Ⅰ 小學，初中，高中的記敘文寫作有何不同
小標題式作文是一種較常見的文體，即圍繞話題把一篇文章劃分為三至四個既有內在聯系，又各具獨立性的部分，再給它們加上一個簡潔、恰當的小標題。這種文體能使文章層次分明、結構清晰，而且有勾連文意、提示內容的作用。既可以收到化整為零﹑各個擊破的寫作實效，也可以給閱卷者以結構清晰﹑脈絡分明的良好印象。小標題的擬定必須注意，①體現行文脈絡；②符合邏輯順序；③短語格式一致。
擬小標題要做到：
1、小標題必須提綱挈領。
題目是整篇文章的眼睛，那麼小標題就是各個片段的眼睛，讓讀者一看之下，就能粗知文章。如《剪貼幸福》由「友誼無價」、「師生情深」、「母愛無言」三部分組成，每個小標題有較強的概括性。
2、小標題必須言簡意賅。字要少，義要明。如《打造藍天》中的小標題「起風了」、「下雨了」、「雲散了」。
3、小標題之間必須有內在的聯系。他們之間或前後呼應，或前後勾聯，或並舉，如《秋風秋雨牽我心》中的「吶喊」「彷徨」「故事新編」，讀者一看，就知道是引用魯迅的三部文集作小標題，同時又扣了話題「名人的魅力」。
4、小標題之間，最好格式一致，語句工整，形成排比，使文章富有節奏感。如《敬畏泥土》中的小標題「功高蓋世的泥土」、「堅強偉岸的泥土」、「用途廣泛的泥土」。
小標題技巧例談
小標題是文章起伏的波紋，是文章最簡潔的神來之筆。讀小標題，如同讀文章的靈魂，可以讓讀者對文章內容一目瞭然，可以使文章結構鮮明奪人。所以小標題是閱卷老師細讀的文章，對小標題進行文采修飾，能很快留給閱卷老師一個良好的印象。
1、鏡頭組合式——擬題時根據文中所截取的故事片段進行提取關鍵詞，這樣可以使文章內容一目瞭然。如作文《尋找幸福的足跡》中間用了三個小標題：鏡頭（一）爺爺的幸福
鏡頭（二）媽媽的幸福 鏡頭（三）表妹的幸福
三個鏡頭式小標題的運用，彷彿少女穿上了一件迷人的褶裙，式樣美觀，絢爛搶眼。三個小標題從老、中、少三代人三個角度體現出文章的主題。三個小標題恰如文章的眼睛，讓我們一下子就窺見了小作者的匠心獨運，令人折服。
2、引用詩句式——借用現成的成語俗語或詩詞歌詞等眾人熟悉的短語短句作小標題，有活潑形象、典雅大方之妙用。如作文《為自己鼓勁》中間用了三個小標題：無可奈何花落去
似曾相識燕歸來 小園香徑獨徘徊
引用三個古詩句作為小標題，彷彿貴夫人穿上了一件典雅的旗袍，雍容華貴，珠光寶氣，流光溢彩。第一個小標題暗喻父母的離婚已經大勢所去，「我」無力挽回，「面對過去，我雖無可奈何，但花畢竟已落去。面對未來，我要更上一層樓，要為自己鼓勁，相信單親家庭也可以很幸福。」第二個小標題暗示母子生活的艱辛，在艱辛的生活中「我」找回了「那似曾相識的幸福」，堅信「前方的生活才會幸福！」第三個小標題象徵「我一個人漫步在考試的香徑中」，「為自己打氣，為自己加油」。三個小標題在我們面前徐徐地勾勒了三幅生活圖景，題與文相映，情與境呼應，讀之如品一杯生活之茶，令人回味無窮。
如2003年出現的一篇反映環保的優秀作文《也許》，全文以馬致遠《天凈沙.秋思》中的「枯藤老樹昏鴉」、「小橋流水人家」、「古道西風瘦馬」、「斷腸人在天涯」作為該文的四個小標題，給人渾然一體的感受。再如2004年廣東珠海市以《心聲》為題的一篇優秀作文，全文以李煜《相見歡》中的「無言獨上西樓」、「月如鉤」、「剪不斷，理還亂，是離愁」、「別是一番滋味在心頭」作為文中的四個小標題，表達了對祖父的懷念之情。
3、時間串聯式——擬題時直接點明文中所述的時間或空間，這樣可以把讀者迅速帶入文章描述的特定的時空之中。如作文《為自己鼓勁》中間用了三個小標題：⑴毛毛蟲·開端
⑵繭·過程 ⑶蝶·末端
三個小標題寓意豐滿，彷彿年輕人穿上了一件斑斕的時裝，時尚無比，風光無限。文章先在題記中用「人的成長道路，就是一隻蛾破繭成蝶的過程，當你蛻變成蝶的過程，需要自己為自己鼓勁的信心。」總領了下文，然後用這三個小標題表示自己成長中的三個階段：「初一」是「毛毛蟲」，著重寫「軍訓」，「堅持並且成功了」；「初二」是「繭」，著重寫「校運動會」，「取得了好成績」；「初三」是「蝶」，著重寫「面對中考」，「為自己鼓勁」。三個小標題，層次分明，表現了內在的邏輯性；結構勻稱，彰顯了篇章的形式美，語言簡潔，加上精美的思想內涵，韻味十足。
4．比喻對比式——因比喻手法的運用，使得小標題既准確、鮮明、生動，又能在前後對比中表達出小作者的褒貶之情，惹人喜愛。如作文《感受四季品味人生》中間用了四個小標題：
春之望、夏之戀、秋之思、冬之盼
四個小標題，像一首首意蘊豐富的詩篇，耐人尋味，引人入勝。小作者獨辟蹊徑，用自然界的四季輪回來代表人生的輪回磨煉，表達了人生需要經過不斷的磨礪才能品位出真諦。四個小標題，望、戀、思、盼，每一季的格調不一，分別寫到對於人生、對於磨煉的理解，真是一篇個性獨到的考場美文。
5．詞語擴充式——一個較為快速而具體的切入口，就是圍繞題目中的關鍵詞語來擬小標題，通常穩妥的做法是通過添加新的詞語，將關鍵詞擴充為短語形式。如作文《讓明燈永駐心中》中間用了三個小標題：淳厚之燈、高雅之燈、堅韌之燈
三個小標題，猶如掛在脖上的玉墜，讓人怦然心動；猶如別在胸前的胸針，奪人眼目。三個小標題，給我們展現了三種不同的「明燈」，三種不同的人生追求和生活態度，醒目而簡潔，准確而生動。
例文： 畢業班生活剪影
睡夢之中的鍾聲
清晨，在迷濛的夢幻之中隱約聽到鬧鍾聲，便猛地驚醒，一骨碌地坐了起來。揉了揉眼睛，翻開第六冊英語便背了起來。背完了課後的單詞表，又背不規則動詞表。周圍是那麼寂靜，只有我輕輕的背書聲。
天還不見亮。我想今天的復習效率可真高，興致勃勃地繼續背下去。猛然間一陣清脆響亮的鬧鍾聲把我嚇了一大跳，轉身一看，時鍾正是六時整，這才是我應該起床的時間！
原來是哪一家的鬧鍾把我提前喚醒，使我多得到一段復習的時間。我不由得對自己說道：莫道君行早，更有早行人。
考試課上的鼾聲
上午第三節是數學課。張老師來了，手上托著一大疊紙。我們敏感地知道，又是一節考試課，於是教室里發出一片嘆聲。
三大張卷子發下來了，同學們埋頭做著，教室里很安靜，不斷有同學翻動著卷子，發出輕微的聲響。張老師巡視著課堂，邊走邊看。幾乎是在同一時間內，他和同學們都聽見了課堂上極為少見的聲響――鼾聲。循聲望去，只見李平的頭歪在數學卷上，睡得又香又甜。
老師走過去，凝視著他，很久未動，但終於還是拍醒了他，然後老師大聲地說道：「你們睡覺的水平越來越高，不知是誰讓你們這么辛苦！」
晚自習中的掌聲
星期一的晚自習屬於語文老師，肖老師笑容滿面地走了進來。他很神秘地說道：「今天晚上，我讓你們寫畢業贈言，給你們一段自由掌握的時間。」
掌聲響起來了，肖老師「噓」了一聲，大家有的伸舌頭，有的笑，掌聲又很快停止了。
大家很興奮，非常感謝肖老師的理解，感謝他在我們單調的復習生活上抹上了一絲青春的色彩。
不過，下自習時他「點題」的話可有點不大妙：「如果中考的小作文涉及畢業贈言，那我們這節課就具有很高的價值。」
這是一篇橫式結構的文章，作者運用了「分鏡頭剪影」法，組合起三個彼此之間相互並列而又有內在聯系的小故事，從不同的角度反映復習生活。各個「分鏡頭」用了不同的小標題統領，以突出其中心內容。各個分鏡頭好像有點散，但實際上是用「畢業班生活」將它們串了起來。如果前後各加一段會更好。
「一句立骨式」作文模式：
「一句立骨」就是有一句話在文中反復出現，貫穿始終，構成文章的基本骨架，顯示行文的思路。採用「一句立骨」技法，能使文章不枝不蔓，思路清晰，中心突出，有回環往復﹑一唱三嘆之風。使用「一句立骨「技法要注意：①「一句」要傾情打造，力求生動﹑凝煉﹑有意味;②「一句」呈現要及時，力求自然﹑恰當﹑有意義。
【思維導引】
立骨，指用一個字一句話或一段話，作為文章的中心，確立文章的骨架和軀干。一句立骨式思維，即在構思時，以縝密的思維，精選一句有高度概括性和極強感染力的話，來支撐起文章「精神」的骨架，讓這句話統領全文，統攝全部的文字材料。如果把文章的材料比喻為糧食的話，那麼這句話就是這些糧食經發酵後釀成的「酒」，是高度濃縮後的精華。
一句立骨，關鍵在於用一句精警而深刻的話統領全文。
所以，這「一句話」的選擇和錘煉就十分重要了。它必須是文章立意的骨架，是支撐文章所有內容的思維之線。從全文整體來看，「一句話」所領起的各部分內容，既可以呈現橫向的連綴，也可以形成縱向的鑽探。如《只要翻過那座山》中「只要翻過那座山，就能看見大海。」和《我們的風景》中「此刻，我們在山巔的路上攀登。」
例文1：
假如我是市長
小時候，我常常愛幻想：假如我是蠟筆，我會給人們的生活帶來五彩繽紛的世界；假如我是陽光，我會給大地帶來無限的生機；假如我是雨露，我會滋潤著萬物的生長；假如我是孫悟空，我要戰勝妖魔鬼怪；假如我是一片雲，我要給人們下一場及時雨……假如我是市長，我該怎樣做呢？
假如我是市長，我要重視知識。我要讓所有的孩子們都要去美麗如畫的校園里，如飢似渴地吮吸知識的甘露。長大以後，都考上名牌大學，成為國家的棟梁之才，那樣，就為國家能做貢獻了。我會向那些沒錢讀書的兒童獻出一份愛心，讓失學的兒童讀上書，並希望他們好好學習，取得好成績，長大後成為祖國的有用之才……
假如我是市長,
我會解決路窄的問題。看到城裡的路很窄,城裡的車又很多,幾輛車並排行走,很容易發生車禍。我要叫人把路修得寬闊，所有道路接上路燈,讓夜晚的街道燈火通響,讓人們再也不用因為路窄的問題,而喪失生命,從此,再也不會發生車禍了。
假如我是市長,我要進行環境美化。我要多建幾處廣場,廣場裡面有草坪,噴泉,再栽上樹,
我要建造多座兒童公園、花園，全部免費開放，孩子們可以自由自在地游戲，並進行環境整治，讓山更綠，水更清，天更藍，人們可以在這么好的環境里生活,休閑娛樂,大家一定會感覺很快樂。
假如我是一名市長，我要提高醫療水平，全部實行免費看病。如果你在哪個醫院里看了病，這個醫院就會每天電話跟蹤，及時詢問你的病情，直到你恢復健康。
假如我是市長，我就會把游戲廳全部關掉。因為去游戲廳的都是一些未成年人，這樣就會導致他們學習成績下降，導致這個城市落後，不發達，所以我要把游戲廳全部關掉。
假如我是市長，我會讓每個公安局的局長，訓練好自己的部隊，加強防禦能力，我希望我市不要發生意外傷亡、偷盜、行凶等案件，因為這樣會有損我市的名譽。
假如我是市長，我會組織市民舉行各種活動和比賽，豐富市民的生活，讓市民生活也會多姿多彩。
假如我是市長，我還會做許多許多的事，總之我要做受人們愛戴的好市長，為人民造福，並把我們的城市設計的更美麗，把我們的家園建設得更富強！雖然這只是一個小小的夢想，但我相信，只要從現在開始努力，夢想一定會變成現實。
例文2：
見得多了，慢慢也就習慣了
聽一些剛從學校畢業的年輕老師說，現在的中學生真是不可想像，不專心學習，還破壞課堂紀律。到校長那去上告，答到：「開始工作，不要急噪，見得多了，慢慢也就習慣了。」
一個歸國華僑，在街上看見警察動輒打人，而且罰款時漫天要價，他扶扶老花金邊眼鏡，疑惑地望著身邊陪伴自己的親友。其中的一位很快理解了他的意思：「你剛回來不久，不了解情況，見得多了，慢慢也就習慣了。」
一個中學畢業生頂職到稅務所工作，整天跟著師傅們到鄉下吃喝。而那些個體戶農民竟樂而為之，只要他們肯張口，那是求之不得的事。據說，因為這樣可以少些麻煩。他大惑不解，回家詢問父親，答道：「開始工作，不要太認真，見得多了，慢慢也就習慣了。」
一個工科大學生分到廠里工作，因為有學歷，又年輕，還頗受重用。因此，接觸單位頭頭的機會也很多。他發現廠長書記平時嘴上說的和實際行動並不一樣，與群眾的評價更是大相徑庭。於是百思不得其解，有時不免在宿舍與大家相互爭論，一位先分配工作了兩年的老大哥關心的說：「有許多比廠長書記官更大的人，你還沒見過呢，見得多了，慢慢也就習慣了。」……
這就是所謂的「習以為常」吧。我這個已是而立之年的人，在世間所聞所見，也可謂多矣，然而並沒有習慣成自然，反而見得愈多，心裡愈悲涼。這究竟是怎麼一回事呢？我仍然圓睜著雙眼，注視著周圍的一切。
【點評】文章中那句「見得多了，慢慢也就習慣了」，回環往復，連綴全文，表達出對彌漫於社會的那種麻木冷漠精神狀態的強烈針砭。
題記體寫作訓練：
一、題記解讀
所謂作文題記，就是在正文前寫一段與文章主旨有關聯的話。這種關聯可以是文章的主題，可以是文中的話題，也可以是引人入勝的開場白。其作用是打開作者思路，凸現文章中心，引發閱讀興趣。
題記，一般放在正文開頭之前，位置特別「搶眼」。好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象。對題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。那麼，什麼樣的題記才能令人過目不忘，成為文章的點睛之筆呢？答案只有一個：讓題記活畫出作文的靈魂！
那如擬寫題記呢？可從以下幾個方面考慮：
1、點題式
以題記來點示文章主旨，讓人對文章承載的思想與情感有個明確的領會。
例如： 收藏陽光
沒有一座山能恪守永遠青春的諾言，沒有一條河能流淌亘古不變的青春。我心中的太陽，並不偉大、灼人，而是平凡、溫暖，就像圍繞在我們身邊的愛的陽光。
——題記
2、註解式
借用題記，對題目內涵作具體的解釋，讓人對其內涵有更為清晰的把握。
例1： 生活告訴我
生活是什麼？在孩子眼裡，生活是快快長大；在大人眼裡，生活是賺錢過日子；在老人眼裡，生活是健康長壽。
——題記
例2： 父親的脊樑
「咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。」
——鄭板橋
3、懸念式
以題記創設一個富含懸念的氛圍，吸引讀者。
例如： 為你喝彩
也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有多醜，可那一刻，我由衷地為你喝彩……
——寫給我的的母親
題記，既可以是文章中的某一句話，也可以是與題目、主旨相關的話語，還可以引用名言、歌詞、詩歌等。也就是說，題記的擬定，可以引用名人名言﹑睿智心語，也可以有感而發，自行雕琢。但無論採取何種方式，都必須做到：①暗合文旨。②意味深長③富有文采。
值得注意的是，不是所有文章都需要題記，好的題記可以給文章增色不少，也能起到吸引讀者的目的。同樣，畫蛇添足式的題記就是多餘。
Ⅱ 高中生作文與初中作文的不同之處.
高中作文從總能體現出作者心靈略有成熟，文章頗有內涵~~~
初中作文比較稚嫩，只能從表面體現出感情，而高中作文則理解的越深，會讀到不同的感覺！
同樣的題目，不同的水平 ，請看如下：
散文《珍愛生命》高中素材
一個生命從春天走過，至少它美麗過；
一個生命從夏天走過，至少它輝煌過；
一個生命從秋天走過，至少它絢爛過；
一個生命從冬天走過，至少它堅強過。
聽，耳邊呼嘯著巨響；看，眼前滾騰著濃煙。2008年5月12日14時28分，那是個我們無法從內心抹去傷痛的時刻，那是一個讓民族又一次挺起不屈脊樑的時刻！
當生命陷入突如其來的黑暗，何處才能尋得寶貴的光明和希望？唯有愛，珍愛生命，關愛他人，他才能獲得超人的勇氣和力量。他不是太陽，但他為同伴留住了生命的陽光。9歲的林浩在面臨生死選擇的關鍵時刻，義無反顧地返回廢墟之上，背出兩個同學，不，背出的是兩個鮮活的生命！他用行動詮釋著勇敢，用樸素行使著責任，心中只有一句：「我是班長！」
「林澤孕虎崽，浩氣撼中華！」
呼嘯著的來自四川的風輕輕訴說生命的脆弱與堅強。風過，一顆晶瑩的淚珠滴落，落入高牆鐵網。他怎能因一時之氣而親手毀滅一個花樣生命？就因為和朋友因小事發生了口角，沖動之下把那個朋友從六樓陽台推了下去。他悔恨於自己的無知莽撞，悔恨自己殺人的不爭事實。他面朝東方，雙膝跪下，為那些消逝的生命祈禱，為自己的沖動而懺悔，希望東升的太陽帶來新的希望，洗滌一切黑暗：他終於明白生命的珍貴。他想告訴他人，珍愛生命吧！因為它那樣美好！
我時常漫步在雨里，在雨中尋覓，
尋覓幸福的含義，
幸福的此岸，落葉滿地，
幸福的彼岸，朦朧如初。
穿越生活的沼澤，那裡有熟悉的泥牆草房，那裡有溫暖而慈祥的臉龐，幸福的花開在平凡的彼岸。
幸福是生命？幸福是一個簡單的守望。曾經，有一次放學回來得很晚，天已經成了黑色幕布模樣，我孤身孑孓地走在鄉間的小路上，所有的農家已經進入夢鄉，但我看見遙遠的地方，一盞孤燈在風中搖曳，一個佝僂的身影倚在門旁，望向遠方。我知道那是亮了十七年的燈火，那是奶奶的守望。
幸福，是一間草房，草房裡有不滅的燈火，那是等待!
等待，是一間草房，草房裡有慈祥的老人，那是幸福！
「我是一個小小孩。
我感到，
天使在向我招手；
我不去沒有痛苦的天堂！
有痛苦算什麼？
在這里有愛的人間！」
幽寂的長廊，無盡地延伸，空洞而深遠，彌漫著憂傷的氣息。黑夜像魔鬼的腳爪，將慘淡的月光破碎一地。那兒有一個生命在無力地掙扎。她白天剛做完透析，全身正在顫抖，可她仍咬緊牙關，默默忍受一切。她知道床邊的媽媽曾幾夜未眠剛剛睡下。她也曾是愛美的女孩，可病魔奪去了她美麗的頭發，奪去她發辮上閃著的夢幻。她已經不能吃飯了，可在媽媽面前，她還是咂著嘴，說媽媽做的菜真香，每次媽媽走後，她痛苦的吐著剛剛咽下的飯菜。淚水浸透整個寒夜，她苦苦在生死邊緣徘徊，可是她要活下去，她知道人間有很多愛她的人，有很多她愛的人，她怎捨得離開!
「所有的結局都已寫好，
所有的淚水都已啟程，
卻忽然忘了是怎樣的開始······」
朋友，請珍愛生命。因為只有珍愛生命，才能獲得幸福生活，才能創造文明，才能體味世間的絢麗多彩！
例文2 話題作文 《珍愛生命》世界上的萬物都是有生命的，雖然有些東西不能動，不能說話，但他們都由有生命的東西轉化而來的。人的生命是寶貴的，人的生命也是脆弱的。生命屬於我們，生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。
曾記得以前看過許多關於生命的文章，它們都體現了生命的堅強，生命的偉大與脆弱。
在生活中，也許一次小小的車禍都會讓人失去生命，但有些人是幸運的，沒有失去生命，而失去了雙手或雙腿或落下終身殘疾，使人行動乃至生活與學習很不方便，所以我們要珍惜自己的生命，珍惜自己所僅有的唯一的生命，我們要保護好它，不讓它受到任何傷害，這是作為人的重中之重。
我想大家一定都看過四川大地震中關於生命的故事，他們在快要失去生命之時，知道如何安慰與保護自己，得到自己僅有的唯一的生命，這是因為他們知道人的生命只有一次，失去了就已經不再。
在生活中，每個人都應該知道如何保護自己的生命，不光是大人，就連小孩也應該知道如何保護自己。在危險與災難之時，應該知道如何為自己爭取時間，爭取生活下去的機會。在四川汶川大地震中，有些人在廢墟下十幾小時乃至幾十個小時也能活下去，就是因為他們知道生命的寶貴，知道如何保護自己的生命！在災難中，一定要保持自己的體力，這就是保護生命的一種方式。
生命是寶貴的，生命也是唯一的，也是脆弱的。除了自己的生命之外，我們還要尊重與愛護他人的生命，自己的生命才能得到他人的愛護與尊重。所以我們不要做傷害他人的事。
生命是偉大的，生命也是寶貴的，而生命又是唯一的，所以請大家一定要珍愛自己的生命，愛護他人的生命。
初中素材 珍愛生命
心有感恩 詩意人生
「誰言寸草心，報得三春暉」。「滴水之恩，當湧泉相報；銜環結草，以報恩德」……這樣的經典歷經千百年，依然廣為流傳，因為它能告訴我們感恩是一種健康心態，感恩是一種品德，感恩更是一種責任心。我們需要感恩，因為父母對我們有養育之恩，老師對我們有教育之恩，同學們對我們有幫助之恩，社會對我們有關愛之恩，祖國對我們有呵護之恩……世間真情，需要我們每個人去感恩。
其實生活中感恩的故事無時不有，無處不在，我曾多次真切地感受過。
有一回爸爸叫我去買菜，我推著自行車，沒看見行人，不小心把老人的褲子弄了一個大口子， 一時不知所措，害怕極了，當我正想說：「老太太，你怎麼樣？我賠你錢」時，她對我淡淡地一笑：「看看，我都老糊塗了，走路沒當心。小夥子，別在意，別在意啊！」我頓時楞在那裡，感激地看著老太太轉過身，理了理褲子，漸漸走遠了……從那以後，我養成了推自行車的習慣，因為那淡淡的一笑已深深印在我的心裡，讓我懂得用一顆感恩的心去對待一切。
心中充滿陽光，即使雪花飄落也會融化，人生的道路上將充滿詩意。
生活似乎冥冥之中安排著什麼，讓我感受真誠。冬天的一個晚上，我睡在暖和的被窩里，可是奶奶卻怕我白天身體受涼，坐在燈光下戴著老花鏡給我縫背心。呼呼的北風拍打著窗戶，奶奶的手凍得通紅，她還是坐那兒一針一線地縫著，不知不覺，我進入了夢鄉……第二天早晨，我從夢中醒來，一件輕柔的背心放在我的床邊，我連忙把它穿在身上。啊！大小正合適。我蹦蹦跳跳地來到奶奶面前，奶奶撫摸著我的肩膀，臉上的皺紋笑開了花。
在我心裡，我好想對所有關心我的人說一聲謝謝，在我需要關懷的時候，他們那一顆充滿愛的心溫暖著我，促使我用真誠去感恩他人，感恩世界。
擁有一顆感恩的心，孤獨不再！感恩是天空，包容萬物；感恩是氧氣，孕育生命；感恩是陽光雨露，照耀滋潤美德。
朋友們，奉獻出感恩的心吧！心有感恩，詩意人生！
Ⅲ 關於高中生活可能與初中生活有什麼不同作文
關於高中生活可能與初中生活有什麼不同作文
時光飛逝，四年的初中生活就這樣過去了。這四年的歲月，如同一條不老的河，雖然時光已逝去，但是留下的都是那沉甸甸的記憶。
「於千百人中遇到你所遇到的人，於千百年中，在時光無垠的荒野中有兩個人沒有早一步也沒有晚一步就這樣相遇了，只輕輕地道一聲：『你也在啊！』」每一次讀張愛玲的這段話都會被一種無情所打動。不錯，正如現在的這朝夕相處的35位同學。四年前的我不約而同的就相遇在了這里。
打開塵封的往事，一張張熟悉的笑臉都呈現在了我的面前，風又一次劃過了我們的發梢，只是現在的我們多了幾分稚嫩的成長。拋棄了不願舍棄的童年，再看看以前的我們，是那樣純真、無邪。還記得四年前的我們剛剛坐在同一個教室里，大家之間總會發生爭吵，甚至打架，可是隨著時間的推移我們也漸漸地從討厭變成了互相欣賞，從猜疑變成了相親相愛。
這四年來，我經歷了太多的辛酸，有嘲諷、有羞辱……但是對於我來說收獲更多的還是這34份友誼。四年的學習生活緊張而繁忙。時光打磨掉了我的稜角，磨礪著我逐漸走向了成熟，但是一次又一次的失敗，一次又一次的跌倒，是他們陪我一起走過，這其中夾雜著的滿是淚水與汗水，可是折射出了，那份同學之間最真摯的情感。
四年的同學情誼助我成長，但是老師們四年來的細心呵護更是為我指明了前行的方向。
說實話，我曾經痛恨過每一個老師，我恨他們的嚴格和教導，現在的我才真正能體會到他們的用心啊！沒有您們嚴格的要求，我怎麼可能自覺的完成作業？沒有您們的細心教導，哪裡會有我現在的成績？四年來的付出我又如何用我這不帶養分的詞語來修飾呢？滴水之恩，當湧泉相報，可是您們付出的是汪洋大海啊！請相信，付出終會得到回報，我不敢承諾我可以金榜題名，但我相信，我一定可以憑借著我自己的實力，考出真正驕人的成績。
這四年的時光既漫長而又短暫，暮然回首，生命足跡中，浸滿的全是我們一起走過的歲月。這四年的碎片都如同滴滴助竹雨，滋潤著我的心靈，我的人生……時光飛逝，四年的初中生活就這樣過去了。這四年的歲月，如同一條不老的河，雖然時光已逝去，但是留下的都是那沉甸甸的記憶。
「於千百人中遇到你所遇到的人，於千百年中，在時光無垠的荒野中有兩個人沒有早一步也沒有晚一步就這樣相遇了，只輕輕地道一聲：『你也在啊！』」每一次讀張愛玲的這段話都會被一種無情所打動。不錯，正如現在的這朝夕相處的35位同學。四年前的我不約而同的就相遇在了這里。
打開塵封的往事，一張張熟悉的笑臉都呈現在了我的面前，風又一次劃過了我們的發梢，只是現在的我們多了幾分稚嫩的成長。拋棄了不願舍棄的童年，再看看以前的我們，是那樣純真、無邪。還記得四年前的我們剛剛坐在同一個教室里，大家之間總會發生爭吵，甚至打架，可是隨著時間的推移我們也漸漸地從討厭變成了互相欣賞，從猜疑變成了相親相愛。
這四年來，我經歷了太多的辛酸，有嘲諷、有羞辱……但是對於我來說收獲更多的還是這34份友誼。四年的學習生活緊張而繁忙。時光打磨掉了我的稜角，磨礪著我逐漸走向了成熟，但是一次又一次的失敗，一次又一次的跌倒，是他們陪我一起走過，這其中夾雜著的滿是淚水與汗水，可是折射出了，那份同學之間最真摯的情感。
四年的同學情誼助我成長，但是老師們四年來的細心呵護更是為我指明了前行的方向。
說實話，我曾經痛恨過每一個老師，我恨他們的嚴格和教導，現在的我才真正能體會到他們的用心啊！沒有您們嚴格的要求，我怎麼可能自覺的完成作業？沒有您們的細心教導，哪裡會有我現在的成績？四年來的付出我又如何用我這不帶養分的詞語來修飾呢？滴水之恩，當湧泉相報，可是您們付出的是汪洋大海啊！請相信，付出終會得到回報，我不敢承諾我可以金榜題名，但我相信，我一定可以憑借著我自己的實力，考出真正驕人的成績。
這四年的時光既漫長而又短暫，暮然回首，生命足跡中，浸滿的全是我們一起走過的歲月。這四年的碎片都如同滴滴助竹雨，滋潤著我的心靈，我的人生……
Ⅳ 初中到高中感想作文以及變化600
作文一轉眼間，初中三年的學習生活將要結束了。回首往日歲月，我們經歷了太多的艱難與險阻，付出了太多的艱辛和努力，擁有過太多的快樂和憂愁……面對這一切，我們不禁感嘆：歲月如歌！ 歲月如歌。在這三年裡，我們編織出了一道道絢麗的彩虹，讓自己在夢想的天空中自由自在地行走。在三年的學習生活中，我們學會了謙讓，學會了珍惜，學會了感激；在這三年的學習生活中，我們擁有了友誼、親情、師生情，我們滋生了幾分「莫等閑，白了少年頭，空悲切」的焦慮。於是，我們更加努力，為了美麗的人生而努力。我們不禁感嘆：歲月如歌！ 歲月如歌。在這三年裡，我們像一條條小河，讓自己流入江河，匯入班集體這個海洋。在這三年的生活中，我們學會了堅強，學會了面對，學會了奮斗；我們懂得了，我們所要面對的困難還有很多，我們這條小河，在流淌的過程中，會有石頭的阻礙，會有水草的攔截。但是，任何的困難都不能阻擋我們熱情追求的心，我們擁有「咬住青山不放鬆」的堅忍不拔意志。於是，我們時刻都准備接受挑戰，為了到達成功的彼岸而努力。我們不禁感嘆：歲月如歌！ 歲月如歌。在這三年裡，我們繪出了一道道晚霞，讓自己沐浴在夕陽的余暉下，讓自己在朦朧中散發出更美麗的光彩。在這三年的生活中，我們學會了表白，學會了適應，學會了展望；在這三年的生活中，我們知道了晚霞只有在夕陽西下時才能釋放光彩。所以在這三年裡，我們努力運用自己的智慧，展示自己的才能。我們明白人生之路遙遠，還有更多的挑戰等著我們，我們需要更努力，正如歌中所唱：「我才發現夢想與現實間的差別，迎著風讓自己體驗每一個感覺，就像是寓言流淚喜悅看過這一天。我想追，追尋完美的世界：我還要飛，飛得很高很遠在我的世界」。於是，我們為了繪出更美的人生藍圖而努力。我們不禁感嘆：歲月如歌！ 歲月如歌，它譜出了熱情，唱出了喜悅…… 我們在這三年的初中生活里感受到了美好，體會到了快樂，我們感嘆：歲月如歌…… 作文二風過無痕，湖面上卻留下漣漪；曲過無痕，思緒卻留下回憶。歲月的流沙從指間滑出，在人生的碟上刻下了亘古的歌。 童年的記憶總停留在玩偶的世界裡。《洋娃娃和小熊跳舞》的樂趣充斥著整個童年。不曾記得有多少個玩偶被拆成獨眼，卻記得總會有它們的陪伴，等待春天小燕子穿著花衣飛來。童年的回憶如兒歌般歡快，無邪的童聲唱著無邪的歌。 在一年又一年的燕子飛來又飛去中背起了小書包。不記得當時會不會把1加1算錯，卻猶記得「小么小兒郎，背著書包上學堂……」。在歌聲中，書包變得沉重，不再是跑跳著上學，而是踏著沉穩的步子，一步一步地走，兒歌的身影已淡去，耳邊是「鮮花曾告訴我怎樣走過……」。那是甜美的夢的歌聲，帶著心中的希望，一路走來。在校園民謠中成長，青春開始萌芽。 路已越走越遠，歲月的痕越劃越深，我已走向蛻變。早已不會無邪地望著天空問那是誰的眼睛在閃而是聽著憂郁的藍調，望穿天空，等待天際的一米陽光。不會在意歌詞在詮釋什麼，而是隨著曲調，調動著自己的感情。在憂郁的藍調中，思索著人生，或許也在走向成熟。 黃昏的夕陽落下，或許還沒有到望著夕陽回憶的年紀，但還是會不禁看那染紅了的天邊想像著蒼老的音樂，想像著那些伴著蹣跚的腳步的曲子。 歲月的碟還在刻著，留聲機上，歲月的碟旋轉著，回憶的歌正在吟唱，觸摸著歲月的痕，聽著歲月那亘古的歌，繼續走著。歲月如歌，歌如歲月 作文三（如果你要這篇的話可能要有部分改動） 當我接到凌老師的電話，告訴我黎中即將舉行60周年校慶，問我可不可以寫點回憶的文章。我沉吟地答應了，放下電話，關於母校的記憶突然復活，彷彿心裡有一扇門不經意間被輕輕地打開了。 一個人心中總會有許多回憶，有的可以拿出來與朋友共享
Ⅳ 作文高中和初中的區別
高中作文和初中來作文除了字數自上的區別外,最主要的是內容的差異
初中作文一般比較簡單,大多是敘事性的記述文
而高中作文主要是散文和議論文,文體上有差別
另外，寫法上也是不同的，初中作文比較中規中矩一些，高中作文顯出一定的深刻和有內涵，這與初中生的經歷少、見識淺也是分不開的。
叫魚與學習(學習王站)覺得以上解釋希望能夠幫到你。
Ⅵ 初中作文和高中作文的差異
初中作文講究是把文章的主題講明白，敘述完整就好了，二高中的作文主要是講究的整體的意境，主旨表達和詞句表達要求完美！
Ⅶ 初中作文與高中作文有到底什麼區別
初中作文寫來的是敘事作自文，高中作文寫的是議論文。如果你用初中的敘事作文來寫高中作文，很難得高分。而且，敘事作文很容易寫飄、抓不住文章重點，字數收不住（高手除外）。有些人直接當成小說來寫，這種當成小說來寫的，基本別想拿高分。
例如現在很多學生喜歡看網文——小白文，而語文老師常常告誡學生：不要看網文，網文就是垃圾。
老師這么說是有道理的。如果你高中作文用小白文的思路來寫作文，我可以很肯定的告訴你，40分的作文，能得個10分就不錯了。基本上，這種文章最多得個安慰分——5分左右。
寫高中作文要學會收字，壓縮文字，突出重點。不要寫一大堆的廢話。會寫作的學生，他們擔心的是怎麼控制字數不要超出，怎麼用800字的內容寫出老師想看的東西。一些能力強的人，常常會用文言文來寫議論文的方式寫作文。這種作文常常都是滿分作文。高考中，用文言文來寫作文的人，寫的好的，作文分基本都是滿分。
Ⅷ 由初中生到高中生的區別的作文
寫作文根本不存在早晚，只是要求不同，實際上孩子開始學說話，就已經為將來的寫作專奠定了基屬礎。往往不被人們重視罷了。
在孩子學前階段，最好的鍛煉方法是講故事，對將來的寫作大有裨益。
在孩子1-2年級，通常是進行看圖說話練習。
在孩子上三年級，就開始步入寫作階段。
要根據孩子的自身條件而定，不必拘泥。
Ⅸ 高中作文和初中作文有什麼區別
1 初中作文記敘為主，那麼高中作文對應的特點就是議論為主。寫議論文其實比寫記敘文要容易，或者說，寫出較好較真實並且有自己觀點的議論文比相同的記敘文簡單的多。寫好高中作文，不同的人會有適合自己的不同的方法，文學底蘊好的人的文章中名句典故信手拈來，或寫出讓人看了就愛不釋手的句子。如果沒有非常好的功底也不用擔心，只要論點鮮明，論據充實，適當地使用一些修辭，也能寫出不錯的文章。還有就是格式，有人認為格式是不應該固定的，這樣會限制文采或者思想，但我個人認為，作為應試作文，格式會讓作者思路清晰，讓閱卷者很迅速地了解作者的中心論點，論據，文學功底等等。常用的一種格式：開篇煉句（最好是排比）-提出觀點-正面說（舉例正面證明1～2）-反面議（舉例反面證明）-聯系實際（我們該怎麼辦）-概括全文（最好也能夠煉句，寫優美對仗的句子）其實和初中相比，高中作文的限制沒什麼差別，可能字數需要多一些，其次，需要更多的掌握一些技巧，如開頭結尾，段落分布等等。到了高中，水平一定會有提升的，文章更要懂得去把握它，特別是考場作文，不能太隨心所欲，外在需要美化，內在需要靠經典的觀點，優美、成熟的句子來填充，二者兼得是最好，若不能，也要學會一種美化技巧哦，這對提高作文分數一定有幫助。
Ⅹ 高中作文和初中作文有什麼不同
一、高中作文和初中作文除了字數上的區別外,最主要的是內容的差異,初中作文一般比較簡單,大多是敘事性的記述文,而高中作文主要是散文和議論文,文體上有差別；另外，寫法上也是不同的，初中作文比較中規中矩一些，高中作文顯出一定的深刻和有內涵，這與初中生的經歷少、見識淺也是分不開的。
二、下面著重談談高中作文的具體寫法，希望對你提供幫助，助你一臂之力！
任何事情都是有技巧的，高中作文也不例外。現把我個人多年的作文經驗技巧敘述如下：
我認為，「技巧」其實就是一種規律，通俗的說就是一套公式，所以，我也常把我的這套高考作文技巧叫做「高考作文公式」。
公式如下：
1.確定作文體裁，一定要寫散文（除非題目要求寫成其他體裁，但現在絕大多數都要求體裁不限。）為什麼寫散文？因為散文的特點是「形散而神不散」，而我們平時准備的素材又都是從各種渠道搜集來的，是「散」的，為了同一個主題，可以把你日常搜集到的素材歸整到一篇文章里，形成同一個「神」，這就是一篇散文了。
2.確定作文題目。如何寫好題目呢？要運用知名的歌曲、歌詞、典故、名句、諺語、成語或者其轉化形式，使標題新鮮，動人，讓看試卷的考試感覺眼前一亮，或產生共鳴，就達到目的了。比如：《有了奮斗，成功還遠嗎》、《把心兒打開，讓誠信進來》……這個要自己多琢磨，多體會，你會發現其中的妙處和經典所在的。
3.開篇第一段，起筆就應當寫排比句，而且是一定要寫成排比句，並且要注意，三句排比的字數要稍微長一些，寫完三句排比後，再加一兩句綜述性的話（就是與作文主題有關的話），做結就可以了。這樣第一段寫完後，大約字數為「占作文紙張的四行半」，這樣的字數是最合適的，也是最讓人「賞心悅目」的，好似黃金分割一般。不信的話，你現在就可以先在作文紙張上寫四行半看一下，的確是要比整三行、三行半、整四行、整五行……要好看的。至於為什麼必須寫成排比句？因為，閱試卷的老師當一拿到你的卷子，一開篇讀，就感到了一股氣勢。
4.主體部分，即第二段至第五段（共4段），這一部分，都用一個模式即可。即：每段開頭先寫一句綜括性的話（句子），然後，在後面圍繞著它展開寫一些與之有關聯的句子，也就是說，第一句就是中心句，後面的句子是分句，每個段落大約也是在四行半至六行半即可。第二段至第五段（共4段）都要這么寫就行。
5.最後一段，照應標題和首段，寫一些與作文主題（即「神」）有關的話做結尾就可以，最好寫的有「意味深長」的感覺就更棒了，比如寫完後，加上個省略號，就是一個有效的辦法。這一段大約也是占作文紙張的四行半即可。
6.字跡一定要寫好，寫工整，寫認真。有時候字的好壞比作文的內容更重要！切記，切記！！！！
綜上所述，只要嚴格按照此「作文公式」去寫，就一定會寫出高分作文，滿分60分的作文，至少要得54分以上。我的高考作文就得了57分。