① 有關人只記得第一不知道第二'作文
題目：駁「不做第二,只做第一」
或：「不做第二,只做第一」的可能
等一下,有事,
不好意思,才有空做題.改題目了,溫和些：
《「不做第二,只做第一」的感想》
「不做第二,只做第一」,似乎具有非常強大號召力,激發人心.
這說法與「寧為雞頭,不做鳳尾」似乎也有些相近,但畢竟不同.
還有一句風靡一時的說法：「物競天擇,適者生存」,所以立志為國人導師的「我的朋友」少年胡洪騂（讀如腥）,改名叫「適」,改字叫了「適之」.
「物競天擇,適者生存」強調的是殺戮、吞噬,排他性的毀滅.所以法西斯鄭重聲明「神聖的日耳曼民主是最優秀的民族」,而不是「上帝的選民的猶太族」,「猶太族是最卑劣的民族」,所以「為了日耳曼人的生存空間」驅逐猶太人、殺戮猶太人、滅絕猶太人.日耳曼人「不做第二」,為了「生存空間」吞並了幾乎整個歐洲,然後為了與英國爭奪殖民地的第一,進佔了非洲；為了與俄國爭奪領土的第一,進攻了蘇維埃國家聯盟.多麼極致發揮的「不做第二,只做第一」.
但中國人的「寧為雞頭,不做鳳尾」就不一樣了,關起門了就要做我們的雞頭,好像滿洲就是雞頭,而朝鮮就是雞頭的喙（讀如會）.於是,「不做亞洲第二,只做亞洲第一」大和小日本人兒從這里開始了吞噬大中華的漫漫歷程,終於失敗了的小日本人兒還拿釣魚島搗鼓事情,還想重溫「不做第二、只做第一」的大東亞共榮圈的舊夢.
已經站立起來的「寧為雞頭,不做鳳尾」的新中華與蘇聯廢了前政府的極端不平等的舊約,訂了幾乎平等的新約,就讓事實上坐上了「不做第二,只做第一」的遠隔重洋的美聯邦領導團隊極度不安,極度妒忌,極度嫉妒,恰不巧金日成配合李承晚製造了機會,「學而時習」的時來了.千載難逢的時機,「不做第二,只做第一」就是總有準備,總有能力應對機會,把握機會,成功地打折（讀如蛇）了雞喙,雞頭的喙就此合不成.
打折了喙,再打折他的爪子,恰不巧法國佬又和胡志明成功地製造了「時」,事實上坐穩了「不做第二,只做第一」的美聯邦領導團隊極度興奮,嫉妒興奮,成功地分裂了「威脅第一地位」的新約,然後成功地撤出了「不做第二,只做第一」的現代化海盜軍事武裝力量,雖然有些失蹤,有些死不見屍,也在所不計啦.又一次成功地保持了事實上的「不做第二,只做第一」.
當「寧為雞頭,不做鳳尾」的似乎要,可以算計時間表的無奈的發展到不得不做第一的「時」候,美聯邦領導團隊再度嫉妒極度,再度妒忌極度,宣布重返太平洋,太平洋從此盛名之下其實難副,不那麼太平了,相似變成了太平間的樣子.
二十八年過去,彈指一揮間.
一萬年太久,只爭朝夕.
事實上坐穩了「不做第二,只做第一」的,做自己的路,讓別人無路可走.
「寧為雞頭,不做鳳尾」的事實上是做自己的路,讓大家更好走.而不做什麼「物競天擇,適者生存」,胡不適胡適?
註：滿洲：據《清太祖高皇帝實錄》記載：「滿洲一詞,來源未久,表示部族之號,若肅慎、勿吉、女真,非地名也.」又據《滿洲源流考》記載：「以國書考之,滿洲本作滿珠,二字皆平讀.我朝光啟東土,每歲西藏獻丹書,皆稱曼珠師利大皇帝.翻譯名義曰曼珠,華言妙吉祥也.又作曼殊室利大教王.經雲釋迦牟尼師毗盧遮那如來,而大聖曼殊室利為毗盧遮那本師,殊珠音同,室師一音也.當時鴻號肇稱,實本諸此.今漢字作滿洲,蓋因洲字義近地名,假借用之,遂相沿耳,實則部族,而非地名,固章章可考也.」
② 作文，記住那二瞬間
記住那二瞬間
這一天似乎很長，我記得很清晰，這一天又似乎很短，一瞬間就過完了。 早自修的教室，不再像往日般喧鬧，納悶地望去，發現大家似乎都很沉默，四周的空氣，也為之凝固起來，不知是為了即將分別的痛苦，還是因為畢業考奮斗的疲累。
不久，上課鈴打響了。再熟悉不過的課堂，在今天也變了樣。沒有人再像往日般吵鬧，都是安安靜靜的，拿著課本，仔細端詳。拿起課本，翻來覆去，彷彿一切就在昨天，翻著翻者，曾經的一切彷彿有重演了一遍，心裡就越不是滋味兒，突然發現，其實自己並不怎麼討厭課堂了。我用手推推同桌，問道：「你今天怎麼變得這么『勤奮』？沒事吧？」他沖我抱以同樣的語氣，「你還不一樣！」不約而同，我們放聲笑起來。 課間時，最後一次做廣播操，操場上刮很大的風，把紅領巾吹得飛揚，嘿，過了今天，我就不必再戴上它了，只是瞬間，眼前浮過當初戴上它，笑得燦爛的臉龐。開始做操了，那配樂聽過數遍，耳朵都快起繭子了，而今天才發現，原來是這么美妙動聽，而那套廣播操，曾被我們亂篡改成「少林松鼠操」、「醉拳」來跳的，放眼望去，大家都是伸直手臂，認認真真地做，好像要把每一個步驟都做到位，即使我們做得並不好看。 時間過得很快，轉眼間到了下午，我們四五成群，來到校門口，拍攝畢業照片。第一次集體拍照片呢，很新奇，卻又有一些不舍。當照片定格的那一瞬間，我們把微笑定格在了相片上，卻把離別之痛隱埋在了心間。在走回教室的路上，拉拉好友的衣角，問道：「你說，照片拍出來，會好看嗎？」她笑著說：「會的，每一個人都會的。」是啊，這也許是最珍貴的回憶了吧！ 不知不覺中，放學的鈴兒打響了，大家不再像小鳥兒那般，雀躍「飛」出教室，而是默默、慢慢，留在自己的座位上，希望，再多待一會兒，望望教室，再看看校園。隱隱聽到有稀疏的啜泣聲，好像有人落淚了。別人都去安慰哭了的同學，而我坐在座位上，就一直僵持著，說不出一句話來。 終於還是散了，散了，或許不會再見，只要有緣，或許還會在一起。未來對我們來說只是一個未知數，只有好好珍惜現在，拉著同學的手不放，放手，就意味著……不成對形得走出校園，有種想哭卻又哭不出來的感覺。
六年的時光很短暫，我永遠也忘不了這一天，6月16日，我與母校分別！
③ 高中語文作文素材應該記些什麼，什麼時段記比較容易記住
今天下午第二節課,我們全班召開了一次辯論賽.辯題是「開卷有益「,男生是正方,女生是反方內.為這次辯論賽大家都容做了充分的准備,作為反方的我也查了許多資料,來證明「開卷未必有益「. 辯論賽要開始啦!主持人老師幽默的要求我們鼓掌歡迎「主持人」,然後宣布辯論賽正式開始.首先由正方代表某某某講話：「我認為開卷有益,古人說『讀書破萬卷,下筆如有神』.」「反方代表某某某說：」我認為開卷未必有益,看一些不好的書籍反而有害.」 正方的某某某說：「那你為什麼去看壞書呀?!」我說：
④ 以記住第一不忘第二為話題的作文
時間的年輪一幕幕在眼前晃過，多少往事在我們身旁逝去，有的轉瞬即逝，無影無蹤；有的縈繞腦際，永駐心田。
你還記得吧？蘇武出使西域，身陷大漠，特行獨立，寧折不彎的故事是否激起你堅強，勇毅的意志。
你還記得吧？司馬遷身受宮刑，恬退隱忍，寫出了震古鑠金的《史記》的經歷，是否鼓勵你具備了忍小節而立大志的決心。
你還記得嗎？螢映雪，懸梁刺股的傳說，是否引導你具備刻苦自勵，勤學好問的美德。
中華民族優秀的文化傳統，我們應該銘記於心，完善自已，發展自已，使自已具備高尚的品德和堅韌的性格。
在漫長的歷史長河中，有許許多多引起我們警醒的事情，我們忘不了，永遠也忘不了。
忘不了名將岳飛抗擊胡虜，精忠報國，竟蒙冤含屈，死於內賊之的悔恨。
忘不了八國聯國火燒圓明園，毀我文物的滔天罪行。
忘不了至今還不知悔改的小日本在我國恣意橫行，犯下令人發指的南京大屠殺的獸行。
還忘不了在過去的極左年月中，當權者是如何賤踏法律，動輒運動，重創國民經濟的錯誤。
記住過去是為了引導未來，前車之鑒是我們最好的向導，只有這樣，我們才能凝聚民心，少走彎路。
但有一些事情，相對於大局而言，我們不得不暫時拋開他，忘卻它。有兩個工廠是競爭激烈的生死對手，加入世貿後，在外來企業的沖擊下，他們只能消除隔閡，放棄成見，忘卻雙方過去的不愉快，攜起手來，打造新的航母。這樣才能增強實力，立於不敗之地。
中美在解放戰爭中是生死仇敵，但為了國家利益，雙方也只能忘掉過去，相逢一笑泯恩仇，兩國建交，成了雙贏的貿易夥伴。事實證明這條路走對了。
忘與記是辯證的兩個方面，忘卻是為了更好地銘記，銘記了有時也不得不忘卻。不管是家事國事，小事大事，我們都要相機而行，因時而動，靈活操作，巧妙把握，只有這樣，我們的人生才能更精彩輝煌，我們的祖國才能更興旺發達。
⑤ 高二作文「記住什麼」「留下什麼」
材料說的是「學生對曾經就讀學校各學段、各年級的看法」引申出「記住什
么」「留下什麼」的話題即學校應該給學生留下什麼學生應該記住學校的什
么學生應該在學校留住什麼
1.應時時刻骨銘心記起學校母校培育我們。
2.人不可能生活在過去但求學的往事一定在心中。
3.校園里有快樂有痛苦。
4.高三生活汗水多於淚水。
4.學校評價學生(優點、不足)。
深層解讀1為什麼
1.經歷是一種記憶(財富)。
2.過去了的一切都是親切的懷念。
3.已經結束的還沒有結束。
4.一切都會過去。
5.一切不可能過去。
6.以學校同學為榮
7.歷史沒有假設
深層解讀2怎麼樣 怎麼做
1.記住校園里的真善美。
2.記住經歷(求學)的全貌。
3.尊重自己的歷史成長史。
4.記住師生生生之間的溫暖溫馨
5.正確看待碎片式記憶。
6.評價自己同學、學校不能以偏概全。
7.識大體和記大體。
⑥ 記住 -——的時候作文
在我學習復台上的筆盒制中，有一把一分為二的尺子，而讓我得到這斷了一半尺子的那一天，更是讓我一生難忘。
就是在得到尺子的前一天。放學前，老師要求我們明天一定要帶來尺子，因為要考試。由於疏忽，我沒聽見。第二天，我一如往常地來到教室，在我的位置坐下。過一會兒，老師來檢查作業，並看看同學們是不是都帶了尺子。「帶什麼尺子啊？」當時我真是疑惑不解。「喂，你不知道啊？昨天老師不是說今天一定要帶尺子，因為今天要考試要用尺子啊！」同桌小郭提醒道。
我大吃一驚，連忙往書包里找，東找西找，把書包搞得亂七八糟的，也見不到一點尺子的蹤影。我心亂如麻：要是同學們知道我這個優等生忘記帶尺子，還不笑塌屋頂。我慌急了，只好到處東張西望。老師一步步逼進，同桌小郭也猜到我沒帶尺子。
「咔嚓」，小郭手裡的長尺斷成兩截。我大驚失色。小郭又把兩截尺子中的一把給我，還說：「我這把很長，分一半給你。」我目瞪口呆，啞口無言，心裡卻激動萬分……
最後，我取得了好成績，當然這離不開我的同桌小郭的功勞。
⑦ 有關不能只記住第一而不計入第二的作文
一走進象山公園，就會看到一些銀杏樹，有的銀杏幾個圍在一起生長，像一群小精靈在竊竊私語呢!好像有什麼秘密不讓我們知道。
秋天的象山公園最美了!一陣風吹過小樹，小樹的樹枝被吹得上下擺動，好像一個人在揮手。樹葉變黃了，紛紛落下，好像黃色的蝴蝶在翩翩起舞。
五顏六色的菊花爭相開放，引來了許多遊人。柳樹的頭發被風吹起來，在空中飛來飛去。
一些蝴蝶飛到樹枝上，人們以為是一朵花。還有一些會偽裝的昆仲，比如樹枝螳螂，如果遇到危險，它就會偽裝成樹枝，讓敵人無法辨別。最有趣的要算小鳥了，有的小鳥在空中跳舞，有的在樹枝上嘰嘰喳喳地唱歌，十分可愛。
象山公園裡面還有一個池塘，池塘清得像一面鏡子，小魚在水面上跳來跳去，好像海豚在表演。
象山公園多美呀!
⑧ 記住自己摔倒的時候 高中記敘作文
人生，就像在大海上航行的船，生活摳像那一望無際的海洋。航行在海上，接受那波濤洶涌的海浪擊打，要像熟練的水手一樣，掌控好你的帆，要像經驗豐富的船長一樣，規劃好你所要航行的路線。
人的一生，永遠不可能一帆風順，一馬平川的，生活總會在你不經意之間帶給你種種挑戰，考驗著你，考驗著你的毅力決心……
記得一年級的時候，我想學自行車，便嚷著母親來教我騎自行車。剛開始，母親便示範了怎樣上車，騎車，給我看。接著母親便手把手地去教我，等時機成熟，母親便讓我獨自去學那自行車，那時我心裡想：我一定要好好表現給母親看。可能那時還小，總覺得那自行車很重，推著拿著，去嘗試。
剛開始上車沒有什麼問題，可就是騎不了幾下子，又停下來了，保持不了平衡，心裡那是個急。保持不了平衡還怎麼騎嘛！俗話說：心急吃不了熱豆腐。又想好好表現給母親看，又想快點學會，不想讓母親失望。
試了一遍又一遍，時間都慢慢流逝，我感覺我真的練不會時，我抬頭正好看見在遠處靜靜看著我的母親，她的微笑，是我最好的鼓勵。我平下心來，再試一次吧，終於，這一次是成功了，可是，隨著「嘭」的一聲，我從自行車上摔了下來。那笨重的自行車壓在了我的腿上，好痛！頓時我的眼淚就流了出來，我的努力全白費了。我多麼希望母親這時就飛奔過來來安慰我，哄哄我。可是母親沒有過來，母親依舊站在原地，但我從母親的臉色上看到了擔憂二字。我想：既然你擔心我，為什麼不過來安慰我呢？
於是，我哭得更厲害了。我再看向母親時，母親在夕陽的照射下，彷彿披上了一層金色的光芒。母親轉過身，那背影變得越來越小。
我以為母親只是嚇唬我而已，可是看見母親漸去的背影，我很是焦急。我抹乾眼淚，起身，費了好大的力氣扶起倒在地上的自行車，推著車，向母親的背影奔去，真怕母親不要我了，追不上母親。待我要追上之際，母親緩緩回過身，我理都沒理那自行車，沖向母親那溫暖的懷抱。
「孩子，這世上，沒有永遠的風平浪盡，人生的道路是坎坷的，崎嶇的。記住你跌倒的時候，它會讓你永遠的記住他，它是你人生中的磨難，只要你闖過去，沒有什麼困難會難倒你，你的努力終會有回報。記住，沒經歷風雨，怎能見到彩虹？寶貝，你剛才真的很棒！」
直到現在，母親的話，依舊回盪在我的腦海里，難以忘懷。
⑨ 作文陽光,怎麼快速得記住第二自然段
考慮了再三，依然把《寒雪》發上來了。
明天就要上學了，雪月竟有些莫名的緊張。
便獨自一人去公園轉悠，因為無聊，便去買了幾本漫畫來看。但沒過一會就看完了，一摸袋子，沒錢了。真是無聊啊！可偏偏又不想這么快就回家。
雪月看向天空，天空真藍！悠悠的白雲，雪月嘀咕道」要是再配上一道若隱若現的彩虹就好了！「」是啊！『』咦，誰在說話？雪月低下頭，竟發現有一個長的及美的男子站在身旁。那男子似乎正在讀五，六年級的樣子。
「喂，如果你在不來，我就走了！『』一個聲音又響起了.雪月抬起頭來，發現另一個男子站在遠處，光潔白皙的臉龐，透著稜角分明的冷俊；烏黑深邃的眼眸，泛著迷人的色澤；那濃密的眉，高挺的鼻，絕美的唇形，無一不在張揚著高貴與優雅。雪月心嘆：這還是人嗎？長的如此漂亮！雪月清楚的感覺到他身上的氣息——冷！
⑩ 沒人會記住那個第二名，作文沒人會記住第二名，沒
有位偉人說過『第二名和最後一名沒什麼區別，人們只記得第一名
第二名和最後一名都屬於非第一名，人們不會記住他們。
比如第一個登上珠峰的人們會記得他們，第二個乃至第三個直至無窮人們都不會記住它。
再如第一個登上月球的人；假設你現在發現了萬有引力又有什麼呢？牛頓早就發現了，所以你的發現對人類是沒有任何意義的（只對自己有意義），世人只會記得牛頓。
如果對現代文章里「第一」和「第二」的使用頻率進行統計，肯定會發現「第二」比「第一」相差得太多，「第二」甚至沒有「倒數第一」的使用頻率高。
各種新聞也是如此，總會提到第一和倒數第一，提到第二的寥寥無幾。
再說歷史上，大家都知道三國時期武藝第一的是呂布，第二是誰就眾說紛紜，沒有確定答案。