㈠ 小學六年級作文怎麼輔導請詳細，謝謝。
我也是剛小學畢業來沒多久自，6年級的作文輔導一般最好是平常自己多看一些有益的書，不僅要多看書，而且要老師要搞一些活動豐富一下，然後再寫下玩的過程，老師只要稍微在旁邊指導一下就行．畢竟這是孩子自己經歷的老師只要在給同學們些好詞好句，然後讓幾個文才好的同學來讀讀他們的文章讓別的同學一邊聽他們的文，去修改自己所不足的地方．
㈡ 小學生六年級分類作文全輔導可以算經典故事書嗎
可以當成就是了抄。
寫作文重要的是要有素材，多掌握素材，
下筆時就會好很多。
作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文。
㈢ 如何對小學五六年級作文進行輔導
小學低年級（三抄四年襲）,建議多看些童話故事之類的書,看後講給媽媽聽.網上佳作很多,
小學高年級（五六年）,建議多讀作文指導書,如果孩子不願意看,就找個作文班,只求孩子有興趣就行,學習一年左右,一定會有收獲的.
㈣ 吳隱強著《小學生作文分類輔導大王》三至六年級各冊的目錄
三年金：上冊
豐富多彩的課餘生活
習作題目大展台
課堂習題直播間
相通文題廣角鏡
輔導大王金點子
聽大王講故事
寫法速遞
開心作文PK台
優秀文
我喜歡裝飾小假山
做面具
做布貼畫
「餃子霸王」
我喜歡收藏石子
我的課余愛好——集郵
畫畫兒給我帶來了樂趣
我愛下圍棋
學書法的酸甜苦辣
快樂的兔子舞
比手勁
我和媽媽的羽毛球賽
達標文
學游泳
修改文
我學會游泳了
我也來PK
開心作文寬頻網
美文演播廳
雨後游戲
故事一籮筐
嘗嘗開心果
熟悉的人的一件事
習作題目大展台
課堂習題直播間
相通文題廣角鏡
輔導大王金點子
聽大王講故事
寫法速遞
開心作文PK台
優秀文
爸爸學說普通話
「不會看錶」的爸爸
爸爸穿西裝
「神探」老媽
媽媽是個電視迷
貪吃的媽媽
我心中最美的人
……
如詩如畫的秋天
搜集資料，寫傳統文化
風景這邊獨好
童話中的動物王國
我愛寫自由作文
下冊
家鄉的風光美如畫
我是環保小衛士
一個真實的我
學本領，我能行
家中的愛
讓未來插上想像的雙翅
寫你最想寫的內容
我想變成……
四年級：上冊
一處奇妙的自然景觀
習作題目大展台
課堂習題直播間
相通文題廣角鏡
輔導大王金點子
聽大王講故事
寫法速遞
開心作文PK台
優秀文
達標文
修改文
我也來PK
開心作文寬頻網
美文演播廳
故事一籮筐
嘗嘗開心果
我的新發現
習作題目大展台
課堂習題直播間
相通文題廣角鏡
輔導大王金點子
聽大王講故事
寫法速遞
開心作文PK台
優秀文
達標文
修改文
我也來PK
開心作文寬頻網
美文演播廳
故事一籮筐
嘗嘗開心果
走進童話新世界
習作題目大展台
課堂習題直播間
相通文題廣角鏡
輔導大王金點子
聽大王講故事
寫法速遞
開心作文PK台
優秀文
達標文
修改文
我也來PK
開心作文寬頻網
美文演播廳
故事一籮筐
嘗嘗開心果
我的動物朋友
習作題目大展台
課堂習題直播間
相通文題廣角鏡
輔導大王金點子
聽大王講故事
寫法速遞
開心作文PK台
優秀文
達標文
修改文
我也來PK
開心作文寬頻網
美文演播廳
故事一籮筐
嘗嘗開心果
「世界遺產」導游詞
看圖作文或寫生活中的故事
我長大了
放飛想像的翅膀
下冊
校園景物美如畫
說說成長過程中的心裡話
大自然的啟示
熱愛和平 勿忘國恥
熱愛生命
走進鄉村 熱愛田園
我敬佩的一個人
我手寫我心
五年級：上冊
我們愛讀書
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
二十年後回故鄉
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
我是小小「物品解說員」
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
生活的啟示
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
學寫社會用字的調查報告及建議書
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
最想對爸爸媽媽說的話
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
我會寫讀後感
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
學寫場景和梗概
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
下冊
給遠方「手拉手」小朋友寫封信
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
快樂的童年
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
學寫發言稿
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
一件感人的事
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
學習縮寫
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
寫簡單的研究報告
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
一個特點鮮明的人
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
想寫什麼就寫什麼
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
六年級：上冊
融入感受，放飛想像
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
祖國在我心中
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
人間處處充滿愛
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
只有一個地球
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
介紹自己的小夥伴
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
徜徉在詩歌的星光下
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
我們的動物朋友
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
走進藝術世界
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
下冊
難忘的「第一次」
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
各具特色的民風民俗
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
我的理想
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
自我保護的故事
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
寫自己想寫的內容
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
小學生活里最難忘的……
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
寫倡議書和建議書
習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
畢業前給外地親友的一封信
㈤ 小學六年級作文輔導方法
小學輔導可以試一下網路視頻教育，與課本同步，還可以反復看，反復學，有單教作文的課程，都是名師輔導，價格也便宜，小朋友都喜歡
㈥ 非凡作文小學生分類作文名師輔導汲慶海六年級
三年金：上冊
豐富多彩的課餘生活
習作題目大展台
課堂習題直播間
相通文題廣角鏡
輔導大王金點子
聽大王講故事
寫法速遞
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優秀文
我喜歡裝飾小假山
做面具
做布貼畫
「餃子霸王」
我喜歡收藏石子
我的課余愛好——集郵
畫畫兒給我帶來了樂趣
我愛下圍棋
學書法的酸甜苦辣
快樂的兔子舞
比手勁
我和媽媽的羽毛球賽
達標文
學游泳
修改文
我學會游泳了
我也來PK
開心作文寬頻網
美文演播廳
雨後游戲
故事一籮筐
嘗嘗開心果
熟悉的人的一件事
習作題目大展台
課堂習題直播間
相通文題廣角鏡
輔導大王金點子
聽大王講故事
寫法速遞
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優秀文
爸爸學說普通話
「不會看錶」的爸爸
爸爸穿西裝
「神探」老媽
媽媽是個電視迷
貪吃的媽媽
我心中最美的人
……
如詩如畫的秋天
搜集資料，寫傳統文化
風景這邊獨好
童話中的動物王國
我愛寫自由作文
下冊
家鄉的風光美如畫
我是環保小衛士
一個真實的我
學本領，我能行
家中的愛
讓未來插上想像的雙翅
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我想變成……
四年級：上冊
一處奇妙的自然景觀
習作題目大展台
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輔導大王金點子
聽大王講故事
寫法速遞
開心作文PK台
優秀文
達標文
修改文
我也來PK
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美文演播廳
故事一籮筐
嘗嘗開心果
我的新發現
習作題目大展台
課堂習題直播間
相通文題廣角鏡
輔導大王金點子
聽大王講故事
寫法速遞
開心作文PK台
優秀文
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我也來PK
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美文演播廳
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嘗嘗開心果
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我長大了
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大自然的啟示
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我手寫我心
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習作題目大展台
輔導大王金點子
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二十年後回故鄉
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開心作文PK台
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輔導大王金點子
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習作題目大展台
輔導大王金點子
開心作文PK台
開心作文寬頻網
學寫社會用字的調查報告及建議書
習作
㈦ 小學六年級畢業生如何輔導作文
這個嘛，我還不太好說。你告訴他們，當有什麼作文的時候，腦海里最先專想到的應是記敘文，小屬學生最好寫的是記敘文，寫別的寫不來，比如散文之類的，他們不會寫，拿不到很高的分，不管什麼題，最先思考的應是記敘文，而寫記敘文呢，只要不寫流水賬，內容詳細點，心理描寫多一點，就可以拿到分，然後呢，寫記敘文，要注意，要有好題目，題目要麼開門見山，如《我的媽媽》，要麼帶有詩歌氣息的，不要太土，開頭呢不要長，但要如鳳頭般美麗，中間要如豬肚般細膩，結尾要如豹尾一樣有力。寫作文並不難，除了把握住這幾點，還要會抒發自己的感情，學會大量的運用擬人，比喻，排比等修辭手法，這些以後都用的到的。這些都是這么些年總結的，應該對你有幫助的。
㈧ 小學六年級課外作文輔導
什麼事考綱來？？？
小學作文源用的就是
比喻、擬人、排比、襯托、對比、鋪墊·····
描寫、抒情、寫景、想像、啟示、難忘的一件事、離開母校的感想·····
寫作文靠的主要就是臨場發揮和平時的積累
其實只要題材新穎，注意字數，句子通順，用上些好詞好句，中心明確，寫上啟示、感想，首尾照應，引用些名言古詩，別寫錯別字，層次清晰、有條理，就差不多了。
㈨ 小學生，分類作文，名師指導六年級作者是誰
現在的刊物良莠不齊，什麼作文大全等，往往徒有其表,還不如博覽群書的好。
葉聖陶先生說：「生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息」。
其實，作文如泉源噴涌，是思想感情的自然流露，而不是其他什麼。相對於成人來說，學生的生活是單純的，是真誠的，是快樂的。這就是學生的「真性」生活，這就是學生作文的「泉源」。心中不快，通過作文渲泄，達到心平氣和；心中歡喜，通過作文訴說，心情恢復平靜。在作文里，可以上天入地，呼風喚雨；可以連接千里，審視古今；可以嬉笑怒罵，痛快淋漓……。如果這樣作文就能表達得淋漓盡致，內容充實、言之有物。
那麼怎樣才能提高學生寫作水平呢？
一、樂於觀察，善於觀察。
大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，生活是海洋，並不缺少素材，缺少的是發現的眼睛，然而，學生作文往往空洞無物，這不是因為他們沒有觀察，而是不善於觀察，在觀察時，沒有得到正確的指點。因此，只要引導學生到生活的海洋里去遨遊，去觀察，去體驗，促使學生去發現以往不曾發現的，獲得新鮮的感受，以使其有濃厚的寫作興趣，這樣學生就會用自己的筆描繪這個色彩絢麗的世界。
1．留心觀察。
要指導學生處處留心自己身邊的事物。如要寫一個熟悉的人首先就要確定觀察的對象，然後設法接近他，觀察他的肖像、衣著、言談、舉止、內心活動等，以防「身在此山中」，「不識真面目」。還可以指導學生運用各種感覺器官去細致深入地觀察，提高觀察質量。如指導學生觀察菊花時，首選通過視覺，了解菊花的形狀、顏色、姿態；然後通過嗅覺，聞到它的花香；再通過觸覺，摸到它的實體；最後通過味覺，嘗到它的滋味。
2．帶情觀察。
學生在觀察客觀事物的過程中，一般伴有一定的情感。如看到美麗的景物，欣賞悅耳的音樂，一定會感到心曠神怡；看到丑惡的事物，聽到刺耳的聲音，一般會感到厭惡憎恨。也有的學生在觀察中漫不經心，對觀察的對象冷冷冰冰，寫起文章來平平淡淡，沒有半點生氣，缺乏真情實感。可見，培養學生帶著感情去觀察很有必要的，也是非常重要，這樣才能達到古人所說的「搜求於象，心入於境，神會於物，因心而得」的境界。
二、樂於積累，善於積累。
葉聖陶先生說過：「學生所寫的，必須是學生積蓄的」。學生作文是傾吐生活積累的的過程，是學生實際生活的反映。《再寄小讀者》一文中，針對學生寫作的困難做過這樣的精闢分析：「是不是有時提起筆來卻覺得無話可說，有時眼前閃爍著景色的色彩、形象，筆下卻形容不出來呢？……」「無話可說」是指沒有生活的積累、生活的積淀，「形容不出來」是指缺乏語言積累、語言的表達。
1、生活積累，解決「無話可說」的問題。
我們應注重把學生的目光引向自然生活、學校生活、家庭生活、社會生活，指導學生做積累素材的有心人。
①參於生活，融於生活。
學生並不是生活的局外人，學生寫作文不僅要培養學生認識生活的能力，更要引導學生積參與生活，有意識組織活動，使學生有可能積累較典型的寫作材料。這不僅關繫到作文教學的成功與否，也關繫到能否在引導學生認識生活的過程中，深化作文主題。如進行寫人作文的訓練時，若單在靠作文指導時啟發學生選材是遠遠不夠的，學生往往會一時想不起來而無從下筆。那麼在寫作文前我們要組織學生開展「誇獎他（她）」「我佩服他（她）」「他（她）真行」等即興演講形式的主題活動，學生就會有較多時間去有意回憶，搜集所寫人物對象的有關材料。這樣，既可激發學生表達人物的慾望，產生作文興趣，又可以選擇出表現人物特點的典型材料。
②體驗生活，感悟生活。
一切的體驗、感悟來源於實踐，實踐出真知，學生在參與生活的過程中獲得了體驗、感悟，從而成為作文的素材，我們從作文教學的需要出發，有計劃地引導學生為積累作文素材而進行社會生活實踐活動。在實踐過程中，引導學生體會生活實踐的感受。如學會某種技能獲得成功的喜悅；做了某件好事受到他人贊揚的歡樂；遇到某種困難、挫折時的懊喪；受到一定的責難、誤解甚至諷刺打擊時的憤慨……引導學生應善於把這一切所見所感裝進自己的「素材倉庫」之中，素材積累多了，寫作文時就可以信手拈來，得心應手了。
2、語言積累，解決『形容不出來』的問題。
相當一部分學生雖然積累了豐富的生活素材，但卻無法表達出來，或者表達得不夠確切，甚至思路紊亂，這是與他們缺乏足夠的語言積累有關。豐富的語言積累是從廣泛閱讀中來，「詩聖」杜甫說過：「讀書破萬卷，下筆如有神」那麼，如何引導培養學生讀書破萬卷、廣泛的閱讀呢？
①拓寬閱讀面。
教師要經常向學生推薦讀物，一是適合學生閱讀的文學作品，重在提高學生的文學素養；二是優秀作文選之類，讓學生在寫作上接受啟示；三是科普讀物、工具書之類的非文學讀物，以拓寬學生的知識面，為學生的習作準備材料。
②運用閱讀卡。
要求學生對在平時教學的文章中或在課外閱讀時遇到的精彩片斷、妙詞佳句、成語格言、名人名言及時摘抄，分類進行整理，並寫上簡要的閱讀批註或感想，培養學生良好的閱讀習慣。
③定向的專題閱讀與自由閱讀相結合。
定向專題閱讀，就要求學生閱讀的書籍（或文章）時，要與語文教材的單元閱讀、單元作文的語體相協調，以提高閱讀和作文的效率。自由閱讀就是根據學生各自的興趣選定材料，體現學生閱讀的自主性。