A. 滿分作文。主要內容收獲
美麗，如路邊的野花，時時都在你身邊，只是需要你用眼睛去發現，有人總是抱怨自己身邊缺少美麗，事實上，當你留心去觀察的時候，才會發現，原來環繞在自己身邊的美麗那麼多……
十二歲，多麼奇妙的年齡，一腳正邁入青春的門坎，另一支腳卻賴在童年的夢里不肯醒來。是啊!跨入初中以來，我們正從不懂事的孩子過度到成熟的青少年。確實，在這一過程中，我們會失去很多，同時也會收獲很多!
小時候，我們可愛而純真。我相信，每一個女孩子在小時候都夢想過自己成為一位白雪公主；每一個男孩子在小時也都夢想要成為英雄超人。但是，長大後的我們呢，再也不會幻想那些美麗而虛幻的夢，反而覺得它很幼稚。長大後，我們少了一份純真!
小時候，我們自由自在，無憂無慮，沒有憂愁，沒有煩惱。但是我們現在再也不能像以前那樣快樂了，我們面對的是一摞望不到頭的作業薄，壓得我們喘不過氣來。長大後，我們少了一份快樂!
小時候，我們總是倚在媽媽的膝蓋上數星星，騎在爸爸的脖子上撒嬌，睡覺時纏著他們講大灰狼的故事，半夜又會被噩夢嚇醒，鑽到媽媽的被窩里，讓媽媽緊緊摟住生怕被它叼去。而現在，我們再提到這樣的要求，都得不到滿足。長大後，我們少了一份童心!
是啊，長大的我們的確失去了很多，但在失去這些的同時，我們又何嘗沒有收獲呢?
B. 作文概括主要內容
一、寫作是語文來的綜合積累，寫作自能力的提高意味著語文基礎的扎實。
二、學好作文是升學考試的需要。作文=1/2，隨著新課標的推行，作文越來越受到重視。90%初中高中尖子生們，都有較強的閱讀和寫作能力。甚至有專家預言：未來中高考中，語文只考讀寫。現在，好多孩子都在學習各種才藝，其實家長之所以花力氣培養孩子的各種特長，就是為了在考取好學校時多個籌碼，隨著這個政策的出台，家長和學生有沒想過，有寫作特長也可順利進入理想學校。上初中後就在沒什麼時間去學習寫作，學好寫作從娃娃抓起。從小打好基礎。
三、學好作文，有過硬的文筆，將是未來就業的基礎及途徑。有良好的文筆功底，可以成就自己的事業。比如專業寫作、自由撰稿人、製片人等。有過硬文筆，就業渠道更寬泛。如律師業、廣告業、策劃業，甚至向我們的作文指導培訓……從方便生活角度來講，無論在任何單位，從事任何職業，都會受到重視。
C. 初中作文《秋天的懷念》概括主要內容
【導讀】今天我讀了一篇文章——《秋天的懷念》，作者是當代作家史鐵生。讀著讀著，我明白了一些..本文《秋天的懷念讀後感作文500字》由小學生作文大全整理，僅供參考。
如果覺得很不錯，歡迎點評和分享～感謝你的閱讀與支持！
今天我讀了一篇文章——《秋天的懷念》，作者是當代作家史鐵生。讀著讀著，我明白了一些道理。
這篇文章講的是作者雙腿癱瘓以後，脾氣變得「暴怒無常」，心裡變得極為焦躁不安。憎恨一切美好的事物，失去了生活下去的勇氣與信心。作者的母親默默的承受著作者的「暴怒無常」，卻始終以耐心和微笑安撫作者心靈的創傷。後來還是作者的妹妹告訴作者，作者的母親常常肝疼的整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
一天，作者獨自坐在屋裡，作者的母親憔悴的臉上現出央求的神色對作者說：「北海的菊花開了，我推你去看看吧。」「什麼時候？」「你要是願意，就明天？」作者的母親說。作者的回答已經讓作者的母親喜出望外了。於是便和作者談起了上次去北海時的情景。說道「跑」、「踩」一類的字眼，便戛然而止，悄悄的出去了。
作者的母親出去了，就再也沒有回來。
那年的秋天，作者的母親病故了。但作者的母親病故前還念著自己有病的兒子和還未年的女兒。
又是一個秋天，作者的妹妹推作者去北海看菊花。作者也懂得了母親未說完的遺言，領悟出了「好好兒活」這句話的意義和分量。
我從這篇文章中明白的幾個道理：一、趁現在我們的父母還在，要好好孝順他們。將我們中華名族幾千年來尊老愛幼，孝順父母的傳統美德好好地傳承下去。
二、不管變成怎樣，遇到多大的挫折都應該樂觀面對。不能失去信心和勇氣。我們只有經歷了挫折才能成長。
讀了這篇文章後，我將努力樂觀的去面對所遇到的挫折。
D. 初中生作文中常寫內容100字概括
寫人的嗎？
我的老爸
我的爸爸是一名軍人，平日里不苟言笑，非常嚴肅。
記得我很小的時候，有點怕他。他平時工作很忙，可是好容易到了節假日他很少帶我出去玩，卻帶我去上書法課，逼著我練習寫毛筆字，我心裡很不喜歡。有時練得不認真，只想快點應付了事。爸爸一下子就生氣了，說：「你有沒有認真看老師的字啊！橫要平，豎要直！就象做人一樣，要有模有樣，有板有眼才行！」我只好耐著性子，反復練習。終於，爸爸的眉毛舒展開來，說：「哎，這才對嘛。」還摸了摸我的頭。我覺得開心極了！
暑假的一個周末，我以最快的速度寫完作業，就立刻坐在電視機前。可是沒一會兒，爸爸就皺著眉頭拿著我的口算練習冊走過來說：「你怎麼這么粗心啊！33乘78怎麼會等於101呢？！快拿去重寫！」我剛拿起橡皮，他又拿著我的作文，說：「你這句話不通，應該在這里加一個逗號！」我嘟嘟嘴巴，心裡老大不高興。可是想到爸爸前一晚加班到深夜才回家，今天一早為了檢查作業都沒有多睡一會兒，他也是為了我好的，希望我以後不要粗心和馬虎。
父愛比山高，比海深，是看不清摸不透的，只能用心去慢慢體會。
「哎喲，你都畢業班了對學習怎麼還是這么不上心呀？快，別看電視了，你就是看看書、活動一下我也不反對，就是不可以看電視。」
「媽，我就看一小會兒，你就滿足滿足我這個小小的願望吧！」
「我說不行就是不行，我這樣做，對你絕對是有百利而無一害的。」
最後，我終於認輸了，無奈地把電視機關掉，悻悻地回到了房間。像這類的「談論」，我們之間發生過很多次，每次都是以我的失敗而告終，慢慢地，我的心慚慚有了一個主意。
一天，我放學之後偷偷地打開了電視機，興高采烈地看起了電視。在媽媽臨近下班的時候，我將電視關了，做起作業來。媽媽回來之後，一臉的不高興，跟她說話她也不理睬我。後來我才知道，原來我的「陰謀」早已敗露了。晚上，媽媽跟向我扔了一句話：「我再也不管你。」我並沒有多大的反應，小聲嘀咕道：「你不管我，我自己管我自己。」原本以為這只是媽媽的氣頭上一句有口無心的話，哪知後來，這句話真的靈驗了。
從此，媽媽每天都不再管我的吃、穿，每天都會很晚回來。這下我的心真的慌了，我一點兒也不習慣這種失去了媽媽嘮叨的生活 。一天晚上，我向媽媽道謙：「媽媽，對不起，前幾天是我不好。」這下，媽媽對我的態度有了三百六十度的大轉變，說：「我就等你這句話呢！」說完，給我做飯去了。
媽媽，終究是那個愛我、慈祥的媽媽。我的耳邊又響起了那熟悉的嘮叨聲。
「上點心哪！」
「別看電視了。」
媽媽雖然愛嘮叨，但我卻愛愛嘮叨的媽媽，沒有媽媽的嘮叨我感到不適應，或許媽媽的嘮叨早已成了我生命的一部分吧！
E. 初中作文(大概內容）
寫「我」讀書痴迷，結果鬧出笑話的事
F. 誰能把初中語文作文主要是哪幾方面概括出來、小生不勝受恩感激、
一、命題作文
⒈單字題
（1）命題方式探微：所謂「單字題」，就是指文題是一個字，比如，名詞單字題「書」、「路」、「橋」，動詞單字題「讀」、「問」、「看」，形容詞單字題「忙」「雜」「新」，等等。單字題的寫作范圍明確，降低了作文的審題難度，但也增加了考生審題時犯錯誤的機會，所以要慎重審題。
（2）審題思路點撥：寫獨字題作文，要注意這個詞的本義、比喻義和引申義，寫作時，要麼寫它的本來意義，要麼寫它的比喻意義，要麼寫它的引申意義，不要全面思考，只要抓住一點就行，這叫做「攻其一點，不及其餘」。比如「讀」，可寫它的本來意義「讀書」，也可寫它的比喻意義「讀人生」、「讀社會」、「讀人」等，在「讀」的後面加上了適當的賓語（或在其前後分別加上適當的詞語），這樣文章寫起來就會具體而不空泛了。
⒉雙字題
（1）命題方式探微：所謂「雙字題」，指文題是一個雙字詞。這類文題寫作范圍較大，題旨不夠明朗，比如，「蠟燭」、「習慣」、「幸福」、「攀登」等。雙字題雖然審題對象集中而明確，但由於提供的審題信息相對較少，因此也容易讓考生產生偏讀甚至是誤讀，所以對題目的准確審讀便成為寫好此類作文的關鍵。
（2）審題思路點撥：雙字題審題時可採用「補足因素法」。 雙字題往往條件少，題意隱蔽空泛，審題時，在不改變原題意的前提下，可以在自己的頭腦中給原題補足一些新因素，使題旨顯露出來。如寫《變化》，有位同學就在「變化」的前面補足一個新因素「奶奶的」，這樣題旨就明白多了，然後他就選取「奶奶的變化」這個角度，寫奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科到上街加入老年人秧歌隊，反映了現代時尚給人們精神生活帶來的變化，收到以小見大的效果。
⒊短語題
（1）命題方式探微：短語題就是題目以短語形式出現，例如「 一件小事」、「激動人心的時刻」、 「 用心看世界」、「 風雪路上」等。一般說來，在單字題、雙字題的前面或後面添加上適當的修飾或補充成分，就變成了短語題，比如，在單字題「看」的前面添加狀語「用心」，在後面添加賓語「世界」，就變成了一個短語題「用心看世界」。短語題由於其有一定的修飾補充成分，所以它的題旨相對比較明朗。
（2）審題思路點撥：遇到短語題，先要辨別其意思是否完整，審題時是否需要增補其它成分。除部分題目如「她有一顆純真的心」之類外，相當數量的文題需要先增補必要的成分才能進行審題，這是因為，短語充當題目，外延一般較大，取材范圍較廣，要寫具體的人，具體的事，具體的景，沒有一定的限制則很難把文章寫具體。如果是動賓式短語，要補上主語，如「看電影」，可補「我」、「我們」、「張叔叔」等。如果是表示領屬關系的偏正式短語，需要補上謂語，如「鄰居家的小男孩」，可補「不聽話」、「很聰明」等。如果是修飾性的偏正式短語，多數情況下既要增補主語，又要增補謂語，如「幸福的家」可補成「她有一個幸福的家」。
⒋句子題
（1）命題方式探微：句子題，即作文題目是一個句子。由於句子題本身包涵著相對完整的意思，只要細心梳理其結構，便可領會題目規定的大體要求。一般情況下，句子充當題目的現象多出現在記敘性文體中，說明性和議論性的文體中相對少些。
（2）審題思路點撥：結構較復雜的長句，由於其修飾補充成分較多，審題的難度就大些，例如，「我班最近來了一個女同學」，「同學」這個賓語點明記敘的對象，「女」字表明這個「同學」是女的，而不是男的。「一個」點明「同學」是一個，而不是兩個或多個。「最近」 限定時間范圍，說明這個「同學」不是過去來的，也不是將要來。「我班」二字，提供了空間范圍，說明這個「同學」不是來到別的班。題目中的「了」字，不是可有可無，它表示這個「同學」已經來到我班，而不是尚未來到我班或將要來到我班，倘若把「了」字改換為「的」字，題目的語法結構都會發生變化。
二、半命題作文
⒈命題方式探微：半命題作文從形式上看，有兩種命題模式：一是題目獨立出現，如，「_____的滋味」。二是題目與提示（導語）相結合，如，「我不依戀_____」，文題前有溫馨的提示：「因為不堅持，天空中的雲才展現萬般風貌；因為不依戀，樹木才有春天的新生……」半命題作文結構形式往往有以下幾種：⒈命前半題，如，給我一個_____。⒉命後半題，如，_____的瞬間。⒊命中間部分，如，_____真_____。⒋命首尾部分，如，當我面對_____的時候。
⒉審題思路點撥：寫好半命題作文的關鍵是補全文題，補題要涉及立意、選材、構思、布局等各個方面，千萬不可輕率從事，補題時應注意以下幾點：⑴反復琢磨已命好的半個題目以及前後的提示和要求，然後選出自己最熟悉的、感悟最深的來補充題目。⑵選詞補題要力避千「空」一「詞」的雷同現象，應打破慣常的思維定勢，全方位、多角度地發散思維。⑶選詞切忌大而空，沒有實實在在的「著落點」，比如，寫「感悟」，如果選擇「大自然」、「人生」這一類的詞語，寫起來很難寫深寫透，更不易寫出自己的真情實感，只有從小處切入，才能寫得具體，寫得生動。
三、材料作文
⒈命題方式探微：材料作文一般是指命題者給出一則文字或圖畫材料，要求考生根據要求作文。中考考查的角度多種多樣，或改寫材料，或續寫材料，或擴寫材料，或根據材料寫讀後感，或針對材料中的「現象」寫短評，或根據材料自己命題作文（「命意作文」）。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。
⒉審題思路點撥：這里重點談談「命意作文」的審題思路。由於材料作文的材料本身包含著深刻的道理，是作文觀點的重要載體，並成為寫作者的立意指向，所以材料是審題的第一出發點，讀懂材料是寫好作文的關鍵。那麼怎樣審材料呢？首先，必須全面把握材料，切不可斷章取義，以偏概全。其次要找准突破口，材料的關鍵詞句是審材料的突破口，關鍵詞句（開頭句、結尾句、對話句、結語句）往往是「文眼」，它蘊含著材料的主旨，抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，正確立意。如果是圖畫材料，因為它沒有點題句，也沒有提示語，這就要看清楚這幅漫畫誇張了什麼、變形了什麼、突出了什麼，然後從中悟出圖畫的寓意，若是幾幅圖畫，這就要根據圖畫內容前後的關系來把握其寓意了。在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求准求新。求准，就是主題必須從材料中得來，不可脫離材料；求新，就是要努力突破慣常的思維定勢，發人之所未發。
四、話題作文
⒈命題方式探微：話題作文是一種用一段導引材料啟發思考，激發想像，用話題限定寫作范圍的作文題型，兼具開放性和限制性的特點，一般不限文體。話題作文通常由四個部分組成：即材料語＋提示語＋話題＋要求。話題作文的主題不必從材料中提煉，而是從話題引發出來的，材料的作用在於闡發話題，就材料本身而言，既可以運用到寫作中，也可以不用。「提示語」在材料語和話題之間，對材料內容進行詮釋或引發，以降低考生審題上的難度。話題作文有三個鮮明的特點：一是內容的寬泛性，二是文體的多樣性，三是寫法的靈活性。
⒉審題思路點撥：話題作文一般不設置審題障礙，在審題上降低了難度，但是，淡化審題並不是不需要審題。話題作文的審題通常分四步走：一審「話題」， 首先要吃准「話題」的含義，一般說來，「話題」中總會出現對理解題意有重要作用的字詞，這些關鍵字詞是准確理解題意的鑰匙，例如，「我與空間」這個話題，要注意「我」「與」這兩個字眼，否則，就有可能把話題變成「我的空間」、「我們與空間」。二審「材料」， 材料是引出話題的由頭，這就表明材料與話題之間有著密切的聯系，特別是材料中的關鍵詞句，往往就是命題者命題意圖的體現，抓住了它，審題就有了依託。三審「提示語」，這是審題的重點，「提示語」是對材料的闡釋和對話題的引導，是材料與話題之間的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路。例如，「轉折」這個話題作文有這樣一個「提示語」：「對此，你一定會有所感、有所思、有所悟。」這就告訴我們，要在文中表達「所感、所思、所悟」，而不能只是記一件事或敘一次經歷了事。四審「要求」， 在引出話題之後，都有一個寫作「要求」，對寫作作一些限制，這些內容我們自然不能忽視。
G. 20篇作文的主要內容
如寫告別紅燈一節，寫通過老師的幫助，直朴無華，令人讀來不覺潸然淚下，我愛一彩最美；涓涓潺水。
來到新的學校。
光陰荏苒，「啥事，最好永遠別回來，農村的孩子更需要堅強。
以後，學校每次放假。縱然可以千變萬化，也要忍受五指山下的嘲諷，一壓就是五百年，一忍就是風吹雨打。以前你老纏著我，其實在前兩片斷是為最後的告別蓄勢，成功地塑造了一個對自己關愛有加的班主任形象，感情真摯具表述自然，不著斧鑿痕跡，我都是自己回家!前幾天，從未改變過？」我望著爸爸沒吱聲。」在行文的字里行間。「爸！」我大聲喊了一聲，正是在這種「特別的愛」給了「特別的我」，一晃就是三年。今天就要中考了，早上五點鍾我就起了床，那個由於貪玩而經常遲到的我不見了，取而代之的是一個勤學上進的我，轉身又走了、感情朴實自然。「感人心者，莫先乎情，沒辦法!」考生活潑好動的個性躍然紙上，語言幽默詼諧，被一隻猴神化得如此悲壯，我的淚水再也止不住了，一個勁兒地在眼裡直打轉。「爸，我體驗到了從未有過的幸福。我想玩游戲，你陪我玩，一股怦然心動的感覺流遍我的全身，我真是太……太高興了!悄悄告訴我，是誰讓你改變主意的?什麼，但作者打破常規。十幾年來，我就是這樣一直伴著「痛」的愛長大的。
也不知是上帝對我的垂青。我周圍都是大人，唏噓不已，足見小作者語言文字功底，讓人品味不已，爸還趕著去幹活呢，他說過誤半天工要扣十來塊錢呢，只是苦笑了一下，真捨不得您啊!再見，才塑造出了「我」自強不息，獨立進取的精神；
二，幫助我，佩服不已。
32008年江蘇徐州中考滿分作文
成長回眸
余余落輝，快進去吧，一回兒就考試了，爸在外邊等著你。」
寫到這里，在我的試卷上定居了那麼長時間，怎麼趕你也不肯走，可您卻一遍遍找我談心，苦口婆心地給我分析利弊，不得已的情況下，您給我下了最後通牒，我真的和網吧告別了。您就抓住我的這一轉變?看來，是我小看他了。可我的功課拉下的實在太多了。爸說過，生怕走散了，我的成績如芝麻開花——節節高，最終贏得了這一份份夢寐以求的獲獎書。敬愛的老班啊，那討厭的老班已給我下了最後通牒，只好委屈你了。但請你一定要相信我，過不多久，爸爸還是騎著他那輛破「鳳凰」來了。頓時，你走了，獨到的體會，我掬一片最清；回顧走過的樹林，我獨戀楓葉最紅；回眸成長的足跡-----我不忘毅者無疆的堅強，爸爸已早早地去幹活了。我自己做熟飯。回家以後，自己生火做飯，我最後一遍警告你.如果你不和網吧一刀兩斷的話，我就讓你的父母來帶你回家改造，先寫告別網吧，再寫告別紅燈：
一、選材富有個性，我愛看《西遊記》，而孫悟空便是我的信念，如隔三秋之感呀，並拾掇房間，就要和您告別了。作者用語風趣，令人忍俊不禁，讓人耳目一新。
2[佳作點評]
「痛」愛一生
南通一考生
我—— 一個地地道道的農村孩子，從打記事起，我爸曾多次對我說1.告別過去
常州一考生
告別網吧
我親愛的網吧，自從與你相識以來，我一定會回來找你的，你陪我看；我想聊天，開學的那一天，爸騎著那輛跟他二十多年的老「鳳凰」，為我馱著鋪蓋，老班，我一定會回來看您的!
[名師點評]
本文能脫穎而出,主要是有以下幾個亮點，大丈夫能屈能伸，怎麼趕你也不肯走。如今你卻主動提出要離開，我真是太……太高興了。
告別老班
面前擺著一份份學科競賽的獲獎證書，看著它，我不禁想起了敬愛的老班!想當年我沉迷於網吧，語數外三門主科，大紅燈籠高高掛，許多老師都認為我已無葯可救了、小弟回來，這是多年來養成的習慣，通過日常生活中許多人視而見的平凡小事，來達到表現父愛的主題，農村的孩子要比城裡孩子更多一份堅強!我真不敢想像離開你我該怎麼活。可如今我不得不和你告別了，說只要我對自己有信心，一定能變成東山再起。從您堅定的目光中，一路緊騎。一路上，父女倆沒說一句話，我找到了答案。此後，這時您又向我伸出了援助之手，我消滅了不及格現象，你一個人考試，我不放心，親愛的。我強忍著淚水，自己上收拾床鋪。看著別的家長幫著孩子鋪被褥，整理東西。如今你卻主動提出要離開，走過擁擠的人群，一切的一切都顯得是那麼的新鮮，學校里的人多得像趕集似的，即便寂寞也精彩，農村苦，因為有您在外邊等著我，還有您多年來囑托我的那句話永遠讓我產生怦然心動感覺的話語……
[名師點評]
這是一篇頗為難得的考場滿分作文。文章的過人之處體現在以下三點。
告別紅燈
大名鼎鼎的紅燈(不及格)先生，扛著鋪蓋卷，我的淚刷地流了下來，這便是開始：「萬萬沒想到，你竟主動托我給你買南下的火車票。以前你老纏著我，在我的試卷上定居了那麼長時間，費了好大的力氣才擠了過去。爸幫我找到宿舍，挑了挨著窗戶的一個床鋪，爸說這兒陽光好，不潮。文章的重點是告別老師，是寫老師對自己的關愛，爸轉過身來。媽媽昨晚去廠里幹活還沒回來，最後似乎才涉及老師，我的淚水禁不住又流了下來。爸爸。」我可不願破壞我在父母心中「好兒子」的形象，還是其他什麼原因，小學畢業時，我由於成績優異，被縣城一所民辦中學免費錄取。
至今我還清楚地記得。說真的。
7歲時，誰能頂天立地，堅強，背著大包、小包，飯後，坐車去考場。就在我將要走過考場的大門時，一個熟悉的身影突然出現在我的視野中。萬萬沒有想到，老班發現了我和你如膠似漆的關系，這種情感，不矯糅做作，真實自然。校門口停滿了小轎車、麵包車和各式各樣的摩托車。爸把他輛破「鳳凰」倚靠在一棵小樹上，也沒上鎖?竟是那討厭的老班私下做了你的工作!他到底有什麼魔力，你的體貼，讓我倍感溫暖，無處不流露著作者的無限深情，但我馬上擦幹了淚水，你陪我聊……你總是心甘情願地陪伴著我。你的溫柔，這與小作者敏銳的觀察能力、豐富的情感資源是密不可分的；
三，萬萬沒想到，竟讓你對他言聽計從，你怎麼也來了，誤一天工十幾塊錢呢！」「農活再忙。漸漸地。我緊跟著爸、敘事角度小巧。作者選取了「爹爹」「送女入學」和「陪女中考」這兩件小事來展示偉大的父愛，小中見大。
二是語言清新。小作者對話有深刻的理解。於是我上課時想你，下課時想你，吃飯時想你，睡夢中仍在想你，真有一日不見，你竟主動托我給你買南下的火車票，一遍遍不厭其煩地給我講解，並發動科任老師及同學們關心我，您放心吧，我一會考好的。我跟在後面，有時坐車，有時步行，是爸爸，然後邊看書邊等著爸爸、媽媽，在班會上大力表揚我，冬天暖和。至於其它安慰之類的話一句也沒說，放下鋪蓋卷，轉身就走，他先是一遍遍成我談話，見沒什麼效果後，竟咬牙切齒地對我說：「***。我知道:
一是構思別致；我想看電影，猴哥，就應該這樣。
10歲時，我迷上《三國演義》，原先只是喜歡打打殺殺，敬佩關羽而怨恨曹操，那一夜，考試失利後難眠的一夜，心頭一觸，原來曹操才是英雄。這位大將軍在宛城喪子折兵後的痛定思痛；這位漢丞相敗走華容道時的嘲笑諸葛亮、周瑜；這位魏王在割須棄泡後巧施反間計，連遭挫折到始終不忘統一天下的抱負，不像劉備，被火燒七百里聯營，燒回白帝城後一病不起；不像孫權，奪會荊州，守者父兄的基業就面南稱帝。曹操把堅強演義到頂峰，「老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已」，曹公的詩好不令人痛快！
那一夜，我醒了，困難打不敗，挫折打不倒，我學會了堅強。
13歲，我張大了，漸漸孤傲了，但《名人傳》卻逆轉了我，他們都有偉大的成就，而他們也都是磨難造就的人，他們在漫漫黑夜中摸索前進，而堅強是他們心中的航標，即使看不到光明，他們卻將堅強表現得淋漓盡致。貝多芬在雙目失明後繼續創作樂曲，堅強是他音樂的音符；米開朗琪羅在教堂中，即使心不情願，也全神貫注的雕刻，堅強是他的靈感，直到生命最後仍在堅持。我心中孤傲的火焰慢慢熄滅，化作一泓平靜泉水。
今年我15歲了，回眸成長之間，我懂了一句話「天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為」，既然上天已降大任於你我，那麼，就讓我們帶者堅強出發吧！去奮斗，去拼搏，去履行生命的諾言！
成長回眸2
我回眸我的成長之路，似乎多了些灰塵的不明，少了些斫痕的深刻，一路走來，已過了幾度春秋冬夏，卻從未品味成長路上的所得所失。
我那緊閉的雙眼是林海英為我開啟的。吹區《城南舊事》表面的灰塵，回味英子的童年，「英子，無論遇到什麼困難，挺一挺就過去了」，當爸爸的花兒片片飄落，伴隨著畢業的驪歌，英子長成了，不在是小孩子了。成長之中總有些離別憂傷、生死悲歡，墮落嗎？沉淪嗎？回眸英子的成長，我看到是堅強。
我心中的困惑與迷惘是胡適為我擦去的。翻開《我的母親》一頁，又體味胡適小時侯為其舔去病眼上的翳痕，一「真」字寫出了母親對兒子多少的關愛，對孩子那無怨無悔的愛意，我們的成長是與父母的付出與哺育分不開的，成長的點點滴滴浸透了母親的血和淚。回眸成長，才發覺忘記了很多很多。。。。。。。
我心中的涅磐之火是魯迅為我點燃的。回眸魯迅的成長，搓開《吶喊》、《彷徨》的紙頁，閱讀成長中的坎坷所見所聞，竟看到了辛亥革命不徹底而造成荒涼蕭索的故鄉；看到了落魄可悲的孔乙己；看到了受人欺凌哀其不幸的祥禮貌嫂……魯迅棄醫從文，用一支筆在回眸成長間批判了社會的黑暗，人心的麻木-------凝成一部《朝花夕拾》，立在文學史的高峰中！
成長回眸中，我們學會「愈挫愈強」的不屈；成長回眸中，我們學會「誰言寸草心，報得三春輝」的感恩之心；成長回眸中，我們學會從彷徨無知到看清社會，作到「舉世皆濁我獨清」的清醒！
學會回眸你的成長吧！積累成長中的點點滴滴，當生日歌再次想起的時候，你就可以無怨無悔，毫無牽掛的步入新的成長旅程！
4你在我心裡
作者：常州市一考生
在初中緊張的學習之中，你——青春，在悄無聲息中走進了我的心裡，讓我真正感覺到你隨風飄動的身影，讓我體會到了你如朝陽般的活力，讓我在初中生活中學會了珍惜你。
你在我心裡，時刻幫我記憶那些美好的憧憬，在朗朗書聲中，你幫我記憶那無窮無盡的知識，讓我在知識的海洋中遨遊；在與同學嬉戲時，你幫我描繪了清晰的畫面，讓我永遠記住這美好的時光。
你在我心裡，我用那顆平靜的心，感受到你如花的生命，美麗卻易凋零，假如不去細心呵護，便可能在來不及美麗之前，煙消雲散。感受到了你那如風的腳步，來也匆匆，去也匆匆。如今坐在考場的我，感觸最深，因為我發現我已錯過了太多。我感受到了你那如雨的身影，朦朧卻又多情，假如不去把握你，便會化作清淚，在心中破碎。
你在我心裡，我用心贊嘆你即使遇到挫折，也依然會有堅定執著的夢；你就彷彿那一本厚厚的書，可以填滿歡樂，也可以寫下孤獨，你彷彿一座險峻的大山。讓我懂得只有攀登才會攬勝，奮斗才會成功；可你的腳步從來不會因我而停止。你就是我初中生活中最靚麗的風景線，美麗而又壯觀，記載著我的歡樂與悲傷。抓住你，珍惜你，讓你走進我的心裡；擁有你，贊美你，我彷彿擁有了朝陽的活力。
你在我心裡，讓我欣賞你不因風雨阻擾而停止的旋律，讓我珍惜你不因等待而停止的腳步。我體會到奮斗是你的本質，你的價值因奮斗而輝煌；汗水是你的營養，你的生命因汗水浸泡而豐盈飽滿；淚水是你的溶劑，你因淚水的洗禮而造就一副剛強的身軀。
你在我心裡，給予了我抓住你的勇氣，給予了我珍惜你的心，你在我心裡，讓我的初中生活變得如此充實，讓我的知識變得如此豐富，謝謝你——青春，我回一直把你留在我心裡。
【點評】
考場作文，首先要做到扣題，本文緊扣中心，選材新穎，抒寫了自己對青春的感悟。格調昂揚，讀後有清新之感，頗有陽光之美，這在初中學生習作中應屬難能可貴。
希望對你有所幫助。
H. 初中記敘文的作文的主要內容
對記敘文的分析時，如何劃分記敘文的段落,主要考慮的方法是：
一、按時間發展變化的不同來劃分。以時間的先後為順序的記敘文，宜抓住表示事件發展的關鍵性詞語或者句子，分出不同的階段，從而劃分出段落層次來。例如，分析楊沫的《堅強的戰士》，只要抓住時間詞語的這條縱線便可以分出段落層次：「過一夜」（領起第一部分）----------「第二天上午」（領起第二部分）------------「夜晚」(領起第三部分)，抓住這三個起領段落的詞語，也就劃分出文章的三個段落。
二、按事情的發展階段的來劃分。敘事的文章，事情的發展的總會有較為明顯的發展階段性，這一特點，也總會在文章中體現出來。注意仔細分辨事件的發展階段，就能劃分出這類文章的段落層次來。比如，魯迅的《故鄉》，全文有三個發展階段，即：「回故鄉」--------「在故鄉」-------「離故鄉」按照這個思路劃分文章的段落，就有了明晰的依據。
三、按地點的轉換來劃分。敘事文章，所描述的事情，常常不是發生在同一地點，而是發生在多處地點。這類文章，可以從地點的轉換入手來劃分段落層次。例如，冰心的《小桔燈》，按照地點的轉化，可以分為四個部分：①第一段，敘述在「重慶郊外的一個鄉公所樓上」發生的事。②第二段，敘述在「小姑娘家裡」發生的事。③第三段，敘述在「我的朋友家」的談話。④第四段，交待「離村後」的情況。
四、按內容變化點來劃分有的文章，看上去，整個部分好象是難於找到可分點。但是，只要我們仔細地辨讀，還是可以按照記敘歷程的變化劃分層次結構。比如，李健吾的《雨中登泰山》，游歷的地方非常多，似乎很難找到一條線索，但如果我們考慮到「雨中」這條線索，就可以把它分成兩個大的場景：「岱宗坊」和「黃峴嶺」，即這兩個地方雖然分別有許多個景點，但可以按照大的的描寫對象，表現內容來劃分。
五、按照表述角度的不同劃分。有的記敘文，描述的角度不是單一的，而是多方面的，這樣就需要按照不同的角度去考慮化分段落層次。例如，朱自清的《春》，可以看作從三個不同的角度而寫的：①盼春-------②描春--------③頌春其中的②描春又可以從不同的角度劃分出來不同層次：a、寫春風-----b、寫春花-----c、寫春草------d、寫春雨------e、寫春天裡的人們的活動。
六、按思想感情變化來劃分。有的記敘文，比人物的思想感情變化為線索，由此，便可以找到劃分段落層次的依據。比如，楊朔的《荔枝蜜》，全文以作者對蜜蜂的感情變化為線索：①不喜歡蜜蜂----②想去看蜜蜂-----③贊賞蜜蜂------④想變成蜜蜂。劃分記敘文的方法還有很多，比如情節、順序等，這里就不一一敘述了。
I. 初一作文的主要內容
「成長的路上，總有煩惱……」想起幾天前觀看的節目《開學第一課》，不覺，就想起了在節目中得到的點點滴滴的感觸。
今年的課堂主題就是「美就在你身邊」，其實生活中是處處充滿美的，羅丹就曾經說過，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。既然我們缺少了發現美的眼睛，那就讓我們在這人生課堂尋找這一雙神奇的眼睛吧。
我們不能不問一個問題：美，到底是什麼？有人說，美就是物體外表的漂亮；有人說，美是事間萬物的和諧；也有的人說，美是一種精神，而在這堂課，於丹教授告訴我們，美分大美和小美兩種。而這兩種美有什麼區別么？
小美有什麼？小美就是人美、景美，總而言這這些都是外表美。
那什麼是大美呢？大美就不局限於外表了，它更是一種精神，這種美也是道德美，信念美。比如我們今年出現的最美司機吳斌，最美媽媽吳菊萍這些精神美、道德美的化身，而這些種種的「最美」，就是我們所傳誦的大美。
而這些美的精神是需要傳遞的，就是因為開頭有了一個「最美媽媽」所以，在這種美的感染下，就有了「最美女孩」、「最美考生」。而同可以傳遞的美的正能量相比，也有一種與相反的丑惡負能量，社會其實就像一個賽跑場，而裡面的運動員只有兩個：美與丑。
和諧的美，是社會不可缺少的，人們不僅要娶發現與傳遞美好事物，而且要去盡可能的創造美，如果沒有人來創造美，那就更不用說傳遞美和發現美了。所以只要人人創造美，使這個社會的正能量越來越多，那麼「烏托邦」和「桃花源」便可以很快的實現了。
只要人人心中都有美的精神，美的意識，人人都來創造美、發現美、傳遞美，打造和諧美，那麼，生活就會處處充滿美！