1. 初中作文立意
初中作文立意在於要積極向上，而且作文要有深意
考試作文審題要把握幾個點：
1.弄清提示語中讓你寫什麼，不要偏題，議論文中要掌握好給你的每一點，記敘文取題目時要具體，不能很抽象（特別忌諱什麼「我明白了生命」啊，或是半命題中填很抽象的詞，這樣你的寫作范圍就會被你放大，不好下筆，盡量縮小自己的寫作范圍，把內容具體化會好寫很多，分自然會高。
2.取題目不要太直白，最好用比喻的手法修飾一下
（舉個例子：寫好書伴我成長，這一類文章時，可以把書比做長生果，「我的長生果」這樣的題目會吸引閱卷老師）在考試作文閱卷時，出題人會給一些點，議論文評分標准一般是這樣：四類文：偏題，字數不夠 三類文：偏題但字數夠了文筆還很好 二類文：只抓住了其中一點，語言不錯 （如果是散文只有一點則是表達清晰，語言優美的文章） 一類文：抓住所有的點，語言優美，可以看出有深厚文字功底，寓意深刻。
特別注意要有真情實感，不能讓閱卷老師一看就覺得假，看不下去，這種文是的不到高分的，還有便是，現在很多學生為了標新立異，寫文章都喜歡寫的很頹廢，灰暗，以為很寫的不錯，但分數不高就是因為立意不積極。
PS：一般作文這樣審題就夠了，如果特殊的時候也不會得低分
2. 中學生作文如何立意
中學生作文如何立意
一、意在筆先。清人劉熙載的《藝概》中說：「古人意在筆先，故得舉止閑暇，後人意在筆後，故至手忙腳亂。」，現在許多學生寫作文，一看到題就寫，想到哪就寫到哪，行文是雲霧繚繞，層次不清。寫文章跟走路一樣，先要有一個目標，不能盲目走。俗話說 「文以載道」，一篇文章歌頌什麼，批判什麼，宏揚什麼，剔除什麼，先要有一定的方向，也就是說先要構思立意。
所謂立意，就是確定文章的主題。每篇文章都有一個主題，主題是文章的靈魂，它像一根紅線貫穿全文，成為文章的中心。文章的選材、剪裁、結構、語言、表達等，都要以主題為依據，這樣才能避免行文的隨意性。
二、立意的原則和方法：
(1) 主題要正確。所謂正確就是要求能宏揚真善美，鞭笞假惡丑。不能有灰色、消極甚至錯誤、反動的言論。一篇文章要反映一種積極的、健康的思想，給人以有益的啟示，對讀者要有一定的教化作用。如《走一步，再走一步》讓我們明白面對困難，樹立自信的人生啟迪，《斑羚飛渡》讓我們感受團隊合作的精神，《紫藤蘿瀑布》讓我們思考如何正確對待生命長河中各種各樣的不幸……
(2) 主題要集中。所謂集中，就是一篇文章只能有一個主題，全文都要圍繞著「這一個」主題來寫。
(3) 主題要深刻。所謂深刻就是要充分揭示事物的本質與規律，要懂得對主題加以升華。如朱德《我的母親》文章結尾由「母親」聯繫到中國千千萬萬普通的農村婦女，楊朔《荔枝蜜》由眼前的蜜蜂聯繫到中國大地上那些無私、勤勞的農民。這樣的立意自然就深了。寫文章不能就事寫事，停留在事件、人物的表面，要善於由小及大，由點到面地開掘，深入思索，高屋建瓴，挖出一些「形而上」的東西來。
(4) 主題要新穎。新穎。作文提倡言人之所未言，言人之所不能言，力求使人們獲得新的啟迪、新的聯想。文章寫出新意關鍵在於作者具備獨創精神。如果思想懶惰，人雲亦雲，所作文章必是千人一面，令人慾睡。
(5) 主題要有時代感。所謂時代感，就是要求主題能夠反映一定歷史時期人們最關心和迫切要求解決的問這樣的主題能夠引起人們深思，具有更現實、更普遍的教育意義。「文章合為時而著,歌詩合為事而作」，好的作品一定能符合時代潮流，關注這個時代人們共同的心聲，關注社會民生。
三、立意的積累：
(1)、多讀書。書讀多了，閱歷也就多了，思考問題、看待人生、分析事物的角度和眼光自然就高了。正所謂「多讀書則胸次自高」。心胸達到一定境界，文章立意自然就深了。
(2)、多思考。思考生活、思考人生、思考社會。要能從平凡的人事物中思考出哲理、意義。
(3)、多動筆。要把平時讀到、看到的、想到的記下來，或日記、或隨筆逐漸積累和練習，日久成能力，那麼不管遇到什麼作文，立意就自然「胸有成竹」了。
3. 初中作文立意及題材!
樓上的一大堆 ，我覺得沒啥用， 主要還是意境！ 中考要寫就寫你最擅長的題內材！而且中容考是大部分是全命題題目，要根據題目來選擇立意，一般那些什麼我幫老奶奶過馬路啊， 我幫老爺爺打掃啊，我在公車上讓位啊， 就別寫了，太TM假了， 老師一看絕對沒新鮮感 就給你50分頂好了。
我覺得最近的側重點在「情」上， 例如親情，雖然老套，但是百看不厭，只要沒大漏洞，老師絕對不會給你打低分的。
其次是「友情、」這個一定要挑有代表性的事件寫，情節跌宕起伏的更好，我就寫過一篇， 那次月考我記得我們年級的作文普遍不高， 而我的算是很高了。
然後「聯系實際」。 可以採取小標題的寫法，例如一個話題分很多來討論，第一部分劉翔， 第二 奧巴馬， 第三 汶川什麼的， 只要你找到他們的聯系， 又不牽強的話， 條理清楚， 一般也不會低分。
其實老師也覺得沒新鮮感， 但是沒辦法，誰叫大家都給限死了呢！ 只要你符合老師的口味就好了，想著老師會怎麼給作文打分， 我應該怎麼寫才會博得老師的開心就好了。但是切忌不能偏離題目。
4. 初中作文如何立意能得高分
往會使你的文章熠熠生輝。反彈琵琶是一種典型的求異思維，俗稱「唱反調回」，它突破常規思維，讓思維朝答反方向發展，創立一種跟願意相反的新意。
如以「空間」為話題作文，我們可以先由空間延伸到人的心胸的空間，以心胸寬廣不足取立意。因為在很多情況下，我們就需要心胸「狹隘」。如事關國家、民族尊嚴的事情，事關個人自尊的事情，在對待兇殘的敵人時，等等，如果仍然以寬容來為自己開脫，則是懦夫的表現。此外，構思本文時，我們還可以由「空間」聯想到網路空間，人們習慣上將網路空間稱為虛擬空間。但我們可以從反面立意，文章自然高人一籌。
5. 中考作文一般的立意有哪些
不同的命題形式，立意的方法不盡相同。
1.命題作文——提問法
2013年北京中考作文題，要求以「好奇」為題，寫一篇作文。對於僅有一個詞的標題，怎樣立意呢？可以採用提問法：
我好奇什麼？我為什麼「好奇」？「好奇」給我帶來了哪些收獲？「好奇」有什麼作用或意義？等等；再根據「我」的具體情況進行有針對性的回答，如：我對爸爸這幾天回家比平時晚而好奇；好奇讓我了解到爸爸的為人——為人低調，樂於助人；好奇讓我對生活充滿了期待；好奇讓我感受到意想不到的幸福，等等。這樣立意就明確了，考生從中選出任何一個來寫都是可以的。
2.材料作文——寓意法
由於材料作文一般都是一些富有哲理的話，或精短的小故事，所以就不能採用提問法來立意了，而應該根據這些話的哲理，或故事揭示的道理、寓意來立意。
如2013年山東濰坊中考作文：
閱讀下面兩段文字，按要求作文。
有人對種樹的老農說：「風調雨順的年頭，樹木一定能長好。」老農搖搖頭說：「不對。那隻會使樹的根長在表層土上，大風一吹，樹就會立刻倒下。乾旱一些，樹根才能扎得更深。」
實驗人員用很多小鐵圈將花園里的一個小南瓜整個箍住，以測試南瓜成長過程中所能承受的壓力。在承受了來自鐵圈的超過5000磅的壓力後，南瓜的內部長滿了一層又一層堅韌結實的纖維，南瓜的根系往不同的方向全方位地伸展，控制了整個花園的土壤和資源。
請根據讀後的聯想和感悟，寫一篇不少於600字的作文。要求：題目自擬，立意自定。
分析：這道作文題雖然提供的是兩則不同題材的材料，但它們主題的指向性卻是一致的。根據樹的根部生長規律，和南瓜受到外力內部長滿堅韌結實的纖維的結果，我們可以從以下幾個方面來立意：
艱難困苦，玉汝於成；寶劍鋒從磨礪出；挫折使人成長；磨難是人生的財富；等等。
以上兩種方法，可以概括為透過現象抓住本質。半命題作文的立意，應先把題目補充完整，使之變成命題作文，再參照命題作文的立意方法。
6. 如何指導初中生進行作文立意
新課標指出：語文課程應「指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維」。生活是語文學習的源泉，「百字新事」訓練讓語言積累、語感培養與思維發展直接源於生活，要求學生用百字左右的篇幅記錄當天發生在身邊的，或當天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有著本質區別，不求長，不求多，唯求精，把更多的精力放在「如何寫」方面。
閱讀是一種特殊的生活，「剪報作文」訓練要求學生每天剪報一篇，旁加對文章的點評、心得、聯想，可從文章的主題與內容、情感出發，亦可從文章寫作方式方法入手。這項訓練既使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，也為學生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，並落實了「不動筆墨不讀書」的閱讀習慣。剪報作文與寫作讀後感有著本質區別，後者重在「感」，而剪報作文則重視了學生的評價能力，不僅在於對寫作內容的「感」，還在於對寫作的內容、過程與方法的「評」，體味文章成功之道，樹立自己的作文標准。
二、新聞引路 輕松入門
筆者認為，作文訓練應當經歷「掌握作文特點—掌握寫作方法—不斷練習中提高作文能力」三階段，因此而設計的「新聞引路」作文訓練序列（新聞寫作訓練—想像能力訓練—思維能力訓練—語言優化訓練—研究性作文訓練）中，「新聞寫作訓練」著重讓學生掌握作文特點和寫作方法，而想像、思維、語言優化、研究性作文訓練讓學生在不斷練習中提高作文能力。
作文要說真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話，但小學到高中老師需不斷重復。「新聞引路」以結構模式簡單規范（一般為倒金字塔式）且易於掌握的新聞（消息）寫作訓練幫助學生快速闖入作文王國，牢固把握作文內容與情感真、新，語言簡明精煉等特點，並從此成為習慣。
新聞寫作對真實性的嚴格要求可規范學生運用典型事例寫出真情實感；對新聞價值的嚴格要求可規范學生寫出新意並進而培養創新精神；准確、精煉、生動的新聞寫作語言要求為改變學生華而不實的「學生腔」提供了訓練機會；為把新聞寫真實、生動而去觀察、琢磨的新聞寫作過程對培養學生寫作興趣和動機有很好幫助；散文式通訊和副刊文藝作品也為中學生學習文學語言找到了新天地。
語言是學生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來的，包括老師在內，其他人都幫不上忙，所以重視想像與思維能力的訓練成為最有效的作文教學內容，待學生有了一定語言積累再訓練語言優化。郭沫若曾說：「於無法之中求得法，有法之後求其化」，與普通快速作文法相比，「新聞引路」作文訓練序列通過想像、思維和語言優化訓練求思維的廣度與深度、語言的精度，迅速化解新聞的規范模式，不會造成模式化的惡果。
三、交給工具 四步成文
筆者認為：寫作是一個「發散思維--聚斂思維--線性思維」的雙重轉化過程。即從寫作目標出發，充分發揮觀察、感受能力，從生活和頭腦中聯系各種知識、事物等寫作內容是「發散思維」；選材、煉意、構思、謀篇，是連續不斷地對已有材料與觀點進行整理的「聚斂思維」過程；作者心裡的東西變成文字，語言的「線性」特點（不同的字和話不能同時表達）就體現出來了。
7. 中考作文立意有哪些
「從考綱來看，每年中考都不會出現很大的變化，今年情況也基本一樣。總的來說，在普及高中教育的背景下，中考仍然是基礎考核性的，難度系數大概在0。65-0。7。」程少堂表示，雖然中考不像高考那樣以選拔性為主，但也會有一些「拉開距離」的題目。
比如，閱讀題的兩個題型，議論文或說明文閱讀會相對簡單，考核基本的閱讀能力，但現代文學作品閱讀會出現一些相對較難的題。因為文學作品意境比較「朦朧」，語言表達也比較含蓄，中心思想往往難以把握，所以往往能區分出不同考生的閱讀能力。
程少堂介紹，古詩文閱讀不僅是考核的重點，同時也是一個拉開差距的地方。古詩文的題目分值高達20多分，是整張試卷除了作文以外最高部分，考生往往只有答好這部分的內容，才能獲得理想成績。但考生也不必要過分緊張。因為這部分不考課外的內容，題目都是來自課本。
程少堂特別強調，古詩文名篇、名句背誦的考題有15分，分量很大，考生只要熟悉課本，把該背的都背了，而且會默寫，就能夠把分數拿到。這里丟分是非常可惜的。但是就以往中考評卷情況來看，相當多考生在這部分丟分多，丟分的原因要麼是背不下來，要麼會背不會寫，出現錯字、漏字、添字、顛倒字等錯誤。比如前幾年中考默寫題中就出現過許多讓人忍俊不禁的答案，如什麼「人比黃瓜瘦」、「江山美人如此多嬌」、「酒翁之意不在酒」之類，都是由於讀書不仔細造成的。
程少堂進一步表示，就最後一個月時間而言，課本內古詩文復習，是重中之重。
現在就要激活作文材料
談到作文，程少堂表示，從經驗來看，歷年高考、中考的作文題，都不會太難，一般先要立足於讓學生「有話可說」，不容易跑題，在此基礎上讓考生「願意說」，即看到作文題後有寫作沖動。最好的作文題還能做到讓少數尖子生「說得好」。這樣的題目就能拉開不同考生的差距。當然，中考作文題能出到第二個層次，即讓學生看到題目後有寫作沖動，就很不錯了。至於能否出現既讓學生「有話說」，又讓學生「願意說」，同時又讓少數學生能「說得好」說出水平的作文題，那要看是否天時地利人和。
事實上，不管高考，還是中考，「思想深刻」是一篇優秀作文必須具備的。程少堂認為：「要體現深刻，就是要用辯證思維透過現象看到本質，用歷史唯物主義和辯證唯物主義論證觀點或說明問題。」但他提醒，中考與高考也有所區別，高考作文更加「理性」，中考作文則更加「感性」一些，因此，中考傾向於鼓勵學生寫記敘文，而寫好記敘文的關鍵是要把細節寫好。
程少堂強調，由於學生身心發展特點的限制，初中生邏輯思維發展不成熟，因此，中考作文過分要求思想深刻是不現實的，也會得不償失。中考作文復習不要過分要求「重大意義」之類，能寫出點「意思」就可以了，因為「有意思」往往就是「有意義」，而「有意義」不一定「有意思」。
現在考生應該怎樣准備作文呢？程少堂認為，中考作文所涉獵的無非是三大部分———「人與自我」、「人與人或社會」以及「人與自然」的關系，「現在考生可以回顧、整理一下自己在這些方面的素材積累，形成一個材料庫。這樣考試時，就能夠得心應手，隨手就可以拿來用，而不是下筆的關頭才苦思冥想」。
程少堂強調：「素材盡可能是自己的親身體驗，而不是僅僅拿社會熱點來做文章。」因為閱卷老師最頭疼就是千篇一律的素材，「記敘文要寫出自己的真情實感，議論文則要注意其基本結構和基本論證方法」。
不少老師和同學都認為，初中生生活單調，沒有什麼材料寫好作文。程少堂認為這是一大誤區。程少堂指出，作文，特別是記敘文，並不一定要寫多大的事情，一些生活細節、感悟、體味也能成為好的題材，古今中外許多經典文章寫的都是雞毛蒜皮，把雞毛蒜皮寫得動人，就是好文章。
考生備考注意回歸課本
離中考只有一個多月的時間，程少堂建議，前期的復習，考生已經丟開課本很久了，對課本的內容產生了陌生感，所以有必要回歸課本。回歸課本首先是古詩文，鞏固好這部分內容很重要，尤其是平時語文成績不太好的同學。
其次，回頭溫習教材上一些經典的記敘文、議論文，從中學習寫作方法。再回頭溫習感覺可能不一樣了。就記敘文來說，比如朱自清的《背影》等，仔細揣摩，對作文有益。
復習中學會關注社會，聚焦熱點
謝一凡南都學習智庫專家、華東師范大學客座教授
復習要分清主次，學會放棄
「目前初三年級的復習已基本完成了第一輪以課本為主的全面系統的基礎知識復習與第二輪以專題強化訓練為主的關鍵性復習任務。眼下，是考前的第三輪復習———綜合訓練和模擬考試階段。」南都學習智庫專家謝一凡對目前中考考生面臨的復習狀態進行分析後，提示考生可在綜合訓練與模擬的階段，注意以下技巧。
復習要分清主次，學會放棄。很多學生在最後一周仍舊沉迷於題海戰術，對此謝教授這樣勸告學生：不要身陷令人眼花繚亂的眾多資料中而不能自拔，不要完全沉迷於題海中而找不到彼岸，導致偏離方向。考前一個月時間的復習要更側重宏觀，注重知識體系的特點，突出主幹，而不是一些零碎的知識，「當然不是說不再去做試題了。」謝一凡教授這樣補充，「做題要一點，應試技巧是有連貫性的，做一些模擬題，限時訓練，錘煉應試技巧，瞄準考試方向才是最重要的。」
復習中學會關注社會，聚焦熱點。中考內容的有些科目不會遠離熱點，「如果想押中題目，抓好熱點復習是必要環節」。但是謝一凡提醒考生在沖刺階段的復習中，關注熱點問題不是取得好成績的唯一條件，同時必須分配足夠的時間放在與教材的結合點上，提升綜合運用能力。在課本知識與實際問題相結合的過程當中，首先要讀懂材料或提煉材料，其次要整合、落實，把熱點問題的核心內容與基礎知識融合在一起，針對本年的熱點對課本進行一次落實。
復習中要回歸教材，查漏補缺。謝一凡認為，對於每個考生來講，通過整個的中考總復習，縱橫知識網路已編制完畢，今年的中考熱點、社會焦點也已瞭然於心，可以說知識准備已經基本就緒。「到了沖刺階段的此時，需要同學們將所學的知識『內化』，根據自己的思路將知識系統地梳理一遍。」他推薦大家要重新回歸教材，同時要溫習錯題，查漏補缺，以達到知識升華，能力升級。具體該怎樣做呢？「這一階段，重新閱讀過去做過的各種練習題和考試卷是查漏補缺的最佳途徑。對過去做錯的題目認真研究，找到自己知識上的漏洞、思維方式上的偏差、解題規范上的疏漏、錯誤集中點等，以此作為訓練重點。」
從認真審題開始提升應考「戰術」
考試的應試技巧是靠在過往的多次測驗中慢慢積累的，謝一凡提醒大家：調整情緒最重要。進入考場後，要做的第一件事情不是急於做題，而是調整、穩定自己的情緒，最好是做個深呼吸運動。穩定情緒後，考生最好把整個試卷從頭至尾瀏覽一遍，試卷的難易度如何、能得多少分，心中已經基本有數，認真排列答題順序，答題時堅持先易後難原則。這樣，能夠保證自己答題過程平穩、快速、高效，不留遺憾。
謝一凡特別指出的是「審題」環節，他認為：「知識是基礎，審題是關鍵，方法、技巧是保證，這是解題的三個要素。」他解釋說，審題不清、判斷不準、解題不規范是很多考生的軟肋。在審題能力上，要養成仔細審題的好習慣；注意命題設問的指向性要求；學會讀懂材料中的顯示性要求和隱性要求；能夠讀懂數據、圖表、漫畫中所包含的信息；做主觀題時，要有層次，分段寫答案；做客觀題時，要多層次地分析論述；觀點和材料結合中要注意准確運用術語和關鍵詞。
「性格決定命運，細節決定成敗，態度決定一切。」什麼是細節？謝一凡總結了以下幾點：卷面整潔；書寫規范；按要求答題；在規定區間內答題；答題要完整，如作文一定要堅持寫完；注意表達、關鍵詞、基本術語、基本概念等。
緊握老師的手，自信心增強
謝一凡坦言，經過三輪的中考復習，學生的知識結構已經形成，考試的時候不完全是知識掌握上的競技，也是學生在心理上對自己的考驗，「所以調整心態、樹立信心尤為重要」。
解鈴還須系鈴人，學生考前的壓力最根本的需要學生自己去調試化解，這就要求學生必須做好必要的應考心理准備，努力擺脫煩躁、焦慮、效率低等困境，而謝一凡推薦的方式就是：「多主動與老師交流溝通。」老師常年從事教學，他們看待學生學習或者心態問題的視角與學生是不同的。如果遇到心裡過不去的坎，應該主動去「握住老師的手」，也許你所焦慮的問題會迎刃而解。
8. 初中生作文立意需注意什麼
一、立意要是非分明
正確的世界觀、人生觀和價值觀是審題、立意的前提，否則，就不可能准確地把握材料的主要思想傾向，進行正確的立意，也就不可能有正確的中心主旨和健康的思想內容。立意，從本質上說，是作者對待所寫事物的觀點、態度問題。觀點、態度錯了，文章的中心就不可能正確，思想內容就不可能正確、健康。如《我的生命中不能沒有你》的立意可以從多方面入手，親情、自然、文學等，文題中的你可以是人、是物、是景、是一切積極地意象，所以如何沙海淘珠就是一個非常重要的問題了。
二、立意要獨辟蹊徑
如果文章主題一般化，不新穎，大家都雷同，就難以寫出好文章，所以立意要新穎。如《我的生命中不能沒有你》，我們就不應該刻意地將范圍局限到人。由於中學生的生活閱歷較淺，他們所能駕馭的立意不外乎親人、朋友。如果大家都將范圍有意無意地縮小到人，那撞車就不可避免。當然，親情是永恆不變的主題，但好文章的立意應該是「從意中所有，從語中所無」。也就是說，大家都有這樣的想法。但大家未能表達出來，讓你寫出來了，這就是新穎，這就是獨創。同樣是親情，別人只能寫出家人對自己的關愛，而我們卻可以推陳出新，寫出親人對自己的嚴厲，家人對自己的影響。或者，同樣是關愛，我們也可以為這深沉的愛加些曲折，為文章增彩。
立意的獨創性並非憑空而來，也不可隨意杜撰。它來自於生活。學生平時注意觀察和體驗周圍的生活。「學而不思則罔」，善於從常見的事物中認識到新的東西，領略到新的涵義，寫文章就能出新意。不能看到生活一點現象就拿起來塗塗抹抹，而是在觀察和研究生活現象的基礎上獨辟蹊徑，我們有自己獨特的感受和發現。而立意做到新穎巧妙，才能在生活的激流中汲取新思想，獲得新感受。如寫故鄉的小徑，在繁華的都市裡已難以找到這樣安寧的小徑，也只有在像姜堰這樣臨水的小城才能獲得這樣的閑情，很多時候，只有失去的東西才能學會珍惜。難以想像，當城市裡再多幾條東流的水，人流如織的馬路，再多幾點令人眼花繚亂的霓虹，我們到哪裡尋找安閑，尋找晚風吹拂的無人小徑，將這種感受付諸筆端，就成了較為獨特的立意。
三、立意要入木三分
意不僅要新，還要力求深刻。這就要求我們能夠透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考出人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般認識上再進一步，能發現別人沒有發現的東西，並能給人以啟迪。寫作文，在立意上難以深入，原因就在於淺嘗輒止，沒有深入挖掘。所謂挖掘就是深入思考，挖出事物最本質的東西來。這種題目立足點很多，我們可以融入自己對自然的享受，對文學的感悟，對思想的挖掘，以及對情感的回報。從而使自己的文章品味得到提升。如寫故鄉，則可以通過故鄉小徑的前後對比，以及大道的繁華與小徑的孤寂對比，突出一個人類活動，人類經濟大踏步邁進的同時，對自然環境造成的一種迫害，從而使生活在都市裡的我們嚮往自然寧靜的主題。這樣的立意相比於單純的對自然的喜愛就比較容易搶佔先機了。
四、立意要言簡意賅
簡明、集中是對主題的要求。相反，主題分散想面面俱到，卻面面不到，是立意之大忌。要做到「簡明」，就需要高度的概括力。思維不進行概括，表象就無法升華為本質，認識就無法實現理性的飛躍，思想就不可能達到簡明、集中了。同一篇文章，不能出現兩個不同的你，不能用兩個立意來沖淡主題，寫文章就應該確定好你是什麼，你與我的關系以及你對我的影響。
9. 初中作文怎樣立意作文
微涼的午後，我靜坐庭院，腳邊放著一摞厚厚的書本，我拾起一本，輕輕拍去書面上的薄灰，原來是小學時的課本，上方兩個濃墨重彩的大字映入雙眼——語文。我用手輕撫著這兩個字，從語到文，飽含了太多的情感與時光的沉澱，在這個午後，終於覓見蹤跡，我翻開課本，隱約回到了初入學堂的時候，頸上系著紅領巾端正地坐在課桌前，咿咿呀呀用漏風的嘴一本正經地跟著我最愛的語文啟蒙老師郭麗雯讀著「亭台六七座，八九十枝花」。課本里有我一筆一劃寫下的方塊字，有標錯了降標的拼音，還有亂七八糟的塗鴉，那裡滿是我對語文的愛。
經過六年的沉澱，我又愛上了那「草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙」的明媚與生機，愛上了小橋，流水，人家，亦愛上那西風瘦馬，書中是我對未來的展望與對自己的鼓勵，我離語文更近了寫，
初中，在唧唧復唧唧的機紉聲中，我望見了滾滾沙場，萬馬奔騰，愛上手中的筆紙上述說那晨鍾暮鼓，潮起潮落，那裡有比水彩還清瀚的青空，那裡的玫瑰不曾刺向頁鶯，那裡的十里長街燈花微涼，那裡有最純粹的文字，不再滿足於書中的故事，我終於開始用文字去編織屬於自己的小小世界，我是如此愛它。
當思緒散盡，書頁間不知何時停了只小小的螢火蟲，灰撲撲的，我驅走它，心想它夜間的奪目。
語文，心中默念著這兩個字，不覺間便帶上了溫度，帶上了愁慕，我愛上了語文，從前、現在、將來，永不改變。
10. 初中作文的立意方法
初中作文立意在於要積極向上，而且作文要有深意
考試作文審題要把握幾個點：
1.弄清內提示語中讓你寫容什麼，不要偏題，議論文中要掌握好給你的每一點，記敘文取題目時要具體，不能很抽象（特別忌諱什麼「我明白了生命」啊，或是半命題中填很抽象的詞，這樣你的寫作范圍就會被你放大，不好下筆，盡量縮小自己的寫作范圍，把內容具體化會好寫很多，分自然會高。
2.取題目不要太直白，最好用比喻的手法修飾一下
（舉個例子：寫好書伴我成長，這一類文章時，可以把書比做長生果，「我的長生果」這樣的題目會吸引閱卷老師）在考試作文閱卷時，出題人會給一些點，議論文評分標准一般是這樣：四類文：偏題，字數不夠 三類文：偏題但字數夠了文筆還很好 二類文：只抓住了其中一點，語言不錯 （如果是散文只有一點則是表達清晰，語言優美的文章） 一類文：抓住所有的點，語言優美，可以看出有深厚文字功底，寓意深刻。
特別注意要有真情實感，不能讓閱卷老師一看就覺得假，看不下去，這種文是的不到高分的，還有便是，現在很多學生為了標新立異，寫文章都喜歡寫的很頹廢，灰暗，以為很寫的不錯，但分數不高就是因為立意不積極。