Ⅰ 三年級作文讀後感300字怎麼寫
近日北京長江新世紀推出成長概念童書《半邊人》系列，本書作者「四虎」本是一位媒體從業者，在當了父親後，常常在睡前給他的孩子講述自己編的枕邊故事。在故事中他將趣味和知識，巧妙的融合在了一起。並在孩子的成長過程中發現，自己和孩子在對故事的討論中不斷的重新認識自己和孩子。於是他將此故事集結成書，在出版之前就受到了「知心姐姐」盧勤的大加贊賞，並親自寫序推薦。生活中，我們經常用好壞來作為區分標准，有「好人」「壞人」，自然也有「好孩子」「壞孩子」。而對於這個說法，「知心姐姐」盧勤卻另有看法，「好壞從來不是給孩子的定義。」·「好」與「壞」只是性格，並非本質「好或壞不應該用來定義孩子的本質。」盧勤是著名家庭教育專家、小朋友們的「知心姐姐」，更是一位母親，和孩子、家長打交道多年的她認為，孩子所表現出來的「變好」或「變壞」，只是他們在不同時期性格的改變，「這與環境有關，更和家長的引導有關。」盧勤用近日北京長江新世紀特別推出的系列枕邊童書《半邊人》來做比喻。故事裡，一頂神奇的帽子，讓布巴變成布魯布和巴拉巴兩個半邊人，由於他們走進不同的環境：青青溝和紅紅溝，結果一個變好了，一個變壞了，可是這兩個半邊人的本質還是同一個人，只不過是環境的變化以及周圍人的引導，讓他們的性格有了不同的變化。「其實，性格改變的過程，每個成長中的孩子都會遇到，不同的環境，會滋發出不同的性格。」盧勤表示，隨著孩子們一天天成長，他們內心充滿矛盾，開始出現心靈分裂的危機，若是缺乏正確引導，便會「變壞」，其實他們只是被外界影響，變成像巴拉巴一樣壞性格的半邊人而已。意識到這一點，也許我們就有了努力的方向：家長可以通過努力，可以把孩子空缺的另一半彌補起來，找到屬於自己的完整的心靈。·正確引導，幫助孩子認識自我盧勤建議，如果發現孩子性格變壞，家長切勿操之過急，也不要急於否定，要以溫柔和耐心加以引導，創造一個良好的氛圍，解救這些「半邊人」，讓他們認識自我，找回自信，從而找到完整的自己。《半邊人》的作者是一位爸爸，他很智慧地編了《半邊人》的故事，幫助自己的孩子認識自己，效果出奇的好。於是，他寫下這個故事，和的小朋友分享。正如布魯布和巴拉巴兩個半邊人，經過痛苦的過程，才找回完整的自己，人無完人，金無足赤；尺有所短，寸有所長，知道自己能夠做什麼，不能做什麼，自己的長處和不足是什麼，自己生命的潛能在哪裡，是件很不容易的事。盧勤認為，讓孩子找回自己應該分兩步，「首先，應該讓孩子認識自我？」如何幫助孩子認識自我？最重要的是肯定孩子，不要隨意否認孩子的想法，這樣容易讓自信心受到打擊，孩子會認為，自己已經很努力了，但是仍然難以受到肯定。這種情緒容易讓孩子自暴自棄，覺得自己不行了，失去信心，或看到別人比自己強，就往後退；或者是逞強，傷害了自己。盧勤認為，這是一種惡性循環，「最後的結果，就是孩子的性格變得憤怒、暴躁、不願與家長溝通，成為一個活在恐懼、不安當中的『半邊人』。」肯定孩子的興趣，支持孩子的想法，讓孩子驚喜地發現原來自己喜歡什麼，擅長什麼，讓孩子認識自己，這便完成了第一步。「第二步便是重塑孩子的信心。」盧勤認為，孩子之所以會否認自己，改變性格，最重要的原因便是不自信，「其實性格變得暴躁、易怒是孩子的保護色，他用攻擊性來偽裝自卑的自己，不想被其他人發現。」盧勤認為，家長應該告訴孩子以下三點：信心來自自知。遇到困難，遇到難事，冷靜想一想，自己的優勢在哪裡，如何揚長避短。信心來自等待。心靜如鏡時再出發，看到的才是幸福的彼岸，切莫犯「傻大膽」的錯誤。信心來自體驗。有時我們不知道自己的能力有多強，最好的法就是試一試。不試試，你怎麼知道自己的能力有多強呢？只要記住這三點，孩子一定能夠重塑自信。一個正確認識自我、有自信的孩子，又何愁他找不到完整的自己呢？尊重孩子，別讓他成為「半邊人」「每個人都是一個獨立的生命個體，我們必須學會尊重生命的唯一性。不僅是孩子要尊重家長，家長也應該尊重孩子。」在采訪的過程中，盧勤如是說道。的確，家長應該尊重孩子的努力，看重孩子每一天的進步和變化，並勇敢地剔除一些虛榮的社會風氣的干擾，不是一味地因為學業、成績等給孩子施加壓力，忽略孩子的感受，讓孩子安定下來，讓孩子躲開心理上的焦慮和折磨，能夠更快樂、更完整一點。
Ⅱ 小學三年級同步作文讀後感怎麼寫
讀《童年》有感
馬克西姆.高爾基的《童年》舉世聞名。在一個很平凡的星期天下午，我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落……
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家，他認識了很多「安安靜靜」的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。朴實、深愛著阿廖沙的「小茨岡」（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強壯的他，後來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了……
阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心鬥角；為爭奪財產常常為一些小事爭吵、斗毆……但在這個黑暗的家庭里，有一個勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個不想丑惡現象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認識很多其他的人：搬進新房子後的幾個房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些「奇怪」的舉動中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那麼多的孩子甚至不懂什麼叫做「打」，因為我們從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想像的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心鬥角，為爭奪財產而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的「恐怖事件」。
天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多麼幸福呀！我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。
但擁有著這些，我們並不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼裡，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到「人間」獨自闖盪。但讀過《童年》之後，我們應該悔過自己曾經的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。
那麼，就從現在開始吧。我們不再奢侈，不再浪費；我們開始為長輩著想，體諒他們；我們更應該開始滿足自己的幸福生活。為了以後，為了將來，為了我們到「人間」的那一天。
Ⅲ 小學三年級讀後感範文
[小學三年級讀後感範文]3月份三(3)班讀後感 2011學年第二學期番禺區石壁小學 讀《大頭兒子和小頭爸爸》有感 作者:區芷君日期:莎士比亞曾經說過:\"書籍就像生活中的陽光，小學三年級讀後感範文。\" 這個學期，我認真閱讀了屠老師給我們推薦的一本書《大頭兒子和小頭爸爸》，真正感受到了\"好書伴童年，書香暖寒冬\"的味道。 這本書內容豐富，生動有趣。書裡面的內容有的和我的家庭、日常生活有著很相似的情況。《大頭兒子和小頭爸爸》有很多故事組成。大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽是故事中的主人公，他們組成了一個平凡而普通的三口之家，每天開開心心地生活。在這些故事中，我最喜歡的是《分享快樂》的故事。說的是小頭爸爸教大頭兒子在電腦上自己製作很多聖誕賀卡送給郵遞員叔叔、風箏爺爺等朋友，而大頭兒子也在聖誕節那天收到了很多祝福。這次經歷讓大頭兒子感受到了送出一份快樂、溫暖，也能收到一份快樂、溫暖。 從這個故事中，讓我也更明白了在我的生活中我也要學會更多地關心別人，更多地把快樂傳遞給別人，這樣才能和大家一起分享更多的快樂，擁有一個幸福的童年。 2011學年第二學期番禺區石壁小學 讀《小人守護者》有感 作者:李鎧濠日期:2012-3-16 我在這個暑假裡讀了一本叫《小人守護者》的書。 書里講十歲的男孩夏殼殼的美術老師虎姑婆被變成了一個8.3厘米高的小人，這是魔法池塘里的四腳蛇千年水精乾的，而且他還告訴夏殼殼，虎姑婆不是人類，原本就是一個小人。夏殼殼沒有辦法只好把虎姑婆裝進襯衫口袋裡，偷偷地帶回家，承擔起一個小人守護著的職責。到了最後夏殼殼才知道，虎姑婆原來是\"我的果果我的果\"國度的公主，再過幾天，就會有一隻巨大的黃昏鳥接她返回故鄉。 看了這本書，我知道夏殼殼雖然很調皮，但他有一種值得讓我們學習得好品質--愛老師和尊敬老師，讀後感《小學三年級讀後感範文》。我決定向他學習，希望大家都尊敬老師。 2011學年第二學期番禺區石壁小學 讀《青蛙與蟾蜍》有感 作者:陳樹鵬日期:2012-3-16 暑假裡，媽媽給我買了《青蛙與蟾蜍》這一套書，這一套書講了一對好朋友--青蛙和蟾蜍的故事，其中我最喜歡裡面\"買甜筒\"這一個故事。 蟾蜍去冷飲店為青蛙和自己買了兩個巧克力甜筒，\"青蛙喜歡巧克力。\"他自言自語地說。然後他開始走回去，青蛙還在等他。他走啊走啊，甜筒受不住太陽光的照射，已經有些融化了，蟾蜍說:\"我一定要回到青蛙身邊\"。甜筒融化得越來越快，以至於把蟾蜍的頭都蓋住了，\"啊!我看不見了!\"蟾蜍叫著。青蛙還在等，突然他看見一個頭上長角的怪物，\"噢，蟾蜍!\"他叫著，此時蟾蜍已經迷失方向跌進河裡了，青蛙把他撈上來，青蛙和蟾蜍又一人買了一個甜筒，他們在冷飲店旁邊的樹蔭下吃得津津有味。 看到這兒，我不禁哈哈大笑，蟾蜍的樣子實在太逗了，同時，我又看出了蟾蜍非常喜愛他的朋友，他肯為朋友上刀山、下火海。 2011學年第二學期番禺區石壁小學 讀《我們是屬鼠班》有感 作者:區綺晴日期:2012-3-16 今年暑假，爸爸給我買了很多課外書，我最喜歡的是一本叫作《我們是屬鼠班》的書，因為這本書里的同學都有個有趣的名字，比如屬鼠藍、屬鼠灰、屬鼠黑、屬鼠杏、屬鼠咖啡等等，同時書里也告訴我:童年是快樂的;是自由的;幸福的;也是美好的，我們要好好珍惜童年。 在屬鼠班裡，屬鼠藍和屬鼠灰是班裡的主角，在他們身上發生了很多有趣的事，就讓我給你們說說吧。 有一天，屬鼠灰掉了一顆牙，掉在口袋裡。語文課上，老師讓大家猜謎語，屬鼠灰想啊想，想破腦子也猜不出來謎底。於是，他開起了小差，把雙手放到口袋裡數花生，突然摸到一個正正方方的東西，一拿出來，他大叫了一聲\"是牙\"，全班同學轉頭望著他。屬鼠灰看著老師，等著老師的批評。結果老師說\"屬鼠灰，恭喜你，答對了!\"。原來老師在上課時說了一個謎語:兄弟一共三十二，大大小小站一塊兒，沒有刀子和磨盤，切肉碾豆卻不難。屬鼠灰竟然誤打誤撞的答對了，於是他決定每天帶這顆牙回學校，天天帶給他好運。 這個故事很有趣吧?你喜歡的話就讓我們也成為屬鼠班的一員，讓我們一起感受童年的快樂、自由自在。 2011學年第二學期番禺區石壁小學 讀《幸福的鴨子》有感 作者:高明慧日期:2012-3-16 今年暑假，我在《幸福的鴨子》這本書中認識了一位名叫\"麻花兒\"的鴨子。麻花兒體態肥胖、屁股大得快要掉到地面上、長得並不美麗，她唱起歌來像打嗝，她的聲音也不好聽，但是大家認為她很可愛，因為她是一隻樂觀的鴨子。 有一次，她的好朋友笑貓掉進了井裡，麻花兒奮不顧身地跳進去，托起了笑貓，用她的體溫溫暖著笑貓。她告訴笑貓他最應該做的事情，還告訴他，他這次掉到井裡真是件好事，理由是:只有自己在以為自己快死了的時候，才會明白這輩子最應該去做什麼事。剛才笑貓虛驚一場，所以明白了最應該去做什麼。就這樣，笑貓掉進井裡成了一件好事。 看完這個故事，我有時候覺得自己連一隻鴨子也不如，很多時候我不會寫作業了，我就會生悶氣。如果是麻花兒的話，她肯定會很高興，因為她找到了挑戰的對手，她會心平氣和地去面對。 我要感謝這只樂觀的鴨子，她讓我看到了自己的不足，我喜歡《幸福的鴨子》這本書。
Ⅳ 小學生三年級讀後感
《魯賓遜漂流記》讀後感
以前，我總是一切事情都依賴父母、老師，任何事情，少了他們就無頭無序，寸步難行。這使我養成了依賴他人的壞習慣。所以每每遇到困難，我就知難而退。
最近我讀了一本書，書中的主人公給我啟示，使我改變了這種凡事依賴他人的態度。改正了這種不好的壞習慣。
書名是《魯賓遜漂流記》，書中的主人公魯賓遜有著執著的信念，遠大的理想。不顧他人的一再反對，堅持要去航海。天有不測風雲，魯賓遜在一次航海中，風浪打翻了船，他被卷到一個荒無人煙的島嶼上。他不畏艱險，不僅自己頑強地在荒島上生活了27年，還救了好多人，將荒島改造成了可以居住人的地方。
這本書故事不僅內容情節曲折生動，引人入勝，更重要的是魯賓遜那種頑強拼搏，敢於與自然斗爭的精神使我為之震憾。我不用三天就看完了這本書。
讀完後，我坐在沙發上沉思。假如，不幸發生在我身上，我流落到了那個荒島，我會怎麼樣？自殺？淪為野人？坐以待斃？一種種恐怖的念頭在我心頭涌現，我還沒在荒島上呢，就嚇成這個樣子了！這時，我不禁止為魯賓遜而感到贊嘆，他孤身一人在荒島上，竟能靠著船上僅有的一點兒東西，一本萬利地活了這么多年。
在當今天社會中，有多少個這樣的「荒島」，多少個這樣的「不幸」，而象魯賓遜那樣的人又有幾個呢？寥寥無幾。激烈的競爭不斷地淘汰著弱者，而強者之間的戰斗也不停息，因為，強中更有強中手。為了能在社會中穩得住腳，我們必須不畏艱險地去奮斗、拼搏，這樣，你才能在社會中生存下去。
《魯賓遜漂流記》這本書教會了我很多，我把它放在卧室最顯眼的地方，有空就翻翻，每翻一遍，都能學會新的東西。
1、《苦兒流浪記》讀後感：
我在寒假裡看了幾本書，最吸引我的是《苦兒流浪記》。 這本書主要寫了雷米小時候被小偷偷走了放在巴黎的路邊，巴伯蘭媽媽收養了她。但是巴伯蘭爸爸把雷米賣給了耍馬戲的維泰利斯，從此，雷米和維泰利斯過這顛沛流離的生活。不久，維泰利斯被餓凍死了。好心的花農收養了可憐的雷米，雷米住了一段時間，花農遇上了麻煩，雷米又去流浪。後來雷米經過千心萬苦找到了自己的母親。
小雷米雖流浪漂泊、歷經磨難，但他樂觀的生活態度和矢志不渝的真誠愛心，伴他闖過了一道道難關，他就像溫暖燦爛的陽光在融化著冰川大山。我被雷米那不怕苦難的精神所打動，也被雷米那勤奮好學，富有孝心的精神所感動，和苦兒比，我實在是太幸福了。我以後要學雷米那不怕苦不怕累的精神，還要報答幫助過我的人要有一片孝心，並且勤奮好學。
2、《老人與海》讀後感
這個假期，我讀了美國作家海明威的《老人與海》。
故事的主人公桑地亞哥是個硬漢子。在連續八十四天沒有打到一條魚後，他終於發現了一條巨大的大馬林魚。老人費盡心力把魚扎死。然而，一群嗅著血腥味而來的大鯊魚撲了過來。最後，老人憑著頑強的意志勝利返航，盡管拖回的只是一副光禿禿的魚骨架……
我被這個故事深深地打動了，在曲折坎坷的人生道路上，我們應該時時刻刻擁有一顆堅強、不屈服的心來面對失敗，成功就一定會向我們走來。
3、《魯濱遜漂流記》讀後感
這個假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書，獲益匪淺。
在一次航行中，魯濱遜遇到了可怕的風浪，翻了船，除他之外無一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與勇氣，在一無所有的情況下，他用自己的雙手，創造了自己的小王國。
28年後，他依靠自己的智慧離開了孤島。
28年啊！多麼驚人的一個數字！我覺得我要學習他這種不怕困難、樂觀向上的精神，無論何時何地都要頑強地堅持下去，憑自己的雙手創造新天地。
4、《假如給我三天光明》讀後感
《假如給我三天光明》這本書記錄了海倫.凱勒感人的一生。海倫.凱勒從小就失去了聽覺、視覺。她也曾因自己的條件而放棄過，可她又很快振作起來。在莎莉文老師的幫助下，憑著超人的毅力，不但學會了說話，還學會了五種語言文字！能有三天光明，是她最大的夢想。
本書讓我感悟到：一個人只要胸懷大志，並不懈向著目標努力奮斗，就不會被一些客觀條件束縛，你就會擁有無限的力量去實現它！
5、《只有一個地球》讀後感：
讀了《只有一個地球》這篇文章後，我知道了：地球是人類的母親，是生命的搖籃。
地球總是無私地為人類作著貢獻，但是由於人類不知珍惜，不加節制地開采和隨意地毀壞，不但使地球的自然資源越來越少，還造成了一系列的生態災難，給人類的生存帶來了威脅。
只有一個地球，地球的公民們，快醒悟過來吧！從保護身邊的一草一木、一山一水做起，行動起來，讓我們一起保護我們生活的大家園——地球！
6、《狼牙山五壯士》讀後感：
《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天，五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人，掩護人民群眾和連隊轉移的光榮而艱巨的任務。在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時，毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章。
讓我們永遠記住這個秋天吧。狼牙山五壯士向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋，將激勵我們在新的歷史時期，肩負起新的使命。
6、《水滸傳》讀後感
《水滸傳》是中國四大名著之一，它主要描寫了一群好漢們，一起替天行道、反抗貪官污吏、除強扶弱的故事。這些英雄好漢們，絕大多數都曾程度不同的遭受到封建統治階級的各種各樣的迫害。為了生存他們轟轟烈烈地豎起反抗大旗。但是，他們最終還是失敗了。《水滸傳》是一篇農民起義的頌歌，同時也是一篇農民起義的輓歌。
任何英雄都走不出時代的背景。新的時代正在召喚新的英雄，新的歷史正等著我們去創造，讓我們「該出手時就出手」吧。
8、《愛的教育》讀後感
我借用寒假的時間，我讀了義大利著名兒童作家亞米契斯的代表作《愛的教育》。
一個三年級小學生恩里科在一個學年裡的記事，構成了這部作品的主要內容，期間穿插著老師每個月給學生講述的一則則美好真實的「每月故事」。作者通過一件件平凡、細微的事情，娓娓地記述了師生之情、父子之愛、朋友之誼，表現了人性的善良和純潔，謳歌愛祖國、愛社會的精神。
讀完全書後，我激動的心情久久難以平息，由於它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，讓我感到平凡中的崇高。
9、《狼圖騰》讀後感
讀完姜戎的《狼圖騰》時我的內心無比的震撼。
廣闊無邊的草原也曾有虎豹，但在漫長的歲月中它們都被無情地淘汰了。唯獨只有草原狼經起了時間的考驗並且最終成為了草原的獸中之王。促使狼千百年來在蒙古草原經久不衰的原因究竟是什麼？是團結！在狼群里老弱病殘的狼總是受到照顧。吃食時狼也會把食物留給它們一份。在生死關頭時狼又把最好的退路讓給它們而自己卻去面臨危險，面臨死亡。試問，這種團結的精神又有多少人具備呢？
《狼圖騰》，它讓我對狼有了新的認識。從狼身上，我看到了智慧、勇敢、團結。
10、《童年》讀後感：
最近我讀了一本名叫《童年》的書，書中的主人公阿廖沙的童年卻充滿了悲慘。
其實，這正是作者高爾基的童年。高爾基幼時喪父，寄居在經營小染坊的外祖父家，但外祖父i對他很不好。他十歲開始謀生，其童年和少年時期一直是在社會底層中度過的。人間的苦難，生活的辛酸磨練了他的鬥志；他在繁忙勞動之餘，仍勤奮學習，自強不息。
而看看阿廖沙和高爾基，又看看我們。我們可以在明亮舒適的教室中讀書，他們不能；我們可以不用自己辛苦勞動就能獲得舒適的環境，他們不能；我們可以餓了就自己去買東西吃，他們不能；我們可以有一個完整的幸福的家庭，他們不能。但是，他們能在困難面前不低頭，在如此惡劣的環境下勤奮學習，我們能嗎？
11、《西遊記》之石猴學藝讀後感：
《西遊記》中天生石猴做了美猴王，在花果山帶著猴子們遊山玩水，可謂是快活逍遙。如果就這么逍遙下去，恐怕就沒有後來的孫悟空了。有一天，美猴王突然想去學一些本領。他遠涉重洋，歷經艱辛，拜菩提祖師學藝，菩提祖師給他起名叫孫悟空。孫悟空不停地學，學會七十二變和駕筋斗雲等本領，終於脫胎換骨，為後來的英雄業績奠定了基礎。正是孫悟空這種不滿足現狀，積極進取的精神，才造就了一代叱吒風雲、驚天動地的英雄。這個故事啟示我，要努力學習，不斷攀登新的高峰。
12、《西遊記》之大鬧天宮讀後感：
今天看了我國四大名著之一《西遊記》中的孫悟空大鬧天宮，真是痛快！孫悟空入龍宮探寶、去陰曹地府勾生死簿、上天宮攪鬧王母娘娘的蟠桃宴。。。揮舞金箍棒，威風凜凜，把天兵天將和玉皇大帝打的一塌糊塗。後來還是靠如來佛祖幫忙，才保住了玉皇大帝的位子。盡管孫悟空最終被壓在五行山下，但他是個無畏的英雄，他代表了人民群眾對惡勢力的反抗精神。從某種意義上說《西遊記》就是孫悟空的英雄傳。他是我心目中的英雄。他的敢於和強大勢力做斗爭的勇敢的精神令我十分欣賞。
13、《西遊記》之三打白骨精讀後感：
話說唐僧與徒弟孫悟空、豬八戒、沙僧和白龍馬，踏上了漫漫取經之路。其中三打白骨精非常精彩、耐人尋味。白骨精為了吃唐僧肉，變成少女，老媼和老翁，接二連三來欺騙唐僧，而唐僧善與惡不分一再上當，幸虧有孫悟空的金晴火眼識破妖怪及陰謀。唐僧卻執迷不悟反而把孫悟空趕走，險些被白骨精吃掉。每次讀這迴文章，我都是又開心又生氣。開心的是白骨精雖然狡猾，但每次都被孫悟空識破打敗；生氣的是忠心的孫悟空每次都被唐僧冤枉。但是，我要說：孫悟空，你真棒！因為你不僅武功高強，而且為了除惡可以赴湯蹈火，不怕受冤枉受委屈，即使被唐僧念緊箍咒，也要把妖精消滅，你是堅持自己信念的英雄！
14、《西遊記》之夢斬龍王精讀後感：
《西遊記》第九、第十回中說了件有趣的事，涇河龍王為使袁守誠預卜落空，私改降雨時辰，雨量。又以所佔失准搗毀袁守誠卦鋪。袁守誠斷言龍王因違旨將被唐丞相魏徵處斬。並讓龍王向唐太宗求生路。唐太宗夢見龍王求情，許之，命魏徵入朝隨侍，使其不能斬龍。魏徵與太宗對奕時，打了個瞌睡，夢斬老龍。老龍王最終還是一命嗚呼，真是人算不如天算！
我覺得龍王該斬，一是瞧不得別人能幹，嫉賢妒能，無事生非；二是為了私利，忘忽職守。倒是唐太宗作為一國之君，卻不辨好壞，一味地做老好人，令人大跌眼鏡。
15、《西遊記》之真假悟空讀後感：
這是西遊記中最精彩的故事之一。悟空打死謀財害命的強盜，卻被唐僧趕走。於是假悟空出現了，打倒唐僧，搶去包袱，並聲言自己將去西去天取經。真悟空聞訊與假悟空怒斗，兩個悟空揮舞金箍棒上天入地一番惡戰。一時間真假難辯。後來如來指認假悟空是六耳彌猴，使他現了原形，悟空一棒將其打死。假作真時真亦假，誰真誰假誰能辨？一善一惡，或許正是悟空心中的善惡相鬥。其實，每個人都有善惡兩面，只有克服了惡的心魔，才能顯現出善的本源吧。
Ⅳ 三年級作文大全讀後感
[三年級作文大全讀後感]三年級作文大全讀後感《掩耳盜鈴》講了這樣一個故事：一天，一個人溜到了一座大廟，看見了一口又漂亮又精緻的大鍾，三年級作文大全讀後感。他想：這么一口大鍾，一定能賣很多錢，於是他打起了「偷」的主意。他想把大鍾抬走，可是他使了九牛二虎之力，也抬不起來。他苦思良久，終於想到了辦法。就是把大鍾打碎，一塊一塊地拿走。他扛來錘子，使勁地砸了一下。「呯!呯!呯!」可震死我的的耳朵了!這樣不就是在告訴廟里的和尚我在偷鍾嗎?於是他賭住了自己的耳朵，果然聽不到了，但是卻招來了一幫和尚，抓住了他。
看了這個故事，我一邊捧腹大笑一邊想：我和同學們都有過《掩耳盜鈴》的行為。
比如，我平時看到了一些好聽的詞語，但是不懂它是什麼意思，瞎編了一個解釋，以為不懂的人聽了就可以顯得我很有學問。但是明白人聽了一定會哈哈大笑，因為這個解釋根本「驢唇不對馬嘴」啊!
又如，同學們在學校里寫老師留的作業，為了必免出錯，直接抄答案，來應付老師。其實，只要我們認真分析問題，就一定可以找到正確的解題思路。
通過讀《掩耳盜鈴》這個故事，讓我明白了一個道理：對待學習，我們應該認認真真、仔仔細細，不要不懂裝懂。只有這樣，我們才能取得優異的成績。
《小貓跳水》這個故事講的是：小貓美美打扮的漂漂亮亮的去找好朋友小黑一起散步。它們經過小河時，小黑發現河裡有許多魚，就跳下去想捉給美美吃。可它忘了自己不會游泳，嚇得手忙腳亂，在水裡掙紮起來。鴨大媽聽見了，連忙趕過來救了小黑。
小黑想在漂亮的美美面前表現一番，結果卻差點丟了性命。
讀了這個故事我明白了：人不管做什麼事情，都要量力而為，不要自不量力。不要像小黑一樣，貓想吃魚，應該拿魚竿去釣魚而不是跳下水去捉。
友善的水老鼠，熱心的鼴鼠，穩重的獾先生，它們友好團結，樂於助人，為了幫助愚蠢但本性不壞的蛤-蟆，三隻柳林里的小動物為我們演繹出了友誼的可貴和溫馨。
這本書一部份講的是：鼴鼠初春的時候到地上來，走到小河邊，看見一個黑乎乎的洞口，便走了進去，從此，它和水老鼠成為了形影不離的好朋友。水老鼠敦厚老實，在朋友有困難的時候伸出雙手。比如：在鼴鼠受傷的時候幫它包紮傷口，在蛤-蟆進牢房的時候也不忘問上幾句話…‥這些體現出了水老鼠助人為樂的習慣，作者告訴我們：在他人有困難時幫助他們，就能取得友好的信作，讓友誼更加牢固。
讀《柳林風聲》彷彿作者肯尼斯把我們帶到他的家鄉——英國泰唔士河岸邊，讓我們感受到不一樣的溫暖。我看到了河岸邊的小動物們俏皮地向我眩著眼：「這兒真美!」是呀，當我走進柳林時，我看見了一個寧靜的柳林，也感受到了「風聲。」【擴展閱讀篇】
所謂「感」
可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文
「讀後感[1]」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有「感」?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。
其次，排好感點
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀後感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀後感。
第三、選准感點
一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。
第四、敘述要簡
既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章里就要敘述引起「感」的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了「敘」。但是它不同於記敘文中「敘」的要求。記敘文中的「敘」講究具體、形象、生動，而讀後感中的「敘」卻講究簡單扼要，它不要求「感人」，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯想要注意形式
聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。
編輯本段如何寫讀後感
格式
一、格式和寫法
讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落，讀後感《三年級作文大全讀後感》。題目可以用《讀後感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。
三、要密切聯系實際，這是讀後感的重要內容。
四、要處理好「讀」與「感」的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
五、敘原文不要過多，要體現出一個「簡」字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到「讀」能抓住重點，「感」能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化。
八、寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。
原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在「感」字上，切記要聯系自己的生活實際。
九、要符合情理、寫出真情實感。
寫讀後感的注意事項
①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫「體會」為主。
②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非「檢討書」或「保證書」。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
④禁止寫成流水賬!
編輯本段要寫關於學習的讀後感應該讀什麼有感
(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。
(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。
(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出「讀」的內容後，要對「讀」進行一番評析。既可就事論事對所「引」的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然後水到渠成地「亮」出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為\"觀點句\"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。\"觀點句\"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(4) 聯——聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應「引」部，使「聯」與「引」」藕」斷而「絲」連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(5)結——總結全文，升華感點。「讀」的內容不放鬆。
以上五點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，\"簡述原文\"一般在\"亮明觀點\"前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
一、先要重視感
感要多 讀要少，要善於靈活掌握。比如，「簡述原文」一般在「亮明觀點」前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
二、要重視\"讀\"
在\"讀\"與\"感\"的關系中，\"讀\"是\"感\"的前提，基礎;\"感\"是\"讀\"的延伸或者說結果。必須先\"讀\"而後\"感\"，不\"讀\"則無\"感\"。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要准確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
三、讀完一本書或一篇文章
會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的「濫竽充數」成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要\"露餡\"，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的\"大鍋飯\"缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破\"鐵飯碗\"，廢除大鍋飯的必要性。
四、敘述作品不能用大量篇幅復述原文
一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。
初中作文課中，除了寫\"讀後感\"外，老師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽後寫\"觀後感\"，觀後感的寫法與讀後感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然後引出觀點，展開論述就可以了。
五、寫景、物的讀後感應該怎樣寫
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個「簡」字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為「觀點句」。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。「觀點句」在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯系實際。這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前後脫節。以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。
(5)簡要地說明原文有關內容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。
Ⅵ 小學三年級讀後感作文
[小學三年級讀後感作文]小學三年級讀後感作文6月多我讀完了《小熊溫尼，小學三年級讀後感作文。菩》這本書。
這本故事裡有笨重又愛唱歌的小熊溫尼、還有瘦小的小豬、愛跳來跳去的跳跳虎、袋鼠媽媽、有學問的老鷹，和它們的主人羅賓。
小熊溫尼雖然是一個小傻熊，但是想像豐富，為了吃到蜂蜜，可以想很多鬼點子;跳跳虎愛跳來跳去，不管誰都被它嚇壞了;小豬一害怕就會尖叫……它們簡直是一個大家庭。他們很團結友愛，互相幫助，關愛他人。
在這本書中，我知道了我們不能自私自利，應該為他人著想，不管是誰有危險都要去幫助。我們要做一個有愛心的人，在世界上我們要像小熊溫尼一樣做一個快樂的人，面對任何事情都要快樂。
《洋蔥頭歷險記》講的是一位老洋蔥無意中踩到了檸檬王一腳，就被關進了監獄。洋蔥頭來探監的時候，老洋蔥告訴他，無辜的人都被檸檬王關進了監獄，而為非作歹的壞人卻被養在皇宮里。洋蔥頭決心救出監獄里的人，卻不幸也被抓進黑牢。在鼴鼠等朋友的幫助下，終於獲救，檸檬兵們也紛紛放下武器投降。大家團結起來，一起推翻了檸檬王的統治，大家都獲得了自由。
《洋蔥頭歷險記》把我帶進了一個奇妙的世界，裡面的櫻桃女伯爵、青豆律師、番茄騎士、橘子男爵、蜜柑公爵、南瓜老大爺等這些都是一些水果或蔬菜。它們竟然能講話!甚至是一條馬斯蒂諾犬，它們都用滑稽的話語表達出內心的感受。我總想要是我是裡面的一員，那一定很快樂。看見目錄里的第五章題目，叫：強盜先生，在進門前先把門鈴按一按。真好笑!
真本書給我帶來了不少快樂，和驚險!讀了凱斯特納的第一部兒童小說——《埃米爾擒賊記》。
裡面講述的是一個真實的故事：埃米爾是一個居住在德國新城的男孩，他五歲時，他爸爸——白鐵匠師傅帝施拜先生去世了，和媽媽相依為命過著十分簡朴的生活。這一天，住在德國柏林的姨媽寫信來邀請埃米爾去柏林度假，媽媽把辛苦攢下的140馬克別在埃米爾上衣的內口袋裡，讓他帶給住在柏林的外婆。沒想到，在火車上一個可惡的小偷趁他沉睡的時候偷走了那140馬克。埃米爾在追蹤小偷的過程中認識了柏林的一大批男孩子，男孩子們願意幫助埃米爾一起去追捕小偷，開始了一次動人心弦的追捕大戰……
埃米爾最後通過警局拿回了140馬克，我覺得埃米爾和柏林的男孩子們都很機靈，很聰明。當埃米爾提出那140馬克有個別針訂過的小孔，那個時候，小偷才如實招來。真為他們高興。這時候，我懂得別針也有它的用處。不管東西是多麼的渺小，多麼的不引人注目，但是它也有它的優點。他們的語言表達都很風趣幽默，像：「如果你一定要這么辦的話，你這個『小富翁』!」、「你還像個猴子呢!」小帽子大嚷，「你再亂碰我車子，我們就斷交，懂嗎?」。風趣幽默的句子讓我讀的很開心，而抓小偷的情節讓我覺得很刺激。看這本書，就像是在看電影一樣，我永遠不會忘記那情形、模樣。【擴展閱讀篇】
所謂「感」
可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文
「讀後感[1]」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有「感」?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。
其次，排好感點
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀後感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀後感。
第三、選准感點
一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。
第四、敘述要簡
既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章里就要敘述引起「感」的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了「敘」。但是它不同於記敘文中「敘」的要求。記敘文中的「敘」講究具體、形象、生動，而讀後感中的「敘」卻講究簡單扼要，它不要求「感人」，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯想要注意形式
聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。
編輯本段如何寫讀後感
格式
一、格式和寫法
讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落，讀後感《小學三年級讀後感作文》。題目可以用《讀後感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。
三、要密切聯系實際，這是讀後感的重要內容。
四、要處理好「讀」與「感」的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
五、敘原文不要過多，要體現出一個「簡」字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到「讀」能抓住重點，「感」能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化。
八、寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。
原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在「感」字上，切記要聯系自己的生活實際。
九、要符合情理、寫出真情實感。
寫讀後感的注意事項
①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫「體會」為主。
②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非「檢討書」或「保證書」。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
④禁止寫成流水賬!
編輯本段要寫關於學習的讀後感應該讀什麼有感
(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。
(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。
(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出「讀」的內容後，要對「讀」進行一番評析。既可就事論事對所「引」的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然後水到渠成地「亮」出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為\"觀點句\"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。\"觀點句\"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(4) 聯——聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應「引」部，使「聯」與「引」」藕」斷而「絲」連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(5)結——總結全文，升華感點。「讀」的內容不放鬆。
以上五點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，\"簡述原文\"一般在\"亮明觀點\"前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
一、先要重視感
感要多 讀要少，要善於靈活掌握。比如，「簡述原文」一般在「亮明觀點」前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
二、要重視\"讀\"
在\"讀\"與\"感\"的關系中，\"讀\"是\"感\"的前提，基礎;\"感\"是\"讀\"的延伸或者說結果。必須先\"讀\"而後\"感\"，不\"讀\"則無\"感\"。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要准確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
三、讀完一本書或一篇文章
會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的「濫竽充數」成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要\"露餡\"，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的\"大鍋飯\"缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破\"鐵飯碗\"，廢除大鍋飯的必要性。
四、敘述作品不能用大量篇幅復述原文
一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。
初中作文課中，除了寫\"讀後感\"外，老師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽後寫\"觀後感\"，觀後感的寫法與讀後感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然後引出觀點，展開論述就可以了。
五、寫景、物的讀後感應該怎樣寫
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個「簡」字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為「觀點句」。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。「觀點句」在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯系實際。這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前後脫節。以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。
(5)簡要地說明原文有關內容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。
Ⅶ 小學三年級觀後感作文
小羊肖恩觀後感
今天，我和媽媽來到影城，一起觀看我期待已久的《小羊肖恩大電影》。
來到影城門口一看，真是人山人海！好多的爸爸、媽媽也帶著自己的寶寶們一起來觀看電影。我們先排隊買票，費了好大勁，票終於拿到了。電影9：40分開演。媽媽說：「距離電影開演還有一段時間，我們先在廣場中央轉轉吧！」我時不時地看看手錶，害怕錯過了電影放映的時間，到開演的時間了，我和媽媽來到放影廳，坐在座位上焦急地等待著影片的開播，時間一分一秒的過去，電影開演了，故事圍繞著農場主和他的一群小羊展開。裡面有一隻最聰明小羊就是小羊肖恩。 日子一天天過去，小羊都長大了，小羊們每天過著同樣的日子，起床、吃草、玩耍，小羊們厭倦了農場主給他們安排的每項活動，漸漸的小羊們都不喜歡農場主了，而且農場主每到冬天就會剃光羊身上的毛，它們身上光禿禿的，又難看又冷。所以它們想辦法把農場主引走，讓他到另一個城市去。有一天，農場主又准備給小羊們剃羊毛了，他一邊進屋拿剃毛工具，一邊從窗口看看小羊有沒有少，生怕它們逃跑。結果他發現那些羊都在跳欄桿玩，很有趣，他看著看著就睡著了。於是，小羊們在小羊肖恩帶領下，齊心協力，把農場主抬進了房車里，並將房車推到了小山坡上，讓車自己從山坡上滑下去。車沿著山坡一直下滑，最後進了市中區，沖到路邊，撞上了電線桿。農場主被撞醒了，他爬出車。不小心被電線桿上的燈罩打傷了頭。他來到一家理發店，拿起理發器就像剃羊毛一樣把鎮長的頭發給剃了，發型就和剃羊毛的一樣。鎮長覺得這發型很好，給了農場主很多獎賞。農場主從此在市中心出了名。而農場的小羊們卻因為農場主離開的時間太長，而越來越想念他了。他們經歷了重重困難，差點被壞人抓去動物拘留所，小羊小恩想出種種辦法逃過難關，最終他們又把農場主接了回來。
小羊肖恩們與農場主相處時間久了，便不惜想出歹毒的辦法趕走了農場主，但在農場主離開後，大家又特別想念他。通過影片中這些情節，我很有感慨：生活中這種現象非常普遍，有些東西擁有時不知珍惜，等到失去了才覺得分外寶貴。我們一定要要珍惜當下，珍惜身邊每個人，善待每個人。
Ⅷ 小學生三年級作文讀後感怎麼寫要500字
寫好「讀後感」要做到四點：一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路，只有引導學生通過認真地「讀」，才有寫「感」的條件。二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可「感」的點很多，必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深，角度最新，現實針對性最強，最善於寫的感點，作自己讀後感的切入點。三、讀感結合有側重：指導學生處理好寫讀後感時「讀」與「感」的關系，做到二不二要。四、聯系實際談感受：指導學生聯系自己或別人的思想和生活實際，寫出真情實感。?
[關鍵詞]：讀後感;感點;實際
讀過一本書或一篇文章都可能有所收獲，有所感想，把自己的收獲或感想寫出來，就是心得體會，也叫讀後感。寫讀後感不僅可以幫助學生加深對文章的內容的理解，還可以提高他們的思想認識和語文水平，那麼怎樣指導學生寫有新意、有感情、有見解、有體驗的讀後感呢??
一、讀懂原文抓中心?
「讀後感」的「感」是從讀中產生的。只有讀得認真，才能有所感，並能感得深刻。如果有必要的話，在讀文章前我們可先讓學生了解一下作品涉及的社會背景、作者等。在讀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路：以《小音樂家揚科》為例，一是初讀感知，理清層次，把握文章的來龍去脈，建立起對課文的初步總體印象。初讀《小音樂家揚科》我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚科為了看看、摸摸地主僕人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。二是細讀深思，抓重點，引導學生評詞析句，細讀深思，體會用詞的生動、准確。細細品讀文章，可先讓學生找出一些能反映揚科熱愛音樂的重點詞句，再細細體會語言的形象生動，故事的扣人心弦之處。三是研讀體悟，突破難點，引導學生掌握文章的內容和表達的中心思想，用心去感悟生活、研讀文章，理解含義深刻的句子，學生們進一步明白了奪去小音樂家揚科生命的罪魁禍首是人吃人，人剝削人的資本主義社會，在這樣的社會里窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒，甚至遭到被-迫-害至死的悲慘命運，使學生感悟到我們
Ⅸ 小學三年級讀後感14篇100字作文
在丹麥有一位非常著名的童話作家,他叫安徒生,從他筆尖流露出一個對影響很大的童話,叫《丑小鴨》.
《丑小鴨》這篇童話主要講述的是有一隻小鴨子,一出生就因為外表"與眾不同",長得極其醜陋,受到旁人的嘲笑.丑小鴨傷心極了,便離家出走了.歷經了許多挫折、磨難後,在一次偶然中,竟看到了自己是一隻美麗的天鵝.
讀了這篇童話,我不禁地想起了現在那些社會上自暴自棄的人,他們不知道生活是多麼美好，怎能在挫折下低頭呢，只能在經歷挫折後選擇輕生，放棄自己美好的生命?
有一個學生，在刻苦學習後滿懷信心的參加考試，但是成績卻很不理想。他沮喪極了。從此，他認為付出再多，也沒有用。拋棄了「一分耕耘，一分收獲」的真理。他對自己沒信心，對學習不再重視，整天游手好閑的。可想而知，他的人生道路怎會是充滿陽光的呢?
但是，社會上那些永遠對困難昂首挺胸的人也是不少的。拿貝多芬來說吧!他的人生道路多麼坎坷——28歲，風華正茂的他耳朵失聰了，這對貝多芬是一個多麼大的打擊。但失聰並不成為貝多芬的絆腳石，完全不能夠阻擋貝多芬前進的道路。貝多芬的意志與精神是多麼堅強，創造了一個又一個的奇跡：《英雄》、《命運》、《田園》、《合唱》……
當然，不只是貝多芬，永遠不被困難打敗的人還有很多，張海迪就是其中的一個。她殘疾得那麼嚴重，還是堅持寫作。文章的每一個字對張海迪來說是非常不容易的。一篇文章要幾天才能完成，多麼辛苦。她不像平常人那樣健康，但她比平常人更堅強。
人就是這樣，在同一個困難下，有的人攻破了，有的人卻敗下了。我以前有一次也差點被困難擊垮，但我堅信：在哪兒跌倒就在哪兒爬起來。所以，我最後打敗了困難，贏得了成功的微笑。
沒有一個人是十全十美的，但我們要汲取別人的優點，盡量改正自己的缺點。現在沒有成功不要緊，只要有鍥而不舍的努力，終有一天也會變成「美麗的天鵝」，也會變成「天上最閃耀的那顆星星」。
只要不放棄，不低頭，美好的太陽就在前頭!
Ⅹ 小學三年級作文讀後感
《與美同行》讀後感_750字
美在哪裡？美，其實在生活中的任何地方，包括每一個角落。正如法國雕塑家羅丹曾說過：」美是到處都有的，不是世界缺乏美，而是缺乏善於發現美的眼睛「。大自然以山和水展示著它的美；數學以規律搭建著它的美；花兒以鮮艷的顏色展現著它的美；音樂以優美的旋律傳遞著它的美，生活中美無處不在，可是，我覺得人心善良才是最美的。走在街上，看到一個個溫馨的公益廣告，傳遞著美德；陌生人的熱心幫助，送上一片溫暖；身邊的平凡人帶來許許多多的感動。「最美就像蒲公英的種子在杭州不斷涌現。在我們身的身邊，有這樣一群人，他們默默無聞地為人民服務著，不求回報地無私奉獻。他們就是我們生活中的最美：」最美司機「吳斌」、最美媽媽「吳菊萍」、最美消防員「田思嘉」、最美爸爸「黃小榮」……在這千鈞一發的時刻，近本能的愛的選擇。因為有了他們的存在，才有了我們幸福美滿的環境。看了《與美同行》讓我明白了，一顆赤誠的心，無私廣博的愛，能創造出意想不到的奇跡，能感動每一個人的心靈，從而讓平凡變得不平凡。《與美同行》中最讓我感想頗深的是：」愚公「挪石中的八十多歲高齡的章禮金老爺爺為方便更多的人領略、欣賞家鄉烏岩山之美，他靠自己的聰明才智製造出了「木頭人」，並且與「木頭人」在短短的三年內把一塊塊120公斤重的條石「背」上海拔761.5米的烏岩山，鋪設了這條「天路」。就這樣章禮金老爺爺以堅持和努力實現了自己的夢想，正如李大釗所說：「凡是都要腳踏實地地去作，不馳於空想，不騖於虛聲，而帷以求真的態度作踏實的工夫。以此態度求學，則真理可明，以此態度作事，則功業可就。我們應該誠實守信、樂於助人、善於思考、勤奮學習、講友愛。長大後，讓我們用實際行動建設美中國，把中國變得更加富饒、強大！讓我們把中華美德一代一代地傳下去！讓我們為美麗、文明的杭州，傳播」最美「精神，一起努力吧！