A. 關於小學生遇到難題如何解決的一篇作文
這個作文可以分二種寫：
B. 小學生用科學智慧解決問題力的小學作文(7oo字)
智慧的力量是無限的，運用智慧也可以解決難題。我從一本書中看到：做一件事情的專方法有很多種，如屬果一個辦法行不通，可以試試另一種。這不，有一次碰到困難，我就是憑借著智慧解決的。
記得一個星期天，媽媽臨時要加班，爸爸也有事出去了，我自己一個人呆在家裡。我乖乖地做了會作業，無聊地看了會電視，還玩了會電腦。快到中午了，媽媽打了個電話說，她中午來不及回家了，讓我自己解決午餐的問題。我連忙打開冰箱門，可裡面除了一些生的蔬菜就沒什麼可吃的，我又不會炒菜，怎麼辦啊？拿錢去買些吃的？可媽媽沒給我鑰匙啊！不鎖門，那小偷進來怎麼辦？想來想去，結果都一樣——行不通。就在我陷入困境的時候，突然樓道里傳來一陣腳步聲，是媽媽回來了嗎？我好像看到了希望，開門一看，原來是對門的阿姨。唉，要是媽媽回來那該有多好啊！我的肚子已經開始咕咕叫了。媽媽曾告訴我電視櫃的抽屜里有張送餐卡。我趕緊把它找了出來，打電話叫了自己想吃的東西，又在我的存錢罐里找了一些錢。一會兒，我叫的東西就送來了，我吃得特別香！
事後，媽媽誇我很聰明。通過這件事情，我明白了「辦法總比困難多」這句話的含義。
C. 小學作文 運用創造力解決過的問題 三年級
我們老師教我們的時候說，一般初中高中的作文里，都要有好幾個段落。 要不離題，最簡單的方法就是，在開頭的時候把你的主題寫出來，然後在你每個段落的最後都換一種方法，並結合此段你所寫的內容再說一遍你的主題， 不要忘了在文末最後一段重述你的觀點，這樣的套路還比較適合在考試中套你以前的文章，同時你也會總記著你的主題，自然而然就不怎麼會跑題了 回答人的補充 2009-07-27 14:00 一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。 二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。 三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合 一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。 學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。 四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。 五、實施五項訓練 根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練： （一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。 運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。 （二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。 （三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。 （四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。 （五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會「從內容入手」寫作文。 通過各種作文教學活動，如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「小諸葛審題會」、「妙用詞語比賽會」，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，「處處留心皆學問，人情練達即文章」。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。 實行「互評互改」，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。 寫出誠實的自己的話 「寫誠實的自己的話」是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造「自主」作文的五彩世界。所謂「自主」就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。「自主」作文就是「言為心聲」，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。 應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在「自主」狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想像力，豐富的創造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。 寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，乾乾癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想像力發揮得如何。 根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想像部位。就多數人而言，前三個部位注意開發，想像部位比較忽視。據研究測試，一般人只用了自身想像力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想像力的發展。人們說，科學是從想像開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇寫文章也一樣，發揮想像力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神遊八荒，獲得十分豐富的寫作材料。 開展想像應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯翩，不受限制地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規、一定的角度進行，思維的范圍比較窄，而想像卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發散。思維發散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創造出前所未有的新形象。 寫作文常犯的簡單錯誤 小學生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。 另一個常見的毛病是文筆不好，詞彙不夠，如果再加上內容「天馬行空」，胡亂寫一篇現實生活中不可能發生的事，或搗蛋、有負面影響的作文，那可就慘了。 幾個原因： （1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發揮，而是任意「創作」。 （2）詞彙不夠：形容「開心」的事，通篇都是「開心」，沒有別的形容詞； （3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如「小麗掉了課本」（正確是「小麗的課本掉了」）。 （4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。 （5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。 小學作文：看圖作文最容易 竅門：依照個別的圖片造句，然後將個別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞彙、描寫和形容詞等，便能達到基本要求。 中學作文：敘述文最易掌握 竅門：先不要考慮、擔憂字數，一口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達到文字通順就可及格；如在內容及技巧上下功夫，還可拿高分。 學生經常出現的錯誤包括抓不到重點、詞彙不夠、題材不夠、聯想力差等。 應多加練習。 家長的鼓勵很重要，並且要給孩子正確的信息：「只要肯學，我一定能學好作文」，那麼學作文的過程，必能勝任愉快。 寫作文最頭痛的學生如何寫作文 不少學生反映，對寫作文很苦惱。有的同學說：「面對老師布置的作文題，常常兩節課時間都過去了，還一個字也寫不出來……」 下面這篇文章對這些同學或許會有幫助。 我是去年9月份進入中學大門的，在此以前，我就十分怕寫作文，從三年級到小學畢業，幾乎沒寫過一篇像樣的作文。我們這兒升中學不考試，假如要考試的話，我想就憑寫作文這一條，我就不可能坐在中學的教室里。 上了中學以後，我仍然不會寫作文，是語文老師給講的一個故事啟發了我，我慢慢懂得了怎樣才能寫出一篇作文來。老師講的故事是這樣的： 全國著名教師魏書生新接的一個初中班集體中，有一個學生說他不會寫作文，魏老師就問他：「會不會寫一句話？」他說：「這個行。」魏老師說，那你的作文就寫一句話吧。於是這位學生的第一篇作文只有一句話：「今天開學了。」到第二次作文的時候，魏老師對這位同學說：「這次作文能不能寫兩句話？」那位同學爽快地答應了。 就這樣，從一句話作文開始，再到兩句話、三句話……這位同學終於學會了作文。
你參考一下把
追問：
謝謝你的回答，但是我要的是如何立意，上高中了一般都是給一段文字讓你找一個角度去寫議論問，但我總是找不到正確的角度去寫，所以一般作文分數很低，我就想知道如何在一段文字中去確定立意，見你學識如此之廣，應該知道吧！在此謝謝了。
回答：
1、充分發揮自己的優勢。認識水平高、擅長理性思維的同學可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇微型小說，擅長抒情的同學可選擇散文。
2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可製造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或.巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思;或總結全文，照應開頭;或虛筆拓展，擴大容量;或精闢議論，深化主旨。
3、要給自己充足的構思時間，不要急於動筆，"寧停三分，不爭一秒"，因為寫作是"開弓沒有回頭箭"的，寫到一半，突然發現，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止"三邊工程"(邊立項，邊設計，邊施工)。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。
4、要力避前松後緊、虎頭蛇尾。有些同學構思、提綱擬好後，開頭反復推敲，精雕細琢，後來發現時間不夠，於是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只著眼於字詞方面的，可用米尺比好之後劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。
5、如果偏題或者離題，作文的主要分數就失去了。為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯系起來思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當初發在媒體上登載是要達到一個什麼效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態。
6、一定要完篇。熟話說，好文章是鳳
頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎麼會得高分
7、要重視擬題，特別要注意不能缺題。不是萬不得已，不要以話題做標題。張偉民講那是一種浪費。擬題是顯示你才氣的一個好的平台，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。
8、文章要有一至兩個亮點。如果是記敘文，應該用抓人的情節和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有1--2個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)。總之，要能使評卷老師精神為之一震。
D. 三年級作文小練筆，提出問題，分析問題，解決問題
一、培養學生興趣,激發學生寫作慾望
1．培育學生自信心
人的思維都有一定的惰性的,學生寫作也一樣,就看你怎麼
去引導,我們在相信自己的教學能力的同時,也應該充分地相信
學生的寫作能力,他們其實都具有一定的寫作潛能,我們應該讓
學生相信自己,讓他們看到學習的希望,看到自己潛在的寫作能
力.
2．創設有感而發、有事而敘的情境
通過日常生活中的一件小事,一則新聞、假設或模擬的一個
場景等等,讓學生有表達的慾望,有傾吐的需要.因此,創設一定
的有感而發、有事而敘的情境,能激起學生的寫作興趣,對於寫
作的順利進行是良好的開端,而良好的開端是成功的一半.
3．培養觀察和思考的良好習慣
學生有了觀察和思考的習慣,就會有意無意地把課內的語
文和生活中的語文有機地結合起來,有所觀察就會有所收獲,有
所思就會有所得,就會想到拿起筆來抒寫自己的真情,表達自己
的感受,有了寫作的興趣,有材料的積累,寫起文章也就較為得
心應手.學生思考得越多,他在周圍世界中看到的不懂的東西越
多,他對認識的感受就越敏銳,作為教師,要培養學生良好的觀
察和思考的習慣,可以提高學生的認識能力,有了一定的認識和
感受,隨之而來的就是「表達」的慾望「,傾吐」的需要.
二、注重教學方法,培養學生寫作能力
1．以說促寫
「說」是「寫」的前奏.教師對學生「說」的優劣評判,給他們一
個反饋,使其對自己作文的內容心裡有底.「說」,也是教師發現
學生「寫」的優缺點的捷徑,根據「說」的實況,教師可隨時調整角
度,在指導「寫」時,做到有的放矢,促進了「寫」的能力的提高,通
過先「說」後「寫」,學生的作文就不會腳踩西瓜皮———滑到哪算
哪裡了.
2．以讀帶寫
讀是吸收,寫是表達.教學時,我充分運用蘇教版教材自身
的特點,指導學生掌握本單元課文的訓練重點提示,在朗讀「例
文」的時候要提醒學生從學習寫作的角度去閱讀,引導學生在初
讀課文、理解內容、精讀佳詞麗句的同時,去模仿一些典型文章
特別是模仿一些優美段落的寫法來進行訓練.例如在教完《廬山
的雲霧》這篇課文後,以《班級的一角》為題,以該課文第二、三自
然段為例,帶領學生細心地觀察班級,然後指導學生在閱讀的基
礎上學會按順序組織材料,抓住班級中不同事物的特點,確定寫
作重點,有詳有略,並選取適當的詞語,將班級的美麗有條理地
寫下來.這樣做,增加了寫的次數,擴大了寫的范圍,帶動了寫的
訓練,使讀和寫有機地結合起來.
3．以「觀」悟寫
觀察是寫好作文的前提.觀察首先要有明確的目的,對觀察
的目的和側重點做到心中有數,才能在觀察時抓重點.教師要注
意引導和幫助學生留心觀察出周圍事物,細心發現身邊任何事,
讓學生明確觀察的內容,掌握一定的觀察順序.如農歷二月到
了,我班開展了《找春天》活動,學生利用課余時間在小河邊、公
園里……都找到了春天,有的說春天在柳樹上,有的說春天在小
河裡……我及時告訴他們,生活中有很多美好的事物,等著我們
去發現,從小要做一個有心人.因為有了親身體驗,春天在他們
的習作中是那麼的美.總之,只要從觀察入手,培養學生的觀察
能力,學生的作文就能避免空洞無物、千篇一律的毛病.
4．以「外」導寫
充分利用與課文相配套的自讀課本,不僅能提高學生的閱
讀水平,還能提高學生的寫作水平.自讀課本上的文章,篇幅雖
長,但詞彙豐富,更能提高他們的語言表達能力.如讀了《假如給
我三天光明》這篇含義深刻的文章,我讓學生假設：如果自己只
有三天光明,你打算如何度過?學生們在教師充滿激情的啟發
下,居然進入了角色,以稚嫩的文筆展示了他們對生活的熱愛,
對理想的嚮往……
三、開展師生評議,提升學生寫作水平
1．略批為主,盡量少改
我們知道,每一位語文教師感到負擔最重的恐怕是對作文
的批改了,一學期那麼多的小練筆、小作文、大作文.教師如何能
精耕細作過來呢?況且,把學生的作文改得面目全非,一眼望去
只見「紅」,不見「黑」,這在一定程度上會讓學生覺得自己的作文
一無是處,傷害他們的自尊心,使他們喪失寫好作文的信心.為
此,對於多布置、快速完成的習作,可以略批為主,盡量保持學生
習作的「原汁原味」,以保持在快速成文的多做多批背景下的學
生寫作的積極性.
2．當堂點評,分層批改
學生當堂完成的半成品,不管是基礎較好的,還是基礎較差
的,都或多或少存在這樣那樣的問題.在分層批改,盡量面批中,
要讓基礎較差的學生,在和自己過去的比較中,看到自己的進
步,樹立起寫好作文的信心；也讓基礎好的學生,感到要被別人
超越的壓力,促使自己去努力提高寫作水平,從而達到作文教學
的「積極平衡」.
3．講評全面、提倡自改
在講評時要面向全體同學,指出共同的進步,並用商量的態
度指出共同存在的缺憾,以督促學生自己去改正,而在教師少改
的前提下,應盡量鼓勵學生間的互改、自改.並把自改提到重於
原創作文的高度,把修改作文的完善看成是更高起點的加油站,
使學生的作文越做越快、越寫越好.讓學生在寫作過程中體驗到
寫作的快樂,從而讓他們往「非傾吐不可」的層面靠攏.
三年級作文教學應從提高學生語文素養的角度出發,貼近
學生實際,尋找適合學生的作文途徑,讓學生關注現實,熱愛生
活,樂於在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受,讓孩子願
意寫作、熱愛寫作,寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章.
E. 小學生童話作文200字(關於用智慧解決問題的)
森林裡有一隻愛挑食的小貓，他愛吃的只有一樣東西——零食。小貓越來越瘦，現在好像版一陣風就能權把他颳走。小朋友們都不跟他玩，因為他實在太瘦了，稍微一跑就生病，一刮風就摔倒，害的小朋友們被誤會。
有一天，刮來一陣大風，小貓被刮跑了，他被刮到一個美食餐廳，服務生看他瘦巴巴的，就讓他吃了一口紅燒魚，真的是太美味了，小貓把整條魚都吃了，他從來
都沒有吃過那麼飽。突然，又刮來一陣風，小貓又回到了家，小貓向媽媽保證，從今以後，永遠不再吃零食了，貓媽媽欣慰的笑了。
小貓不再吃零食了，慢慢的變胖了，小朋友們也願意和小貓玩了。
F. 生活中遇到難題怎麼解決小學作文
如何解生活中遇到的困難
我們在學習或生活中都會遇到很多難題，那怎麼去觖決這些專難題呢屬？我認為解決問題的方法有以下幾種。
遇到問題時，首先要獨立思考，多動腦筋，不要不會就問別人，只有養成善於思考的習慣，學好習才會進步，生活才會自主自立，否則就會變成一個不愛動腦筋的懶學生。
第二，通過了自己的思考還沒有解決方法的時候，就可以求救我們最親密的夥伴--書本，回想我們學過的或看過的書中有沒有相關的知識，說不定看一看書，你就可以找到解決問題的方法了。書本就是我們知識的源泉。
第三，假如在書本中也尋找不到答案，這個時候，你就可以請教自己身邊的人。在學校，你可以問問同學或老師，在家中，可以問問自己的爸爸媽媽或家裡的長輩。可是，在別人告訴你的時候，你一定要虛心聽講，直到把問題問得清清楚楚為止，不可以一知半解，要不恥下問。
各位同學們，你們還有沒有更好的解決問題的辦法呢？
G. 三年級作文《用智慧解決生活中或學習中的難題》
用智慧解決難題作文
用智慧解決難題作文一：用智慧解決難題（469字）
智慧的力量是無限的，運用智慧也可以解決難題。我從一本書中看到：做一件事情的方法有很多種，如果一個辦法行不通，可以試試另一種。這不，有一次碰到困難，我就是憑借著智慧解決的。
記得一個星期天，媽媽臨時要加班，爸爸也有事出去了，我自己一個人呆在家裡。我乖乖地做了會作業，無聊地看了會電視，還玩了會電腦。快到中午了，媽媽打了個電話說，她中午來不及回家了，讓我自己解決午餐的問題。我連忙打開冰箱門，可裡面除了一些生的蔬菜就沒什麼可吃的，我又不會炒菜，怎麼辦啊？拿錢去買些吃的？可媽媽沒給我鑰匙啊！不鎖門，那小偷進來怎麼辦？想來想去，結果都一樣——行不通。就在我陷入困境的時候，突然樓道里傳來一陣腳步聲，是媽媽回來了嗎？我好像看到了希望，開門一看，原來是對門的阿姨。唉，要是媽媽回來那該有多好啊！我的肚子已經開始咕咕叫了。媽媽曾告訴我電視櫃的抽屜里有張送餐卡。我趕緊把它找了出來，打電話叫了自己想吃的東西，又在我的存錢罐里找了一些錢。一會兒，我叫的東西就送來了，我吃得特別香！
事後，媽媽誇我很聰明。通過這件事情，我明白了「辦法總比困難多」這句話的含義。
用智慧解決難題作文二：用智慧解決難題（930字）
空城計、美人計、反間計......這樣的計謀你也一定聽說過不少吧！但你知道嗎?這些曾經在古代風靡一時的智謀運用到現在的高科技時代，會是怎樣的呢？你也一定驚訝不已吧？讓我們懷著期待的心情聽我細細道來：
在我剛上三年級的時候，在一次月考時，考了不錯的成績，媽媽為了獎勵我，就特地到街上給我買了一隻又白又可愛的小兔子。這只小兔子可淘氣了，來到我家就上躥下跳，那樣子彷彿在說：「咦，這是哪裡呀？難道是我夢寐以求的皇宮宮殿？」我看穿了它的心思，便回答它說：「皇宮宮殿倒是沒有，破舊的箱子倒是有一個。你要嗎?」小兔子聽懂了我的話，又開口了：「小主人，你可真沒趣兒啊！」
一次，我們全家都出去了，就只剩下我和小兔子在家。我覺得沒意思，便想起來了裝扮洋娃娃的游戲。我便抱著兔兔進了我的「狗窩」。我把它放在床上，自己卻玩起了好玩的游戲，不理小兔子了。沒想到，這個小淘氣竟然趁我不注意的時候悄悄溜了出去。等我回過神來，它早已溜到九霄雲外了。我便想起了古代軍事家——諸葛亮。他的計謀可是頂呱呱，就因為他的計謀，跟他對戰的敵人有好幾次都敗下陣來。我用他的計謀，有了，我的腦袋靈機一動。只用了三計，就把兔兔引誘了出來。
第一計：「空房計」我把重點目標移到了客廳的沙發下面，因為下面有一雙紅閃閃的「紅寶石」。
所以，我便悄無聲息地把客廳可以通向任何房間的門都關住了。我呢？就站在沙發上面，靜待不動，等它出來。慢慢的，從沙發下悄悄探出一個白白的小頭。我便用了第二計。
第二計：「釣兔計」等兔兔的頭探出來後，我就拿出了我珍藏多年的秘密武器——「木頭魚竿」。我把木頭魚竿的一端綁上線，線上再綁一個兔兔喜歡吃的胡蘿卜，放到離兔兔半米的地方引誘它，我知道可愛淘氣的兔兔是經不住美味的考驗的。果然不出我所料，兔兔果然承受不住這等美味的考驗，開始咬起了它的胡蘿卜。
第三計：「上鉤計」我把胡蘿卜往前移了移，小兔也跟著往前移了移。終於，我費盡心思引小兔出洞的計謀終於成功了。
我一邊把小兔摟在懷里一邊說：「你這個淘氣鬼，下回可不能在那樣了! 」小兔看著我，似懂非懂地點了點頭，我便對兔兔會心一笑。
一場「沒有硝煙的戰爭」，就這樣結束了，我還真有些戀戀不舍呢！不過，我明白，有時候才能用智謀，有時則不能用。聰明要用在正地方。
用智慧解決難題作文三：用智慧解決難題（594字）
智慧的力量是無限的，智慧也可以解決難題。我從一本書中看到：做一件事情的方法有很多種，如果一個辦法行不通，可以試試另一種。這不，在我小時侯就遇到過一些困難，也是憑借著智慧解決的。
記得我七歲那年一個星期天，爸爸早早地到醫院上班去了，我和媽媽吃完早飯正准備去菜場買菜，一個電話過後，媽媽很著急地對我說：「希希，媽媽要去加班，你自己在家學習。」話音剛落，她就急匆匆地沖出了家門。
唉，現在家裡就我一個人了，屋裡靜悄悄的，只聽見秒針「嗒嗒」的走動聲，我乖乖的做了會作業，無聊的看了會電視。臨近中午，媽媽打了個電話說還有工作沒忙完中午不能回家了，讓我自己到阿公家去。我給阿公家打電話，可電話沒人接，那可怎麼辦啊？我連忙打開冰箱門，可裡面除了一些生的蔬菜就沒什麼可吃的，我又不會炒菜，怎麼辦啊？拿錢去買些吃的？可媽媽沒給我鑰匙啊，不鎖門那小偷進來怎麼辦？想來想去，結果都一樣——行不通。就在我陷入困境的時候，突然樓道里傳來一陣腳步聲，是媽媽回來了嗎？我好象看到了希望，從門上「貓眼」看去，原來是樓上的鄰居阿姨。要是媽媽回來那該有多好啊！我的肚子以開始咕咕叫了。對啊，我可以去鄰居阿姨家吃午飯啊，她可是個熱心腸的好阿姨，我跟她一說就很熱情地款待了我。阿姨家的飯菜真香啊，那個中午我就在鄰居家渡過了。
事後，媽媽表揚了我聰明。通過這件事情，我明白了做一件事可以有許多辦法這句話的含義，也知道用智慧可以解決難題。
H. 用智慧解決問題作文300字
智慧的力量是無限的,智慧也可以戰勝困難.我從一本書中看到：做一件事情的方法有很多種,如果一個辦法行不通,可以試試另一種.這不,在我小時侯就遇到過一些困難,也是憑借著智慧解決的.
記得我七歲那年一個星期天,爸爸早早地到醫院上班去了,我和媽媽吃完早飯正准備去菜場買菜,一個電話過後,媽媽很著急地對我說：「希希,媽媽要去加班,你自己在家學習.」 話音剛落,她就急匆匆地沖出了家門.
唉,現在家裡就我一個人了,屋裡靜悄悄的,只聽見秒針「嗒嗒」的走動聲,我乖乖的做了會作業,無聊的看了會電視.臨近中午,媽媽打了個電話說還有工作沒忙完中午不能回家了,讓我自己到阿公家去.我給阿公家打電話,可電話沒人接,那可怎麼辦啊?我連忙打開冰箱門,可裡面除了一些生的蔬菜就沒什麼可吃的,我又不會炒菜,怎麼辦啊?拿錢去買些吃的?可媽媽沒給我鑰匙啊,不鎖門那小偷進來怎麼辦?想來想去,結果都一樣——行不通.就在我陷入困境的時候,突然樓道里傳來一陣腳步聲,是媽媽回來了嗎?我好象看到了希望,從門上「貓眼」看去,原來是樓上的鄰居阿姨.要是媽媽回來那該有多好啊!我的肚子以開始咕咕叫了.對啊,我可以去鄰居阿姨家吃午飯啊,她可是個熱心腸的好阿姨,我跟她一說就很熱情地款待了我.阿姨家的飯菜真香啊,那個中午我就在鄰居家渡過了.
事後,媽媽表揚了我聰明.通過這件事情,我明白了做一件事可以有許多辦法這句話的含義,也知道用智慧可以戰勝困難.
I. 解決問題的作文
什麼意思？是作文的話題是解決問題，還是依靠這篇作文來解決問題？
還有，你這是手機提問，只能輸100字，我怎樣告訴你答案？