1. 小學生二年級作文讀後感怎麼寫
簡述原文有關內容。
亮明基本觀點。
圍繞基本觀點講道理。
2. 小學二年級作文《我最難忘的一次閱讀經歷》
我最難忘的一次閱讀經歷
夏日的午後，漫步在公園的小路上，梧桐樹正茂盛地生長著。抬頭望去，夏日的陽光像被篩子篩過一樣，細碎的光芒穿透枝葉，灑滿一地。望著這斑駁的倒影，記憶隨之飄忽到那年夏天。
農歷五月初五，又是一年端午節。奶奶一邊從櫥櫃里找出一大包糯米，一邊喃喃地說：「唉，以前我們小的時候啊，每到夏天就盼過端午，只有過端午才能吃一頓飽飯啊……」我想奶奶又要憶苦思甜了，連忙對她說：「您老人家就別老想傷心往事了，有什麼讓我幫忙的沒？」奶奶白了我一眼，又拿出早就准備好的紅豆、棗泥、豆沙、薏仁、蓮子、枸杞、花生等東西，對我說：「去把盆里的粽葉撈出來晾著。」我找到放粽葉的盆，看到許多碧綠修長的葉子正浸泡在水中，散發著淡淡的清香，讓人聞著心曠神怡。媽媽見我還像只貓似的聞著，假裝生氣地說：「這只懶貓，快來幫忙，去把糖罐拿過來！」「奧！」……主要的工作是你們做完了，我又成了打雜的。
包粽子啦！我學著媽媽的樣子，先將一片粽葉捲成漏斗形，用勺子裝了兩勺子糯米。糯米里混合了紅豆等「八寶」，煞是好看，難怪名字叫「八寶粽」啊。奶奶和媽媽熟練地包好了，然後用細細的粽葉條，將粽子五花大綁起來，完成了。她們包的很快，彷彿施了什麼魔法似的；而我包起來，粽葉好像誠心跟我過不去一樣，不是一角漏出米來，就是用力過大把葉子漲破。
包了半天，我總算做好了三個半成品。奶奶把三個破頭咧嘴的半成品一起放進鍋里，蒸了足足一個小時，我開始聞到粽子誘人的香味了。迫不及待地取了一個出來，吹著熱氣嘗了嘗。「呀！怎麼那麼咸啊！」我忍不住叫了起來。「你是不是把鹽當做糖來放了啊？」在奶奶和媽媽哭笑不得中，我的臉一下子紅了起來。
哇！你說，我把甜的做成超級鹹的，我能不難忘嘛！學習不一定要在書本上。生活才是一本網路全書，是知識的海洋。難忘！因為有蘊含在裡面。
3. 小學二年級短文閱讀早晨
人一樣，每當我受困是幫助我。每當我生病時，他總是第一個知道，總是把我送專往醫院看病後屬，還一直陪伴著我，總是關注著我的一舉一動。
這天晚上，小明很快的寫完了作業，他洗漱完後，准備去睡覺。漸漸地，漸漸地，小明就進入了夢鄉。過了一會兒，小明從房間里出來去廁所上廁所，當小明出來時，聽見了不知從哪傳來的聲音，小明仔仔細細地尋找著。小明隨著聲音來到了陽台，小明小心翼翼的從門里往外看，看見一個人正在那裡不知看什麼，小明仔細一看，原來是媽媽正在陽台上洗衣服。小明心想：「都這么晚了，媽媽還在洗澡，而且現在大晚上的，天還這么冷，我要給媽媽倒一杯熱水給媽媽和。」，小明小心翼翼地往廚房走去，小明到晚水後，小心翼翼的返回，他推開門，把熱水遞給了媽媽，媽媽見了後，笑笑了，小明見了也笑了笑。
這天晚上小明陪著媽媽洗完了衣服。這天的星空格外的燦爛，這天的天格外的美。
4. 二年級作文一個小學生在讀書
小書蟲
今天中午，媽媽告訴我想帶我去圖書室借書，我聽後非常高興。我狼吞虎回咽的吃完飯，答就拉著媽媽去借書。
我們來到了圖書館，結果那裡還沒有開門，白忙活了一場。媽媽見我很失望，說：「我帶你去圖書管理員家裡去吧。」我們來到了他家，他還沒有吃飯，看來我太心急了。等他吃完飯我們一起到圖書室了。
推開圖書室的門，哇，好多書呀！我一下子鑽進書海里，有軍事書、有神話書、還有歷險記等。我眼花撩亂一時不知道選什麼書，最後我還是選了三本書，分別是《小布頭歷險記》、《三國演義》、《神話傳說》。
我要認真看，爭取把圖書室的書都看完，做一個名副其實的小書蟲。
5. 小學二年級寫一篇閱讀與經典的小短文
把這些都給徹底地抹殺了。有得只是那一個個曾嚮往的夢鏡和那夢醒時的恐懼。成長中，我們受到過許多傷害，但是記住一句話，感謝傷害你們的人，因為是他們教會了你一些事，懂得了一些事，而這些只有靠你自己去經歷。
未來的一切像是指間的雪花，如果你不緊握，它便會融化，從指間慢慢流失，所以抓住它，不要讓它留下遺憾。過去的一切像是過眼雲煙，一瞬間就消失，但曾有的記憶我們不曾忘記，那便夠了，不是嗎？
那麼留足過去的回憶，用它去照徹我們的成長之路吧，成長的腳步時時繼續……
6. 寫—篇小學二年級作文，讀書伴我成長
高爾基曾經說過，書是人類進步的階梯。
如果說書是人類知識的寶庫，那麼，讀書就是開啟寶庫的金鑰匙；如果說書是人類精神的殿堂，那麼讀書就是建設殿堂的硬磚瓦；如果說書是人類生活的營養品，那麼讀書就是消化營養品的好工具……書能使我們體會世界的多彩；書能使我們感受到故鄉的溫暖；書能使我們感悟人間的真諦，書能使我們充實自己的內心世界……書是知識的海洋，智慧的翅膀，力量的源泉！
隨著年齡的增長，我開始讀起了中外名著，如：《上下五千年》、《湯姆叔叔的小屋》、《童年》、《三國演義》、《昆蟲記》、《機器島》……我被《三國演義》中諸葛亮舌戰群儒所折服；被《機器島》的作者凡爾納那一句句幽默搞笑的語言吸引著；如果你想探索自然界昆蟲的奧秘，就請你打開法布爾為你專制的《昆蟲記》吧！這里有許許多多的動物趣事等著你……春夏秋冬，年復一年，書對我的吸引力越來越大，我在書的海洋里樂此不疲。
書是知識的源泉，是人類進步的階梯。要跟上時代發展的步伐，就必須不斷讀書，不斷充實自己。
書是我成長道路上的啟明燈，它不僅陶冶了我的品格，還讓我養成了良好的學習習慣，使我懂得應該做一個怎樣的人。
o(∩_∩)o 希望能對你有所幫助！
o(∩_∩)o★★★★★請及時給予好評或採納，萬分感謝！
7. 小學生二年級閱讀理解和作文比較差，在暑假裡應該怎麼
一、激發興趣，讓學生喜愛閱讀。
興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。我國古代大教育家孔子也曾經說過「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」可見同樣的，學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。
⒈談自己的讀書感受讓學生樂於讀書。教師要經常講述自己（或組織學生講）閱讀讀物後的收獲和體會，用「現身說法」激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀慾望。同時有計劃有目的地搜集一些關於讀書的名言，進行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進行對比、教育，從而激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。這樣學生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。
⒉ 利用榜樣的力量讓學生想去閱讀。教師要經常向學生介紹歷史人物、科學家及身邊成才之人的成才之道，以榜樣的力量激發學生課外閱讀的興趣。因為古往今來，凡對人類有作為的人，無不是博覽群書、勤奮學習的結果。 由於小學生關於形象思維的特點，可選擇有精彩畫面的書給學生看，學生容易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣可以有效地激發學生的閱讀興趣。只有適合孩子的口味，他們才會對書感興趣。
⒊發揮故事的魅力讓學生主動去閱讀。故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢於言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情並茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界裡。正當孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節交錯復雜，後面的可更精彩呢，欲知後事，請自讀原文。此時教師不失時機地向學生推薦出相關的讀物。
二、「授之以漁」，讓學生學會閱讀。
光有興趣是遠遠不夠的，如：有的學生憑著興趣，凡有生動情節的內容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導者，我們應該向學生介紹一些行之有效的讀書方法。
⒈略讀法。這種方法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。如學習了《只有一個地球》一課，學生為了更全面、更深刻的了解人類與地球、自然的密切關系，有目的地閱讀《人與自然》一書 ( 或上網查閱 ) 。而且要指導學生去圖書館借閱相關的資料，再選擇自己所需要的部分，用於寫科學小論文，以培養摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。
⒉精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及裡精思熟讀的閱讀方法。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經據典，情節生動。教師可以利用這些作品為依據，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批註，逐漸養成認真讀書的好習慣。
⒊默讀法。默讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。我國古代有「好古敏求」「讀書十行俱下」之說，可見早就提倡速讀能力。利用默讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。
⒋摘抄評價法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。俗話說：「不動筆墨不讀書。」文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的「詞庫」中，為以後的作文准備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。
一、激發學生寫作興趣。
二、從讀學寫，讀寫結合。
3、加強朗讀背誦訓練，培養語感。
4、做讀書筆記。
三、練是關鍵，練說練寫。
1、緊扣生活，練說練寫豐富多彩的生活素材。
2、練說真話，練寫真情實感。
3、展開想像的翅膀，多練寫想像作文。
四、重視作文講評，作文批改、修改。
8. 誰有適合二年級小學生讀的短文
輕輕的我走了，正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，作別西天的雲彩。
那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；
波光里的艷影，在我的心頭盪漾。
軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，我甘心做一條水草！
那榆蔭下的一潭，不是清泉，
是天上虹揉碎在浮藻間，沉澱著彩虹似的夢。
尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。
悄悄的我走了，正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。
春天，木棉樹、榕樹都長出了綠綠的嫩葉，校園里充滿了生機勃勃的氣息。
夏天，對我來說是個歡樂的季節，因為又可以游泳了，可以和同學打水仗，樂趣無限。
秋天，校園里落滿了葉子，我到操場上盡情玩耍，真開心啊！
冬天，操場上變得冷清了，但是，太陽公公照著我們，讓我們感到無比溫暖。
我的校園真美麗！
月季花
我們院里的王奶奶種了一棵月季，月季花紅艷艷的，可漂亮了！ 一天，我摘了一朵月季花。王奶奶以為是她的孫女梅梅摘(zhāi)的，非常生氣把梅梅打了一頓(dùn)。我聽見梅梅的哭聲，心裡很難過，連忙過去對王奶奶說：「花是我摘的，王奶奶，對不起！」王奶奶笑著說：「認了錯就是好孩子，以後別摘了。」 後來，我常常幫助王奶奶澆花，來彌補(mǐ bǔ)自己的過失(shī)。月季花開得更鮮艷了
小樹苗，排隊走， 綠化祖國忙不休。 走到馬路站兩旁， 撐起綠傘在街頭。 走到田野站風口， 擋住風沙保豐收。 走到沙漠站穩腳， 沙漠一片綠油油。 走到荒山安下家， 座座荒山穿綠衣
我家有一隻小花貓。
小花貓的一雙小耳朵直豎著，一雙圓溜溜的眼睛 它的嘴邊有八根鬍子 又細又長又硬 我知道那是用來量老鼠洞口大小的 小花貓全身長滿了黃一道，黑一道的花紋。只有四個爪子是白色的，上面長著五個像魚鉤一樣的小爪，走起路來沒有一點聲音。 它還有一條長長的尾巴，總是來回擺動。 白天，小花貓總是愛睡覺，嘴裡還不停地打呼嚕。一到晚上，它就這兒走走，那兒看看，好象在偵察老鼠的活動。
我非常喜歡這只可愛的小花貓
從前，有兩個將軍，他們一起去買盾牌。做盾牌的人拿起一個盾牌給他們看。站在盾牌左邊的將軍看了說：「這個金盾牌很好！」站在右邊的將軍說：「你錯了，這是個銀盾牌。」這兩個將軍就這樣爭論起來。做盾牌的人說：「你們都錯了。這個盾牌一面是金的，一面是銀的。你們只看一面，怎麼能不錯呢？
冬天已經過去了，春天不知不覺地來到我身旁。
春天在樹枝上。嫩芽悄悄地鑽出來，把枝條打扮得綠油油的。 春天在花園里。花開了，有紅的、粉的、金黃的……五彩繽紛，真美麗啊！最吸引人的是蝴蝶花，像一群展開翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。 春天在遼闊的田野里 農民伯伯辛辛苦苦種植的蠶豆和油菜 已經開出白色和金色的小花 散發出一陣陣清香
春天到了祖國處處是春天，我愛祖國的春天。
孔融小時候，家裡常常買梨子，梨子又香又甜，大家都爭著去拿大的吃。可是孔融每次都是拿最小的。父親問他為什麼要拿小的，他回答說：「因為我年紀小，當然應該拿小的，大的留給哥哥吃好了。」父親聽了，贊揚他上小年紀懂得禮讓。
從前，有一個人頂著大包袱騎在馬背上趕路。走了不大一會兒，他滿臉汗水，十分吃力。 「喂，」過路人看了十分奇怪地問：「你為什麼要頂著大包袱，不把它放在馬背上呢？」 「唉！」騎馬的人嘆了口氣，說：「我怕馬吃不消，所以把包袱頂在頭上，這樣做可以讓馬省些力氣呀！」
五歲那年的夏天，我跟著媽媽到鄉下舅舅家去。那個村的西面、北面都是連綿幾十里的山。山上樹木茂密，山間溪水嘩嘩，山下是一片綠絨似的稻田，田邊是一片碧綠的荷塘。 白天，這里到處是人們勞動時歡聲笑語。晚間，這里雖然很黑，但是很有意思，青蛙、紡織娘和其它各種小動物的鳴叫聲，匯成了一首動人的小夜曲。 我剛到這里就被迷住了。
這里還有http://wenku..com/view/0da2428583d049649b6658b1.html
9. 小學生二年級兩百字作文
作文一：童年色韻
每個人都有最喜歡的顏色，對於二年級的我們，對於幼兒園的生活似乎已經模糊了，那時，幼兒園的生活，是什麼顏色的？「童年是金色的」是金色的嗎？回想起以前的一幕一幕，那是綠色的啊！
幼兒園門口，是三層台階，台階側壁，長滿了綠色的苔蘚，記得那次，我忍不住問老師：「那綠色的，短毛毛是什麼？」老師笑著說：「這是苔蘚，是一種植物。」我不知道什麼叫苔蘚，但聽老師說那是植物，那一定是活的，那會說話吧？我就問它：「你是苔蘚嗎？」它不語，只聽見遠處大樹被風吹的沙沙作響。
幼兒園後有一個小花園，每逢中午，我們不願意回家吃午飯，緊趕慢趕跑向後花園，哪裡有一棵杏子樹，每逢它結果了，我們就要舉行一個「杏果宴」我們把自己的衣服撩起來接著杏果，然偶裝著慢慢一兜杏子，坐在長滿苔蘚的石頭上，吃起來，我們幾乎吃不了多少，因為那杏子也不甜，帶我們吃夠了，玩夠了，戀戀不舍的回家時，那裡地上就會有好多咬了幾口的杏子。
這就是我喜歡的顏色，童年的顏色。
作文二：1234567
1234567......
當著七個數字在我眼前閃過，我的耳畔就會想起那些經典的音樂，純音樂，輕音樂，流行樂，搖滾月，嘻哈樂......而眼前的七個數字也似乎化為人形。
哆，音節的第一個音符，也是人生的開始，如新生兒的啼哭，告訴世界萬物，我將華麗地出現在人間，也是一種美麗的誓言。
唻，升高的音符，象徵著我們的成長，看著這個數字「2」被外界重重的壓力，也被外界的拘束壓低了頭，所幸的是，我們還能思考，還能努力，不是嗎？
咪，他是音符中最有活力最有爆發性的，「3」的形體就想掙扎中的人，我理解3因為他就是我，我就是他。
發，人走到了中年，明顯變了低沉。
索，是中年到老年的過渡期，這是正是鞠躬盡瘁，看「5」那膝不是委屈的么？
拉，這時已經進入老年了。
希，是最高音他是沖刺，最後的沖刺，不由得發出感嘆 數字-音樂-人生。
作文三：難忘的第一次
有很多第一次，第一次爬山，第一次騎車，第一次走路，在這許許多多的第一次里，記錄了我們成長的足跡。
我也一樣，經歷過無數個第一次，但那一次，我終身難忘，那是一個風和日麗的星期天，我像往常一樣回到了家，我把今天的卷子拿給媽媽看，並自豪地說：「看，我打了98分，是補習班第一名。媽媽看了我的卷子，非但沒有誇我，還說我：「你怎麼回事?這個怎麼錯啦?多簡單地單詞你還能錯?」沒等媽媽說完，我已經很惱火了，我一把從媽媽手裡奪過卷子，撕成了兩半，狠狠地拍在桌子上，心裡想著：「打了98分還不滿意，那你還要我學到什麼程度?」那次，是我第一次發火，看著媽媽，我心中的怒火又一次噴發上來，我用盡全身力氣壓制住：君子報仇，十年不晚之的想法。從那天起，我好久都沒有和媽媽說過話，心中的怒火也沒有停止過。
我並不知道自己為什麼發這么大的火，我很迷茫，我不止一次的問我自己：我學習到底是為誰學的 ?那個時候，媽媽的做法讓我認為很不公平，讓我認為學習好像是為他學的一樣。
過了好長時間，我的怒氣沒那麼重了，便靜下心來思考，我那天為什麼會那麼做，我做的到底對不對?那天，我終於想明白了，我似乎認為我的做法很可笑，媽媽畢竟是為我好，他既然生了我，那麼他做的一切都是為了我。
那一天，我明白了很多。
作文四：那時正是茉莉花開
夏天到了,茉莉花靜靜地開放了。香是香,但朵兒太不起眼,顏色也不艷麗,我開始並不怎麼鍾情於它。一場暴雨卻改變了我對茉莉花的印象。傾盆大雨夾著咆哮的狂風,茉莉花被吹得東倒西歪,花瓣也飄落了不少。可是,我第二天,風雨停了,我走到陽台一看,只見茉莉花那墨綠色的葉子簡直就是課文中寫的那樣「翠色慾流」,更令我感到驚奇的是綠葉中夾著很多個晶瑩如玉的花苞。傍晚,那花苞全開了,滿屋子清香。我,一個原本不太留意茉莉花的人,被它那小小軀體里頑強的生命力震撼了, 深深地愛上了這比起眼的茉莉花。
我看著那雪白的蕊,覺得真是玲瓏剔透。固然沒有嬌艷的色彩,但質朴、本色、純潔,不含任何雜質。它不像美人蕉那樣,穿著大紅袍子,披著黃色上衣,驕傲地揚起頭；也不像荷花那樣在水面上擺著優美的姿勢,等待著人們的贊賞......它是那麼小,那麼不起眼。我曾經看過這樣的詩句:
「小小茉莉花,默默吐芳華。
生活中的美,難道只屬於繽紛的色彩和堂皇的外表嗎？茉莉花的小小花,撲鼻的香,不畏風雨的堅強,難道不是一幅令人贊嘆的風景嗎？我願,願化成一朵小小的,雪白的茉莉花,無私地把自己的一份清甜,一份芳香,奉獻給愛美的人們。
那時正是茉莉花開，僅僅是這樣嗎？
作文五：需要堅持的事情
我印象最深的事就是在幼兒園時。我的語文老師要求我把字寫好，要求我練字。 出處:作文
那時雖然聽老師說，但並未堅持下來，只是偶爾練一練，現在看著自己的字還真的有點後悔當初浪費了太多的時間，沒有把字練好。正好今年放署假時學校老師給我們布置署假作業，我想就利用署假時間來練一練字吧。先練幾天吧！
但是堅持三天後，每天練兩頁，到了第四天，心就有點煩了，想想還是算了吧，反正一下子字也不會寫好的，但另一個聲音又在耳邊想起，要堅持，不要輕言放棄呀。
最後經過矛盾的爭扎，我還是堅持了下來。尤其是當我碰到不順心的事情時，我就拿出紙和筆，安靜的練起字來，結果什麼煩心事都沒了。現在練字已經成為我生活的一種習慣，如里哪天不練倒覺得好像還有一件事情沒完成。經過自己的努力，現在我的字有了一點的進步，今後我還將繼續堅持下去。
經過這件事，我總結出一個經驗：凡是做什麼事情都要堅持不懈、持之以恆。
作文六：他的笑臉
「只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……」
記得有一次，我到外面玩。正當我要去盪鞦韆時，迎面跑出了一個四五歲的小弟弟，由於跑得太快，不小心摔倒在地，在那兒大哭了起來。我急忙跑過去扶起小弟弟拍掉他身上的灰。我看了一下，小弟弟鼻涕流出來了，手掌也擦破了皮。我趕緊把紙巾拿出來，給小弟弟擦擦臉，把鼻涕也擦掉，並幫他止住了手掌里的血，還一邊用各種方法哄他，親切地說：「小弟弟，不哭，不哭……」
正在這時候，我看見一個阿姨向這邊跑來，還喊著：「丁丁，丁丁！」小弟弟聽見了，抬起有些微紅的眼睛，奶生奶氣地叫了一聲：「媽媽！」阿姨趕緊跑過來，抱起小弟弟問：「怎麼哭了？」我說：「剛才小弟弟跑得太快了，摔倒了。我沒來得及扶住他，不好意思。那位阿姨看了自己的孩子，只見臉挺干凈的，衣服也挺干凈的，手上的傷口也不再流血了，就說：」沒關系，還要謝謝你呢。「並向我笑了笑，便拉起孩子的手走向游樂園。
我心裡感到暖暖的，他笑了，我也開心。
作文七：拒絕的對！
上星期四的晚上，我正在班級值日，等所有的同學都走後，才關掉教師的門准備回家，為了更節約時間，我先拿出數學作業來做。突然，我的一個同學出他的作業硬要讓我抄答案，我連忙把作業還給他，說：「不用，不用，我自己做。」他聽了，開始說答案了。我就更生氣了，說道：「你怎麼這樣呀？你這是在害我，再這樣的話我要告訴老師。」他這才把作業收回去，不再打擾我。
這時，媽媽來接我回家，看到了這一情景，摸著我的後腦勺，高興地說：「我的女兒懂事了，你拒絕得對！」
好啦，就這些了，不夠追問我，我在給你寫，望採納咯~親~~~