細致描寫動作的初中作文

㈠ 細節描寫要包括動作描寫作文一段初三的

「復人物」是文章制的靈魂，但在學生的習作中常見的人物形象往往是千人一面，既無個性，又不生動，整篇文章顯得干癟乏味，缺少感染力。仔細閱讀這些作品，就會發現這樣一個共同的問題：往往只是一味地追求把某件事寫完整，而忽略了進行生動具體、細致入微的細節描寫。
細節描寫的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的，但主要還是刻畫人物性格，塑造人物形象。一個個傳神的細節，猶如人體身上的細胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細節，人物形象就失去了血肉和神采。作家李准說：「一個細節在揭示人物的性格特徵的作用上，有時和一個情節、一場戲肩著同樣的作用。」正如平常所謂的「於細微處見精神」。

㈡ 中考作文 動作描寫

作文輔導系列之一：動作描寫
教學目的：
1、通過學習，學生能夠理解動作細節描寫的作用。
2、掌握動作細節描寫的基本方法。
3、能夠運用動作細節描寫刻畫人物。
教學過程：
一、導入：
行動描寫，就是描寫人物的行為和動作。我們常說：「行動從思想中來」，就是說人物的行動要符合人物的思想品質，每個人都有不同的性格，不同的感情，不同的內心世界。俄國作家阿•托爾斯泰說：「描寫人物時，您千方百計去發現能代表他的內心狀態的動作」，「有時，只要一個這樣的動作，就足以描繪出那人物的特點了。」要把人物寫活，表達出文章的中心思想，必須選擇人物有代表性的具體行動來描寫。具有典型意義的人物動作描寫，能使人物形象更加生動，更加鮮明。在描寫人物動作時，不僅要寫出他在做什麼，而更重要的是描寫他是怎樣做的。通過人物的動作描寫，表現人物的性格特點和精神面貌。。
二、作用
（一）體現人物的心理
他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址：『鄉下爺爺收』。然後他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個字。
這里的想、蘸、寫、抓、添等一系列動作，把不會寫信的凡卡渴望爺爺收到信，救他出火坑的復雜心理刻畫得淋漓盡致。
(二）刻畫人物性格方面的作用。
（同樣是笑，內向的人可能是紅著臉、害羞地低著頭，外向的人則可能笑得自然大方；淳樸的人笑得爽朗，狡猾的人則顯得詭秘。正是「一言一行，透出性情」。）
爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了 。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。
我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什麼，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看我穿上，又拿出兩個銅板來給我。
典型人物的典型行動，不只是表現在他做了什麼，更重要的是他以什麼方式去做，這是表現人物性格的重要之筆。例如，同是殺人，李逵只知道掄起斧頭，挨個兒砍去，而不考慮其它，這樣的砍殺行動，是典型的李逵式的。然而武松殺潘金蓮、西門慶之前，就先有「四鄰謝酒」等周密部署，「血濺鴛鴦樓」之後，還要在粉牆上寫下八個大字：「殺人者，打虎武松也。」這樣的殺人方式，可算是從容不迫，細心周到，這是典型的武松式的殺人方式。為了使人物的行動具有典型性，作者必須對情節進行提煉，《水滸》的作者讓武松在打虎和殺西門慶兩回中，都有意讓他失去手中武器。打虎時，武鬆手中的哨棒因打在樹上折成了兩截；殺西門慶時，武鬆手中的刀被西門慶踢飛。這樣的格殺場面，比幾棒打死老虎，一刀刺死西門慶要驚險得多，更能突出武松非凡的勇武和神力，更具有典型性。
――【爸爸的花兒也落了】
（三）表現人物情緒和揭示文章主題的作用。
他轉身朝著黑板，拿起一隻粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：「法蘭西萬歲！」然後他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢……

「呆」、「靠著」寫出韓麥爾先生陷入了極大的悲憤、痛苦之中，不能自已，連說話的力氣也沒有了。但這些動作卻永遠定格在人們的心中,表現韓麥爾先生對祖國深摯的愛和早日收復國土的強烈願望以及對祖國必勝的信念,起到升華主題的作用。
三、方法
方法一：描寫具體
請看下面兩個片斷（都是一個人物如何聽課的動作描寫）：
原句：「王敏每次聽課都十分認真，非常專心。她從來不做小動作，也不和旁邊的同學說話，把老師講的都記住了。」
改句：「上課時，王敏總是很認真地聽講。她面對黑板，腰板直直地挺著，雙腳成九十度平踏在地上，眼睛睜得圓圓的盯著老師和黑板，有時還眨巴著眼睛思考，有時邊聽邊點著頭記。」
這兩段話，第一段，王敏怎樣認真聽課的行為動作沒有寫具體，所以讀者看不出王敏怎樣認真的樣子。第二與出了王敏在聽課時身子怎麼坐，雙手怎麼放，眼睛怎麼看，從而把王敏認真聽課的樣子描寫得栩栩如生，顯得非常具體、真實。只有細致生動地寫出人物的動作，才能具體表現人物的思想性格。
方法二：動作描寫要細致分解
傳統的武打動作或電視鏡頭，往往把一種行為分解成若干個部分，把一個大動作細化為幾個小動作，然後分別對每一個部分、每一個小動作按一定層次具體展示或描寫，使整個動作行為栩栩如生。
例一：《從百草園到三味書屋》中的「雪地捕鳥」：
「①掃開一塊雪，②露出地面，用一枝短棒③支起一面大的竹篩來，下面④撒些秕谷，棒上⑤系一條長繩，人遠遠地⑥牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一⑦拉，便⑧罩住了。」
這里「掃」、「露」、「支」、「撒」、「系」、「牽」、「拉」、「罩」等動詞，把捕鳥的動作一一分解開來，形象生動，讓我們一看就明白捕鳥的過程或方法是怎麼一回事。
例二：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地①走到鐵道邊，慢慢②探身下去，尚不大難。可是他③穿過鐵道，要④爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手⑤攀著上面，兩腳再向上⑥縮；他肥胖的身子向左⑦微傾，顯得努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
——朱自清《背影》
這是寫父親穿過鐵道為兒子買橘子的一段文字。
「蹣跚」地走，說明父親身體肥胖，走路搖擺。兩手的動作用「攀著」，兩腳的動作是「向上縮」，上身的動作是「微傾」，爬上月台，多不容易！通過典型性的動作描寫，真實生動地寫出了父親行動的艱難，突出了其愛子的深情。
方法三：要選擇准確恰當的動詞，把人物的典型性動作、特徵性行為寫生動。
在描寫人物的動作時，使用動詞千萬不能籠統，如「看」這個動作，在不同情況下，有不同的「看」法：集中視力看叫「盯」，睜大眼睛看叫「瞪」，從小孔里偷偷看叫「窺」，斜著眼睛看叫「瞟」，很快地大略看一下叫「瞥」，望上看或向前看叫「瞻」，以上列舉的是一些單音節詞；表示「看」的雙音節詞就更多了——飽覽、察看、打量、端詳、俯瞰、顧盼、窺探、瞭望、目擊、凝視、旁觀，瞥見、覷探、掃視、審視、眺望、圍觀、巡視、瞻仰……等等，要仔細辨別其含義的細微差別，一旦用到，要盡量選擇最恰當的，而不宜泛泛地用一個「看」去表現這些有區別的動作。特別是連貫性動作要注意動作的前後聯系和各自特徵，寫得有序而具體。
動作描寫失誤幾個的原因：
A 、對人物動作不加選擇與取捨進行描寫，使動作描寫失去意義。 B 、動作描寫與人物身份、年齡、性格不符。 C 、動作描寫不準確、不具體、不形象，讓人看不明白。語言表達能力差。
四、示範練習
練習一：
有人在日記中寫了他觀看世界盃足球賽巴西對德國的一場比賽，其中寫了羅納爾多的一個精彩動作。他寫道：
「羅納爾多帶著球，沖到禁區前，飛起一腳，把球踢進網中。」
如果把羅納爾多這一精彩射門動作分解為五個小動作：
①接到傳球；
②用腳一顛；
③繞過對方防守；
④避開守門員；
⑤踢球入網。
然後，再依次對五個小動作作具體描寫：
「羅納爾多在中場挺身收腹，①接住同伴傳來的一記高球，習慣地用小腿輕輕地一②顛，球魔術般地③跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連④繞過對方3名後衛的阻擊，一直沖入禁區，巧妙⑤避開已撲到跟前的守門員，側身起腳，『唰』的一聲，球應聲⑥入網。」
這樣寫的話，這段文字的最大作用就體現出來了：突出了這位超級球星的高超球技！
練習二、他（她）走過來。不同人物不同方式的走過來。

原句：「吃飯了，小表弟坐上凳子，夾起一塊糖醋排骨吃了起來。」這句話說的是小表弟吃糖醋排骨的事情，可骨頭多香啊，小表弟又是多麼可愛呀，他到底是怎樣吃的呢，豈是一個「吃」字就能說完的。
那麼，如何寫好動作，讓描寫呈現動感呢？首先要學會分解動作。動作的分解，實質上就是對動作的細化，是對人物行為過程的「拆零」。有一位小朋友是這樣寫小表弟吃糖醋排骨的：一股誘人的香味飄來，小表弟使勁地嗅了嗅，「好香哪！」他一邊說著，一邊放下手裡的游戲機，一溜煙地跑到餐廳。原來桌上擺上了一盤糖醋排骨。他一屁股爬坐到椅子上，拿起桌上的筷子，沾了點湯汁，放在唇邊抿了一下，「哇——好鮮哪！」迅即夾了一塊糖醋排骨塞進嘴裡，咬下精肉，剔出骨頭，然後津津有味地嚼了起來。
這段話將「吃」具體化了，用上一系列的動詞，如「抿」「夾」「塞」「咬」「剔」「嚼」，進行了描摹，讀者讀了，彷彿看到了人物動作的一幕幕精彩的鏡頭。
其次還要精選動詞。一個動作應該用與之相匹配的動詞來形容，否則動作描寫便失去了逼真與傳神。上段文字中一改「吃」的籠統，換成了「咬」「剔」「嚼」等詞語，不僅具象，富有動感，而且寫出了動作的豐富內涵，使動作有了力量，有了速度，有了滋味，也有了心情。只有通過「精選」，才能使動作傳神，才能讓人物的情態生動形象地顯現出來。
連續動作片段描寫（二）
百米短跑運動員已來到了起跑地點，他們各自都在做准備活動，我仔細觀察著我們班的各自都在做准備活動，我仔細觀察著我們班的短跑猛將423號運動員，她先雙手叉腰，右腳後跟抬起，腳尖著地用力轉自已的腳腕，她又用同樣的方法活動了右腳腕。緊接著她又原地高抬腿跑步。最後，她前腿弓後腿綳雙手按住膝蓋，活動膝關節。只聽「各運動員作準備」，423號運動員馬上來到自已的起跑 地點，身子成蹲姿前曲，左腳尖頂住起跑線右膝蓋著地，雙手四指並攏，與拇叉開在腿的兩側壓住起跑線。這時發令員高喊「各就各位，」機靈的423號運動員立刻抬起臀部，兩腿伸直身子成弓形。隨著砰一聲槍響423號象離弦的箭沖向前方。

他低頭寫著，筆尖在紙上「嘩嘩」的動著，一隻手垂在下面，他抬起頭，喚起他的同桌，兩 人嘀咕了幾句，他便把手一抖，翻開語文書，順著把身子一斜，把書遞給同桌，然後又伏 在桌子上寫他的文章，他不知道如何繼續寫，便抬頭環視四周，然後頭慢慢下垂，盯住了 筆袋，轉起了筆，思考後，他接著寫，寫了一會兒，他將頭再次轉向同桌，讓同桌看他的 文章，他抿著嘴笑了起來，將手摸向書包，翻出一本《好詞好句》，一頁一頁的查找，找 到了一片密密麻麻的成語，他的眼睛在書頁上轉來轉去，找到一個她喜歡的詞語，然後將 詞抄到了本子上，他滿意的合上書，把書放進書包，繼續寫他的文章

淡淡的橘香
——獻給父親
對於一個北方的孩子來說，橘子的印象應該是淡薄的，可是，在我心靈的曠野上，卻永遠飄著一陣陣淡淡的橘香。
幾年了，永記心頭的那遙遠的風雪黃昏，那橙紅色的橘子……
那一年，我在四中上初中……
課外活動的鈴聲一響，就聽到教室外有人喊我：「李瑜，有人找你!」我出門一看，噢一父親!我知道父親10天前去山西了，走時把自行車放在我這里，看樣子今天剛回來。「爹，你回來了!」「嗯。下課要出來玩玩，別累壞了身子……」說著，他抖抖大衣上的雪花，搓搓凍得發僵的手，從粗布包里掏出幾個剝好的橘子遞過來：「我剛剝了皮，快吃吧!」「我不吃，爹。」看到四周有好多同學，我覺得不好意思。「怎麼不吃?傻孩子!這是我單給你買的。」說著硬往我懷里塞。看著四周的學生指指點點地看我們，我又羞又急：「爹!你別嚷好不好!」爹吃了一驚，看我不高興，「好，不吃……給——給你留著……」他抽回手，看看我，朝四周望望，又看看自己的一身破衣服，似乎意識到什麼，「孩子，你給我推車子去，我在後大門等你。」說完，他提起布包轉身朝學校後門走去。「爹，你等等……」我喊著，他並不停下。
無奈，我推了車子來到後門。雪還是紛紛揚揚地下著，爹在後門等我，不停地在雪地上踩著腳。看我來了，他向身後扭下臉，又很快轉過來，我不安地說：「爹，我送你回家吧!」「不用，你在這好好念書吧!」他抖掉身上的雪花，把布包掛在車把上，忽然又解下來，「噢，忘了。給你買了一件毛衣，天這么冷，你可以套在裡面。」他又包了幾個橘子給我，我接過那灰色的毛衣，又看看父親那一身不知穿了幾年的破冬裝，一陣心酸。
父親的身影消失在茫茫雪霧中。我佇立在雪地里，撫摸著那一個個帶香氣的橘子，眼前盡是爹爹那急匆匆離去的影子。
「爹一定是生我的氣了，他一定認為我不願和他站在一起，為了這，他匆匆地走了……」我想著，淚水滴滴落下。
雪下得更大了。回到教室，我的心像壓上了一塊盤石。十多年的哺育情，像撲不散的雲煙籠上心頭：那小河邊爹爹寬寬的臂膀；那獨輪車上悠悠的童年；那淡藍色的炊煙里一聲聲呼喚；那風雨夜中胸懷里的溫暖；那多少次窄小灶屋裡孤燈下的對望；那多少次伴著秋蟲夜曲的月下叮嚀；多少次給我一支支婉轉的柳笛，吹出綠色的夢幻；多少次給我編成活潑的牧羊鞭，甩出童年的天真；多少回，扯著我的手走向田野；多少回，抱著我渡過艱難……
呵!父親，我童年歲月的長明燈，生命小舟的一葉帆，在那沒有橘紅色的日子裡，是你撫養我長大!
爹!你這個長大的兒子使你傷心了吧?我的心一陣疼痛，我借了車子，走進了雪的世界。風捲起雪浪迷住了我的眼睛，我的腦海里盡是父親的影子，心裡默念著：「哦，爹爹，原諒我……」
到家的時候，屋裡正點著燈，我把車子放在院里，正要推門進屋，忽聽到父親正和母親說話：「……把包里的橘子給小瑜留起來吧，下個星期天看他回來不?今天，我從他那裡來，咱小瑜可懂事了，老遠就喊我，拉著我的手，直問我冷不冷……」
啊!爹爹在說謊!啊，多麼偉大的虛榮!我怎麼就沒想起問爹爹一聲冷不冷呢?我推開門，一頭撲進父親懷里，「爹!」淚水便從心底湧出……
那一年，我15歲，哦，那風雪的黃昏，那淡淡的橘香，在我心靈里刻下了永恆的記憶。
點評：
行動描寫首先要准確，本文在描寫人物行動時注意了這一點。如在一個「風雪黃昏」，父親從山西回來看望在校的兒子，見到兒子時「他抖抖大衣上的雪花，搓搓凍得發僵的手，從粗布包里掏出幾個剝好的橘子遞過來」。這一連串的行動描寫既生動又准確，「抖」「搓」寫出了風雪黃昏的寒冷，「掏」「遞」表現了父親對兒子的疼愛。行動描寫還要能夠傳遞人物的情感。「爹在後門等 我，不停地在雪地上跺著腳」，簡單的動作描寫，使人彷彿看到了在紛紛揚揚的大雪之中父親耐心地等候兒子的樣子。臨別時他 「又包了幾個橘子給我」，其中飽含著父親對兒子摯著的愛。本文的行動描寫雖占篇幅不長，但在表現人物上確是神來之筆。

㈢ 求兩篇初中作文1、有精彩的細節描寫和人物動作2、語言描寫並有插敘。

說起冬天，忽然想到豆腐。是一「小洋鍋」（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像
好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養在裡面，嫩而滑，彷彿反穿的白狐大衣。鍋在「洋爐子」
（煤油不打氣爐）上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖
點著「洋燈」，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個。「洋爐子」太高了，父
親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地
放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，但爐子實在太高了，總還是坐享其成的多。這
並不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上
桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。
又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上，跟S君P君在西湖裡坐小劃子。S君剛到杭州
教書，事先來信說：「我們要游西湖，不管它是冬天。」那晚月色真好，現在想起來還像照
在身上。本來前一晚是「月當頭」；也許十一月的月亮真有些特別吧。那時九點多了，湖上
似乎只有我們一隻劃子。有點風，月光照著軟軟的水波；當間那一溜兒反光，像新砑的銀
子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火。S君口占兩句詩道：「數星燈火
認漁村，淡墨輕描遠黛痕。」我們都不大說話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君
「喂」了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。船夫問要不要上凈寺去；是阿彌陀佛生日，那
邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲音，好像醒了一場夢。這已是十
多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽說轉變了好幾次，前年是在一個特稅局裡收特稅
了，以後便沒有消息。
在台州過了一個冬天，一家四口子。台州是個山城，可以說在一個大谷里。只有一條二
里長的大街。別的路上白天簡直不大見人；晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點燈光，
還有走路的拿著的火把；但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風聲，跟天
上一隻兩只的鳥影。夏末到那裡，春初便走，卻好像老在過著冬天似的；可是即便真冬天也
並不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因為走路
的人太少了，間或有點說話的聲音，聽起來還只當遠風送來的，想不到就在窗外。我們是外
路人，除上學校去之外，常只在家裡坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖
老是冬天，家裡卻老是春天。有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，並排
地挨著她們母子三個；三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎台州空空的，只有我們四人；
天地空空的，也只有我們四人。那時是民國十年，妻剛從家裡出來，滿自在。現在她死了快
四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。
無論怎麼冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。
朱自清 冬天 羚羊木雕
「那隻羚羊哪兒去啦？」媽媽突然問我。
媽媽說的羚羊是一隻用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子的犄角上。
這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給我的好朋友萬芳了。
「爸爸不是說給我了么？」我小聲地說。
「我知道給你了，可是現在它在哪兒？」媽媽的目光緊緊地盯著我。我發現事情不像我想的那麼簡單。
「我把它收起來了。」
「放在哪兒了？拿來我看看。」媽媽好像看出我在撒謊。因為我站在那兒一動不動，低著頭不敢看她。
「要說實話……是不是拿出去賣啦？」媽媽變得十分嚴厲。
「沒有賣……我送人了。」我覺得自己的聲音有些發抖。
「送給誰了？告訴我。」媽媽把手搭在我的肩膀上。
「送給萬芳了，她是我最好的朋友。」
「你現在就去把它要回來！」媽媽堅定地說，「那麼貴重的東西怎麼能隨便送人呢？要不我和你一起去」。「不！」我哭著喊了起來。
爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說："小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什麼樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎麼能自作主張呢？"爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。
「您已經給我了。」
「是的，這是爸爸給你的，可並沒有允許你拿去送人啊?」
我沒有理由了。我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心裡難過極了。他們不知道，萬芳是個多麼仗義的好朋友。
上幼兒園的時候我們就在一起。她學習很好，人一點也不自私。我們倆形影不離，語文老師管我倆叫「合二而一」。
上星期一次體育課，我們全班都穿上剛買的新運動衣。跳完山羊，我們圍著小樹逮著玩。一不小心，我的褲子被樹權劃了一道長長的口子。我坐在樹底下偷偷地抹眼淚，又心疼褲子，又怕回家挨說。萬芳也不玩了，坐在我旁邊一個勁地嘆氣。忽然，她跳起來拍著屁股說："咱倆先換過來，我媽是高級裁縫，她能把褲子上的大口子縫得一點兒都看不出來。
當時，我覺得自己得救了，就把褲子和萬芳換了。後來，我聽說為了這件事，她媽媽讓她對著牆站了一個鍾頭。
"為什麼你不說褲子是我的？"她嘿嘿地笑著："我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會讓你媽知道。"
我要把褲子換過來。她卻滿不在乎地說："算了吧，反正我已經站了一個鍾頭，要是再換過來，你還得站兩個鍾頭……"直到現在，我身上還穿著她的運動褲。每次上體育課，看見她褲子上的那條長長的傷疤，我就覺得對不住她。
昨天，萬芳到我家來玩。我見她特別喜歡我桌上的羚羊，就拿起來遞到她的手上說：「送給你，咱倆永遠是好朋友……永遠?」她也挺激動，從兜里掏出一把彎彎的小藏刀對送給我。
不知什麼時候，奶奶站在門口。她一定想說什麼，可是，她沒有說。這時，媽媽從櫃子里拿出一鐵盒糖果對我說：「不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友，那隻羚羊，就是爸爸媽媽也捨不得送人啊！」我從媽媽的眼睛裡看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什麼。我知道事情已經無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子裡靜極了。奶奶突然說：「算了吧，這樣多不好。」媽媽一邊遞過糖盒一邊說：「您不知道那是多麼名貴的木雕，我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。」
我手裡摸著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎麼說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了。
我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。
「萬芳……」我站在過道里不肯再往前走。
「你怎麼啦？也不打傘，是不是挨揍了？」萬芳奇怪地看著我。
「沒有……」我慢慢從口袋裡掏出小刀，「你能不能把羚羊還我……」我幾乎聽不見自己的聲音。
萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。
「昨天不是說得好好的，你怎麼能這樣呢？」我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋裡出來了。看見我手裡的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：「萬芳，你是不是拿了人家什麼東西？」
萬芳看了我一眼，跑進屋去。過了一會兒，她拿著那隻羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：「哎呀！你怎麼能拿人家這么貴重的東西呢！」她把羚羊遞到我的手上，「好好拿著，別難受，看我呆會兒揍她！」
我把小刀遞到她的手上說：「阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……」當我抬起頭來的時候，萬芳已經不見了，她不會再跟我好了…… 我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手裡說：「你拿著，咱倆還是好朋友……」我獃獃地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多麼不光彩的事呀！
可是，這能全怪我嗎？

㈣ 關於動作細節描寫的片段

1、雪花漫天飛舞，敲打著他混亂的思緒，冰冷的路面刺著他的膝蓋，更刺著他流血的心，過往的路人來來回回沒卻有幾個人駐足，偶爾有三三兩兩的人會扔下幾元錢……時間一分一分的過去了。

他一動不動，默默滴著眼淚，打著自己冰僵的臉，雪停了，是伴著啼血的殘陽而停止腳步的，男人用手抓起前就像醫院踉踉蹌蹌的跑，因為他的心中突然彌漫一種從未有過的失落感。

2、我轉身走進廚房，你正蹲坐在腳後跟上擇菜。剎那間，我看到你頭發間摻雜了幾絲白穗。每一絲每一縷的慘白都勾勒出你與我同行的風霜。我蹲下，拿過手中的菜。頓時，絲絲寒氣湧入我的胸口，像無數冰針刺入流膿的傷口。

3、槍聲一響，兩個姑娘如離弦之箭，向前沖去。她們動作協調有力，在冰面上輕快地飛馳，彷彿兩只飛燕，在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。最後，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩人幾乎同時像一隈旋風沖過終點。

4、我一轉頭，再看見那一情景的一剎那，心中就像一杯溫熱的牛奶流過一般，暖融融的。橙紅色的陽光下，祖母輕輕地將祖父身上滑落了的被子提起，猶如拿著稀世珍寶一般，小心翼翼地將其蓋在祖父那因病痛折磨而日益消瘦的身體上，動作極其輕緩地掖了掖被角，極為小心，彷彿稍不注意祖父就會像雪融化了似的。

5、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。他捧起杯喝了幾杯酒，轉身離開。

6、只見一個男同學走上台來，不聲不響地攤開一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞地畫起來。隨著毛筆的不斷瀉染，畫紙上出現了一匹栩栩如生的駿馬。它昂首奮蹄，顯示出一股不可阻擋的巨大力量。

7、讓爺爺帶的那個暑假、似乎我還很小，小到難以明白爺爺的哀傷。那時個怎樣燥熱的暑假啊，空氣中撥動著熱氣流的韻律，狗兒耷拉著腦袋伸著舌頭，一個年過半百的老人拿著蒲扇用力的搖，看著啃著西瓜的孫女笑的一臉燦爛。

8、終於，一個棗子落下，發出聲響，緊接著，又有幾個棗兒落了下來，青澀，沒有一點紅暈，在摘落十來個棗兒後。

終於，奶奶停了下來，放下舉起的手，又扶著樹干，一步一步從凳子上爬下，撣撣身上的灰，費力地彎下腰去拾取跌落的棗兒，或許是手舉起的時間過長，奶奶站起時，揉了揉肩膀，臉上露出酸痛的神情，心頭又是一涼。

9、看見冰場上的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激盪著，也急忙換上冰鞋，上場去了。開始的幾步，多少有些荒疏了的感覺，轉了幾下之後，恢復常態了。我又向前滑行，左右轉彎，猛然停止，倒退滑行……一個年齡和我差不多的小孩，像我當初頭次進冰場一樣，他趔趔趄趄，一個跟頭；搖搖擺擺，一個屁股蹲兒。

10、祖母拿出一床小小的毛毯，也許是害羞了吧，他把毛毯遞給我，說：「給，去給那死老頭的手蓋上，等會兒著涼了又得開始數落我了。」祖母說著話，但他的眼睛卻一直沒有離開那在陽光下安詳沉睡的祖父。我捂著嘴偷偷地笑了。

(4)細致描寫動作的初中作文擴展閱讀：

動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應──主要是動作反應，就勢必顯示出了這一人物的內心活動、處世態度、思想品質。

成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現人物的性格特徵，有時候還能推動情節的發展。

動作描寫貴在確切生動地表現人物的動態，而肖像、表情等描寫則主要是描繪人物的靜態。如果能靈活自如地將多種描寫手法綜合起來使用，以動襯靜，以靜顯動，人物形象就可以真正達到「越來越活潑，越實在」的境地了。

具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應──主要是動作反應，就勢必顯示出了這一人物的內心活動、處世態度、思想品質。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現人物的性格特徵，有時候還能推動情節的發展。

㈤ 帶有動作細節描寫的作文

說起冬天，忽然想到豆腐。是一「小洋鍋」（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像
好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養在裡面，嫩而滑，彷彿反穿的白狐大衣。鍋在「洋爐子」
（煤油不打氣爐）上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖
點著「洋燈」，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個。「洋爐子」太高了，父
親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地
放在我們的醬油碟里。我們有時也自己動手，但爐子實在太高了，總還是坐享其成的多。這
並不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上
桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。
又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上，跟S君P君在西湖裡坐小劃子。S君剛到杭州
教書，事先來信說：「我們要游西湖，不管它是冬天。」那晚月色真好，現在想起來還像照
在身上。本來前一晚是「月當頭」；也許十一月的月亮真有些特別吧。那時九點多了，湖上
似乎只有我們一隻劃子。有點風，月光照著軟軟的水波；當間那一溜兒反光，像新砑的銀
子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶爾有一兩星燈火。S君口占兩句詩道：「數星燈火
認漁村，淡墨輕描遠黛痕。」我們都不大說話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君
「喂」了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。船夫問要不要上凈寺去；是阿彌陀佛生日，那
邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲音，好像醒了一場夢。這已是十
多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽說轉變了好幾次，前年是在一個特稅局裡收特稅
了，以後便沒有消息。
在台州過了一個冬天，一家四口子。台州是個山城，可以說在一個大谷里。只有一條二
里長的大街。別的路上白天簡直不大見人；晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點燈光，
還有走路的拿著的火把；但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風聲，跟天
上一隻兩只的鳥影。夏末到那裡，春初便走，卻好像老在過著冬天似的；可是即便真冬天也
並不冷。我們住在樓上，書房臨著大路；路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因為走路
的人太少了，間或有點說話的聲音，聽起來還只當遠風送來的，想不到就在窗外。我們是外
路人，除上學校去之外，常只在家裡坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖
老是冬天，家裡卻老是春天。有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，並排
地挨著她們母子三個；三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎台州空空的，只有我們四人；
天地空空的，也只有我們四人。那時是民國十年，妻剛從家裡出來，滿自在。現在她死了快
四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。
無論怎麼冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。
朱自清 冬天。

㈥ 細致描寫人物動作的作文，要從動作中感覺到絲絲情感，像《背影》，初中水平300字，追加

我最尊敬的人是我的爸爸，那是因為很久以前的一件事情讓我對平凡的父親有了一種敬仰之情。
記得在我上小學的時候，五一節放假，爸爸帶著姐姐和我去住在農村姥姥家。姐姐和我心情都格外的高興，因為那次是我第一次乘坐長途汽車。看著外面青山綠水感到什麼都是那麼的美好和新奇。車外遠遠望去，山野透著新綠，嫩嫩的，鳥兒在嫩綠中忽高忽低的穿梭，飛著、叫著，聽著那麼的悅耳，好象在急切的告訴人們春天的美好。順著公路邊上流淌的小河裡的水清清的，還有三五成群的白羊在河邊喝水，時常的抬頭看著我們這些欣賞著自然美景人們，咩咩的叫聲好象在說：歡迎你們。
我正在發揮著自己的想像陶醉在春天的美景里時，突然客車停了下來，司機師傅告訴大家在車上等著，他要檢查一下。說著司機師傅下了車，此時車停在一個半山腰上。大家誰也沒有在意，還在有說有笑的談論著。這時車慢慢的開始順著下坡往下溜了。大家馬上驚慌起來，我也緊緊的抓住姐姐的手，喊著：「爸爸！爸爸！快來啊！」車上的人也都叫喊起來，司機師傅在車下面也一個勁的不知道在叫喊些什麼。。。。。。。。就在著危急關頭，只看見一個熟悉的背影在在我的身邊沖了過去，一個箭步來到駕駛員的位置，是爸爸！從爸爸緊張的背影可以感覺到危險的程度。就在人們都喊著救命的時候，車突然停住了。我看見了爸爸臉頰上流淌的汗水和笑容，心裡一下塌實了.這時全車的人都不自覺的鼓起掌來,司機師傅追上來，上車緊緊握著爸爸的手一個勁兒的說謝謝！謝謝！多虧了你啊!
晚上到了姥姥家我向姥姥描述了今天那驚險的一幕,親屬們都說我有個好爸爸.

㈦ 關於初中生讀哦動作細節描寫的記事作文的記述作文400字，不要片段，有急用。謝謝。

愛的細節
第一幕：女兒在水井上接了兩桶水，這時母親拿著扁擔走來。
女兒（疑惑）：媽，不是說讓你拿棍子來抬的嗎？你怎麼拿扁擔。
母親：我挑回去就行了。
女兒（走到母親面前「奪」過扁擔）：那兩桶水多重呢？你累不累？
母親（微笑著）：沒事，我可以挑動。
女兒（拿著扁擔說）：我回去拿棍子，你先在這等一下。
母親：你看這孩子麻不麻煩…… （女兒拿來棍子，抬水時女兒特意多將棍子向母親那邊伸長一些）
母親：你把棍子往你那邊抬一點，我這邊太長了。
女兒：沒關系，我可以抬動。 （母親看女兒一動不動就自己動手把桶子拉近自己一些）
女兒（有些不高興）：媽，你麻不麻煩，幹了一天的活，你累不累！
母親（面帶笑容）：我都習慣了，不累！
（抬著走了一會）母親（關心地問）：你累不累，擱下歇會吧？
女兒：媽，我不累，你累不累？
母親：我不累。
女兒：那咱們就快點吧！我爸和我弟還餓著呢！
母親：那快點兒，你一會兒做飯，我把那桶水弄回來就行了。
女兒：嗎，我去提水，你先休息會兒。
第二幕（在吃飯時，弟弟正在盛第一碗飯。）
弟弟：（把第一碗飯遞給爸爸）幹活的先吃！
爸爸：（笑著）你沒干就不吃了？
女兒：（加一塊肉給母親）媽，您怎麼不吃肉？多吃點，看您今年都瘦了。
母親（笑了笑）：我不喜歡吃肉太膩了。看，你弟都瘦成猴了，給吃好點，才有力氣學習。
弟弟（看著老爸）：老爸，幹活最多最重給，老爸補一補。
爸爸（看了女兒）：磊磊都快中考了，學習任務最重，平時沒有吃好過，給你補一補，考個好成績。（說著就往女兒碗里夾）
女兒（擋住爸爸夾來的肉）：爸還是你吃吧！太膩的東西，吃了會長青春痘的。
爸爸（笑著說）：你還真臭美，這明明就是塊瘦肉嗎？
女兒：瘦肉我也不吃。
...