❶ 關於關愛的作文900字
星期六下午，我來到書店，找到沈從文先生的小說集，在一個臨窗的位置坐下。下午的陽光很好，大片大片地落下。這不溫不火的陽光很是符合小說的意境。
隨著《邊城》的翻開，一條酉水，一片桃源，幾個人復活。至於小說的基調，從題目《邊城》便可看出，邊城雖然遠離城市，但一個「邊」字就註定了小說的無邊寂涼。這里是平靜的、安樂的，這也許是沈先生一直嚮往的世界吧！翠翠與祖父相依為命，這是一個擺渡人家，過著清苦，卻又快樂的生活。在一片平淡、從容的氛圍中，我不禁有幾分迷上了這里的生活，在這里，人們對於功利、金錢似乎並不懂，人與人之間的愛憎，從不會和這些扯上關系，書中的一些事，常會讓人百思不解，「怎麼會有這樣的事，太便宜他了！」然而，想一想，這其中並無不妥，人與人之間本該如此，我們平常的生活、愛憎，也許是被功利名祿所扭曲了。
對於翠翠的愛情，是一種平淡，優美的思念，隱隱中，卻有幾分薄薄的凄涼。翠翠與儺送，原本是天生的一對，而最終以儺送出走而告終，著實令人嘆息。但這卻恰恰是為人類的愛作了一度最真切，恰如其分的說明，不只是愛情，還有一切人間情愛，在小說中，它們都是純凈的，不含什麼私心雜念。這些愛並沒有誰超越了誰，愛是平等的，卻又是相互依傍而存在，而沈先生想要說的愛，便是這男女之愛、兄弟之愛、父子之愛等等一切之愛的集合體吧！這使我感覺到真實、親切。因為其中並沒有誇大愛情，或是其它愛超越一切的力量。因為真正愛的偉大力量，是在愛失去後才體現出來的。這就像是人在東西失去後才會苦苦追尋吧！
當然，《邊城》中沒有提及一種愛，在我認為，它才是最偉大的。它就是人間大愛，它是一種對世界的愛，對全人類的愛。擁有這種愛，是痛苦的，也是幸福的。它意味著你可能需要大愛與小愛之間作一個痛苦的抉擇。所以上帝才把小愛留給了大多數人，而將大愛交給人類中最正直，最善良的人，讓大多數人們在這種愛下幸福生活。
對這種愛，我們需要報以無限的感恩。
❷ 關於愛心的作文900字。。。。急急急急~~~~~
生活因擁有陌生人的關愛而美好
那天，陽光明媚，萬里無雲，我騎著自行車在馬路來回穿梭，忽然我的頭一偏，糊里糊塗地撞上前頭的那棵大樹，「撲通」一聲重重地摔馬路上，我的腳被自行車壓住了，輪子不斷的打著圈。來源:作文網痛得我「哇哇」大叫。
「怎麼了，小朋友」。我忍著疼張開雙眼看見一位年過六旬的老爺爺正急切地望著我。他的衣著極奇簡朴，穿著一雙破布鞋，眼睛炯炯有神，頭發已經白了一大半，臉上的皺紋多得數不清。我傷心地說「老爺爺，我全身痛」。
爺爺一聽，立刻扶起自行車，將我輕輕地抱上了自行車，便奮力地向縣醫院蹬去，還沒騎一會兒，老爺爺的汗水就猶如大雨一般滴落了下來，汗水浸濕了他那白色的襯衣，氣喘吁吁，我實在看不下去了。便對爺爺說：「老爺爺，你別騎了，讓我自個走吧。」老爺爺一口拒絕了，說：「沒事的，小姑娘，這樣能鍛煉身體呢，沒事。」我說：「老爺爺，你歇會兒吧，你看縣醫院那麼遠，會把你累壞的。」老爺爺卻說：「乖孩子，你別擔心，老爺爺身體好的是，只要早點解除你的痛苦，我就放心了，你聽說過一句話嗎！『救人一命，勝造七級浮屠』，我救了你我還可以多活十來年呢。」我聽，哈哈大笑，好似忘記了傷痛，朦朧中，我覺得他就是我的親爺爺。
經過漫長的時間接力賽，終於，我們來到了縣醫院門口，老爺爺一把車停好，就抱起我，向六樓的骨科室奔去。一樓，兩樓，……終於走上了三樓，此時老爺爺已累得滿頭大汗了，但老爺爺卻一點時間也不肯耽誤，馬上向四樓發起「進軍」。此時我多想背著人的是我，累的人也是我呀！我多想為爺爺分擔些痛苦呀。我多想令爺爺開心的笑呀！五樓、六樓……近了，近了，更近了，當走到第五樓時，老爺爺腳一抖，來了個趔趄，我苦苦哀求到：「爺爺，放下我吧。」爺爺卻笑著說：「沒事的，我能行。」說著老爺爺雙手用力撐著，爬起來，我心中湧起一股暖流。頓時，我熱淚盈眶，我與老爺爺是萍水相逢的人呀，他為什麼要這樣幫我呢？多麼慈祥，多麼善良的老爺爺啊！
終於我們到達了六樓骨科室，醫生左碰碰，右敲敲，最後對老爺爺說：「老伯，你的孫女腳扭了，得馬上接骨。」此時我臉一紅，說：「醫生呀，我還不知道老爺爺姓什麼叫什麼呢？他怎麼會是我的爺爺呢！」心想平時我最怕痛，連被螞蟻咬一下，都會大叫，可如今要接骨，這可怎麼辦呀。我嚇得臉色發青，老爺爺似乎看懂了我的心思，親切的對我說：「別怕，爺爺在這兒，沒事的。」開始接骨了，爺爺摸著我的頭，此時，我感覺有萬縷陽光射入我的心澗。我哭了，是笑著哭了，因為那是幸福的淚呀！接完骨，休息了一會兒，爺爺便把我載回家了。我對爺爺說：「謝謝你，爺爺。」老爺爺卻說：「別感謝我，就感謝生活賜於你的禮物，如果你實在要謝我，那你就給我一個承諾：當別人遇到困難時，你一定要盡力幫助他。」我點了點頭。
這天晚上我做了一個夢，夢見我幫助了許許多多的人，當他們感謝我時，我都對他們說老爺爺對我說的那句話：「當別人遇到困難時，你一定要盡力幫助他。」
我的人生因擁有陌生人的關愛而美好！!
❸ 請各位給我一篇題目為《關愛》的作文，600字以上，900字以下。
關愛
天空對鳥兒的關愛，讓鳥兒飛的更高，海水對魚兒的關愛，讓雨兒暢快的遊玩。人與人之間也需要關愛，關愛是人與人之間溝通的最真誠的開始。
如果說老師給予的是知識，那麼同學給予的就是幫助。上學期老師在班上開展了學習小組活動，只要每個組六個人的總分在班上前三名，就可以加操行分。這對我們來說無疑是一種鼓勵，或許我們為了加分而互相幫助，或許我們為了加分而盡心盡力地給對方輔導功課，但畢竟我們相互幫助了。而這習以為常的幫助卻深深地注入了我們的心。
幫助成了我們的習慣，即使我們幫助的並不是本組成員。漸漸地我們明白，我們不再是為了加分而幫助。操行分的吸引力淡了弱了，而真正地發自內心的幫助卻漸漸強烈。即使我們得不到加分，我們也願意幫助他人，去關愛那些成績差的同學。操行分不再那麼重要，我們在無形中將被動化為了主動。
夜裡一個人坐在桌前「孤軍奮戰」時，同學的一個電話，一句「作業做完了嗎」，一句「加油」，一句「努力」的簡訊，不論話語的長短，心總是那麼暖暖的。你會覺得不僅僅是你一個人在戰斗，你的身後還有無數默默支持你的同學。
當你在長跑考試中氣喘吁吁、筋疲力盡時，會聽見有人在為你加油，他的聲音已經沙啞，但他還在堅持為你吶喊助威，而這對他沒有半點好處。
這就是同學間無私的關愛，它沒有母愛的偉大，沒有父愛的深沉，卻能觸及你的心，溫暖你的心。或許三年後我們不再是同學，但我們卻永遠不能忘記，那些在黑夜中為你舉燈的同學們，那些我們互相幫助時的點點滴滴
關愛，有時是一雙攙扶的手。遇到步履蹣跚的殘疾人，我們可以伸出我們愛的雙手來扶著他過馬路，這對於我們不過是很小的事，可是卻能給殘疾人帶來很大的方便。
關愛，有時只是一枚帶著體溫的硬幣。當我們走在大街上，看見衣衫破舊的乞丐，我們能為他們做點什麼呢？我們可以從兜里掏出一枚硬幣，對於我們來說一枚硬幣算不了什麼，可是對於乞丐來說卻意義重大，可以讓他們吃上一頓飽飯。
關愛，有時只是一份援助。對於受災的人來說，我們可以給他們各種援助物質上的，精神上的，讓他們知道他們並不孤單，讓他們也擁有戰勝困難、戰勝災難的勇氣。
「贈人玫瑰，手有餘香。」當我們關愛別人時，內心也會充滿快樂。其實，我們每個人就像是一杯水，今天給別人一勺，明天又給別人一勺，而這水是活水，是會迴流的，等我們沒水的時候別人就會來幫助我們解決我們缺水的難關。所以，關愛他人，就是關愛我們自己。
關愛就在我身邊
太陽的第一縷光輝射向大地，那是它給人類的最溫暖的愛；月亮的第一縷銀輝灑向大地，那是它給人類的最柔和的愛；當母親端上一杯熱騰騰的牛奶時，那是家人給我的最博大的愛。
曾經看過一則廣告，一位小男孩手端一盆水吃力地走過來，用稚嫩的聲音對母親說：「媽媽，洗腳！」望著畫面中那位母親愜意的笑容，我不由潸然淚下。是啊，愛，原來如此簡單。
步入初三後，一種沉悶與莫名的煩惱取代了曾經的快樂天真。過去爸爸媽媽是我心中的神，可現在，我竟然學會了和他們頂嘴吵架。那天，因為爸爸炒的菜不合我的胃口，我便大吵大鬧，硬把心情不錯的媽媽惹惱了。媽媽陰沉著臉，斥責道：「有你吃的就行了，還這么挑三揀四。你總說我不給你臉面，你給過我好臉色嗎？」媽媽沉積了很久的怒氣終於爆發了。我沖到房間里，將門使勁一摔，呆坐在那裡，任眼淚四處流淌。
沒過多久，爸爸拿著一條毛巾走了進來。他撫了撫我的長發，把毛巾搭在我肩上，簡單地說了一句「快睡吧！」每每這種時候，爸爸總會出現在我面前。我沒有理會爸爸，反而大聲地吼了起來：「我不需要你的憐憫。」可爸爸似乎並不在意我的話，依然拿起毛巾，拭擦著我臉上的淚痕，之後又幫我整理好床被，輕輕地扶著我躺下。爸爸出去了，可我躺在床上，怎麼也睡不著。
深夜，媽媽和爸爸輕輕走了進來，我趕緊閉上眼裝睡。「你這么放心不下，剛才為什麼罵得那麼狠呢？」爸爸輕輕地說。「你又不是不知道，我是急性子，」媽媽解釋說，「看她那麼哭，我這個當媽的又怎麼會心安啊？可她總是不能理解我們的一片苦心啊！」聽到這里，我不由地鼻子一酸，淚水滾了下來，一滴一滴，浸濕了枕頭，也化開了我心中的那股怨氣，僅存的，是一種無言的感激。
愛，不用刻意安排，只要用心感受，它就會悄悄地出現在你我身旁。
關愛
光陰似箭，歲月如梭。就如朱自清寫的<<匆匆>>一樣，時間如流水般，悄然無聲的走了。歲月無情的在每個人身上劃下了痕跡，時間老人為我套上了15圈光環，生命樹上緩緩地飄下了15片落葉，我長大了，走進了人生的第一個起點------中學時代。對於這個陌生的環境，我充滿了畏懼，四周好象都是黑暗的牆壁，不過很慶幸，我是個樂觀派的人，我大膽地嘗試去結交新朋友，結果還是蠻幸運的，我又被友情緊緊地包圍住，我也從中學會了關心。
只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。我獻出了愛心，學會了如何去關心別人。做事不論大小，關心不論程度深淺，我已經盡力了。
「哎」每當聽到同學們的嘆氣聲時，我的心就如泰山壓頂一樣重，如千針猛刺一樣痛，如汪洋大海一樣深沉。每當這時，我都會試著去關心他。就如那一次，我看見一位同學愁眉緊瑣，好象很痛苦似的，於是，我便走過去，小心翼翼地問:「這位同學，你有遇到什麼難題嗎？我能幫你什麼嗎？希望我能助你一臂之力。」「我，我」起初，他有點猶豫不決，大概是在思考該不該把他的煩惱告訴我，可最終他還是告訴我了，讓我有機會幫助他。他終於開金口了，他說「我英語總是學不好，成績總是像廬山瀑布一樣飛流直下三千尺，你說我該如何是好？」這個還不簡單，我真誠地對他說:「這很簡單，只要你上課注意聽講，課後多復習，單詞多去記，那麼，你的成績就能一飛沖天，威力無邊。」「哈哈哈，你說得倒簡單，我也知道要背單詞啊，可我就是記不住，這其中難道有什麼錦囊妙計嗎？還請你多多指教。」他有點不服氣。「天才出於勤奮。天才是百分之的靈感，加上百分之九十九的汗水。你應該多讀，多寫，多背。」我一本正經的說。「我」他不知道要說什麼，可又把話咽了回去，他已經被我說得心服口服了。在以後的日子裡，隨處都可以看到他捧著書本，專心致志地背英語的認真樣。他的英語也隨著他的努力提升了。
天下無難事，只怕有心人。只要你肯去努力，就能戰勝自己，戰勝困難，把障礙踩在腳下，抵達世界最高峰。
我學會了關心，關心別人就是多留意別人，盡自己最大的力量去幫助別人。對於你來說，或許你的關心不值一談，小得如沙粒，但對於別人來說，卻是很大的幫助。
我決定了，關心別人多一點，傷害別人少一點，或許我會變成一個小天使。「只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。」關心別人，使我不由得高興起來，忍不住哼起了小曲兒。
關愛生命
人作為生命的存在生活於大千世界之中，它周圍的一切包括它自身都要靠自己去認識、領悟和體驗。生命自身是不會自然顯現意義、實現價值的。生命需要體驗，只有個體的用心體驗，才能感受到生命的真實與活力。體驗是人生存的方式，是人追求生命意義、實現生命價值、煥發生命活力的方式。現實中因一點小事鬧矛盾動輒就打罵起來，因考試成績不好就離家出走，因受了批評就自暴自棄等事件，都是缺乏生命體驗的結果。教育作為一種關注人的靈魂的事業，必須通過生命體驗這一最為直接的生命方式來把握生命，在豐富而真切的生命體驗中喚醒和激發積極的生命體驗。「教育關注人的生命，其實質就是要關注個體的生命經歷和豐富的生命體驗。」（《生命的暢想》）
蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》一書中給教育下的一個定義：「教育——首先是人學！」確實，教育不能沒有理想，但教育更需關注生命。每個人都有生命的尊嚴，都有生命得以張揚的權力，這是誰也不能剝奪的。人生命體驗的生成是基於人的生命活動、生命實踐的不斷展開中實現的，為此，教育應關注學生的活動，並積極為學生創設生命體驗情境。因而教育更應該重視學生對生命的感悟與體驗。
在生命體驗中成長的孩子總對生命懷有一種敬畏。看到其他生命經歷苦難，他們不再漠視。不久前發生的一件事就讓我特別感動。
放學了，校園里一片安靜，我也准備回家。咦，校園後面的小山坡上怎麼有幾個小腦袋？放學十幾分鍾了，怎麼還不回家，我一看，還正好都是我認識的。正准備去叫這幾個學生早點回家，誰知，他們也看見了我，竟叫了起來：「老師，老師，你快過來看看！」出什麼事兒了？我急忙過去瞧瞧。
「老師，你看呀，我們撿到一隻小鳥。」
「它好像不會動了，是不是快要死了呀？」
「太可憐了！老師，你來看看它還能不能活？」
哦，原來如此，這群小傢伙太可愛了。怎麼辦呀，留在這兒研究可不是辦法，天很晚了。這時，一個小男孩說道：「老師，我們想把小鳥帶回去養著，它可能是受傷了，等它傷好了，我們再把它放了，可以嗎？」
「是啊，是啊，我們剛才說了很久了，想讓她（指一女生）帶回去養，但她說不敢。」旁邊另一個男生接道。
「為什麼不敢呢？」我問道。
「我怕養不活怎麼辦？它很可憐的。」
哦，是這樣啊。「沒關系，它如果不嚴重，你好好養應該沒事，但如果小鳥真的不行了，我們也不會怪她的，對嗎？我想你肯定會好好養的，對嗎？」
「我們不怪她，小鳥要是真的救不活了，也不是也的錯。」
「是啊，其實每個生命都是經歷生老病死的，小鳥如果是生病了，那我們幫它治一治，如果它真的不行了，你們也不要太難過了。」
「如果它真的救不活了，你還是把它帶到學校里來吧。我們把它一起安葬。」最先發現小鳥的小男生說道。
大家都同意了討論的方法，於是小女孩帶著小鳥回家，其他學生也跟著回去了。
孩子們善舉讓我感動。生命體驗是一種生命歷程，它在生活世界的展開構成了生命個體獨特的生活，生活是生命尋求其意義的活動。每一個體不僅自身是一個整體，而且還存在於一個更大的世界中，它通過自己的生命活動與世界發生關系。在真切的體驗中，孩子們感到了小鳥的生命，同時也感受到了充滿鮮活的生命個體的體驗。
蘇霍姆林斯基指出：「只有教師關心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質而言，就在於讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。」教育要尊重每一個學生存在的價值，當事物以生命的形態呈現在我們的面前時，我們應該有足夠的耐心來觀察生命的演變，不能漠視他的存在，因為生命總有其存在的理由。「尺有所短，寸有所長。」尊重生命，就要學會寬容。當一個人充滿了對小草、小蟲生命的關懷時，對於高級的生命、對於人的生命的尊重時，自然會對他人和自己的生命產生敬畏，熱愛生命。
在體驗中生命是鮮活的、飽滿的、厚重的，同時又是在澄清、悠遠而空靈境界中的生命。它是生命傾盡全力彈起的燦爛浪花，是生命中一次次動人心魄的飛翔。
這里是幾篇來的，望採納，謝謝
❹ 求一篇小夥伴對我的幫助或關愛作文小學，700至900字
關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！
關愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個同學輔導功課，一個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話，往往能給學生帶來不懈的動力，還比如你扶一個盲人過馬路，陪老人談心……這都是關愛他人的表現，如果你給予了別人關愛，那你自己心裡都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說過：「如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。」正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。老師對我們有關愛，她的愛是無私的！父母給予了我們關愛，他們的愛是偉大的！我們自己也要學會關愛，關愛別人，關愛自己！
記得五年級的時候，我們班組織去養老院探望老人，在那裡，我們幫忙打掃衛生，端茶給他們喝，又陪老人們聊天，還表演節目給他們看，他們不知有多開心，笑得連嘴都合不攏了，看著他們燦爛的笑容，我想哭，他們已經老了，剩下的時日不多了，難道我們就不應該多給他們點關心，多點愛護，讓他們老有所樂嗎？！我想他們心裡一定暖洋洋的！
還有一次，我和爸爸媽媽一起去華強北買東西，媽媽讓我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去買衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一個小女孩，她長得蠻漂亮的，還穿著舊校服，但她沒有胳膊，靠雙腳寫字來乞討，她面前擺著墨、紙還有一個裝錢的小紅桶，腳趾間夾著一支毛筆，沾了沾墨水，開始寫字，她在紙上寫了四個大字：雞年快樂。字還很不錯哦！我覺得她好可憐啊！我毫不猶豫地就走過去在那個小紅桶里投了五元錢，隨後路過的人都紛紛獻出了愛心，可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼就走了，沒有一點愛心，這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響，不利於培養愛心。這個小女孩沒有健康的身體，沒有幸福美滿的家庭，更沒有快樂地在學校讀書，她多麼需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手啊！
在此我真誠呼喚全世界的朋友們，關愛別人，關愛自己！讓自己和身邊所有的人都充滿愛！讓人間充滿愛！讓世界充滿愛！
關愛，關愛，愛在身邊，無處不在！！！ 我的小夥伴
我有一個要好的小夥伴，她善良且真誠，每當我打開記憶的閘門，都彷彿聽見了她真誠的話語，看見了她燦爛的笑容，一切都像發生在昨天，而那張特別的賀年片也成為我們友誼的見證，隨著歲月的久遠歷久彌香。
事情發生在元旦前夕，一向要好的我們因為一點小事起了口角，幾天過去了，執拗的我雖然心裡清楚源於我的無理取鬧，可終究不肯低頭。就這樣僵持著，彼此都不肯邁出那一步。
此時班裡正好舉行盛大的元旦晚會，大家各自精心准備了賀年片。當同學們帶著自己精心挑選的賀年片陸續來到班裡時，安靜的教室立刻沸騰了。同學們紛紛離開座位，到處分發賀年片。我發著，無意中瞥見了X，竟有些猶豫，發不發給她呢？我們曾經一度很要好，就因為一件小事起了沖突，可是，如果我主動豈不就代表我示弱了嗎？不行，絕不能這么做。我轉念又想，畢竟一起學習生活了五年，在新年到來之際連個祝福都不留，是不是太不近情理了呢，就這樣躊躇著……正當我猶豫不決的時候，突然看到一個身影向我這里緩慢走來，我定睛一看，是她！她來干什麼？我正想轉身走開，卻看見她紅著臉結巴著對我講：「小鷗，我知道這次爭執是我不好，是我太沖動了，但是新年快到了，我不希望我們帶著矛盾去迎接新的一年。這張賀年片送給你，希望它能做潤滑劑，化解我們心中的隔閡,好嗎？」說完，她竟有些不好意思地低下了頭。眼神中充滿懇切。聽著她誠摯的話語，我不禁有點哽咽，連忙答道：「是我不好，是我有錯在先，但今天你卻……我真的很感動。我相信從今以後我們之間不會再有矛盾了，給，這是我給你的賀年片。」說著，我取下了最漂亮的那一張，遞給她。「讓我們拋開從前的一切，從此以後就是好朋友了！」 賀年片上的一句友情寄語吸引了我們的視線，我們手指著，齊聲讀道：「彼此理解和寬容，會使友誼更加美好！」然後相視而笑，擁抱在了一起。這擁抱是和解的擁抱，寬容的擁抱，是隔閡之後又歡聚的擁抱。
這樣一個寬宏大量的女孩，用她的愛心與真誠，與我共同鑄就了一份真摯的友情，我從心裡對她有著萬千的不舍與珍惜。
夜，那麼靜，皎潔的月光穿過窗戶照進屋裡，照在桌上的賀年片上。我合上它，內心久久不能平靜，她就像這月光般純凈美好，多想留住她，留住這份溫暖，以往的生活與爭執會像一串甜美的糖葫蘆，散發著迷人的酸與甜，讓人回味無窮。 望採納，謝謝
❺ 關愛的作文900字～1000字敘事文
如果世界是一間小屋，關心就是小屋中的一扇窗；如果世界是
一艘船，那麼關心就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關心是一種美
好的享受，關心他人是一種高尚美好的品德。
人的本質是愛的相互存在。人的生活是與他人的相互交往構成
的。關心他人，就是要求人們善於理解他人的處境，他人的情感和
需要隨時准備從道義上去支持別人，從行動上去關心幫助別人。
現實生活中常常會給人帶來喜悅或煩惱，帶幸福或悲傷，帶來
順利或困難，帶來成功或失敗，無論處於何種境地，人都需要別人
給予相應的理解和關心。
你的父母應該是很關心你的。也許天天向你噓寒問暖；你生病
了，主動侍候；你有困難，主動幫助你；丟三落四時，父母是保姆
；提筆忘字時，父母是老師；盡情高興時，父母是小夥伴；心情煩
燥時，父母是心理醫生。他們的關心就在一點一滴中。
關愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個同學輔導功課，一
個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話，往往能給學生帶來不懈的動
力，還比如你扶一個盲人過馬路，陪老人談心……這都是關愛他人
的表現，如果你給予了別人關愛，那你自己心裡都是美滋滋的。蘇
霍姆林斯基說過：「如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，
引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作
為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。」正因為愛，所以
會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加
充滿愛的情感。老師對我們有關愛，她的愛是無私的！父母給予了
我們關愛，他們的愛是偉大的！我們自己也要學會關愛，關愛別人
，關愛自己！
記得五年級的時候，我們班組織去養老院探望老人，在那裡，
我們幫忙打掃衛生，端茶給他們喝，又陪老人們聊天，還表演節目
給他們看，他們不知有多開心，笑得連嘴都合不攏了，看著他們燦
爛的笑容，我想哭，他們已經老了，剩下的時日不多了，難道我們
就不應該多給他們點關心，多點愛護，讓他們老有所樂嗎？！我想
他們心裡一定暖洋洋的！
還有一次，我和爸爸媽媽一起去華強北買東西，媽媽讓我和爸
爸在下面等她，她到女人世界上面去買衣服，我和爸爸坐在下面等
，我看到了一個小女孩，她長得蠻漂亮的，還穿著舊校服，但她沒
有胳膊，靠雙腳寫字來乞討，她面前擺著墨、紙還有一個裝錢的小
紅桶，腳趾間夾著一支毛筆，沾了沾墨水，開始寫字，她在紙上寫
了四個大字：雞年快樂。字還很不錯哦！我覺得她好可憐啊！我毫
不猶豫地就走過去在那個小紅桶里投了五元錢，隨後路過的人都紛
紛獻出了愛心，可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼
就走了，沒有一點愛心，這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響
，不利於培養愛心。這個小女孩沒有健康的身體，沒有幸福美滿的
家庭，更沒有快樂地在學校讀書，她多麼需要我們的一顆顆愛心、
和一雙雙溫暖的雙手啊！
在此我真誠呼喚全世界的朋友們，關愛別人，關愛自己！讓自
己和身邊所有的人都充滿愛！讓人間充滿愛！讓世界充滿愛！
關愛，關愛，愛在身邊，無處不在
❻ 關於關愛作文800字
關愛
如果世界是一間小屋，關心就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那麼關心就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關心是一種美好的享受，關心他人是一種高尚美好的品德。
關愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個同學輔導功課，一個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話，往往能給學生帶來不懈的動力，還比如你扶一個盲人過馬路，陪老人談心……這都是關愛他人的表現，如果你給予了別人關愛，那你自己心裡都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說過：「如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。」正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。老師對我們有關愛，她的愛是無私的！父母給予了我們關愛，他們的愛是偉大的！我們自己也要學會關愛，關愛別人，關愛自己！
記得五年級的時候，我們班組織去養老院探望老人，在那裡，我們幫忙打掃衛生，端茶給他們喝，又陪老人們聊天，還表演節目給他們看，他們不知有多開心，笑得連嘴都合不攏了，看著他們燦爛的笑容，我想哭，他們已經老了，剩下的時日不多了，難道我們就不應該多給他們點關心，多點愛護，讓他們老有所樂嗎？！我想他們心裡一定暖洋洋的！
還有一次，我和爸爸媽媽一起去華強北買東西，媽媽讓我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去買衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一個小女孩，她長得蠻漂亮的，還穿著舊校服，但她沒有胳膊，靠雙腳寫字來乞討，她面前擺著墨、紙還有一個裝錢的小紅桶，腳趾間夾著一支毛筆，沾了沾墨水，開始寫字，她在紙上寫了四個大字：雞年快樂。字還很不錯哦！我覺得她好可憐啊！我毫不猶豫地就走過去在那個小紅桶里投了五元錢，隨後路過的人都紛紛獻出了愛心，可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼就走了，沒有一點愛心，這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響，不利於培養愛心。這個小女孩沒有健康的身體，沒有幸福美滿的家庭，更沒有快樂地在學校讀書，她多麼需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手啊！
在此我真誠呼喚全世界的朋友們，關愛別人，關愛自己！讓自己和身邊所有的人都充滿愛！讓人間充滿愛！讓世界充滿愛！
關愛，關愛，愛在身邊，無處不在！！！
❼ 關於關愛的作文800字
關愛是一復縷春風，溫暖著每個人的制心；關愛是一把火炬，照亮了每個人的行程；關愛是一眼清泉，滋潤著每個人的心田；關愛是一個港灣，安撫著每個遠航歸來的人。
我清楚地記得那天下午：我如平常一樣，吃過午飯，就騎著自行車在家附近溜達。我對自己的騎車技術信心滿滿。可是不料，輪胎一打滑，「咚」的一聲，車連人一起被重重的摔在地上。我竭力站起來，可是腳一動，疼痛就如刀割一般。我一看，壞了，右腳膝蓋出血了，讓我心驚肉跳。
我渴望路人能夠幫助我，可是他們不但看見我，就像空氣一樣，還走得遠遠的。可能是怕他們在扶起我的那一瞬間我會誣陷他們吧。「怎麼辦呢？」這三個字一直在我的腦子里來回飄盪著。這時，一位大姐姐看到我，她連忙走過來，慢慢蹲下來，拿出一包紙巾，似乎還沒有用過。
她輕輕地把紙巾蓋在我的傷口上，頓時，血布滿了紙巾的每個角落。我有點奇怪，便問：」姐姐，為什麼別人都離我遠遠的，只有你肯幫助我呢？」她親切的笑了笑，並沒有說什麼，就走了。
隨人哪位萍水相逢的那位姐姐我從那以後從來沒見過，但那次的事，仍然印在我心中。這讓我體會到：關愛，它也許是一個眼神，一個微笑，一句問候，但都令人心中充滿溫暖，關愛是一個有著無限力量的食物。
❽ 800字作文-尊重和關愛每一個學生
尊重和關愛每個學生，使學生在快樂中成長
熱愛學生，尊重學生，作為師德基本要求已被每一個教師所認可。但很多教師在具體的實踐中，受「師道尊嚴」思想的影響，常常引起師生相互感受不到尊重。師生間不愉快的事情隨之發生。既傷害了學生，又傷害了教師。怎麼改變這種情形？聯系多年的班主任管理工作的實踐，經驗說不上，只能淺談自己一點看法：關愛學生就是要視學生為學習的主人，他們具有思想和個性，數學學習過程是一個主動的、富有個性的過程。在這一過程中要尊重學生的需要，激發他們自身的興趣和潛能，通過多種形式的數學實踐活動，提高數學素養，形成多方面的能力，發展個性。尊重和關愛每個學生，讓學生們在快樂中成長。教師在教學中要善於給學生創設一種寬松、安全、愉悅的學習氛圍，給學生成功、快樂、友愛的享受。
正確區分尊重學生與批評學生的關系。
尊重是實施批評的前提。不管學生在學校犯了多大的錯誤，在人格尊嚴、地位上和教師是平等的，我們尊重的是學生的人格，批評的是學生的錯誤。既不能因為尊重學生的人格，就認為不能批評學生，也不能因為批評學生就傷害學生的人格。當然，批評不是橫眉冷對，也不是譏諷挖苦，更不是指責、訓斥、謾罵與體罰，批評是和顏悅色，誠心誠意，心平氣和地幫助學生分析錯誤的危害，找出錯誤的原因，制定出改正的措施，只有在這種批評中，學生感受到來自教師的尊重，學生才會徹底放棄防禦戒備心理，不由自主地把自己內心世界展示給教師。我曾經對學生的屢教不改為之生氣甚至動怒，每當叫學生出來時就會聽到學生說：你完了。原來在學生心目中認定了我找他們就肯定是犯了錯誤要被罵了，於是今後我很少批評他們，而是把學生叫出來私底下交流，此時學生放棄防禦戒備心理，我們才能走進學生的內心世界，觸及學生的靈魂，塑造學生的人格。
確立學生的主體地位，發揮學生的主動精神。
教學是教與學的雙向活動，是學生的主動認識的過程，在這個過程中，教學內容是客體，學生則是學習活動的主體，學生不僅僅接受教師所傳授的知識與技能，還應該是主動的探索者、積極的思考者。讓學生在玩中學、做中學，可以使學生更主動，更積極的去學習。
創設民主和諧氣氛，建立合作互動機制。
在教學中，要讓每一個學生都得到發展，就必須創設民主自由的氣氛，確立師生間的平等關系，重視學生群體的相互作用，加強交流，培養學生健全的學習心理。教師對學生的幫助與關愛要建立在平等、尊重的基礎上，互相影響、討論、鼓舞，體現真正的「教學相長」。 在民主和諧的氣氛下，學生喜歡學習；喜歡與同伴尤其是教師一起學習，學習的質和量都很高。學生們很喜歡幫我講練習，一課一練幾乎都是學生們自己處理的，效果非常好。
. 創設教學情境，激發學生學習的主動性
教師應精心創設情境，當學生身處在與實際生活相符的情境時，往往容易產生身臨其境、似曾相識的感覺，情緒往往也容易被調動，學習的主動性也會被激發起來，從而主動地去學習、體驗。例如講《丑小鴨》時，我就讓學生們自扮丑小鴨，學生們感到新奇有趣，在活躍的氣氛中幫助學生對丑小鴨的理解，採用了在游戲中學習的方式，學生興趣濃厚，同時達到了檢驗學生對丑小鴨形象的理解的目的。這樣緊緊的抓住了學生的心理，吸引了學生的注意力，學生主動的接受了大量的信息。
發現學生的閃光點，更多的關注後進生
教師要善於發現學生的進步和閃光點，在課堂上要敏於捕捉轉瞬即逝的每一點智慧的火花，及時給予肯定和鼓勵，或投去贊賞的目光，或加以表揚，讓學生時時刻刻能感受到成功的喜悅，思考、探究的樂趣，長此以往，便能激起學生對學習的興趣和不斷追求的慾望。處於後進的學生應享受到更多表揚、關愛的機會。對於班級中的後進學生，需要花特別多的時間和精力、需要更多的耐心和技巧，不能剝奪了他們參與學習的機會。