民國時期小學生作文

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努力的孩子權
徐仲予
寧波君子街三六號
李若現在很愉快地過學校生活了。
倘使來講一講他過去幾年的事跡給別的朋友們聽聽，這倒是一件極好的事。
在他三歲時，他的爸爸去世了，九歲時媽媽也離開他而長逝了。沒有錢，沒有親戚，也沒有別的東西，只留下了這個可憐的小生命。誰都不會相信，李若會一直生長到現在。自然啰！靠鄰居的朋友幫助是事實，但是他自己的努力，也是不可諱言的。
九歲，究竟還是一個幼小的孩子呢！做事情需要能力。固然張伯伯（他父親生前的好友）肯收養他，吃飯這個問題暫時還能解決；但是他雖然是一個小孩子，他仍知道自己是應當找事情做，所以他預備在白天去做拾垃圾的工作。
經了他的要求，張伯伯是答應了。
一月、二月……靠了垃圾堆里淘出來的東西去換錢，究竟也不是辦法。一顆九歲的小心開始在動搖了。沒有收獲，而每天吃著人家的白飯，良心上似乎不能這么樣做。
苦惱，煩悶，他不能不和張伯伯去商量了。
「伯伯！我承了你的護養，你……

㈡ 民國的氣質600字作文

篇一：名人的魅力

人們常說：堅持終獲成功。可以說這話富含哲理,乃至是真理。
居里夫人便是這樣堅持終獲成功的人。「一旦她認識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地並且極端頑強地堅持走下去。」這是科學家愛因斯坦對居里夫人的堅持精神的一種贊賞，也是居里夫人的一個工作原則。
1898年，居里夫人對放射性物質進行了艱難的研究。她為了提煉出一種天然的稀有放射性物質，想辦法搞到了一噸可能含鐳元素的工業廢渣，就在自己的化驗室里進行實驗。實驗室內，雖濃煙彌漫，煙熏火燎喉鼻嗆得刺痛，衣服被染得臟亂不堪，艱苦惡劣的工作環境動搖不了她矢志不移的科學研究意志，始終堅持不懈地用大鍋爐提煉礦石，艱難地去探究鐳的奧秘。失敗了又重來，歷經3年又9個月廢寢忘食、嘔心瀝血反反復復地研究實驗，在經歷一番常人難以想像的千辛萬苦後，終於大功告成，在成噸的礦渣中提煉出了0.1克的鐳，這次的成就使她榮獲了諾貝爾獎。
成功的原因，貴在堅持。她對這件事信心滿懷，做好了充分的准備，當時她的條件並不富裕，卻不畏艱難困苦，歷經曲折失敗，堅持頑強拼搏而取得成功，為人類創造出無限的價值。更令我感動的，是居里夫人的淡泊名利。她一生所取得的巨大成就，令世人矚目，可她對此事卻從不放心上。生活中的一些人，凡是取得榮譽哪怕只是一張「優秀學生」的獎狀，定會將其視為珍寶倍加珍惜，引以為傲。而居里夫人卻將榮譽作為女兒的玩具；她的心難道不如水晶般晶瑩嗎？
居里夫人的思想是偉大的，偉大的思想引導了她能在茫茫的科學之海中，駛向自己目標的彼岸。
居里夫人的生活是平淡的，平淡的生活折射出她既為世界創造寶貴財富後，甘於淡薄名利的無窮魅力。

篇二：名人的魅力

人人都有崇拜的偶像，有的是迷戀他們的精神，有的是痴狂他們的外貌，不過精神還是外在，名人們都有自己獨特的魅力。
古今中外，出了不少英雄好漢，它們各有各得長處，各有各讓人佩服的地方。但我覺得名人也好，凡人也好，只要有一顆善良的心，他們都有魅力。
當然，我也有自己的偶像。她是一位歌手，是從選秀中走出來的。她憑借對音樂的無限追求，最終獲得了20XX年超級女聲總冠軍。沒錯，她就是李宇春。因為對夢想的執著，因為對愛好的付出，使她獲得了屬於自己舞台。我們都會有夢想，這是我們人生路上追求的目標，但是達成我們想要的，卻得經歷一定的困難。我們要像李宇春一樣有堅持不懈的精神，在她的歌唱生涯中何曾無阻礙，她都克服了不是嗎？曾經有多少個深夜她奮力歌唱、練習，而換來的可能是好也可能是壞，為什麼又要這么賣力呢？因為追求是不斷前進，哪怕會有風浪，都不能輕而易舉的放棄，放棄的心裡就等於是惡魔，一點點吞噬人類的自信，最終讓我們一事無成。相反堅持則是通向成功的鑰匙，一路上或許會有些坎坷，但只要不後退，等待我們的就是希望。
打動我的當然不止這些，她的孝心和善心無不是她發光處的照明燈，使她原本的光彩更具感染力。
人生本來就是要經歷風風雨雨，才會修成正果。如花兒生長，只有不斷施肥、沐浴陽關才會綻放絢麗花朵。如好書出版，只有經過不斷修改、推敲才會叫人贊不絕口。事實證明，一切美好的事物，都是要經過所有困難。在這里，堅持不懈、勇往直前是不可少的。
名人可以變，
但他們的魅力永遠變不了；
失敗可以經歷，
但成功卻逃脫不了；
世界可以變，
但不怕的毅力永遠在你我
眼中、心中、行動中。

篇三：名人的魅力

每個人都是上帝手中咬過的一口蘋果，如果承受的苦難特別多，那是

㈢ 讀民國小學生經典範文有感急用

看過民國小學生的作文《春遊》，再與現在小學生作文《春遊》一對比，真是不比不知道，一比嚇一跳。民國時期小學生的作文語言精煉，文字優雅精緻，修辭運用恰到好處、自然而然，而現在小學生的作文大話套話一大片，內容大同小異，無甚差別，偶爾才會有一篇亮眼的作品。「青山綠水，白鳥紅花，楊柳垂綠，桃梅堆錦。」「仰望白雲如絮，俯視碧草如氈。」「紅輪欲墜」，試問現在大多數小學生都能作出這樣優雅地詞句嗎？
有人說現在與過去是不能相比的，那時的語言文字系統與現在是不同的，不能把兩種語言文字系統中的詞句拿來比較，如果把現在的小學生也用那時的語言文字系統進行教學，他們也能寫出這樣美得句子。
而我不同意這個觀點。在民國時期，他們還能看到牧童吹笛，炊煙四起的景象，看到純粹的大自然的風光，自然而然便會有感而發，那是他們內心最真實的感受，他們喜歡這些景色，所以就能運用所學知識寫出如此優美的作文。但是，現在由於工業的發展，大自然的破壞，只剩下人工美景，已無處可尋純粹的自然之美，自然氣息了，也無法引起孩子們的共鳴和喜愛，孩子們就無法寫出像「牧童吹笛、炊煙四起」一樣的文章了。
如何讓現在的孩子們也寫出那樣優美的文章，歸根到底就是如何引起孩子們寫作的興趣。只有他們喜歡了，樂意寫作，有話可說，他們才能寫出真情，寫出真實，寫出美。否則就只能拿套話來應付了事。

㈣ 適合小學生的簡短的文言文 台灣 民國時期

《民國小學生作文選刊》集中收選了大量民國時期出版的優秀學生作文。全書共八冊，其中包括：日新書局出版的《初學注釋論說軌范》和《評注論說軌范》，世界書局出版的《初等作文新范》，廣益書局出版的《言文對照小學論說精華》和《小學論說精華》，商務印書館出版的《小學論說精華》，中央編譯局出版的《全國高小學生成績新文庫》，會文堂出版的《言文對照初學論說文范》。
鑒於小學生初學作文苦於文題艱深的實際，這些民國小學生作文的編排，基本上都是從易到難，從簡單的實物敘述到議論說明，循序漸進，非常科學。而且編輯者對每篇文章都做了段落層次的分析以及簡明扼要的小批，一目瞭然；書中採用的都是新式標點，減少了閱讀難度，適合學生學習參考。這些作文所涵蓋的內容非常豐富，包括了小學生學習、生活的各個方面。寫作體裁全面，其中包括了敘述文、應用文、說明文以及議論文等所有常見的文體。《民國小學生作文選刊》中選列的文章，可以說是現代學生作文的典範，具有很高的學習參考價值。

目錄
目錄

評注論說軌范初集上卷

學校之樂
髪之功用
紙菸之害
酒
鳩與鵲
食瓜之利害
手與足之關系
蜘蛛結網
中秋賞月記
畫馬記
煮蠶豆有感 目錄

評注論說軌范初集上卷

學校之樂
髪之功用
紙菸之害
酒
鳩與鵲
食瓜之利害
手與足之關系
蜘蛛結網
中秋賞月記
畫馬記
煮蠶豆有感
戒奢侈
堆雪人記
說學
說虎
說鞦韆
玫瑰花
春晴記
裸身之害
鹽
說蟹
論規矩
冬夜讀書記
綉花枕
燈
習字說
竹馬
論讀書
傅書鴿
水與汽
植物之葉
記紙燕
逐貓記
驅牛者言
說人
說我
火之功用
說腦
鍾表之用
水與油
兵器
吳山觀潮記
學生新聞之益
鏡之用
歲寒三友
鋤草記
螢
敬師說
世界人種
說魚
論待僕役之道
鄉居之樂
辟盂蘭盆會之惡俗
說鸚鵡
傳染病

評注論說軌范初集下卷
春郊放風箏記
紙與筆
日月蝕
舟與車
清明植樹記所感
儉與吝
彗星
說海
競爭說
祀祖論
愛家與愛校
論蹴毬
地震之原因
論職業
傳話筒
說麥之用
家庭儲蓄箱
說雨
桐葉知秋說
鯉
說天
植物與動物之關系
論廢物利用
共和國
工與商
說馬
說學校規則
語言與文字
銅與鐵之比較
論清潔
論體操
珠玉與米穀
雞與雉
重陽食糕記
旅行之旨趣
報紙
國與民
雷電
說蟬
說鐵道
孝親說
觀蟻鬬說
說蠶
日光七色
鬬蟋蟀記

㈤ 民國小學生教今天的孩子寫作文怎麼分析

「80後」馮俏蕾記得小時候寫作文時，最喜歡用的就是「豆大的雨點」、「紅領巾」、「黃楊木精神抖擻地站立」。她說：「我人生第一句謊言就是從寫作文開始的。」 對著作文本的方格，大概每個人都有些「不能說的秘密」，且讓我們看看這個潘多拉魔盒中藏著多少美麗的「謊言」： 1960年代出生的人，大概都在作文中寫過：永做革命事業的紅色接班人； 1970年代出生的人說，寫作文一定要背，考試前主要任務就是背誦範文； 1980年代的孩子，則一定不會對「扶著老人過馬路」、「撿了錢主動交給警察叔叔」等情節感到陌生。 不同年代的學生都有自己獨特的寫作「套路」，並習慣於在作文中加入主觀臆想，編作文。也許我們還未學會「比喻」、「擬人」、「排比」等修辭手法，已掌握了如何「虛構」。 大概也正因對作文本說過謊的相同經歷，才讓今年7月出版的兩本《民國小學生作文》迅速成為熱議話題，書中那些詞句優美、富含真摯情感的文章，讓不少人為之感動：「現在的中文系學生都未必能寫出這么漂亮的文章。」 該書封面有這樣一句話：給現代小學生上一堂「真善美」的作文課。不禁有人要問，現在的作文中真的缺少「真善美」嗎？ 面對「民國小學生」自愧弗如 在小學語文教師於淼的班上發生過這樣一個故事。 她曾給班上學生留了一篇作文，題為：一件難忘的事。待收來同學作文後，她啼笑皆非：「班裡有十幾位同學寫的都是攙扶老人過馬路，我對孩子們說，我們班一下涌現出十幾個活雷鋒。」 於淼笑稱，其實在自己兒時，班裡同學也寫過同樣內容的作文。 十幾年過去，作文中的故事竟如出一轍，並不是因為扶老人過馬路已成為一種必要的禮貌，更主要的原因是，大家知道什麼是「作文的規范路線」。 曾經有網友總結了小學生作文的經典語句。例如，描寫大掃除後，就用「同學們看著清潔的教室，擦著額頭上的汗水笑了」；受了委屈一定是「眼淚像斷了線的珠子往下流」，要是寫家庭生活，得在結尾特意說明「我愛我的家，更愛我偉大的祖國」…… 如果說這些套話還只是因為小朋友語言貧乏，那麼有一些就是童言無忌的「謊言」了：寫媽媽辛苦必然滿頭白發，於是他們的媽媽30多歲就被「白發蒼蒼」；寫老師必然鞠躬盡瘁，於是很多老師就被「帶病」給他們上課。 是什麼讓孩子們有了這樣的作文「模板」？ 《民國小學生作文》的策劃人符馬活給中國青年報記者講述了發生在自己孩子身上的故事。 「孩子的作業中，有一道看圖作文題。圖中，畫了一盞燈，有個孩子伏在桌上寫東西。我的孩子便這樣寫：天黑了，我打開燈，在寫作業……老師看到便問他：『你仔細觀察了嗎？燈沒有開，並不是晚上。』我孩子就暈了，他疑惑，有燈為什麼不能開，為什麼不能是晚上？」符馬活認為老師跟小孩的看法不一樣時，不能把意志強加於孩子，那會抹殺孩子們的想像力，讓他們唯老師是從。 用《萌芽》雜志主編趙長天的話說：許多孩子已被「調教」得甚好，他們很懂得迎合老師，就像大人會奉承領導一樣。 看罷現在的孩子的困惑，不妨再看一下民國小學生的作文水平又如何： 一篇名為《雅事》的作文如此寫道：現在的一班文人學士，一舉一動，總想表示自己是一個雅人。一定要分某種事為雅事，某種事為俗事，徘徊於花前月下，嘯歌於流水高山，或者去步伍古人，以取雅人之名。其實胸中一有執著，便有芥蒂，有一先入為主的「雅」字，矯揉造作的事情便生出來了，山水花月的真味，自然領略不到。這種心理，也與求富求貴的狂熱沒有兩樣。已失去自己的天真，哪裡還能去體味外物的極趣呢？ 很難想像，這出自十幾歲的孩童之手。難怪許多人在看過民國小學生的作文後會自愧弗如。 允許合理虛構，還是必須以真動人 「高考考生寫作文熱衷編故事，父母不死就離婚。作文閱卷老師感慨考生假悲情不能博取真同情，鼓勵孩子多寫真人真事。」這樣一個新聞報道，促成了杭州的「真性情作文大賽」。這是一個沒有題目要求、沒有字數限制的特殊作文比賽，唯一要求是：要寫新鮮事、真感情。於是有孩子寫坐電梯遇險、有孩子寫去新疆遇到泥石流……一切都是生活中的事。 負責作文大賽的工作人員胡信昌說：「我們收到的投稿數千篇，但不少作文仍存在著標准範文的痕跡。」 而一篇名為《我可以沒有壓歲錢，我不可以沒有爸爸》的作文，雖只有區區幾百字，卻打動了一眾評委。 「我曾經有錢，放在一格小小抽屜。最多有8571元。我從沒用過……後來爸爸媽媽總為錢吵架……一次爸爸打電話給我，說再也不回來，但會給我寄壓歲錢。」文章的結尾這樣寫道：我不要壓歲錢，也不要爸爸給我寄壓歲錢。我希望，爸爸把自己寄回來。 一句一段，表達了小作者希望爸爸回家的真實心情。可見，唯以「真」才可「動人」。 小學生小小今年四年級，暑假作業中有五篇作文，沒有題目限制可以隨意發揮。小小為其中一篇命名為——《看那一條小河靜悄悄》。這是一篇關於水的用途的文章，而「小河」就在小小家附近。 小小這樣寫道：「一條小魚在水上歡快地跳躍，每一滴水都要為魚群製造氧氣。雨水落在土壤上，乾裂的土瞬間變得水淋淋的。雨水落在小草上，小草那不起眼的衣服變得引人注目。」可以看出小小在用詞上頗為用心，雖然不一定用得准確，卻是很努力地在學習。小小得意地說：「我用了比喻哦！」 小小的母親章碧虹覺得孩子的這篇作文寫得很生動活潑。 好作文的標准究竟如何？是合理想像、感動老師為大，還是質朴純真、真情實感最妙？趙長天認為，作家創作也會虛構，虛構和真實並不矛盾。「真」源於情感的真實，虛構也要弄假成真。而多數孩子的虛構只是為迎合老師，文章寫出來自然就難看。「小學生作文的最高標準是童心童趣，因為孩子可以看到大人看不到的東西。但現在孩子卻只寫老師要求的話，最後來一句：這個說明了……」趙長天看到的大量作文都如此。 從「假大空」回歸「真善美」 符馬活在北京潘家園淘書時，偶然發現一本民國小學生的作文書，看後深受感動，才有了策劃出版《民國小學生作文》的念頭。「現在許多孩子的文章寫得太假了。我希望他們回到『真善美』的年代。」他對中國青年報記者說。 孩子們該如何回歸？一本作文書的推動力遠遠不夠。 趙長天認為，語文教育方式應該有所改變：「現在的作文往往要求突出某一主題，其實沒必要，我認為如果一個文學作品就是為了說明某一思想，那它可能只是三流作品。好的作品是多意的。」 此外，趙長天指出：「文字是一種工具，掌握它有一定規律和標准，不可能完全避免，但是不能因此就把教學工作變得教條、死板，這會把學生越教越傻。」他鼓勵孩子們多閱讀，讀得多了，自然就會寫了。 除了課堂學習外，家庭教育也不容小覷。章碧虹是小小的母親，她很少指導女兒的作文，最多就是改幾個錯別字。「我們不能輕率地否定孩子的想法。」章碧虹說，「小孩子可以有很多想法，比如我女兒說過以後的職業理想是退休，那家長的責任就是告訴她，不工作就退休是不對的。」 「孩子的想法時效很短，比如這一刻想看電視，便忘記第二天還要交作業。家長應該加以引導，但是在孩子的作文里並不一定要思想正確，孩子大可寫自己喜歡的。」不過，章碧虹也認為，在中國的教育體制下，作文是一種技巧，直接的受益者和受害者都是孩子，「大人不應該鼓勵小孩子說謊，但也要教他生存與生活。」 事實上，孩子去經歷和感知世界，才是寫作靈感

㈥ 重讀民國小學生作文(名家講壇52)

[重讀民國小學生作文(名家講壇52)]重讀民國小學生作文 （一） 丁慈礦 來源「羊城晚報」 多年來，我們的作文教學強調學生要寫出有意義的文章，但小學生作文究竟是要「有意思」還是要「有意義」？真不知小學生的生活中能挖掘出多少重大「意義」來？ 下面，我們來看看民國小學生是如何記敘廣州中央公園和大新公司的吧！ 河漢清且淺：童真童趣童心童言 2006年開始，我對民國小學語文教科書產生了興趣，於是著手收集整理這些老課本，手中漸漸也有了幾十本老課本，重讀民國小學生作文(名家講壇52)。與此同時，也覓得了幾冊老作文選，長夜撫讀，民國時代的那些孩童趣事漸漸在眼前敞亮起來。 民國之後，隨著白話文運動不斷推進，1920年1月（民國九年一月），當時的教育部正式下令將初等小學國文教學（文言文教學）改成國語教學（白話文教育），各地的小學校陸續開始採用國語教科書。 手頭上的這兩本白話作文選均出版於1947年，收入的都是當時優秀小學生作文。《小學模範作文》（圖1）由上海國光書店印行，編者張葉舟，初版年月不詳，1947年再版，收錄100篇小學生作文。《學生模範日記》(圖2)由廣州大成書局印行，編者李金言，收入100篇小學生日記。這兩本書距今已64年了，可以推斷這些作文的作者正是讀白話文教科書長大的，今天應該是八十歲上下的老人了吧，遺憾的是書中沒有收錄作者的名字。 在我看來，印在發黃書頁上的不僅是一篇篇的文字，更是一顆顆質朴而真誠的心靈！這些文章沒有花哨的詞句，全是平實的敘述，在敘述之中流露自己的真情實感，喜怒哀樂盡在其中，這樣的作文不管經過多少歲月，總有打動人心的力量。 我的老師商友敬先生生前曾對小學生作文提了八個字的希望：童真、童趣、童心、童言，眼前的這兩本老作文，與商老師的希望一一印證。而當下小學生的作文，卻很少能讀到這樣的文字，空話、套話甚至假話充斥其中。 小學生作文究竟是要「有意思」還是要「有意義」？多年來，我們的作文教學強調學生要寫出有意義的文章，真不知小學生的生活中能挖掘出多少重大「意義」來？ 近年來的教學改革，作文命題確實有了很大的進步，不會再出現「記一件有意義的事」這樣的傻題目，但是很多題目之下的指導文字仍隱隱約約地指向著「意義」二字，教材里的課文更有不少來自《讀者》之類的「感人」小故事，我不否認這些故事有可能是真實的，但這些畢竟離孩子生活太遠了，這些故事的意義太多了太重了。 孩子畢竟是孩子，孩子要有孩子的生活，在孩子的生活中，「有意思」要大於「有意義」！其實，我們應該把好玩的「意思」還給小孩子，把高遠的「意義」暫放一邊。看看民國小學生的白話作文，每一篇都很有意思。 《游動物園》 上星期六，我們學校里舉行春季旅行，陶先生帶了我們中級的小朋友去游動物園。 那天天氣很好，我們在路上走著，很是舒服。路旁的樹枝，都長了一些很小的綠葉，樹枝上有幾只小鳥，正在那裡唱著甜蜜的歌兒。 到了動物園，陶先生就叫我們散隊，大家自由活動，我便和幾個同學，奔近巨大的鐵欄外去看動物。 那裡有鷺鷥，豹，老鷹，猴子和幾只小白兔，還有兩只小老虎，樣子很像我家所養的黃貓，它們在鐵柵內一跳一跳，很是活潑…… 聽說這里本來還有一頭白象，在不久以前生病死了，這真是十分可惜的事。象的鼻子很長，並且能夠卷取任何東西，象牙像利刃一般露出嘴外，我們是多麼願意欣賞一次活的象，不是比較書本上畫著的樣子生動得多嗎？ 玩了好一會，後來，就發點心，我們吃了點心後，便整隊回校。 （《小學模範作文》國光書店1947年再版） 讀後感： 這完全是兒童的生活，兒童的語言，沒有一絲一毫的造作，更沒有狗尾續貂似的結尾來點明題目：今天的游園有什麼樣的意義，我們有什麼收獲，我懂得了什麼…… 《游中央公園》 八月二十七日 星期日 天晴 今天上午，我和楊菊明到中央公園去遊玩，走進了園門，就看見了噴水池上面站著一個觀音像和一個紅孩兒，水從紅孩兒的瓶口噴出來，樣子非常好看，讀後感《重讀民國小學生作文(名家講壇52)》。 天氣又很熱，所以各人買了一根雪條吃著，看那青草，好像毯子一般的鋪在地上，紅的花，黃的花，開得很茂盛，耀人眼目，更有綠色的樹葉，隨風吹拂著，我們看到這種景緻，心裡很愉快。 我們慢慢地踱著，走到大樹下，就在樹底下坐了一回，講講故事說說笑笑，一陣陣的花香，隨著微風吹來。 枝頭的小鳥，吱吱喳喳地叫著，它在那裡唱著自然之歌，非常動聽。 看見黃老師和兩位同學，也在那裡玩，我和楊菊明玩了一會，就離開了公園，各自回家了。 （《學生模範日記》廣州大成書局1947年6月初版） 讀後感： 這本學生模範日記選每篇都有題目，大概是編者添加的。上文所寫的中央公園，建於1918年，是廣州最早的綜合性公園，現稱人民公園。「玩」對於孩子來說是天經地義的，玩後動筆做一記錄，也是極為平常的事兒。吃著雪條，看那青草，講講故事，聞聞花香———這正是一曲「自然之歌」。 《美麗的月色》 九月九日 星期六 天氣晴 我想起爸爸有時吟哦著一句「月上柳梢頭」的詩句。今晚上的月亮，在我看來正好像那詩句形容的一般美麗。 我推開東窗，斜望著掛在槐樹尖梢上滾圓的月亮，射著明亮而含著冰涼的光芒，深藍的天空間散綴著幾塊棉絮似潔白的雲塊，隨著風向游移過去，把那月兒襯托得更玲瓏皎潔了。 明月啊！我真歡喜和你常在一起，你是黑夜裡的光明之神，把黑夜的恐怖消除，世界上正不知有多少人向你贊頌哩！ 正在這時候，母親在背後輕輕地喚我去睡覺了，然而我還是對著這美麗的月光，依戀不舍哩！ （《學生模範日記》廣州大成書局1947年6月初版） 讀後感： 令我感動的是文中提到的爸爸，他竟吟哦著「月上柳梢頭」的詩句，如此優雅的爸爸當然會影響到孩子，這篇日記寫得詩意盎然！小孩子作文的提高僅僅依靠學校的語文教學是遠遠不夠的，更重要的影響來自家庭生活———有書香、有情趣、有詩意的家庭生活。 《秋夜》 某日的晚上，天氣雖不十分熱，可是終究還有些悶。我吃罷晚飯，便到同學德明家裡去，和他談了一回天，就回來睡了。 我睡在床上，翻來覆去的睡不著，而壁上的時鍾，並不因為有人睡不著而延緩一分一秒，嘀嗒嘀嗒的聲音，仍是很清楚地傳到我的耳鼓裡。過了一會，「當！當！」敲十點鍾，又過了一會，敲十一點鍾了。可是，我依然神清氣爽，一些沒有睡意。聽聽旁的人家，都已鼻息大作的睡著了。我想，像這樣的躺在床上，永遠不會入睡，不如下床去散一散步吧！ 於是，我跳下床來，獨自開了門到外面散步。仰望東方，一輪明月，從東山慢慢地升上來，格外明亮。過了一會，卻被一朵彩雲遮住。階前的蟋蟀，不住的鳴著，好像在奏著音樂。 啊！這原來是音樂的秋天。秋天的夜裡，是最使人適意愉快的。 （《小學模範作文》國光書店1947年再版） 讀後感： 不知今天哪個孩子睡不著的時候還會散步賞月？在流光塵囂里奔忙，大多數成年人已喪失了詩意生活的能力，更不要說孩子了。大人忙，孩子也忙，雙休日里隨處可見忙著去上補習功課、修習技藝的身影，入夜恐怕早已鼻息大作了…… 《中秋的晚上》 今天是中秋了！ 恰巧今天又是星期日，真快樂啊！ 家裡，一天是忙著預備過節的東西。菱呀，藕呀，芋艿呀，月餅呀……在平常不買來的，今天一齊由母親預備著了。菱是清嫩的，藕是甜爽的，芋艿是黏糯而甘香，月餅是油松而甜美。真是好吃啊！ 大家在晚上團聚了彷彿開一個吃會，說說笑笑實在有趣。 月亮來了。 明亮，圓而大。月啊，好明亮啊！ 她在屋檐上，她在桂花樹頂上，她在我們大家的頭上，她究竟在哪裡啊？ 清風拂著，桐葉搖著，銀光射爍著。啊，好一個美的秋晚。 父親講起故事來了。 小弟弟聽得一雙紅菱也落掉了。 妹妹笑得少吃了一個月餅。 我望著明月，只是出神。 （《小學模範作文》國光書店1947年再版） 讀後感： 有人說「兒童天生就是詩人」，不信嘛？可以看看這篇作文，這難道不是一篇絕妙的散文詩嗎？今天孩子大多不會寫這樣的作文了，誰敢分出這么多的小節呢？老師早已傳授了分段妙訣：總分總，開門要見山，結尾要點題。這篇作文太散了，不知在多少老師筆下會不及格啊。
〔重讀民國小學生作文(名家講壇52)〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

㈦ 民國時期小學生作文，這文筆是什麼檔次的

這是一篇民國時期小學生的作文。它用詞簡練，對仗工整，意境優美，以小學生的一般水回平來看，這答樣優雅的文筆實在難得。看看現在孩子們記敘郊遊的作文，大部分言語拖拉，描寫蒼白，以「今天我們高興地去了某地」為開頭，中間平鋪直敘地記載去過了哪些地方，最後再以「我們玩得很開心，真是快樂的一天」為結尾的大有人在。

從五四新文化運動以來，文言文就逐步被白話文取代。但不可否認的是，文言文經過無數文人雅士的錘煉，在歷史中幾度沉浮，已經和我們的文化，和我們的母語水乳交融，難分難解。現在的孩子寫不出民國時期小學生寫出的作文，是因為我們和文言文已經有了太深的隔閡。我們拒絕去了解，拒絕去欣賞，拒絕承認文言文帶來的是美的感受。

當然，我們現在不能盲目地全盤復古，更不能一味講求再用文言文取代白話文。但是，多接觸、多了解，進而喜愛上文言文，通過文言文所打開的門走進一個深邃寧靜又美妙絕倫的世界，這也不啻為生活中的一件美好的事情。

㈧ 民國模範作文的關於本書

近年來，民國語文教育逐漸成為熱點話題，尤其是一系列的民國語文老課本出版之後，人們對於民國語文教育的興趣被大大調動起來。
究其原因，一是當代語文教育存在的弊端越來越明顯，教育改革的推進步履維艱；二是民國年間雖然政局不穩，戰亂不斷，但文化教育水平卻有相當高的水準，教育界大師輩出，他們親手締造的語文教育風采卓然。
所以，人們在對於當代語文教育失望的同時，對民國教育採取了褒揚的態度。這種態度對於當代語文教育未必公平、客觀，但依然在一定程度上顯示出民國語文教育的獨特價值。我們深信，這種參照對於當代語文教育是一種警醒，也是一種提示。我們不是要對語文教育簡單地復古，而是對於當代語文教育寄予更高的希望，希望當代語文教育既能繼承精髓，又能有所創新。
本系列民國學生作文叢書就是本著這一宗旨，為大家呈現民國作文教育的一個真實狀況。本冊收入的均為民國小學生的作文，這些作文既有文言文，也有白話文，但總體而言，文字水平都有著較高的水平。而思想內容方面，民國小學生的作文也可視為我們觀察民國社會的一個獨特視角。所以，民國小學生作文的價值，不僅存在於語文教育方面，還存在於人文社會層面。
本冊書編者遍讀中華書局、上海春江書局、世界書局、上海廣文書局、上海國光書店、上海三民圖書公司、南光書店等數十個民國出版機構出版的學生作文集，精挑細選了自1914年（民國三年）至1948年（民國三十七年）期間的數百篇優秀小學生作文，除了對個別現代難以理解的詞句用法進行了修改，盡量保持了民國語言的原本風貌。同時，編者以現代視角給予了點評。點評沒有側重於文法句式，而是側重民國學生與當代學生之間表達方式和表達內容的差異，力求輕松活潑，能為當代年輕讀者接受。在相互接受的基礎上，讓當代讀者更深刻地理解民國作文教育的精髓。
所謂精髓，我們認為，就是葉聖陶先生談論學生作文時寫的一段文字：「既然要寫自己的東西，就會連帶地要求所寫的必須是美好的：假若有所表白，這當是有關人間事情的，則必須合於事理的真際，切乎生活的實況；假若有所感興，這當是不傾吐不舒快的，則必須本於內心的郁積，發乎情性的自然。這種要求可以稱為『求誠』。」

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中國的兒童
中國的兒童
曾俊民
北平和平門內西小拴馬樁一號
諸位小朋友，今日我所講演的題目，就是中國的兒童。
我們先解釋「兒童」這兩字。什麼叫兒童呢？這話是很容易明白的，就是正在學做人的人；換句話說，就是未來社會的主人翁。因為將來社會的一切事，都要靠我們今天的兒童去熱心地做，努力地去改進。
這話怎麼講呢？因為現在的一般社會服務者，年紀都大了老了，我們長大了，也要和現在的大人一樣在社會上服務了，所以我們不得不努力用功了。
我們中國的兒童，大多數是不如外國。為什麼呢？原來是因我們的國家對於兒童太忽視，近幾年來還好些，若在前一二十年，政府的眼中簡直沒有兒童。外國的政府卻不然，把兒童視同命寶，想出各種的方法來訓育兒童。
還有就是我國的兒童，一切的思想，都是怎樣做官，怎樣賺錢，怎樣講時髦摩登，只是不想怎樣強盛國家，改進社會，此亦原因之一。
而最重要的是，多因家境困難而不能上學讀書，國家又不設免費的平民學校……

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看圖作文
開學的一天
例一：校里的情形
開學的一天，媽媽和我，同到學校里。許多小朋友，大家握著手，一同前去行開學典禮。老師們，都是和和氣氣地向著我們。
（丁仁）
例二：老師講的話
開學的一天，老師對我們說："你們要做個好學生，用功讀書不缺課，聽先生的話，對同學和氣。天天早操，練好自己的身體。"
（江信）
檢查體格
例一：在校里檢查的情形
我們校里，每學期檢查一次體格。
前天，是檢查體格的日子。我們聚集在課堂里。後來一個個由陸醫生檢查體重、身長、肺部、眼睛、耳朵等。
我體重二十公斤，陸醫生說："很合標准。"
（周世忠）
例二：在家裡檢查的情形
爸爸媽媽每個月要叫我們稱體重，檢查我們的體格怎樣。
這一次，哥哥三十五公斤，弟弟二十八公斤，妹妹二十公斤，我三十二公斤。媽媽說："你們的體重都比上月重了。"
（鄭國珍）
新年
例一：新年到了
快樂的新年到了。學校里放假，許多小朋友都穿了新衣服，到外面去玩，有的拍皮球，有的……