Ⅰ 如何做好一名職業學生 職高作文300字
轉眼半個學期又已經過去， 一個學期下來，逐漸適應了高中生活的我已經沒有了剛來時的新鮮感，但我卻依然喜愛著自己所學的專業，依然喜愛著這樣的學術氛圍。
在這學期社會實踐、校園文化活動中，我能積極參加。在上課時，能遵守好紀律，認真完成作業，在實習課中讓我懂得了很多的專業知識，深刻的了解到什麼該做什麼不該做，我學習了許多門課程，我的學習目的是要認真學習為自己的知識好好增長，人要活到老學到老，所以學習是很重要的，在學習中要不懂就問，絕不能放棄，一定要有好學的精神，在學習中一定要樹立了良好的學風，這樣才能使自己熱愛學習，更能在學習中不斷奮發向上，只要努力了，我相信在自己的學習中一定會有好的成果。而並不算太繁重的學業其實是需要自己在課外更多的搜索相關資料，才能理解透徹的。其實這也是對自己自習能力的一種鍛煉和考驗。我漸漸的發現自己在中學時代曾一度埋怨過的課前預習工作在高中里是那樣的重要，細致的預習會使自己更好地理解上課的內容，更牢固地掌握知識。現在再也不用一整天都坐在教室里埋頭苦讀，有了更多的閑暇時間，就必須學會自己更好的利用與支配。在高中里，不僅僅是要學習專業知識，更要學習與人相處交流等一些社會技巧。
在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。
在本學期末，我也給自己的下個學期制定了學習計劃，並會努力的完成計劃，爭取取得更好的成績。
第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。（2）上課要積極發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。（3）每天的家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。
第三，課外學習不放鬆。能夠利用星期天和節假日，去參加一些補習班來是自己更加充實
總的來說,經過了這個學期,在學習方面上有所適應,也在各科的學習中也逐漸找到了方法.另外,對於這個學期我的表現,個人認為不太滿意,畢竟可以做得更好的地方太多了.
這學期已結束了，在學習中有苦也有樂，在高中生活里有許多快樂的時光，在這里我學到了許多的知識，也了解了許多的東西，所以在以後的日子了我要更努力的去學習每一樣東西，這樣我的人生才是豐富多採的，在人生的樂章中寫好每一頁，做個優秀的團員，優秀的學生。
培養高中學生聽、說、讀、寫的語文綜合能力，是高中語文教學的首要任務。應重視「寫」在整個語文綜合能力構架中的支柱作用。作為指導者，首先應當樹立高中語文作文教學的階段性全局觀念。既要辯證分析學生通過初中階段所進行的一系列作文訓練而達到的水準，又要用發展的眼光來指導高中作文教學。這就要求我們無論在指導思想方面還是在具體實踐操作方面，都應有周密的計劃性、嚴密的科學性、訓練力度的強化性。
一、聯系日常生活，開發寫作資源
教材不是惟一的課程資源，學生學習語文的途徑是多樣的，日常生活就是學生語文學習廣闊的天地，應針對職高生的普遍特點，聯系日常生活。如：「三八」來臨之際，我鼓勵學生，給他們布置了親情作業：為自己的父母悄悄做一件好事，如洗洗襪子、做一次早餐、鋪一次床、洗一次腳……孩子們在這種特殊的教育中，受到了親情教育，體會很深。「教師節」到了，我告訴同學們：為班級做一件好事，為同學創造一點方便，為集體爭得一點榮譽，這就是送給老師最好的禮物。於是，校里班級紀律衛生評比欄上出現了100分，零亂的講桌擺放地整整齊齊……同學們用自己的行動感受到了「關心別人，快樂自己」。這就是我們生活中最寶貴的教育資源，只要我們用心發現、努力去做，何愁孩子不會學習、不會做人？
二、增強擬題功底，增添作品亮色
別致的文題，對讀者理解整篇文章有很大的作用。文題擬得好，文章就成功了大半。比較下面一組同一題材不同文題的擬定，即可看出一些端倪。
題材：熱愛家鄉
文題：a、我的家鄉；b、魚米之鄉的洞庭湖
同是寫我的家鄉，a通過寫家鄉人民的變化，歌頌祖國的大好河山，歌頌黨的政策；b顯然更勝一籌，使之更具豐富的美感效應。
1、抓關鍵句擬定文章題目
有的文章，在確定材料後，作品中人物的某句話或作者直抒胸臆的語言，在文中有緊扣主題、畫龍點睛、深化主題的作用，對內容而言頗具提綱挈領的核心效應，便可以之為文章題目。議論文的論點就可以作為文題，如《團結就是力量》。
2、根據材料來擬定文題
名家作名文，離不開想像和聯想。指導學生巧妙運用聯想習作，是高中作文教學的一項重要內容。職業高中大部分學生常寫出因思路堵塞、視野不廣而就事論事的文章。聯想加強了眾多事物間的聯系，讓材料內部體現出較強的類比性及對比度。如：余秋雨的《臘梅》這篇散文，文中體現了某醫院護士小姐們憑著高尚的敬業精神，雨中護花、雪夜護花、雪地數花等感人至深的情節，撥開了彌漫在眾多身患絕症的病人心靈天空上的厚實陰雲，使他們在朵朵含笑綻放的臘梅花下重新激起了對生命的強烈渴求，最後全都病癒出院。文章具有較強的藝術感染力的原因之一，就是把基礎材料（病人在護士小姐的精心護理下病癒出院）與聯想材料（梅花不屈從於惡勢力、與風雪相抗爭的高潔可喜之性情），通過聯想結合在一起，緊扣住材料之間的類比性，圍繞聯想材料來擬定文題。而從讀者欣賞作品的角度來說，其思維過程為：文題→聯想材料→基礎材料→主題。從這個意義上說，圍繞聯想材料擬定文題，可以使主題得到深化，增添作品的亮色。
三、增加課外閱讀，打造智慧人生
我利用學校圖書室，開展了「好書伴我行，智慧滿人生」系列讀書活動。同學們還把家中的好書都拿到了班級，每天安排固定時間組織同學們進行閱讀。用一種思想換另一種思想就變成兩種思想，每人帶兩三本好書，每名同學就可以讀一兩百本好書，這是一種絕對不能忽視的學習資源。作為教師，我不得不承認，我們已有的知識水平已遠遠滿足不了學生們的需要。針對學生的讀書活動，我召開讀書匯報會，交流自己的讀書體會，以「我從中體會到了……」的形式來表達自己的觀點。老師作為一個參與者，應毫無保留地暢談自己的所見所感；作為一個點撥者，應依據學生的情況適當啟迪。這不僅開闊了學生的視野，還養成了熱愛讀書、悉心觀察、留心摘記的好習慣，從而逐步培養學生初步的收集和處理信息的能力。在引導學生關注課外知識的同時，增加寫作之源，激發習作的靈感。學生們暢游書海、增長智慧，為以後的學習積淀了豐厚的文化底蘊，為以後更好地學習打下了良好的基礎。這種課外學習的資源，需要我們老師給予足夠的重視，這樣我們的學生才會在未來的挑戰中立於不敗之地。
四、課堂教學中以寫作思維為主導，教給學生寫作方法
以閱讀吸收為主導的教學法，雖然使學生了解「作者怎樣寫」，但「自己怎樣寫」卻被忽視了，因此使作文教學處於「牛耕火種」的狀態。
職業中學作文教學並沒有獨立的純理論性的教材，而是通過揭示一篇篇典範文章中的寫作規律來實現。因此，在語文教學中，應把一篇篇典範文章當作學生自己的文章，提出寫作任務，讓學生進入寫作思維。同時，將典範文章作對比，在吸取典範文章寫作方法的同時，提高學生的寫作能力。
寫作思維雖然是一個錯綜復雜的過程，但結合分析一篇篇具體文章，其寫作思維則可以簡化為以下程序：提出命題→提煉主題→選擇材料→布局謀篇→連綴成文。而在以往的閱讀教學中，往往是按照「介紹背景→劃分層次→概括層意→歸納中心和寫作特點」這樣的程序進行，將整個作品分解得支離破碎。其實，我們應用寫作思維程序取代過去的閱讀教學程序，並將這些程序分解在寫作思維之中。
平時，我在語文教學中，總喜歡在學生剛接觸課文時，直接用教材題目作為要求學生進行寫作思維訓練的命題，讓學生由題猜文，由題目聯想：我會怎麼寫？文章作者寫作此文的目的是什麼？他又是怎樣達到自己目的的？這樣一來，學生便從結構、表現手法、語言等方面去發現、去賞析。只有從自己親身接觸的感性材料中提煉和抽象出來的規律知識，學生才能從理論和實例的結合上理解它，從而深刻地把握它。
五、還學生寫的自主權，使他們有寫的興趣
我國教育的先知孔子早已指出：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」他強調教學要做到使學生「好之」、「樂之」，也就是要注意培養學生的學習興趣。我們可以通過任其自然、自由作文，幫學生樹立作文信心等方法來培養寫作信心。
最能體現學生語文水平的，莫過於他筆下的作文了，因為作文不但綜合體現了學生的觀察力、記憶力、想像力、思考力等，更集中體現了他的文字表達能力和思想水平。作為職業高中語文教師的我們，有共同的責任和義務去努力提高學生的寫作水平。
Ⅲ 以"我的職業設計"為題的高中作文
當你問我長大想當什麼職業的時候，我會毫不猶豫地對你說：「一名建築設計師！」當你感嘆的時候，我會慢慢的向你解釋。
沒錯！我敢百分百的確定，你是沒有聽錯的。建築設計師確實是一個非常非常辛苦的一份工作，有人經常因為建房子從高處跌倒下來、被磚頭砸傷……不
怕！我是不怕這些苦的，我常常在電視里看到，許多人因為失去了自己最心愛最心愛的家園，在面臨這種情況下，甚至餓死、渴死。我實在是無法再看下去這些殘忍
的事實，於是，我就想長大成為一名建築設計師，讓那些無家可歸的人擁有一個溫馨的家。
你們還記得在2012年那一次四川雅安大地震嗎？那一天，當大家正在做美夢的時候，不在幾秒鍾的時間，雅安變成了一片廢墟——大地震發生了。許
多人往死里拼著命的往外跑。當大地震過了後，人們就住在帳篷里、有的流落街頭……這真是……真是太可怕了！不知道如何形容當時。
我當建築設計師，一是可以學到許許多多的手藝，二是可以幫助別人，幫助別人，自己也會開心，這真是一舉兩得了！
所以，我現在一定要好好的學習，長大才能成為一名出色建築設計師，永遠為他人服務，讓他人有一個溫馨的家！
夢想是一雙翅膀，他帶你走遍地球；夢想是一座帆船，它能讓你明白要實現自己的願望是要花多大的挫折；夢想是在蠟燭中的燭光，當你觸摸到他的時候，你會感覺到非常的溫暖；夢想就是希望，不要放棄自己的追求，往自己的目標駛去！沖啊！
Ⅳ 我的學校職高為題的作文
我愛抄你,職高
如果要我會幅畫，我就畫《襲美麗的職高》
如過要我唱支歌，我便唱《可愛的職高》
如果要我寫首詩，我會寫《輝煌的職高》
三十年前，改革開放的春風盪漾，
你應運誕生在隴海道邊，王喬洞旁，
從此您邁出了艱辛的腳步，
三次遷址，四處租房，
坎坎坷坷，盡經滄桑，
崢嶸的歲月，留下了一串串帶血的腳印，
一塊塊獎牌：
閃耀著一代代職高人的倔強。
1999年你落腳在這里，
從此你張開了騰飛的翅膀，
學生人數逐年增加，
由三五百發展到今天的五千多，
教職工由二、三十人
到今天的四百餘名，
辦學規模逐漸擴大，
由原來的四、五個專業
到今天的十八九個，
對口高考上線人數連續十年創全市第一，
教學、科研各項技能大賽，
均能拿到可喜得大獎，
培訓就業一批批，
服務社會育棟梁。
二十八年，慘淡經營，
步步走來不尋常。
辦學理念，治校思想，
職高精神勵鬥志，
三風校魂聚靈光。
我自信，我成功，
我自立，我自強，
我為職高添光彩，
職高為我圓夢想。
看，今天的職高，揚眉吐氣，
一流的建築布局，一流的教學設施，
一流的管理模式，一流的文化氛圍，
一流的師資隊伍，一流的領導班子，
一流的人文氣息，一流的育人業績，
Ⅳ 求「被職業高中錄取的感想」的作文，四百字。我讀的是藝術設計。 還有就是說說志向啊，目標啊，心情啊，
談被職業高中錄取後的感想
俗話說：「三百六十行，行行出狀元。」看當今大學生多如牛毛，就業很難，壓力大，還不如學點實用技術好就業，所以我選擇了百花台職業高中。
我選修的專業是平面設計（裝潢美術）。我們現在所處的時代是人才時代，愈來愈多的人開始注重居住環境的好壞。各行各業都注重美的享受，裝潢美術已經與我們的生活的方方面面有著緊密的聯系，所以說，學習平面設計（裝潢美術）的好處是不言而喻的。今年是現代意義上的平面設計行業在中國恢復的第30個年頭，也是藝術設計作為一門高等教育的專業在中國正式建立的第10年。這些年來，平面設計領域內的從業者和設計教育者，為這個行業和學科都做了大量的工作，中國設計師在國際上也逐漸獲得了前所未有的認可與地位。平面設計日益在藝術設計的學科體系中占據重要的環節，成為最具代表性的藝術設計門類，甚至正在成為重要的「純藝術」。所以，無論是從大的方向講，還是從小的方面講，培養和儲備高素質的裝潢美術人才都顯得非常重要。對於我們選擇平面設計（裝潢美術）應該是有很大的發展空間的。把這個平面設計（裝潢美術）學好了還怕找不著工作？
同學們，讓我們一起努力吧，朝著理想的路，構築青春的大廈。
相信只要你肯付出就一定會有成功的回報的！
Ⅵ 《我的夢想新課堂》職業高中作文
為什麼我會有這樣的夢想，因為我熱愛它、喜愛它，也是為了要和自己決斗，因為自己是最強的對手，就如陽岱岡所說:「我就是不想輸、不想放棄，因為我怕輸了自己。」我如同陽岱剛一樣，和它有同樣的眼神；同樣的堅定；卻是不同的距離，我時常問自己我打棒球是為了什麼?
等我升到初中時，我要找有棒球的中學，然後天天練習不遲到，並把握練習時間，不要跟隨外面的世界做壞事，更不要因為打輸了而放棄，我父親說:「只有努力 撐到最後的人，才是成功的人!」所不能輕易的就輸給了自己，還有不要過度練習，因為一旦造成運動傷害，就不能打棒球了。每個人都想贏，也都不想輸，不過在練習的過程中充滿著許多考驗，但這些都是很正常的，你說 ，有哪一位偉人或明星不是經歷重重挫折而成功的?
生活中充滿著考驗，只怕你害怕遇到了挫折而放棄，激勵大師博恩說:「你說什麼、希望什麼、期待什麼、想要什麼都不重要，只有你做了才算數。」對!只有你做了才算數，不要因為困難而不想去做，每個人都有無窮的淺能，至看你願不願意發揮自己而已，約翰說: 「如果你是鐵鑽，默默支持自己；如果你是鐵槌，盡量發揮自己。」這兩位說的都一樣，生活中有需多是可做，卻都充滿考驗，只看你願不願意發揮自己。
Ⅶ 幫忙寫篇作文 題目《對職高的認識》 要求：600字以上 寫得好追加50分
論職高學生作文現狀及對策
天台職業中專 陸群慧
[摘 要] 職業高中學生的作文現狀堪憂，不能滿足學生的基本生活需要和就業需求，已是不爭的事實。我們要尋找原因，根據職業教育是飯碗教育這一理念，從職高學生的實際、職業教育的實際出發去應對，提高學生的作文技能。
[關鍵詞]職高語文 作文 現狀 對策
隨著高中段招生規模的擴大，職業教育的規模越來越大，而升入職業高中的學生的整體素質，尤其是語、數、英等文化課素質也與日俱下。大凡從事職業教育的語文教師都清楚，許多學生不會寫作文，寫不好作文，甚至談作文色變；有些學生盡管相對而言寫作基礎還不錯，但對作文總是敷衍了事。這勢必嚴重影響作文教學的質量，不能滿足學生就業的需求。
作文是品評學生語言表達、邏輯分析、價值取向、社會責任感等能力和情感的依據文本，作文也是學生日後基本生活的需要，其重要性不言而喻。筆者根據當前職高學生作文現狀，並通過對其成因的分析，探討提高學生作文水平的有效途徑和方法。
一、職高學生作文現狀：
為了更好地開展作文教學，筆者對本校04年級的1000多名學生上學期期末考試作文進行了檢查和統計，發現了下列一些問題：
（一）書寫隨意，文面不潔。
女生往往字體太小，筆畫太細，男生則多數字跡潦草，隨意塗改；錯別字多，標點符號不能正確使用是普遍現象。據統計每30篇作文就有1至2篇幾乎無法辨認。
（二）語言貧乏，詞不達意。
張志公先生說得一針見血：「貧乏，是語文的致命傷。」職高學生由於基礎差，語言詞彙貧乏，詞不達意。他們翻來復去就那麼幾個詞，缺乏生機和活力。文章只有標題沒有正文和字數嚴重不足的學生要佔20%。
（三）中心不明，散亂無章。
好的文章總是善於扣題的。有36%的作文，從頭到尾沒有出現涉及話題的關鍵詞或與話題相近的表述。30%左右的學生，文章結構層次混亂，諸如中心句點題、設問句引發、過渡句承轉、總結句示意這些使文章結構層次分明的方法，就更不用提了。
（四）內容空泛，缺乏真情。
60%的學生寫作時不用心審題，隨便立意，內容空泛，不著邊際，文章大而無當；或者無病呻吟，文章缺乏真情實感。
（五）思想蒼白，難言境界。
50%左右的學生，寫文章總是重復一些小學、初中用過的陳穀子爛芝麻；思維的層次停留在幼稚階段，對一些現象、觀點不能進行深刻透徹的分析，人雲亦雲，沒有自己獨特的見解。還有10%左右，偏激、悲觀、盲目，由於思想格調不高，不合「思想健康」的要求。
職業高中學生的作文現狀堪憂，這已是不爭的事實，我們要正視這一現實，不能一味的埋怨學生，也不能自怨自艾，要找出原因進行分析並積極應對。
二、造成職高學生作文水平偏低的原因
造成中學生作文水平偏低的原因眾多，有社會、學校、家庭的，也有學生自身的。主要有二：一是學生自身的原因，二是我們教師的原因。
（一）學生自身的原因
1.厭學嚴重，沒有興趣。
目前選拔人才的途徑還是考試，分數是學生的命根子，因此，學生的活動空間被限制在「二室一廳」（教室、寢室、餐廳），學生的人身自由被牢牢地綁定在桌椅上，聽課背書做題，乏味的學習導致他們漠視生機盎然的四季更替和風雲變幻的社會，寫作也就失去了源泉。也因這樣的學習與苦役無異，難免使他們彷徨、無望、消極直至厭學。
2.閱讀量小，閱讀面狹窄，閱讀品位低下。
絕大部分學生閱讀量小，閱讀面狹窄。有些學生雖然有一定的課外閱讀，但學生讀武俠小說、言情小說，甚至非法出版物的數量遠遠超過文學名著的數量。報紙少有問津，關心的只是影視明星的花邊緋聞，不了解政治時事。閱讀品位低下，導致思想境界不高，精神營養不良。
3.漠視生活，思考習慣差。
作文源於生活，源於觀察，源於體驗。現在的學生大多是獨生子女，在父母的呵護中長大，對身邊的人和事缺乏應有關心，即使對重大社會事件，也僅僅停留在的層面，不去思考現象背後的原因。
（二）教師的原因
1.認識不足，指導不力。
許多教師對職業教育的性質、文化課與專業課關系認識不足，沒有飯碗教育的理念，缺乏服務專業的思想。
有些老師對作文課沒有像閱讀課一樣去認真備課，指導不到位、隨意無計劃，導致學生寫來寫去總是那個樣，甚至出現了寫作能力倒退的現象。
2.批改粗略，講評簡單。
職高的語文教師一般承擔兩個班的語文教學任務並兼班主任工作。收一次作文就是一百多篇，改一篇職高學生的作文比教師自己寫一篇還費力，批閱工作量可想而知。導致一些教師產生消極心理，對學生的作文批閱敷衍了事，講評簡單，流於形式，甚至無講評。學生寫好寫差一個樣。其實，學生不僅僅在乎作文分數，而且更在乎教師對自己的評價，寥寥數語，幾條紅波浪線（對好詞好句的激勵性符號），都會使學生激動不已。
三、提高職高學生作文水平的對策
「冰凍三尺非一日之寒」，造成職高學生作文水平偏低的原因很多，要尋求相應的對策，對症下葯，才能葯到病除。我們的作文要讓學生認識到完成作文是學生自身發展的需要。著名教育家贊可夫說得好：「教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸動學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用。」教師要轉變理念，把作文教學當作訓練學生的生存技能來思考。我們應該把作文教學當作訓練學生的生存技能來思考，與調查研究結合起來，與生活、生存、應用結合起來。只有把作文教學當作一種生存技能的理念放在教學的第一位，我們才能改變職高作文的現狀。我們教師要牢固樹立「為做人而作文」的教學理念，引導學生通過作文追求做人的真諦，要把作文教學的過程與陶冶學生的道德情操、升華學生的思想境界、提高學生的文化品位有機地結合起來，對學生作文中出現的認識偏差，教師要進行積極的引導，使學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。要讓學生從豐富多彩、健康向上的生活中獲取寫作的素材，提高人文素養。要讓學生先做健全的人，再寫健康的文，使教作文與教做人得到和諧的統一。
（一）要引導學生關注社會，體驗生活，鍛煉思維。
生活是一個大舞台，它演繹著人生的酸甜苦辣，如果能細心觀察、細心體會、真心感受，定能從中挖掘出豐富的資源。作文即生活，生活是作文素材的源頭。
家庭是社會最基本的構成單位，家庭的組成離不開家庭成員相互之間的愛與被愛，家庭最能體現人與人之間的「真摯感情」。家庭生活中最多的是瑣屑小事，「柴米油鹽醬醋茶」是對家庭生活瑣屑的最好寫照。要想寫好家庭類作文，定要引導學生通過描寫家庭生活中的種種瑣屑之事，凸顯家庭人物的性格特點並揭示其思想情感。
學生大部分時間生活在學校里。全校幾百幾千師生，從早到晚要進行多少活動，會發生多少事情！這些人和事無論是師生之間、同學之間、老師之間，其主題都離不開「學生的成長」。因而，理想、成功，困難、挫折，友情、師恩，嬉笑怒罵處處是文章。
當然，怎樣把反映學校生活的文章寫好，寫出特點和個性來，還是要花一番功夫的，還要研讀一些這方面的名篇。學會學校環境的描寫、讀書場面的描寫、課余活動的描寫，學會寫老師的為人、寫學生的風貌等等。
要時常把社會熱點引入課堂，通過社會熱點問題引導學生對社會問題進行深入的思考，透過現象看本質，在課堂討論中提升學生的思想境界,養成思考問題的好習慣。「家事國事天下事，事事關心」，多看、勤聽、常說，平時多引導學生看《新聞聯播》、《焦點訪談》、《今日說法》、《新聞調查》、《人與自然》、《藝術人生》等時代性、思想性強的電視節目，可以幫助學生開闊視野，活躍思維。讓學生明確兩耳不聞窗外事，不關注現實，不思考社會問題，思想得不到磨礪，是寫不好作文的。
「求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。」思想品格就是作文的「根本」、「泉源」。任何思想如果脫離了時代，脫離了社會，脫離了人生，就像無源之水，無本之木，結局註定是要枯竭、衰亡的。我們職高語文教師應引導學生走進活生生的社會，帶領學生關注自然、社會、人生，關注人類的命運，養成思考問題的習慣，到現實生活中去感悟人生的真諦。學生的思想只有在現實生活這個源頭活水中去碰撞、磨礪，才能逐漸深刻起來。
要喚醒學生的生活積累和情感體驗，或設置一定的情境讓學生神遊其中，使他們有話可說，有話要說。作文指導應該喚起學生對自己某種生活的回憶，激起相應的情感體驗，使之產生不吐不快的強烈沖動。有豐富的生活，有強烈的表達動機和興趣，才有可能寫好作文。
（二）互動評改，夯實基礎，形成技能。
作文既需要教師精批細改，在批閱後加以講評，也需要在教師指導下讓學生自改或互改。
為了更加具體、深入地了解學生對作文講評的要求和建議，我採用簡答形式進行了調查。根據學生的回答，我們必須注意下列三個方面問題：
一是要遵循鼓勵性原則。多肯定，多表揚，少批評，不嘲諷，即使對一些典型的毛病非指出不可，也要抱著誠懇親切的態度，嘲諷決不是教學幽默。講評時，好的文章應加以表揚和宣讀，而對較差的文章則不應責備，否則容易使這些學生難堪，從而失去對作文乃至對語文的興趣。講評時，應將作文中欠缺的地方分析透，然後告訴學生改的方法。我們應該讓學生特別是作文差生體驗到成功的快樂，使他們樹立起寫好作文的信心，並使這種快樂和信心轉化成追求的具體行動。
二是多採用比較的方法。講評時應重復一下作文指導時的話，讓學生與自己的文章進行對照；把好的作文與差的作文都讀一讀，再讀一、兩篇範文，讓他們比較；以一至兩篇好文章和差文章為例，先讓同學們發表意見，然後老師講評。換句話說，即我們可進行下列三方面的比較：將習作與寫作要求進行比照，將好作文與差作文進行比較，將學生作文與範文（或優秀作文）進行比較，在比較中讓學生明白差距所在及努力的方向。
三是多分析「為什麼」。我們要根據學生的作文實際作一些具體深入的分析，作文講評要有針對性，哪篇好，好在什麼地方，為什麼說它好，哪篇不好，不好在什麼地方，為什麼說它不好，都要使學生弄清楚。講評不必面面俱到，但對講到的那一方面、那一點必須抓准、講透，分析得情理俱足，使學生不但知其然，而且知其所以然。
（三）廣泛閱讀，豐富語言，提高品位。
葉老說：「閱讀是寫作的基礎。」古人雲：「博觀而約取，厚積而薄發」， 「讀書破萬卷，下筆如有神」。 「多讀」是提高寫作能力的基礎，是學生汲取人類思想精華，完善個人品格的有效途徑。讓學生明確選擇什麼樣的讀物是關鍵，引導學生要堅決屏棄品位低劣的書刊，多讀思想內容健康、積極的作品。
1、攻讀名著，汲取精華。
法國文藝評論家布封曾說：「偉大的作品是偉大靈魂的迴音。」我們要讓學生廣泛涉獵文學名著，用大量優秀的藝術作品去潛移默化學生的心靈，用人類最美好的精神食糧滋養他們，提高他們的品德修養和審美情趣。古人雲：「人品即文品。」王國維亦雲：「有境界則自成高格。」 有了純凈、高尚的心靈，才能寫出思想健康深刻的文章。
要組織學生上網閱讀，或組織學生到圖書館讀書，了解作家生平、思想、作品以及相關評論，定期給學生舉辦中外名著欣賞講座，提高學生思想認識和鑒賞水平。另外，每學期舉行「名著推薦」、「名作欣賞」或「我最喜愛的一本書」活動，讓學生拿著自己鍾愛的書籍到講台上向同學們推薦，介紹書的主要內容，講述對人生的啟迪。
2、時文選讀，透視人生
要常把《讀者》《青年文摘》、《雜文選刊》、《讀書》、《隨筆》等優秀的報刊雜志引進課堂，這些雜志多取材於鮮活的現實生活，素來以深刻的思想、獨到的見解見長。如對待「寬容」的話題，學生一般只停留在「寬以待人」這個層面，而引導學生讀《南方周末》登載的《寬容是社會進步的標尺》，會使他們對社會邊緣群體（如對愛滋病者）、對獨身女子生育問題、對個性張揚的青年有了深一層的認識，對「寬容」又多了一份深刻的理解；再引導學生讀王小波的《一隻特立獨行的豬》，讀《南方周末》登載的《房龍，為寬容而戰》，又使學生理解，寬容不只應局限在小我，更應該上升到大我，上升到宗教、民族、異見等高度，思想就更深邃，境界就更高遠。學生吸收這樣的見解，思路開闊，思維發散，長期熏陶，其見解會逐漸入木三分。
3、筆記為輔，歷練思想
要教給學生分門別類做好摘錄筆記的方法，讓學生准備專門的讀書筆記本，摘記的方法多種多樣：雜記、邊讀邊記、分類記、系統記皆可。將要摘記的內容或整篇摘錄、或摘要、或縮寫，都能達到摘記的目的。在摘記的同時，背誦同樣不可忽視。要把摘抄的深蘊哲理與人生智慧的句子，熟讀背誦，並把它內化為自己的思想，在現實生活或寫作中加以運用。這是一種更重要的積累，因為篇章爛熟於心，就可得到美的熏陶，又可在作文需要時呼之即來，提高作文的品位。晉代文學家陸機在《文賦》中說：「立片言以居要，用一篇之警策。」陸機告訴我們用「警策」的「片言」對文章的表達具有重要意義。許多時候，我們行文還缺乏高瞻遠矚的透視能力，缺乏精湛絕倫的把控能力，此時適當地引經據典，用明言警句來武裝自己，裝點自己，實在是一舉多得的好辦法。言而有據，權威可信，字字珠璣，奪人耳目，借用前人的智慧，實不失為寫作的捷徑。
同時，要求學生課外閱讀時及時做讀書筆記，寫讀後感，寫思想短評，讓學生們在閱讀中得到寫作的鍛煉；指導學生每周剪貼短小精悍、深蘊哲理的好文章，進而寫點評，讓學生深刻自己的思想，提高文章的品位。
參考文獻：
1、贊可夫編，杜殿坤等譯，《教學與發展》，人民教育出版社，1985年版。
2、王國維，《人間詞話》，上海古籍出版社，2004年版。
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5、周明星、陳豪好，《職業教育人才觀、教學觀和質量觀探析》，《職教通訊》2005年第7期。
Ⅷ 職高學習計劃作文600
學習是溫故而知新的過程，所以作計劃自然也分學習計劃與復習計劃兩種。首先說一下如何制定學習計劃。由於針對高考，所以暫只就高中而談。從新生入學開始，就應當有明確的目標，考大學，考什麼大學，高考中考到什麼程度，這是學習計劃的第一條：終極目標。然後就是根據這一目標制定遠近期計劃。
從長期看，一個學期、一個學年都可，但一般以一學期為宜。計劃的內容可以包括以下兩個方面：1、打算考到的名次，包括保位名次或超出幾個名次；2、對總分及各科分數的階段性要求。這就使你在短期內有了目標，在每次小測驗、單元考中向所定的目標靠攏，但切記目標不可定得太高，否則結果如果離目標太遠會十分打擊自信心。
從短期看，作出一周至一天的計劃來，可以使自己對學過的東西有一個更好的掌握。對於一周的計劃，每周可以有一至兩個重點科目，如果你對知識的渴望超過對升學的熱衷，計劃中的自由時間可以多一些，反之可以少一些。對於一天的計劃來說，要注意對老師所講內容消化時間的安排，並留出適當的時間以備調整。對於新生來說，全面掌握是十分重要的。總之，遠期與近期計劃都應符合自身情況，並要結合學習情況進行調整，才能達到它的效果。
下面是復習計劃的制定問題。復習計劃的制定已是完全針對高考而言的。學完所有的內容後，老師一般會按他出的計劃帶領同學們復習，而對同學來說，課余時間沒有必要按老師的思路做。首先，計劃書中要有充足的時間留給基礎知識，無論哪一科，基礎知識往往比考生忽視，實際上，這才是高分的基石，必須踏實。其次，考試題型訓練，熟悉高考，消除手生的感覺，做到熟練解題。第三，留出時間放鬆心情，這對考前的學生來說必不可少，很多考生就是在沖刺階段搞壞了身體，以致無法正常發揮的。最後，在臨近考試時，回顧基礎知識與歷屆考題應是計劃的主要內容，這時計劃不要過緊，養足精神備考。
Ⅸ 藝術或職業高中，播音主持，采訪，寫作類，室內設計，服裝設計都可以，注重專業課，文化程度要求不要太高
3000~5000
Ⅹ 職業高中作文我的老師
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
o(∩_∩)o 希望能幫助到你，
o(∩_∩)o ★★★★★請及時給予好評或採納，萬分感謝！ (*^__^*)