初中提升作文

❶ 初中生作文怎麼提升

您好，初中生的作文要提高除了掌握寫作文的技巧之外，還需要增加課外閱讀，因為作文裡面的話會引入很多的故事，成語，典故，沒有閱讀的積攢的話，直白的寫作文肯定是寫不出來啦，祝您好運

❷ 怎樣提高初中作文謝謝。

作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的文體。作文分為小學作文，中學作文，大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文。（該定義來自網路）

而對於初學者，特別是小學、初中等新手來說，寫作文是一件非常頭疼的事情。

下面就說下怎麼寫好三段式的記敘文，僅對於新手適用。

工具/原料

作文紙、筆

步驟/方法

1

作文題目

俗話說，題好一半文，說的正是題目的重要性。對於初學者來說，不要求很深刻的題目，只要能是概括文章的內容，或者點出文章的主旨即可。

如題目「我最難忘的一件事」「我的數學老師」等等。

2

第一段

對於初學者來說，第一段適宜採取開門見山式的寫作方式，一開始就寫自己要寫的是什麼內容，什麼主題等。因為初學者的作文，篇幅不大，如果遲遲不引出題目，就會讓人覺得思路不清晰。

如以「我最難忘的一件事」為題，可以開門見山寫「在我的腦海里，有一件事帶給我的回憶久久不能拂去……」

3

中間部分

中間部分是分述。初學者一般是寫記敘文，主要是寫一件事，第一段交待了要寫的是什麼事後，第二段開始，就應該把該件事的前因後果敘述清楚，還原該事件於讀者眼前。

通常順序：起因--經過--發展--結局

4

結尾部分

結尾部分，一般是要總結前文所寫，深化主題，並且要注意和前文呼應，以獲得良好的邏輯性。

5

修改

該個步驟，在有時間的情況下要嚴格執行，因為好的作文是修改出來的。

6

定稿

到此，文章就寫完了。

注意事項

要注意時刻扣題，不要太離散。

結尾要深化主題。

以上來自網路經驗

❸ 初中學生怎樣提高作文水平

寫作文也要循序漸進，其實，不需要刻意去學習，除了每天那半個小時的時間針對性練習之外，你的任何一個時間都可以學習提高作文水平，關鍵是看你如何去運用。
我的觀點就是，只要你懂得說話，就能寫好作文。

1.讀。
大量閱讀，抽出半個小時的時間去讀一到兩篇文章就可以了。你不需要去考慮人家的文章有什麼中心思想，也不必理會這篇文章用了什麼手法，更沒必要去了解文章分了幾個段落，你只要有感情的把文章朗讀出來就可以了。你需要了解的是文章總所體現出來的感情，是悲、是喜、是怒、是哀、是樂……這篇文章讓你哭了？讓你笑了？讓你生氣了？……
文章要有感情，有感而發的文章才是最能打動人心的。至於文章後面的那些題目，給我扔到到腦袋後面去。
文法這種東西是為了更好的了解文章而存在的，它是輔助用品，可是我們現在的學習卻已經把文法當成了主要東西，卻忘記了文章本身不是讓人研究的，而是讓人看的。
2.仿。
閱讀了這么多東西，如果你還寫不出自己的風格，那你就用模仿的。文章看得多了，自己也就會寫出相同類型的東西，倒不是說自己抄襲什麼的，這就是模仿。
文章是否有高尚品德，是否愛國為民咱寫不出，但咱可以加強自己的文字力度，「吃飯」和「用膳」，同樣的東西，用不同的詞語來表達就是不同的等級。
3.說。
說話，要有邏輯性，寫文章，也要有邏輯性，你說不出來，就難以寫出來。當然，有些人會說，我想東西說不出來，只寫得出來，那隻是因為他的語言表達比較內斂而已，不是他說不出，只要你把你所想的東西給說出來就可以了。
這個動作，你每時每刻都可以做。
比方說你遇到了一個人，你就要開始思考，這是什麼人，他給你的第一印象是什麼，他長得什麼樣子，他的特點是什麼，他做了什麼動作有什麼樣的效果……就算只是個平凡人，他也有值得你挖掘的地方，只要你認真觀察，無論你觀察到什麼，只要你能在腦中勾勒出一個結構、邏輯性就可以了。至於羅不啰嗦的，等你真正動筆寫了再說吧。
3.寫。
可以記讀書筆記，閱讀時有什麼讓你覺得很好的句子，你可以拿筆畫下來，或者是抄一遍。平時心裡有什麼不舒服的，你可以寫在本子上，或者是記錄在博客里。日常生活中如果什麼開心的，想要永久保存的，你也可以把他寫下來，一句話兩句話都好。
4.學。
要想寫出作文，你最起碼應該知道不同類型的文章應該有哪些要求，比方說記敘文，要求就是時間、地點、人物、事情的起因、事情本身、事情的結果。當然不一定要把每一個因素都寫出來，但這個就是大綱，有了大綱，就比較容易下手。
5.審。
審題，寫作文一個非常重要的步驟，你連題目都不知道，你怎麼寫作文啊？審題就是要找出題目的關鍵詞，你把這個關鍵詞給擴大化就可以了。
6.綱。
不同類型的文章所要求的元素不同，這個元素就是文章的大綱，根據文章字數，每個元素都配給一定量的字數，把文章從大往小了分，這樣，寫起來就不會覺得無處下筆了。

——以上是影子自己總結出來的寫作經驗，希望對你有所幫助喲——

❹ 中學生應如何提高作文水平

高中的的作文部分佔考試裡面很大的比例,因此撰寫一篇能夠獲得高分的作文高中裡面是特別重要的.那麼你如何提高中國作文水平呢?讓我們一起來看看吧!

(家教一對一輔導中)

3.開頭和結尾應簡明扼要,最好是兩行半

除了避免大肚部成分外,還不允許使用"大頭作文".建議考生在完成作文的時候最多,開頭的文章不能超過三行半.想一想,一開始就佔用太多的空間,老師的視覺會立即疲勞,這也會影響審卷老師的情緒.

總結:上面的作文高中考試的技巧,其實在寫作的時候列出來大概特別關鍵.一層是一段.這樣作文的整體就會明了很多.

❺ 怎麼提高初中生的作文

1/5 分步閱讀
多閱讀。沒有大量的閱讀做基礎，想寫好文章那是不可能的。對教材教輔中的優秀篇目，各種經典名著，及課外閱讀中的優秀文章，甚至各種雜志報紙，都要有重點、講方法的大量閱讀、廣泛涉獵，從而豐富自己的知識和思想，打牢寫作的基礎。

2/5
多背誦。對於一些經典篇目，不能僅僅止於讀，更要多讀熟讀成誦，只有背的多了，到寫作時才會有話可說，游刃有餘，不經意間就能引用化用幾句唐詩宋詞，名言名句，文章自然不會空洞干癟，難以卒讀。

3/5
多思考。閱讀背誦都離不開多思考。對好的文章，不能光感覺好，還要想一想好在哪裡，為什麼好，大到立意，小到用字，處處都要動腦筋，只有思考的多了，我們才能領會那些好文章的真正妙處，才能學到真功夫，才能真正把知識轉化為自己的寫作能力。
4/5
多模仿。對於好的文章，不僅要讀，要背，要思考，更要仿寫，讓孩子自己試著寫一篇類似的文章，吸取精華，可以創新，寫成後與原文對比，仿寫的看效果如何，創新的看是否融入其中，並能略勝一籌，如果不能，有針對性的查找不足，作為改進的目標，如此循環往復，即使不見得能超過前人，至少也會越來越接近，水平也會越來越高。
5/5
多練字。所有內在功夫做完了，就剩下全部功力賴以表現的外在物質形式，也就是文字了。字體、書法也是作文功底的重要體現，有時甚至會影響整篇作文的成敗，不可小覷。書寫的功夫，無他，多練熟練而已，即使做不到瀟灑流暢，至少也要清晰整潔大方，否則就因小失大了。

❻ 初中怎樣提高作文水平

寫作文也要循序漸進，其實，不需要刻意去學習，除了每天那半個小時的時間針對性練習之外，你的任何一個時間都可以學習提高作文水平，關鍵是看你如何去運用。
我的觀點就是，只要你懂得說話，就能寫好作文。

1.讀。
大量閱讀，抽出半個小時的時間去讀一到兩篇文章就可以了。你不需要去考慮人家的文章有什麼中心思想，也不必理會這篇文章用了什麼手法，更沒必要去了解文章分了幾個段落，你只要有感情的把文章朗讀出來就可以了。你需要了解的是文章總所體現出來的感情，是悲、是喜、是怒、是哀、是樂……這篇文章讓你哭了?讓你笑了?讓你生氣了?……
文章要有感情，有感而發的文章才是最能打動人心的。至於文章後面的那些題目，給我扔到到腦袋後面去。
文法這種東西是為了更好的了解文章而存在的，它是輔助用品，可是我們現在的學習卻已經把文法當成了主要東西，卻忘記了文章本身不是讓人研究的，而是讓人看的。
2.仿。
閱讀了這么多東西，如果你還寫不出自己的風格，那你就用模仿的。文章看得多了，自己也就會寫出相同類型的東西，倒不是說自己抄襲什麼的，這就是模仿。
文章是否有高尚品德，是否愛國為民咱寫不出，但咱可以加強自己的文字力度，「吃飯」和「用膳」，同樣的東西，用不同的詞語來表達就是不同的等級。
3.說。
說話，要有邏輯性，寫文章，也要有邏輯性，你說不出來，就難以寫出來。當然，有些人會說，我想東西說不出來，只寫得出來，那隻是因為他的語言表達比較內斂而已，不是他說不出，只要你把你所想的東西給說出來就可以了。
這個動作，你每時每刻都可以做。
比方說你遇到了一個人，你就要開始思考，這是什麼人，他給你的第一印象是什麼，他長得什麼樣子，他的特點是什麼，他做了什麼動作有什麼樣的效果……就算只是個平凡人，他也有值得你挖掘的地方，只要你認真觀察，無論你觀察到什麼，只要你能在腦中勾勒出一個結構、邏輯性就可以了。至於羅不啰嗦的，等你真正動筆寫了再說吧。
3.寫。
可以記讀書筆記，閱讀時有什麼讓你覺得很好的句子，你可以拿筆畫下來，或者是抄一遍。平時心裡有什麼不舒服的，你可以寫在本子上，或者是記錄在博客里。日常生活中如果什麼開心的，想要永久保存的，你也可以把他寫下來，一句話兩句話都好。
4.學。
要想寫出作文，你最起碼應該知道不同類型的文章應該有哪些要求，比方說記敘文，要求就是時間、地點、人物、事情的起因、事情本身、事情的結果。當然不一定要把每一個因素都寫出來，但這個就是大綱，有了大綱，就比較容易下手。
5.審。
審題，寫作文一個非常重要的步驟，你連題目都不知道，你怎麼寫作文啊?審題就是要找出題目的關鍵詞，你把這個關鍵詞給擴大化就可以了。
6.綱。
不同類型的文章所要求的元素不同，這個元素就是文章的大綱，根據文章字數，每個元素都配給一定量的字數，把文章從大往小了分，這樣，寫起來就不會覺得無處下筆了。

❼ 作文:我需要你提升初中

一心想要展翅高飛的小鳥兒需要天空，因為只有廣闊的天空才容得下鳥兒憑翅飛翔。
渴望舞動曼妙的身資，擺尾遨遊的魚兒需要大海，因為只有深遂的海洋才容得下魚兒的游動與舞蹈。

滿心歡喜地奔跑在藍天下的馬兒需要草原，因為只有一望無際的草原才容得下馬兒強健的身軀和蹄印。

而我們，同樣也需要天空，需要海洋，需要草原，還需要你……

我們需要你，親人。是你在我們生病時遞來苦澀卻又溫暖的葯水；是你在我們失敗時給予支持和鼓勵；是你在我們成功時勸導我們不要等待驕傲的懲罰；是你在我們被一切拋棄時拉起我們的手，說你永不放棄我們……

我們需要你，朋友。是你在我們行走於大雨傾盆的泥濘小道時撐起一把傘；是你在我們於書山內四處碰壁時匯來了鋪路石；是你在我們遭遇青春的流感而無 處發泄時成為最忠實的聽眾……

我們需要你，老師。是你在我們年幼無知的大腦中種下希望的種子；是你在我們成長的畫集描寫最絢爛的一筆；是你用自己的燭光照亮了我們的世界；是你在我們遨遊於學海而迷失方向時吹來了一陣東風……

我們需要你，世間的一切。我們需要在起床時看見射進窗戶中的第一縷陽光，它使我們有了快樂一整天的好心情；我們需要在上學時走過無塵無灰的街道，是城市的清潔工人為我們創造了干凈的世界；我們需要快捷安全的汽車送我們到達目的地……

❽ 提高作文的方法400字左右(初中)

一、發揮閱讀優勢，以讀促寫
二、指導學生寫好日記
三、進行作文教學中度的訓練
四、重視作文講評以提高教學質量
一、發揮閱讀優勢，以讀促寫。
讀寫結合是我國語文教學中的一條傳統經驗，將閱讀和寫作教學有機地結合起來，能很好地提高學生的寫作水平，即通過指導學生閱讀，幫助學生理解文章內容、寫作特點等，使學生變被動的學習態度為主動地學習吸收，獲得更多的寫作知識，以促進寫作。
首先，要利用解題，指導學生審題。因為題目是文章的眼睛，要想寫作好作文，
其次，在閱讀教學中，要指導學生通過討論分析、歸納段意、概括中心等來理解作必須審好題。在閱讀教學中，要引導學生弄清題目的意思，分析作者怎樣立意、怎樣緊扣題目來寫的，通過分析解題，得出結論；審題時要抓住題目中的關鍵詞語，讓學生學會了解題目，並從中學習審題的方法。了解寫作意圖和所要表達的思想感情，使他們更加深入細致地理解課文內容，學習作者寫作技巧。
另外，還要指導學生分析課文的層次結構、段落關系以及開頭、結尾的寫法和方法的運用等，從中學習表達的技巧。
閱讀是吸收，寫作是傾吐。在學生對閱讀課熟讀精思、深入理解課文內容、掌握寫作方法的基礎上，讓學生進行習作練習，做到以讀促寫，讀寫結合，從而不斷地提高作文能力。
二、指導學生寫好日記。
寫日記是一種比較簡便的提高寫作能力的方法，尤其適用於年齡較小的學生。通過寫日記，可從中培養學生的觀察、思維和書面語言表達能力。觀察是寫作的基礎，蘇霍姆林斯基說過:觀察是智慧的主要能源。學生學會了觀察，在觀察中積累素材，寫作文就不會覺得無話可說。教師要教會學生什麼叫日記、日記的格式、如何選擇內容等，指導學生寫簡短的日記，幫助學生養成良好的寫日記的習慣，這樣學生就能經常仔細地觀察周圍的事物，認真地分析、判斷自己的所見所聞，然後將自己所觀察、思考的寫成日記，從而不斷地積累素材，提高自己的表達能力
三、進行作文教學中度的訓練。
作文訓練除一般的審題、選材等基礎練習外，還應進行一些度的訓練，以提高作文教學的整體水平。
首先是速度訓練，有不少中學生的寫作速度很慢，主要是由於寫作時思想不集中，思維處於抑制狀態、缺乏緊迫感和時間觀念等造成的，可以通過讓學生在限定的時間內寫出一定字數的作文來克服惰性思維，增加緊迫感，從而加快寫作速度。
有些中學生作文總是寫得不具體，專寫短文，進行一定的長度訓練有助於學生把作文寫得具體生動。可以通過以下幾種方法來訓練學生的能力:
把一般短文擴充成較長的文章；
充分發揮想像力，給簡單的短文添上許多細節使之具體形象；
3、把古詩改成具體生動的記敘文。
學生作文中離題、偏題、立意不當、詳略失當的現象時有發生，這就需要進行限度訓練，即限定一定范圍，限定主題等。通過經常性的練習，可使學生確立中心、圍繞中心選材的能力大大加強。還可以根據作文的不同要求，限定大概的字數，使學生的作文篇幅既不太長，也不太短，同時還能避免產生詳略失當的弊病。
另外，還要進行精度訓練。中學生作文常見的毛病是錯字、別字、偏字、標點不當、病句、比喻不當、誇張失度等，精確度不高。針對這種現象，教師可以將幾段含有各種錯誤的短文讓學生修改，指導學生:一看中心是否明確，刪去與中心無關的字、句；二看布局是否合理，作適當調整；三是修改病句、錯字、別字等，還要注意標點符號是否正確，改錯補漏。
四、重視作文講評以提高教學質量
作文講評是指導工作的升華，是一個把學生的感性認識上升為理性認識的過程，通過講評可以讓學生總結寫作的經驗，並從中發現自己寫作上的不足之處，從而在今後的寫作中揚長避短，提高寫作能力。
首先，教師講評作文不可能面面俱到，要針對教學實際，把講評重點放在學生作文中普遍存在的問題上。通過講評讓學生認識寫作規律
，提高寫作技巧。
其次，要注意講評的方式。講評的主要方式有常規講評、重點講評和集體講評。
在常規講評前，教師先出示本次作文訓練的要求，讓學生將自己的作文和教師的批註認真看一遍，引導學生進行自我評議，尋找優缺點。然後根據作文的情況，對帶有普遍性的問題進行分析、講評。
教師要選准本次作文中的主要優缺點作為講評重點。選取主要優點作講評，幫助學生總結經驗，以繼續提高、發展；選主要缺點作講評，是為幫助學生總結教訓，分析原因，在今後的寫作中努力克服。
教師還可根據作文訓練要求，選出一兩篇有代表性的作文印發給大家討論，在共同討論過程，教師要發揮主導作用，把握重點，啟發引導學生進行分析、比較，並結合自己的作文找差距，互相學習，取長補短。

❾ 初中，如何快速提高作文成績

揚州名思教，育淺談初中語文作文提分
(1)在點題的位置上，可以考慮以下幾種情況：
①在文章開頭點題。如《小草》一文的開頭："很多人愛花，因為花朵鮮艷多彩;不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿。然而我卻愛那平凡的小草。"文章一開篇，就開宗明義，點出題意，一下子就抓住了讀者。
②在文章當中點題。如《我的戰友邱少雲》一文中有這樣一段話："為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，……這個偉大的戰士，直到最後一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。"這段話，不僅揭示出了邱少雲犧牲的偉大意義及文章的中心思想，而且加強了文章內容與題目之間的聯系。
③在文章過渡處點題。如《愛美的媽媽》一文中的過渡段："這就是我的媽媽，愛整潔，講儀表。不過，你可千萬不要認為我的媽媽只講外表美，她的心靈更美。"這段話，不僅點明了題意，而且將文章前後內容自然、緊密地銜接起來。
④在文章結尾點題。如《謝謝您對我的幫助》一文的結尾："手中的考卷就要答完了，讓我在這有限的幾分鍾內，對您衷心地說一句：『謝謝您，敬愛的王老師，感謝您6年來對我無微不至的關懷。』"這段話既歸納了全文內容，又點明了題意，也寫出了"我"對老師的感激之情。
(2)在點題的形式上，除一次性點題之外，還可以考慮以下兩種情況：
①在首尾同時點題。如《難忘的一件事》，開頭："我經歷了許許多多的事，其中大多數已經模糊不清了，只有這件事至今仍記憶猶新。"結尾："這件事雖然已經過去，但它將銘刻在我的腦海深處，永遠提醒著我要做正直的人。"這樣，首尾呼應，既使文章結構嚴謹，突出了中心，又增強了文章的感染力，給讀者留下了深刻的印象。
②在記敘的過程中逐一點題。如《老水牛爺爺》一文中：寫他"尖尖的下巴上飄拂著花白的胡須"，點出"老";寫他"會鳧水，而且鳧得特別出色"，點出"水";寫他"脾氣很怪，真像牛一樣"，點出"牛";寫他"輩份最大"，點出"爺爺"。在記敘中逐一點題，文章恰似一出兒徐徐展開的話劇，引讀者循文生情，漸入佳境。
(3)在點題的表達方法上，可以考慮以下幾種情況：
①通過敘述點題。如《草原》一文的開頭："這次，我看到了草原。"這里用敘述的方法點題，話語中流露出第一次見到嚮往以久的草原的興奮之情。
②通過描寫點題。如《我的爸爸》一文的開頭："我的爸爸今年36歲，中等身材，烏黑的頭發，一雙明亮的眼睛襯著白皙的皮膚，顯得十分慈愛、可親。"這里通過描寫人物的外貌點明題意。除此之外，還可以通過描寫人物的語言、行動、心理點題。當然，也可以通過描寫環境、景物含蓄點題，或通過側面描寫間接點明題意。
③通過抒情點題。如《我愛我的老師》的結尾："劉老師啊，我的好老師!您不但教我知識，還時時刻刻以自己的言行教我如何做人，教我如何關心他人。我從心底里喊一聲："劉老師，我愛您!"作者直抒情懷，點明題意，大大增強了文章的感染力。
④通過議論點題。如《記一件發生在身邊的事》的結尾："『在沒有心的沙漠，在沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍。』是啊，人間自有真情在。如果我們每個人都奉獻出一點愛，世界不就會變成美好的人間了嗎?"這段議論，既點明題旨，也使文章增添了光彩。
(4)從修辭的角度上，還可以考慮以下點題的方法：
①運用"反復"點題。如《別了，我愛的中國》一文，在開頭、中間和結尾都寫了"別了，我愛的中國!"這樣"反復"點題，不僅表達了作者離別祖國的痛苦之情，還使文章完整如一，增強了抒情效果和感染力。
②運用"引用"點題。如《桂林山水》開頭："人們都說：『桂林山水甲天下』。"作者引用名句點題，言簡意賅，既贊美了風景如畫的桂林山水，又抒發了作者熱愛祖國錦綉山河的思想感情。
除"反復"、"引用"之外，還可以考慮運用比喻、擬人、一設問、反問、誇張、雙關等修辭方法來點題。
需要注意的是：無論採取怎樣的手法點題，總之，點題要與具體描述、具體事例的記敘緊密結合，使雙方相互促進，相得益彰;決不能空喊口號，唱高調兒，說套話、大話

❿ 關於新升初中的作文,600字左右

白駒過隙，韶光流逝。如今我已經不是以前那個懵懂，愛幻想的小女孩了，我已經告別童年了，已經帶著對初中的憧憬步入初中了，已經從小學生變為中學生了。
雖然從正式上課到現在已經3天了，但是我依然對這個班級，這個集體感到有點陌生。也許是因為同學，老師，環境都更改了，也許是因為對小學生的生活依然留戀吧，也許是因為不想長大吧。
說實話，我剛進入初中的班級時，真的感覺這一切都太不可思議了，身邊的人，身邊的事都是那麼的新鮮，感覺我不應該出現在這里，甚至認為我是不是走錯地方了。但是這里的一切都好像在告訴我：不是的，你沒有走錯，這是你該來的地方，現在你應該在這兒慢慢的長大，這個地方也應該和你一起關注你變化的過程。後來，我才慢慢明白，步入初中，是美好的，步入初中，是令人期待的，步入初中，更是新奇的。
步入初中，環境是美好的，每天早上當我進入學校時，都能因為學校綠樹成蔭，生氣勃勃，肅穆和初中特有的學習氣氛而感染，使我想在這度過我的一天。
步入初中，周圍的同學，老師是令我期待的。當我每次走進自己的班級時，我都會情不自禁的掃視全班的同學，因為這些面孔會讓我感覺非常的熟悉，而且會讓我想知道我到底能和她成為知心朋友嗎；當每次打上課鈴之後，我都會在心中默默的想：教我這門科目的老師將會是誰？他/她將會對我有怎樣的印象呢？他/她的教學方法有會是怎樣的呢？他/她的教學方法我能適應嗎？當這些疑問都一一解開之後，我將會有一種莫名奇妙的喜悅。
步入初中，成績是新奇的。當每次考試之後，我的成績將會是新奇的，也許，我會因為不適應某個老師的教學方法而成績優秀或差。而這個成績也許會成為我學習的動力，也許會成為我學習的阻力。這一切難道不是新奇的嗎？
步入初中，不能在像小學里一樣，悠閑的學習，沒有升學的壓力。初一新生更需要適應這個初中大家庭，適應初中的學習氣氛，還要處理好游戲與學習的關系。雖然這些對我們初一的新生來說有些困難，但我認為，我一定能在最短的時間內適應初中生活。
告別小學，步入初中，每一個人都有自己的喜悅與憂愁。我相信，我會融入到新的生活中，以昂揚的心態面對中學的生活，給自己說聲「加油」吧！