① 高中作文。 懲戒是福800字
春天的早晨,米妮太太聽見院子里傳來細微的響聲.這個家裡只有她一人居住,而且平常不大會有人光臨,更何況還是早晨.有小偷!米妮太太透過窗戶看見有三個小男孩在後院東張西望.她毫不猶豫地撥通了報警電話.
警察到來時三個小偷驚惶失措,但沒有一人逃脫.他們顯然是新手,面對警察的圍攻束手被擒.就在小偷被押上警車的一瞬間,米妮太太向小偷們看了一眼,她驚呆了：天啊!他們還是孩子,最大的也不會超過14歲.而其中一個還拖著鼻涕.米妮太太向警官求情：「能不能放了他們?他們都還是孩子?」警官搖頭：「對不起,米妮太太,那將是法官的事?」
米妮太太心存愧疚,她認為自己不該將幾個孩子送進監獄.她決定向法官求情.
法官說：「他們應該被判半年監禁!」
米妮太太懇求法官：「請看在他們年幼無知的份上,原諒他們吧!法官大人,我靖求您將他們的懲罰改為為我勞動半年.畢竟他們還小,在他們的人生經歷中不該有被監禁的經歷.」
經過米妮太太的再三請求,法官答應將三個孩子改判為罰他們為米妮太太勞動半年.米妮太太將三個孩子領回家中,其中一個說：「對不起,太太,我們只是想在您這里找點兒吃的東西,不想偷您的東西.」米妮太太說：「孩子,你們需要什麼必須要付出勞動.從現在開始你們必須在我這兒勞動半年.幹得好的還有報酬.你們必須誠實,知道嗎?」
米妮太太像對待自己的孩子一樣對待他們,和他們一起勞動一起吃飯,還講給他們做人的道理.
半年後,三個孩子不僅學會了各種技能,而且個個身強體壯.他們已不願意離開米妮太太,但米妮太太說：「你們應該有更大的作為,而不是待在這兒.記住,任何進候都要靠自己的智慧和雙手吃飯.」
許多年後,三個孩子一個成了一家工廠的主人,一個成了一家大公司的主管,而另一個成了大學教授.每年的春天,他們會從不同的地方趕來,與米妮太太相聚在一起.
同樣是懲罰,監禁也許會使三個孩子從此走入歧途,從人生最不光彩的一頁開始,逐步走向犯罪的深淵.而以愛心為目的的懲罰,因為米妮太太的愛和善良的願望,改變了三個孩子一生的命運.人生至愛
② 高中作文己懲罰為題目400字
星期四和星期五我受到了懲罰，可以用一個詞來形容，當時的場面，對！那就是凶多吉少。這件事情是這樣的——
星期四那天，老師說今天必須把古詩全部背完才能回家，我沒有背好就回家了，回到家媽媽打電話來了：「你今天背書背了嗎？」「背了呀！」「那張老師怎麼說你沒有背呀？」我的心砰砰直跳，好像大石頭掛在了我的心上，穿幫了，怎麼辦？於是一直說背了，也不知道怎麼了，爸爸走過來讓我背一遍，完了完了，怎麼辦，誰來救救我。愣了好一會兒，爸爸說：「吃好飯再收拾你。」我感覺心跳在加速，當時我太害怕了，他會用什麼方式來虐待我呢？打屁股，抄寫......我左思右想著，吃飯了，離虐待我的時間越來越近，越來越近了，我一想起就毛骨悚然，害怕得要命。吃完了，我差點哭出來，我們倆來到房間他也沒說什麼，說了一句：「什麼時候背出來，什麼時候睡覺，明天讓張老師收拾你。」我心中的大石頭往下移了一格。明天將會等待著我的會是怎麼樣的挑戰，我百思不得其解，我在床上冥思苦想著。
天亮了，來到學校，我慌慌張張地對校門口的老師喊了聲，老師好，又慌慌張張地跑到教室，一進教室，張老師就說：「把古詩書拿上來看看你有沒有背。」我害怕地把古詩書拿上講台，張老師一看，便把我狠狠地罵了一頓，然後，還讓我把古詩都抄了一遍。
我一定要記住這一次的教訓，下次表現得更好一些。
③ 以「懲罰的方式」為話題的作文 800字。
春天的早晨，米妮太太聽見院子里傳來細微的響聲。這個家裡只有她一人居住，而且平常不大會有人光臨，更何況還是早晨。有小偷！米妮太太透過窗戶看見有三個小男孩在後院東張西望。她毫不猶豫地撥通了報警電話。
警察到來時三個小偷驚惶失措，但沒有一人逃脫。他們顯然是新手，面對警察的圍攻束手被擒。就在小偷被押上警車的一瞬間，米妮太太向小偷們看了一眼，她驚呆了：天啊！他們還是孩子，最大的也不會超過14歲。而其中一個還拖著鼻涕。米妮太太向警官求情：「能不能放了他們？他們都還是孩子？」警官搖頭：「對不起，米妮太太，那將是法官的事？」
米妮太太心存愧疚，她認為自己不該將幾個孩子送進監獄。她決定向法官求情。
法官說：「他們應該被判半年監禁！」
米妮太太懇求法官：「請看在他們年幼無知的份上，原諒他們吧！法官大人，我靖求您將他們的懲罰改為為我勞動半年。畢竟他們還小，在他們的人生經歷中不該有被監禁的經歷。」
經過米妮太太的再三請求，法官答應將三個孩子改判為罰他們為米妮太太勞動半年。米妮太太將三個孩子領回家中，其中一個說：「對不起，太太，我們只是想在您這里找點兒吃的東西，不想偷您的東西。」米妮太太說：「孩子，你們需要什麼必須要付出勞動。從現在開始你們必須在我這兒勞動半年。幹得好的還有報酬。你們必須誠實，知道嗎？」
米妮太太像對待自己的孩子一樣對待他們，和他們一起勞動一起吃飯，還講給他們做人的道理。
半年後，三個孩子不僅學會了各種技能，而且個個身強體壯。他們已不願意離開米妮太太，但米妮太太說：「你們應該有更大的作為，而不是待在這兒。記住，任何進候都要靠自己的智慧和雙手吃飯。」
許多年後，三個孩子一個成了一家工廠的主人，一個成了一家大公司的主管，而另一個成了大學教授。每年的春天，他們會從不同的地方趕來，與米妮太太相聚在一起。
同樣是懲罰，監禁也許會使三個孩子從此走入歧途，從人生最不光彩的一頁開始，逐步走向犯罪的深淵。而以愛心為目的的懲罰，因為米妮太太的愛和善良的願望，改變了三個孩子一生的命運。人生至愛
④ 急求以《懲罰》為題的作文（兩天以內）
騙人的懲罰
放學回家是多麼平凡的一件事呀。但你在放學回家的路上你遇到過什麼是呢?比如開心的事|.生氣的事.令你驕傲的事,現在就讓我給你講一講我遇到的事吧。
一天，我走在放學回家的路上，看見有一堆人在那裡。我走進一看，一個年輕人硬拉著一位老奶奶過去。叫老奶奶給他一個一元的硬幣，他把那個硬幣拋入水中，過了大約半個小時，那個年輕人又把一個粉紅色的一個盒子放入水中水立刻由清變成了紫色。那個年輕人說;「你中了水鬼，要用我這個符。」正當那個老奶奶個那個年輕人錢時，我沉不住氣了。腦子里立刻閃出一個念頭。我說：「這事一個騙劇，我也會不信就讓我試一下。
我像他那樣做了過後我告訴人們這是高錳酸甲和水產生的做用。所有的人都一鬨而散。
我就覺得騙人會受到懲罰
⑤ 獎勵與懲罰的作文
教育活動的形式豐富多彩,教育的方法也是多種多樣.在學校的教育教學活動中,獎勵與懲罰是教育者常用的兩種控制被教育者行為的方法.此方法不但使教育者能控制學生的行為,更重要的是,它能對學生的心理產生深層次的影響,形成關於個人的行為和結果的關系的信念,進一步形成對自己的行為是否負責的模式.
獎懲法是以教育者為主導的廣泛存在於不同領域的教育方法,它屬於外加的激勵作用.當受教育者對於努力學習工作和自我管理約束,沒有自發的內在的動機時,教育者通常採用的便是利用表揚、獎勵或批評、訓斥.
獎勵的方法包括一般的贊許、表揚、物質獎勵等,懲罰的方法一般包括批評及較嚴重的處分和罰金等.
獎勵作為一種積極強化的教育方法在教育活動中被廣泛接受和採用.美國著名教育家卡耐基說「對別人的贊美是人際交往的潤滑濟,是情感勾通的需要」,它可以增進師生感情.心理學家詹姆士說過：「人類的天性的至深本質是渴求為人所重視」,可見獎勵的重要性.「獎勵」意味著對學生正確認識與行為的肯定或較高的評價.適當的獎勵可以使學生得到精神上的滿足和愉悅,增強其學習的動機,改善教育活動的氛圍.在學校教育中,經常看到一些成績一般甚至有某些缺點的學生,因為得到表揚等積極強化的教育方法從而增強自信心,提高了自主學習與探索求知的慾望,因「皮格巴利翁效應」而真正成為優等生的成功範例.
但是獎勵如果要成為一種有效的教育方法而非一般的教育手段,就應該是一門教育的藝術.教育者在實施這個方法時要注意獎勵的藝術性,包括以下幾點要求：1、獎勵的指向不僅是成功的結果,而且是獲得成就的過程,即過程中表現的動機、態度、學習方式、意志力等.2、獎勵的頻率和程度恰當.頻率指當獎則獎.不能無原則地亂用獎勵,使之成為一種效應逐漸降低的手段.程度指獎勵的級別應與成就的高低相當,過高或過低的獎勵都會降低獎勵的功效.3、注意獎勵的靈活運用.應注意獎勵的時效性、針對性,實施獎勵的最佳時間應在正確行為發生後不久,才能加深記憶,增強效力.在獎勵對象上,一些膽小沒有信心的學生特別需要鼓勵,而一些自尊穩定,有驕躁表現的學生,過多的獎勵反而對他們有害.所以獎勵既要有統一和公平的性質,又要有一定的靈活性.此外獎勵的形式應是多種多樣的,從點頭贊許到口頭表揚,到用特定形式（獎狀、獎品、獎金等）進行的獎勵都應當恰當和靈活運用.4、無論何種形式的獎勵,本質上都應是精神上的鼓勵.作為鼓勵的外在象徵可以是獎品和獎金,但在學校教育中,除了要慎用物質獎勵以外,就是要努力引導學生將獎勵的象徵意義而不是象徵形式看成是第一位的.5、獎勵應盡可能地面向全體學生,以形成集體輿論,獲得學生群體的支持,也收到教育全體學生的功效.6、獎勵的標准要適中.獎勵條件高了不容易做到,就會失去爭取的信心,獎勵也就沒有意義；獎勵條件太容易,輕而易舉就可以得到,興趣也就不高了,獎勵的功效也不能持久.針對不同的對象,必要時可分層、分級實施,讓每個人都有獲勝的機會.
獎勵也會產生的負面影響,過分的和不合時宜的獎勵會使目的或目標發生轉移到當前的獎勵上,而把學習目標放在次要地位,產生「有獎才做」,影響將來的「價值觀」.一個集體中,有獎勵便有競爭.競爭的結果,只是少數人獲勝,獲勝的自然感到一時的興奮,而特別努力勤學,可失敗的不免灰心喪氣.再者,來自內心的喜悅產生的學習動力才是真正的.當然不能把獎勵作為唯一的手段濫加使用.
懲罰作為一種消極的或者是一種負強化的方式,是一種比較嚴厲的手段,在教育活動中使人們產生一種十分矛盾的心態.一方面體罰等懲罰方式被廣泛否定和禁止,因為它不符合現代教育尊重學生的基本民主精神；另一方面,許多教育理論和實踐工作者也都認識到了懲罰所具有的教育性.例如在中國古代教育中,「當頭棒喝」對人的驚醒教育作用曾經得到過特別強調.前蘇聯教育學家馬卡連柯也正確地指出：「合理的懲罰制度不僅是合法的,而且是必要的.這種合理的懲罰制度有助於形成學生堅強性格,能培養學生的責任感,能鍛煉學生的意志和人的尊嚴感,能培養學生抵抗引誘和戰勝引誘的能力」.
所以,正如獎勵並不必然就構成教育性的方法一樣,懲罰也並不必然與教育性無緣.問題的關鍵在於我們如何使用懲罰手段.正確使用懲罰手段應當注意以下幾個方面的問題：1、懲罰的目的是教育,而不能為懲罰而懲罰.必須讓學生認識問題所在,認識懲罰手段所實際寄寓的教師的愛心、善意與尊重.在學生已經認識錯誤所在並決定不在重犯時應免於懲罰.2、懲罰時一定要弄清事實,應當公平、合情合理、准確,掌握一定的分寸,要避免那種主觀情緒化和武斷的懲罰,更不能偏激.嚴禁體罰,因為不僅傷害肌體,更傷害自尊心.
⑥ 緊急！以「懲罰」為話題的作文請大家幫我找幾篇好的
懲罰
史密斯有五個孩子，整天嘰嘰喳喳，好像一群小鳥，有時讓人歡喜，有時卻又讓人煩透了。因為五個孩子都調皮搗蛋，遇事非要問到底不可。
史密斯先生剛回家，史密斯太太就迎上來說：「快去看看你的孩子們吧，他們快把屋子給拆了。」史密斯先生一看，屋子裡亂七糟八，玩具廢物到處都是。 史密斯夫人把大概情況告訴了史密斯先生。於是，史密斯先生叫來了五個孩子。
「托米，請你回答我，昨天剛買的鬧鍾，為什麼今天
鬧鍾，為什麼今天就不走了呢?」「是這樣的，親愛的爸爸，」托米說，「我想知道它的指針為什麼走個不停，於是我把它拆開了，我也把它裝好了，只是……只是多出來幾個鏍絲釘不知道是怎麼回事。」「喔，好吧，你想知道一件事的原因，這很不錯，那麼我就不罰你，不過，你得想法把那幾個鏍絲釘裝回去。」
「那麼，窗外的碎玻璃渣是怎麼回事，吉姆，我的水杯哪裡去了?」吉姆說：「爸爸，偉大的科學家伽利略說過：重量不同的物體，在同一高度同時下落，會同時著地。於是我用鐵球和你的玻璃杯做個實驗，印證了他的話，所不幸的是，你可愛的玻璃杯落到了水泥地上。」「你的探索精神真令我高興，但下次用你自己的東西，好嗎?」
「草坪為什麼成了大花臉，安德魯?」「我……我只是想幫媽媽幹活，可是剪草機不太聽我的使喚。」「想為家裡幹活是好的，不過，下次先向媽媽學習。」
「瑪莎，你一向是最聽話的，可是你為什麼把可愛的小狗托德弄進了寵物醫院。」「我喂它吃了些東西。」「它餓了，當然應該喂它吃飯，可是你為什麼喂它安眠葯。」「我只是想看看安眠葯對狗有沒有用。」「算了，但你以後要記住，安眠葯是我吃的。」
威廉笑著拉著史密斯先生的手說：「爸爸，你該獎勵我，我今天什麼錯也沒有犯。」「喔，那你幹了些什麼嗎?」「我一整天都在睡覺，什麼也沒干。」「這不好，好孩子」史密斯先生嚴肅地說：「我來告訴你犯了什麼錯，你浪費了一天的時間，這就是最大的錯誤。在勞動和探索中犯錯，錯誤是可以原諒的，如果害怕犯錯，而什麼也不幹，這樣的錯誤才是不能原應諒的。那麼我就罰你認真思考你的錯誤，另外再把屋子收拾好，去吧。」
⑦ 高中作文懲罰記敘文
在我記憶最深刻度那一頁，一直藏著一件事。那年夏天我才八歲，我姑姑的女兒在我家玩。
小孩子總是有點任性、調皮的,不過大人說那是可愛的表現。但是有一天,我們調皮過了頭，惹爸爸生氣了。
那天快要吃午飯的時候，我和姐姐每人拿了一個麵包，到房間里去吃麵包了。奶奶把飯端了出來，讓爸爸叫我們倆吃飯，聽到爸爸叫吃飯的聲音，我和姐姐把吃了一半的麵包扔到了垃圾桶里，可就在這時卻被爸爸看見了。他把我們叫到了客廳，嚴厲的批評我們:「你們兩個好的不學學壞的，浪費糧食是不應該的，難道『誰知盤中餐，粒粒皆辛苦』你們沒讀過嗎？今天你們給我去好好體驗生活，撿可樂瓶去，賣掉的錢就是你們的午飯錢！」我和姐姐聽了爸爸的話很吃驚，趕緊拿上裝瓶子的袋子出發了。
那是一天中最熱的時候，不一會兒就熱得滿頭大汗，我熱得停下了腳步，停在原地，突然姐姐說：「快看呀，前面有一個瓶子！」我趕緊跑到前面撿起那個瓶子，把它當成寶一樣拿著。繼續走，我們來到了一個面館前，我上前問老闆：「請問您這里有塑料瓶嗎？
老闆說：「我這有很多，你為什麼要瓶子？」
「因為我浪費糧食被爸爸罰的。」
「原來是這樣啊，那這些瓶子你們都拿走。」
我和姐姐高興得一蹦三尺高，把瓶子裝進袋子繼續往前走，姐姐看見前面有一位大哥哥在喝飲料，連忙跑過去問：「大哥哥，你能把這個瓶子給我嗎？」大哥哥說：「可以啊。」說完一口氣就把飲料喝完了。不知不覺，我和姐姐來到了一個垃圾桶邊，發現裡面有一個特別大的可樂瓶，可是垃圾桶里有好多蒼蠅，我對姐姐說：「我們石頭剪刀布來決定誰去撿，怎麼樣？」「好」姐姐爽快的答應了。「哈哈，我贏了！」我高興地喊著。姐姐飛快的撈出了瓶子。路人看了對我們指指點點，嘴裡還嘟囔著，我仔細一聽，原來他們在說：「這兩個小孩子不像是撿垃圾的呀，父母真狠心呀！」哎，他們哪裡知道啊。
之後我們又撿了好多瓶子，回到家開始數瓶子，我心想這回總有四十個瓶子吧，一、二、三、四......二十，怎麼只有二十個，滿滿一袋子呢？爸爸看了說：「應該可以賣兩塊錢，但是大熱天的給你們三塊好了。」於是我和姐姐只能吃啃幾塊餅干充飢......
從這一件事中，我體會到了爸爸對我們的愛，雖然他讓我們去撿可樂瓶，也是為了教育我們，讓我們知道了「一飯一菜當思來之不易」的道理。
⑧ 以懲罰為題目的700字作文 要求以自身經歷為主題
第一個：
人類的母親——地球
是一位溫和幽雅的母親
她把自己的一切
都無私的內給了孩子們—容—
綠樹成萌
花團錦族
蝴蝶翩翩起舞
天空茫藍
空氣清新
海水輕聲低吟
有一度溫和的春姐姐陪伴
有性情豪爽的夏叔叔聊天
有善解人意的秋姑姑舞蹈
有純潔透徹的冬爺爺監督
還有很多不同種類的朋友
幫助著人類……
人類卻不知道珍惜
隨便的奢侈
⑨ 以懲罰為題寫作文
這些日子以來,我受到了嚴重的「懲罰」.這個「懲罰」不是別人給的,而是我自己討來的.考試的那幾天,氣溫一降再降.放學的路上,冷風習習地吹,像把刀子割人似的,還挺疼呢.媽媽穿著短袖,被涼風吹得起了一身「雞皮疙瘩」後,便關心地問我：「冷不冷?」「我才不冷呢!」我故意地說.說句心裡話,其實我也感覺到有點冷.一回到家中,趁媽媽忙著去廚房燒飯的時候,我便偷偷地將半根碎碎冰從冰箱里「拿出來」,（因為碎碎冰是爸爸昨天剛買回來的.）津津有味地吃起來.吃完後,我又悄悄地將殼兒扔進垃圾袋,還裝著若無其事地樣子,競坐在床上看起了電視.這時,忙了好一會兒的媽媽走過來,剛想坐下休息一會兒,突然,她像嗅覺特靈敏的警犬似的,大叫起來：「你吃碎碎冰了?」,媽媽生氣地罵著我,「你想生病了嗎?這么涼的天,不能吃冷飲!……」我不以為然.第二天,果然像媽媽所說的一樣,我的喉嚨開始發庠,像有千萬只小螞蟻在裡面不停地爬動著,真是奇庠無比!不久一時半會兒還咳嗽幾聲.（因為小時候我的喉嚨經常會這樣發炎）媽媽一邊嘮叨著,一邊心疼的拿出糖漿、葯丸.當我喝著糖漿,吞著葯丸時,我開始後悔了,後悔不該不聽媽媽的話的.今天,妹妹故意在我面前吃棒冰,還大聲地發出吸吮棒冰上汁水的聲響.唉,一響一響地,分明是在勾引我!當時,我恨不得一把搶過來.剛跑到冰箱前的腳步又停了下剛要流出的口水又咽了回去……要忍住!再忍!如果再吃,我這喉嚨就好不了了,為了避免扎針、掛水,我必須得忍!這下我終於明白了一個道理：不聽大人言,吃虧在眼前.這真是得不償失呀!同學們,愚蠢是要受懲罰的,大愚蠢受大懲罰,小愚蠢受小懲罰.所以,在日常生活中,我們要多聽聽大人們的話,那樣才不會多吃虧!
還記得二零零八年五.一二的慘痛的血的教訓嗎?還記得地球沙化的影響嗎?還記得那次海平面上升受著威脅的同胞們嗎?這些都是懲罰,是大自然給人類的教訓,縱觀今古,人類依舊是貪婪地侵蝕著大地,而我們也要為自己做下的錯事得到應有的懲罰.氣候變暖,這是人類所面臨的最嚴峻的問題了吧!氣候變暖導致的影響有：兩級冰川融化,海平面上升等一系列的災難.而這一切的災難都是我們自己一手造成的.熱帶雨林被稱為「地球的肺」,可是它也難逃人類的魔抓,它現在正以幾萬畝一年的速度遞減,吸收二氧化碳的保護者越來越少,地球上的我們卻還在不停地製造出廢物.地球的保護傘——臭氧層也被人類給捅開了好多的大洞,紫外線的傷害正如暴雨一般向著地球來了.這一切都是造成溫室效應的元兇,而背後的主謀正是我們自己.還有更多的懲罰.泥石流這個可以吞沒大片土地以及生命的怪物,他也是人類最懼怕的,他的誕生也是我們親手造成的.可以說地球哺育了人類,而人類卻哺育出了一些殺害自己的殺手.大家都知道樹的根有著凝固土地的作用的,而我們仍舊不顧後果,亂砍亂伐,導致了泥石流給人類又一次血的教訓.人類,可以覺悟了,我們的地球母親正經歷著我們給她帶來的傷害,她已片體鱗傷,她已泣不成聲,她撕心裂肺的吶喊已經被貪婪的孩子們拋與腦後.試想,一個沒有大人看護的孩子,一個放逐自流的孩子,一個無視忠告的孩子,他能做出何等傷天害理的事情.我們給了哺育著我們的媽媽莫大的傷害.當然,我們會有著相應的報應,同樣要受到大自然的懲罰,如果在懲罰下的我們還不能覺悟的話,我想,傳說中的世界末日一定是會發生的,所以我們一定要保護自己的家園,從小事做起.我堅信在我們同的努力下,再也不會出現那樣恐怖,那樣無情的災難和傷害了!讓我們遠離懲罰,重建沒有任何污染的綠色家園吧!