Ⅰ 打人的感覺真好作文
大家看到這個題目，是不是會產生許多疑問。有人一定會說：「這作者一定有病」不，我並沒有病。
那是一次風雨交加的下午。我的左眼在不停地跳動，也不知道將有什麼災難降臨到我頭上。就在這時數學老師拿著一大堆試捲走到講台前，板著臉說：「今天只要試卷上有不應該錯的題目你們錯了，我就要一個個打！」同學們愣住了，生怕有不應該錯的地方錯了。眼望著一個又一個同學被老師打得淚流直下三千尺，我也驚不住打了一個寒戰。但是天有不測風雲，我也沒有「躲」過老師的「電棍」，被狠狠地打了三下。可是從那以後，那幾道題我再也沒有錯過。
所以，當老師打我們時，請不要抱怨，也不要難過。再說了，老師打學生，是天經地義的事情，不要為了這些小事，而抱怨老師不好，素質差。而那些不打學生的老師看到自己的學生落後時，他們便會抱怨：為什麼當初沒有打學生呢？
Ⅱ 高三學生打架認錯作文
下課鈴聲響過不久，三四個學生涌進辦公室向我報告：「陳老師，許文章和陳澤青打架了！」
「啊！」我的嘴巴張成了O形。這孩子前幾天因為和同學糾紛打架剛剛被我批評教育過，沒幾天又故態復萌了。
我立即向教室沖去。一進教室，我立刻把兩人拉開，然後板著臉開始數落許文章的不是，劈頭蓋臉給了他一頓訓斥。在我的盛氣中，我無暇顧及他的嘴巴好幾次張開合上，絲毫不給他說話的機會。接著「撲簌、撲籟」，他掉下淚來了。
我的心怦然一震，這不像他啊！以前不管他做錯什麼事，老師批評時，態度極其惡劣，總是講一句頂一句，好辯不服輸的勁兒總是讓老師束手無策。今天他怎麼了？
正在我暗暗思忖的當兒，一個學生靠過來說：「陳老師，其實文章是在勸架，起因是澤青和鄭華打架，文章去拉開他倆，後來就變成兩個人在打架了。」
天啊！看看我做了什麼事！我竟然冤枉了一個正在轉化過程中的學生。如果這個學生因此而自暴自棄，我的良心將一輩子不安。
（二）
為了彌補這個過錯，我把學生都叫進教室，當眾向他道歉，並表揚他能夠在同學糾紛時進行勸架這種見義勇為的舉動。
「啪啪……」教室里響起了一陣熱烈的掌聲，文章有點吃驚地看著我。
「我決定讓文章當『勸架大王』，在同學吵架、打架時幫陳老師制止糾紛，進行勸架。」
學生面面相覷，帶著不可思議的眼光盯著我。但文章的臉上有絲得意。私底下我又把文章叫過來一番耳語：「文章啊，陳老師挺看重你的能力，打算讓你當班長，可是你以前表現不夠好，如果我讓你當班長，同學們肯定不服，為了幫你在班上樹立威信，我先讓你當『勸架大王』，有了這個稱號，不僅你不能對同學動粗，還得經常協調同學間的關系，同學發生糾紛你必須勸阻。」
「可我怕同學不聽我的話。」他想了想說。「沒事，我再派兩個班幹部當你的小助手吧。你別讓我失望呀！」我用力拍了拍他的肩膀。
「好！」聽到他的保證，我終於舒了一口氣。
這孩子果真沒讓我失望，學生向我告狀的次數少了，集體榮譽感也強了，經常從家裡帶報紙過來擦玻璃，還協同班幹部管理班級紀律。我越來越欣賞他，讓他如願以償地當上了班長。
通過這件事，我在一定程度上體會到了「聖人非異也，而善駕馭於物也」的感覺。作為一名教師，只有進行換位思維，才能保持一顆童心；只有走進學生的心靈，才能更好地教育學生。
Ⅲ 關於打架的作文850字
今天下抄午，我們班上演了打架事件襲。第一節下課的時候，我正在自己的座位上津津有味地看著
剛借來的書。雖然教室里有很大的談話聲，可我連頭也沒抬一下。突然，只聽一聲巨響，當我正要抬頭看看怎麼回事時，我和凳子竟一起「飛」到了過道上。仔細一
看，原來是徐煌輝和應齊健在打架，踢了我的凳子。我知道他們都不好惹，但讓他們打下去，只會兩敗俱傷。於是我插到了他們中間，說：「你們有什麼事好好說不
行嗎？」可沒想到他們的拳頭居然向我砸了過來。幸虧我早有防備，身子一閃，躲開了，不然的話，那時捂著肚子叫疼的人定是我。他們拳打腳踢，越打越激烈，圍
觀的同學越來越多，大家都制止不了他們。我迫不得已，只好去辦公室搬救兵了。不過一會兒，陶老師來了，他們才停止了這場惡戰。後來，在我們的苦苦追問下，終於知道了事情的起因：徐煌輝太淘氣，摸了應齊健的屁股，使他大發雷霆，才有了這場惡戰。我想：看來我們開玩笑要適可而止，不要太過分了。不然的話，難免要傷和氣。
Ⅳ 我同學發生打架的事的作文
事情是這樣的,今天我和同學打了一架,我知道很不應該,可是最終還是打了,對此我有好幾點要申明,首先我本人是沒有意願和他打架的,是他三番四次來惹我,就拿上個禮拜來說吧!他借我東西不還,拖了好幾天,我心想算了,也沒和他發生什麼沖突,可是這幾天他帶來了,卻還不還,我真的很氣憤.(自己在想點理由)其次,我知道沖動是魔鬼,可是,我也是人,一氣之下就從上去和他理論,本來也沒想要和他打的,可是他說有膽就打呀.我一時氣不過,再加上他反復挑釁,並且不斷的和周圍得人嘲笑我,我才出手的.(如果是檢討,要給人更多的同情感,例如自己怎麼被欺負,如果不是,可以是,父母被罵,兄弟被打,最好是見義勇為),這一拳打出去就沒辦法收回了,因為生氣,所以用了很大的力,以下就打在了他的鼻子上,血一下就涌了出來,我本來只是想給他個教訓,讓他以後不要在當我好欺負,可是那各小子,竟然叫囂著,不斷的罵我(如果是檢查可以加上:哈罵我的母親,我承認我是個壞孩子,可是我的媽媽是世界上最好的媽媽,他怎麼可以這樣做),嚷著要身邊的人一起打我,平時我的忍讓讓此時的我到達了極限.我猛的把他按倒,掐著他的脖子,用拳頭擊打他的臉部,用巴掌扇他耳光.(如果是檢查:則反一反,說他打你)
最後,這就是事情的整個過程
有人說打架是不好的行為，有人說打架就像一場戲看完了就走的戲， 有人說打架就像一場游戲打贏了別人就很舒服。我們班的一些人老愛打架。「砰」的一聲從教室里傳達室出了一聲聲響。我放下了書，跑到了事故地點。事故地點已經圍得水泄不通了。站在左邊的是我們班的「拳王」——王顧鑫。他的雙手緊捏成了拳頭，好像隨時都可能爆發似的。可憐的鉛筆盒摔落在了地上，摔了個粉碎，地上是一地的文具。站在右邊的是練過武術的童皓，他紅著臉，跟關羽似的，雙手捏成拳頭，擺放在了胸前。哎!看來丙人的來頭都不小，一場惡戰是在所難免了。王顧鑫看著地上一地的文具，像燕人張飛似的厲聲喝道：「你在幹嘛?」童皓也回應了聲：「是你先動我的!」童皓忍不住了，沖了上去，就是一個黑虎掏心。王顧鑫捂住了胸口，右手重重地捶在了童皓的背部，發也了悶實的一響「砰」。幾位好心的同學上去勸阻，同時又有幾個去報告呂老師。他們兩個不聽同甘共苦的勸告，又開始了大戰，真所謂是「張飛大戰馬超」啊!童皓又抓住了王顧鑫的脖子用膝蓋狠狠地頂了幾下，王顧鑫趁勢抓住了童皓的手，猛踢了他的幾下大腿。王顧鑫又來了個重拳，本想打中他的鼻子，可是一偏，打中了童皓的眼睛。童皓蜷縮在了地上，雙手護住了臉發出難以忍受痛苦的慘叫。這時呂老師出現在了教室門口，扶走了童皓。過了幾天來了童皓的音迅，眼睛內出血。老師訓斥了王顧鑫一頓。同學們千萬不要再打架了，打架是多麼危險的事情啊!名師點評：全文介紹了班裡一次打架的過程，文章開頭運用排比的手法介紹了大家對「打架」的不同看法，然後重點描述了班裡王顧鑫和童皓兩位同學打架的過程。總體上來說，文章對打架過程的描寫非常成功，整個場面像武打小說里的一樣，對現場氣氛的烘托也很好，讓讀者感受到當時劍拔弩張的氣氛。打架了我們應該反思，文章在這方面的總結還不夠，同學之間應該和睦相處，不應該以武力解決問題。
Ⅳ 作文：打人的感想
我只為分服務，樓主提高點懸賞分我就可以給你寫，之前打過不少架，感想經驗還是頗多的。
Ⅵ 幫我找一下打人的作文
尊敬的老師： 您好! 我懷著萬分的懊悔寫下這份檢討書，以向您表示我對打架這種惡劣行為專的屬深痛惡絕及打死也不再違紀的決心。回想起發生的打架事情，讓我後悔不已。作為一名在校學生，打架斗毆實屬不對。作為一名學生，就要有學生的樣子，團結，友愛，是我們的本分。沖動不能解決任何事情，相反會弄巧成拙，破壞同學關系，失去老師信任。我對我的做法感到愧疚。在此，寫此書以示悔過。 事情經過是這樣的, （說一大堆經過）雖然事情的起因並不在我，但我動手打人，就是我的錯。不管發生什麼事情，心平氣和的講明白，就可以大事化小，小事化了。多一事不如少一事。作為一個學生，學會學習，並要懂得怎樣在生活中做一個強者。遇到事情，我應該冷靜面對。打架可以解一時之氣，但並不能解決事情。打架不僅給自己...