『壹』 初中考試時能套用別人的作文嗎
不要出現明顯的抄襲，他的一兩句話可以用用！或者是他的一些修辭手法之類的！
『貳』 初中滿分作文有可能嗎找輔導班效果會不會變大
初中滿分作文還是有可能的，一般這種作文它的主題是非常的准確，文采飛揚專，這樣的屬話，判分的老師會給他一個滿分一般來看，如果要找輔導班的話，效果並不是很好，因為他的這些作文並不是貼合實際，而是有一定的套路，這樣的話不利於孩子得到更好的發展。
『叄』 初中作文怎麼判分
作文好的話扣8到10分，差的話也一般在18分以內
當老師出題以後，先不回要急於下筆，應該先仔答細地看看題目，確切理解題目的要求。是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是實用文，還是想像文……這些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的題目很明顯，寫人記事，一看就知道。如《我的媽媽》、《我尊敬的老師》，一看就知道是寫人的。又如《一件難忘的事》、《發生在暑假中的一件事》，一看就知道是寫事的。再如《美麗的小河》，一看就知道是寫景的。《可愛的小狗》，一看就知道是狀物的。《一封倡議書》，屬於應用文，《我在3049年》，屬於想像文。但是，有些題目，如《冬天的早晨》，既可以寫景，也可以記事；《上學路上》，既可以寫上學路上發生的事，就是以記事為主，也可以寫通過發生的事表現人物的思想品質，那就是以寫人為主了。
『肆』 按何凱文的作文套路來會不會被判模板作文
老師通過一段時間,也認識了我.老師還讓我做班上的學習委員,叫我每天在黑板上寫當天的課程表,方便同學們准備好下一節課的書本.在我寫課程表的第一天,就聽見同學們不約而同地說：「有了黑板上的課程表真方便,想知道下一節課上什麼,一看就知道,不用像以前那樣走去看課程或者問別人,真是太方便了!」我聽見了心裡甜滋滋的,比吃了蜜糖還甜.
老師還說,同學們有什麼關於學習不懂的地方,就去問我,我盡量幫助同學們.同學們請教我,我都會不厭其煩地為他們講解.我還幫助宣傳委員出班裡的牆報,我負責畫畫.沒次出完牆報,我都非常高興,又可以為這個班服務.我很樂意為同學們服務.老師委託我的任務,我很少推遲,盡我最大的努力把任務做好.
一個好的班集體,是需要大家共同努力,團結一致的,那就得靠班幹部,管理好班集.我覺得我們這個大家庭就像是一條彩虹,大家都為班作奉獻,獻出自己微薄的力量,使彩虹閃閃發光.我就是彩虹七色中的其中一種顏色,發出點點星光,努力地使彩虹散發出最耀眼,最燦爛,最迷人的色彩.新的開始,新的挑戰.轉眼間,我已經從一位年幼無知的小學生變成了一位中學生了.我來到了一間陌生的學校,來到了一個陌生的班級,而且周圍的人沒有我認識的.我感到既害怕又興奮.我在這里已經度過了一個月的時間了,我也差不多全認識了同學們.我在班裡融洽得很好.
『伍』 中考作文沒有按要求選擇題目，而自己重新寫了一個，能判多少分
零分作文鏈接——零分作文透析之一安徽無為大江中學何啟滬238331零分作文無疑是個反派角色反面教材。以它為鑒，汲取教訓，對於來者，是有意義的。由於這類文章多半思想「不太健康」，加之出於尊重作者、減少爭議等方面的考慮，書刊等少於刊載。只是網站上或有源有根或相互轉貼，很是炒作。2005年全國就有800萬考生，有幾篇「零分作文」，是絕對有可能的。何作庥魏明倫寫高考話題作文，特級教師都評為不及格，考生作文得個零分，自在情理之中意料之中！這樣說來，網站上的「零分作文」的材料信息，是可信的。即便不可信，是好事者杜撰，那這種「作文」及「零分」，在過去在現在在未來，都是有可能的。說來說去，不過是說我的下文不是「姑妄言之」。下面我們先來掃描零分作文這個小部落。文一：《心靈的選擇》（2000年全國卷的話題——心靈的選擇）該文據說出自西安胡家廟某位同學之手。作者將材料中的「他」易為「我」，從而讓故事更真切一些。「我」本不想救那個「快冷僵的人」，但擔心「如果這樣結束文章」「肯定會不及格」，最後「醞釀了一下勞動人民的情感」，還是救起了「快冷僵的人」。文二：《那個憂郁的大盜》（2003年全國卷的話題——感情親疏和對事物的認知）「我」是個有點良心的小偷。進入一個小孩的房間後，「幫孩子拽了拽被角」，然後，「輕輕地走了，正如我輕輕地來；揮一揮衣袖，我帶走了許多東西」。原文有些意識流傾向。有一定的文采，多處引用、仿句。文三：《智子疑鄰》（同上）兒子已提出警告，爸爸採取不作為，造成失竊。接著作者聯系實際，將張文康類比成「爸爸」。「媽媽」那天出差去了。後來被「捕快們」扭住並被指控賣淫。而要想擺脫罪名，必須設法證明自己是個處女或者交5000元……後來，「業務單位出來保人」，「捕快們」以沒有暫住證為由將媽媽送進收容站。作者意在諷刺司法黑暗。「爸爸」是富商，同學的爸爸是科長、處長，這些爸爸在外的聲譽不好：要麼奸要麼貪。最後「兒子」與兩位同學「一致決定」：自己的爸爸是好人，干壞事的都是別人的爸爸，我們就是要智子疑鄰。全文完全偏離話題。句意不連貫，多有詞不達意處。文四：《視頻卿天室里的故事》（2004年福建卷要求考生從五個人物、五個文學形象中任選其一作為話題寫一篇作文，仍是「三自」原則）材料中的人——孔子等在觀看欣賞脫衣舞等，突然，「系統廣播」：視頻聊天室仍然頂風違紀，特摘該聊天室視頻功能七天。孔子宋江蘇軾曹操魯迅等，不約而同大罵「靠」。文五：《俺不「放大」誰知道？》（2004年全國卷Ⅱ的話題——遭遇挫折和放大痛苦）「俺」過6歲生日後的一天，進了自家的養雞場，雞陡然向「俺」撲來，「俺娘」「急急扔了食盆」，「把俺一把摟在懷里」。「母雞將屁股微微抬起了，在那沾滿雞屎的屁眼兒里，一個大大的紅皮雞蛋冉冉而下，就像一輪紅日，滾落塵埃」，於是，「俺」堅決不再吃雞蛋而且「踏上兩只腳」。可「俺娘」說，「紅皮能堅決地把吃的和拉的分隔開來」，「如果城裡人都像你這么想，娘的養雞場將會一江春水向東流」。這樣一說，「俺對俺娘的崇敬就滔滔江水了」。「今天參加高考，早上，俺娘給俺弄了5個荷包蛋」。「俺」「放大了6歲時惡心的痛苦」，「利用作文的提示把俺娘『放大』，俺幸福」。全文內容遠離話題。文六：《出人意料和情理之中》（2005年全國卷Ⅰ的話題是「情理之中意料之外」）該文對警察等十三個行業進行指摘。其中第二段是這樣的：「醫生不會治病，的確出人意料，但是想想醫生要收紅包，要考慮哪個葯利潤高，要分辨病人到底有沒有錢，要和MM調情，所以醫生不會治病，也就在情理之中了。」文七：《安》（2005年，北京卷的作文題「說『安』」）該文「形」較散——天安之後，就是地安，地安之後，才輪到人安；在單位要服從領導，在學校里聽話……「神」落在了「給思想上安個套，給嘴巴上安個套上」上。文八：《出得廳堂入得廚房之王國維可以休矣》（2005年湖北卷是要求考生對王國維的「對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外」寫篇感悟文章）這位女生的立論是「要靈活變通，才能在社會上左右逢源，獲得成功」。文中寫到：「而我心目中的夫君」，「哪怕忽然短命或禍事來臨」，「只要有寶馬賓士有靚車，入有別墅豪宅，就心滿意足了」；「而這一切，要靠我們辛勤的梳妝打扮，呵護肌膚」，「修習禮儀，進而儀態萬方，風情萬種」。作者直問：這一切，是學校書本上所能學到了嗎？零分作文的動因與成因——零分作文透析之二安徽無為大江中學何啟滬238331零分作文的作者有的是有些才情的，例如文三文八的作者。他們之中，有的珍視高考看重分數。只是在「有創新」「有文采」要「深刻」等的誘導下，不恰當地移植了現代主義、批判現實主義等，結果誤入歧途。另一些作者可能太多珍視高考，不太看重分數，性格率真，愛好文學。他們敢於第一個吃螃蟹，他們想「一舉成名天下知」，他們想走韓寒郭敬明的路。零分作文的另一類作者，純粹視國考、作文、分數為兒戲，大有嬉皮士之風，甚至有流氓習氣；當然他們也不排除其一舉成名的動因。例如文四的作者。雖然我們不應當以一篇文章來否定其人格，但是，堅決給個零分是十分必要的。要讓其知曉有些事是不能做的；要讓其得到一個終生的教訓，並警示他人！如前所述，作文之所以零分，或因為審題走失，或因為思想不健康，或因為語言污穢；有的則是三據二；更有甚者，無視審題、思想、語言的要求，率性而為。這里我們先不論審題走失與語言污穢。思想不健康明顯有三種情形：片面地認定社會黑暗（如文六）、斷然否定公認的價值觀（如文八）、渲染頹廢情緒乃至色情（如文四）。上述情形的產生，既有主觀因素，更有客觀因素。我們先從主觀上考察。高中生仍然處於身心發展的劇變期。一方面，他們的認知趨於成熟，另一方面又容易犯以偏概全、貌似看清實質實則未看清實質內核等毛病。倘若再加上遺傳的偏激性格「漢魏風骨」之類的文化影響，是很容易片面認定社會黑暗的。由於批判意識的增強，他們的思想深處，多了一些逆反情結。在這個高擎創新的年代裡，他們更是多了一份反傳統的勇氣。反彈琵琶倒拔垂楊柳照飄畫葫蘆是他們心中的聖諭。於是，願做「鴨脖子」之類的思想也就自然而然地流露出來。作為一個成人，我能理解他們為什麼讀《少年維特之煩惱》時那麼專注！懷春思春，萌發愛情，這都是身心發展的必然規律，也是為文時渲染頹廢情緒乃至色情的內趨力。據此分析，我們對考生在思想不健康這一點的考量上，還應該多一份同情與理解，多一份人文關懷，而不能一棍子打以警示來者。我們再從客觀上考察。無庸諱言，我們的社會是存在著諸我陰暗面的。生活是創新的源泉。以文六來論，你不能說他指摘無據！是的，我們要看到主流，要塑造典型環境中的典型人物。但紀實小說也好，專題報道也罷，時常就是一個、一組腐敗案例的呀！並且，有的其中的議論更投槍更匕首呀！我也要塑造「這一個」呀！我還沒有高於生活呢！這是一個開放而文化多元的社會。書刊熒屏，特別是網路，由於管理不到位等復雜的社會原因，給青少年帶來許多負面影響。文四雖屬虛構，可是又何嘗不是生活的實錄？你瞧瞧書店裡正規不正規的書刊封面上的裸女，你再瞅瞅那書名——《巨乳肥臀》《有了快感你就喊》……你看看這本雜文集那本雜文月刊，許多文章比文六尖刻多了粗俗污穢多了。我在一本文學期刊上便看到一篇有擬文八的文章：清明時節，下人時燒幾個紙扎的美女與安全套，其孝心日月可鑒。有些文章，為了生動為了語文個性化，有時淫穢之極。高初中教材編錄了許多古今中外的批判現實主義作品，而這些作品對學生的影響是深刻的。這很容易讓學生產生負遷移，誘發催生出文六這類習作。我們全然不顧社會對剛入成年的孩子的負面影響，以過於政治化的眼光、以代聖人言的標准來評判考生的文章，合理嗎？零分作文的警示——零分作文透析之三安徽無為大江中學何啟滬238331高考作文對審題、思想、語言是嚴格把關的。之所以是零分，或因為審題走失，或因為思想不健康，或因為語言污穢；有的則是三據其二，更有甚者，無視審題、思想、語言的要求，率性而為！我們先來看文一。它突出的表現是思想不健康、語言污穢。「俺」很不情願救「他」，「如果俺找到救援隊，俺會通知他來救他」。可是，「這樣結束文章」，「肯定不會及格」，那樣，「有份像樣的工作」、「將來能有一天出入高級夜總會」等等，就會化為泡影。於是，「俺醞釀一下勞動人民的情感」，開始救「他」。文章最後說，「通過這次活動俺深深體會到，只有學好馬列主義毛澤東思想並用三個代表武裝自己，俺們才能成為新時代的接班人」。從思想性上說，既視救人為兒戲，又拿馬列三個代表開玩笑！也許考生只是對官樣文章的不滿，但又何嘗不體現了對正義良知的褻瀆對政治的揶揄？言為心聲。一個有一定的辨別能力的考生應該知道弘揚什麼！須知綠尾巴的猴子是不分時間與場合的，想做什麼就做什麼，想嚎叫就嚎叫！我們再來看看語言。「老師的眼神」「陰冷的可怕」、「市容警察那幫土匪」、「哪個出題的孫子這么寫俺」、「還要聽著孫子指出卷者的嘮叨」……這哪是一個文明而有一定辨別能力的高考生所該說的！它們分別出自罵街的潑婦！我們來看文二。它的突出表現是審題的走失與思想不健康。話題明擺著呢，感情親疏和對事物的認知；作者寫的卻是有些君子之風的小偷！寫小偷又是多麼抒情啊！「黑夜給了我黑色的眼睛，我用它來尋找我要的東西」；「我從來不翻箱倒櫃……那是沒有籌劃的表現，工欲善其事，必先利其器」；「輕輕地走了，正如我輕輕地來，揮一揮衣袖，我帶走了很多東西」。多瀟灑的小偷，多令人艷慕的職業！我倒想問問作者：你是在給小偷學校做招生廣告嗎？我們來看文五。它突出的表現是審題走失。貌似扣了「遭遇挫折」——雞向俺撲來，又顧及了「放大痛苦」——惡心，不願吃雞蛋，實則落到了母愛上。這樣說來，無論如何也難以與話題有關聯。文六、文七、文八的共同特點是語言污穢和思想不健康。先看文六：醫生「要和MM調情」、老師「要比較哪個女學生漂亮」、中國男足「要泡mm」、「導演要選美選女演員」、作家「要會作愛，要吸引異性」、官員「要找哪裡有漂亮女人」、「我」「要租房搞男女關系」……你瞧這腔調，簡直是老鴇的口吻！我們並不諱言社會有封建沉渣泛起的一面，但絕不是主流。我們應該看到宏觀，絕不能只見樹木不見森林。再看文七：「尤其當我知道安全套後……不用安全套……只會流產……意味著屠殺生命」、「泡mm，安全第一」……從思想內容上看，武斷地推論出社會乃至家庭處處言論不自由，最後很是嘲諷地議論道：「給自己思想上安個套，給嘴巴上安個套。」言論自由是相對的，本來就不當「自由化」；社會上單位里，也確有言論不自由的地方，這需要你拿起筆來給有封建專制思想的人細細開導，還需要你注意進言的時間場合方式。附帶說一句，該文形散神散。末了我們看文八：「張維迎之流」、「氣得下面都濕了」、「詩歌欣賞癖好」者是把玩「一樽精緻的夜尿壺」的富翁……至於思想內容，前文已敘及。應該說這一立論是中性的，雖說不積極，倘若開掘得好，也不致於消極頹廢。可是該文大談釣得金龜婿的途徑，未免有些恬不知恥了，你瞧作者是如何的勇敢：「我媽媽教我做武漢的鴨脖子，就反復叮嚀務必要入味，而且外在的顏色也要求高，不能讓別人以為是某類排泄物。」文三文四，既審題走失，又語言污穢，另加思想不健康。且看文三。話題分明要求寫感情與認知的關系，他呢，先是借論智子之父的不作為而暗諷張文康；接著又借智子之母「賣淫」直指司法黑暗；末了直陳感慨——自己的爸爸是好人，干壞事的都是別人的爸爸。細梳原文脈胳，我們可以下個結論：與話題風馬牛不相及。倘若說最後一節與話題還有些關聯的話，那也是個——怎麼能一味以親情分好壞呢？說到語言污穢我且引上幾句便足以說明。「因為他們指控媽媽賣淫，要想擺脫這個罪名，除非：1、她和麻旦旦一樣，是個處女；2、她是個軍嫂，有部隊介入；3、交5000塊罰款，或者每招供一個嫖客減1000塊罰款」……文四最為荒唐。明明是要求任選其中的一個人物或文學形象作為話題，他偏偏讓十個人匯聚一堂，審題上嚴重走失。十個人匯聚一堂也就算了，他非津津有味地杜撰著聖人文豪等為爭女色、為觀看脫衣舞爭得面紅耳赤互不相讓！俄美文學史上都有「垮掉的一代」這類藝術形象。至少，我為這一位考生擔心！說到語言污穢，實在令人不忍卒讀。魯迅說「繼續脫呀」；霍金說「還是這妞夠勁」「露點啦！露點啦！爽啊」；薛寶釵一會是「靠」（這可是國罵「媽媽×」的另一版本）一會是「謝謝宋gg抱我上來」。當薛寶釵聲稱「大家都想我嗎？想的都打2」時，孔子打了4個「2」，霍金打了7個，魯迅打了8個；當眾人觀看脫衣舞不巧視頻被摘之際，孔子蘇軾魯迅等不約而同高叫「靠」……行文至此，我陡然想起《葯》中康大叔的話——這是人話么？又禁不住一次次重復夏四奶奶的話——這是怎麼一回事呢？現在我們來總結這一部分。第一：思想的不健康，是最為要不得的。突出的表現有二：一是一葉遮目，看到一些陰暗面而把社會看成一片漆黑，以致不恰當地冷嘲熱諷切齒痛罵；二是宣揚頹廢下流的情調。第二：語言污穢也是要不得的。針砭陰暗面，要辯證，要以理服人，辱罵絕不是戰斗。異性、情感也不是禁區，但語言要文明，思想要健康。第三：審題走失。這是件挺可惜的事。有些考生的作文綜合素質挺不錯，可是就因為審題誤入旁途落得個零分。由此看來，平時在審題上要思考要訓練。思想、語言、審題上的要求是三根紅線，沖撞其中的任何一根，都會繩之以法，甚至施以「極刑」。幾點建議與呼籲——零分作文透析之四安徽無為大江中學何啟滬238331先給考生建議。加強審題訓練。方向不對，南轅北轍，猶如槍口朝著自己心窩。切實樹立辯證看問題的觀念，要看到主流。父母可能不止一次地訓斥你甚至打罵你，但不應該由此就認為他們是敵人。須知，他們雖然方式不當，但骨子裡是愛你的。再者，公認的價值觀倫理觀不能褻瀆。還有，愛情題材並不是禁區，但絕不可渲染色情。至於語言上，倘若要針砭不良現象，要心平氣和，擺事實講道理，切忌不要過火，不要謾罵。「出口成臟」淫穢下游，那更是因為文為人之大忌。幾點呼籲：1、區別對待。就上文提及的八篇文章而言，文一文二文四，應該堅決予以零分警示。文一視政治為兒戲。文二文風過於油滑，詩化偷竊思想很不健康。文四渲染色情。倘若其它幾篇出現在來年，我們應該酌情給分。文三第一部分借論智子之父的不作為進而諷諭現實，雖是遠離話題，但倒也類比恰當，有一定的現實意義；發散思維中見邏輯見思想。文五也是遠離話題，但有一定的功底，思想不消極，寫作態度也比較端正。文六除了語言不高雅之外，指陳社會弊病雖然稍嫌過火，但並非沒有道理，而且緊扣話題。文七形散神散，但並未游離「說『安』」；雖然語言粗鄙，但不太健康的思想流向中有站得住腳的看法。文八的思想有悖公認的價值觀，但是並不反動，況且小作者的文筆有不錯的功力。2、成立「零分作文」課題組，制定「零分作文」的評定細則，並廣泛宣傳。地上滑,商家還有告知的義務。法律條文總是滯後於現實。這並不難理解，因為總是先有物質後有意識，先有現象後有對現象北後規律的總結。問題是2002年便有了零分作文，至今沒有相應的細則公布，行動實在過於滯後。3、慎判零分。教育的陽光應該灑到每一個角度，教育應該關愛到每一個（！）生命的個體。判一篇零分作文，且不說可能給他（她）帶來一生的陰影，更為嚴重的是它能帶來極端的後果。我們應該考慮到社會的負面影響、學生的心理特質、這個年齡段的認知屬性等等，多一些人文的關懷！否則，教育會成為一定意義上的罪人！你看看網上的留言：「他媽的，閱卷教師不是中國人！」……而對這類留言，「頂」的不少！雖然有些偏激，但是反映了一定的民意啊！揮舞著零分的大棒，會打許多習作，進而打傷許多習作——10分作文、9分作文……1分作文，於是，教育背惡名，高考、閱卷教師與考生結怨。只要把平時的政治教育抓到位，把文化環境整治好，少一些零分直至沒有零分，是不會產生多少作文怪胎的！那樣，社會也會多一份和諧！
『陸』 初中考試可以套的作文 600字
母愛之芳香
平淡得像一壺茶，品之卻芳香四溢，令人回味無窮。
普通得像一首歌，聽之卻跌宕起伏，給人美的回憶。
「你今天要參加數學競賽，我給你煮碗面吧……」看著那一根根白色的面條以柔美的線條舞進沸騰的水中，頓時活躍起來，旋轉著，跳躍著。朝陽破開黑暗的束縛，暗香漸起。
區區一場考試，何足掛齒？
我滿懷信心地做完了試卷，第一個交給了老師，昂首挺胸地走出了教室，嘴裡還哼著：「…別考個鴨蛋抱回家…」
分數出來了！怎料,這首兒歌中的詞竟成了我對自己的嘲諷——我考了0分。面對老師的鼓勵，同學的安慰，我都毫無感覺。我心中那個讓我接受鮮花和掌聲的舞台消失了。我好像一頭鑽進了泥沼中，怎麼也找不到方向。輝煌的過去已成過眼煙雲，鮮花曾伴著我走過，可如今花已凋零，人也已……
遠遠的，看見了家裡昏暗的燈光。媽媽在家門前盼望著，可是今天的我……
媽媽沒有對我說任何責備的話，一碗熱氣騰騰的面端到了我的面前:「快吃吧，涼了就不好吃了。」熱氣熏到了我的臉上，淚，決堤而下，握著筷子的手冰涼冰涼的。昏暗的燈光彷彿就是舞台上最暗的燈，羞於照亮羞愧的我。「這碗面是在沸騰的熱水中不斷地洗禮才能夠成為現在這個樣子，石頭也要經過千錘百煉才能成為石灰，而你也要歷經挫折才能真正成長！」猝然抬頭，與媽媽的目光對視，堅定的目光彷彿穿透了我的身體，在黑暗的夜空劃出一道閃電，給了我無窮的力量。
太陽爬上高高的天際，芳香涌動。
碗中的面條頻頻地向我招手，在母愛的柔波里我甘做一條水草。昏暗的燈光是我未來舞台上光彩照人的彩燈。撐一支竹篙，向浪頭更高處前進，我定能重新穩站在最高處！
落日關上白天的大門，馨香屢屢。
我想，或許多年以後，甚至在母愛的花凋零之後，這芳香還會依舊。我也會帶著它去努力，去奮斗，勇敢地迎接暴風雨的挑戰。我的生命之花也會悄然綻放，散發芳香。
『柒』 初中語文考試能夠套作文 600字左右
書）改變了我
生活因書而精彩，人類一旦失去書籍，生活將變得乏味。書，讓我放飛了夢想！伴我生活，伴我成長，為生活增添了色彩。我的生活永遠離不開書。
小的時候，我不認識字，總纏著父母給我講書上的故事。爸爸講膩了，有天忽然說要給我講《三國》里的事兒。他說曹操十萬大軍渡江時，要過一個獨木橋。獨木橋只能容一個人走，於是一個，兩個……十萬大軍總要「走」上十天半個月的。沒到「走」完的那天，我早就聽不進去了。
自從上了小學，漸漸地，我識字了，學會看一些簡單的書了。兒童故事書是我最初的朋友，我著迷於其中的人物、動物。我的世界中因此充滿了歡樂和嚮往。童話中每個惡人都會得到應有的報應，而好人總能如願以償。我因此懂得了這個世界善有善報，惡有惡報，為人要多做善事，富有愛心。
隨著時光的流逝，我開始讀各種課外讀物，談人生的，將科學的等各種各樣的書，其中讀最多的是小說。當我讀到《三國演義》這本書時，便想起爸爸始終沒有講完的曹操大軍過獨木橋的故事，我就貪婪地將那本厚重的書捧在手裡讀起來，忘記了周圍的一切。雖然我半懂不懂地記住了《三國演義》中的一些熱鬧場面，熟悉了劉備、關羽、張飛等英雄人物，可我就是找不到曹操大軍渡過獨木橋的故事，這才知道是爸爸從前開的玩笑。現在，我倒可以給爸爸講幾段貨真價實的《三國》故事了。
現在，到了初中，書對我的生活越來越重要。我每天都離不開書了。每天一放學，我就立刻一頭扎進書的世界中，每一本書都似乎是一個久不見面的老朋友，帶給我無比親切的感覺。它不僅給我充實的生活，也給我敏銳的辨別力，愛思考的頭腦，豐富的情感，多樣的知識。
在我的房間理，到處都彌漫著書的香氣，一排排，一列列整齊地排放著，有古今中外的著作：《水滸傳》、《紅樓夢》、《儒林外史》、《朝花夕拾》、《繁星》……這些書每天都給我帶來了不同的快樂和感受。
書，改變了我的生活，它賜予我很多的「糧食」，它為我的人生增添了色彩，它讓我抵達了理想的殿堂，生活因書而精彩……