啊！

每天，老師的工作已經固定化、一體化。老師抱一疊試卷進教室，不多時又抱著一疊考卷出教室。數學老師剛走，外語老師進來，還有地理老師見縫插針，不厭其煩地一次又一次地興起小黑板……同學每天每時每節課筆耕不輟，忙著解未懂之題，忙著向老師請教，忙著訂正試卷……為了七月的那個未知數，緊張是唯一不變的基調。於是乎，學校、食堂、教室三點一線是不變的航向；抓緊時間吃飯，抓緊時間騎車……只為擠出更多的時間來學習。

然而，緊張並沒有吞噬我們。在繁重的學習中，我們體驗著生活充實的興奮，感受著緊張生活的步伐。

牢騷：生活的小夜曲

高三階段，經常可以聽到這樣的議論：

「唉，考試太難了，我看我希望不大。」甲垂頭喪氣，一臉苦行僧標模樣。

「本人已數月不知電視為何物，不知音樂是何味了。」乙苦苦地唉嘆著。

「死定！今晚2點35分的足球賽是看不成了。真是……」丙的心境深得球迷們的理解。

「啊呀！差點忘了大事，下午歷史課還要模擬考試呢！」丁的一聲提醒，驚動了夢中人。於是大家各就各位，趕緊備戰。

牢騷，為高考而發；議論，因高考而起。反正牢騷、議論司空見慣，不足為奇。聽多了也就自然了，彷彿是生活中不可缺少的一支小夜曲。

希望：生活的狂想曲

「報紙上說了，今年大家擴招，咱們都大有希望噢！」傳播消息的同學眉飛色舞地告訴大家。「對呀，對呀，大家好好努力，一定能行的！」臨近高考，大家都誠心誠意地彼此鼓勵，彼此加油——只要有一線希望，就要百分之百地努力。特別是接二連三的家長會上，學校一次又一次地發布的招生信息，更使我們的信心指數不斷上升。「對！下定決心，努力拚搏吧！」

高三呀，高三！高三的生活彷彿是人生中一篇最最扣人心弦的樂章。緊張的主調讓我們振奮，燦爛的希望與我們同行。走進高三，走進生活，不遠的將來，就會走出一個繁花似錦的春天！

說實話，象這樣的作文並不好寫。如果文章只是按時間順序，不分主次，像計流水帳式的實錄生活，那就顯得平淡、膚淺、泛味，讀後既不能給人有益的啟示，又不能給人健康的情感。

而這篇作文，作者卻另闢蹊徑，巧妙選擇了三個片斷，精心設計了三個小標題，在所選擇的三個「點」上大做文章。其實，抓住了那個「點」，寫起來就不會無從下手，也比較容易把握。這篇文章，通過三個點，寫出了高三學生特有的緊張和辛苦，也寫出了高三學生特有的興奮和希望，表現了當代學生的蓬勃向上、積極進取的精神面貌。

通過上面習作的分析，我們可以看出，採用「串點」的方法，可以有效地提高我們在作文上「謀篇布局」的水準。當然，文無定法，就是採用「串點」法，方法也多種多樣的，比如最常見的「日記體」和一些短小精悍的以「小劇本」構成的一幕幕情景，都是很好的方式。另外，在採取這一方法時，也要注意兩個問題：

1、選點的數量。一般以三個為宜，或多或少都會或單調，或繁瑣。而三個「點」既符合人們的閱讀、欣賞、審美習慣，也比較容易把所要表達的內容表達清楚。

2、點與點之間的聯系。雖然說通過選「點」來寫，比較易於操作，但要能注意到，點和點之間，並不是毫無關聯的，而應該是一個有機的整體。像上一篇作文中，作者就抓住了「緊張」、「牢騷」、「希望」三個「點」，這三個點是很有代表性的，透過這三個點我們基本上可以看到高三學生整個的生活全貌和精神狀態。由此可見，選點不能盲目，要使所選的「點」具有「以點代面」的功能。

二、起興

所謂「起興」，就是借鑒古典詩歌中「興」的表現手法，「先言他物以引起所言之物也」。具體來講，就是在闡述事理前，先說一個事情，然後在此基礎上引發開去，從而把相關道理闡述透徹。

比如下面這篇文章：

縱身入水

人們在冷天游泳時，大約有三種適應冷水的方法：有些人先蹲在池邊，將水撩到身上，使自己能適應之後，再進入池子游；有些人則可能先站在淺水邊，再試著步步向深水走，或逐漸蹲身進入水中；還有一些人，做完熱身運動，便由池邊一躍而下。

據說最安全的方法，是置身池外，先行試探；其次則是置身池內，漸次深入；至於第三種方法可能造成抽筋甚至引發心臟病。

但是相反的，最感覺冷水刺激的也是第一種，因為置身較冷的，每撩一次水，就造成一次沁骨的寒冷。

倒是一躍入池的人，由於馬上要應付眼前游水的問題，反倒能忘記了周身的寒冷。

與游泳一樣，當人們要進入陌生而困苦的環境時，有些人先小心地探測，以做萬全的准備，但許多人就因為知道困難重重，而再三延遲行程，甚至取消原來的計劃。又有些人，先一腳踏入那個環境，但仍留許多後路，看著情況不妙，就抽身而返。當然還有些人，心存破釜沉船舟之想，打定主意，便全身投入，由於急著應付眼前重重的險阻，反倒能忘記許多痛苦。

在當今社會，各行各業的競爭日趨激烈，如果做什麼事都過於小心翼翼，十拿來九穩才付諸行動，那往往也就失去機遇了。現在人們都說，庸者喪失機遇，強者抓住機遇，智者創造機遇。而要創造機遇，就必須有「一躍入水」的冒險精神，否則將很難在人生的大舞台上民展身手。

如果是年輕力壯的人，我鼓勵他做第三種人。雖然可能有些危險，但是你會發現，當別人還猶豫在池邊，或半身蹲在池邊喊冷時，那敢於一躍入池的人，早已浪里白條地來來往往，把這周遭的冷，忘得一干二凈了。在陌生的環境，也就由於這種人比別人快，較別人狠，而且敢於冒險，所以往往是成功者。

這篇文章，由入水的「三種方法」作為引子，然後分析各自的利和弊。在此基礎上，聯繫到社會現實生活，最後導出規勸。整個文章，條理清晰，環環相扣。這樣的結構方式，易於操作，且所說的道理，也便於人們接受。

需要注意的是，在前面所說的故事，一定要能起到起興的作用，後面的延伸內容跟前面的內容要有內在的聯系，不能油水分離，互不沾邊。另外，一定要能做到「由此及彼」，在「彼」上大做文章，作為重點來寫。

三、追問

所謂追問，就是多問幾個為什麼。這在說理文中特別有作用。任何現象的出現都是有原因的，原因是什麼呢？可以展開分析；有因必然導致果，會出現什麼結果呢？可以展開分析；呈現出的現象是什麼樣子呢？可以展開分析；怎樣去把握它呢？也可以展開分析。即圍繞「為什麼」、「是什麼」，「怎麼樣」去設置問題，展開議論思路。另外正面可以設問，反面也可以設問，多問幾個為什麼，思路便會開闊起來。

比如《說「機遇」》這個題目，我們可以這樣來「設問」展開：

機遇是什麼？

古今中外有抓住機遇取得成功的人和事嗎？

機遇是成功的唯一因素嗎？

為什麼要抓住機遇？

抓不住機遇會怎樣？

怎樣才能抓住機遇？（即自身要具備什麼素質？）

這樣層層設問，步步深入地分析，就較容易把問題講透。下面來看一篇作文：

堅忍——我追求的品格

我不敢說自己是一個堅忍的人；但堅忍，確實是我追求的品格。

幼時，讀小說《牛氓》的連環畫，主人公亞瑟的堅忍就讓我激動不已。亞瑟流亡13年，經受了飢餓、苦役、毒打和種種凌辱，以致渾身傷殘，面目全非，但他獻身義大利的獨立和解放，抗擊教會，決不退縮，最後慷慨就義，悲壯之極。我國古代誇父逐日、精衛填海的傳說，以及在「文革」中幾落幾起的偉人鄧小平，也讓我深深感動。我覺得，他們的最可貴之處，顯然也是堅忍。這種堅忍，意味著一種為了理想信念而執著奮斗，意味著面對挫折不屈不撓；堅忍，是鋼鐵意志與忍性戰斗精神的結晶。在當今這個競爭激烈的社會，也許我們難以迴避失敗，但我們不能不追求堅忍。

我是貧困山區的一名「山裡娃」，在我們這里，挑一擔水要爬兩道坡，下一條溝，但在12歲時我就開始自己幹了。上初中，我每天要往返崎嶇山路十幾里，但從來沒有遲到過。考上縣高中後，我每半個月回家拿一次干糧鹹菜，憑著這樣的「低消費」苦贅了三年。為了掙點「外塊」，我下煤窯推過「煤斗車」，到車站當過裝卸工。作為一名大山的孩子，大山使我飽嘗了歲月艱辛，也錘煉了我的堅忍。真的！在我們這里，為了生活，堅忍是你的必須；為了改變自己的命運，你就必須堅忍。堅忍，才能使人吃苦耐勞而無怨無悔，遇到困難不消極悲觀。堅忍，也培養了我輕易不服輸的性格，並使我最終懷著穩操勝券的決心走進今天的考場。

我這樣說，並不是說自己已經有多麼堅忍，比起前面那些志士仁人，我的堅忍不過是「小菜一碟」，而且，我人堅忍，只是生活壓力下自然的鍛造，遠遠不是奉獻社會的自覺追求。作為一名18歲的男子漢，我最欣賞的是那身漂亮的「國防綠」。所以，我的第一志願是軍校，第二志願還是軍校。軍校，將像一個紅色的搖籃哺育我成長；軍校，將像一個火熱的熔爐給我淬火加鋼；軍校，將在我心頭樹起理想的旗幟，讓我掌握在險惡環境中生存的過硬本領。這一切，也必然將我鍛造得更為堅忍。請祖國放心，今後，我有信心以更自覺的追求使自己成為一名優秀的戰士。當然，如果我失敗了，我也絕不氣餒；回到我的家鄉，我同樣會用大山給我的堅忍，開始新的追求……

這篇臨場作文在首段明確觀點後，是這樣展開思路的：第二段在列舉事例後回答了「堅忍是什麼」這一問題；第三段在記敘了自身的經歷後，回答了「具備了堅忍品質會怎麼樣」這一問題；第四段通過設想，回答了「怎樣才能培養出堅忍品質」這一問題。

我們可以看出，通過設置問題來展開分析，不僅思路清晰，而且說現不覺單薄。不過有一點要注意，就是不宜明顯以「設問」修辭格的形式出現，在每一小段的前面設一問題，然後作答。像上文，「問」在暗處，「答」有明處，行文自然流暢。

㈦ 作文謀篇布局怎樣能在作文中謀好篇，部好局

一篇初中的考場作文，大致包含幾個步驟：審題立意--選材--謀篇布局--展現文采。其中「謀篇布局」這一步解決的就是如何安排內容和表現所選內容的問題。安排內容主要是為所選擇的材料構思文章的大結構和大框架，而表現內容則主要是表現學生自己對材料的理解及自我個性。我想，這是初中學生應首先明確的觀念。

安排內容就是架設文章的大框架。就一篇考場作文而言，很悲催的，學生必須遵循所給方格一個字一個字往上寫。也就是說，考場作文不允許考生真正淋漓盡致地發揮。考生的發揮必須在固定的模式之下，這些文字展現在方方正正的格子里才會顯得賞心悅目。而這就需要謀篇布局的功夫。

在謀篇布局的過程中，寫提綱是最重要的一步。寫提綱要注意兩步內容：一是確定文章主題和主要內容，二是給文章分層分段，同時確定每一段的大致內容與大概字數。這個提綱不管是真正寫在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進想放進入的內容。打個形象的比喻，就是必須有一個大櫃子，每個櫃子里有不同的小格子。將每個小格填滿內容後，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的地方（也就是對文章展現來說表現力不強的地方）大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內容需做的事。

而所謂的表現內容，說白了，就是用表現手法讓安排好的東西真正成為自己的。俗話說，太陽底下無新鮮事。尤其對初中學生而言，其所寫的很多內容，都是大部分人經歷過的生活，平平淡淡寫下來，其實新鮮感並不多（尤其是閱卷老師還看過那麼多篇作文）。此時，就需在如何表現內容這步花點心思。因為，一篇文章的目的（尤其當這篇文章不是科技文時）主要在於表現自己對一些一成不變的事物的獨特認識。這個認識一方面由獨特的人生經驗得到，一方面由不同的表現手法得到。我始終認為，所謂表現手法，實際上是一種看待事物或說看待生活的方式。你是這樣來看待生活的，因此，你會這么來寫。因為你本身比較富於戲劇性，所以比較喜歡設置懸念，採用倒敘手法；因為你本身情感較為敏感與豐富，所以你比較喜歡描述細節；因為你本身較為成熟，看問題較為深入，所以你喜歡批判式的語句。這些都是你的個性，即使在考場上，也不應被方格子湮沒。學生可以按照自己的判斷有意識地訓練一到兩種類似的表現手法，如托物言志，設置懸念，欲揚先抑，鏡頭式展現等等。

或者，當同學們轉變這個觀念之後，一方面，分數確實會得到提高，因為我們的作文確實是按課程標準的要求一點點完成的；而另一方面，確實能在這些限制頗多的寫作框架中展現個人對世界的獨特認識。這個認識僅僅屬於自己，並用自己擅長的方式來表現，從而僅僅表現自己的想法。考場作文，做到這一步，才是真正優秀的作文。