A. 中學生勵志文章 600字
下一站，是幸福！
只要活著，每個下一站，都會是最大的幸福！——-題記
我們，漫步在人生旅途中，時而歡笑，時而憂傷，時而猥瑣，時而灑脫。就這樣，一路，走走停停，熙熙攘攘，一站接著又一站，總是暗自細語：下一站，就會是幸福了！
幸福，是什麼？常常聽到有人這樣問。應該，不同的人，會有自己不同的解答。同一個人，不同的時期，也會有自己不一樣的回答。幸福，是沒有特定的定義，不能復制，不能粘貼。那麼，此時，你的幸福，會是什麼呢？
一路走來，看過的風景，遇到的過客，都一一更換著。彷彿，連自己，也在悄無聲息中，改變了。總希望著，能夠看穿，那隻時光蒼涼的眼。細細的品味，各種浸透在，心底的那份感動，那份獨特的幸福。
就這樣，安靜地走著，一步追著一步，一站連著一站。時不時，也會回頭望向，自己曾行走過的彎彎路徑；也會努力捕捉，自己曾行走過的綿綿足跡。從南到北，從西到東，在這漫長的路遙里，不管經歷了，多少坎坷與荊棘，學會對自己說：下一站，就會是幸福了。
為了，那下一站的幸福，我們努力著，奔波著。無怨無悔的付出，昂首闊步的前進，只求會得到一個圓滿的歸宿。從無到有，由來到去，不讓自己迷了途。享受著，在路途中所帶來的悲、歡、哀、喜。不管，出現了多少痛苦，多少歡笑，都會使我們有著不一樣的滿足。
信仰著一句話：活在當下，需要的是一種智慧；愛在當下，得到的是一種幸福。就如同，要珍惜眼前，要愛好自己。當我們有了疲憊之意時，也會，獨隅在某一個，不起眼的角落。靜靜的，把自己丟開，拋掉所有的繁瑣，或暗自神傷，或暗自竊喜。每當，清醒完大腦，清空了心境，又會整裝待發，繼續行走在路上。
一年又一年，一天又一天，一路風景迷爛，一路陽光普照。當然，也會緣遇，各種的暴風雷雨，雪霜冰露，但這並不會阻擋，我們前進的步伐。沒人能保證，這一生會一路風順，暢通無阻。人，就是在不斷的痛苦並快樂中，才會好好活著，才會不斷成長。
慢慢地，行走著；慢慢地，感悟著。那一抹，只有自己能讀懂的幸福。看得清的，看不清的，聽得懂的，聽不懂的，一一的在腦子里過濾幾遍，總會有著不同的甜與蜜。懷揣著，一種感恩的心態，一種知足的安樂，過好每分過秒。這就是幸福！其實，活著，就是一種最大的幸福。
面對一年一度的春節，每個人最大的幸福，就是能安安心心的，同家人們吃上一頓，美滋滋的團圓飯。看著電視里，每天報道的各大城市，春運路上的各色新聞。最願聽到的，是那一份充滿喜慶與平安。透過銀屏，看著，那行行色色的人兒，托著那疲憊的身影，卻總是洋溢著一張，無比幸福與燦爛的笑容。
聽著，下一站是幸福。一首百聽不厭的單曲，總能觸及我的心房。旋律在房間里，不停的迴旋著，每一個音符，都深深地觸動著，我的每一根神經。每一個字音，都深深地打動著，我歸心似箭的情緒。
明天，我也將會踏上那條回家大道。第一次，這么晚，回家。有些激動，有些感懷，從來沒有過，像現在這般心急的想回家。想念家中年邁的雙親，想到那早已滿頭白發的他們，心裡湧出一種莫名的傷感，酸痛，眼角也漸漸濕潤起來。
對很多人來說，此時的，下一站，就是家。回家了，就是一種幸福。
B. 中學隨筆作文600字
認真學習的理由
這個題目，你一定會哈哈大笑，「認真學習的理由？那不就是長大掙錢，回報父母和祖國嗎？這么簡單的問題，你還問我？」你也肯定會這樣說。
那麼你們想沒想過父母哪來的財富和知識培養我們嗎？你會回答：「沒有。」如果你想過的話，你就是個孝順的孩子。我的父母都是從農村裡一步步闖出來的。我卻跟他們不一樣，我在一個挺好的小學里讀書，但不怎麼想學，總覺得在農村空曠的土地里奔跑，是那麼的快活，等我到農村瘋玩幾天，手又癢癢了，這才知道在學校的時間是最快樂的，當時真後悔自己生在福中不知福。從此我就發奮學習，決心不輸給在農村學習的父母。這就是我認真學習的第一個理由！
認真學習的第二個理由是：讓父母高興。你會說：「那當然是長大寄錢給他們了。」是的，你只猜對了一半，我寧願作一個經濟上的窮人，也不願意左一個知識和精神上的窮人，所以我要寄信給父母告訴他們我最近發表了什麼文章，或了什麼獎，我知道，父母看到這些心會比看到錢更高興，那麼，我就要從現在起認真學習，長大才可以發表文章，獲獎……這是我認真學習的第二個理由。
至於我的第三個認真學習的理由，那就是幫助農村孩子。我曾經跟媽媽參觀過她以前的學校，那裡面的桌椅破爛不堪，有的一些桌子一動就搖搖欲墜，不過他們擺放得很整齊，看得出來，他們很想學習，看到這，我就想起我們班有些人，不愛護公物，經常在桌子上亂塗亂畫，他們真是不應該呀！我又想：我以後要掙錢，買來最好的桌椅板凳，送給他們，讓他們有一個良好的學習環境，不過要有錢，就得先好好學習，這就是我第三的理由……
總而言之，學習對我們自己對他人對祖國都有好處，現在我們不妨就來發奮學習，長大報效祖國吧！
C. 高中作文600字 明確目標
我曾經試圖去模仿自己所羨慕的所有的人，甚至想拋棄自己的性格、特長完全成為別人。我錯了，我的模仿行動都失敗了。我徹底絕望了，當時我覺得自己一無是處。我什麼也沒有了，失去了自己獨有的個性、風度、性格、魅力、思想，失去了這些的結果是什麼，有什麼收獲嗎？沒有，我承受的是更可怕的代價，我浪費了自己的時間、精力，我比以前變的更糟。我希望我的失敗能給大家一些啟示，請大家不要在犯這些低級錯誤了。最近看了2006年陝西卷的高考作文題，我忽然發現自己也曾經是高考作文中的那隻烏鴉。
我介紹我的經歷，不是完全否定模仿別人的效果。我只是認為某些模仿不僅不會為我們帶來積極作用，而且有時還會埋沒我們其他方面沒有被發現的優勢。高考作文中的這只烏鴉！我很希望你是我的朋友，剛開始看到你的經歷，對你確實有一些嘲笑和遺憾，可後來仔細一想，你的執著的確很令我佩服，我不得不在眾說紛紜中悄悄的向你伸一伸大拇指。
如若你不嫌棄我這個剛認識的朋友，恕我直言，你和高空雄鷹的差距太大，你和雄鷹的能力並不在一個檔次上。烏鴉和老鷹一樣搏擊長空，這才是天方夜譚。由於羨慕，我們試著徹底的改變自己以趕上別人，結果卻都是付出了成倍代價卻徒勞無功。
邯鄲學步，學習別人走路，可結果呢？自己爬著回去的。這就是盲目崇拜偶像的代價。因羨慕別人而徹徹底底的否定自己值得嗎？我覺得一點都不值得。偶像只能起模範帶頭的作用。我們在學習的同時應該認真、仔細的衡量自己的能力，在學習別人的同時注意自己的個性。我們應該從自身的優勢出發，發展自己。不是嗎？我想誰都不願意做那個烏鴉？在童話中烏鴉這個形象不是被騙，就是盲目的學習他人而最終死去。這烏鴉怎麼一點個人的思想、主見也沒有，我看它是另類的變色龍一點也沒有錯。我們是世界上獨一無二的個體，我們應該為自己而活，應該走自己的路，從自己的優點出發創新，而不是重走別人的成功路。
D. 高中隨筆範文600字
校園散文隨筆
總喜歡在夜暮深垂的晚上仰望天空，去感受那一份屬於星空的浪漫。有時在努力的尋找星座，有時在默默地數著一顆,兩顆,三顆....然而總是沒過多久便忘了自己的初衷,因為這變幻莫測的星際太神秘，很難讓思緒在一處停留，只一會兒,便又沉浸在另一種遐想中了.
我是真的很喜歡看天空。有時看它的晴空一碧,有時看它的雲卷雲舒,就連下著雪,也要眯著眼睛仰著頭看一片片雪花撲面而來.而夜晚看天空，似乎擁有一份比白天看天空更輕松的坦然心情。也許是因為告別了白天的喧囂氣氛,也許是因為夜空本身就夠靜謐,或者是因為不必擔心有人看清我的表情從而猜出我的心境.我也不是很清楚，有很多思想是沒辦法很好的表達的。
記得有人說過，一個人看天空是因為他寂寞。著話未免有些絕對，可是又有誰真正不寂寞呢，即使是表面看上去非常快樂的一個人，他的內心也會有寂寞的時候。這很好，我是說有時間想想自己的心事，或是發一會兒呆,這點很好.寂寞的時候有時也是和自己的靈魂對話，清洗和整理大腦中庫存的時候。對思想，對智慧及人生都是一種升華。所以，我相信寂寞是會使人變得更美的。
我在深藍色的夜空中體味星光的閃爍，並深深迷戀這種光彩。星星的光或許是幾年前發出的，對於光那麼快的速度而言,幾年才到達地球確是一段相當長的距離。它們卻依然循著亘古不變的路途執著地傳播著，等待著幾年後射入人們的眼中。雖然那曾經的火熱已變成今日冰冷的微光,但它畢竟與我的目光相遇,我便認為這是一種緣分。
望著星空，總喜歡讓思緒隨夜風隨意馳騁。幻想自己是那一顆最亮的星,閃耀著.幻想有朝一日自己也能到哪顆星上面,去體驗那一種寒冷。這樣想想,酒會覺得很滿足。我始終相信，時常望望星空的人,一定是童心未泯,內心保留著一片純凈土地的人；是外表或許冷淡內心卻不冷漠的人；是願意為他人著想的好人。
我想，不論我多大，也不論我身處怎樣的境遇,我都會為自己留一點時間去仰望星空，去迎接那微弱但燦爛的星輝.當別人看到我痴痴的臉,單純的眼時,說我一聲"真是個孩子"時,我想這便是我最愛的稱呼。
E. 要一篇一高中生活為題材的散文，600到800字，文辭優美且有深度的
第一篇在我心中，高中生活就是一部交響曲。它演奏著生活琴弦上的一個個音符，使生命的旋律變得豐富而多彩。它無時無刻不記錄著學生的一言一行，它無時無刻不表現著人世間的每一種真情。高中生活是多色紛呈的，它像奼紫嫣紅的鮮花點綴著人生美麗的春天。
高中生活，悄悄地打開了我已然蒙塵的思想之門。那些啼叫的文字，會教給你種種精美的飛翔方式，讓我們不再熱衷於朦朧似霧的詩，也不再做那縹緲似雲的夢。在歲月的流逝中，認清霧紗後面的自己——人生的道路曲折而漫長，但緊要處往往只有幾步。走好走壞，都會深深影響你的一生。高中，正是這個「緊要處 」 ！或者說，這是一次讓你綻放青春的機遇，至少它也是一次讓你放飛夢想的機會。
我喜歡語文，就像喜愛生活一樣。我總以為自己是語文科代表，這科學得比較好。可進入高中，我才發現自己的視野是多麼狹小，而知識的海洋卻是那麼的寬廣。老師上課張口就來的名言名句讓我羨慕不已，淵博的知識敲響了我語文脆弱的警鍾。科學的顛峰等著我們去攀登，藝術的殿堂等著我們去開啟。學好語文，就是對自己精神上的全麵包裝。從那刻起，我便對高中生活充滿了無限的狂熱和激情。
也正是從那一刻起，我便走向自信，走向自覺，走向主動。我競選上了學生幹部，開始了我更加成熟的生活。在一次次精彩紛現的活動中，在一次次的自我挑戰中，我不斷地改造著自己：從包羅萬象的知識競賽中，我懂得了創造性學習的重要性；從《演講、藝術》里，我懂得了努力才會有新的天地；從唇槍舌戰的辯論會上，我懂得了競爭須要智慧和能力……不斷的探索、努力、競爭，就會不斷的提高、進步、成熟。我想，即使沒有輝煌的未來，卻能有無悔的昔日。我相信，到我白發蒼蒼的時候，回想起高中這段生活，仍不失為最甜美的回憶。
是它使我懂得了成功的真諦：必以意志做朋友，經驗做顧問，謹慎為兄長，希望為守護神，才能成功在望。假如，生命中不曾有這些，那將是人們一生中最大的憾事。「聽說讀寫」的訓練，使每個人的素質大大提高了。每一個過程，都使我們感受著拼搏的幸福，每一個過程，都使我們感受著人生的斑斕。
可以這樣說，我們的高中生活，無論在什麼時候，在什麼地方，都像燦爛的太陽一樣明麗，像天空翱翔的年輕的鷹一樣豁達，像浩瀚的大海一樣包羅萬象。它會讓我們一生受益------使我們充滿朝氣，充滿自信，充滿創造！使我們的人生變得靚麗多彩！
第二首首先，我必須承認我不是一個有志向的新一代四有青年，我只是一個踩在內蒙古的土地上，仰著頭看呼倫貝爾的藍天白雲，偶爾想著為什麼外地認識的不認識的朋友都問我大草原美麗嗎？在大約730個日夜以前，好象是我昂首挺胸踏入俺的七中大門的時候。那時侯的驕陽還真夠熱烈的，比魔鬼還魔鬼的軍訓生活讓我的小麥膚色硬是渡上了一層純黑巧克力。真的，那時侯我第一次意識到我的思想十分的墮落，我完全沒有想到國家組織為了提高我們的身心健康而做出的努力。只有一個想法：為啥我如此健康，中一下暑怎麼這么難！不過對於教官的嚴肅認真，還是小小地感動了一下。祖國的安全有他們，我這150CM的小個兒怎麼都覺著挺安全的。總的來說我的高中生活平凡、平淡以至到了平庸的地步。看到同齡那些才子才女們舞文弄墨，這只手拉著小提琴，那隻手按著黑白鍵，我也很郁悶。為什麼都是學生，差距怎麼這么大呢？別說五線譜，我連簡譜都看不明白，三年的高中生活咋說過得讓外人看起來滿有意義的，於是也想讀讀那些名著。花了一個禮拜的時間看完《駱駝祥子》，就好象給我這棵有待成材的小苗施了過多的肥料，不但沒長成參天大樹，反而葉黃枯萎了。後來老師誠懇地說「做人不能太沒內涵。」也就隨手看了幾首短一點的文章詩句，不是我不愛讀書，是我這個三百多度的近視眼有待於「保護」。不過也冒出了幾個不成想法的思想。比如我看到文人寫高潔孤傲堅強的梅菊蘭竹，我會想像一下它們的姿容，然後瞥見路邊被踩的東倒西歪猶著綠衣的小草，敬畏之意油然而生。再比如看一篇篇之乎者也的古文，想想要萬一古文成了我的日常用語，我就把江南詩人的欄桿倚倒了。其實我挺喜歡古文的，老師要不考就更喜歡了。我知道我的思想很腐敗，我還具備自我教育的能力，可改了兩年也改不了，就這德行了。我也很討厭我幹啥啥不行，吃啥啥沒夠。有人形容高三是戰場，硝煙熏下了我們的眼淚。但我仍可以咧嘴一笑。嘿，咱早上了一年學，大不了讀一年高四。我了解我思想有夠頹廢，沒臉沒皮堪比小強。但我更希望高中生活可以不輝煌，可以不憂傷，可以不快樂，但不能把生活形容的太難，也許很多年以後，這只是我們談論的的故事，平淡如水。我的高中生活真的很平凡平淡以至我沒有驚天地泣鬼神的事跡可寫。要說我最感動的就是四川地震和北京奧運，讓覺得我還是真的很幸運。生活不一定要波瀾不斷，不一定要把每一次的困苦看成人生的挫折來譜寫看似堅強的人生。我只知道我的高中生活不像破繭化蝶般地痛苦與絢麗，我的感情不似書上描寫的豐富與細膩。但我可以平淡一點兒地向有災不幸的人寄去不足為重的關愛，然後沒心沒肺地為自己成長，過著如秋葉之靜美的高中生活。流水帳的生活沒有意義，也最平凡。但往往也令人更加嚮往。
第三篇在第一次邁入高中的大門時，我曾想：一旦踏入這里的大門，也許這里就會像那不見天日的墳墓一樣，把我一切的光芒，自信和驕傲埋沒，但是我卻必須做好足夠的准備，迎接一切我不想面對的…… 中考讓我與自己理想的高中失之交臂，在現在的高中里，我知道既來之，則安之道理，我也知道我必須要付出比別人更多的汗水才能超過別人，就像我們是在兩條不同的起跑線去賽跑，而我早知自己輸在了起跑線，卻不甘與就此認輸一樣！每一天我過的戰戰兢兢，就好象自己是一隻陀螺，永不休止的在題海中旋轉，轉的自己傷痕累累後，卻又是在無盡的迷茫和孤獨中徘徊……我開始厭倦我的高中，我的高中生活……這是枯燥的，乏味的…… 渾渾噩噩的度過幾個星期之後，我明白我必須拯救自己，不能讓自己成為一個生活的傀儡，我告訴自己，不論都辛苦，都要堅持，我相信上天是公平的，他會在我的生命中打開一扇窗戶……我也相信「世界上只要有一個做到了，就表示有可能」這一句話，我不會再懼怕在我的高中里，在被荊棘長滿的小道上摸索的過程中被劃傷；在灑滿碎玻璃的未來之路上前行的過程中被割傷…… 我明白，在我的高中里沒有人會詢問我過往是如何的輝煌，沒有人會理會我在之前曾讓多少人期待，他們都是新的，我在新的戰場里的新的敵人，即使我知道我的敵人不只是他們！當我的精神，我的思想向前邁了一步之後，我忽然豁然開朗，好像我觸及到了那五彩的雲霞，倘佯在那廣袤無垠的湛藍的天空，貪婪的享受那溫柔的陽光的沐浴…… 生命的車輪在向前滾動著，車輪只有在經歷過一次次波折後，才能滾的更加成熟，所以我的高中也許也會在我那無盡的努力和期望中變得別樣的清新明朗和絢爛多彩吧…… 我期待著我的高中……
F. 就是欣賞你高中600字作文
世界上有許多值得欣賞的人，欣賞他們善良的、勤勞的、堅強的品德，可我最欣賞的人，還是在網上看到的一個小姑娘。一天，我偶爾的在網上看到這樣一篇文章——《一個八歲女孩的遺書》，令我心靈震撼，看完能有幾個人不哭？這篇文章主要講了這樣一個故事：有一個美麗的小女孩，她的名字叫余艷，她是一個孤兒，由於得了白血病，所以她只活了8年，她有一顆善良的童心。佘艷躺在病床上輸液，床頭邊放著一把椅子，椅子上放著一個塑料盆，她不時要側身嘔吐，小女孩的堅強讓所有人吃驚，她的主治醫生介紹，化療期間胃腸道反應強烈，佘艷剛開始時，一吐就是大半盆，可她連吭都不吭一聲。剛住院時做骨髓穿刺檢查，針頭從肋骨刺入，她沒哭沒叫，眼淚都沒流，動都不動一下。
可以看出她的堅強。她留在世界上最後一句話是「我來過，我很乖」。她自願放棄治療，把全世界善良的人們捐給她的錢分成七份，把生命當成蛋糕分給了與她一樣正在生死線上掙扎的7個小朋友。把死的希望留給自己，把生的希望留給別人。她死後，來自各社會各界的花圈堆得似小山，都在默默祈福著她。她的墓碑上有一張笑吟吟的照片，碑文正面上方寫著：我來過，我很乖。
我想，她在天堂肯定會告訴我們：別哭，我只是和你們暫時的離別，下輩子我還會來的，而且很乖······我的眼睛模糊了，淚很長很長，情不自禁地滑過臉龐。我欣賞的是她的堅強，一個小姑娘剛生來就被父母拋棄，在八歲就患上了急性白血病。她不是像其他人一樣接受那些善良人的捐款，而是把他們的捐款讓給了和她一樣患了白血病的人。她這種精神值得我們學習，學習她那種大公無私的精神。
G. 高中散文怎麼寫
常用記人散文寫作格式
記寫人物的方法種種，而常用的不過如下五種：引聯式、轉情式、議證式、尋訪式、紀傳式。
1．引聯式。
本式的套路模式是：睹物思人→聯想回憶→睹物議人，總結全篇。如《一件珍貴的襯衫》就是這一式的典範篇目。使用這一套路的關鍵是聯想回憶的觸發物應找好，如：一張照片、一本日記、一封書信等，凡是一件記錄著被回憶者品格與某些特殊經歷的物品，均可作為引起聯想的觸發物。
其次是所回憶的故事要能反映出一個人的某些品質，並且要與引起你產生聯想的觸發物相照應。切莫寫成觸發物是觸發物，主體部分人物的行為與觸發物無干。
第三是結尾「睹物議人」，它的作用之一是總結全篇點出文旨；作用之二是與開頭照應。因此，從什麼地方聯想開去還應再回到什麼地方去。其思路圖實質上是一種倒敘的形式。只不過它是因物而引出回想，不是因事而引起的回想。
2．轉情式。
本式的套路模式為：恨的產生→恨的淡化→愛的萌生→愛的發展→愛的深化。或者反過來：愛的產生→愛的淡化→恨的萌生→恨的發展→恨的深化。
這一式是高中生必修式，因為用這一式寫出的文章就是復雜的記敘。用這一式去落實大綱中有關復雜記敘的要求，是事半功倍的。而且這一式又是記事、抒情、記人三種文章的通用式。例如，用本式寫「我的朋友」、「我的好老師」，「我的理想」等都是得心應手的。可以說，這一式不僅在記人套路中，甚至在整個記敘、抒情套路中都屬於當家套路。
運用這一式應注意四點：①開始的貶抑應適度，為下文由恨轉愛留餘地，埋伏筆，不然下文就無法轉了。因此開始的恨一定是誤解，是偏見一類的東西。②要注意以後的每次感情變化的原因要可信、自然。③要注意結尾的褒揚升華要有方，楊朔是做了個夢，當別人都在做夢時，你就可以清醒地寫篇日記，沉思著凝望遠方等待。④要注意加工題材，原有的材料不可能都是由五個階段構成，初學習時，一定要對材料進行補充。缺少的部分，可根據已佔有的材料所形成的思維定勢適當用虛構來補充。這一式，初、高中學生經過兩三次訓練就可以熟練掌握。掌握了這一式，學生作文的思路會有一個飛躍性的進步。
3．議證式。
本式的套路模式為：闡明中心→敘寫事實→總結照應。
運用這一式的第一步是用抒情的筆調，表露你對所寫人物的總評價，點明文旨。第二步是從三個不同方面具體敘寫人物事跡，落實文旨。第三部是總結全文的記敘，照應文章開頭，再一次抒情議論、升華中心。能集中代表本式的名篇是《誰是最可愛的人》，這一式的設計，意在落實大綱中關於學會夾敘夾議的寫法的要求。
4．尋訪式。
本式的套路模式為：尋訪緣由→尋訪經過→尋訪結果→尋訪感想。
本式是以尋訪為由頭，用尋訪經過去歌頌主人翁。這一式又可細分為定點尋訪和移步尋訪。如《驛路梨花》就是定點尋訪，尋訪的揚所就是小茅屋。
移步尋訪的典型篇目是《獵戶》，本來要尋訪A——董昆，由此回憶起B——幼年記憶中的尚二叔，順路先訪百中老人，最後才去見打豹英雄董昆。由此引發出保衛家鄉、保衛豐收果實的感想。
這一式的特點是多線索，在一主線之上，支線橫生。以此落實大綱中關於多線索記敘的要求。
5．紀傳式
本式的套路模式為：簡介概況→重點記敘→今日概況或卒年，卒後有關情況→簡要評價。
簡介的概況包括：姓名、生平、籍貫、家境、學業建樹等。重點的記敘是介紹其主要成就，一個成就一段。如果所記之人尚存，就寫其今日概況，如果所寫之人已故，就寫卒年情況與逝後有關情況，如影響等。最後是對其一生做簡要評價。這一式的典範篇目很多，如《柔石小傳》、《陳涉世家》、《張衡傳》等等。
設計這一式，主要是為了實用，在日常工作中，時常會遇到記寫人物生平的情況，學會了這一式，對將來的實際工作很有意義。
總之，記人的文章是常用體裁，要想打好基礎，必須明確地學會幾樣，然後才能談得上靈活運用。只要學會了這四樣，一般情況下，寫人的題目是不會難住你的。
網址http://218.24.233.167:8000/Resource/Book/E/JXCKS/TS009078/0381_ts009078.htm
常用敘事散文寫作格式
1．倒敘式。
本式的特定含義不同於平常所說的倒敘，是專指以事開頭的倒敘，如《火刑》、《為了六十一個階段弟兄》都是以事開頭的，而《一件珍貴的襯衫》平常人們也稱倒敘，但它是以物開頭的。這一式大家熟知，就不詳細介紹了。只強調兩點，一是從什麼地方開篇的，結尾仍要回到什麼地方；二是開篇之事要能帶動全篇。
2．領悟式。
本式的套路模式為：親歷一事→悟出哲理。
劉白羽親歷長江三峽的航行之後，悟出了「人們只要從洶涌的浪濤中掌握了一條前進的途徑，也就戰勝大自然了」的道理。
這一式應用率很高，凡生活學習中的事，動動腦筋，都很有悟頭。
3．失得式。
本式的套路模式為：為甲而去→因乙失甲→悵然若失→轉念領悟，所獲甚大。如寫買書，由於遇一兒童迷路而哭，同學硬拉他幫助兒童找父母，孩子父母找到了，可書卻沒買上，悵然而歸的途中，細細想來，今天確實有所得，從同學的行為中真正懂得急人之難的道理，這是買不到的生活教科書啊！這一式往往可以別開生面的立出新意，開人眼界。
使用這一式要注意兩點：一要注意意外之事的急迫性，非到不立即解決而不行的程度，不然放棄本來要做的甲事，而去做乙事，就不合情理；二要注意乙事辦完再回到去辦甲事上，從甲事未辦成的失中尋得，應感情細膩而真實，自然合理。
4．懸念式，也叫溯因式。
本式的套路模式為：設置懸念→探因解疑→解疑明旨。
這一式的代表篇目是《第二次考試》。陳伊玲初試成績優異，才氣過人，而復試為什麼落差極大，前後判若兩人？真是令人百思不得其解。這是設置懸念，造成疑問。於是蘇林教授決定去探個究竟。一路所見，都是為突出陳伊玲的精神。這是探因的過程。原因找到了，原來她為救災，不顧自己明天就將考試的處境，寧肯失去個人的機遇，也不願置人民生死於不顧。疑問排除了，陳伊玲的品質也突出了。
使用本式的首要問題是開篇的懸念，一是懸念設置要自然，結果要在情理之中；二是懸念要能帶動全篇。
5．集錦式。
本式的套路模式為：交代文旨→
其主要特點是開頭有個引子，引出話頭，然後從幾個不同角度記寫幾件事，這幾件事都能反映人物的品質，或反映開頭點明的文旨。
這一式無論記事、記人和抒情均可通用。記人可用來寫《我的×××》一類文章，記事可寫《×××市場行》一類文章，抒情可寫景物，如《××景物記》。
6．對比式。
本式的套路模式為：①甲的高大←→乙的渺小，如《一件小事》；②一個人行為幾個階段的對比：甲是乙→甲不是乙→甲是乙→甲不是乙…… 如《變色龍》。
總的說來，記事套路多半也可用來記人，有的還可用來寫抒情散文。設計這些套路，意在指導學生入敘事之門，克服敘事的簡單化和單一化。既有利於參加各種考試，又有利於將來工作中的應用。
網址http://218.24.233.167:8000/Resource/Book/E/JXCKS/TS009078/0382_ts009078.htm
常用抒情散文寫作格式
抒情散文大致可分為借景抒情、因物抒情和以事抒情三類。以事抒情課本中多劃為記敘文范疇，因而只設計了借景抒情的四式和借物抒情的兩式。
1．參游式。
本式的套路模式為：參游起因→參游見聞
本式的特點，作者是文中的穿線人，由作者的目擊聯想來描寫景物、抒發感情。典型篇目：《難老泉》、《雨中登泰山》（兼有兩式特點）等等。
使用本式，題旨有的在行文中顯出，如《難老泉》，有的在文末點明，如《雨中登泰山》。選用哪種形式，主要據個人行文的習慣而定了。
使用本式應注意三點：一要注意眾多的景物應以作者行蹤為線串聯起來，移走換景，景不離步；二要注意每進一步，地點要交代明確，描寫要虛實相間，這樣才能清晰而深廣；三要注意描寫手法的使用，眾多的景物要詳略得當，詳處著力描寫，略處簡要概述。
2．靜賞式。
本式的套路模式為：進入景點→依次靜賞→賞景聯想→離開景點。
這一式的代表篇目是《荷塘月色》。作者由於心裡不寧靜而想起荷塘，經過小煤屑路進入荷塘，這是進入靜景的欣賞地點。接下來依次先賞月下荷塘，次觀塘上月色，再覽塘周樹影。這是從下到上，從中間到四周地賞景。賞景之後觸發了作者的思鄉之情，又由江南水鄉的采蓮，想起《西洲曲》中的句子，相比今天游荷塘，卻沒有當年采蓮的生氣。這是賞景的聯想，以加深寫景的含義。
用這一式應注意三點，一要注意進入景點的緣由要自然，最好能點到主題上；二要注意多角度寫主要的景物，至少要有三個角度；三要注意使用聯想，旨在與開頭所交代的緣由相照應，用抒發情感的方式來深化主題。忽視了這三點，這篇文章就成為一張簡單的多鏡頭照片了。
本式多用於寫靜景，故稱靜賞式。可用來寫山寫水，畫雨繪雲，草原樹林都可如法去寫。
3．象徵式。
本式的套路模式為：物的概述→物的性格→由物及人。
本式的代表篇目是《白楊禮贊》、《茶花賦》等。其主要特徵是用物來象徵人，形在寫物，旨左象徵之人；二是卒章顯志，篇末點旨。用白楊象徵抗日精神，用童子面象徵祖國新貌。
4．情索式。
所謂情索，就是以情為線索，來連綴景物。本式的套路模式為：情的緣起→情的積蓄→由情至人→情的歸結。
如朱自清的《春》，這一式看似處處寫景物，實是處處借景抒情，只是為情感找一個假託物而已。運用這一式的關鍵是要善於將景物特徵分解成若干個方面，從若干個點上來抒情。
這一式還可稱並列式，因為幾幅畫或幾個方面是平列關系。如《井岡翠竹》。
5．懷念式。
本式的套路模式為：睹眼前景→思從前景→抒懷念情。
這一式實質上是借聯想來寫懷念中的景物，表達寄寓在這一景物上的情思。鄭振鐸的《海燕》應用這一式時應抓住它的主要特點，即從一景聯想到相關、相似或相同的另一景。另一景中寄寓著作者的主要情感。這樣，就使文章內容的含量增大，不至於無話可說，寥寥幾語就把話說完。
運用這一式抒寫懷念家鄉、母校、親友之情均可。
6．敘史式。
這一式難度較大，只作為一般了解，其套路模式為：一語統篇→分敘史實→撫今抒情。
《土地》和《內蒙訪古》等都是本式的典型篇目。
總的說來，抒情套路旨在教給學生在行文思路和結構櫃架上扎實的學會怎樣將感情寄託於景物中。
網址http://218.24.233.167:8000/Resource/Book/E/JXCKS/TS009078/0383_ts009078.htm
詩歌的標准應該沒有變：語言美，節奏美，音韻美，意境美。好的詩歌應該用語言吸引人，用節奏與音韻感染人，用意境去溶化人。但現在的好多所謂好詩歌是把完整的句子弄殘廢，把順溜的句子變的拗口，把明白的句子讓人看不懂。
好詩應是：辭近旨遠，真情實感，意境闊大，情景交融，「明理為文，秀氣成采」。且詩歌詩歌，既要詩，還要歌，詩歌不僅要有韻律節奏，還要朗朗上口。整體來看，詩要讓人在其中陶冶性情，學到知識。文學，尤其是詩，絕對沒有自然成采可言，一定要有人加工而成的。「雲霞雕色，有逾畫工之妙，草木賁華，無待錦匠之奇」不是詩所應遵循的規律。
詩是一門藏的藝術。好詩，就是用最少的文字，包含最深最美最多最能點擊人心靈沖擊人視覺美感的與音樂有關的語句！
我們這個時代在共同期盼完美詩人的出現,她應該同時具備古典美感、現代哲思、超現實主義的浪漫，方才能蓋過古今中外的經典而榮升為經典，這是一個極限，只有跨越才能被廣泛地接受和承認。
詩歌創作自古以來離不開「寫作手法」，尤其是現代詩歌．寫作手法包括「意象」、「意境」、「表述」、「結構」、「修飾」等等，這方面古詩詞也好，新詩也罷，除了格律部分有所區別，其它無一不是這樣.
以下是一種參考：
一種寫現代詩的格式：
1]人物XXX地點
2]物品XXX動作
3]在XXX（地點）
4]存在（條件）XXX
初看起來會比較模糊，甚至不知道我在講什麼，沒有關系，讓我來慢慢解釋：
1] 人物地點是闡述一個狀態，例如「我站在27樓樓頂的邊緣」
2]物品XXX動作：闡述一個與[1]相關的情形，例如「漫天的雪花在我腳下墜落」
3]在XXX（地點）：變幻場景，例如「在那個有風的日子裡」
4]存在（條件）XXX：簡單的說就是陳述一個沒有聯系的狀態，例如「我的眼淚化作了片片的雪花」
那麼將上面的四句連起來，看看像不像一首現代詩：
我站在27樓樓頂的邊緣
漫天的雪花在我腳下墜落
在那個有風的日子裡
我的眼淚化作了片片的雪花
H. 高一作文600字 看下面材料寫，謝謝！ 好的話加分
不學禮 無以立
文明一小步，道德成長一大步。看電視時， 我們經常看到這樣的公益廣告，那麼，在實際生活中，你真的做到文明了嗎？
薩迪說過，講話氣勢洶洶，未必就是言之有理。不信？在街上溜溜，這種現象就像地上的灰塵——到處都是。
現在很多孩子，出口成臟，而我對此，向來是反感至極的。我認為，出口成臟的人，不僅他的話是骯臟的，而且他的人品也是不可救葯的。
良好的禮貌是由微小的犧牲組成，文明是一種教養，更是一種文化，而社會上的不文明現象，卻比比皆是。
前些日子，我就看到過這樣的一個故事：
一個移居國外的男子，有一天收到了一封信，拆開一看，原來是附近的高爾夫球場俱樂部要舉辦焰火晚會。信中准確的告訴了幾點幾分要放煙火。有些焰火聲音可能很響，所以提前通知大家，不要驚慌。並告訴他們把家裡的嬰孩、寵物安頓好，以免受到驚嚇，信尾還一再為此次活動給大家帶來的不便而道歉。
無禮是無知的私生子，這個男子在去年六月，在國內的一個小區暫住，一日早晨，突然被震耳欲聾的槍炮聲驚醒，他瞬間懷疑，是不是第三次世界大戰爆發了，急忙從窗戶向外看。原來，是有人喬遷新居，燃放鞭炮，再加上樓與樓之間的相互反射，這就使聲音格外的響亮了。他不禁問了一位鄰居；「如此興師動眾，不顧及他人感受，難道就沒人干涉嗎？」鄰居回答說：「經常這樣，沒人干涉的。」他無奈的搖了搖頭，又問：「若燃放鞭炮時，誰家剛好有小嬰兒，像這么大的聲響，驚嚇了孩子怎麼辦？」鄰居的回答再次讓他大吃了一驚：那就自認倒霉唄！這樣的情況，在我們周圍，常常會出現，由此引發的事故，也一波接一波，但卻一直沒有改善。
這，就是文明差距。
君子憂道不憂貧，和藹可親的態度是永遠的介紹信。文明是一隻小舟，帶我們駛進文明的港灣；文明是一架飛機，帶領我們搏擊長空；文明是一匹駿馬，帶領我們奔跑在草原。
其實，文明就是這樣簡單。
今天，你做到了嗎？
I. 語文高中作文600字
邁入高中
中考失落了，就連普通高中都沒考起，在即將進入新學校的時候我的心裡是充滿著糾結。這所學校我該不該去讀，這所學校的名聲並不怎麼好。我後悔了，如果當時認真一點，如果考試前夕沒有迷上小說，是不是一切都能重來。可是後悔也沒有用了，時間不會倒流，我回不到過去。
但是當我踏入這所學校的大門的時候，我想後悔又沒機會了。既然後悔沒用，那麼就學好吧，不如努力奮斗一翻，也許會有意想不到的驚喜。我已經讓父母老師失望一次了，這一次就當是為自己，也不能渾渾噩噩的度過了。
在新學校，這一次一定要努力學習，不能再學壞了。即使對小說沉迷了也要剋制住自己。讀了兩年的小說，除了語文的寫作水平提高了外，其餘的成績都一落千丈。也就因為這樣，在中考前夕，瘋狂的迷上了一本小說，沒有做任何復習，每天一回到家就看小說，因此中考失利了。
我真的很愧疚，我沒對父母說考試看小說的事。父母知道了我考試失利的消息，沒有任何怪罪我的話。只是對我說，已經盡力了，別太自責，以後的路還長著呢，不一定沒有上好的高中，就沒有好的前途。我們相信，我們的寶貝女兒總能學好一技之長，於是就將我送進了一所職業學校。
那時，我的眼睛就要掉下來，就找了個借口離開了。我很恨自己，為什麼這么的經不住誘惑，為什麼那麼的不聽話。父母一直很愛我，在我成績下降時會為我請家教，會細心的教導我，但是我全都沒聽進去。現在我好希望父母能狠狠地打我、罵我一頓，這樣，也許我的良心會少受些譴責。
我是太懦弱了，有些話一直不敢說出口。處於叛逆期的我，總是在不經意間就傷害父母。現在醒悟了，我不想再傷害我的父母了。父母也觀察過我的異樣，但是我卻沒有告訴過他們真正的原因，有些事，就讓它隨時間的流逝悄悄的淡忘吧。
現在，在學校要做一個好學生，不能再讓父母為我擔心了。以後不再和一些學壞的人在一起搗蛋了，不再那麼迷戀小說了。
邁入新的學校，走進新的教室，認識新的同學。在新學期，做一個全新的自我。
加油
相信自己一定能做到的。