小學生作文的重要性

❶ 小學生學習作文的重要性是什麼

一、寫作是語文的綜合積累，寫作能力的提高意味著語文基礎的扎實。
二、學好作版文是升學考試權的需要。作文=1/2，隨著新課標的推行，作文越來越受到重視。90%初中高中尖子生們，都有較強的閱讀和寫作能力。甚至有專家預言：未來中高考中，語文只考讀寫。現在，好多孩子都在學習各種才藝，其實家長之所以花力氣培養孩子的各種特長，就是為了在考取好學校時多個籌碼，隨著這個政策的出台，家長和學生有沒想過，有寫作特長也可順利進入理想學校。上初中後就在沒什麼時間去學習寫作，學好寫作從娃娃抓起。從小打好基礎。
三、學好作文，有過硬的文筆，將是未來就業的基礎及途徑。有良好的文筆功底，可以成就自己的事業。比如專業寫作、自由撰稿人、製片人等。有過硬文筆，就業渠道更寬泛。如律師業、廣告業、策劃業，甚至向我們的作文指導培訓……從方便生活角度來講，無論在任何單位，從事任何職業，都會受到重視。
一二年級主要是知識的積累，學好字詞句很關鍵，二年級要求會簡單的看圖寫話，或是記事等，三年級開始就要正式寫作了，寫得基礎需要有閱讀，閱讀幫我們積累知識，有了積累才能寫出好的文章！

❷ 小學生作文對孩子有哪些重要性意義

一、寫作是語文的綜合積累，寫作能力的提高意味著語文基礎的扎實。專
二、學好作文是升學考屬試的需要。作文=1/2，隨著新課標的推行，作文越來越受到重視。90%初中高中尖子生們，都有較強的閱讀和寫作能力。甚至有專家預言：未來中高考中，語文只考讀寫。現在，好多孩子都在學習各種才藝，其實家長之所以花力氣培養孩子的各種特長，就是為了在考取好學校時多個籌碼，隨著這個政策的出台，家長和學生有沒想過，有寫作特長也可順利進入理想學校。上初中後就在沒什麼時間去學習寫作，學好寫作從娃娃抓起。從小打好基礎。
三、學好作文，有過硬的文筆，將是未來就業的基礎及途徑。有良好的文筆功底，可以成就自己的事業。比如專業寫作、自由撰稿人、製片人等。有過硬文筆，就業渠道更寬泛。如律師業、廣告業、策劃業，甚至向我們的作文指導培訓……從方便生活角度來講，無論在任何單位，從事任何職業，都會受到重視。

❸ 小學生作文的重要性

小學生的作文，其重要性是一定的，可以鍛煉孩子思維表達的能力，所以家長老師在這方面是要加以重視的！

❹ 小學生書寫的重要性

X

寫字是小學生應具備的一項重要的語文基本功，寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，搞好寫字教學，對學生今後的學習和今後的工作都具有重要的作用。因此作為一名語文教師，我深刻認識到寫規範字的重要意義。長期以來，我在教學實踐中把寫字教學作為一項重要的任務來抓，以此來促進學生的全面發展，我主要從以下幾個方面來訓練學生的書寫。
（一）加強指導，嚴格訓練
在指導學生寫字的過程中，我要求學生做到「三到」，這「三到」即要做到：眼到、心到、手到，具體內容如下：
1、眼到。即訓練學生的觀察力，可以讓學生觀察課本中的生字，也可以讓學生觀察教師的范寫的動作要領。寫一個字之前，先讓學生觀察每個字的偏旁結構、筆順、筆畫和長短、粗細以及每個字在田字格中的佔位比例，力求讓學生記住字形。其次要讓學生觀察老師的范寫，給學生講清注意書寫的要領，久而久之，經過持之以恆的訓練，學生會牢牢記住掌握字的結構。
2、心到。「心到」就是要把字形的 優美，正確書寫的規范動作等要領牢牢記在心裡，舉一反三，達到事半功倍的效果。
3、手到。「手到」即在牢牢記住字形和書寫規范的要領後進行自行書寫的過程。首先讓學生在書上的田字格里描紅，即描寫的過程，力求跟原字相像，不出字形；其次讓學生「臨寫」，讓學生對照字書寫的過程中注意每個字的筆畫要到位，每個字要求寫4-5遍，大小要勻稱，不能有大有小，筆順要正確；最後是讓學生不看字，自己在田字格里書寫，每個字要求寫3-4遍，這樣循環練習，就可以達到不斷提高寫字基本功的目的。
（二）培養書寫習慣，確保書寫時間
在長期的寫字教學過程中，我認真讓學生做到「三個一」，即眼睛離紙面一尺，胸離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。在訓練過程中，讓學生做到頭要正、身要直、臂展開、足要平等要求。對一、二年級的學生我重點抓學生的握筆、坐姿；高年級的鋼筆字訓練我重點抓學生的運筆方法，注意字的間架結構，養成良好的書寫習慣。
其次在寫字教學中，我給學生足夠的書寫時間。每周用一節正課作為寫字課，另外還安排兩節寫字練習活動課，嚴禁其他教師挪用或做他課處理，寫字正課我重點在於指導學生書寫，力求做到每字每筆地指導，而寫字練習課則主要讓學生進行練習，做到統一字帖，統一書寫工具，統一書寫內容，嚴格按照上級要求的標准來做。因此經過這樣長期的訓練，我所教的學生的書寫在同級部血紅色的書寫中占壓倒性的優勢，受到學生和家長的好評。
三、加強學生書寫的評比檢查
在寫字教學的過程中，我首先在學生中間挑選幾名寫字優秀的學生成立班級寫字監督小組，負責在全班學生中間開展寫字大評比，定期組織檢查，每周都要舉行一次書寫比賽，優秀者的作品將被貼在「書寫角」的欄目中進行展覽，每月舉行一次「十佳書法家」評比，獲獎的學生將受到表彰、鼓勵，好的作品可以在全校班級中進行展覽，通過這種評比激勵監督的體制，使全體學生把寫字作為一項快樂的運動，都把以能寫一手漂亮的方塊字而感到驕傲。
四、創設班級寫字氛圍，培養學生寫字興趣
為了創設一個濃厚的寫字氛圍，徹底凈化語言寫字環境，我要求師生做到三無，即「學生寫字無不規范雙姿、學生作業無塗擦痕跡、教師批改無潦草字跡」。在教學中，我在班級中設立宣傳欄，都使用規范、美觀的文字，形成良好的寫字環境氛圍，學生的作文、作業及試卷的書寫以及黑板報、手抄報的書寫，都要求學生把字寫正規、正確、清晰、整齊、美觀、大方，定期對學生的作品、作業、手抄報等進行展覽，組織全班學生參觀學習。我在教室里設立一個「書寫角」，把學生中優秀作品粘貼在上面，讓全體學生一起評價，每周更換一次，在這種寫字的氛圍中，培養了學生的自豪感，也帶動了其他學生的興趣。
五、成立班級書法興趣小組
俗話說，興趣是最好的老師，為加強學生的書寫，我在班級中成立書法興趣小組，每周利用一節課時間，專門給學生講解書法作品，書寫規則的訓練，定期在興趣小組內開展書法比賽，激發寫字優秀選手的榮譽感和進取心，誘發了學生的寫字動機，提高了學生寫字的積極性。r> 總之，學生的寫字，是一種創造性的素質教育活動，它需要學生掌握熟練的技巧，凈化學生的心靈，讓學生從小在心裡樹立一顆「寫一筆工工整整的方塊字，做一個堂堂正正的中國人」的信念。

❺ 小學三年級寫作輔導的重要性

我家孩子三年級，剛接觸作文，他回家跟我說怕寫作，覺得頭疼。聽了孩子的內話，我開始反思。三容年級的學生剛接觸具體的，細致的寫作，茫茫然無從下手，所以，小學三年級寫作輔導很重要。
機緣巧合下，我給孩子在卓越博達教育報了小學三年級寫作輔導，這里的課程是雙向互動的，倡導體驗式教學，從生活中尋找真實的素材，通過親身體驗和作文專家指導，寫出真實情感的優秀作文。還有一點是我非常認可的，就是它家的想像創作，發揮孩子的天性，將快樂貫穿到學習中。
連愛因斯坦都曾說過：想像力比知識重要，因為知識是有限的，而想像力是無限的。我個人覺得小學生想像力活躍，想像的世界也很寬廣，是培養想像力的最佳時期。自從我家孩子到卓越博達教育進行小學三年級寫作輔導後，他的班主任常跟我說這孩子自信心變強了，也敢於在同學面前讀出他的作文了。現在我家孩子再也沒有跟我抱怨過寫作文難了，反而每次去寫作輔導課，他都非常開心。

❻ 小學生作文最重要的是什麼

作文真是與否不重要。
個人覺得：
1、敘事完整，表達清楚
2、不隨便碼字，不要為湊足字數而強加硬塞

我小學5年級鎮里有個作文比賽，寫：我的媽媽，我根本不會寫，不會敘事，就是僵硬，強硬的寫些無用的東西。。。唉

❼ 小學生寫作的重要性

練武功講究套路，招式分明才能出神入化；寫作文也須講究套路，循序漸進才能水到渠成。我把自己寫作的套路概括為六招，希望起到拋磚引玉的作用。
第一招：勤收集並積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實自己的寫作倉庫。收集積累材料的方法有兩種：一是取自報刊書籍。可直接在報刊書籍上圈點畫出對自己有益的材料，可剪報，可摘錄，也可寫讀後感，把別人的東西「據為己有」，就如蜜蜂釀蜜一樣，首先採集到一定量的花粉。二是取自於生活。做生活的有心人，用一雙慧眼觀察世界，你就會發現社會生活豐富多彩，社會上各種各樣的人和事都是很好的寫作素材：小到身邊的人和事；大到國內外發生的大事都可以成為我們收集積累的內容。為了取得更好的寫作效果，還需全身心地投入到生活中去，親身體驗學習、生活和工作中的酸甜苦辣，然後讓這些酸甜苦辣自然地流於筆端，成為真實感人的文章。
第二招：加強練筆。練筆，往往是從寫日記開始。如果把日記本當成知心朋友，當成傾訴對象，把個人的喜怒哀樂淋漓盡致地輕訴於日記本中，日積月累，日記本越積越厚，不知不覺間我們就會發現，我們日記的篇幅變長了，文字表達變巧妙了，對生活的觀察力和適應力也增強了。養兵千日——寫日記，用兵一時——寫作文功到自然成！
第三招：不斷醞釀——構思，尋找突破口——靈感，然後下筆成文。收集積累的材料如一大堆乾柴，須有靈感的火花才能點燃；收集積累的材料如一大堆花粉，須經蜜蜂的醞釀才能成蜜；收集積累的材料也如一袋米，須經巧婦加工才能成為香噴噴的米飯。因此，醞釀——構思的過程就是對材料的整理取捨融合的過程，構思成熟自然會產生靈感——久積胸中之情迫切需要渲泄，不吐不快的瞬間沖動。有心者抓住這一閃而過的瞬間，下筆成文。
第四招：虛心求教，不斷修改。「好文章是修改出來的」。寫好作文後，自己不滿意，卻看不出何處有瑕瑜，這就須另請高明——讓旁人為你指點迷津。聽了贊揚的話，權且當作對自己的鼓勵；聽了批評的話，有則改之，無則加勉。經常這樣做，就會不斷提高自己的寫作水平。然而，完全依賴別人修改自己的作文不是長久之計，自己學會修改作文才是寫好作文的關鍵。
第五招：作文要學會積累
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

第六招：作文要學會積累
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
希望對你有所幫助，迅速提高寫作能力！！

❽ 小學生奇趣作文的學習寫作的必要性

作文好，語文就好；作文差，語文也差。而就語文而言，本身是一門基礎學科，勢必會影響其他學科的學習。於是便有了許多關於作文的「愁」：學校「愁」，愁作文得分不高，影響了升學率；教師「愁」，愁沒有具體系統的教材教法，不知如何教作文；學生「愁」，愁作文煩人，不知如何下手；家長「愁」，愁孩子寫不好作文，考不上重點……。
1）、作文難教，學校沒有系統的教材教法。
2）、作文難學，學生不知如何寫作文，對作文有恐懼感。
3）、作文好，語文就好；作文差，語文就差。而就語文而言，是其它學科的基礎，因此對孩子的學習成長非常重要。
4）、在我國目前的考試制度中，作文佔分的比例很大。學生要想得到好成績或考上理想的學校，必須大力提高寫作水平。
5）、教育部新課標的教改體系中，作文越加顯得重要，但學校不但沒有系統的教材教法，而且一個老師對著幾十個學生也無法講細，改細和輔導到位。
我們的作文不但很好地解決小學作文難教難學的問題，而且成了學校最佳的幫助和補充。
三、奇趣作文教學系統和體系
1、教學指導思想：
1）、站在培養學生整體素質的高度來教作文，面向學生未來；
2）、從教學生做人入手來教作文，因為作文是反映人的思想感情的；
3）、從培養學生思維能力的角度來教作文，因為我們的目的不僅僅是培養寫作人才；
4）、注重培養學生博覽群書，博採眾長，勇於創新，富有個性的品質；
5）、注重培養學生基本功訓練，扎扎實實加強語言表達能力的培養。
2、專有教材
（1）. 教師用書（奇趣寶典）：本套書含構思指導、教學指導、修改指導、優秀教案、課堂實錄、教師下水文等。
（2）. 學生教材（創新奇趣作文）：本套書含小學2－6年級各四冊，分別為上冊、下冊、夏令營、冬令營，內容系統、全面，激情、激趣、激創意。
（3）. 學生用本：包括：①構思初稿本，2－6年級通用，新穎、活潑。形象，輕輕鬆鬆來構思；②我的書：優秀作文集、自由創作園。
教材體例
目錄：
第一章：方法訓練營
一、樹要有根、文要有心
二、用意精深、語言平實
三、細節描寫、畫龍點睛
四、巧用象徵、文貴升華
五、以小見大、耳目一新
六、看景寫景、重在抒情
美食城、藏寶洞、魔法山、快樂谷、激情齋、 課後小點心
第二章 自由創作館：參考題目
第三章 美文欣賞廳
第四章 精心修改坊
一、學生學會修改，能力真正提高
不要依賴、
學是為了不學、
學生改作文收獲多多：培養文字判斷能力和鑒賞能力、加強語文基本功訓練、增強寫作文修改意識、培養思維能力、提高寫作水平
二、修改方法學幾招
方法（一）讓修改符號成為你的朋友
方法（二）修改「帳目」要清楚：錯別字、標點符號、用詞、造句、結構、基本要求
方法（三）咬文嚼字把好關：刪、改、添、調、贊、問、引、評、判、看
附錄
適用范圍
適合自學
適合作文培訓教材：小記者培訓、文學社培訓、作文興趣班等
適合全日制學校語文教師作為作文教學教材使用
3. 教學特色
1）、圖畫式：將「構思」這一關鍵環節採用「構思圖」的方法，思路清晰，框架明了，具體易行。
2）、游園式：教師如同主持人，引導學生暢游在一個個歡樂的「游戲」中，學生樂而不疲，興致盎然。
3）、體驗式：採用體驗式的方法寫作文，從生活中來，到生活中去，學生有感而發，真情流露，樂而不疲。
4）、一稿兩作：學生作文每篇寫兩次。首次為初稿，評講後，把初稿當成「病人」，教師教會學生怎麼當「醫
生」，學生進行再創作式的「邊抄邊修改」，寫成定稿，力求精品，裝集成冊。
5）、強調創新和個性：每一次寫作訓練不僅僅是語言表達的訓練，更強調學生良好個性的張揚和創新思維
的培養。絕不將寫作模式化、框架化，而是充分發揮學生的潛能，如「創新作文建議」、「自由創作園」的安排。
4、神奇學習五步曲：
第一步：學會「魔力構思法」
魔力構思法「可是一根威力無比的魔棒。當你產生創作激情時，先畫一張「構思圖」，將你的思路理清了，重點明確了，詳略安排好了，那你的作文已經成功了一半。
第二步：學習「激情創作篇」
這部教程就像一個奇妙的樂園。「美食城」里的「大嘴湯姆」會向你奉送一份經典的美味佳作，讓你品嘗並飽餐一頓：「智慧老人」會熱情地歡迎你到「藏寶洞」來尋寶，並獻給你一份值得珍藏的「語言禮物」讓你滿載而歸；而當你進入「魔法山」的時候，好客的作文神族將向你展示一個個寫作的魔法；當然，最令你興奮的應該是「快樂谷」啦。在那裡，你可以參觀采風，品嘗美食，玩游戲，做實驗……這些豐富的活動會讓你產生強烈的創作慾望。那好，你就到「激情齋」里來吧，把你的所做所感，用心地一揮而就吧
第三步：列出構思圖：體現文章的寫作思路。
第四步：完成初稿快又好
依據構思圖，展開思路，激情創作，完成初稿。
第五步：精批細改方法多
作文修改很重要。老師會從具體的方法、步驟及修改符號等細節，指導你
學習修改作文。當然，也可以叫老師或同學幫助你修改。
第六步：編書過回作家癮
第1本：將修改後的作文用心抄寫到《優秀作文集》里，就變成了一本自己親筆寫的書。
第2本：將你自由想像的故事等，直接寫到《自由創作園》里，又是一本創作集。
給你這兩本書畫上插圖，寫上前言，日積月累，你的長篇大作就成了很有價值的書呢。
1）、設計好封面
2）、寫清楚題目
3）、配文畫插圖
4）、寫好前言 （分享我的快樂吧！）
5）、設計好封底
5、神奇教學五特色
圖畫式——將「構思」這一關鍵環節採用「構思圖」的方法，思路清晰。框架明了，具體易行。
游園式——教師如同主持人，引導學生暢游在一個個歡樂的「游戲」中，學生樂而不疲，興致盎然。
體驗式——採用體驗式的方法教學，從生活中來，到生活中去，學生有感而發，真情流露，樂而不疲。
一稿兩作——學生作文每兩篇寫兩次。首次為初稿，評講後，把初稿當成「病人」，教師教會學生怎麼當「醫生」，學生進行再創作式的「邊抄邊修改」，寫成定稿，力求精品，裝集成冊。
強調創新和個性——每一次寫作訓練不僅僅是語言表達的訓練，更強調學生良好個性的張揚和創新思維的培養。絕不將寫作模式化、框架化、而是充分發揮學生的潛能。如「創新作文建議」、「自由創作園」的安排。奇趣教學四特色：
圖畫式 活動式 實驗式 溝通式
6、奇趣效果六看點：
快——見效快，上路快。第一節課上下來，無論優生差生，學生都能感覺作文不難了，作文很美妙，還能完成一篇不錯的作文。
多——好作文多，創作多，樂學者多，成為班級範文多，發表作品多。
實——學習過程環環相扣，訓練方式扎扎實實。從賞析——用詞——方法——體驗——構思——創作——修改——定稿——發表，步步夯實。
趣——課堂生動有趣，教師善於激趣，學生忘憂生趣，培養樂觀心智。
全——全面訓練，真正素質教育。基礎知識、基本能力、創新思維訓練、良好個性品質、綜合素養等全面提高，作文又做人，對學生終生負責。
四、我們的教師團隊：
學習前線專職教師：有2年以上的教育經驗，送往廣州總部培訓2個月，考核合格上崗實習3-6個月，綜合測評合格者由總部統一派往各個分校任教。
五、奇趣作文解疑
1、我們的經驗
作文的困惑
「我最害怕作文了，每次老師一布置作文，我就頭都大了」
「老師規定我們必須寫400字，可我怎麼也寫不夠」
「每次作文寫出來以後，老師總是說我寫得不夠生動」
你的孩子是不是有類似的問題呢？
請來學習前線奇趣作文班吧！
棘手的問題讓我們來幫你解決！！
中低年級學生進步96%、 高年段 85%、 家長滿意度 93%
「奇」 和「趣」是開啟禁閉作文門扉的金鑰匙！！ 作文，就這么簡單
教學效果
一、快
1、學生思想轉化快。只要一學，就感覺不怕作文了，學好作文的信心增強了。
2、學生寫作文速度加快。表現在構思快，表達快，成文快。一般在30——40分鍾內完成 一篇作文。
3、學生作文進步快。學上幾次課，就看出作文與以前不同，有較明顯進步，期末學習成績隨之明顯提高。
二、易
1、學生易學，樂學，孩子們盼望著上作文課，樂於上作文課，不用父母逼，老師勸了。
2、教師易教，課堂教學易操作，教師教學水平易提高，徹底解決了作文難教的實際問題。
三、多
1、學習內容豐富多彩。學評賞，學積累，學運用，學方法，學觀察，學科學，學交流， 學做人……
2、作文寫得多。由初稿到定稿到自由創作稿，由量到質，好作文也多了。
3、獲得好評或獎項多。很多學生在班級、學校乃至全國均獲得不同程度的榮譽或獎次。
總體來說，「小學生奇趣作文」無論是教材還是教法都已成比較完備而連貫的體系，操作性很強。老師們經過培訓，也會教的很好。即使是毫無教學經驗的新教師經過系統的培訓和認真的學習，基本也會駕輕就熟。
有了這么好的教學理念，我們怎麼解決家長提出的問題呢？哈哈，別著急！慢慢往下看吧！別忘了你有什麼新的想法，我們一起交流吧！
1、奇趣作文到底有哪些優勢呢？
作文就是讓孩子想寫啥就寫啥,不要看作文簡單,真正拉差距的是作文,奇趣作文最大的兩個特色就是「奇」和「趣」,奇趣作文符合兒童的特點,課堂很活.
奇趣作文教學採用的是全國十一五規劃課題「四合一」教學模式,用全腦偏好圖,了解學生的心理,站在培養學生的角度進行教育,同時我們還運用了信息卡進行教學,班幹部、分組管理等激勵措施,滿足更多家長的關懷和最優質的服務.
簡單地說,通過動手讓孩子觀察,表達最真實的感受,把這種感受用構思圖系統地聯系起來,簡單幾點,讓學生思路更清晰.
2、奇趣作文的學費太貴了。
學習是雙向的，只要用心了,就會有效果.我們的教學=完善的配套教材+優良的師資+愉快的學習……一分付出,一分收獲,所以,你選擇奇作是正確的.!
3、奇趣作文的教材沒什麼吸引力，怎樣結合語文課本的？
奇趣作文,用教材而不是在教教材,真正體現的是課堂教學的有效性,知識的擴展性,看似簡單的奇趣作文課本從構思到行文到修改的方法指導非常系統,我們本身的教學又超越了奇作課本,語文課本成了我們教學不可少的輔助工具,一方面老師會熟悉語文課本,了解學生在校的課堂進度和知識水平,另一方面,春秋季我們結合語文課本習作要求進行講解、練習。
4、低段覺得聽不懂、高段覺得閱讀量不夠？
公開課，大家體驗到的是奇趣作文的教法，感受到的是在奇趣作文班的快樂。
春秋我們會根據孩子的年齡特點設置不同的教學內容，低段我們以培養孩子的興趣，語言表達為主，高年級的習作語言要求富有哲理性、有自己的想法。知識的積累來自大量的課外閱讀，課堂上老師會交給學生一些閱讀的方法，積累更多地來自課外。
5、小學作文中的難點，該體系是如何解決的？
沒有生活就沒有作文,年級不同教學要求也不相同。
6、學生寫出來的作文會不會千篇一律？
首先我們不能排除這種情況，但在奇趣作文的課堂上老師會針對不同孩子的知識水平給以恰當的引導，老師會請多個孩子口述，引起他們的共鳴，奇趣作文的優點就是教給方法，化解難點，寫作是靠積累和理解的，在這里，30分鍾寫一篇作文，是對寫作方法的轉換應用，構思圖只是寫作內容的具體指導，回家後可以寫自由創作。
7、修改課主要講什麼？怎樣化解知識點呢？
教無定法,修改課上我們主要解決學生作文中存在的問題,修改課老師會告訴孩子一篇好的文章應該具備什麼?舉的例子僅做參考,如用修改符號改句子,老師會抄一段話,讓學生找出句子的毛病,用修改符號表示,並讓學生用增補號增加,老師教給學生的是能力,知識和方法,改完後再讀一次,比較一下內容是不是比原來更豐富；用詞錯了,我們會用啄木鳥的形式讓學生改,讓學生明白會寫還要會改作文,比較和老師改的有什麼區別,美文欣賞上孩子體驗到成功的喜悅.
修改課的課堂形式:專題式、分析式、辯論式、補充式、練習式等.
8、奇趣作文怎樣培養學生的寫作習慣與興趣的呢？
讓孩子多讀書、讀好書,家長對孩子的讀書應該有正確的觀點,不要在孩子的面前下定論說他不喜歡讀書,讀書也不是孩子自己的事,家長要幫助孩子營造一個好的讀書環境. 在奇趣作文班培養學生的知識遷移能力，養成舉一反三的習慣，語文閱讀教學要最大限度地發揮教材這一例子的作用，除此之外，奇趣作文修改課還會通過推敲辨析，比較異同。加強方法訓練，養成兩大習慣，閱讀是有方法的，把這些方法變成習慣，學習的效率就高了。這里我們所說的兩大習慣是：四步讀書的習慣和五動的習慣。給學生以方法，讓學生在運用方法的過程中養成習慣。例如閱讀一篇文章第一個步驟是粗讀全文，了解大意。粗略地閱讀，從而提綱挈領式地去掌握課文的基本內容等。二是要注意培養通讀後復述的習慣。在反復讀文的基礎上，從文章整體到局部，再從局部到整體；從內容到形式，再從形式到內容，進行多方面的揣摩、比較、評價、運用的閱讀活動。動腦思考是必備的。
也可以用最簡單地一句話概括：讀書破萬卷，下比如有神。
9、奇趣作文會不會經常換老師？
對任何一位奇作老師，我們都要肯定。在這里，我們不要向家長做任何承諾一定是哪位老師教。奇趣作文是我們學校的特色教學，每一位奇作老師都是名師、專家，每一節課我們都會經過嚴格的備課、說課、試講等教研活動，每一位老師都會用心去教、去愛每一位學生。
奇作的特色教學,多元智能化教育,學生的變化,家長的感受,讓報名的人數會逐漸增多。加油吧！勝利的曙光在向我們招手。