小學作文培訓

A. 鄭州小學作文輔導班哪家好，鄭州小學作文輔導排行

其實作文這個東西也不是特別難，家長可以自己多關注一些和作文資料相關專的公眾號，比如屬木南書院之類的，裡面有大量的技巧和現成作文，尤其是小學這一塊還是很不錯的。
我也是作文培訓老師，不過我是寧波的，你倒是可以先給我看看孩子的作文，看看是不是一定需要培訓才行，而且培訓類這一塊也有很多水深的地方，不是每一家機構都很良心的。

B. 小學生作文培訓收獲怎麼寫

這個學期即將抄過去，我襲給大家講講在這個學期的收獲吧!
在語文方面，我認實了很多生字，也會寫了很多生字。還認識了很多名人，他們分別是：張衡、愛迪生、郎志萬、阿切爾……他們教會我一個道理：要肯動腦筋，多多思考，還要幫助別人。我還認識了很多名言：知識是我們飛向天空的翅膀;思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識……
我在數學方面，計算比上學期有了很大的進步，我還學習了表內除法、萬以內的數、克和千克、圖形、找規律和解決問題。其中我最喜歡的單元是克和千克，因為我從中認識到不同東西的重量。
通過體育課和體舞課，我學習到如何做好升旗准備和做早操，使我的身體得到鍛煉，更加健康。
除了學習上的收獲，我還懂得許多道理。比如要愛動腦筋，多聽別人的意見，要認真觀察事物，還要有愛心。二年級一眨眼就要過去了，下個學習我就是三年級的小學生了，我要繼續努力，收獲更多的知識和道理。

C. 小學生作文輔導班怎樣講好第一課

介紹自己——盡量用幽默的語言介紹老師的名字，需要的話，把老師的名字寫在黑板上。陳述清楚你對學生的期望——包括在課堂上可以做什麼，不可以做什麼。制訂幾條簡單的行為規則，並且始終堅持。你也可以邀請學生對這些規則提出他們的建議。
幫助學生知道同學們的名字
告訴學生他們的近期方向。讓你的學生弄清楚接下來的幾個星期他們要做什麼以及為什麼要這樣做。幫助他們明白你的安排怎樣符合課程提綱、國家課程計劃等等。
確定你的學生知道評估形式。快樂魔方作文哪一部分的工作在評估中更重要?哪些是他們已經學過的資料的修訂?強調他們必須關心自己的學習，對自己的進度負責，特別是有連續性考試的時候。小學生作文培訓加盟教師如何上第一節課
用開頭的幾節課弄明白學生已經知道多少關於科目的知識，並把它放進你的計劃。你可以進行一次小測驗，也可以叫他們寫一些關於自己的東西，這樣也可以幫助你了解他們。
二、如何吸引學生注意力，使教室安靜下來
嘗試先什麼也不做。快樂魔方作文靜靜地站著，完全平靜。靠得最近的學生會注意到，漸漸其他學生也將注意到。在做出另一項決策之前留出一兩分鍾的時間。
不要大聲叫!如果還是沒有安靜下來，請一定要剋制住大聲叫出「安靜點」的沖動。先跟幾個看上去已經准備好聽課的學生安靜地聊上幾句。
利用人類的好奇心。有時小聲說話是個好主意!人類天性里也包括了不肯錯過任何事。與離你最近的幾個學生小聲說話，剩下的很多學生也將會停止談話，以便能聽到你們在說什麼。小學生作文培訓加盟教師如何上第一節課
找一個分神的學生!向那些在聽講的學生提一個問題，但是卻叫一個沒有注意聽講的學生回答。當所有的眼睛都轉向這個學生，他會覺得很不好意思。
使學生集中精神聽講的方法。可以先來一些需要聽得很仔細的材料，比如說聽 一段錄音或是看一段聲音放得很輕的錄像。小學生作文培訓加盟教師如何上第一節課
贊揚學生。贊揚那些精神集中的學生，特別是那些難得認真一次的學生;不要 抱怨那些還沒有集中精力的學生。
先布置一點任務。上課前先找點事情讓學生們做。把這些任務印在紙上發下去，或者是提前寫在黑板上。挑選幾個目標。課前，將班裡的同學分成幾組，點出班裡有名的幾個生龍活虎 的學生，讓他們做各組的組長，並交給他們特殊的任 務。
不要把學生的混亂當成是對你的不敬。這是最自然不過的人類天性，除非有什 么值得注意的事情發生。小學生作文培訓加盟教師如何上第一節課
幾乎沒有人希望被排除在快樂之外!如果你擅長製造快樂(通常我們對此都不 太在行)，那就在正式上課之前給那些已經做好准備聽課的學生講些有趣的事 情!其他的學生很快就會希望他們也能夠 一起分享。

D. 小學生有必要參加作文輔導班嗎

一、作文寫作一般的孩子：有些頭腦聰明，學習能力強，但沒有養成良好的學習習慣和方法，缺乏足夠的學習興趣、自製力比較差；有些是主動性不夠，對基本概念和知識的了解不牢固，不扎實，不深入。如果採用集體面授或大班授課的形式，可能會因為老師的注意力沒有在他身上，使得他的學習問題不能及時解決。如果採取輔導教學模式可以對孩子起到更好的監督作用。 二、跟不上節奏的學生：這類學生有兩類：一類是之前在低年級時非常優秀，但邁入高年級後，課業負擔加重，競爭壓力加大，而且老師講課節奏偏快，原有的優勢心態就會逐漸失衡，跟不上老師講課節奏就著急，越著急就越聽不好課，成績就越下降，如此形成惡性循環，不僅影響學習，如處理不好，還可能會因學習壓力大引起消極、自卑等心理；另一種情況是學生綜合學習能力在整個學生群體中處於中等偏下水平，一直存在跟不上老師授課節奏的問題。也有些孩子沒有找到適合自己的學習方法，基礎知識欠缺得越來越多，學生需不斷對學科知識進行「炒冷飯」，久而久之可能會跟不上老師的授課節奏。如果對這些學生及時採取個性化一對一輔導的教學輔導模式，可以對孩子起到更好的幫助監督作用，讓孩子在發展過程中不要掉隊，並盡可能地促進良性的學習循環。 因此暑假補習專家認為小學生是很有必要參加暑期作文輔導班的。

E. 求助,小學生的作文培訓課該怎麼上

快樂魔方作文特色是塑造學生寫作的自信心。我們都知道興趣是最好的老師回，只有在情緒高漲時答，孩子才有豐富的思想感情，才能寫出生動的語句。因此，我們制定的教學模式是立體型教學：即通過聽、說、視等各種感官刺激，再現生活場景，並可以進行多角色扮演和體驗，真正激發了學生作文的興趣，展現學生創造的個性。並期實行動靜結合：通過自主、合作、交流構建的情景，打破了學生原有的狹隘的寫作背景知識以及寫作視野，讓學生在「動」中充分擴大和生成了新的寫作知識，從而為具體的寫作實踐打下基礎。多學科交叉：將目前所學的多種知識盡可能地融匯貫通起來，猶如橋梁，打破各門學科長期分裂的格局，治療學生的「偏病」。因材施教：針對不同學生的領悟能力，不同學生的知識面，不同學生的愛好，有目的性地輔導學生寫作。老師們在教學中充當著向導的角色，即給學生指路；讀者的角色，即去欣賞學生。朋友的角色，即和學生「商量」最後是做教練的角色，即給學生指導。

F. 北京小學作文培訓機構哪一家比較好希望是專業教作文的 不要科目全的培訓機構

以情境教學為主體——童心圓作文熟練操作情境教學，以情境教學為主體，通過活動版表演、實權物觀察、生活體驗、畫面展示、視頻觀看、音樂渲染等方法，極大的激發學生的作文興趣，充分的提供作文素材，輕松地為學生的作文掃除興趣和選材這兩大攔路虎。

G. 廈門小學作文培訓哪家好

昨天於中午十二點到了邯鄲，坐了二十四個小時的火車和半個小時的汽車終於到了，但一下車我立馬就想回家了，這里什麼也沒有，空中除了空氣就是灰，找家超市就要走好遠，這里大貨車成群，太埋汰了，我到中午嗓子就發疼了，他們這口味也特重，我都吃不下，最高氣溫可達四十度。
去爸爸的宿舍和醫院看了一下，還算可以，爸爸自己住著一個一百多平的房子里，瞅著就很孤獨，聽別人說，爸爸每晚都會被叫起來做手術，而且每天還被監視著，也不知道爸爸怎麼扛到現在的，媽媽下車見到爸爸，第一句話就是：「跟我回家吧」！這里太艱苦了。
中午飯沒吃多少我就溜了，晚上和爸爸還有叔叔出去吃了羊肉串，在這吃個烤串真不容易，這里的假肉太多了，都是豬肉抹上點油，冒充羊肉，晚上九點多回到了爸爸的宿舍，洗洗就睡覺了。
今天早上的粥，就是水，我硬是配點自帶的蛋糕喝了下去，中午醫院請吃飯，去了他們這里最好的酒店，我沒看出哪裡好，這樣的酒店在吉林有的是，只不過就是加了一層旋轉餐廳，沒什麼意思，而且飯不合我的胃口，他們這的人山葯變著法的做，糖拌，做湯，炒菜，等一糸列的吃法，我姥姥就能做。
爸爸的老闆，也就是董事長，很能說，（他們著的人際能說而且會說很大聲）吵死我了，但是出於禮貌，我沒說只是裝聽。爸爸給我講了一件關於他的事，有一次開會，他聽到有一個人放了一個屁，他就嚴厲呵斥道：誰這么不文明，要放屁也帶開完會再放。誰知他剛說完話就放了一個響亮而又臭的屁，爸爸說，他的老闆就是把自己當成了毛澤東，哦，忘了說他們著的人都還活在毛澤東身上，誰都要聽老闆的，他會規定誰可以放屁誰不可以。
我好想讓爸爸回去，以前媽媽說爸爸的辛苦我還不信，這回我親眼目睹了，我會比以前更努力的，同學們和老師請你們監督我，如有不滿可隨水提出！

H. 廣州小學作文培訓哪個好哪個好

你不能決定何時花開，可是，你至少可以選擇讓你的枝頭掛上 累累果實。 ----- 題記

人一生可以作出無數選擇，可是唯獨不能選擇自己的開始。
你不能選擇自己是富有還是貧窮，美貌還是醜陋，聰明還是愚笨。就像一隻青蟲不能選擇鳥作為它的開始，烏龜不能選擇兔子作為它的開始。就像左思不能選擇「玉樹臨風」 作為他的開始，李白不能以官場得意作為他的開始。
你也許怨天尤人，甚至痛哭失聲，責罵上天為何對你如此不公。蒼天無語，因為它知道世上本就沒有什麼絕對的公平。以青蟲為開始，就註定要躲避鳥的追殺；以烏龜為開始，就註定要忍受兔子的譏笑;以醜陋為開始，就無法躲開街頭巷尾的冷言冷語；以失意為開始，就不能避免心中的痛苦。
可是，你要如何對待這已成的不公？上天給了你一個灰色的開始，你要編織出怎樣的結局？
你可以選擇消極、詛咒、放棄，讓你的人生在灰暗中匆匆收場，只期待來生一個像樣點的開始。可是他生未卜來生未知，你怎能將寶貴的生命寄託給不可知的虛無？何況就算來世你成了口含寶玉出生的貴公子，一樣可能千金散盡，那時，難道你還要等待下一個來生？
或者，你也可以決定，從這個不如意的開始傲然站立，扯一縷彩霞為布，掬一捧星辰為扣，為你的人生制一件最美的綵衣。
開始為蟲，你可以破蛹為蝶，在陽光下展開雙翅的華彩，連雄鷹也黯然失色；開始是龜，你能夠永不懈怠，讓善跑的兔子也望塵莫及。
以形貌委頓為開始，左思寫出了流光溢彩的《三都賦》，讓他的名字比任何一個美男子都更流芳千古；以官場失意為開始，李白「但願長醉不願醒」，比任何一個達官顯貴都更寫盡了盛唐之音；以……為開始……
你不能決定花開，卻可以選擇果實；你不能決定出身，但可以選擇努力；《大話西遊》里紫霞仙子說:「我猜中了這個開始，卻沒有猜到這個結局。」那是個太悲傷的故事，可是你是否可以說：「我猜不到這個開始，卻可以猜到這個結局。」
上帝給了你一個開始，你收獲了滿天星光。
打字不易，如滿意，望採納。

I. 小學作文培訓資料

[小學作文培訓資料]小學作文培訓資料小學生作文培訓資料：寫人第一篇：描寫我們的老師
第一篇：描寫我們的老師
一：作文類型
第一類：.描寫老師的外貌，要求抓住老師的外貌特點;
第二類：通過記敘一兩件事情，來表現老師的性格特點或高尚品質;
二：參考題目：
1.《我的老師》 2.《我的老師是什麼樣子的》
3.《我的啟蒙老師》 4.《我的第一位老師》
5.《感謝您，老師》 6.《誇誇我們的班主任》
7.《我最尊敬的一位老師》 8.《老師笑了》
9.《某某老師二三事》 10.《師生情深》
11.《師恩難忘》 12.《老師，您還記得嗎》
13.《老師，請相信我》 14.《老師，我想對您說》
聰明的小朋友，你還能自擬出哪些題目?
三：開頭方法
1.《我的老師》的兩種開頭
第一種開頭：我最最難忘的，是我小學二年級時的王進老師，小學作文培訓資料。
第二種開頭：我在上二年級的時候，教我們語文課的是經驗豐富的王進老師，那時候我可喜歡上她的課了。
2.《我的語文老師》的三種開頭
第一種開頭：我的語文老師是個很年輕的老師，他的個子不高不矮，皮膚不黑不白，戴著一副眼鏡，走路時手裡總是要帶著一本書，一看就知道是個很有學問的人。
第二種開頭：我的數學老師長得可漂亮啦，同學們議論時都說她像電影明星鞏俐。
第三種開頭：在我的老師當中，美術老師王老師應該說是最有特點的一個人了。
3.《我的啟蒙老師》的三種開頭
第一種開頭：我的啟蒙老師是我的媽媽，是她教給了我最基本的知識，扶我走上了學習的大道。
第二種開頭：啟蒙老師是人的第一位老師，他永遠使人難忘。
第三種開頭：我的啟蒙老師是誰呢?她就是我親愛的外婆。
4.《我的第一位老師》的兩種開頭
第一種開頭：要說起我的第一位老師，那要算是幼兒園的周老師。第二種開頭：姓王名芳，善耕小學一年級的語文老師——她，就是我的第一位老師。
5.《感謝您，老師》的三種開頭
第一種開頭：這件事發生在三年前，但我現在一想起就會不由得在心裡輕輕地說一句：「感謝您，老師!」
第二種開頭：石老師是我的語文老師，她曾經在我遇到困難的時候，熱情地幫助過我，直到現在我仍在心中深深地感謝著她。
第三種開頭：那一年，我的腿疼病又犯了，只好在家休息。可是我多想去學校，多想和同學們在一起呀!這一天，班主任石老師來看我。
6.《誇誇我們的班主任》的兩種開頭
第一種開頭：我們的班主任姓李，要說起她呀，全班同學都會豎起大拇指把她誇一誇。
第二種開頭：我的班主任是李老師，留著一頭短發，走起路來風風火火的，一看就知道是位精幹而有魄力的人。
7.《我最尊敬的一位老師》的兩種開頭
第一種開頭：楊老師熱愛學生，從來也不責罵我們，他是我最尊敬的一位老師。
第二種開頭：在我們班級里，有一位頭發烏黑、兩眼炯炯有神的青年老師，她就是我最尊敬的老師——楊老師。
8.《老師笑了》的兩種開頭
第一種開頭：董老師張開了嘴巴，她的嘴角像月亮一樣變得彎彎的。她開心地笑了!
第二種開頭：一開學，董老師就找我，讓我做好准備參加區里的數學競賽。他對我說：「你的數學基礎扎實，這次很有希望!」可我的心裡卻慌得很，一點沒底。
9.《某某老師二三事》的兩種開頭
第一種開頭：要說起我們班的江老師，她的故事可多啦!
第二種開頭：寬大的前額，滿布皺紋的臉和已經開始花白的兩鬢，這就是我們的江老師的肖像。他已經教了我們三年了，在這三年中，有多少事情值得我們回憶啊!
10.《老師，您還記得嗎》的兩種開頭
第一種開頭：陳老師，您還記得嗎?那一年，您教我們美術，我是班級里畫畫畫得最不認真的一個學生。
第二種開頭：陳老師，不知道您還記不記得，在三年前，一個學生曾經惹得您掉下了傷心的眼淚。
你能仿寫或自主寫出一兩段開頭嗎？
四：精妙詞句
循循善誘 苦口婆心 平易近人 嘔心瀝血 言傳身教 辛勤耕耘
桃李滿天 舉止文雅 兢兢業業 老練沉著 知識淵博 和藹可親
1.老師講課的聲音時高時低，彷彿山澗的清泉緩緩流過我的心田。
2.同學們完全被她的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭含笑。
3.她年輕精幹，對同學熱情親切，就像一位辛勤的園丁，栽培著我們這些稚嫩的幼芽。
4.她的這些話，就像一根火柴，點燃了我心中的希望。
5.老師講的這些話多有勁呀，每一句話都像小錘一樣敲打在我的心上。
6.他中等身材，微黑的臉膛，顯得很健壯，一雙不大不小的眼睛，總是露出溫和的目光。
7.新來的班主任是位女教師，臉上露著微笑，說話總是細聲細氣的，右嘴角有一粒黑痣，作文指導《小學作文培訓資料》。
8.她中等身材，稍微有些發胖，眼睛總是那麼炯炯有神，也許是過於疲勞的緣故吧，使得她本來就有些發黃的頭發上增添了幾根銀絲。
9.王老師白凈的臉上嵌著一雙有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架著一副金絲邊眼鏡，瘦而高挺的身材，衣著總是那麼整潔得體。
10.年輕的女教師姓趙，細高個兒，白凈的臉上有一對溫柔的大眼睛，說起話來細聲細氣的，像是在哄孩子。
11.門口出現了一位身穿藍色中山裝的中年男子，只見他兩鬢略帶銀絲，面龐上有淡淡的皺紋，然而目光炯炯，顯得很有精神。
12.吳老師的眼睛是雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。
五：精彩片段
1.您在這短暫的說話間歇，眼光向整個教室溜了一遍，您的目光和我的目光相碰，這相碰僅僅是一剎那，就在這一剎那，多少同學異樣的目光掃向了我。我的同桌，那個調皮鬼還「嘿嘿」笑了兩下。我的心沉下去了，我的頭垂下來了。
(小作者很會寫文章，最後一句話寫得形象生動，讓人一看就知道「我」當時不好受了。)
2.有一次，放了晚學，外面下著滂沱大雨，窗戶被豆大的雨點打得「噼噼啪啪」地響，同學們都有傘，他們打著傘回去了，只有我一個人站在教室門前的走廊里。此時，風更猛烈地怒吼著，鉛色的陰雲又一次布滿了天空，彷彿要吞了整個世界，又是一道閃電劃破了黑沉沉的天空，接著是轟隆隆的打雷聲。我害怕了，身子也覺得冷了起來，我哭了。哭聲驚動了正打著傘回家的馬老師，她走了過來，溫和地問：「海平，你怎麼了，為什麼哭呀?」我回答說：「馬老師，天下著大雨，我不敢回家。」馬老師說：「來，我送你回家。」於是，就一手撐著雨傘一手拉著我走出了校門。
(這里的景物描寫寫得很好，這樣就突出了我的著急，突出了老師對我的關心。)
3.劉老師站立在那裡，一動也不動，他的身影像一棵大樹，又像一座塔。我們都敬畏地站在一邊，一句話也不敢說。只聽見頭頂上的樹葉發出沙沙的響聲，好像在說：「你們是多麼胡塗啊!」
(用了兩個比喻寫出劉老師的沉默不語的樣子，使人難忘。沙沙的葉聲也烘託了我們內心的害怕和愧疚。)
4.我將要到廣州上學，呂老師知道我愛好集郵，臨行時，送給我一本精美的集郵冊，上寫：「南北千里共進步。贈我的朋友——韓磊。」朋友，多麼朴實無華的語言。「老師——朋友」，每當我看到這里，心中就激動萬分。
(面對這樣平易近人的老師，哪位學生能不激動萬分呢?)
5.老師，您還記得嗎?我還曾經是校排球隊的隊員。有一次早訓練，由於我來不及吃早飯，胃病復發了。一陣陣絞痛使我難以步行，滿臉汗水交織著淚水，隊員和教練把我扶到辦公室。您知道後，立即趕來，詢問了情況，馬上給我端來了開水和點心，看著我，一邊跟我開玩笑，一邊哄我吃點心，想使我忘記病痛。後來，您又攙扶著我去醫院看急診。我偎依在您身旁，就像女兒偎依在母親的懷中。我的眼睛濕潤了。
(最後一個比喻就像這一段文章中的眼睛一樣，它把我對老師的敬愛，和老師對我的關心都集中地表現出來了。)
6.快到中午了，忽然烏雲密布，電閃雷鳴，接著便下起了大雨。我們沒有拿雨傘，心裡非常著急。正在這時，王老師把我和妹妹從樓上叫下來，並給我一把雨桑她從走廊里推出自行車，披上雨披，說：「讓你妹妹坐在車上，我把你們送回家去。」我獃獃地站在那裡，望著這位滿臉雨水的老師，感動得一句話也說不出來。雨不停地下著，我的腳踩在水坑裡，水和泥濺在老師的褲子上，雨點打在老師的臉上，我從雨傘下面偷偷地看著滿身泥水的老師，我的眼睛濕潤了。
(「我獃獃地站在那裡」、「感動得一句話也說不出來」、「我的眼睛濕潤了」，這樣的語句很有用處，它把「我」當時的真實感受寫出來了。讀者讀了，也一定會和小作者一樣，心裡湧起激動的心情。)
7.正是這輛車啊!它日日夜夜、年年月月載著陳老師上班、下班、家庭訪問……有時車胎漏氣了，陳老師就推著車走。有時我看見陳老師身上沾著泥，自行車也臟了。我想陳老師又摔跤了吧!如今，自行車的輪子已經磨光了，它就像上了年紀的人一樣。自行車的主人——陳老師臉上的皺紋也開始多了起來，頭上也增添了白發。可是就像她的自行車一樣，仍然堅持著工作。
(通過一輛自行車來寫老師，小作者的點子真妙!)
8.姜老師在同學之間來回走著，腳步很輕、很輕，生怕打擾了同學的思路。她那張瘦削的臉上，一雙明亮的眼睛掃視著每個同學，目光是那麼溫和、慈祥。
(寫人物，就是要進行描寫，把當時的情況，哪怕是很細小的過程，也具體地寫出來。你看，小作者寫姜老師的腳步，寫姜老師的臉，寫姜老師的目光，是多麼細致!)
9.後來，馬老師因工作的需要調走了，可我的心裡一直想念著她。當我看到月季花開放的時候，我就念叨著她：「馬老師啊馬老師，我什麼時候再能看到你呢?」
(最讓人欣賞的一句話是：「當我看到月季花開放的時候」，為什麼這樣的一句話會讓人久久難忘呢?)
10.有一次，批改好的數學考試卷子發下來，我只得了八十幾分。錯在哪兒呢?我急忙尋找，發現一道應用題被扣掉了十幾分，可是我反復運算，總覺得自己沒錯。要不要跟王老師講呢?我猶豫了好久，終於鼓起勇氣去找她。她仔細看了一下試卷，說：「你用的是簡便方法，老師倒沒有想到。」便馬上給我加了分，後來她還在班裡表揚了我。
(寫老師的作文，有的同學認為一定要寫老師做了哪些正確的事情。其實，做錯了事情，勇敢地承認，不也是很讓人欽佩嗎?)
六：寫作素材
1.不分白天和黑夜地工作，連休息天也不例外;
2.星期天也來學校上班;
3.忘記了自己的生日;
4.白發過早地爬上了他的雙鬢，皺紋布滿了他的前額;
(以上表現老師的辛勤工作)
5.下課時，把學生叫到辦公室來喝水;
6.下課時，總是喜歡摸摸學生的頭，幫學生系好衣扣;
7.學生生病，當天就去探望，還送去水果和點心;
8.學生家長出差，就讓學生住到自己的家裡;
9.學生生日時，花錢給學生送禮品;
10.自己生病了，就在醫院給學生寫信，關心學生的學習和進步;
11.學生家中貧困，老師就自己給學生墊付學費;
(以上表現老師愛生如子的高尚品質)
12.她的課是學生最喜歡聽的;
13.她備課非常認真，備課本上總是寫得滿滿的;
14.老師經常給我們講課本以外的內容和知識，來擴大我們的知識面;
15.他鼓勵我們看課外書，還經常把一些好書介紹給我們;
16.他大膽地進行教學改革，上課的形式很新穎;17.他經常開展一些活動，來提高我們的學習興趣;
(以上表現老師不斷進取，敬業愛職)
18.他不僅指導我們學習文化知識，同時也教我們如何做人;
19.老師開展了一系列的德育活動，來提高我們的道德修養;
20.班級里發生了什麼違規違紀的事情，他總是抓住不放，及時地進行教育;
21.他積極地與家長進行聯系;
22.老師通過各種方式在不同的場合對學生進行思想品德教育;
23.他給我們補充了許多品德教育的材料，讓我們記下來，並且要求背誦。
(以上表現老師注重對學生的品德教育)〔小學作文培訓資料〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】