小學生傳遞負能量作文

⑴ 四到六年級的作文《正能量》300~600

每個人身上都有兩種能量，積極的向上的一面我們稱之為正能量，消極的頹廢的一面我們稱之為負能量。一個健康成長的人就是正能量遠超負能量的人，一個墮落的人就是負能量大於正能量的人。
作為由幾十個孩子組成的班集體來講，班風學風的好壞就看所有學生的正能量之和與負能量之和的對比狀況，力量相當說明這個班集體一般般，負的大於正的說明這個班集體不容樂觀，唯有正的大於負的才能說這個集體是好的。進入六年級以來這兩種能量也時不時在班級中出現較量。一直以來男生寢室掛毛巾的事情都是由殷屹城同學主動承擔，在班會課上當我提到這件事時，安豪非常激動的與大家分享了他與殷屹城的一段不為人知的對話：
一日他倆面對面躺在床上：
安豪好奇的問：殷屹城你每天這么早起來給每個同學掛毛巾，拿水果不累嗎？
殷屹城答：他們都是我的同學，為同學做點事情沒什麼！
每個晚自習下了申克 安豪 劉嘉瑜等同學都會主動留下來清理教室
每次大掃除很多同學都主動留要求下來整理班級，王家駿永遠都是最後一個主動將教室再拖一遍的人。
同學有遇到不會做的題總有同學會慷慨解答
班上這樣的事情還有很多
然而最近，卻也悄然出現一些負能量，輪到自己清潔值日時總會有人不來，理由永遠都是：我忘記或是不想做。不知道是偶然還是必然，不做清潔的同學恰好就是座位最不幹凈的人；當別人做了好事，旁邊會有不滿的聲音說那是拍馬屁；一點很小事，有的男孩子就不能自控而大發脾氣。。。。。當我把這些現象提出來時，孩子們紛紛驚訝不已，都表示不贊同，不認可。好的，這說明班級的正能量還是大於負能量的，下面的引導就好辦的多。六年級孩子已經長大，他們也儼然是一個小型的社會存在著，未來的人生觀和世界觀正初步形成。
能量是相互傳遞的，也是能夠相互感知的。著名的「踢貓效應」，說的是一個公司董事長許諾自己上班將早到晚回。可有一次他看報入迷忘了時間，為了不遲到，他在公路上超速駕駛，結果被警察開了罰單，最後還是誤了時間。他的情緒糟糕至極，回到辦公室時，便將銷售經理叫到面前訓斥一頓。銷售經理挨訓之後，氣急敗壞地回到自己辦公室，也將秘書叫來挑剔一番。秘書無緣無故被人挑剔，自然是一肚子氣，就故意找接線員的茬。接線員下班垂頭喪氣地回到家，對著自己的兒子大發雷霆。兒子莫名其妙地被父親痛斥之後，也很惱火，便將自己家的貓狠狠踢了一腳。
這樣的負能量的傳遞，也會一個接著一個的傳遞。
一個人對周圍能量的感知、積聚足以左右這個人的成功與否。當正能量積聚的越多，這個人成功的幾率就越大；當負能量積聚的越多，這個人失敗的幾率就越大。 作為社會的人，每天都在與人交往的過程中不停地吸收正能量和負能量，只有當正能量大於負能量時，人才是健康的。讓人生保持正能量，要樹立正思維。不要讓一些外在的消極力量讓你感覺空虛，將你打垮讓人生保持正能量，要從感恩開始。想持續不斷的獲得正能量以抵消必然存在的負能量，方法只有一個，那就是——感恩。感恩是一種發自內心的生活態度，會使你擁有積極樂觀的心態，更好的投入學習。讓人生保持正能量，要從個人做起。一人快樂，讓人分享，就會變成兩個快樂。你把快樂分給別人，快樂便增值了；一個微笑，一聲您好，都會給人帶去快樂。帶給別人快樂，自己先得快樂。怎會有「踢貓」出現。
當我們經營著自己的人生時，難道不希望自己充滿正能量嗎？當人人充滿正能量，班級必將很和諧，生活必定更精彩。

⑵ 小學正負能量對比作文

純負能量的是沒有的，只有正負能量交織的虛偽虛偽在字典中的意思是虛假，不真實，表裡不版一。早晨，我和媽權媽剛坐上電動車，突然「你看我衣服怎麼？騎不動車就不要騎！」的憤怒之聲傳來。循聲望去，只見一位衣著考究的婦女正對著一位被駝著兩大帶菜的自行車壓著的老奶奶連放「機關槍」。媽媽把車開近了那個地方，我看見被壓在車下的老奶奶已飽經風霜，滿頭銀發了。她像一隻可憐的小貓無依無靠，嘴上連連說著對不起。可那中年婦女似乎沒聽見，一直說著自己的衣服，一點憐憫之情都沒有。圍觀者有很多，他們都在竊竊私語，發表自己的看法。有的說：「現在的年輕人啊！一點都不懂尊老！」有的說：「真是的，那麼多人也不知道扶一下老人家，怎麼可以這樣？」還有的說：「這女的怎麼得理不饒人呢？」……可就是沒人站出來扶老奶奶一把，為她說句話，我看不下去了，便從車上爬下來，輕輕扶起自行車，又用力將老奶奶攙了起來，說了句：「老奶奶，以後小心。」……我認為那先只知道說卻不知道行動的人，就是虛偽的。

⑶ 不能讓負能量傳播作文

在我讀研時，與我同在一個實驗室的一位同學，他每天准時七點到，一屁股坐在那，就開始低頭看書、看文獻、做筆記。塑料杯子里的綠茶，一泡再泡，從濃綠色喝到接近無色。不關心時事、娛樂、體育，沒談過戀愛，不喜歡跟人打交道，也不喜歡出門，三點一線，宿舍、食堂、實驗室，晚上十一點前准時睡覺。每周六晚上會去學校超市買點零食，回來用電腦看一部電影，用他的話說「周六晚上真是享受」。

我挺好奇，到底是怎樣的一種心態在促使他這樣鞭策和要求自己。終於在一個星期六，我趁他從超市購物回來到電影開始這個空白時間段，特地找他聊了一會兒。

我問他：「你這樣天天窩在實驗室里，圖個啥？不覺得太無聊了么？」

他反問：「無聊？沒覺得無聊啊。現在就想多發幾篇論文，多拿幾項專利，多考幾個證書。」

我繼續勸他：「也不出去玩玩，喝喝酒、唱唱歌、搓搓澡。干什麼事都得勞逸結合啊。」

「那些亂七八糟的事兒有什麼意義嗎？我今晚看電影就是勞逸結合。」他不耐煩地說。

「什麼是亂七八糟的事兒？」我問。

「就是你說的那些事兒啊，那種場合是我們學生該去的地方嗎？接觸那種東西也沒有好處、沒有意義，只會讓人更消極。聽同學說，那些地方可亂了，什麼人都有。」

……

後來，一次我過生日，我請幾位朋友出去吃飯、喝酒、唱歌、蹦迪、大保健。他可能是出於禮貌，也沒好意思拒絕。

後來的情況卻完全出乎我預料。在酒精刺激下，不管是唱歌、蹦迪，他都是最high的一個，在包廂跟女同學深情對唱，在舞池跟陌生女人眉來眼去。第二天我問他：「你昨天咋的了？喝多了？」他還有點不好意思：「沒有啊，就是覺得挺釋放自己的。」「你前些日子不是說那都是些亂七八糟的地方嗎？」我故意想難為他。「年少無知啊，接觸了才覺得沒啥。我以前覺得那種地方能把人教壞……」邊說還邊摟著我的肩膀，「下次再去別忘了叫上我，還有她，我暗戀她很久了。」我這才反應過來，他說的那個她，就是跟他對唱的那個女生。沒想到這么大的一個男人了，還把自己的那點小情感藏得這么深。

再後來，他變了很多。變得願意說話，願意抽點時間上網看新聞，願意對一些事情發表自己的看法，也願意跟我們一起熬夜看歐洲杯，在大排檔喝扎啤吃燒烤，回憶即將逝去的青春，憧憬充滿問號的未來。記得有一次吃飯他跟我說：「我以前就是太想做個乖孩子了，不管是父母眼裡還是老師同學眼裡，現在才知道當初的想法有多麼可笑。」

我有一位女性朋友，她對愛情有一種莫名其妙的嚮往，她覺得愛情應該是再純粹不過的東西。她喜歡看愛情小說，喜歡張小嫻。雖然自己並沒有真正談過戀愛，但是關於愛情的理論一筐一筐。她期待的第一段感情應該開始在一個美妙的場合，圖書館、自習室，抑或是籃球場；一個美妙的時刻，黃昏傍晚、微微細雨，抑或是醉人月夜。

⑷ 小學生疑因作文被批「傳遞負能量」後墜亡，為何孩子承受力這么差

圖文原創|張女子育兒：當好媽，帶好娃，娃娃愛媽媽。（本文原創，版權歸作者所有）

小學生因作文事件墜亡？如今孩子的心理教育，真的有待提高

01案例

近日，江蘇常州一個5年級小學生翻越教室欄桿墜樓身亡，懷疑可能是因為作文被老師評價要“傳遞正能量”。但據相關部門調查，當天並不存在辱罵、毆打學生情況。不管事情的真相如何，一個鮮活的小生命，離我們而去，總是讓人傷感不已的。

但是父母不知道的是，父母這樣做，就像是治水一樣，只是一味地在堵塞河道。其實對於孩子，最好的方式，還是應該好好地疏導一番。了解孩子犯錯或者發脾氣的原因，尋找問題的根源，才能更好地幫助孩子，給孩子的情緒一個宣洩口，才能更好地幫助孩子管理好情緒。如果一味地讓孩子憋在心裡，遲早會憋出內傷的。

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※ 作者簡介：張女子育兒，從事育兒工作10餘年，家裡有2個調皮鬼。多平台賬號同名，優質育兒領域原創作者，專注分享科學育兒知識，與寶寶一起健康快樂成長。如果你在育兒路上有什麼困惑，都可以私信我。喜歡這篇文章歡迎點贊、留言、轉發、評論哦。你對我的一次微小鼓勵都是我不斷前行的動力~

⑸ 如何傳遞正能量與負能量的有關作文

現在報紙、電視上總會報導一些新聞「XX因被撞之後未能及時搶救,失血過多而死」「XX因扶摔倒老人,而被冤枉.」一條條悚目驚心的新聞,一張張慘不忍睹的圖片,猶如鞭子,一下一下地抽打著我們的心.「小悅悅案」讓我們看到人性的冷漠,「彭宇案」讓我們看到世態的炎涼.道德之火在一點一點熄滅,只剩下了微弱的火光.我們的社會多麼需要伸張正義的人,我們多麼希望慘案少些,再少些.
終於,我看到了曙光：一些向人們傳遞著正能量的高尚的人.
龔金川,是一所小學的校長,十四歲痛失了一條右臂,但他身殘志堅.一天早上,他正在江邊晨練,忽聽「撲通」一聲,一個重物砸進江中.緊接著,他又聽到了驚慌失措的呼救聲,看到了江面上漂浮著幾縷銀絲.他彷彿意識到了什麼,奮不顧身地縱身一躍,跳入江中.風呼呼地吹著,寒冬的殘陽無力地照射在江面上,刺骨冰冷的江水向他襲來,可這並不能動搖他救人的決心.他用右肩頂起了老人,左手不停地劃水.江水不斷地向他涌來,猶如黃金巨蟒般纏著他.這對於身高僅165米的人來說,是一種極限一種挑戰,可他全然不顧,套住好心人丟來的繩子,一直堅持到了江邊,成功救起落水者.回到家,家人看到他那水淋淋的樣子大吃一驚,而他則是輕描淡寫第說了句：「掉水裡了.」他的事跡打動了無數的人,一股正能量猶如一泓清泉,流進了每個人的心田.
忘不了那一天,泉州市宏福園內哀樂低沉,泉州市領導和許多素不相識的市民,紛紛趕來為一位逝者送行.他不是什麼領導,更不是什麼偉人,但他,卻是市民公認的「最美公交司機」.因為,在他生命結束的那一霎那,他用盡全力踩住剎車,保了一車人的性命.盡管他英年早逝,但他的精神猶如一股正能量,春風般,吹拂每個人的心靈.
因為大人們以身作則,就連孩子也成為正能量鏈條上的一份子.江蘇一小男孩上學時不小心刮傷了一輛私家車,由於等不到車主,他留下了一張字條.車主知道後,深受感動,不僅沒要求他加倍賠償,還免了他的所有賠償.男孩所傳遞的正能量,撥動著我們內心深處的那根弦.
正因為許多人都加入了傳遞正能量的行列中,因此,快熄滅的道德之火,終於又熊熊燃燒……

⑹ 寫我的負能量的作文

我是班裡的抄負能量
也許我不襲是班級里聽話的一個孩子，也許我不是班級里成績最好的一個孩子，但是我已經做到了學生該做的事情。也許你會說，現在，只有成績好的學生，才能夠給班級帶來正能量，那麼作為我一個班級學習不好的學生，是不是就是班級的負能量呢！其實，我也想給班級帶來一點點的正能量，但是我的學習成績，經過了努力，還是沒有達到，我預期的成績。我是班級里的負能量，說實話，當我成為班級里的負能量的時候，我的心是自責的，因為我也想成為大家眼裡的好孩子，能夠給大家帶來積極正能量的人，想要和大家成為更好的朋友的人。雖然我現在是負能量，但是我相信，經過我的努力，的壞習慣改掉，我一定會成為，大家的正能量的。大家看我的行動吧！

⑺ 我是班裡的負能量500字作文

老師，看見這種事情，那個學生一定會被打

⑻ 小學生疑因作文被批「傳遞負能量」後墜亡！老師錯了嗎

老師批評學生作文負能量是沒有錯，但老師收家長給的紅包是錯！老師在寒暑假辦收費培訓班是錯！老師當眾扇學生耳光是錯！學生出事沒有第一時間通知家長！老師在學生墜亡事後迴避家長，拒絕任何溝通與解釋！把學生的作文直接撕掉是錯！

而且，有學生的家長在群里給老師點贊，支持老師沒錯，她也沒有任何的表示。不知道是天生冷漠還是故意迴避。

所以，繆可馨同學的悲劇，她老師有錯！

⑼ 小學生疑作文被批負能量墜樓，後續情況如何

「小學生疑因作文被批『傳遞負能量』後墜亡」後，聯合調查組在調查過程中，共走訪班級學生45名、學校老師3名，未發現當天課堂中存在辱罵、毆打學生情況。公安部門通過現場勘查、查看監控錄像和走訪調查等工作，排除他殺。6月7日上午，聯合調查組將事件的調查情況通報給死者家屬。

事件發生後，區政府辦、區教育局、區公安分局迅速成立聯合調查組，對該墜樓事件進行全面深入調查。學校也通過電話和上門的方式向家長表達關心慰問。同時，全力保障正常教育教學秩序，進一步加強對學生的安全教育和生命教育。

(9)小學生傳遞負能量作文擴展閱讀

小學生疑作文被批負能量墜樓事件

6月12日，常州市金壇區廣播電視台官方微信「金壇網」發布情況通報：4日下午3時15分，河濱小學一女生墜樓，學校當即撥打120急救電話和110報警電話，同時對現場進行了保護。救護車迅速趕到並將該生送至區人民醫院搶救，但經全力搶救，生命未能挽回，學生不幸身亡。

墜亡學生家長：「我不敢想像孩子有多受打擊。」

「不要被表面的樣子，虛情假意偽善的一面所蒙騙。在如今的社會里，有人表面看著善良，可內心確是陰暗的。他們會利用各種各樣的卑鄙手段和陰謀詭計，來達到自己不可告人的目的。」（摘自墜亡小學生繆可馨作文）

繆可馨母親在微博發文稱，「《三打白骨精》讀後感」被班主任批評太過負能量，「這篇作文被刪了改，改了刪。之後又重新寫了作文，卻繼續被刪，本子中間還撕掉了兩頁紙，我不敢想像繆繆有多受打擊。」

⑽ 小學生作文被批"負能量"後墜亡，有哪些疑點讓人不解

網上一篇報道疑因作文被批，小學生跳樓的事件上了熱搜，報道裡面說“當孩子墜樓後，在家長群給老師點贊”。家長這種毫無人情味的做法值得我們深思，其實這種情況的發生主要與學校的一些規章制度和教師自身的品行有關。

現在學校裡面的教師魚龍混雜有一些是有專業師范院校畢業的，而有一些都是在社會上考的教師資格證後進入考試環節被學校錄取的。參差不齊的教師對我影響了學校師德的建設，老師，固有的想法只在學校負責，對於孩子其他的生活方面關心極少，疏於對學生的關愛。然而一些家長為了讓老師更多的關注自己的孩子經常對老師溜須拍馬，這更滋長了老師不良之風。

就像這次小學生墜樓事件發在群里和家長沒有指責老師，而是對老師的行為進行的點贊如此沒有人性的行為都是為了可以給老師留下好的印象，讓老師在以後的生活當中對自己孩子更加照顧一下。但是如果一各有教師師德的人，他不會對一個小學生那麼冷漠那麼殘忍。