A. 有關我的高中如何度過作文評語
在這丹桂飄香,碩果累累的收獲季節里,我們的同學們闖過了學生生活的第一大關,成功的進入高中學習,成為一個真正的高中生,在此,我對各位同學的進步表示忠心的祝賀。新學期馬上就要開始了,你們也將開始踏上新的征程。那麼,怎樣穩穩當當走好高中三年的路途? 在此,我願意跟大家敞開心扉來隨思暢談—下如何適應新環境、新生活。 首先是觀念的轉變。 我們為什麼要讀高中呢?高中的意義到底在哪裡呢?說到底這是人生必須經歷的一個歷程。我們讀高中,大部分同學的目的就是考入理想的大學以求得更高一層次的學習和發展的機會。也就是說,要想讀大學,必須要有高中的經歷和文憑。為此,我們學校就為我們進入大學提供了一個很好的平台。在這塊平台上,只要我們走的快、好、穩,那麼將來就有很多選擇的機會,我們可以選擇自己喜歡的學校和自己喜歡的專業。就這一點上來說,跟職高生相比,我們是很幸運的,他們就沒有我們這么優越的學習條件,他們從一進校就被固定到一個專業上了,而且將來考大學也有很多很多的限制。但是我們卻不同,只要通過高中的努力,我們選擇的機會將是很廣闊的。只要在高中里定好自己的努力目標,生活將是陽光燦爛的。 其次是學會適應新環境。 要適應高中的生活方式,首先是適應學校的作息時間。學校對同學們制定的作息時間針對於高中生活來說是較為規律和合理的,大家對學校的上下課、以及休息時間要非常明確,跟上時間的步伐,以免由此帶來的種種煩惱和懲罰。然後是學會處理好與同班同學的人際關際,要學會理解和尊重別人,住在學校不同於家庭,事事要考慮自己的言行對他人可能帶來的影響,做事之前要盡量爭取其他同學的意見。再者就是要積極主動地參與到集體活動當中(注意:上課也是集體活動),主動幫助和關心他人,做事民主又為他人著想的同學總是受人喜歡。虛心向同學和老師學習,多與自己的父母溝通,爭取他們在學習上與生活上的最大理解和支持,因為他們永遠是最疼愛我們的、永遠是最無私的。 再次是學會惜時。 常言道:和時間賽跑的人,往往會跑在時間的前面,因為人可以加速,而時間卻永遠是勻速的。在每一屆的畢業生中,我們都會痛心地看到這樣的情況:有些原本基礎不錯的同學,最後沒能考入理想的學校繼續深造,只因他們沒能珍惜平日點滴的時間,認為自己那麼辛辛苦苦地熬過初三,好不容易上了高中,耳邊少了父母的嘮叨,該好好放鬆放鬆,他們在玩樂中放縱自己,在打鬧中揮霍著時間,最終陷入了無法自拔的惡性循環中,到頭來一無所獲,悔之晚矣。的確,輕松的生活人人都想擁有,但我們不得不承認,我們正處在一個千帆競發,百舸爭流,群英輩出的時代,要想取得優異的成績,就必須分秒必爭,提高效率。 第四是學會學習。 只有做到「會」學了,才能保證學「會」。高中階段應注重培養學習自主管理能力,包括制定計劃、合理安排時間、養成良好的學習習慣等。學習能力的培養不僅僅是針對書本知識,更多地來源於生活實踐的積累。所以高一新生應該不斷改進學習方法,提高學習效率,鍛煉自己獨立思考,獨立解決問題的能力,畢竟學會學習比學會知識更為重要。那麼如何做到「會學」呢? 其一,會質疑。「學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進」。無論學習哪門學科,唯有開動動腦筋,提出問題,才能學得深刻,如果只是簡單地模仿,就猶如「牆上蘆葦,頭重腳輕根底淺」。 其二,要會舉一反三、觸類旁通。要牢固而靈活地掌握所學,就要學會吐故納新,消化吸收。繼承傳統,積極創新。 其三,要會積累。在課堂聆聽的基礎上學會主動地積累相關知識,整理學習筆記,使知識條理化,系統化,做到連點成線,綱舉目張。 其四,要會總結。總結經驗教訓,及時調整改進學習方法,簡而言之:「善學者,得魚而忘筌;不善學者,猶如刻舟求劍。」 第五,要養成良好的學習習慣。 學習上一定要注意:先預習後上課,先復習後作業;上課專心聽講課後認真復習;定期整理聽課筆記,不斷提高自己的自學能力。要科學安排好時間,選擇最佳學習時間和方法,合理分配時間注意勞逸結合,交替用腦,做到科學性、計劃性、合理性和嚴格性。其次,要養成專心致志的學習習慣,學習時集中了注意力,就能使神經細胞「全力以赴」,使學習的內容留下明顯的痕跡,就能加深記憶。還要養成自我整理知識的習慣,這是讀書人的一項基本功。整理知識可以從橫向角度,也可以從縱向角度,但基本的方法都是簡化。簡化的過程既是將所學的知識系統化、條理化的過程,又是對所學知識進行綜合、提煉的過程,可以加深對知識的理解,鞏固所學知識。要在預習、聽課、作業、復習、記筆記,課外學習中通過各種途徑提高自己的思維力、觀察力、閱讀力、記憶力、想像力和創造力等。特別是對每學一個知識後對自己的認知進行再認知,多問幾個「為什麼」,從而對所學知識了解更加深透。 第六是要保持樂觀的心態。 我們不僅要擁有健康的身體,同時也要具有健康的心理和人格,在學習和生活中保持樂觀向上的心態,相信太陽每一天都是新的。過去的每一分每一秒都將永遠不會再來了,而未來卻是一個不確定的未知數,事在人為,人定能勝天;所以我們最應該珍惜的是我們擁有的現在
B. 高中生作文摘抄點評
（是不是語文老師布置的作業啊，哈哈，我以前也用這手段~~）
生如夏花
似乎，生命如征程，人的一生註定疾步匆匆，從古到今……
——題記
回眸處
回眸處，歷史的光芒穿刺迷眼，我似乎可見遠古的蠻荒處誇父那如飛的箭步，踏破塵土，踩碎氣象，朝著那火紅的太陽永不停息地奔跑著。奔跑的力量震烈了山河，震出了世界，那不曾停下的步子帶領著人類走出了矗立的谷，萬尺下的深淵，走出了文明之路。
側視時
側視時，我看見那崢嶸歲月里，孫中山奔走於亂世鎮靜的腳步，那腳步曾停留在李鴻章的府衙，曾踏上過北上的火車，曾奔跑於起義的山岡之上。那不知疲倦的奔跑的姿勢，終使他趕上了時代的浪尖，沖碎了千百年來不變的封建桎梏。
凝神望
凝神望，橋上車水馬龍的過往，以卞之琳《斷章》中的姿態，時而見到孩童背著手執著這樣那樣的器具快步走在去補習班的路上；或是看到小商小販背著行囊跑向欲走的公交車時的情狀；亦或見到笑臉洋溢的成群的老人們迎著朝陽一路小跑……
似乎誰都在跑，都在追趕著什麼，那跑動時被風吹起的發絲，順頰而下的汗珠，鞋上濺起的水花總是給人生命的蓬勃之氣。
靜思之，不覺置疑，那永遠保持不變的奔跑狀態從何而來？
是因為誇父對太陽的渴望嗎？是孫中山對現實的不屈嗎？是小孩對前途的希冀嗎？還是那生活的艱難所需，或是那不服老的心呢？
再思量，不禁頓覺，人的一生好似征程，每個人都背著該負的重跋涉奔跑。奔跑即為生命的歷程，而最重要的是，那些奔跑的姿態背後，是人們對生命不被磨滅的追求！
再回眸處，再側視時，再凝神望，生命的價值熠熠生輝，征程中，我們奔跑著，留下或多或少的痕跡，懷著獨一無二的心情，追著太陽，追著浪潮，追著生命，追向心中的夏花燦爛處。
如夏花般，開得無比絢麗。
點評：
生活中「似乎誰都在跑，都在追趕著什麼」，這是作者看到高考話題後首先得到的啟示，那麼，這種「永遠保持不變的奔跑狀態從何而來」呢？這是作者從啟示中生出的疑問，正是有了這種疑問，也就有了這篇佳作。
文章結構精巧緊湊，作者先用三個小標題，引出三段美麗的文字，繪出了三幅震撼心靈的畫圖；繼而用三個問句，勾起讀者的深入思索：「是因為誇父對太陽的渴望嗎？是孫中山對現實的不屈嗎？是小孩對前途的希冀嗎？還是那生活的艱難所需，或是那不服老的心呢？」最後由表及裡，逐漸深入，憑借一句「追向心中的夏花燦爛處」自然收束全文，主題深刻鮮明。美中不足的是，作者希望用小標題在形式上創新，然小標題無法統領全文，無論在內容上、布局上均略嫌做作。既然如此，刪去無妨。（羅小軍）
C. 高中作文批改評語大全
應分三步。第一步是對學生作文進行旁批。這一步，你可以指出學生作文在字詞句專方面存在的問題和評出優點屬，在評改學生作文時應集中思維認真批閱。第二步是對學生作文進行總批。這一步，你可以全盤考慮學生的作文文章結構是否清淅、完整，中心是否突出、鮮明等問題。第三步是注意學生的書寫。我認為學生作文有優點該贊，但沒有原則的鼓勵對學生的作文水平的真正提高起不了多大作用。這樣批改固然費力，但我情願少批也不亂批、誤批。不足之處望海函！
D. 高中生的作文評語從哪幾方面寫
作者感受是否情深意切？
事件是否真實？
作者還可以用到哪些修辭手法？
句子通順？
是否達到有詳有略？
還可以用什麼方式寫出來？
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都可以。
E. 如何批改高中作文評語大全
作文開頭：
1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯託人物心情，十分藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望
作文過程：
1、以飽滿的激情，描寫了……
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對於景色的描寫，語言簡練而准確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
F. 高中作文加評語
我的老師
高三 | 寫人 | 991字
有一種情，它沒有友情那樣「海內存知己，天涯若比鄰」的感召；沒有愛情那樣「君當作磐石，妾當作蒲葦，蒲葦韌如絲，磐石無轉移」；它更沒有親情那樣「誰言寸草心，報的山春暉」的眷戀！可是，這情，它別有一番風味在心頭，心頭！
啊，我的老師，我親愛的老師！我這樣直抒胸臆您能否感覺的到？或許，我錯了。我應該用更好的方法表達我對你的感情。洶涌澎湃，激揚灑脫，已不適合您了。因為默默無聞是您的特徵，無私奉獻是您的特長。
我的老師，大家說您像園丁，可我更覺得有時您像父母，有時您像朋友，有時甚至會像戀人。但無論像什麼，您的關愛都是那麼純真，那麼無微不至。
我的老師，您還記得嗎？我上小學時，班上有個同學家裡情況不好，有次她生病了，您給了她打針吃葯的錢。雖然錢不多，但是這足夠讓我們幼小的心靈知道，這世界是多麼美好，生活充滿希望。您就像座我們可以依靠的大山！
我的老師，您知道嗎？雖然您批評過我，當眾羞辱過我，我知道您是恨鐵不成鋼。可我更知道落紅不是無情物，化作春泥更護花的道理。從那以後，我的心變得更加堅強，敢於迎接挑戰，您就像條我們可以匯集的猛江。
我的老師，您累了嗎？您知道我們物理不好，興趣也不高，可您並沒有氣餒，您放棄了休息的時間，一遍遍為我們講解那難懂的題。在我眼裡，您的心更加難懂。因為，勞累在您的臉上從未出現，您真的不累么？但當我考得優異成績時，我才明白，您那是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。您就像片我們可以吸收養料的土壤。
我的老師，我親愛的老師，您看哪一條條小溪是多麼清澈，它們流向了遠方，流進了知識的海洋。流向了理想國度。無論何時何地，您問：「渠那得清如許」，我答：「為有源頭活水來」。小溪是不會忘記那源頭的活水。老師。您就像我們可以飛翔的翅膀。
我的老師，我敬愛的老師！嚴寒酷暑，春去秋來，歲月蹉跎，您容顏的蒼老陪伴我們身心的強壯。
我的老師罵我敬愛的老師！我喜歡您踮著腳在黑板上寫字的樣子；我喜歡您批作業時認真的表情；我喜歡您不畏病痛，堅持為我們上課的精神。
我的老師，我敬愛的老師！假如某天我們在街上偶遇，我生怕「老師好」這三個字無法讓您感到我對你的尊敬，感謝，我的老師！
我的老師，為了工作您平時從不打扮，請您在我們畢業那天，，穿上高跟鞋和漂亮的裙子，我將記住那美麗的時刻，那美麗的老師！
G. 高中語文作文評語優缺點
1．你很善於觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。
2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你願意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
4．你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
5．太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有徵服力和感染力。努力，再創輝煌！
6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。願你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！
7．行文筆鋒犀利，旁徵博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！
8．涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏稜角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色！來源網路
H. 高中作文老師評語
總是在失去的時候才懂的珍惜，時常刻意去傷害自己最親最愛的人。失去的版時候怨恨，惋惜，惆權悵，無奈。還是失落。。。。。曾經愛過，被愛過，被寵過過。過去的總要過去，以後才是最重要的。珍惜身邊人，珍惜你所愛的人，和愛你的人。終其一生能屬於自己擁有的人和事並不多，父母只能在你的前半生做你的守護神，和你扶持一輩子的人是我們的另一半，百年修得同船渡千年修得共枕眠多不易呀。好好珍惜這來之不易的緣分，即使她不喜歡你也請你千萬不要傷害她，即使她不喜歡你也請你千萬不要傷害她。珍惜身邊的每一個人不要讓自己後悔不要讓自己有一天明白這個道理的時候卻發現已經人去樓空了。。千金難買一回頭，珍惜身邊的人和事。不要錯過了自己愛或愛自己的人。。