小學生欠揍作文

1. 小學生校園欺凌作文四百字

校園是我們學習的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應有的寧靜。校園暴力欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學秩序和和諧校園的建設。
校園欺凌主要表現為以下幾種形式：索要錢物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小 以眾欺寡 、為了一點小事大打出手、同學間因「義氣」之爭，用暴力手段爭長論短、不堪長期受辱，以暴制暴，沖動報復 、帶有黑社會性質的團伙等等，那麼，暴力欺凌事件的後果將怎樣？
公安機關根據其後果不同分為毆打他人，故意傷害。毆打他人依據《治安管理處罰法》處理，屬於治安案件；而故意傷害則是依據《刑法》處理，屬於刑事案件。但無論哪種案件，最終的結果都是違法者人身自由受到限制，名譽受到影響，金錢受到損失；對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。
第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監獄或看守所服刑。
第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據《治安管理處罰法》的規定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據《中華人民共和國刑法》要判處罰金。賠償是指對受害人進行賠償，項目包括醫葯費、護理費、營養費、誤工費、交通費等。罰款（罰金）加上賠償就是打架的金錢成本。
第三、名譽受到損害。毆打他人依據《治安管理處罰法》的規定，根據情節的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的行政拘留處罰；犯故意傷害罪，依據《中華人民共和國刑法》規定，根據傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑

2. 小學生減輕負擔的作文

1.
教育家陶行知先生曾提出，解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、時間和空間，讓學生能想、能幹、能看、能說、能自主探索。冰心先生也認為，「讓孩子像野花一樣自然生長」。這都揭示了孩子成長的真諦，告訴我們，教育要遵循人的身心發展規律，順其天性，因材施教。

但現實情況是，孩子們的作業，已經由正常的教與學之間的反饋工具，嬗變為「不能承受之重」，異化為應試工具，成為沉重的課業負擔。作業布置缺乏科學性，超課程標准；採用題海戰術，簡單機械重復；內容千篇一律，忽略學生個體間的思維與學習能力差異……

真正減輕學生負擔，必須跳出作業的掌心。那麼，如何才能「逃離魔掌」呢?

其實，在備課、上課、作業、輔導和評價等教學環節中，作業最具活力，是學生獲得科學知識、形成能力、體驗過程和掌握科學方法的重要手段和必經途徑。我認為，我們不能完全跳出作業的掌心，但可以試著努力，通過作業改革，立足學生的全面發展和終身發展，從控製作業數量和提升作業效能兩方面下功夫：

一方面，控製作業數量，理清負擔的源頭，減掉不合理的負擔，讓學生的作業更有意義。在傳統的作業布置中，作業一般統一布置，單純強調知識性，甚至存在懲罰性和超額的作業，這些作業以量取勝，削弱了教師的作業設計和診斷能力，忽略了作業在學生情感、態度、價值觀上的發展性功能，不利於能力發展和綜合素質提升。

要實現作業量的控制，必須有科學實效的學校教學管理，必須匯聚家校共同力量。作業設計要科學合理，在深入研究課程、教材、學生的基礎上，梳理學科單元的核心知識和核心技能，教師必須按單元知識點要求編寫作業，綜合呈現基本、拓展、提升思維能力三個層次，從而降低教師布置作業的隨意性，杜絕無效低效作業。作業布置要公開監督，可採取作業網上備案等形式，將布置的作業公開，接受學校、家長、社會的監督，以此來制約作業量。

另一方面，提高作業效能，建立合理的負擔梯度，讓學生的作業更有意思。減負，是一個結果，而不是起源。控製作業數量，僅僅是底線，減負根本在於喚醒孩子的學習激情，讓孩子喜愛學習、樂於探究，從而自主學習、自我管理。

具體來說，可以從三方面入手：一是讓作業分層有選擇，可以根據學生不同個性需求、知識掌握情況，設計不同難度梯度的作業，學生可以結合自身情況有針對性地選擇作業；二是作業類型多元化，增加製作類、活動類、觀察類、實驗類和探究類的作業形式，尤其是注重增加探究類的作業，實現作業形式的重構與轉型；三是作業評價更科學，注重提高作業評價的效度和信度，多採用等級評價、鼓勵性評語、星級評價等方式，還可以引入同學互評、自評、家長評價以及社會人士評價體系，增強作業評價的針對性和實效性。

此外，減負也需要得到家長和社會的理解支持。現在有個怪現象，學校作業量減下來，家長立馬安排各類補習班、興趣班填上去，繼續擠占孩子的休息和活動時間。在競爭日趨激烈的時代，家長的教育焦慮可以理解，但我以為，合適的教育才是最好的教育，培養一個健康、快樂的孩子，遠比培養一個「優秀、卓越」的孩子重要。唯有這樣，教育才能真正心理減負，才能掙脫作業掌心的引力，才能給孩子一個快樂幸福的學習生活。

2.
減負與增效之間到底具有怎樣的邏輯關系呢?可以從一個假設談起。

試想，如果要為農民減輕體力勞動的負擔，只是限定他們下地勞作的時間，禁止他們日出而耕、日落而息，會有什麼樣的結果?答案是顯見的，在不能切實改變勞作方式、確保好收成的前提下，農民們決不會輕易接受這種「減負」辦法。但是換一種思路，如果為農民們先提供一種更為先進、高效的提升農作物產量的辦法，讓他們不用付出同以往一樣的時間，就可以獲得比以往更大的收獲，減少耕作時間、減輕負擔就會成為一個自然而然的過程。

這就是減負和增效的關系，置之教育領域，同樣如此。「增效以減負」，效率增加了，學生負擔便可隨之減輕。

那麼，如何實現增效呢?這里首先要釐清一個概念，「增效」並不是指在單位時間內，灌輸給學生的知識點越多越好，而是要真正地啟發學生的興趣和思考，讓孩子在快樂的學習過程中，迸發出進一步學習的渴望和主動性。

環顧當前教育領域，我們遺憾地發現，教學過程中，並不是每個學生對學習都有興趣，並不是每個教師都能教會學生怎樣學習，並不是每節課對學生都有吸引力。

讓教學更加高效，讓課堂更有效率，對於教師來說，首先要做到順應兒童的天性，尊重學生的差異，讓學習的過程變得有趣、好玩。學習意味著成長，所以，學習的方法要有嘗試、有探索、要富含挑戰性，學習意味著發展，所以，學習的內容要多元、廣泛、豐富。可現實的情況是，很多教師把學生的學習變得窄化了，豐富多彩的學習生活，簡單的當成上課、聽講、練習、作業，加上傳統的教育觀念所信奉的「熟能生巧」，大量機械的練習伴隨學生的學習生活，學習變得沉重乏味而負擔重重。從這個角度說，實現增效減負，對於教師來說，既有責任教給學生基本的學習方法，更有責任讓學習變得生動有趣，變得更有意義和更富含挑戰，增強學生自主探究的興趣與能力。

增效減負，還需要老師們做到讓課堂活起來，真正將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。關於這一點，在實踐過程中，我們發現很多老師遇到了困惑。比如，由於強調傾聽與交流，缺乏過去的整齊回答的氣氛，老師感到上課沒有激情了；由於教學中互動性增強，面對不同學生的不同觀點，老師感到從沒有過的對課堂的失控感；由於更注重課堂的開放性，上課時經常會遇到學生就某一問題爭論不休，既定的教學內容常常講不完，老師在「收」「放」之間猶豫不定；由於強調學生個性的發展，如何建立對集體的認同，對紀律和秩序的約束。面對「活」與「亂」，老師們更多地感到不知所措；由於很多時候課桌擺成了小組形式，學生之間面對面的機會增多，老師感到的是干擾，以及權威的失落……

為什麼這些問題會帶來老師困擾，我想，是因為我們太習慣「齊步走和整齊劃一」了，太習慣系統講解、學生練習、紙筆考試為主的傳統教學方式了。打破這種思維方式和教學習慣，就要求教師們摒棄舊有的觀念，從觀念上真正認識和理解將課堂交還給學生，激發學生主觀能動性的重要性和意義。同時，還要求教師們真正提升教學能力，老師只有真正吃透課程教材的內容，而且充分消化吸收，才有可能做到舉重若輕、駕輕就熟地把自己吸收消化了的東西，取其精髓教給學生，才能在循循善誘的教學和生動活潑的教學環境中真正激發學生的求知興趣和熱情，變被動學習為主動學習，變「為學習而學」為「為興趣而學」。

減負是個老問題，通過提倡增效來實現減負也並非新觀點。但是，如何真正做到提升課堂效率來實現減負，絕不是一個簡單的問題，「向課堂要效率」實際上是「向老師要效率」，對老師們帶來了更高的要求和更大的挑戰，對此，顯然還需要全體一線教育工作者做更多的探索和努力。

3. 最牛逼的小學生搞笑作文

滿意請採納

4. 小學生不良行為作文

吸煙在一部分中學生中成為時髦的事，有首打油詩可以作證；「學生不吸煙，成績不拔尖，學生不吸煙，走路打翩翩。」
在這種風氣的影響下，許多中學生陷入吸煙境地而不能自拔。在校外，隨處可見嘴裡叼著香煙的中學生。據了解，有的中學生煙齡甚至到十年。校內，常常發現這樣的情景：牆角處兩人只有一隻半截的香煙，你一口我一口，彷彿在享受什麼美味。
在校園內吸煙的不良現象是種十分嚴重的不良行為。在校園內每到下課時間就有學生去廁所吸煙長久下去而產生了煙癮，朝思暮想的都是煙，學習成績如何拔尖?吸煙對身體也是一種強烈的傷害，沒有好的身體上課怎能有好的精神。中學生主要是一些家長沒有給孩子們樹立一種好的榜樣和社會的一些因素引起的，同時也有大部分是在校園中學會的。如：同學見到自己的同學在吸煙也想去試試還有的是在同學和自己的好朋友的說服下去吸煙的。
只要在校園中有一個吸煙的現象很有可能就會像細胞分裂一樣一個變兩，兩個變四個的不斷增加下去，這樣會影響學生大規模的成績下降，伴著時間的推移將會產生十分嚴重的後果。
面對這種嚴重的校園不良現象，作為教師和家長，不能讓他們放任自流，家長與教師要耐心教導，循循善誘，使他們自身認識到吸煙之害，這樣才能趕走不良風氣，同時這樣才可以構建一個美好和諧的校園

5. 小學生憤怒的表情的作文500字要有修辭手法

活就是喜怒衷樂
生活是什麼?它是一盤菜,有四種味道,是：喜、怒、衷、樂.
喜：那次版,我可真高興權,因為我在學校的英語過級考試中,順利地通過了三級考試,可把我高興壞了.就在今天下午,我又得到了一個好消息,我的美術作品在「金太陽杯」美術作品大賽上,獲得了銀獎.真是雙喜臨門啊!
怒；今年暑假,我去表弟家玩,當然也得帶上沒寫完的作業.剛進家門,弟弟就把我拽到外面去玩.玩了一會,我們都渴了,就回家喝水.剛進家門,我就發現,我的作業本讓弟弟家的小貓踩成了「花臉」,我很生氣,大聲責罵它,正要打它,可看到它可憐巴巴地望著我,又不忍心動手,只好放了它,可作業又得重寫,讓我生氣了好幾天.
哀：有一次,老師留了很多作業,同學們都快急瘋了.正好輪我們組值日,我們剛開始干,老師又說：「班幹部留下開班會」.我們只好等班會開完再干,好不容易幹完,回到家,已經六點多了,剛要寫作業不巧又停電了,晚上九點多才來電,可作業還沒有寫,真是悲哀.

6. 一個很逗比很欠揍的男生 作文500字

單看題目就是低劣，庸俗。我說，你說別人不用這樣吧。再說，這男生應該是你朋友或同學,別人寫的事例與你不符。直接當面說，別這么」委婉「。還是自己寫的真實。

採納。

7. 小學生搞笑作文

1．老師叫用「更……更……更……」造句。偶同學寫到「安爾樂衛生巾更干、更爽、更安心」。

2．一篇介紹老師的外貌。應該是「老師有一張瓜子臉」，偶寫成「老師有一張爪子臉」。我們語文老師差點沒瘋掉。

3．我和同學某某某一起騎車出門玩，他的氣門芯壞了，我就把我的拔下來給他裝上，我倆一起高高興興騎車回家了。

4．運動會100米終於開始了，同學們像一隻只脫韁的野狗奔了出去。

5．解放軍叔叔一個個匍匐前進，就像一條條綠色的青蟲在地上蠕動。

6．「我因病故在教室里……」「我弟弟新剃了一個光頭，就像少林寺的小禿驢一樣……」

7．長城長啊長，真TMD的長。

8．運動場上彩旗飄。老少爺們兒扔飛鏢。你一鏢，我一鏢。腸子肚子滿天飄！

9．我小學的時候，那時的作文很習慣寫好人好事。於是老是有人寫撿到錢。於是，有人為了誇大自己的功績，寫在公園撿到1億元，都是10元人民幣的，厚度有一語文書（四年級的）那麼厚，老師當場念出來，那同學估計是巨寒。

10．老大娘拿出四張500元的人民幣。

11．「我有個同學，他長的不高也不矮，在1米76以上，1米78以下……」偶初中同學的作品……

12．經典句子，每人都寫過：今天天氣真好，晴空萬里，天上飄著朵朵白雲……

13．小學老師出半命題作文：「我的xxx」隨便寫人寫物，結果我班同學作文題目：《我的戰友邱少雲》。

14．我小的時候寫日記，老師規定要200字以上，當時四人一組，有小組長檢查字數，我同組的一位仁兄寫到「今天媽媽讓我出去買菜，我問多少錢一斤，賣菜的說5分，我說：真便宜呀真便宜，真便宜呀真便宜……」組長數了數還差4個字，於是仁兄又在後面加了一句，真便宜呀。

15．我的老師長得有點胖，頭大大的，眼睛大大的，鼻子大大的，連嘴巴也是大大的。……老師對人很和藹，他戴著一付變色眼鏡，就好比是一隻大熊貓一樣……

16．「一輪紅日映朝陽……作為新時代的小學生，我們深知北京緊挨首都……」

17．大家還記得小學時候的《小蝌蚪找媽媽》嗎？當時老師讓我們模仿這個寫一篇關於***作文……有個同學是這樣寫的： 我的媽媽雪白的肚皮，鼓鼓的眼睛……

18．以前偷看一女生作文，最寒的是：假如我以後當護士，我會像情人一樣對待病人。

19．一姐妹的小侄子，用「嶄新」造句，「一個嶄新的植物人誕生了」……（趙本山的功勞）。

20．我來到電視機前把電視機打開了電視機！

21．這同學寫道：「國強（我的一個同班男同學）坐在凳子上，大大的屁股就像地里的南瓜，衣服下面露出一大截內褲」老師在上課時讀了出來，還說這同學描寫得生動，下課後這同學被那同學打……

22．三年級的時候有一次是其他老師代課．要我們寫一篇《我家的一角》。於是就寫：我家的一角很漂亮，又圓又亮，是一隻馬桶。

23．在一個伸手不見五指的晚上，池塘的蝌蚪在曬太陽！

24．日記——第一天：今天我到媽媽單位玩，玩的好高興呢。

第二天：昨天我到媽媽單位玩，玩的好高興呢。

第三天：今天我又想起前天我到媽媽單位，玩的很高興。

25．同學的名句：天上大雁miemie（咩咩）地飛過；圓圓的月亮像彎弓。

26．老師要求我們用「果然」這詞來造句，我那同桌就寫：我三個月沒洗澡，身上果然臭了。

27．小學時聽人說野驢跑得最快，就把一個同學比喻成「他跑起來比野驢還快」。後來老師說我不應該這么寫，我還納悶，為什麼不行啊……

28．我走進了一家百貨商店，啊，看來人民生活水平的確提高了，你看那位農民老大爺，左手一台電冰箱，右手一台電視機，一溜小跑。

29．《我的同學》內容大概是：有一回我病了，他風雨無阻地給我補習。那天下著傾盆大雨，又打雷，我以為他不來了，可是他竟然冒著雨來了……第二天他因發高燒死了，我永遠懷念這個好朋友。

30．小學語文考卷上有一道閱讀題，大意是講一位母親為了孩子吃盡了苦，最後去世的事。閱讀後，要求學生在一年後的清明節對母親說幾句心裡話。某小學生這樣寫道：「祝媽媽清明節快樂，福如東海，壽比南山！」。

8. 小學生雷人作文

「她是一個很漂亮很朴實的女孩子，我很喜歡她，從第一次見面我就愛上她。

她很喜歡漂亮，無論是衣著打扮，還是別的什麼，我都很新(欣)賞她。她頭發豎下來，衣服和褲子打(搭)配的(得)很好，那張小圓臉比洋娃娃還要可愛。她比我高，年齡和我一樣，她很兇，每次見到有人拿她東西，她就一頓歐(毆)打。

她也很愛我，每次我要干什麼去，她都毫不猶豫地就跟著我走。有一天，她抱著我的腰，我傻了一下。我說：「你干嗎？」她說：「我愛你。」我！我！我！……有一種說不出的感覺。

她住在我家和我一起睡，一天夜裡她抱著我，我一下子被傻醒。我這兩次傻是因為她太愛我了，同時我也太愛她了。

我跟她相處得跟夫妻一樣親親熱熱的。她好似一個博士眼前架著一坐(座)橋。她是近視眼(，)每次都是我幫她幹活(，)她在保養眼精(睛)。

她不會得到傷害因為我哥罩著她，我哥上次把我女朋友拉走。我去救女朋友(，)她關在一個地方(，)我心急了(。)後來我找到了她我(的)地方，謝天謝地終於把她救出來了。

我終於知道失去你的一個愛人比失去你一(切)東西還要痛苦。所以我們要保護我們的女同胞不讓別人搶走。我愛你……

以下是學生超搞笑的習作摘錄：

1、一手砍樹，一手種樹。（兩手都要抓，兩手都要硬！）

2、老師開始分配土地……（老師是地主啊？「不！是國土局的！）

3、親愛的地球人：我是火星人民的代表銀風……（這個火星人的名字……）

4、親愛的人類：……（又一個非人類）

5、尊敬的省政府：我來給你排憂來了。（有事找政府？可政府有事找誰呢？瞧！就找他！）

6、今天，是個晴朗的日子，天空晴空萬里。

7、我們走來走去，但怎麼也找不到一點垃圾，就在我們「山重水復疑無路」時，突然在一棟居民樓的旁邊找到了一堆樹葉，真是「柳暗花明又一村」呀！（充分表達出了找到垃圾的興奮之情）

8、同學們，你們知道嗎？在非洲的平原地區，那裡的人所補充的水份都是以啃樹皮、吃草所得到的，幾乎每年都在鬧旱災。

（同一篇）世界的各個角落都有一些這樣的人，他們有的以黃土地地上的水洗臉，洗手；他們以雨水來洗澡充飢；他們有的以吃樹皮和草來補充水份；他們有的只依靠外來的消防車內的水來洗澡，幾乎一年才能洗一次澡。（想像立足現實）

9、有一種機器人，身上有兩個口子，一個口子塞進垃圾，另一個口子出來了一棵樹！（哦彌陀佛！這個機器人的發明者超越了牛頓跟愛因斯坦）

10、地球上居住的居民們：我建議我們的垃圾中一部（分）可以當廢品賣掉賺錢。（賣給誰？火星人銀風？）

11、為了地球，我願意吃這些苦，來換來群眾們的幸福、快樂！（D員為群眾謀福利，這個為地球謀福利的是誰呢？）

12、我也不想讓子孫後代在挖地時，挖一個就是一堆垃圾。（高瞻遠矚啊～）

13、請環保局長叔叔收下我的建議。（賄賂不能收，可建議能收啊）

14、《一個垃圾桶的自述》：我是一個生活在美麗的人間天堂——杭州的垃圾桶，我今年算起來有三十多歲。孔子有一句說得好：「三十而立，四十而不惑，五十知天命。」我現在是而立之年。…………（講述人們不把垃圾喂給他吃）搞得我生活質量直線下降，要不是我不會動，不然早沖上去跟你們拚命了。……讓我有個幸福的晚年！

9. 小學生面對挫折作文五百字

失敗是挫折，是痛苦，但它又可以轉成為成功。
認識總是從實踐開始的，總是從感性認識到理性認識。正如牛頓所說：「如果你問一個善於溜冰的人怎麼樣獲得成功時，他會告訴你：『跌到了，爬起來！這就是成功。』」有誰見過沒跌到過議席就成為溜冰能手的呢？「那些自信而不介意於暫時失敗的人！」這是世間的普遍真理。
愛迪生發明電燈絲失敗過一千次。他說：「失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值。只有在知道一切做不好的方法以後，我才知道做好一件的方法是什麼。」這里，愛迪生給我們指出了一條對待失敗的科學的道路：即要在失敗中總結經驗和教訓，要在失敗的過程中一次比一次更接近成功，而不是在失敗的腳印上原地踏步。在失敗的腳印上踏步是永遠也到不了成功的終點的。要「把失敗接起來，焊上去，作登山用的尼龍繩子和金屬梯子」（徐遲），才能達到目的地。
「人要學會走路，也要學會摔跤。而且只有經過摔跤，才能學會走路」（馬克思）有誰在學走路時沒有摔過跤呢？只是不斷地走路，不時地摔跤，最後才終於不摔跤而疾走飛奔了。走路是如此，創業是如此，國家的建設也是如此。我們的國家不正是在各種失敗的基礎上而屹立起來的么？
失敗是成功之母，告誡人們不要害怕失敗，不要在失敗面前灰心喪氣，停止前進，一定要迎著困難上，敢於斗爭，敢於勝利。道路是曲折的，前途是光明的。只要我們不畏勞苦，不怕失敗，堅持攀登，就一定能達到光輝的頂點。

*
人們常以「失敗乃成功之母」來鼓勵受到挫折、失去信心的人。當時我還不知道這句話的真諦，直到有一次測驗後，是我對這句話有了深刻的認識——
在四年級的一次數學測驗，發下試卷一看，我得到一個令我目瞪口呆的分數——79分！我揉揉眼睛，看見一個鮮紅的、大大的79分紋絲不動的躺在試卷上。我的腦袋像將要發生火山爆發了。我的心不由的活動起來：天啊！怎會這樣呢？我的眼睛習慣的看了一下同桌的試卷，哇！85分！比我還要高6分！我真想在地上鑽個洞躲進去，這可是第一次考到的成績！比起以前，相差十多分啊，什麼原因呢？我傷心透了。老師評講的時候，我便目不轉睛的盯著黑板上的屏幕，分析題目，並認真改正，不明白的下課自己思考。下課後，我正在寫試卷分析，杜老師輕輕走到我身邊，送給了我一句話：「失敗乃成功之母！」我趕緊把這句話寫在數學書顯眼處。杜老師走後，同桌也走到我身邊，不斷鼓勵我：「不要灰心，失敗乃成功之母！」是我更加自信。
後來，我堂上用心學，課後用心練，並認真復習。終於，功夫不負有心人，在又一次測驗中，我的數學成績一下子提高了15分，取得了94分。因此，我更加一絲不苟、堅持不懈的努力著，爭取得到更高的成績。
「失敗乃成功之母」這句話說的很不錯，失敗後認真改正，找出失敗的原因，再去克服它。經歷了這件事後，這句話成了我學習、生活上的座右銘，當我遇到困難和挫折時，它經常會提醒我、鼓勵我，給了我很的幫助。
希望能幫到你。

10. 中學生作文,我真的,很欠揍

前些天心血來潮想寫小說，小說寫我難忘卻正在遺忘的高中歲月，可是我寫了個序就放下來了，然後發現我寫不下去了，雖然有很多東西想寫，寫我討厭並喜歡的懷寧中學，寫我現在仍鐵著的朋友們，還有從來都不喜歡的同學，當然還有那些風格迥異的老師們。所有一切打算都讓我振奮，可寫了一下才發現寫不下去了，我的表達實在連我自己都無法滿意，所以我匆匆作罷了。而我現在就想批評一下自己，永遠對自己不靠譜。
一、自以為是
這一點是我最願意承認的。記得高中被老班找去談心，因為數學考了倒數啦。老班當時就說她覺得我很驕傲，很自以為是，然後說我態度有問題。關於「態度」二字，我有著豐富的經歷。初中時，我英語作文被老師寫著大大的態度不端正，數學老師找我談心也是態度不端正幾個字，語文作文也被批態度端正點會更好。所以再次聽到這樣評價時，我有點上火了。竟然一反平時進辦公室一言不發的傳統，對老師發問了。當時是這么說的：「老師，以前也有老師這么說過，我不明白，什麼叫態度？」語氣是相當強的，現在叫我說我也不敢說的。老班愣了一下，接著就拿班上的模範生說教了。這次以後，我就經常問同學，「我驕傲嗎？」答案都是否定的。所以我就再沒承認過這一點了，不過現在我在多次見識自己的能力不足後，我願意接受這個殘酷的現實了。
現在在大學里的生活讓我明白了好多好多。我體會到了被刷下來的難受，我見識到別人的多才多藝了，我看到了那些真正的學霸了，所有所有讓我深感我的平凡。我愛幻想，可怕的是幻想太多了，我竟然讓它和現實攪在一起了，這種幻想能讓我活得很輕松開心，可是終究是不現實啊！
二、拖拖拉拉
我的拖拖拉拉基本上都是在決定辦事情上。我特別害怕做決定的，每次別人讓我做決定我都會說：「你呢？你干什麼我也去吧！」也就在前幾天我的一同學說了一句：「你干什麼自己決定啊，幹嘛這么沒主見啊！」當時我點生氣，可現在想想，我真的需要多點主見。值得高興的是最近我的自主能力真的上升了。以前干什麼事都得跟人一起，最為典型的是在高中上廁所非得跟班上的同學一起，現在呢，首先朋友沒以前那樣方便形影不離了，然後我自己跟自己說：「這些事自己辦就行了，找人幹嘛啊！」買東西，去哪看講座，我都會對自己說：「自己去也可以啊，別人不想去拉著去，還得照顧別人的情感，不能盡興玩。」我自認為在我自己一直的心理加油下，我的自立能力好了太多了。
三、想法太多
這兒的想法可不是什麼創新點子，只是喜歡把自己看成焦點，喜歡把周圍好多眼光自認為的強加在自己的身上，辦個事情說個話非得想後果，然後害自己不敢發信息，不敢主動發扣扣消息。最近嘛，發現這個毛病給我帶來太多痛苦了，所以呢，也就在逐漸改變當中。例如在大街敢抬頭直視別人眼光了。我心裡對自己說：「大家都是路人甲乙，幹嘛不敢看，反正不認識，我干正確的事幹嘛要瞎考慮別人啊！」想著想著我就有勇氣。現在我特想不過去的是，我該不該去追我喜歡的男生啊，我追了失敗了多丟人啊，我要是永遠都這樣排斥與男生交流，會不會一整個大學都沒戲啊！
我的自我檢討還有好多，可是文筆不佳，不能表達出來，後悔以前自認為語文好了，還瞧不起別人寫的文章了。好了，小說估計沒戲了，再接再勵，寫些好文章吧！這篇絕對不是，