『壹』 作文300字三年級下冊小學生《夏天的_____》不能想像
寒假的一天，我和媽媽去逛超市。一到超市我就像只頑皮的小猴子，東竄竄、西溜溜，很快我就在玩具區再也移動不了腳步。看看這個電動車很有趣，摸摸那個小熊也挺可愛。
哎！這不是小丑表演時用的氣球嗎？上次在同學生日宴上看見小丑表演時，火熱的氣氛立時嗨翻全場的小朋友們，我也想學著表演呢！立刻將它放進購物車里，心裡美美的想著，回家要怎麼給媽媽一個驚喜。
一回到家我迫不及待打開了魔術表演用的氣球，拿出一個細細長長的氣球，學著小丑表演的樣子，用配送的小氣筒就開始打起氣球來。咦！怎麼氣球總是打不進氣，一點也沒有慢慢的變大、變長，怎麼回事？我連忙請教爸爸。爸爸過來一看，笑著告訴我，新的氣球用手拉著兩瑞，讓它伸個「懶腰」會好打一些氣， 而且打氣的時候動作要快，不能停下，接著做了個示範給我看，只見爸爸很輕松的打出一個瘦瘦長長的氣球。在爸爸的指導下，我學著爸爸的樣子，兩手拉著氣球的兩端，然後不停地用氣筒打氣，手忙腳亂的終於打好了一個氣球，紮好氣球口，然後學習小丑的樣子扭動氣球，用氣球做出心中想要的造型。突然「砰」的一聲，又「啊」一聲慘叫，原來氣球被我擰爆了，爸爸在一旁樂了，告訴我氣球氣打的不能太足，不然一擰就爆了。再接再厲，我繼續打氣球，這次注意氣打的不足，然後輕輕扭著氣球，終於一隻「小鳥」出現了，我太興奮了，原來我也會用氣球變魔術了。
接下來，我打氣球的速度越來越快了，還用氣球變出了小狗、棒棒糖、帽子、腰帶等等。新年裡,我會將這些氣球送給我的朋友們。
『貳』 迷人的夏天作文300字
[迷人的夏天作文300字]作文：迷人的夏天
春天是百花盛開的季節；秋天是果實累
累的版季節；冬天是雪花紛飛權的季節；夏天則是
迷人的季節，我喜歡夏天，迷人的夏天作文300字，小學四年級作文《迷人的夏天作文300字》。
夏天的早上，我來到池塘邊，看見小鯉
魚躲在荷葉下，咧開小嘴，露出紅紅的臉蛋，
微微笑著，好像在說：「荷葉多像一把傘啊！
我不用愁熱了。」來自作文範文網
夏天的中午，我躲在空調房裡，啟動電
腦，上上網，打打游戲，與同學一起聊聊天，
養養寵物，多舒服！
夏天的下午，我約了幾個朋友，來到小
池邊，跳進冰涼冰涼的池水裡，像小青蛙一樣
自由自在地游來游去，多悠閑啊！
夏天的晚上，螢火蟲打著燈籠，在草叢
中飛來飛去，好像在說：「快來捉迷藏呀，我
給你們照亮。」
夏天多迷人，我喜歡夏天。
『叄』 我愛夏天作文300字
[我愛夏天作文300字]
時光如梭，轉眼間又過了一年，有些事還歷歷在目，有些則平淡的流出腦海，我愛夏天作文300字。春天是花鳥天堂，大部分動、植物都在那裡出世，那是花鳥的故鄉。秋天是檢驗世界，農民伯伯一年的勞動成果就在這里得到回報，一分耕耘，一分收獲的俗語也在這里體現的最完美。冬天是童話王國，在這里你可以聆聽孩子們的歡聲笑語，像風鈴在叮當作響，那樣清脆悅耳，在這里時常到處白雪皚皚，美不勝收。只有夏天讓人難以琢磨，這里到處是假貨，可沒有人來管理，但許多人，包括我在內還發自內心的來寫作文贊揚它，讓人們更喜歡它。這里的花朵顏色鮮艷，五彩繽紛，讓人不捨得去採摘??一看就知道是假的。這里的樹干筆直，粗壯，樹枝茂密，綠葉綠的有光澤，即使是畫家的畫筆也難調處如此顏色??一看就知道是假的。這里的鳥兒嘰嘰喳喳，連叫聲都假。最誇張的是雨了，居然露出了馬腳，雨點大的砸在人身上都疼，原來是用斷了線的珠子做的，忽然間打雷了，喂，我可是知道怎樣給電影里的雷配聲的，中學生作文《我愛夏天作文300字》。雨在那裡傲慢的下著似乎在說：孫悟空的本事我也有，拔一個毫毛變出雨萬個，哈哈！這時花朵被澆的直點頭，還有一些弱小的花瓣被打下來，樹葉也沒有退色。雨越下越大，不對，好像是真的，是真的，這一切都是真的。忽然又來了一個更強大的大人物??風，這一吼，把雨的腰都吹彎了。可把雨給嚇壞了，它也不甘示弱，越下越猛，似乎風也被這陣勢嚇壞了，沒了蹤影。又一陣響亮的雷聲：哈，這小子被我打跑嘍！沒想到，風憋足了一口氣??呼的一下子，把雨吹除了十萬八千里以外了，它得意的說：這叫兵不厭詐，哈哈哈哈！風就在這里吹啊吹啊，逍遙自在，把樹葉吹成黃色，吹到地上，把花兒吹的凋謝。秋天來了。可愛的夏天，像勇士在搏鬥，像姑娘在跳舞，像老人們在安逸的熟睡，像孩子們在追逐游戲，它千變萬化，時而英姿颯爽，時而柔情萬丈，時而寂寞憂愁，時而天真爛漫。我經常在夏天裡陶醉，在這里愉悅，在這里享受著激情而短暫的快樂，在這里尋覓我沒有體驗過的各種感受。我不喜歡夏天，因為我對它的感情已經升華到一種愛。我愛夏天，因為夏天是多彩的。池塘中，一朵朵白荷花翩翩起舞；大街上，女生們穿著花花綠綠的裙子，一陣微風吹來，花花綠綠的裙子就翩翩起舞，猶如朵朵野花群芳吐艷，美麗極了！我愛夏天，因為夏天是有趣的。白天，我們可以在陰陰的夏木下聽到許多知了在喊：知道，知道… …彷彿全世界的知識都裝在它們的腦袋瓜子里呢！夜晚，我們也可以聽到蛐蛐唱歌、青蛙在開音樂會呢！我愛夏天，因為夏天是炎熱的。又大又紅的太陽發出一縷縷耀眼的金光，就像一個會發光會發熱的大火球，我們不必穿著厚厚的棉衣，而是穿著輕快的漂亮的裙子，在微風中翩翩起舞，裙子也跟著隨風飄動。夏天也是涼爽的。當火辣辣的太陽當空照時，有些人會呆在空調間里，一邊吃著冷飲一邊看電視；有些人還會到游泳館去游泳；還有一些人會去設有空調的圖書館里挑選幾本自己喜歡的圖書，坐下來細讀。我愛夏天，許多事物都在夏天裡走向成熟。
『肆』 小學四年級作文《夏天的校園》(300字)
春天悄悄地過去了，烈日炎炎的夏天走進了我們的校園。大地似乎專是被放在了火盆上，但是屬我們的校園卻是一派生機與歡樂。
夏天的校園是一片綠色的海洋。走進校門，就會看見教學樓東面有一排高大的柳樹，它那嫩綠的樹葉和粗壯的樹枝向四周伸展開，好像一把綠色的大傘。晴天為我們擋住火球似的太陽的光，雨天為我們遮住傾盆大雨。我們的校園里還有些小草，一場雨過後，草上就會出現許多水珠。在陽光照射下，一粒粒水珠就像一顆顆珍珠，放射著五顏六色的光芒。
夏天的校園彌漫著一股香氣。校園中有一個大花壇，裡面開滿了各式各樣的花朵，花朵里飄著陣陣清香，逗引來許多蝴蝶，孩子們一看見蝴蝶都興奮地去抓，校園里充滿了歡聲笑語。
夏天的校園景色真美呀！我愛夏天的校園！
我的回答你還滿意嗎？望採納，謝謝!
『伍』 小學四年級作文《夏天的快樂》300字
充滿夏天的往往是快樂的旋律!我喜歡夏天，那是因為夏天能帶給我歡樂，帶給我歡笑!
早晨，我打開了窗戶，清新的空氣迎面撲來，遠處，一隻只鳥兒在樹上歡蹦亂跳，交頭接耳，嘴裡不停地傳出宛轉的歌聲。我忍不住讀起了英語單詞，為小鳥的歌曲伴奏。隨著我朗朗的讀書聲，鳥兒唱得更歡了，好像在跟我比賽似的。夏天的早晨是多麼美好!
中午，火紅的太陽似乎發脾氣了，射出萬丈光芒，火辣辣的陽光照射在人們的身上，變成了快樂的笑聲。我很快地吃好中飯，為了避免午睡的我，早早地逃進了房間，和哥哥姐姐們一起玩耍，房間中立刻傳來了一陣陣銀鈴般的笑聲，媽媽說我們的時候，姐姐甚至還跟媽媽說:「我們是在釋放快樂呢!你沒聽見嗎?」媽媽無話可說，只好隨我們玩。夏天的中午是多麼開心!
傍晚，可以說是我們大家最快樂的時光了!大人們搬出椅子，拿出扇子，在外面談天論假，觀賞著外面的風景。我們小孩子就可以無拘無束地玩了。有的看電視，有的玩電腦，還有的……等我們玩夠了，也搬出椅子，和大人們一起觀賞風景。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過歸巢的鳥兒，繪成了一幅田園風景畫。天上的繁星向我們頑皮地眨著眼睛。「呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱……」快樂的夏天，一天已經向我招手而去了，明天的夏天，會變得更加美好，更加快樂!
『陸』 夏天的風采 作文300字
夏天是快樂的，夏天是炎熱的，夏天是神秘的，夏天是充滿魅力的。
在這炎回熱的夏天，太答陽猛烈的照著，似乎要發出它的全部熱量，人們都詛咒這該死的夏天。只有賣冰淇淋的老人，嘴上高聲吆喝，心裡則想讓這天氣更熱。太陽失去了春天的溫柔，它曬軟了柏油馬路，曬紅了行人的臉膛，潑水到地上，乾燥的大地一下子就吮吸得乾乾凈凈。
『柒』 夏天300字作文
加油加油，要從哪開始學起啊？
我問教練：「教練，你說我以後能當教練嗎？」其實我並不是想當教練，無非是沒話找話問一句
『捌』 寫夏天的作文 300字
夏天的文章
有人愛芳香四溢的春天，有人愛碩果累累的秋天，有人愛那雪花飛舞的冬天。我卻獨愛多姿多彩的夏天。
夏天是炎熱的。天公好像發燒了，氣溫竟達35度以上！太陽似火球一般，炙烤著大地，空氣悶熱，地面滾燙滾燙。動物們可避暑有方，狗躲在陰涼處，伸出長長的舌頭「噓噓」地喘著粗氣，宛如剛剛參加了馬拉松比賽；魚兒急忙露出水面，吐著氣泡；水牛也「蹬蹬」跑到水裡，賴在水裡死也不肯出來；知了使足了勁，「知了，知了！」地叫喚著。路旁的梧桐樹無精打采地站立在那，沒有一絲風，樹葉紋絲不動，上面落滿了厚厚的灰。放在太陽下的嬌花幾分鍾便蔫了。人們也像躲著妖怪似的躲在家裡。在屋子裡的人也不好受，有空調的則開空調，沒空調的有的直吹電風扇，有的一個勁地搖著大蒲扇。
夏天是歡樂的。炎炎夏日，正是游泳的大好時光。憋不住的孩子們已經三個一群，兩個一夥，像火箭般奔向游泳池。他們迅速地換好衣服，「撲通！」一聲，已經接而連三地沖進池裡了。游泳圈像一朵朵盛開的花朵綻放在游泳池上。小朋友們宛如一隻只活潑可愛的小鴨子自由自在地游來游去。他們的花樣可多啦！有的在游蝶泳；有的在游蛙式泳；還有的在游仰泳呢！游泳池永遠是我們心中的伊甸園。孩子們笑啊，叫啊,喊啊，「太爽了」、「酷斃了」的聲音不絕於耳。大人們再也忍不住了，跳下水去和小孩一起嬉戲起來，彷彿回到了天真美好的童年。他們玩得可真開心啊！
夏天是美麗的。人民子弟兵戰斗在抗洪第一線，披星戴月地護衛著大堤，保護著人民財產的安全。夏天，驕陽似火，地面溫度在50度以上。一出門，熱浪滾滾，馬路如赤道一般，交通民警筆直地站在烈日下，一絲不苟地維持著交通。他們的每一動作都是那麼瀟灑、規范，在交通民警的正確指揮下，馬路上秩序井然，沒有一起交通事故。交通民警如一座豐碑，是何等的神聖！令我肅然起敬。雖然他們的身影在馬路上顯得很小，但他們在我心中卻是最高大的人。城市建設者為建設美好家園揮汗如雨、加緊施工。烈日下，他們在鋪路、架橋、蓋高樓……鋼筋達到60度，手摸上去都會燙起水泡。他們的皮膚被曬成古銅色。太陽越烈，他們幹得越歡。保潔員、郵遞員……他們為了我們美好的生活，無怨無悔地在烈日下干著。他們是夏天裡最亮麗的風景。
夏天是炎熱、歡樂、美麗、多姿多彩的，我贊美你，夏天……
『玖』 夏天300字作文
夏天到了，太陽火辣辣地烤著大地。忽然，下起了傾盆大雨，炎熱的天氣終回於可以清涼一下了，不過答這一瞬間雨又小了起來，天空中出現了一條五彩繽紛的彩虹。
湖邊，柳葉卷了起來，好像害羞的小姑娘。湖邊的荷花開出了一朵一朵鮮艷的花來，有粉紅的、淡黃的、雪白的，美麗極了。湖旁的太陽花鮮花怒放。動物園里的知了整天叫個不停，小狗也整天吐著短短的舌頭，大象用長長的鼻子不斷地往自己身上澆水，還有老虎、獅子、黑熊整天懶洋洋地泡在水裡，享受著水的清涼。
小孩們和爸爸、媽媽們一起去游泳館游泳，甚至讓爸爸、媽媽買棒冰吃。還有的跟爺爺、奶奶去防空洞避暑，更多的是呆在家裡開著空調看電視。那些忙碌的爸爸、媽媽們則戴著太陽帽和太陽鏡，騎著自行車，匆匆忙忙去上班。
啊，夏天給我帶來了歡樂！
『拾』 富有個性的夏天作文300字
描寫美麗夏日的作文
春姑娘悄悄地離開了我們，夏天也慢慢地來到了人間。
桃樹嬌嫩而又美麗的花兒凋謝了，結出了一顆又一顆青色的小桃子，小桃子全身毛茸茸的，隱藏在深綠色的桃葉下，很難被人發現。小草也不再是嫩綠色的了，而是引人注目的深綠色。
夏日的池塘是多姿多彩的。池塘里，碧綠的荷葉上滾動著晶瑩剔透的水珠。快看！那碧綠的荷葉下，躲著幾朵粉紅色的，嬌嫩的荷花花苞，從遠處看，是多麼柔美和淡雅，就像是許多亭亭玉立的少女，婀娜多姿，美麗極了。小魚在水中歡快地游動著，還不時地把水珠濺到荷葉上，濺到荷花的花骨朵上，玩累了，就游到荷葉下去休息。池塘里，偶爾還能見到一群「小黑點」兒在游動，這些小黑點就是黑乎乎的小蝌蚪了。
夏日的夜晚，在大樹下乘涼，微風緩緩拂過人們的臉頰，讓人心曠神怡。抬頭仰望夜空，星星眨著明亮的眼睛，一閃一閃的，有時，幾顆星星聚在一起，還能組成一個有趣的圖案。
夏日是多麼美麗，多麼生機勃勃啊！我愛美麗的夏日。
【寫作指導：寫作應要有自己的個性】
某所小學就讀四年級的一親戚的孩子，拿著作文題《平凡的感動》讓我指導。我告訴他，生活就是作文，只要把發生在自己生活中的他認為令人感動又平凡的事寫下來，盡管在別人眼裡是不起眼的，寫出自己的真實感情就是好文章了。他問我是否可以以母愛為題材，我欣然贊同。
翌日，孩子憂心地打電話給我，說他的作文沒有得「優」，而且要重寫。問其原因，他說老師叫他別寫「母愛」，要寫清潔工，只要寫了清潔工基本上就能得「優」。聽著他擲地有聲的話語，我一時語塞。
縱觀當前的作文教學，老師們總喜歡把一些莫名其妙的「寫作原則」、條條框框和自以為科學實際上臆想的「訓練系列」，以及陳腐而又花哨的「寫作技巧」灌輸給學生，然後去束縛他們的手腳、嘴巴和大腦，從而使學生的作文失落了個性。於是，學生寫的文章千篇一律，他們對本應抒發情感的作文也散失了興趣。我們的作文教學也因此高耗低效。
殊不知，作文本身就是學生個性化的行為，任何一篇文章都是他們對生活的獨特感受，因而，作文教學的第一原則便是：想什麼就能說什麼，說什麼就能寫什麼。《語文課程標准》強調「要求學生說真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話」，「為學生的自由寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。」成年人有生命的感受和視角，孩子從自身的角度出發，也有他們對生命的理解和認識，這種認識往往是不同於我們成人的體驗，那是孩子的生活，孩子的理解和感受，他們有權力表達。如果我們不允許學生以自我表達的方式，而要求他們去寫一些人雲亦雲，按照老師的喜好和要求說話，久而久之，他們便丟失了自己的個性，甚至丟了自己活潑的心情和感覺，成為一個「失魂落魄」的人，遠遠背離了教育的宗旨。
諾貝爾文學獎獲得者捷克詩人塞弗爾特說：「我為能夠感到自由而寫作。」是啊，教師要放飛學生，放飛作文，讓學生大膽想像，自由表達，沒有任何束縛，敞開心扉，暢所欲言，從作文的寫作內容、表達形式到命題策略、評價方式等處處尊重學生的選擇。
據報載，美國一位教師出了一道作文題，說是樹林中發現了一個蛋，讓學生推測這蛋的來歷和它是什麼蛋。其中一個學生這樣想像：他把這個蛋拿回家孵，結果孵出了一位美國總統。因為他的文章極富創造性的想像，而被許多報刊發表且獲了獎。這樣的學生我們身邊肯定也有，對於他們的別出心裁、新穎獨特，我們要大加贊賞，即使是不太合理或十分幼稚，也不要輕易否定，而要努力保護他們的創造意識，從而激發潛在的創造能力。
最後，我想藉此對本文開頭提到的那位老師說，教師的職責不在於規范學生的寫作「範式」，向學生大量灌輸，而在於使學生充分發揮自己的才智和能力，暢談個性化的認識感悟，寫出兒童獨有的天真質朴。